第一篇：幼兒園中班美術教案評價《五彩鳥》及教學反思

中班美術教案評價《五彩鳥》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒會在記錄表上記錄自己的涂色過程，大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗成功的快樂，鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣，快來看看幼兒園中班美術評價《五彩鳥》含反思教案吧。

設計意圖：

最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。

活動目標：

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗成功的快樂。

2.會在記錄表上記錄自己的涂色過程。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

“五彩鳥”課件，示范用品一份，紅、黃、藍、綠顏料，棉簽，白紙若干。

活動過程：

一、談話活動，引起幼兒的興趣。

1.請幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師：“還有誰的顏色跟他一樣的?”

二、故事“五彩鳥”引出課題

1.師邊操作課件邊講述故事。

2.提問：“這只五彩鳥開始是什么顏色?它也想和小朋友一樣漂亮，它就飛呀飛，飛到一顆長著紅色、黃色、藍色果子的樹上，吃了一顆什么顏色的果子?奇妙的事情發生了，它的身上怎么樣?”(長出了紅色、黃色、藍色的羽毛)

三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法

1.師生共同制作奇妙的畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。

出示沒有顏色的鳥的圖片，問：“這只小鳥是什么顏色的?”(白色)

它也想變得非常漂亮，怎么辦呢?”“給它吃顏料?！?/p>

問：“你想給它吃什么顏色的顏料呢?”

2.一起做做涂色的小游戲。

出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，!.來源:快思老.師教案網!老師示范操作。

——小白鳥我請你吃一些紅(黃、藍)顏料，(師和一名幼兒一起用棉

簽將紅(黃、藍)顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥的身上)

——欣賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、黃、藍色的顏料，成了五彩鳥，它的變化可真神奇呀!

示范講述：我現給小白鳥吃了XX顏色，小鳥變成xx顏色。了

“這邊還有許多白色的小鳥，它們也想變得非常漂亮，我們一起來幫它們變一變吧!

3.講解操作規則

(1)每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走

錯家。

(2)顏料是給小鳥吃的，不能給自己的手、衣服吃。

(3)給每只小鳥吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來。

4、幼兒操作

提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥：我給你吃了什么顏色的顏料。你

現在變成了什么顏色。

四、展示評價

讓吃飽顏料的小鳥帶著記錄紙飛到前面來，說說自己給小白鳥吃了什么顏色的顏料，五彩鳥變出了什么顏色?

五、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥。

教學反思：

最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。，教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，課堂效果比較好!

但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中一定要注意，而在創新性中，放手這個度上也要有更好的把握。

本文擴展閱讀：鳥(學名:Aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變為翅，大多數能飛。

第二篇：中班教案及反思：五彩鳥

中班教案及反思：五彩鳥

中班教案及反思：五彩鳥

【活動目標】

1.進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中大膽想象，通過添畫花紋圖案以及場景，創作出自己心中的“五彩鳥”圖。

2.進一步萌發幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感。

【活動準備】

課件。

2.彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。

3.教師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅。

【活動過程】

一、播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導入主題，引發幼兒活動興趣。

師：這是哪里呀？我們來聽聽在這片森林里有什么聲音。

二、播放ppt課件中各種鳥的連環圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗

師：那么森林里都有些什么鳥呢？我要考考小朋友，看你們人不認識它們。

三、引出特殊的鳥—“手掌五彩鳥”，并為幼兒講述創作的主要方法以及注意點

1.師：今天森林里飛來了一只漂亮的小鳥，可是其他小鳥都不認識它，不知道它叫什么名字，小朋友你們知道嗎？

2.教師出示事先畫好的“手掌五彩鳥”

1)師:請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。

2)師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎？請你給它取個好聽的名字吧。

3)師：你們愿意把這只漂亮的小鳥畫一畫嗎？請你仔細看一看這只小鳥的翅膀和身體像什么？怎樣畫出來的？

3.教師示范如何畫出手掌的輪廓線，并強調創作時的注意點和要求

A.在紙張的適當位置將一個手掌放于白紙上，用記號筆沿著手掌畫輪廓線，注意手掌不能移動

B.添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計

師：你準備怎么裝飾你自己的“五彩鳥”，讓它看起來更漂亮呢？

C.討論涂色時的注意點

D.鼓勵幼兒大膽想象添畫場景

四、幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導

五、作品的相互欣賞和點評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品

活動反思：

美術活動《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發現絕大部分幼兒對于此活動都表現出了極大的興趣。在活動的一開始，我以看圖聽聲音的方式進行導入，很好地調動了幼兒的興趣和積極性，接下來通過演示直觀的課件，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創作的環節提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創造性思維能力的發展，在活動中我示范如何畫的內容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“小燕子和五彩鳥做朋友”，有的小朋友畫了“五彩鳥在樹林里飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥叼著禮物去小孔雀家做客”??..我覺得在美術活動中發展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養幼兒的想象能力和創造性思維能力更加重要。

中班教案及反思：五彩鳥

設計意圖：

最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。

活動目標：

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗成功的快樂.2.會在記錄表上記錄自己的涂色過程。

3.學習與同伴合作使用作畫工具。

活動準備：

“五彩鳥”課件，示范用品一份，紅、黃、藍、綠顏料，棉簽，白紙若干。

活動過程：

一、談話活動，引起幼兒的興趣。

1.請幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師：“還有誰的顏色跟他一樣的？”

二、故事“五彩鳥”引出課題

１.師邊操作課件邊講述故事。

２.提問：“這只五彩鳥開始是什么顏色？它也想和小朋友一樣漂亮，它就飛呀飛，飛到一顆長著紅色、黃色、藍色果子的樹上，吃了一顆什么顏色的果子？奇妙的事情發生了，它的身上怎么樣？”

三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法

1.師生共同制作奇妙的畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。

出示沒有顏色的鳥的圖片，問：“這只小鳥是什么顏色的？”

它也想變得非常漂亮，怎么辦呢？”“給它吃顏料?！?/p>

問：“你想給它吃什么顏色的顏料呢？”

2.一起做做涂色的小游戲。

出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作。

——小白鳥我請你吃一些紅顏料，顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥的身上）

——欣賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、黃、藍色的顏料，成了五彩鳥，它的變化可真神奇呀！

示范講述：我現給小白鳥吃了XX顏色，小鳥變成xx顏色。了

“這邊還有許多白色的小鳥，它們也想變得非常漂亮，我們一起來幫它們變一變吧！

3.講解操作規則

每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走

錯家。

顏料是給小鳥吃的，不能給自己的手、衣服吃。

給每只小鳥吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來。

4、幼兒操作

提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥：我給你吃了什么顏色的顏料。你

現在變成了什么顏色。

四、展示評價

讓吃飽顏料的小鳥帶著記錄紙飛到前面來，說說自己給小白鳥吃了什么顏色的顏料，五彩鳥變出了什么顏色？

五、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥。

活動反思：

最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。，教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，課堂效果比較好！

但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中一定要注意，而在創新性中，放手這個度上也要有更好的把握。

第三篇：中班美術教案：五彩鳥(共4篇)

教案一

【活動目標】

1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，利用已有經驗和教師講解，會畫鳥的大致樣子。

2、嘗試運用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥。

【活動準備】

勾線筆，白紙，蠟筆。

【活動過程】

一、提問，引出主題。

1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）

春天是一年四季中最美麗的季節，小朋友們在春天的時候能看見什么小動物??？（幼兒回答）

2、哦，我們能見到許許多多的小鳥。大家來說說看小鳥是什么樣的？

教師小結：這些小鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五顏六色的花衣服。

二、學習鳥的畫法。欣賞感知鳥的基本結構

剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，我們大家一起來畫畫小鳥，給它們穿上漂亮的花衣服。

1、教師示范講解注意：

1、畫紙的構圖；

2、示范不同身形的鳥（還包括鳥的不同動態表現）；

3、重難點處要重點多次強調。

師：我們畫小鳥的時候啊，可以先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋），然后再畫小鳥的嘴巴，還有圓圓的小眼睛，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型、或者是圓形都可以。最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。

師：現在啊，小鳥已經畫好了，接下來我們給小鳥穿上漂亮的衣服。（教師邊講解邊畫）

2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來裝飾小鳥

師：小朋友們我們該給小鳥穿上怎么樣的衣服呢？（可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥穿衣服）

教師總結小朋友們的建議，將可以用來裝飾的線條（波浪線，曲線，直線等）進行繪畫示范

3、教師提繪畫要求注意：不同顏色之間要分割清爽，不混合

教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來畫小鳥吧。小朋友們可以給小鳥穿上各種好看的衣服，畫一個你認為最漂亮的小鳥。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥，等會等小朋友們畫好的時候，我們來比比看，誰畫的小鳥最美麗。（教師出示示范的畫）

4、幼兒繪畫，教師巡回指導。

三、展示幼兒的作品。

教案二

【活動目標】

1．感受鳥兒的羽毛的豐富和美麗。

2．通過欣賞各種鳥，讓幼兒嘗試運用各種簡單的線條畫出小鳥的外形，并用多種顏色裝飾鳥。

【活動準備】

1．色彩鮮艷的鳥兒圖（5種）

2．紙、勾線筆、簍子、油畫棒。

【活動過程】

1．談話導入

師：“今天呀，老師請來了幾位小客人到我們班做客，想知道是誰嗎？（想）仔細聽（放小鳥音樂）誰呀（小鳥）那你都認識那些小鳥呢？長的什么樣子？喜歡吃什么？身體上有什么？它們都生活在什么地方？（幼兒回答）現在就請小朋友看一看老師都請來了那些小鳥！

2．出示各種鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的名字及顏色。

（1）出示“孔雀”師：“這是什么鳥啊”（孔雀）你覺得它美嗎？哪美？它身上都有哪些漂亮的顏色呢？

總結：孔雀它的羽毛不僅顏色美麗它還會開屏呢！打開就像一把大扇子可漂亮啦！

（2）出示“火烈鳥”師幼一起認識火烈鳥，它是什么顏色的（紅色）它羽毛的顏色像什么呢？你們看它的顏色像不像火的顏色呀？（像）對它有個好聽的名字叫“火烈鳥”。

（3）出示“巨嘴鳥”這只鳥和我們平時看到的鳥有什么不一樣？嘴巴像什么？它比一般鳥的嘴巴長，我們就叫它“巨嘴鳥”它漂亮嗎？哪里漂亮？（羽毛）那它身上的羽毛都有哪些顏色？

（4）出示“老鷹”它是誰呀？（老鷹）它的羽毛是什么顏色的？（黑、白）它漂亮嗎？（不漂亮它身上沒有漂亮的羽毛）

（5）出示“鸚鵡”這是什么鳥啊？（鸚鵡）它漂亮嗎？哪里漂亮（羽毛）都有哪些顏色？鸚鵡的本領可大啦它會學人說話可有意思了。

討論：你們喜歡這些鳥嗎？

總結：小朋友喜歡這些鳥是因為它們都有漂亮的五顏六色的羽毛。

3．展開想象

師：“如果你有一只美麗的鳥兒，你希望它有什么顏色的羽毛呢？

4．幼兒作畫，并涂色

師：“你們說的真棒那現在就請你們把喜歡的小鳥畫出來，然后給它圖上漂亮的顏色好嗎？”

幼兒自由作畫，教師巡回指導。

5．幼兒作品欣賞

教師選2~3幅漂亮的畫在展臺上供幼兒欣賞。

教案三

【活動目標】

1、能大膽想象，用紙盤拼出小鳥的造型，表現自己喜歡的鳥兒。

2、運用蠟筆在紙盤上勾畫出五彩鳥造型，感受鳥兒的羽毛色彩的豐富和美麗。（重難點）

【活動準備】

1、各種鳥類的圖片。

2、展板。

3、紙盤、蠟筆。

【活動內容】

一、談話導入

師：“春天到了，許多的小鳥都在花園里比美，我們一起去看看都有哪些小鳥。

二、出示花園及小鳥的圖片。

1．你看到了什么鳥？“孔雀”師：“你覺得它美嗎？為什么？它身上的羽毛是什么樣的？

總結：孔雀它的羽毛是五顏六色的，有綠色，黃色，藍色等等。

（2）出示“火烈鳥”師幼一起認識火烈鳥，它是什么顏色的？它羽毛的顏色像什么呢？你們看它的顏色像不像火的顏色呀？對它有個好聽的名字叫“火烈鳥”。

（3）出示“鸚鵡”這是什么鳥?。克羻?？都有哪些顏色？討論：你們喜歡這些鳥嗎？

總結：小朋友喜歡這些鳥是因為它們都有漂亮的五顏六色的羽毛。

三、展開想象、制作五彩鳥

1、師：如果你有一只美麗的鳥兒，你希望它有什么顏色的羽毛呢？

師：“你們說的真棒，那現在就請你們用紙盤來做一做，然后給它圖上漂亮的顏色好嗎？我們先來看一看該怎么拼出小鳥的造型呢，仔細的看好我是怎么做的。

①先是選好三個紙盤，一個大紙盤當小鳥的身體，另外兩個是小鳥的翅膀，然后給他涂上顏色，一定要注意哦，他的翅膀是對稱的哦。這個是小鳥的尾巴和頭，還有小小的三角形是尾巴。

②下面就是把他的翅膀和身體粘起來了，看，小鳥的造型可真多，有在天空中翱翔的，有在整理羽毛的，我們可以根據這樣把他們粘起來。

③下面是給他們裝飾上嘴巴和頭，并且用黑色的蠟筆為小鳥畫上眼睛。

④最后給小鳥裝飾上尾巴，看，我的尾巴怎么裝飾呢，我這里有三個不同的尾巴，有用碎彩紙拼成的，有用漂亮的花紋拼成的，也可以用蠟筆直接畫上花紋，做好后粘起來，一只美麗的五彩鳥就完成了。

2、幼兒自由操作，教師巡回指導。（先完成的小朋友，可以把作品放到前面的展板上，沒有完成的加加油喲）

四、幼兒作品欣賞

小朋友們都完成了，五彩鳥已經在花園里比美了，我們一起來看看我們的五彩鳥到底美不美呢？誰愿意說說看，你喜歡哪個？為什么？小朋友們畫的五彩鳥可真漂亮，如果我們還想做更多的五彩鳥，那我們可以回家和爸爸媽媽一起用廢舊的材料做一做。

教案四

【設計意圖】

最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。

【活動目標】

1、大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗成功的快樂。

2、會在記錄表上記錄自己的涂色過程。

3、學習與同伴合作使用作畫工具。

【活動準備】

“五彩鳥”課件，示范用品一份，紅、黃、藍、綠顏料，棉簽，白紙若干。

【活動過程】

一、談話活動，引起幼兒的興趣。

請幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師：“還有誰的顏色跟他一樣的？”

二、故事“五彩鳥”引出課題

1、師邊操作課件邊講述故事。

2、提問：“這只五彩鳥開始是什么顏色？它也想和小朋友一樣漂亮，它就飛呀飛，飛到一顆長著紅色、黃色、藍色果子的樹上，吃了一顆什么顏色的果子？奇妙的事情發生了，它的身上怎么樣？”（長出了紅色、黃色、藍色的羽毛）

三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法

1、師生共同制作奇妙的畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。

出示沒有顏色的鳥的圖片，問：“這只小鳥是什么顏色的？”（白色）

它也想變得非常漂亮，怎么辦呢？”“給它吃顏料。”

問：“你想給它吃什么顏色的顏料呢？”

2、一起做做涂色的小游戲。

出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作。

——小白鳥我請你吃一些紅（黃、藍）顏料，（師和一名幼兒一起用棉

簽將紅（黃、藍）顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥的身上）

——欣賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、黃、藍色的顏料，成了五彩鳥，它的變化可真神奇呀！

示范講述：我現給小白鳥吃了xx顏色，小鳥變成xx顏色。了

“這邊還有許多白色的小鳥，它們也想變得非常漂亮，我們一起來幫它們變一變吧！

3、講解操作規則

（1）每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走錯家。

（2）顏料是給小鳥吃的，不能給自己的手、衣服吃。

（3）給每只小鳥吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來。

4、幼兒操作

提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥：我給你吃了什么顏色的顏料。你現在變成了什么顏色。

四、展示評價

讓吃飽顏料的小鳥帶著記錄紙飛到前面來，說說自己給小白鳥吃了什么顏色的顏料，五彩鳥變出了什么顏色？

五、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥。

【活動反思】

最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。，教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，課堂效果比較好！

但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中一定要注意，而在創新性中，放手這個度上也要有更好的把握。

第四篇：中班美術教案五彩絲巾

中班美術活動《五彩絲巾》

一、活動目標：

（一）情感目標：在染紙的過程中能充分感受染紙活動所帶來的快樂，并提高對美的表現力

（二）技能目標：學會折疊染紙的方法制作絲巾.（三）認知目標：初步了解印染的方法和特征.活動重點：學會折疊染紙的方法制作絲巾

活動難點：能夠根據自己的喜好大膽地、恰當地給絲巾染色和配色，染出和其他人不一樣的絲巾。

二、活動準備： 物質準備：

（一）染好的五彩絲巾若干份，絲巾實物一份

（二）操作材料：餐巾紙.調好的水粉顏料 精神準備：

（三）幼兒對染紙有初步的了解.三、活動過程： 預備活動： 小手小手：

小手小手拍一拍，我的小手伸出來。小手小手拍一拍，我的小手舉起來。小手小手拍一拍，我的小手放膝蓋。[環節小目標]整理幼兒情緒，集中幼兒的注意力，提醒他們老師就要進行教學活動了。讓幼兒安靜地、迅速地進入教學活動中。

集體活動（談話導入）：

（一）教師帶領幼兒觀察實物，請幼兒說一說他是什么樣子的？自己喜歡哪一條？斌說說為什么？

提問：

1、小朋友們仔細看一看老師今天給大家帶了什么？它是什么樣子的？

幼：……

2.師：那位小朋友可以告訴老師這些絲巾是什么樣子的嗎？他是什么形狀的？什么樣的圖案？什么顏色??？

幼：……

3.師：告訴老師你喜歡哪一條絲巾？并說說為什么喜歡？

幼：……

（二）通過講述故事，激發孩子們的興趣，引起他們的關注，從而能跟好的了解五彩絲巾。

1.師：小朋友你們過生日的時候都會不會收到爸爸媽媽的禮物啊。小兔子寶寶快過生日了，他希望可以收到一條美麗的五彩絲巾，小盆友你們能不能幫幫小兔子？為小兔子做一條美麗的五彩絲巾??？

（三）通過欣賞五彩絲巾的圖片，讓幼兒初步了解宣紙的活動過程，對幼兒做學做染紙做準備。師：老師啊，也想到送給小兔子的五彩絲巾了。但是老師不知道送哪一條絲巾給小兔子了？秦小朋友也幫幫老師看看哪一條呢？ 幼：…… 師：小朋友，請看這些五彩絲巾是什么形狀的？他有什么顏色的？上面是什么圖案？

幼：……

師：嗯小朋友，你們喜歡哪一條?。繛槭裁窗?？

教師示范：

教師將染紙的過程示范一下，邊示范邊講述步驟及注意事項。

（1）教師示范將餐巾紙折出不同的形狀，如三角形、正方形、長方形。

（2）教師：拿到一張正方形的餐巾紙，將餐巾紙折成一個小長方形，用小長方形的四個角去染顏色。小朋友你們看餐巾紙的角伸進顏料瓶里看見顏料慢慢滲透，然后請小朋友輕輕把餐巾紙拿出來，請小朋友注意不要把餐巾紙亂甩，這樣會把我們的小兔子的絲巾弄破，還容易弄得到處都不干凈。然后請小盆友依次將每個角都染上顏色，當然也可以是其他顏色。染好以后，就用手先拿著，老師會幫你們些讓它們變干。最后小朋友就可以拿著自己親手做的美麗絲巾帶回家送給媽媽。

全體操作：

（一）幼兒作畫，教師巡回指導，并對個別幼兒給予幫助

1、教師發放餐巾紙

交代要求：請小朋友拿到餐巾紙以后，折出一種你喜歡的形狀，可以是長方形、正方形，或者是三角形。2.交代要求：請小朋友們給餐巾紙染上顏色，你可以用不同的顏色來給餐巾紙上色。你可以按照老師示范的方式染，也可以按照自己想的方式染。請你們染得時候，注意看著你的餐巾紙，染得差不多就可以換一個角染了。不要把顏料甩到小朋友的身上了，注意清潔。分享與結束

（一）幼兒作品展示，共同欣賞

1、教師對個別幼兒的作品進行評價，從顏色搭配，染色均勻及圖案設計等方面進行評價，以幼兒的優點為重點

2、幼兒說一說自己最喜歡哪一條絲巾，并說一說喜歡的理由 [環節小目標]

1、引導幼兒評價和欣賞幼兒作品，并說說喜歡的理由發展幼兒的語言表達能力

2、幼兒能從自己和小朋友的作品中感受美和發現美

四、活動延伸

（一）請幼兒把此次活動中制作的五彩絲巾帶回家作為禮物送給媽媽，表達對媽媽的愛。

（二）將幼兒制作的五彩絲巾進行展示，請其他班級的小朋友來共同欣賞。

第五篇：五彩的雪花中班美術教案

【活動目標】

1、通過觀察、探索、嘗試等方法，將三條直線交叉畫出六角形。

2、運用多種顏色，短線、點、圈等裝飾六角形的雪花，表現出五彩的雪花形象。

3、運用排水畫的方法，表現雪花的背景。

【活動準備】

顏料若干、刷子若干、畫好的沒有背景的雪花圖片，有背景的雪花圖片，雪花顏色和背景顏色一樣的圖片，線條、圖案等，課前有排水畫的經驗。

【活動過程】

一、談話引出活動主題

出示沒有背景的雪花圖片

師：冬天到了，天氣真冷，一片、兩片、三片，無數片的雪花從天空中飄落下來，我們來看看，這些雪花有幾個花瓣呢？

幼：六個

師：我們來數數看？

師生一起數

那這六個小花瓣是怎么畫出來的呢？

二、幼兒學習雪花的基本畫法

1、幼兒探索三條直線交叉成六角形雪花的方法

請兩個能力強的孩子來黑板上探索畫出六角形的雪花。教師也可以針對出現的問題進行講解和幫助。（幼兒有可能出現的情況是先取一點，然后再畫出六個角。）

師：我們來看看，小朋友和老師畫的有什么不一樣？

幼：六個角的距離還有長短都差不多一樣。

師：老師有一種方法可以讓這個雪花畫起來又簡單，又好看，請你看仔細了。

2、教師示范

先用兩條直線交叉，找出交叉點（兩條直線交叉時最好交叉在中間），第三條直線要穿過前兩條直線的交叉點。

師：在小雪花的花瓣上有什么？

幼：有短線，圓圈等花紋

幼兒說，教師畫下來

小結：花瓣上有短線、圓圈，正方形等，小朋友可以用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾雪花。

（裝飾三條直線的交叉點、六個花瓣和六個頂端。如：在交叉點上畫圓圈，六個花瓣上畫上短線，六個頂端畫上半圓形）

三、提出繪畫要求

師：這些是老師畫的下雪的情景。

出示范畫

幼兒欣賞排水畫

師：你知道老師是怎么畫背景的呢？

幼：先用蠟筆畫出小雪花，再用刷子粘了顏料刷在紙上。

出示背景和雪花一樣顏色的作品

師：這張畫漂亮嗎？為什么？

幼：雪花跟背景的顏色一樣了，雪花就看不大出來了。不好看了。

小結：原來啊，雪花的顏色跟背景的顏色應該是不一樣的，這樣才會更漂亮。

師：你們想要一張漂亮的畫嗎？請你們把雪花畫的多一點，并用不一樣的圖案和花紋來裝飾，畫好之后，到后面去選一個和你的雪花不一樣的顏色，在那里刷上背景。

四、幼兒繪畫

1、鼓勵幼兒在紙上畫出各種形狀和顏色的小雪花。

2、要求幼兒粘了顏料之后在盒子邊上刷掉一點。

1、教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。

五、作品評價

1、幼兒繪畫完成后，教師引導幼兒互相去觀察別人的作品。

2、請你說說你最喜歡誰的作品。

（1）引導幼兒從雪花的造型來講。

（2）刷的顏色是否均勻來說。