第一篇：幼兒園 中班五彩的奶牛說課稿,教案,反思

中班語言公開課：彩色牛奶

活動目標：

⒈借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征和作用。

⒉能根據故事的情節線索進行大膽仿編，自主表達。活動準備：

1、收集有關蔬菜的圖片。

2、幼兒活動材料第17-19頁。活動過程：

1、談話引出故事。

——你喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？

——出示奶牛的圖片，這是一頭神奇的牛，你覺得它有什么神奇的地方呢？

2、幼兒看圖片講述。

——牛大叔帶來了誰？（奶牛）奶牛都有神奇的本領呢，神奇在哪兒呢？

3、猜猜講講形式感受神奇的奶牛： A、以第一頭奶牛了解神奇在哪？

小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）神奇的事情發生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發生了什么有趣的事情？（自由講述）——原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒回答）原來神奇在這兒，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！

B、猜猜講講其他奶牛的變化

真的是這樣嗎？森林里的小黑貓、灰狐貍、小花鹿（出示）動物們聽到了這件事，也想來試一試，結果會怎么樣呢？它們變了沒有（出示變化后的動物）

—— 小黑貓變成了什么樣？誰想上來看看？（幼打開）變成了？（小綠貓）

——這只灰狐貍會不會變呢？（幼打開）變成了？（紅狐貍）

——那小花鹿變了嗎？（師打開）一起說說看（小紫鹿）

他們是怎么變的？

——牛奶——吃了什么蔬菜會擠出綠色的牛奶？（猜測相關蔬菜）——出示驗證：如綠綠的青菜

——灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜測紅色蔬菜）——（驗證：紅紅的西紅柿）

——看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因為奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜測）——揭示

4、欣賞故事：彩色牛奶

——這么多神奇的事情就發生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽，也可以跟我一起說說

——交流：誰愿意來喂喂奶牛：你拿了什么蔬菜？（幼兒自由回答）

第二篇：中班彩色奶牛 說課稿

中班語言《彩色牛奶》說課稿

各位老師你們好！我今天說課的題目是中班語言活動《彩色牛奶》。我將從說活動教材、說活動目標、說活動準備、說教學法、說活動過程五個方面來進行說課。

一、說活動教材

首先我來說一說活動教材。中班語言活動《彩色牛奶》是中班第一學期“牛伯伯你好”主題中的一個活動。《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。故事中大膽的想象引領幼兒走進神奇的童趣世界。

中班幼兒掌握詞匯數量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發展，運用語言交往的積極性明顯提高。故事《彩色牛奶》中反復出現簡短有規律的句型，易于被幼兒掌握，有利于發展幼兒的連貫性語言。在講述、仿編活動中發展幼兒的語言表述能力和想象能力。

二、說活動目標、重難點

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據新《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我從情感、認知、能力三個方面制定了適合幼兒最近發展區發展的目標：

情感目標：初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；

認知目標：理解故事內容，了解蔬菜的顏色特征；

能力目標：根據故事的情節線索自主表達，運用想象，大膽進行仿編。

重點：根據新《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我認為此活動的重點是理解故事內容，進行積極講述；為了突破重點我采用的方法是：先完整欣賞故事，引導幼兒了解故事的主要情節，接著結合課件在問答過程中理解主要的內容，最后再完整欣賞故事。

難點：用故事中的句式進行講述，仿編故事情節是本次活動是的難點；為了克服這一難點，我為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，以鼓勵、表揚、引導以及

個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現。具體的做法我會在講教學過程的時候進行具體闡述。

三、說活動準備：

1、多媒體課件：PPT

2、故事動畫片；錄音。

四、說教法、學法

1、說教法

新《綱要》指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”為了幫助幼兒理解故事內容，我采用了講解法——運用生動、形象的語言講述故事內容；啟發提問法——運用啟發性的提問幫助幼兒理解故事內容；視聽結合法——播放動畫以直觀的形象，生動的畫面，引起幼兒去感知和體驗故事。

2、說學法

《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。活動中，我引導幼兒運用觀察法——觀察圖片理解故事內容；討論法——通過思考和討論感知故事的情節。

五、說活動過程

為了完成這次的活動目標，我設計了這么幾個環節。

環節一：聲音導入，引出主題

第一個環節是播放錄音牛叫聲引出主題，激發幼兒的好奇心。教師通過提問“你們聽，誰來了？”孩子們一聽就很好奇到底是誰來做客，幼兒的注意力自然就指向本活動。起到一個開門見山，引出課題的作用。

環節二：幼兒完整欣賞故事

第二個環節是教師完整講述故事，幼兒欣賞。幼兒完整欣賞了故事后，就有了一個整體的感知。為了幫助幼兒理解故事主要情節，我設計了以下幾個問題：

1）故事的名字叫什么？

2）故事里都有誰？

3）牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？

經過以上提問幼兒對故事有了初步的感知，走進了神奇的童趣世界。通過這一環節，幼兒了解了故事的主要情節。完成教學目標中感受故事中神奇想象所帶來的樂趣，環節三：結合圖片，幫助幼兒理解故事內容，學習用故事中的語言講述故事。第三個環節幼兒對故事內容有了初步的感知后，就要對圖片進行觀察，理解故事的內容。為了幫助幼兒理解故事內容，我設計了以下幾個問題：

1）誰來了？小白兔給奶牛吃了什么？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔喝了變成什么？

2）誰又來了？小黑貓給奶牛吃了什么？奶牛吃了綠綠的青菜擠出什么顏色的牛奶？小黑貓喝了變成了什么？

3）小花鹿、灰狐貍發生了什么變化？誰來講一講。

4）小動物們能變回原來的顏色嗎？怎么變？

幼兒通過觀察圖片，和同伴討論，理解了故事內容。牛大叔帶來的奶牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物們喝了，紛紛變了樣。

通過第三環節，完成教學目標中理解故事內容，關注蔬菜的顏色特征 環節四：觀看動畫片，完整欣賞故事。

結合圖片幼兒理解了故事內容，就需要完整地傾聽故事，邊聽，邊欣賞畫面。通過欣賞動畫有利于幼兒感受小動物們的神奇變化，加深幼兒對故事中語言的運用。

通過以上所有環節，完成了本次活動重點以及目標中的“初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；理解故事內容，關注蔬菜的顏色特征。”

環節五：幼兒仿編故事情節，解決難點問題

第五環節是幼兒通過對故事的理解從而根據故事情節進行仿編為了幫助幼兒經驗遷移，我采用了以下方式：

1）為幼兒準備一些圖片，讓幼兒將圖片中有關系的事物聯系起來，引導幼兒用“×××給奶牛吃了××顏色的××，就擠出××顏色的牛奶，×××喝了就變成一只×××”句型回答

2）引導幼兒自由討論，組織幼兒交流，請他們在集體面前大膽講述，并給予積極地肯定。

初次仿編先以圖片給幼兒建立一個支架，讓幼兒根據圖片里展現的內容進行仿編。根據幼兒的掌握能力適時撤架，在沒有提供圖片的情況下，引導幼兒擴展思維，將經驗遷移到生活中來，進行句型的仿編，從而為幼兒提供充分展示自己的機會，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發展。

這個環節解決了活動難點，完成了本次活動的目標“引導幼兒根據故事的情節線索自主表達，運用想象，大膽仿編。”

這一環節根據故事中所描繪的情節創設表演情景，激發幼兒去表現、表達，從而促進幼兒語言表達能力的發展。

說活動延伸

把故事放在語言區，墻上貼上大奶牛，為幼兒提供各種顏色的蔬菜，幼兒根據自己的需要進行故事表演，充分滿足幼兒的活動欲望和大膽表現機會。

通過以上環節，就基本完成了活動目標，相信孩子們一定會喜歡這個故事，會積極參與活動的。

我的說課到此結束，其中還有很多不足之處，希望各位老師多多批評指正，謝謝大家！

第三篇：中班教案及反思：五彩鳥

中班教案及反思：五彩鳥

中班教案及反思：五彩鳥

【活動目標】

1.進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中大膽想象，通過添畫花紋圖案以及場景，創作出自己心中的“五彩鳥”圖。

2.進一步萌發幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感。

【活動準備】

課件。

2.彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。

3.教師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅。

【活動過程】

一、播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導入主題，引發幼兒活動興趣。

師：這是哪里呀？我們來聽聽在這片森林里有什么聲音。

二、播放ppt課件中各種鳥的連環圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗

師：那么森林里都有些什么鳥呢？我要考考小朋友，看你們人不認識它們。

三、引出特殊的鳥—“手掌五彩鳥”，并為幼兒講述創作的主要方法以及注意點

1.師：今天森林里飛來了一只漂亮的小鳥，可是其他小鳥都不認識它，不知道它叫什么名字，小朋友你們知道嗎？

2.教師出示事先畫好的“手掌五彩鳥”

1)師:請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。

2)師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎？請你給它取個好聽的名字吧。

3)師：你們愿意把這只漂亮的小鳥畫一畫嗎？請你仔細看一看這只小鳥的翅膀和身體像什么？怎樣畫出來的？

3.教師示范如何畫出手掌的輪廓線，并強調創作時的注意點和要求

A.在紙張的適當位置將一個手掌放于白紙上，用記號筆沿著手掌畫輪廓線，注意手掌不能移動

B.添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計

師：你準備怎么裝飾你自己的“五彩鳥”，讓它看起來更漂亮呢？

C.討論涂色時的注意點

D.鼓勵幼兒大膽想象添畫場景

四、幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導

五、作品的相互欣賞和點評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品

活動反思：

美術活動《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發現絕大部分幼兒對于此活動都表現出了極大的興趣。在活動的一開始，我以看圖聽聲音的方式進行導入，很好地調動了幼兒的興趣和積極性，接下來通過演示直觀的課件，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創作的環節提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創造性思維能力的發展，在活動中我示范如何畫的內容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“小燕子和五彩鳥做朋友”，有的小朋友畫了“五彩鳥在樹林里飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥叼著禮物去小孔雀家做客”??..我覺得在美術活動中發展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養幼兒的想象能力和創造性思維能力更加重要。

中班教案及反思：五彩鳥

設計意圖：

最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。

活動目標：

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗成功的快樂.2.會在記錄表上記錄自己的涂色過程。

3.學習與同伴合作使用作畫工具。

活動準備：

“五彩鳥”課件，示范用品一份，紅、黃、藍、綠顏料，棉簽，白紙若干。

活動過程：

一、談話活動，引起幼兒的興趣。

1.請幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師：“還有誰的顏色跟他一樣的？”

二、故事“五彩鳥”引出課題

１.師邊操作課件邊講述故事。

２.提問：“這只五彩鳥開始是什么顏色？它也想和小朋友一樣漂亮，它就飛呀飛，飛到一顆長著紅色、黃色、藍色果子的樹上，吃了一顆什么顏色的果子？奇妙的事情發生了，它的身上怎么樣？”

三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法

1.師生共同制作奇妙的畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。

出示沒有顏色的鳥的圖片，問：“這只小鳥是什么顏色的？”

它也想變得非常漂亮，怎么辦呢？”“給它吃顏料。”

問：“你想給它吃什么顏色的顏料呢？”

2.一起做做涂色的小游戲。

出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作。

——小白鳥我請你吃一些紅顏料，顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥的身上）

——欣賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、黃、藍色的顏料，成了五彩鳥，它的變化可真神奇呀！

示范講述：我現給小白鳥吃了XX顏色，小鳥變成xx顏色。了

“這邊還有許多白色的小鳥，它們也想變得非常漂亮，我們一起來幫它們變一變吧！

3.講解操作規則

每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走

錯家。

顏料是給小鳥吃的，不能給自己的手、衣服吃。

給每只小鳥吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來。

4、幼兒操作

提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥：我給你吃了什么顏色的顏料。你

現在變成了什么顏色。

四、展示評價

讓吃飽顏料的小鳥帶著記錄紙飛到前面來，說說自己給小白鳥吃了什么顏色的顏料，五彩鳥變出了什么顏色？

五、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥。

活動反思：

最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。，教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，課堂效果比較好！

但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中一定要注意，而在創新性中，放手這個度上也要有更好的把握。

第四篇：中班語言《彩色奶牛》說課稿

幼兒園中班語言活動說課稿《彩色奶牛》

朱瑩超

各位老師你們好！我今天說課的題目是中班語言活動《彩色奶牛》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說重難點、說教學準備、說教法學法、說教學過程、說教學反思八個方面來進行說課。

一、說教材：

首先我來說一說活動教材，中班語言活動《彩色奶牛》是中班第一學期“牛伯伯你好”主題中的一個活動。《彩色奶牛》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。故事中大膽的想象引領幼兒走進神奇的童趣世界。

二、說學情：

中班幼兒掌握詞匯數量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發展，運用語言交往的積極性明顯提高。故事《彩色奶牛》中反復出現簡短有規律的句型，易于被幼兒掌握，有利于發展幼兒的連貫性語言。在講述、仿編活動中發展幼兒的語言表述能力和想象能力。

三、說教學目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據新《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我從知識、技能、情感態度三方面制定了以下幾個目標：

（一）認知目標：理解故事內容，知道蔬菜、牛奶和動物之間的色彩變化關系。的畫面，引起幼兒去感知和體驗故事。

（二）說學法

《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。活動中，我引導幼兒運用觀察法——觀察圖片理解故事內容；討論法——通過思考和討論感知故事的情節。

七、說教學過程：

為了完成本節活動的目標，我設計了以下幾個環節。環節一：聲音導入，引出主題

第一個環節是播放錄音牛叫聲引出主題，激發幼兒的好奇心。教師通過提問“你們聽，誰來了？”孩子們一聽就很好奇到底是誰來做客，幼兒的注意力自然就指向本活動。起到一個開門見山，引出課題的作用。

環節二：幼兒完整欣賞故事

第二個環節是教師完整講述故事，幼兒欣賞。幼兒完整欣賞了故事后，就有了一個整體的感知。為了幫助幼兒理解故事主要情節，我設計了以下幾個問題：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里都有誰？

3、牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？

經過以上提問幼兒對故事有了初步的感知，走進了神奇的童趣世

通過以上所有環節，完成了本次活動重點以及目標中的“初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；理解故事內容，關注蔬菜的顏色特征。”

環節五：幼兒仿編故事情節，解決難點問題

第五環節是幼兒通過對故事的理解從而根據故事情節進行仿編為了幫助幼兒經驗遷移，我采用了以下方式：

1、為幼兒準備一些圖片，讓幼兒將圖片中有關系的事物聯系起來，引導幼兒用“×××給奶牛吃了××顏色的××，就擠出××顏色的牛奶，×××喝了就變成一只×××”句型回答。

2、引導幼兒自由討論，組織幼兒交流，請他們在集體面前大膽講述，并給予積極地肯定。

初次仿編先以圖片給幼兒建立一個支架，讓幼兒根據圖片里展現的內容進行仿編。根據幼兒的掌握能力適時撤架，在沒有提供圖片的情況下，引導幼兒擴展思維，將經驗遷移到生活中來，進行句型的仿編，從而為幼兒提供充分展示自己的機會，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發展。

這個環節解決了活動難點，完成了本次活動的目標“引導幼兒根據故事的情節線索自主表達，運用想象，大膽仿編。”

這一環節根據故事中所描繪的情節創設表演情景，激發幼兒去表現、表達，從而促進幼兒語言表達能力的發展。

說活動延伸

把故事放在語言區，墻上貼上大奶牛，為幼兒提供各種顏色的蔬

第五篇：中班美術教案五彩絲巾

中班美術活動《五彩絲巾》

一、活動目標：

（一）情感目標：在染紙的過程中能充分感受染紙活動所帶來的快樂，并提高對美的表現力

（二）技能目標：學會折疊染紙的方法制作絲巾.（三）認知目標：初步了解印染的方法和特征.活動重點：學會折疊染紙的方法制作絲巾

活動難點：能夠根據自己的喜好大膽地、恰當地給絲巾染色和配色，染出和其他人不一樣的絲巾。

二、活動準備： 物質準備：

（一）染好的五彩絲巾若干份，絲巾實物一份

（二）操作材料：餐巾紙.調好的水粉顏料 精神準備：

（三）幼兒對染紙有初步的了解.三、活動過程： 預備活動： 小手小手：

小手小手拍一拍，我的小手伸出來。小手小手拍一拍，我的小手舉起來。小手小手拍一拍，我的小手放膝蓋。[環節小目標]整理幼兒情緒，集中幼兒的注意力，提醒他們老師就要進行教學活動了。讓幼兒安靜地、迅速地進入教學活動中。

集體活動（談話導入）：

（一）教師帶領幼兒觀察實物，請幼兒說一說他是什么樣子的？自己喜歡哪一條？斌說說為什么？

提問：

1、小朋友們仔細看一看老師今天給大家帶了什么？它是什么樣子的？

幼：……

2.師：那位小朋友可以告訴老師這些絲巾是什么樣子的嗎？他是什么形狀的？什么樣的圖案？什么顏色啊？

幼：……

3.師：告訴老師你喜歡哪一條絲巾？并說說為什么喜歡？

幼：……

（二）通過講述故事，激發孩子們的興趣，引起他們的關注，從而能跟好的了解五彩絲巾。

1.師：小朋友你們過生日的時候都會不會收到爸爸媽媽的禮物啊。小兔子寶寶快過生日了，他希望可以收到一條美麗的五彩絲巾，小盆友你們能不能幫幫小兔子？為小兔子做一條美麗的五彩絲巾啊？

（三）通過欣賞五彩絲巾的圖片，讓幼兒初步了解宣紙的活動過程，對幼兒做學做染紙做準備。師：老師啊，也想到送給小兔子的五彩絲巾了。但是老師不知道送哪一條絲巾給小兔子了？秦小朋友也幫幫老師看看哪一條呢？ 幼：…… 師：小朋友，請看這些五彩絲巾是什么形狀的？他有什么顏色的？上面是什么圖案？

幼：……

師：嗯小朋友，你們喜歡哪一條啊？為什么啊？

教師示范：

教師將染紙的過程示范一下，邊示范邊講述步驟及注意事項。

（1）教師示范將餐巾紙折出不同的形狀，如三角形、正方形、長方形。

（2）教師：拿到一張正方形的餐巾紙，將餐巾紙折成一個小長方形，用小長方形的四個角去染顏色。小朋友你們看餐巾紙的角伸進顏料瓶里看見顏料慢慢滲透，然后請小朋友輕輕把餐巾紙拿出來，請小朋友注意不要把餐巾紙亂甩，這樣會把我們的小兔子的絲巾弄破，還容易弄得到處都不干凈。然后請小盆友依次將每個角都染上顏色，當然也可以是其他顏色。染好以后，就用手先拿著，老師會幫你們些讓它們變干。最后小朋友就可以拿著自己親手做的美麗絲巾帶回家送給媽媽。

全體操作：

（一）幼兒作畫，教師巡回指導，并對個別幼兒給予幫助

1、教師發放餐巾紙

交代要求：請小朋友拿到餐巾紙以后，折出一種你喜歡的形狀，可以是長方形、正方形，或者是三角形。2.交代要求：請小朋友們給餐巾紙染上顏色，你可以用不同的顏色來給餐巾紙上色。你可以按照老師示范的方式染，也可以按照自己想的方式染。請你們染得時候，注意看著你的餐巾紙，染得差不多就可以換一個角染了。不要把顏料甩到小朋友的身上了，注意清潔。分享與結束

（一）幼兒作品展示，共同欣賞

1、教師對個別幼兒的作品進行評價，從顏色搭配，染色均勻及圖案設計等方面進行評價，以幼兒的優點為重點

2、幼兒說一說自己最喜歡哪一條絲巾，并說一說喜歡的理由 [環節小目標]

1、引導幼兒評價和欣賞幼兒作品，并說說喜歡的理由發展幼兒的語言表達能力

2、幼兒能從自己和小朋友的作品中感受美和發現美

四、活動延伸

（一）請幼兒把此次活動中制作的五彩絲巾帶回家作為禮物送給媽媽，表達對媽媽的愛。

（二）將幼兒制作的五彩絲巾進行展示，請其他班級的小朋友來共同欣賞。