第一篇：大班優質數學教案《豆豆餡餅》及教學反思

大班優質數學教案《豆豆餡餅》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒感知不同的數數方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關系，能運用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發同樣數量的紅豆，紅豆數量為12，積極運用自己的圖示策略記錄相關的數學問題，快來看看幼兒園大班優質數學《豆豆餡餅》含反思教案吧。

【活動目標】

1、能運用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發同樣數量的紅豆，紅豆數量為12。

2、感知不同的數數方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關系。

3、積極運用自己的圖示策略記錄相關的數學問題。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

【活動準備】

豆子每人12粒以上；自制數數操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個，筆、記錄紙。

【活動過程】

1、觀察材料

今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。

（初步了解圓片，記錄紙，筆，豆子的用途）

2、數豆豆

做豆豆餡餅，今天每個人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說說你怎么取到正好12顆紅豆呢？

（1）鼓勵并嘗試各種各種不同的數到12的方法）

（2）請你選一種自己能行的辦法，數出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里。

3、第一次做餡餅

（1）現在開始做餡餅，請把餡餅對折一下，用筆把中間的折痕用筆描出來。看看現在餡餅分成了幾塊？

（2）請你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。

（3）說說你分的結果是怎樣的？

（4）說說我們剛才做了件什么事？請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個內容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。

（5）幼兒操作，記錄。

4、第二次做餡餅

（1）再來做餡餅，請把餡餅對折一下，再對折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來。看看現在餡餅分成了幾塊？

（2）操作過程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。

5、第三次做餡餅

（1）有個難一些的問題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？

（2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？

（3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個新的餡餅，運用操作卡，把餡餅分成3份。

（4）給三份餡餅分紅豆并記錄結果。

6、第四次做餡餅

（1）請幼兒在三等分圓的基礎上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來。

（2）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結果。

7、總結

（1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？

（2）從記錄的這些事情上，你發現的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數從少到多，數量從多到少）

（3）老師總結：

看來，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2，3，4，6份或者更多的份數，餡餅等分的份數越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來的餡餅大小，紅豆也還是12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

本文擴展閱讀：餡餅顧名思義夾餡餅帶層，兩層皮一層餡的只能稱為餡合子，在天津的盒子類似大餃子在薊縣，大廠三河只能稱為煎大餃子，還有一種盒子回頭，還有菜卷也是盒子的一種只是比較難做所以少于四層皮的只能稱為盒子，中國民間家常食品。

第二篇：大班綜合活動豆豆收藏家教學反思

大班綜合活動《豆豆收藏家》的反思

時光飛逝，大班幼兒在幼兒園的時間已經只剩不多時間了，為了讓幼兒能珍惜這最后在幼兒園的時間和幼兒與老師、好朋友們在一起的時間，我設計了《豆豆收藏家》的教學活動?！抖苟故詹丶摇愤@個教學活動，讓三年在幼兒園生活的孩子，對園內的人、事、物都非常留戀，我研究教案后，覺得這正是體現現階段師生情感的最好素材，但又考慮到實際的教學效果，我把這個教學活動設計為綜合活動，活動里包括語言、藝術等活動，但還是以語言活動為主，藝術活動為輔。我希望通過動靜結合的教學方法，讓幼兒在快樂中學習，在學習中找到快樂。以下是我對這節教學活動的反思：

一、對教學目標的反思：

在設計這個教學活動時，我把教學重點放在了幼兒能理解收藏的含義，能將孩子們心中的情感投注到他們生活了三年的幼兒園的一草一木上。難點是鼓勵幼兒能開口分享交流自己內心世界的收藏，鼓勵他們通過繪畫的形式表現出來。通過這個教學證明，這兩個目標的制定還是可行的。通過我的提問和語言故事地一步步深入，我在活動中引導幼兒說出了自己內心最真實的感受和想法，并得到了全班孩子們的共鳴。

為了使孩子們對我設計的教學活動感興趣，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。實物的收集是為了配合故事情節；各種形狀的彩色卡紙是為了幼兒可以自由選擇自己喜歡的顏色和圖形。同時也能培養孩子與孩子之間的協商能力，當發生兩名同時看中一張彩色卡紙時，知道謙讓也是一種美德，在教學活動的細節處也能滲透各種教育元素。還有油畫棒是為了讓幼兒把當自己知道在幼兒園時間不多時最想收藏的幼兒園的東西記錄在之前選擇的彩色卡紙上，作為以后對幼兒園的留念。并在無意中讓幼兒學會把自己喜歡的東西在無法用實物收藏時，可以把它畫下來作為紀念,。

二、對教學過程的反思

我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導入、欣賞故事、動手操作，討論、交流，一個環節緊扣一個環節，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩。隨著教學活動的深入，后半部分的教學，明顯感覺與幼兒的合作非常好，教師與幼兒都很愉快，對收藏的含義很多幼兒都已能理解，教師在小結時，幼兒都已達到了這節課設計的教學目標，加上幼兒與教師的愉快合作，使得這節《豆豆收藏家》的綜合活動課圓滿結束。

三、對幼兒的反思。

在這次的整個教學活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律都能自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也只有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師以后活動中的關注焦點，教師要想辦法調動他們的學習積極性，多給予他們鼓勵，讓他們也能像其他幼兒那樣主動舉手發言，這樣會使以后的活動更加圓滿。

四、對自我的反思。

我認為，作為一名幼兒教師，在上好一節活動課前，不但要做好本節課物質的準備，更主要的是做好心理的準備，要調整好自己的心態。不能緊張，在這次上課前，我并沒有像以前上課時那樣緊張，而是非常鎮定，與孩子們一起融入到這個活動中，使得這節活動師幼配合的很好。但是在教學活動中的欣賞故事那段里豆豆收藏樹葉那里，我覺得應該加上一句，豆豆收藏的樹葉是在地上撿的，因為我在活動延伸那一段--每個幼兒帶著一個籃子出去找他們要收藏的東西那里，發現在幼兒找到他們找到自己想收藏的實物時，有的幼兒為了收藏幼兒園的樹葉而去摘樹葉，這里教師應趁機及時教育幼兒要愛護花草樹木。

第三篇：《大餡餅》的教學反思

《大餡餅》是中班建構式課程《有趣的昆蟲》主題下的一節社會教育活動，描述了小螞蟻發現了“大餡餅”后，通過分工合作、齊心協力將“大餡餅”搬回洞的故事。故事情節簡單，生動有趣，孩子們很感興趣。

在整個教學活動中，我運用了多種教學方法。在活動開始時，考慮到幼兒的年齡特點，他們對故事中“大餡餅”的真正含義可能不理解，這也是這次活動的難點之一。因此，我設計了一張大獅子、小螞蟻和餡餅的對比圖，讓幼兒直觀地去觀察，大獅子、小螞蟻和餡餅它們之間的大小差距，理解螞蟻為什么說小香腸是大餡餅，從而突破這一難點，讓幼兒理解“大餡餅”的含義。故事中包含了三種螞蟻，兵蟻、工蟻和螞蟻女王，他們有不同的分工，我通過讓幼兒在情境中學說對話和進行角色表演，幫助幼兒掌握螞蟻們不同的特性。我讓孩子們分別扮演這三種螞蟻，讓他們根據故事內容做一做、說一說、演一演，在潛移默化中了解螞蟻的不同分工，提高他們的語言表達能力。

當講到兵蟻和工蟻來到大餡餅面前的時候，我首先拋出一個發散性問題，接到命令后兵蟻和工蟻會這么做呢？鼓勵幼兒大膽地猜測，我根據幼兒的回答進行提煉和小結，帶動幼兒模仿螞蟻的動作，讓幼兒自主地探索螞蟻運餡餅的動作，發展幼兒的思維能力，同時，通過動作經驗的豐富，為下面的角色扮演和表演活動做鋪墊。

在活動中我始終以游戲化的教學形式貫穿在整個活動中，如導入環節的情境游戲，欣賞故事環節的角色游戲，讓孩子們嘗試扮演女王、兵蟻、工蟻分別學說角色對話，進行表演，通過故事情境這個大方向的引領，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中，大膽地表達，體驗螞蟻們團結合作運餡餅的快樂。

當然，在執教的過程中，我也發現了一些存在的問題，在學說女王的話時，因為幼兒不會說，為了讓孩子們能夠說出這句話，我讓幼兒反復地學了幾次，導致這個環節時間過長，重點也不夠突出。針對這個問題，我也認真地進行了分析，我也發現在實際教學中，我還不夠靈活應變，在課前應該更多地去考慮下教學過程中可能會發生的情況，心里有一個預估，這樣在實際教學中才能做到有的放矢，游刃有余。

第四篇：大班數學教案：二等分四等分教案及教學反思

大班數學教案：二等分四等分教案及教學反思

活動目標：

1.能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。

2.樂意探索多種二等分四等分的方法，體驗解決問題的喜悅。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個本)。

教學過程：

1.利用故事引入、隨故事內容出示課件。

提問：故事中大黑和小黑為什么會讓狐貍大嬸幫忙分面包?

(他們要平分面包)結果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點點面包)

他們是不是兩只笨狗熊?假如請你幫忙，你怎樣分呢?

2.教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。任意對邊折。

怎樣驗證圓形二等分?折好后完全重疊。說明兩份一樣大。

(課件講解，實物展示。)

引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

小結：詳細說明整體與部分的關系。

分出來的一份和原來的相比哪個大?哪個小?幼兒講述，然后老師演證。

出示兩個一樣大的半圓形和一個完整的圓形，重疊比較得出結論：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比原來的小。

3.教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。

兩只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢?教師用圓形紙操作，說明兩次對齊折疊的操作方法。

(課件講解，實物展示。)

小結：觀察分開的和整體的關系。

平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。

4.出示正方形，引導幼兒思考并操作把正方形進行二等分、四等分。

圓形的面包我們會二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么?給發圖形幼兒操作探索，教師觀察指導。提問“你是怎么分的?”幼兒操作后，課件展示各種分法。

小結：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。

5.指導幼兒分組用折疊的方法進行三角形、心形二等分，長方形、平行四邊形四等分，并觀察講述。

圓形和正方形可以二等分四等分，那么如果我們用長方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分?今天，老師給小朋友準備了好多材料，小朋友自己動手分分看，要怎樣才能把它們進行二等分和四等分，有幾種分法?然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的?

(兩組二等分，兩組四等分)

談話后小結：生活中很多東西可以直接等分，如布、面包、蘋果等，有很多東西可以按數量如糖塊、書本、衣服、椅子等，很多東西按重量分白糖、米、面、肉，還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等。

6.啟發指導幼兒用剛剛學習的二等分四等分解決生活中的問題?！直?。

生活中很多用品是不能切開、截斷分的，椅子截斷就不能用了，毛巾剪開就壞了，那這樣的物品我們怎么等分呢?可以按物品的數量、物品的重量來進行等分老師給每個小朋友都準備了一袋本，(出示準備好的本)想一想按數量怎么等分呢?啟發：你手中的本分給兩個小朋友，怎么分?每人幾個本?你手中的本分給四哥小朋友，怎么分?每人多少個本?

7.拋出問題，結束活動。

如果老師再多給你一個本，請你把都分給三個小朋友，怎么分呢?這節課我們就上到這，下節課我們學習三等分?，F在跟園長老師們說“再見”。

活動延伸：

如果老師給你一杯水，請你把它分成相同的兩份或四份，怎樣分?如果給你一大碗的面，要把它分成相同的兩份或四份，怎樣分?

教學反思：

折紙是幼兒最喜歡的活動。這節課我通過讓幼兒把圓形，正方形，長方形折成相等兩份，四份，再把折好的紙剪一剪，比一比，再拼一拼，讓幼兒在折、剪、比、拼這些操作活動中，理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學，學中玩，不經意地學到了知識，鍛煉了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。

第五篇：大班數學教案：認識時鐘整點教案及教學反思

大班數學教案：認識時鐘整點教案及教學反思

【活動目標】

1、豐富對鐘面結構的認識，了解分針、時針與數字的關系。

2、結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關系，有守時的意識。

3、在撥鐘的過程中，知道關于整點的知識。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

【活動準備】

時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。

【活動過程】

一、問題導入，引出生活所需。

師：孩子們，現在幾點了？生活中有什么方法知道準確的時間？

二、了解鐘面結構。

1、播放課件，追憶鐘面結構。

呈現一個大圓（ppt1）。

師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？

（1）數字。

師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）

你平時看到的鐘面是怎樣的？

總結：原來鐘面上一共有12個數字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3）

（2）針。

師：鐘面上還有什么？（ppt4）（時針、分針、秒針）

師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。

師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）

2、觀看實物鐘，發現分針、時針與數字的關系。

師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什么秘密呢！（老師撥鐘）

小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

1、學會看整點。

師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）

早上我幾點起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）

這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）

總結：時針分針真有趣，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。如果分針對著12，時針對著8就是幾點整？

2、學會撥整點。

師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）

（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？

總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。

四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。

（ppt11）現在是什么時間了？（游戲時間）是的，游戲時間到了，我們來玩游戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？

游戲2—3遍后離開活動室。

五、活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡?，F在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯系。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發現問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后，我就從幼兒的興趣出發，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。