篇1：誰咬了我的大餅教案

設計意圖:

《綱要》中指出“教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”故事中的角色對話都是一些重復性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識，我選取了這個簡單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時的生活緊密聯系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

活動目標：

1.理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2.嘗試學說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣。”

3.在玩玩、說說、做做的過程中體會故事的趣味性。

活動準備：

KT板制作大餅。

2、動物頭像

3、自制動物牙印餅干若干。

4、PPT

5、餅干若干

活動重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：比較牙印的不同并做出判斷。

活動過程：

一、引出課題

1.師出示大餅：寶寶看，這像什么呀?猜一猜是誰做的呢？

2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發現，怎么了？（少了一塊）到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?

3.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

二、理解故事

1、師:小豬決定去問問它的朋友,(走到小鳥處)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

2、(走到小兔處師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?

3、小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問。

4、小豬又遇見誰了?（走到鱷魚處）(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?

5、最后小豬又遇見了誰?（走到河馬處）(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?（咬掉了一半）

小結

小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)

三、送餅干

1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)

3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

結束部分:

品嘗餅干，發現特征

師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。

活動延伸:

那我們也回去制作一塊大餅吧!

《誰咬了我的大餅》活動反思這個故事情節簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發現自己做的大餅被誰咬了一口開始設置懸念，通過詢問不同的朋友，發現每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開。活動的開始部分我直接出示PPT導入，拋出問題：是誰咬了我的大餅？小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“到底是誰咬了我的大餅”。幼兒通過大餅牙印的對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能根據牙印來推斷是哪種動物咬的。整個活動下來，我覺得現在的孩子們的確很聰明，能很快掌握故事內容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大餅嗎？”這是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程我緊緊圍繞這三個目標設計。我在導入環節中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的愿望。在引導幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？”活動最后，在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環節中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。 這是一節語言活動，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環節中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，如在最后復述故事的環節中，可能是因為幼兒已經知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。這一環節影響了活動中孩子的狀態，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，活動中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

篇2：誰咬了我的大餅教案

一、活動目標：

1.感受故事情節，學說角色對話。

2.根據不同的牙印特征進行猜想、判斷。

3.理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

二、活動準備：

1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。

2.初步已了解一些動物的牙齒印。

三、活動過程：

1、觀察大餅，引發興趣。

師：瞧，這是誰呀?這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的?

師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了。可是等它醒來，咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會是誰咬的呢?

2、看看說說，理解故事。

①.觀察畫面，學習對話。

他遇見了誰?小鳥是怎么說的?

②.運用對話，大膽講述。

是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會怎么說?

③.根據“牙印”，猜測情節發展

是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個牙印象什么?

四、完整欣賞，發現真相。

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”

小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。

狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”

鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”

河馬張大了嘴巴……

輕輕地咬了一小口……

“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?

五、品嘗餅干，發現特征。

師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。

六、活動反思：

本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿于整個活動，從而調動幼兒的好奇心，激發幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。

這是一節語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環節中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

篇3：誰咬了我的大餅教案

活動目標

1、初步感受繪本中事件的發展情節。

2、通過觀察和對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。

3、在學學、玩玩、演演的過程中感受自主探索的樂趣。

重點難點

活動重點：初步感受繪本中事件的發展情節變化。活動難點：比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準備

經驗準備：

知道什么是偵探，偵探是干什么的。物質準備：

1、KT板制作的大餅。

2、自制餅干若干。

3、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物圖片。

4、音樂:汪汪隊出場音樂，動物配音，來電鈴聲，帶徽章時的音樂。

活動過程

1、開始部分：情境導入

教師戴著偵探帽拿放大鏡問幼兒：“小朋友們你們看我是誰?（偵探）

教師：“沒錯，我是汪汪隊的偵探隊長，小朋友看看你們的座位下面有什么（放大鏡），今天小朋友們都是汪汪隊小偵探，小偵探執行任務的時候千萬要遵守紀律，注意安全哦~

來任務了，小偵探們仔細聽，教師播放錄音(小偵探們你們好，我是動物村的村長，我們村的小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬丟了一些餅干，你們能幫他們找一找嗎？)

教師:小偵探們，我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊出動!”

2、基本部分：

（1）幫小動物找餅干

教師：小偵探們快來看哪，這里有情況！（找到牙印餅干）

教師:請小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來觀察一下這些餅干。

教師：你們看看這些餅干和普通的餅干有什么不一樣？（缺了一塊）教師：你們覺得怎么會缺一塊的？

教師：“原來是被小動物們咬掉了一塊”

教師先問個別幼兒:你覺得你找到的餅干是誰的？為什么？(根據動物嘴型回答)

教師:請你來粘一粘

教師：“那現在請偵探們幫小動物把餅干送回家，你認為是誰丟的就把它粘到誰家”

教師：“請粘好的小偵探回到基地里坐好，把放大鏡放到你后面的工具盒里。”教師:“小偵探們都出色的完成了任務，為自己鼓鼓掌”

發放勝利小徽章

教師：“小偵探們今天都圓滿的完成了任務，對于你們的出色表現，隊長要給你們發一個徽章獎勵”。

電話鈴聲響

教師:“又來任務了，仔細聽”

播放錄音（汪汪隊的偵探們，你們好，我是小豬，我剛剛睡醒發現我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口，請你們幫我查查是誰咬了我的大餅吧，相信你們一定可以找到的。）

教師拿大餅:“小豬已經把大餅送過來了，這可怎么找呀？”(幼兒自主思考回

答)

教師:“小偵探們，我們一起去動物村問問小動物們，在執行任務的時候一定要注意，沒有經過別人的同意可不能進別人的家里，要注意跟著隊長走，不要暴露身份哦~”

教師：“跟著隊長一起去完成任務吧！汪汪隊出動！”

教師：“小鳥你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎？”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小鳥旁邊）

教師:“我們看看這個餅，上面的牙印是怎么樣的”(圓圓的弧形)教師:“我們來比一比”

教師：“是小鳥咬的嗎？”（不是）“那我們再去問問小兔”

教師：“小兔你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小兔旁邊）讓幼兒問剩下的小動物。

問完最后一個動物河馬后，教師提出疑問教師：“他們都沒有咬大餅，那是誰咬的呢？真奇怪”

3、結束部分：

教師:“隊長這里有一本通關秘籍，答案就在這里，小偵探們回家后自己找找答案”

教師：“汪汪隊，集合！”幼兒集合回班。

活動總結

在此次活動中幼兒通過牙印這線索層層推進破案，本節活動已經完成了通過觀察和對比知道不同動物的牙印是不同的這一目標，所以結尾用了開放式的結局讓幼兒更有興趣去尋找答案。

篇4：誰咬了我的大餅教案

活動目標：

1、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的

2、樂意用語言來表達自己的發現，能用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。

活動準備：音樂《小豬吃的飽飽》、自制《誰咬了我的大餅》繪本圖書

被咬過的大餅、動物牙印及動物圖片若干、好吃的餅干

活動過程：

一、引發興趣-----律動曲《小豬睡覺》

意圖：通過律動，激發幼兒的情趣

二、第一遍故事----邊敘邊議

意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。

1、結合自制大餅，以“牙印”為線索，理解故事內容。

（1）、教師講述：小豬今天可開心了，因為他做了一個很大的餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。不過現在他應該醒了，你們想不想去看看他的大餅啊？

（2）、咦，大餅怎么了？（被人咬了一口）到底是誰咬了我的大餅呢？.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

（3）、出示各個小動物，（小鳥，狐貍和鱷魚，大河馬）

碰到小鳥，教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”

小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”

------小鳥的牙印是怎么樣的？

------小兔的牙印是什么樣子的？

------小豬碰到了狐貍，小豬問-----？猜猜狐貍的牙印會是什么樣的？為什么？

------小豬問鱷魚----？鱷魚說-----？

-------小豬想，河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口，就差點把我的大餅全吃完啦！

2、再次辨認不同動物的牙印

-------小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著這些都是誰咬的呢？

（小小的三角形是小鳥的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐貍的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙印）

教師小結：原來不同的動物他們的牙印都是不一樣的。

---------小豬還是不知道是誰咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？

三、第二遍故事----完整欣賞

意圖：通過圖片和故事再現，感受故事中的情趣，體驗模仿故事中的對話

重點：引導幼兒根據圖片大膽表達，體會故事中的情趣。

四、遷移拓展

意圖：聯系自己的生活，體驗自己的牙印的形狀

-----動物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？

（老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流）

篇5：誰咬了我的大餅教案

設計意圖：

《誰咬了我的大餅》是一個充滿懸念的故事，小豬做了一塊好大的餅，等他醒來一看：“咦，是誰咬了我的大餅呢？”故事就在這個懸念中展開了，接著孩子們就隨著小豬開始尋覓那個咬大餅的“小偷”。尋找的過程中遇到了不少可愛的小動物，都說沒有咬，可是要怎么證明它們的清白？這又是一個有趣的懸念。于是故事就利用這一次又一次的設懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。最后在故事層層鋪排中，慢慢地把孩子引導到謎底的面前，驚奇有趣的結局帶給孩子的必然是一陣陣的大笑。《綱要》中指出“教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”故事中的角色對話都是一些重復性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識，我選取了這個簡單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時的生活緊密聯系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

活動目標：

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試學說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣。”

3、在玩玩、說說、做做的過程中體會故事的趣味性。

活動準備：

經驗準備：通過吃早點，吃餅干，感受咬餅干并觀察自己的牙印。

材料準備：人手一套動物牙印餅干，kt板大餅，動物頭像、PPT。

活動重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：比較牙印的不同并做出判斷。

活動過程：

一、引出課題

1、師出示大餅：寶寶看，這像什么呀？（餅干、大餅、太陽）猜一猜是誰做的呢？（老師、媽媽）（將大餅翻轉過來，上面顯示正在睡覺的小豬）哦！是誰做的大餅呀？（小豬）

2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發現，怎么了？（少了一塊）到底是誰咬了我的大餅呢？教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

（小老鼠）

3、教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

二、理解故事

1、師：小豬決定去問問它的朋友，（走到小鳥處）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）

和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

2、（走到小兔處師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）

你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（走到狐貍處）

3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

4、小豬又遇見誰了？（走到鱷魚處）（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5、最后小豬又遇見了誰？（走到河馬處）（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？（咬掉了一半）小結小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）（小班的幼兒年齡小，但是可塑性強。根據小班幼兒主要以具體形象為主的思維特點，本活動重點是通過仔細觀察大餅來獲得閱讀信息并理解故事內容，并嘗試與小動物對話，這對于發展幼兒語言提高口語水平是非常重要。通過出示動物頭像和幼兒共同尋找“真兇”可以幫助幼兒理清動物出場順序并理解故事內容；大餅教具，讓孩子更深刻的對比和感受各種動物牙印之間的不同。）

三、完整欣賞故事

1、問了這么多小動物，到底是誰咬的呢？答案呀就在故事里，讓我們一起聽聽吧！播放書本課件，教師有感情講述。結尾處“小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！”

2．教師：“現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”（小豬自己）小結：小豬真是粗心，自己咬過的都不記得，還到處問別人，但是小豬知道遇到問題自己動腦筋想辦法解決還是值得我們小朋友學習的呢！

四、送餅干

1老師這里也有很多被小動物咬過的餅干，看，這個小小的三角形是誰咬的？（小鳥），毛老師就將這個餅干貼在小鳥的這里，還有很多餅干需要找，你們也去試試吧！

2、幼兒攜帶操作盒操作。

3、教師巡回指導并驗證。

小結：

教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什么樣的，還認識了這只可愛的小豬，把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧！（通過幼兒送餅干環節，加深幼兒對故事的理解，更加深刻的體驗到活動的樂趣。）

篇6：誰咬了我的大餅教案

設計意圖：

《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象等手段讓幼兒置身于故事情節中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默。

活動目標：

1.感受故事情節，學說角色對話。

2.根據不同的牙印特征進行猜想、判斷。

活動準備：

1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。

2.初步已了解一些動物的牙齒印。

活動過程：

一、觀察大餅，引發興趣。

師：瞧，這是誰呀？這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的？

師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了。可是等它醒來，咦？怎么了？大餅怎么少了一塊啦？少的這一塊是什么樣子的？你們來猜猜會是誰咬的呢？

二、看看說說，理解故事。

1.觀察畫面，學習對話。

他遇見了誰？小鳥是怎么說的？

2.運用對話， 大膽講述。

是小兔（狐貍）咬的嗎？小兔（狐貍）會怎么說？

3.根據“牙印”，猜測情節發展

是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎么說的？這個牙印象什么？

三、完整欣賞，發現真相。

小豬去問了哪幾個好朋友？到底是誰偷吃了大餅？

四、品嘗餅干，發現特征。

師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。

反思：

1.閱讀活動以“趣”引領

選材“趣”：《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特征，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。

教具“趣”：根據繪本中故事人物和大餅制作的紙盤偶和黃色墊板制成的大餅富有童趣，能形象生動得表現各種動物咬大餅的動態過程。而且“大餅”的教具還能幫助幼兒更加直觀比較動物牙印之間的不同特征，很好的成為幼兒理解繪本的活動工具。

2.層層懸念以“問”釋疑

根據這本繪本內容的特點與中班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

3.反思這次的開放，我覺得以下這些值得我改進：

上課還不夠從容，面對陌生的孩子、陌生的環境還會緊張。一開始當孩子們沒有看出那是大餅時，我感覺孩子沒有答到點上，有點慌，接下來我的狀態不是很“積極”，孩子們的情緒我也調動的不夠;課堂中師生的互動還不夠輕松、活躍。

篇7：誰咬了我的大餅教案

活動目標：

1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”。

2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

3．喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

PPT多媒體課件 、小動物手偶及大餅的教具 運用多媒體課件和手偶教具動靜交替，更加直觀生動的展現故事情節，提高幼兒的閱讀興趣。

活動過程：

一、觀察大餅，激發幼兒的興趣。

1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個大餅是誰做的呢？”

2.教師根據幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來發現......咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

通過出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，并通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”為下面幼兒學說句型做鋪墊。

二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1.教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來增添動物咬大餅的動感，而后引導幼兒觀察兩個牙印)

3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?

4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?

5. 以此類推同樣的問題,引導幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬 小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢？

通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動的進行對比，自己再操作中發現牙印的不一樣。通過觀察動物的牙齒來猜測其牙印，在猜測中了解故事的內容，并能大膽的表述其牙印的特點。在不斷的猜測中，增加了故事的懸念。在操作教具時，通過角色的代入，讓幼兒參與到故事中來，嘗試說句型，完成目標2。

三、完整欣賞圖書，進一步了解故事內容。

1.教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來讀一讀。”

2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．教師：“現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”

4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結果。

再次完整的欣賞故事，揭曉故事的結局，并通過操作大餅教具來驗證故事的結局。讓幼兒在愉快輕松的氛圍中閱讀故事。

四、總結

1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什么樣的，還認識了這只可愛的小豬，把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧！

活動反思：

在本活動中，幼兒能掌握故事內容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不理想，幼兒不知道該關注什么，又要看教具又要看PPT還要說，感覺活動中幼兒很被動，而且興趣也不濃。發現不足之后進行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發現。然后在操作播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

篇8：誰咬了我的大餅教案

活動目標：

1、喜歡聽故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。

2、會觀察和對比大餅上的牙齒印，并說短句“不是我，你看”，“果然不一樣”等。

3、知道不同動物的牙齒印是不一樣的，樂意交流自己的發現。

活動準備：

課件、小動物圖片、展示板。

活動過程：

1、出示大餅，引起幼兒興趣。

（1）出示大餅，提問：你們看看這是什么？誰想嘗一嘗？（請個別小朋友嘗一嘗），

（2）引導幼兒觀察牙印：咦，這是什么？（咬過之后留下的形狀），

（3）出示被動物們教過大餅的圖片，引出故事：你們猜猜看，是誰咬掉了大餅呢？我們一起來聽個故事吧！

2、教師講述故事，引導幼兒觀察、理解故事的有趣情節。

（1）教師講述故事一遍，提問：故事的名字叫什么？出現了幾個動物？誰偷吃了小豬的大餅？

（2）教師和幼兒一起看ppt說故事：

①小豬做了一塊又大又圓的餅，太累了，躺在大餅上睡著了。（動作睡覺）等小豬醒來的時候，咦？大餅怎么啦？（被咬了一口）是誰咬了小豬的大餅呢？是你們咬了小豬的大餅嗎？

小豬想去問問它的朋友們。小豬的`家附近住了小鳥、兔子、狐貍、河馬。（出示動物圖片）

②小豬拿著大餅去問小鳥，你們猜猜看小豬會跟小鳥怎么說呢？我們一起聽聽看，小豬是怎么說的“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看……”小鳥在大餅上咬了一口。留下了一個怎么樣的牙齒印？（尖尖的）小鳥的嘴巴尖尖的，留下一個三角形的牙齒印。小鳥的牙印和剛才的牙齒印一樣嗎？（不一樣）剛才那個牙齒印是半圓形的，不是小鳥咬的。引導幼兒學說短句：不是我，你看······

③你們看，小豬又找到了誰？（小兔）我們一起來問問小兔吧：“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？”小兔拿起大餅也在上面“啊嗚”咬了一口。大餅上的牙齒印是怎么樣的？小兔的牙齒印是小小的方方的。為什么會這樣？（小兔有兩個平平的大門牙）引導幼兒學說短句：果然不一樣

④接下來，你們覺得小豬會去找哪個朋友？（幼兒自由回答）看，小豬找到了？（狐貍）猜猜看狐貍的牙齒印會是怎么樣的？為什么？（觀察牙齒）狐貍狐貍，你也來咬一口吧。“啊嗚”看，狐貍的牙齒印是大大的三角形。

⑤“啊嗚”咦？大餅被哪個小動物咬掉了一大半呀？（河馬）為什么？哦，小豬肯定是去問河馬了，河馬的嘴巴可真大，留下了許多大大的方方的牙齒印。

⑥這個半圓形的牙齒印到底是誰咬的？小豬還是不知道是誰咬了自己的大餅。小豬正在發愁的時候，朋友們都說“小豬小豬，你也咬一口吧”，小豬也在大餅上咬了一口。咦！小豬的牙齒印是怎么樣的呀？（半圓形）現在你們知道是誰咬了小豬的大餅嗎？（小豬）

3、引導幼兒交流想法，知道做事情不能粗心的道理。

（1）提問：聽了這個故事，你想對小豬說什么？

（2）小結：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處問別人。我們小朋友做事可不能粗心大意哦！

4、品嘗餅干，體驗活動的樂趣。

（1）出示餅干：小動物們的牙齒印都是不一樣的，那你們想不想知道自己的牙齒印是怎么樣的呢？我們先去洗洗手，然后去咬一咬、看一看。

（2）幼兒分享餅干。

《是誰咬了我的大餅》

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——”

小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎？”兔子說：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐貍；“是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：“不是我，你看——”。

狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚說：“不是我，你看——”

鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎？”

河馬張大了嘴巴……

輕輕地咬了一小口……

“啊”？

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？

篇9：誰咬了我的大餅教案

活動目標：

1、通過對比知道不同動物的牙印是不一樣的，理解故事內容。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“嗯，果然不一樣。”

3、在學學、說說的過程中感受閱讀的樂趣。

活動準備：

自制希沃課件

活動過程：

一：音頻導入，幼兒自由猜測故事主人公。

1、師：今天老師帶來了我的好朋友，現在我先不告訴小朋友們，聽一聽它的聲音猜一猜它是誰？小朋友聽出來它是誰了嗎？（小豬）

2、出示封面大餅：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，這個小豬在干嘛呀？（睡覺）

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二、分段欣賞故事，理解故事內容

1、師：小豬決定去問問它的'朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）如果你們是小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

師：小朋友幫小豬看看，小鳥的牙印是什么樣子的呀（三角形），為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？（不是）幼兒猜測小豬會怎么說（嗯，果然不一樣）。

2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？小兔子又會怎么說呢？兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）（幼兒猜測）

師：你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3、（出示狐貍的牙印）猜猜這是誰的牙印？小豬又遇見了狐貍，請小朋友用響亮的聲音幫小豬問一問，“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍會怎么說呢？狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（幼兒猜測）

4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？（咬掉了一半）

6、教師小結：小鳥的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴兩顆大板牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）

7、教師繼續講述結尾并再次強調故事名稱：小朋友們發現了嗎？是誰咬了小豬的大餅呀？引導幼兒自由猜測，并提問故事名稱是什么。

三、教師完整講述故事內容，幼兒欣賞故事。

完整展示故事課件圖片，教師講述故事。利用課件進行總結，復習一下這些牙印出自哪個小動物。

四、結束活動：

小豬送餅干

小豬非常感謝我們小一班的小朋友們幫助了他，他還想請你們吃他做的小餅干呢！我們一起洗洗小手，去吃餅干吧，看看小朋友們咬下來的牙印缺口是什么樣子的呀？先跟所有的小動物們再見吧，我們下次再見！

五、活動結束。

篇10：誰咬了我的大餅教案

設計意圖

《誰咬了我的大餅》這個故事內容幽默有趣，尤其是故事中小動物的形象生動可愛。故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識。綱要中指出：幼兒的語言學習要在看一看、猜一猜、想一想、說一說中逐步發展，教師應為幼兒創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，并把它設計成了一節中班的繪本閱讀活動。

活動目標

1、欣賞并理解故事《誰咬了我的大餅》，學習使用重復句式復述故事。

2、感受故事的幽默有趣，知道不同動物的咬痕特征，并能根據不同的.特征進行判斷。

活動重點

理解故事內容，嘗試故事的復述，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點

比較咬痕的不同，并作出判斷。

活動準備：ppt故事圖片

活動過程

一、觀察封面，引發幼兒翻閱的興趣

1．師：今天老師把一本書拍成了照片，我們一起去看一看吧。瞧，這是書的封面，封面上有什么呢？（一個大餅）

2．師：咦，仔細觀察，這個大餅怎么啦？這會是誰咬的呢？猜一猜。

3、師：這又是誰的餅呢？我們一起去聽聽故事吧。

二、欣賞畫面，理解故事內容

（一）ppt1

師：看看這個大餅是誰的？教師講述故事。

（二）ppt2

1、師：小豬睡得真香，等它一覺醒來的時候，這大餅怎么樣了？

2、提問：會是誰咬的呢？小豬覺得很奇怪，于是它決定出去問問。你們想不想也當警察查一查，引導幼兒仔細觀察咬過的痕跡，是什么形狀的？

（三）ppt3

1、小豬碰到了小鳥，你猜它會怎么說？（讓幼兒學說：是你咬了我的大餅嗎？）

2、你覺得這會是小鳥咬的嗎？為什么？（引導幼兒對動物進行仔細地觀察，發現小鳥的嘴是尖尖的）

3、教師繼續講述（小鳥在大餅上—果然不是你）

4、師幼學說小豬與小鳥之間的對話。

（四）ppt4

1、小豬又碰到了小兔子，小豬問：是你咬了我的大餅嗎？

師：你認為是這只小兔子咬的嗎？為什么？繼續講述。

2、哎呀，這既不是小鳥咬的，也不是兔子咬的，那會是誰呢？我們繼續看下去。

（五）ppt5、ppt6：狐貍和鄂魚

1．那是它們兩個咬的嗎？為什么？（小朋友們太聰明了）

2．可是小豬不知道，它問狐貍和鄂魚，我們一起來說：“是你們咬了我的大餅嗎？”

3．哪個是狐貍咬的？哪個是鍔魚咬的？

（六）ppt7

問了那么多，還是沒找到，這時誰來了？（河馬）噢，那一定是河馬咬的，你們覺得呢？為什么？

（七）ppt8

河馬張開了大嘴，輕輕地咬了一口。哎呀，大餅會怎么樣呢？

1、小豬看了看河馬咬過的大餅，傷心地大叫，啊？小豬為什么那么傷心啊？

2、那到底是誰咬的呢？讓幼兒猜猜并說出理由。

3、教師講述：你們看，原來小豬找了好久咬大餅的人，還是沒有找到，卻把大餅吃得快沒有了，此時小豬的肚子餓得是咕咕叫，它也在大餅上咬了一口，啊嗚！

（八）ppt9

1、提問：小豬咬在哪里？你發現了什么？前后進行對比。

2、小結：原來是小豬自己睡著的時候咬的呀！（哈哈，小豬還傻傻呼呼的在說：“究竟是誰咬了我的大餅呢”。

三、完整講述故事

1、誰給故事取一個有趣的名字？（引導幼兒今天小豬一直在查一個什么問題？）

2、師幼一起看圖完整講述故事。

3、提問：你覺得這是一只怎么樣的小豬？

4、小結：原來不同的小動物嘴巴有大有小，所以它們咬出來的形狀也不一樣，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬、小豬都是不一樣的。小朋友們，那你們想不想知道我們的嘴巴咬出來是什么形狀的呢，我們一起到教室里去咬一口餅干看一看吧。

附故事

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎？”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐貍；“是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎？”河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口…… “啊”？

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。 “吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？

篇11：誰咬了我的大餅教案

活動目標：

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”。

3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情

活動準備：

ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥、狐貍、兔子、鱷魚、河馬)、山楂片若干。

活動過程：

一、導入師：咚咚咚，今天呀，陳老師帶來一個非常有趣的故事，我們一起來看一看好不好?小豬做了一個大餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅啊?

師：是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了小豬的大餅呢?瞧，大餅在這，我們先來看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)我們一起幫小豬猜猜是誰咬了它的大餅?(幼兒猜測)二、理解故事1、師：小豬決定去問問它的朋友， 它走啊走，遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形?(因為它的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形)和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?

2、師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問 “狐貍是你咬了我的大餅嗎?”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的，(大大的三角形)。和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?

4、(出示ppt5)小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。

5、(出示ppt6)最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?

小結：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結邊出示小動物)6、教師繼續講述結尾：(出示ppt7)小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!

三、延伸活動：送餅干

1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4、集體檢查送的.是不是正確。

活動反思：

《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。

活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環節中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環節，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最后活動在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。

篇12：誰咬了我的大餅教案

參賽作品名稱

《誰咬了我的大餅》

參賽作者

劉茜

單位名稱

湖北省武漢市漢南區武漢碧桂園幼兒園

教學領域

語言+數學

年齡段/班

3-4歲/小班

設計意圖

《3-6歲兒童學習與發展指南中提出》幼兒語言發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響，發展幼兒的判斷交往情景的能力。所以我設計了這節語言課，故事《誰咬了我的大餅》內容幽默有趣，尤其是故事中的小動物形象非常生動可愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子們學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識。所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，讓孩子們在實際的操作活動中去感受故事帶來的樂趣。

活動目標

1.體驗繪本閱讀的樂趣。

2.初步理解故事內容，知道不同動物的咬痕特征。并根據特征進行判斷。

3.培養孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。

重點難點

1.難點：初步理解故事內容，知道不同動物的咬痕特征。并根據特征進行判斷。

2.重點：培養孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。

活動準備

ppt多媒體課件；動物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；

活動過程

一、出示圖片，激發興趣。

1．教師出示小豬的圖片。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

師：（出示小豬圖片）這是誰啊？嗯，小豬做了一個大餅，這個大餅是什么形狀的？（教師出示自制大餅）

師：（教師講述故事）小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅啊？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大餅呢？你們看一看，這一口咬的是什么形狀？（半圓形）

師：你們覺得會是誰咬的呢？

2．幼兒猜測。

師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。

二、結合圖片，理解故事內容。

（一）了解故事的第一部分

師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？

師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導幼兒從牙印上分析不同）

小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。

師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導幼兒從牙印上分析不同）

小結：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧！

師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會怎么回答呢？

師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢？

小結：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

師：小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么回答呢？

師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什么形狀呢？

小結：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。

師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的張開大嘴巴，啊！河馬把大餅怎么了？

小結：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。

（二）結合圖片，猜測第三部分。

師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的'大餅。

師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？

小結：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

（三）操作活動

1、Miss劉給你們準備了很多被小動物咬過的餅，你們來幫他們找一找，哪個是他們吃的，請你送給它們。

2、請幼兒動手操作，教師巡回指導，幫助孩子們復習故事內容。

3、操作板展示，提升幼兒對故事的理解。

活動反思

活動一開始就設置懸念“是誰咬了小豬的大餅呢?”從而吸引幼兒的注意力，調動幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣。在講解故事時候，發現小朋友們對于圖畫的觀察很仔細，能夠用簡單的語言表達出每種小動物的咬痕特征，在猜測、觀察、發現、表演的過程中使活動的趣味性增強，充分發揮了幼兒的自主性，但是給予孩子們重復故事內容的機會較少。老師應該多創造些機會讓幼兒自己來講述故事內容，在最后的操作環節中，孩子們通過找出相應牙齒的大餅，加深了孩子們們對動物牙印的進一步認識，達到了制定好的教育目標。

篇13：誰咬了我的大餅教案

活動目標：

1．嘗試用簡單的詞匯描述大餅的特征。

2．感知動物的嘴巴特征與大餅上留下形狀之間的對應關系。

3．在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

活動準備：

繪本圖書一本、大餅一個餅干卡片若干

活動過程：

一、出示圖書、大餅：講述故事

1．教師講述繪本第一頁

（1）小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡著了。等它醒來一看，是誰咬了我的大餅呢？

（2）XXX是你要了我的大餅嗎？

2．出示大餅

（1）我們一起看看大餅上的缺口是什么樣子的？什么形狀的？幫小豬猜猜是哪個小動物咬了小豬的大餅呢？

（2）到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們先一起來問問小鳥吧。

3．問小鳥：小鳥是你咬了我的大餅嗎？小鳥的嘴巴是尖尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小鳥咬的。

4．問小兔：小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬了一口，確定不是小兔咬的。

5．引導幼兒問“是你咬了我的大餅嗎”

（1）誰愿意一個人來問問？

（2）問小狐貍：小狐貍是你咬了我的大餅嗎？小狐貍的嘴巴是尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小狐貍咬的。

（3）那小豬還會去問誰呢？

（4）問鱷魚：鱷魚是你咬了我的大餅嗎？鱷魚的嘴巴是大大的，還有尖尖的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是鱷魚咬的。

（5）問河馬：河馬大哥，是你咬了我的大餅嗎？河馬的嘴巴是彎彎的，還有方方的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是河馬咬的。

二、動手操作

1．這個大餅上的缺口不是這些小動物咬的.，我這里還有一些小餅干呢，看看是不是他們咬的呢?

2．出示小餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的。

3．幼兒送餅干

（1）每人拿一塊餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的，并把餅干送給相應，檢查判斷的是否正確，不正確的做出調整。

（2）小動物們謝謝小朋友送餅干給他們。

（3）小豬也餓了，在大餅上咬了一口，出現了半圓形的缺口，跟開始的缺口一樣，原來大餅上的缺口是豬豬自己咬的。

三、出示圖書，完整欣賞故事。

1、想不想來看看這個有趣的故事呢？

2、完整講述故事

（1）誰咬了我的大餅

小豬做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，是誰咬了我的大餅呢，小豬問小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說不是我，小鳥在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問小兔，是你咬了我的大餅嗎？小兔說不是我，你看，小兔在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問狐貍，是你咬了我的大餅嗎？狐貍說不是我，你看，狐貍在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？鱷魚說不是我，你看，鱷魚在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問河馬，是你咬了我的大餅嗎？河馬說不是我，你看，河馬張開大嘴巴，輕輕的咬了一小口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫，在大餅上咬了一口，小豬一邊吃了大餅一邊想，究竟是誰咬了我的大餅呢？

四、播放《餅干歌》一起運動離場。

（1）小豬非常的高興，謝謝你們幫助了他。他想邀請我們一起來做餅干呢？你們愿意嗎？

（2）一起做餅干。

篇14：誰咬了我的大餅教案

設計意圖：

《誰咬了我的大餅》這個故事情節簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發現自己做的大餅被誰咬了一口開始設置懸念，通過詢問不同的朋友，發現每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開。

活動名稱：

《誰咬了我的大餅》

領域：

語言

活動目標：

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點：

理解故事內容，學說故事中的對話。

活動難點：

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準備：

1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。

活動過程：

一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

出示圖畫書

1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？

師：xx是你咬了我的.大餅嗎？

師：xxx是你咬了我的大餅嗎？

那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）

二．理解故事

1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… ”狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！

6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、找牙印（出示不同動物的牙印）請小朋友找一找，這些牙印都是誰的？

四、結束活動,吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？

篇15：《誰咬了我的大餅》教案

田妮 宜昌市直機關桃花嶺幼兒園 設計意圖：我們班是閱讀實驗班，選用的是體驗閱讀教材，開展實驗教學近一年時間，隨著孩子們閱讀量的增長，僅僅是教材上的內容遠遠滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國內外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事，尤其是對故事中生動可愛的小動物形象非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合3歲左右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的故事作為教材，并把它設計成了一節小班的閱讀活動。

活動目標：

1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。

2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。

3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。

活動準備：

1、物質準備：

制作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。

2、環境準備：

在教室圖書角有關故事中小動物的圖書和圖片。

3、幼兒經驗準備：

通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。

活動過程：

一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。

講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?

二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發展情節，并嘗試復述故事中的角色對話。

1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。

2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。

(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?

幼兒自由發言后，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看――”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句“嗯，果然不一樣。”

(2)用同樣的方式啟發提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。

3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試復述。

1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關于這個故事的游戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”

2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。

(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規范、優美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：

與父母一起上搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。

附故事內容：

《誰咬了我的大餅》

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看――”

小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看――”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看――”。

狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看――”

鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

小豬問河馬。“是你咬了我 的大餅嗎?”

河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?