第一篇：誰咬了我的大餅說課(簡版)

小班繪本誰咬了我的大餅說課稿

亭南幼兒園 顧文蔚

一、說幼兒

兒童年滿三歲，可以進入幼兒園小班接受有計劃、有目的的學前教育，這時小孩的特點很多，比如感知覺逐漸完善，能初步辨認紅、黃、藍、綠等常見色；辨認上下前后方位，掌握圓形、方形、三角形；對生動形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認識，但幼兒的觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什么就觀看什么，順序紊亂。幼兒是在使用物體、擺弄玩具的動作過程中進行思維活動的，思維仍然帶有很大的直覺行動性。他們掌握實物概念只能按物體的顏色、形狀等外部特征進行概括。基于對幼兒心理特點的認識，利用他們的心理特點安排相應的環節，還有一個方面就是這個年齡段的孩子逐漸學會正確發音，已掌握一定口語，掌握了一些基本語法結構和一些句型，能用較恰當的詞句向別人表達自己的思想和要求，但帶有很大的情景性；喜歡聽故事、學兒歌，能安靜地聽別人講述，初步體驗到與他人進行語言交流的樂趣，并能初步感受語言的豐富和優美。

二、說教材

《誰咬了我的大餅》這個故事繪本情節有趣而又幽默。通過牙印貫穿故事的始終，最后的結局令人感到意外。小豬在尋找誰咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、狐貍、鱷魚和河馬。它們不同的嘴型和牙印都留在大餅上，孩子們觀察到了不同的動物牙印，生動形象。特別易于理解、接受，有趣的情節畫面也引起了幼兒的好奇心，有利于幼兒拓展自己的思維與經驗進行大膽猜測、想象。雖然小豬最后沒發現是誰咬了它的大餅，可孩子們通過對比，看看小豬留下的牙印是不是與那個偷吃大餅的小偷留下的牙印一模一樣呢？通過設置懸念吸引幼兒和小豬共同找到咬大餅的“真兇”就是小豬自己。發現問題找到答案的過程是快樂的、也是興奮的。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。符合了小班孩子喜歡聽故事，學兒歌，能與他人進行語交流的特點，也符合這一時期的孩子掌握了圓形、方形、三角形等特點。

三、說教法與學法

（一）說教法

我抓注小班幼兒對直觀圖片感興趣的特點做了如下準備：制作小動物圖片、一張大餅；制作了帶有圖片和文字的PPT課件。我利用孩子喜歡聽故事的特點，盡量多給孩子講故事并讓孩子參與到故事當中來。運用圖片我是運用了直觀法；引導幼兒說出是誰咬了大餅時，我運用了討論法。

（二）說學法

幼兒在觀看圖片及在分析是誰咬了大餅時主要用了觀察法。

四、說教學過程

根據幼兒和繪本的特點我設計了如下環節：

一、激趣導入

師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）二．分段欣賞故事

1、師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？

師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的？ 師：和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？

2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）兔子咬的牙印是怎么樣的？（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）

3、（出示狐貍的牙印）猜猜這是誰的牙印？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問？狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？

小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！

6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？

三、完整欣賞故事

完整展示故事圖片，教師講述故事。

四、游戲：送餅干

小豬還有好多的小餅干，想讓小朋友們送給這些小動物吃，看著餅干上的牙印，想想是誰咬的，和誰的嘴巴最像，就把餅干送給它。

五、說亮點特色

其一，現代教學媒體與傳統教學手段有機結合。隨著科技發展，多媒體課件在教學中的運用越來越廣泛，并結合操作大餅教具，使幼兒更加直觀的觀察和對比各種牙印。

其二，注重與幼兒自身經驗的結合。幼兒教育主張的是生活及教育，此教材與幼兒平時的生活緊密聯系，充分尊重幼兒的生活和活動，選擇孩子熟悉的內容作為操作內容，使活動自然拓展，遷移延伸。

其三，動靜交替，充分發揮幼兒自主性。傳統的繪本教學注重幼兒的閱讀，在環節的設計上很難做到閱讀與趣味的統一，因材我在設計環節的時候增添了“送餅干”的游戲環節，使活動的操作性增強，動靜交替，充分發揮幼兒自主性。

第二篇：《誰咬了我的大餅》說課稿

《誰咬了我的大餅》說課稿

《誰咬了我的大餅》說課稿1

教學情境目標：

1.通過觀察，想象，討論理解故事內容。

2.能用完整連貫的語句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？

情境創設

課件，小動物圖片及大餅的圖片

活動實施：

一.創設情境，激發幼兒閱讀興趣。

師：今天，葛老師買了一樣東西，寶寶們看！

師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？

幼：大餅。

師：誰吃過大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？

幼：甜甜的、咸咸的..

二.結合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容。

師：恩，看來你們都吃過大餅。今天這個大餅是它做的，（出示PPT）誰做的啊？

幼：小豬。

師：恩，小豬做了一個圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。

等他醒來的時候，發生什么事情了？（出示PPT）

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

師：小豬想，是誰咬了我的大餅呢？它去問周圍的朋友，它周圍住了這些朋友，（出示各種圖片：小鳥、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬）讓幼兒認一認小動物。

它周圍就住著這些小動物哦，你認為是誰咬了它的大餅呢？說說你的理由。

師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問個明白。

三.觀看PPT，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1.小豬問：小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？

小鳥說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥咬的嗎？

幼：不是。

師：恩，不是小鳥咬的，牙齒印子不一樣。

小豬說：哦，真的，真的不是你哦。

小豬又問了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？（引導孩子跟著老師一起問）

小兔子說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門牙，尖尖的。

師：是它咬的嗎？（用手指給孩子看，和第一口一樣嗎）

幼：不一樣。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？

小狐貍說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看狐貍咬出來的樣子是不是和小鳥的形狀一樣啊，都是三角形的，只不過比小鳥的大一點。

師：也不是它，和第一口不像。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問鱷魚了：鱷魚鱷魚，是你咬了我的'大餅嗎？

鱷魚說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：鱷魚也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚咬的。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？

師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會怎樣呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河馬說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。

師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。

小豬說：真的不是你嘛。

（出示圖片）原來有一只圓圓的大餅，后來呢等小豬睡醒了發現大餅被人咬了一口，現在它的大餅變成這個樣子的。

師：你還記得，這些都是誰咬的呢？請你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰的呢？（依次將動物圖片貼到牙印旁邊，請幼兒說，老師來貼）

師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥咬的，小兔子有門牙印子的，小狐貍咬的是大大的三角形的印子，看鱷魚的牙齒很多，咬出來是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。

現在我們明白了，動物們嘴巴不一樣，所以咬出來樣子也是不一樣的。

四、再次完整欣賞閱讀圖書，進一步了解故事內容。

1．師：都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來看一看吧。

2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．師：現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來的？

幼：那兩個嘴巴一樣的。可能睡覺之前它餓了，自己吃了。

4.師：我們每天在幼兒園早上都會吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？

《誰咬了我的大餅》說課稿2

一、教材分析：

《誰咬了我的大餅》這個繪本選自《東方寶寶》是一個幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺來偷咬自己大餅的動物。該繪本中的語言重復簡短，畫面夸張形象，尤其是動物們的齒印特別明顯，在閱讀的過程中孩子們能自然地感受到不同動物的不同牙印。尤其是最后發現“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛。

二、設計意圖：

在活動的設計上，我緊緊抓住“齒印”這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“貪吃鬼”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設置懸念—揭曉懸念”這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。最后聯系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動目標：

1、學習用書自己閱讀，能找到書中的角色和對應的牙印。

2、愿意說說自己的觀點，能用相應的詞語說出自己的閱讀發現。

3、體驗動物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。

四、活動準備：

1、知識準備：知道日常生活中動物的一些牙印。

2、物質準備：

①動物圖片、大餅圖片

②《誰咬了我的`大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學法：

本次活動中的教法主要有：

1、情景教學法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創設書本中的真是情境。

(自主閱讀）

師：好，把書本放回書袋。小豬去問了哪些小動物？

幼：小鳥、小兔…………

（貼一個動物說一段對話，前幾個由教師直接示范，后幾個由幼兒說，多引導孩子們問答）

師：那我們一起來問一問，小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請幼兒說小動物，并匹配牙齒印，重點說出牙印特點

（引導幼兒一起學說對話，依次說完余下的小動物。）

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動物的牙印是怎么樣的呢？請再去書里找找答案。（主要讓孩子們再去看看難區分的牙印）

（第二遍閱讀3分鐘。）

（3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰啊？我們再從書里找找答案，把回形針抽出來放回書袋，再仔細看一下書本后面幾頁。

師：是誰啊？你是怎么看出來的？

幼：小豬后來自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個半圓，一模一樣。

（根據幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來看看大書。

（觀看PPT，完整講述，帶著幼兒一起說一說）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧！（小椅子不動，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

《誰咬了我的大餅》說課稿3

活動目標：

1、初步理解故事內容，嘗試用完整的句子說說：“某某，是你咬了我的大餅嗎？”

2、在看看、說說、玩玩的過程中，嘗試通過對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。

3、喜歡聽故事，體驗集體閱讀的樂趣。

活動準備：

自制大餅、ppt課件《誰咬了我的大餅》、自制大餅若干、小動物頭飾

活動過程：

一、引出話題

1、出示大餅圖片，引出話題。

提問：這是什么？你吃過大餅嗎？

2、猜猜小豬的大餅是誰咬的。

過度：小豬決定要去問問他的好朋友，是誰咬了它的大餅。

二、理解故事

1、小鳥

1）引導幼兒說說“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”

2）驗證：引導幼兒仔細觀察小鳥嘴巴的形狀和小鳥咬的牙印。

小結：小鳥咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥咬的大餅。

2、小兔子

1）出示圖片（兔子嘴巴），猜猜小豬遇到了誰？

2)引導幼兒說說“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘

3）驗證：引導幼兒仔細觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。

小結：小兔子咬的牙印是有門牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。

3、狐貍和鱷魚

1）出示狐貍和鱷魚圖片，引導幼兒說說“ “某某，是你咬了我的大餅嗎？”

2）引導幼兒仔細觀察狐貍和鱷魚嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說說哪個牙印是狐貍咬的，哪個牙印是鱷魚咬的.，為什么？

小結：狐貍咬的牙印像個大大三角形，鱷魚咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚咬的

4、大河馬

1）引導幼兒說說“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”

2)驗證：引導幼兒仔細觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的樣子以及河馬咬的牙印。

小結：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。

總結：哦，原來每個小動物嘴巴和牙齒的形狀和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣啊！

三、完整欣賞故事

小結：原來是小豬自己咬的大餅。

四、送大餅

1、送大餅

師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰咬的呢？

2、個別演示

3、集體操作

4、檢查糾錯

五、結束部分：

小結：我們一起去分享好吃的大餅。

第三篇：《誰咬了我的大餅》說課稿

《誰咬了我的大餅》說課稿

《誰咬了我的大餅》說課稿1

教學情境目標：

1.通過觀察，想象，討論理解故事內容。

2.能用完整連貫的語句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？

情境創設

課件，小動物圖片及大餅的圖片

活動實施：

一.創設情境，激發幼兒閱讀興趣。

師：今天，葛老師買了一樣東西，寶寶們看！

師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？

幼：大餅。

師：誰吃過大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？

幼：甜甜的、咸咸的..

二.結合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容。

師：恩，看來你們都吃過大餅。今天這個大餅是它做的，（出示PPT）誰做的啊？

幼：小豬。

師：恩，小豬做了一個圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。

等他醒來的時候，發生什么事情了？（出示PPT）

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

師：小豬想，是誰咬了我的大餅呢？它去問周圍的朋友，它周圍住了這些朋友，（出示各種圖片：小鳥、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬）讓幼兒認一認小動物。

它周圍就住著這些小動物哦，你認為是誰咬了它的大餅呢？說說你的理由。

師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問個明白。

三.觀看PPT，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1.小豬問：小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？

小鳥說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥咬的嗎？

幼：不是。

師：恩，不是小鳥咬的，牙齒印子不一樣。

小豬說：哦，真的，真的不是你哦。

小豬又問了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？（引導孩子跟著老師一起問）

小兔子說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門牙，尖尖的。

師：是它咬的嗎？（用手指給孩子看，和第一口一樣嗎）

幼：不一樣。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？

小狐貍說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看狐貍咬出來的樣子是不是和小鳥的形狀一樣啊，都是三角形的，只不過比小鳥的大一點。

師：也不是它，和第一口不像。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問鱷魚了：鱷魚鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？

鱷魚說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：鱷魚也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚咬的。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？

師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會怎樣呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河馬說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。

師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。

小豬說：真的不是你嘛。

（出示圖片）原來有一只圓圓的大餅，后來呢等小豬睡醒了發現大餅被人咬了一口，現在它的大餅變成這個樣子的。

師：你還記得，這些都是誰咬的呢？請你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰的呢？（依次將動物圖片貼到牙印旁邊，請幼兒說，老師來貼）

師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥咬的，小兔子有門牙印子的，小狐貍咬的是大大的'三角形的印子，看鱷魚的牙齒很多，咬出來是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。

現在我們明白了，動物們嘴巴不一樣，所以咬出來樣子也是不一樣的。

四、再次完整欣賞閱讀圖書，進一步了解故事內容。

1．師：都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來看一看吧。

2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．師：現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來的？

幼：那兩個嘴巴一樣的。可能睡覺之前它餓了，自己吃了。

4.師：我們每天在幼兒園早上都會吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？

《誰咬了我的大餅》說課稿2

活動目標：

1、初步理解故事內容，嘗試用完整的句子說說：“**，是你咬了我的大餅嗎？”

2、在看看、說說、玩玩的過程中，嘗試通過對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。

3、喜歡聽故事，體驗集體閱讀的樂趣。

活動準備：

自制大餅、ppt課件《誰咬了我的大餅》、自制大餅若干、小動物頭飾

活動過程：

一、引出話題

1、出示大餅圖片，引出話題。

提問：這是什么？你吃過大餅嗎？

2、猜猜小豬的大餅是誰咬的。

過度：小豬決定要去問問他的好朋友，是誰咬了它的大餅。

二、理解故事

1、小鳥

1）引導幼兒說說“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”

2）驗證：引導幼兒仔細觀察小鳥嘴巴的形狀和小鳥咬的牙印。

小結：小鳥咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥咬的大餅。

2、小兔子

1）出示圖片（兔子嘴巴），猜猜小豬遇到了誰？

2)引導幼兒說說“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘

3）驗證：引導幼兒仔細觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。

小結：小兔子咬的牙印是有門牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。

3、狐貍和鱷魚

1）出示狐貍和鱷魚圖片，引導幼兒說說“ “**，是你咬了我的大餅嗎？”

2）引導幼兒仔細觀察狐貍和鱷魚嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說說哪個牙印是狐貍咬的，哪個牙印是鱷魚咬的，為什么？

小結：狐貍咬的牙印像個大大三角形，鱷魚咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚咬的

4、大河馬

1）引導幼兒說說“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”

2)驗證：引導幼兒仔細觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的`樣子以及河馬咬的牙印。

小結：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。

總結：哦，原來每個小動物嘴巴和牙齒的形狀和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣啊！

三、完整欣賞故事

小結：原來是小豬自己咬的大餅。

四、送大餅

1、送大餅

師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰咬的呢？

2、個別演示

3、集體操作

4、檢查糾錯

五、結束部分：

小結：我們一起去分享好吃的大餅。

《誰咬了我的大餅》說課稿3

一、教材分析：

《誰咬了我的大餅》這個繪本選自《東方寶寶》是一個幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺來偷咬自己大餅的動物。該繪本中的語言重復簡短，畫面夸張形象，尤其是動物們的齒印特別明顯，在閱讀的過程中孩子們能自然地感受到不同動物的不同牙印。尤其是最后發現“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛。

二、設計意圖：

在活動的設計上，我緊緊抓住“齒印”這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“貪吃鬼”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設置懸念—揭曉懸念”這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。最后聯系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動目標：

1、學習用書自己閱讀，能找到書中的角色和對應的牙印。

2、愿意說說自己的觀點，能用相應的詞語說出自己的閱讀發現。

3、體驗動物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。

四、活動準備：

1、知識準備：知道日常生活中動物的一些牙印。

2、物質準備：

①動物圖片、大餅圖片

②《誰咬了我的大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學法：

本次活動中的教法主要有：

1、情景教學法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創設書本中的真是情境。

2、課件演示法：用PPT向孩子們邊演示邊完整講述故事。

3、啟發提問法：通過提問獲取幼兒們的`閱讀發現。

本次活動中的學法主要有：

1、自主閱讀：孩子們在自主閱讀的過程中找出書本的有趣情節，觀察小動物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動物。

六、活動過程：

（一）、出示大餅，激發興趣。

師：小朋友們，看！這是什么？

幼：大餅。

師：（聞一下）嗯，你們吃過大餅嗎？

幼：吃過；沒吃過…………

師：先請你來說說大餅是什么味道的？你呢？（點一到兩個小朋友）

幼：甜甜的（真的嗎？）香香的（是嗎？）水果味的（真的吖）

師：這是小豬做的大餅，噓！小豬在大餅上睡著了，等它醒來（揭開黑板），咦？大餅怎么啦？

幼：被偷吃了；被咬了一口。

師：（哭）小豬可傷心了！誰咬了我的大餅吖？你們看看這個缺口是什么樣的？你們說是誰啊？

幼：毛毛蟲、老鼠。（請兩到三位幼兒回答）

師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小豬也去找它的動物朋友們查一查，它去問了哪些小動物呢？你們一起去書里找找答案吧。（教師示范從椅子后拿書）

（二）、自主閱讀繪本，了解繪本內容。

（1）初步閱讀，了解故事大意

（第一遍閱讀3—4分鐘，主要找出小豬去問了哪些小動物，教師引導幼兒自主閱讀）

師：好，把書本放回書袋。小豬去問了哪些小動物？

幼：小鳥、小兔…………

（貼一個動物說一段對話，前幾個由教師直接示范，后幾個由幼兒說，多引導孩子們問答）

師：那我們一起來問一問，小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請幼兒說小動物，并匹配牙齒印，重點說出牙印特點

（引導幼兒一起學說對話，依次說完余下的小動物。）

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動物的牙印是怎么樣的呢？請再去書里找找答案。（主要讓孩子們再去看看難區分的牙印）

（第二遍閱讀3分鐘。）

（3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰啊？我們再從書里找找答案，把回形針抽出來放回書袋，再仔細看一下書本后面幾頁。

師：是誰啊？你是怎么看出來的？

幼：小豬后來自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個半圓，一模一樣。

（根據幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來看看大書。

（觀看PPT，完整講述，帶著幼兒一起說一說）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧！（小椅子不動，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

第四篇：誰咬了我的大餅教案

小班繪本教案：誰咬了我的大餅

活動目標：

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，啊嗚！你看—— ”“嗯，果然不一樣”。

3、體驗動物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。活動準備：

1、知識準備：知道日常生活中動物的一些牙印

2、物質準備：①動物頭飾、大餅圖片

②餅干

③《誰要了我的大餅》PPT 活動過程：

一、導入，引起幼兒興趣。

1、這是什么呀?（大餅）看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會是什么味道呢？（。。）

2、這么香的大餅是誰做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫面）

二、分段欣賞——誰吃了我的大餅

1、教師講述：原來是小豬做的呀，小豬一覺醒來，發現自己辛辛苦苦做的大餅上被咬了一口，被咬的這一口是什么形狀的？（圓圓的）會是誰咬的呢？（是你咬了小豬的餅嗎？連續問幾個幼兒）究竟是誰咬了小豬的大餅呢？我們和他一起找找啊！‘

2、小豬碰到了誰？（小鳥）小鳥的嘴巴長什么樣？（尖尖的）

3、會是小鳥咬的么？

4、我們和小豬一起問問“是你咬了我的大餅么”。小鳥說：“不是我，啊嗚！你看。”小鳥是怎么說的，做了什么？小鳥咬的是什么形狀，大餅上的牙印一樣嗎？這一口是小鳥咬的嗎？所以小豬說：嗯，果然不一樣。

5、我們繼續去找，碰到了誰？小兔的牙齒是什么樣的?你覺得會是小兔咬的嗎？誰來問問小兔。小兔會說什么呢？教師扮演小兔，和幼兒練習對話。【“是你咬我的大餅么”“不是我，啊嗚！你看”“恩！果然不一樣”】

6、它是誰？看看它的嘴巴，想想狐貍咬的牙印會是怎樣的呢？誰來問一問？教師扮演小豬，男生扮演狐貍。

7、誰啊？（鱷魚）誰來幫小豬問一問？誰來做鱷魚？（一人做鱷魚，其他幼兒做小豬）鱷魚的牙印像什么？是它偷咬了小豬的大餅嗎

8、看看是誰？咬出來的是怎樣的呢？（女生做大河馬，男生做小豬）

三、完整講述，進一步了解故事內容。

1、講述故事：小豬找了這么久，也沒找到誰咬的！大餅只剩下一點點了，小豬的肚子餓得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大餅上咬了一口，小豬終于也吃上了自己做的大餅，一邊吃一邊想，究竟是誰咬了我的大餅呢？

2、（最后一幅圖讓幼兒仔細觀察）究竟是誰咬了小豬的大餅啊！為什么（它們的牙印一樣）

3、小結：到底是誰咬的大餅啊！小豬真粗心！自己咬的都忘記了，還到處問別人。但是他遇到問題知道動腦筋想辦法，這要表揚。小朋友你們覺得這個故事有趣么？

4、（看PPT說故事）

四、分享餅干

1、動物們咬出來的牙印都不一樣，你們想不想自己來咬一口大餅，看看你們咬出來的牙印是什么樣子的呀

第五篇：公開課教案---誰咬了我的大餅

活動名稱：《誰咬了我的大餅》

班級：星星四班

活動領域：語言 活動目標：

1.動作技能：初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表達“是你 咬了我的餅嗎？

2.認知：通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽的用語言進行描述。

3.情感態度：喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。活動準備：

自制KT板大餅一個、餅干若干、《誰咬了我的大餅PPT》、小動物圖片（小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬），帶有牙印的小餅干道具 活動過程：

一、談話導入：

師：小朋友們今天老師帶來了一樣很好吃的東西，你們想不想知道是什么？

師：看！這是什么？（出示PPT）你們知道這塊大餅是誰做的嗎？（小豬）我們一起來看看小豬和大餅之間發生了什么故事。

二、理解故事內容：

1.教師講述故事開頭：小豬做了塊好大的餅，累得睡著了。等它醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？（出示大餅教具）2.教師拿大餅走到幼兒身邊問幼兒：“是你咬了我的大餅嗎？”（初步感知句型）

3.請幼兒猜猜是誰咬了小豬的大餅。

4.師:小豬決定去問它的朋友們，那我們一起跟著去問一問是誰咬了它的大餅。

小豬碰到了小鳥，小豬問小鳥：“是你咬了我的大餅嗎？”（你們覺得是小鳥咬的嗎？）小鳥說：“不是我，你看——”小鳥咬了一口大餅，它的牙印是什么樣的？（教師操作教具大餅，引導幼兒觀察兩個牙印）小豬：“恩，果然不一樣。”

5.引導幼兒學說小豬與其他動物（兔子、狐貍、鱷魚、河馬）的對話（是你咬了我的大餅嗎？）

6.教師小結：

小鳥咬出了小小的三角形，兔子是三瓣嘴，狐貍是大的三角形，鱷魚咬出了一個大鋸子，河馬咬掉了半個餅。（通過操作大餅，讓幼兒對比動物牙印是不一樣的）

7.師：小豬的大餅不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？

三、完整欣賞繪本，進一步了解故事內容，揭曉故事結局 1.欣賞PPT，教師生動講述故事。2.請幼兒說說到底是誰咬了小豬的大餅。

四、游戲：送餅干

小豬做了好多的小餅干，想讓小朋友們送給這些小動物吃，看著餅干上的牙印送給相應的小動物。

五、活動結束：

分享餅干，看看你們咬下的牙印是什么樣子的。活動延伸：

教師將材料投入生活區，讓幼兒體驗各種小動物的牙印。