第一篇：小班繪本閱讀教案——誰咬了我的大餅

活動名稱：小班繪本閱讀--《誰咬了我的大餅》 園 所：明天八幼上地園 教 師：張雅楠 適用年齡：3-4歲

活動由來：繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

在活動的設計上，我緊緊抓住“牙印”這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“小偷”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設懸--釋懸--設懸--釋懸??”這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。活動目標：

1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？” 2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。3.喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。活動重點：識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。活動難點：根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印 活動準備：五種動物的圖片、有不同牙印的大餅 活動過程：

開始部分：教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。“有一只小豬??等它醒來，咦？怎么了？”“會是誰咬了它的大餅？”

一、基本部分：感受故事內容，理解不同動物的牙印不同

（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節。

(1)教師講述部分內容。

(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”

（二）感知小豬詢問小兔的故事情節。(1)感受角色，詢問小兔：“誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。”

(2)比較齒印：“哪個是小兔咬的？比比原來的呢？”

（三）感知小豬詢問狐貍的故事情節。

（四）感知小豬詢問鱷魚的故事情節。

（五）感知小豬詢問河馬的故事情節。

（六）觀察牙印，進行匹配。

(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測出是誰的牙印。

(2)引導幼兒回憶不同動物牙印的特點，進行匹配。活動結束：

（一）講述有趣的故事結尾。提問：“小豬的牙印是什么形狀的？現在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？”

（二）引導幼兒從故事中總結出小豬糊糊涂涂的，做事不認真，我們不學習他。

第二篇：繪本教案《誰咬了我的大餅》

繪本教案《誰咬了我的大餅》

授課人：曹月

教學時間：2017年5月9日 活動目標：

1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節。

2、感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。

3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。活動準備：

1、《誰咬了我的大餅》PPT。

2、動物圖片及咬過的餅干圖片。活動過程：

一、激趣導入。

引導語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅呢？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什么？

二、觀察與想象。

引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！

1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；

2、嘗試進行齒印與大餅的配對。

引導語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）

三、完整閱讀繪本。

引導語：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。

1、提問：寶貝們，現在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時候咬了大餅呀？

2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

四、幼兒自由配對。

1、引導語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。

2、幼兒配對，師在旁指導。

3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。活動反思：

這是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程我緊緊圍繞這三個目標設計。我在導入環節中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的愿望。在引導幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？”活動最后，在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環節中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環節中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，如在最后復述故事的環節中，可能是因為幼兒已經知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。這一環節影響了活動中孩子的狀態，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，活動中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

照片：

第三篇：小班繪本《誰咬了我的大餅》

小班故事《誰咬了我的大餅》教學計劃

活動目標：

1．欣賞、熟悉并初步理解故事內容，能夠模擬故事中的對話。

2．通過對比了解不同動物的咬痕特征是不一樣的，能根據不同的特征進行判斷，并感受故事內容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。活動重點：

理解故事內容，嘗試模擬故事中的對話，初步學會用自己的語言描述、觀察、比較情況。

活動難點：比較咬痕的不同，并做出正確的判斷。

活動準備：

1、材料準備：PPT故事圖片；小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬頭飾各一個，相應咬過的大餅紙板教具。

2、經驗準備：在教室圖書角提供有關故事中小動物的圖書和圖片，幼兒通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。活動過程：

一、欣賞圖書PPT，教師繪聲繪色地講解故事內容，幼兒欣賞。提問： 1.這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎? 2.小豬的大餅被人咬了一口,它很著急,它到處詢問小動物,它問了那些小動物?(根據幼兒回答出示小動物教具)3.小豬的大餅究竟被誰吃了呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

二、理解故事內容,對比動物牙印。引導幼兒回憶故事發展情節，并嘗試復述故事中的角色對話。

1、師：小豬的大餅不知被誰偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示PPT圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。

2、PPT出示各種小動物咬過的牙印圖片，嘗試描述咬痕的形狀，引導幼兒觀察形狀與之前的半圓形是不同的。

3、PPT出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)

4、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。

(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢? 幼兒自由發言后，老師引導幼兒學習模擬對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，不信我咬給你看——”

(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大餅，并學習復述短句“嗯，果然不一樣。”(2)用同樣的方式啟發提問，鼓勵幼兒模擬復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話

(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。

三、再次完整欣賞教師們的模擬表演，進一步了解故事內容，并學著完整表達對話。

(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規范、優美。提醒幼兒看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)

四、活動延伸

與父母一起上網搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。附故事內容： 《誰咬了我的大餅》 小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看自言自語到：咦，是誰咬了我的大餅呢? 小豬問小鳥：“是你咬了我的大餅嗎?”

小鳥說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著小鳥在大餅上咬了一口。小豬看到后十分肯定的說：“恩，果然不一樣。” 小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”

兔子說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著兔子在大餅上咬了一口。小豬看到后是十分肯定的說：“恩，果然不一樣”。小豬問狐貍：“是你咬了我的大餅嗎?”

狐貍說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著在大餅上咬了一口。小豬看到后是十分肯定的說：“恩，果然不一樣”。小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”

鱷魚說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著鱷魚在大餅上咬了一口。小豬看到后是十分肯定的說：“恩，果然不一樣。” 小豬問河馬：“是你咬了我的大餅嗎?”

河馬說：“不是我，不信我咬給你看——” 河馬張大了嘴巴??只是輕輕地咬了一小口?? 小豬驚呆了：“啊?這么大一口啊，看來，肯定也不是你了。” 這時候小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，也在大餅上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?

第四篇：小班繪本《是誰咬了我的大餅》

小班繪本《是誰咬了我的大餅》

曹玉婷

活動目標：

1．理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2．嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3．在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點：

理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準備：

1．KT板制作大餅。2．《誰咬了我的大餅》的圖書。3．自制餅干若干。

活動過程：

一、引出課題

出示PPT 1．看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）2．**是你咬了我的大餅嗎？ 3．***是你咬了我的大餅嗎？ 4．那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二．理解故事

1．小豬決定去問問它的朋友，（出示PPT4）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）（1）小豬問：“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！”小鳥在大餅上咬了一口：“啊嗚！”（取走大餅一小塊）

（2）小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2．（出示PPT5）小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3．（出示狐貍的牙印）猜猜這是誰的牙印？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問：“狐貍是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？ 是不是狐貍咬的呢？（出示PPT6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）4．小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示PPT7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5．最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）

6．教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1．老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？ 2．（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3．這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4．集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。傾聽故事，播放繪本視頻。

五、結束活動：韻律《餅干歌》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！

餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？ 活動結束。

第五篇：中班繪本：誰咬了我的大餅

中班繪本：誰咬了我的大餅

中班繪本：誰咬了我的大餅

活動目標：

1、通過想象、猜測、講述，發展語言表達能力和想象力。

2、仔細觀察動物的咬痕，學習角色間的對話，能用重復句式復述故事。

3、體會故事角色的情感變化，感受活動的樂趣；感受故事的有趣，幽默的情節。

活動準備：

PPT、動物圖片。

活動過程：

一、出示課件，引起幼兒欣賞興趣。

1.出示圖片，觀察大餅。

師：小朋友這是什么？這是一塊怎樣的大餅？你們吃過圓圓大大的餅嗎？

2.根據圖片提問，引出問題。

師：咦是誰呀？（小豬）小豬做了一塊很大很大的餅，累的睡著了。等他醒來一看，你們發現了什么？（大餅咬了一口）

3．(師)反問：是你們咬了小豬的大餅嗎？（不是）都不是呀，那到底是誰咬了呢？

4.我們一起來看看這個牙印是怎么形狀嗎？（半圓形，小小的，圓圓的）

4.嗯！我們一起來幫小豬想想看到底是哪個小動物咬的呢？（狐貍、小馬、鱷魚、長頸鹿?）我們一起去看看故事里的小豬去找誰了。

二、觀看課件，欣賞繪本，了解故事主要內容。

1.逐頁觀察大書，以“牙印”為線索，理解故事內容。

（1）小豬去找小鳥問：是你咬了我的大餅嗎？小鳥說：不是我，你看。

師：是小鳥咬的嗎？（不是）因為小鳥的牙印是尖尖的和原來的牙齒印不一樣。原來呀不是小鳥咬的。小豬說：嗯！果然不一樣！

（2）接下來小豬又去問誰啦？他會怎么問呢？小兔子會怎么回答？

2.借助圖片，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

（1）小豬很著急，又去找了動物朋友，是誰？（出示圖片）想一想小豬會怎么問？小動物又會怎么回答？

（2）幼兒相互討論。

（3）師：小豬問了誰？他是怎么問的？是不是狐貍咬的？為什么？

（4）師：小豬接來下又去問誰了？鱷魚的牙齒是什么樣子的？那是它咬的嗎？

（5）師：最后小豬去問了誰？河馬是怎么做的？我們一起來學學河馬的動作。大餅怎么了？為什么大餅會被咬掉一大半？

（6）這么大的大餅，只剩下一點點了，小豬的心情會是怎么樣的？它會怎么想？最后小豬餓得肚子咕咕叫，啊嗚，她也在大餅上咬了一口。“吧唧吧唧”，它一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅？

（8）哎呀，可憐的小豬到最后也沒有找到是誰要了它的大餅。是不是我們其中一個貪吃的小朋友吃咬了它的大餅呢？

（9）今天 楊老師也帶來了小豬做的大餅，請小朋友咬一咬，咬出來的牙齒印是不是和小豬一樣。

(10)原來呀你們的牙齒印和小豬的一樣是半圓形的，你們也和貪吃的小豬一樣哦！

（11）我們一起給這個故事取一個好聽的名字吧！

繪本《誰咬了我的大餅》是我在無意間看到的，由于他的形象色彩鮮明夸張，我不禁被吸引了，整本書充滿了懸念，每個片段都很精彩，看到最后，結局令人感到意外，因此我毫不猶豫地把他作為一份禮物送給孩子們。

《綱要》明確要求創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，因此我為此次活動設計以上目標。我在導入環節則選擇了“懸念”的方式來啟發孩子們的思維，使其迫切地想要知道問題的答案，從而激發了幼兒的興趣。第二環節“逐一出示圖片，猜測是誰咬了小豬的大餅”，是本次活動的重點部分，我以逐一出示小動物與大餅上顯現的齒印進行比較的方式，鼓勵幼兒大膽想象猜測故事的主要內容，讓幼兒在發現中學習。第三環節引導幼兒觀看繪本課件完整欣賞繪本的同時嘗試模仿故事中的對話，在學說短句的同時感受故事的樂趣。

總結這次送課活動，我收獲頗多。我覺得幼兒的知識經驗需要教師在平時的生活、學習中不斷滲透，及時小結。這樣，孩子們才能靈活運用學到的知識，鞏固已有經驗。這樣孩子們的知識才能像高樓一樣越建越高。