第一篇：語言活動：誰咬了我的大餅

語言活動：誰咬了我的大餅

活動目標：

1．理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2．體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節。活動準備：

1．KT板制作大餅,ppt 2．自制餅干若干 活動過程：

一、引出課題

師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？

出示圖畫書1．看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）

師：**是你咬了我的大餅嗎？***是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二、理解故事

1．師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（遇見小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口！”（取走大餅一小塊）

師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形），和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

2．師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3．小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（嗯，果然不一樣）

4．小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5．最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）

6．教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1．老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2．（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3．這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4．集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

第二篇：小班語言活動：誰咬了我的大餅

小五班家長助教教案----小班語言活動：誰咬了我的大餅

活動目標：

1.理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，啊嗚，你看——”“嗯，果然不一樣。”

3.體驗小動物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想像帶來的快樂。活動準備：

《誰咬了我的大餅》PPT、餅干每人一塊。活動過程：

一、引起幼兒興趣

1.這是什么呀?（大餅）

2.看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）3.啊嗚一口，圓圓的大餅可能會是什么味道呢？ 4.這么好吃的大餅會是誰做的呢？

二、分段欣賞——誰咬了我的大餅

1.教師講述：原來是小豬做的呀，可是小豬一覺醒來，發現自己辛辛苦苦做的大餅被咬了一口，被咬的這一口是什么形狀的？（圓圓的）

2.會是誰咬的呢？（是你咬了小豬的大餅嗎？連續問幾個幼兒）究竟是誰咬了小豬的大餅呢？我們和他一起去找找吧！

3.小豬碰到了誰？（小鳥）小鳥的嘴巴長什么樣？（尖尖的）4.會是小鳥咬的嗎？

5.我們和小豬一起問問：“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，啊嗚，你看——”小鳥是怎么說的，做了什么？小鳥咬的是什么形狀的，和大餅上的牙印一樣嗎？這一口是小鳥咬的嗎？所以小豬說：嗯，果然不一樣。

6.我們繼續去找，碰到了誰？（小兔）小兔的牙齒是什么樣的？你覺得會是小兔咬的嗎？誰來問問小兔。小兔會說什么呢？一個幼兒扮演小豬，教師扮演小兔，和幼兒練習對話。（“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，啊嗚，你看——”“嗯，果然不一樣”）

7.誰啊？（鱷魚）誰來幫小豬問一問？誰來做鱷魚？（一人做鱷魚，其他幼兒做小豬）鱷魚的牙印像什么？是它偷咬了小豬的大餅嗎？

8.教師小結：不是小鳥咬的，小鳥咬了一個小小的三角形；不是小兔咬的，小兔的是三瓣嘴；不是鱷魚咬的，鱷魚咬掉了一個大鋸齒。他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的呢，真奇怪！

三、完整講述，進一步了解故事內容

1.講述故事：小豬找了這么久都沒找到是誰咬的，大餅卻只剩下一點點了。小豬的肚子也餓得咕咕叫了，啊嗚，它也在大餅上咬了一口，吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？

2.（請幼兒仔細觀察最后一幅圖）究竟是誰咬了小豬的大餅呀？為什么？（它們的牙印一樣）

3.教師小結：小豬真粗心，自己咬的都忘記了，還到處問別人。但是他遇到問題知道動腦筋想辦法，這還是要表揚的。你們覺得這個故事有趣嗎？

4.觀看PPT完整欣賞故事，幼兒可一起講述。

四、分享餅干

1.小動物們咬出來的牙印都不一樣，你們想不想自己來咬一口大餅，看看你們咬出來的牙印是什么樣子的呢？

2.記住自己的牙印，不要像小豬一樣粗心。附故事：

誰咬了我的大餅

小豬做了一個很大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？

小豬問小鳥：“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，啊嗚，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣。”

小豬問小兔：“是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我，啊嗚，你看——”小兔在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣。”

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚說：“不是我，啊嗚，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣。”

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？

第三篇：小班語言《誰咬了我的大餅》

小班語言《誰咬了我的大餅》

執教者：杜嬪

設計意圖：

故事《是誰咬了我的大餅》選自《蒙氏閱讀》，其內容幽默有趣，尤其是故事中生動可愛的小動物形象

+幼兒非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為本次活動。活動目標：

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。活動準備：

1、KT板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》PPT。

3、自制餅干若干。

4、小鳥、小兔、鱷魚、狐貍、河馬圖片 活動過程：

一：引出課題

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，小朋友想聽嗎？

出示圖片：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）

師：**是你咬了我的大餅嗎？

師：***是你咬了我的大餅嗎？

那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二．理解故事

1、師：我們一起幫小豬去問問它的朋友，（師幼一起走到小鳥圖片處）小豬會怎樣問它呢？（師幼兒齊問）“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？

師：小朋友猜猜會不會是小鳥咬？，為什么？

小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？” 小豬說：嗯，果然不一樣。

2、師：我們一起再去找找，（走到小兔圖片處）（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？

小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3、師幼再次去找小動物（走到狐貍圖片處）

師：誰來幫助小豬問問狐貍？，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？你們仔細觀察是狐貍咬的嗎？為什么？

狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？ 是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）、還不是，那我們再去找找看，（走到鱷魚圖片處）誰來幫助小豬問問，“鱷魚，是你咬了我的大餅了嗎？”猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？ 鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5、再問問河馬（走到河馬圖片處）

師：小豬會怎樣問河馬？誰來幫助小豬？“河馬，是你咬了我的大餅了嗎？”

河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）

6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、完整地欣賞故事。

跟隨PPT，教師完整講述故事。

四、游戲：送餅干

1、老師這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

2、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）活動延伸：

小朋友回家吃東西的時候看看你的牙印是什么樣子的，我們明天和小朋友一起分享！

活動反思：

《誰咬了我的大餅》這是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程我緊緊圍繞這三個目標設計。我在導入環節中以談話為主，談話的內容與故事有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒仔細觀察不同的動物，發現不同動物的牙齒印是不一樣的，并引導幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？接下來通過完整觀看PPT課件，加深孩子對故事內容的理解。同時讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的愿望。最后通過游戲《送餅干》加深孩子對不同動物牙齒印不一樣的理解。本次活動幼兒的積極性很高，但活動也有不足之處：

1、教具大餅做的比較小。

2、講完故事和游戲《送餅干》過度的不太自然。

3、語速有點快。在以后的教學中我會改正自己的不足，力求更加完美。

第四篇：小班語言《誰咬了我的大餅》

小班繪本：誰咬了我的餅干

活動目標：

1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？” 2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。3.喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。活動準備：

PPT多媒體課件、小動物手偶及大餅的教具。

活動過程：

一、觀察大餅，激發幼兒的興趣。

1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個大大圓圓的大餅是誰做的呢？”

2.師：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來發現......咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

師：小豬家附近住著小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬。小豬想去問問他的鄰居們，我們和小豬一起去好不好？

1.教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

2.小鳥咬了一口大餅,（咔嚓）它的牙印是怎么樣的？（追問：什么形狀？有什么特別的地方？）3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎? 是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎？ 4.以此類推同樣的問題,引導幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬

小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢？

三、完整欣賞圖書，進一步了解故事內容。

1.教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來讀一讀。” 2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．教師：“現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”你從哪里看出來的？

小結：哦，原來是粗心的小豬自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事情可不能這么粗心大意哦。

4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結果。

四、總結

1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什么樣的，還認識了這只可愛的小豬，讓我們和這只可愛的小豬一起做餅干吧~

第五篇：《誰咬了我的大餅》說課稿

《誰咬了我的大餅》說課稿

《誰咬了我的大餅》說課稿1

教學情境目標：

1.通過觀察，想象，討論理解故事內容。

2.能用完整連貫的語句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？

情境創設

課件，小動物圖片及大餅的圖片

活動實施：

一.創設情境，激發幼兒閱讀興趣。

師：今天，葛老師買了一樣東西，寶寶們看！

師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？

幼：大餅。

師：誰吃過大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？

幼：甜甜的、咸咸的..

二.結合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容。

師：恩，看來你們都吃過大餅。今天這個大餅是它做的，（出示PPT）誰做的啊？

幼：小豬。

師：恩，小豬做了一個圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。

等他醒來的時候，發生什么事情了？（出示PPT）

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

師：小豬想，是誰咬了我的大餅呢？它去問周圍的朋友，它周圍住了這些朋友，（出示各種圖片：小鳥、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬）讓幼兒認一認小動物。

它周圍就住著這些小動物哦，你認為是誰咬了它的大餅呢？說說你的理由。

師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問個明白。

三.觀看PPT，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1.小豬問：小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？

小鳥說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥咬的嗎？

幼：不是。

師：恩，不是小鳥咬的，牙齒印子不一樣。

小豬說：哦，真的，真的不是你哦。

小豬又問了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？（引導孩子跟著老師一起問）

小兔子說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門牙，尖尖的。

師：是它咬的嗎？（用手指給孩子看，和第一口一樣嗎）

幼：不一樣。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？

小狐貍說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看狐貍咬出來的樣子是不是和小鳥的形狀一樣啊，都是三角形的，只不過比小鳥的大一點。

師：也不是它，和第一口不像。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問鱷魚了：鱷魚鱷魚，是你咬了我的'大餅嗎？

鱷魚說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：鱷魚也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚咬的。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？

師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會怎樣呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河馬說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。

師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。

小豬說：真的不是你嘛。

（出示圖片）原來有一只圓圓的大餅，后來呢等小豬睡醒了發現大餅被人咬了一口，現在它的大餅變成這個樣子的。

師：你還記得，這些都是誰咬的呢？請你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰的呢？（依次將動物圖片貼到牙印旁邊，請幼兒說，老師來貼）

師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥咬的，小兔子有門牙印子的，小狐貍咬的是大大的三角形的印子，看鱷魚的牙齒很多，咬出來是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。

現在我們明白了，動物們嘴巴不一樣，所以咬出來樣子也是不一樣的。

四、再次完整欣賞閱讀圖書，進一步了解故事內容。

1．師：都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來看一看吧。

2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．師：現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來的？

幼：那兩個嘴巴一樣的。可能睡覺之前它餓了，自己吃了。

4.師：我們每天在幼兒園早上都會吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？

《誰咬了我的大餅》說課稿2

一、教材分析：

《誰咬了我的大餅》這個繪本選自《東方寶寶》是一個幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺來偷咬自己大餅的動物。該繪本中的語言重復簡短，畫面夸張形象，尤其是動物們的齒印特別明顯，在閱讀的過程中孩子們能自然地感受到不同動物的不同牙印。尤其是最后發現“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛。

二、設計意圖：

在活動的設計上，我緊緊抓住“齒印”這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“貪吃鬼”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設置懸念—揭曉懸念”這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。最后聯系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動目標：

1、學習用書自己閱讀，能找到書中的角色和對應的牙印。

2、愿意說說自己的觀點，能用相應的詞語說出自己的閱讀發現。

3、體驗動物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。

四、活動準備：

1、知識準備：知道日常生活中動物的一些牙印。

2、物質準備：

①動物圖片、大餅圖片

②《誰咬了我的`大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學法：

本次活動中的教法主要有：

1、情景教學法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創設書本中的真是情境。

(自主閱讀）

師：好，把書本放回書袋。小豬去問了哪些小動物？

幼：小鳥、小兔…………

（貼一個動物說一段對話，前幾個由教師直接示范，后幾個由幼兒說，多引導孩子們問答）

師：那我們一起來問一問，小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請幼兒說小動物，并匹配牙齒印，重點說出牙印特點

（引導幼兒一起學說對話，依次說完余下的小動物。）

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動物的牙印是怎么樣的呢？請再去書里找找答案。（主要讓孩子們再去看看難區分的牙印）

（第二遍閱讀3分鐘。）

（3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰啊？我們再從書里找找答案，把回形針抽出來放回書袋，再仔細看一下書本后面幾頁。

師：是誰啊？你是怎么看出來的？

幼：小豬后來自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個半圓，一模一樣。

（根據幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來看看大書。

（觀看PPT，完整講述，帶著幼兒一起說一說）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧！（小椅子不動，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

《誰咬了我的大餅》說課稿3

活動目標：

1、初步理解故事內容，嘗試用完整的句子說說：“某某，是你咬了我的大餅嗎？”

2、在看看、說說、玩玩的過程中，嘗試通過對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。

3、喜歡聽故事，體驗集體閱讀的樂趣。

活動準備：

自制大餅、ppt課件《誰咬了我的大餅》、自制大餅若干、小動物頭飾

活動過程：

一、引出話題

1、出示大餅圖片，引出話題。

提問：這是什么？你吃過大餅嗎？

2、猜猜小豬的大餅是誰咬的。

過度：小豬決定要去問問他的好朋友，是誰咬了它的大餅。

二、理解故事

1、小鳥

1）引導幼兒說說“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”

2）驗證：引導幼兒仔細觀察小鳥嘴巴的形狀和小鳥咬的牙印。

小結：小鳥咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥咬的大餅。

2、小兔子

1）出示圖片（兔子嘴巴），猜猜小豬遇到了誰？

2)引導幼兒說說“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘

3）驗證：引導幼兒仔細觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。

小結：小兔子咬的牙印是有門牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。

3、狐貍和鱷魚

1）出示狐貍和鱷魚圖片，引導幼兒說說“ “某某，是你咬了我的大餅嗎？”

2）引導幼兒仔細觀察狐貍和鱷魚嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說說哪個牙印是狐貍咬的，哪個牙印是鱷魚咬的.，為什么？

小結：狐貍咬的牙印像個大大三角形，鱷魚咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚咬的

4、大河馬

1）引導幼兒說說“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”

2)驗證：引導幼兒仔細觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的樣子以及河馬咬的牙印。

小結：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。

總結：哦，原來每個小動物嘴巴和牙齒的形狀和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣啊！

三、完整欣賞故事

小結：原來是小豬自己咬的大餅。

四、送大餅

1、送大餅

師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰咬的呢？

2、個別演示

3、集體操作

4、檢查糾錯

五、結束部分：

小結：我們一起去分享好吃的大餅。