第一篇：小班繪本閱讀教案——誰咬了我的大餅

活動名稱：小班繪本閱讀--《誰咬了我的大餅》

活動由來：繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

在活動的設計上，我緊緊抓住“齒印”這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“小偷”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設懸--釋懸--設懸--釋懸??”這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。最后聯系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印?；顒幽繕耍?/p>

1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？” 2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。3.喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂?；顒又攸c：識別不同動物的牙印，能夠互相匹配?；顒与y點：根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印 活動準備：五種動物的圖片、有不同牙印的大餅 活動過程：

一、猜測想象，激發興趣。

1.出示圓形，猜測?！翱?，這是什么？”

2.遷移想象?！笆裁礀|西是圓形的？”

二、看看說說，閱讀故事。

1.教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。

“有一只很胖的小豬??等它醒來，咦？怎么了？”

“會是誰咬了它的餅干？”

2.感知小豬詢問小鳥的故事情節。

(1)教師講述部分內容。

(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”

3.感知小豬詢問小兔的故事情節。

（1）感受角色，詢問小兔：“誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢?！?/p>

（2）比較齒印：“哪個是小兔咬的？比比原來的呢？”

4.感知小豬詢問狐貍的故事情節。

5.感知小豬詢問鱷魚的故事情節。

6.感知小豬詢問河馬的故事情節。

7.感受有趣的故事結尾：“小豬咬的在哪里？原來的牙印在哪里？現在你們能告訴小豬誰咬了它的餅干了嗎？這是只怎么的小豬？”

三、觀察齒印，進行匹配。

1.出示有齒印的餅干圖片，觀察并表達出是誰的齒印。

“這些餅干怎么了？”“沒有吃完的餅干應該怎樣？”“這些餅干都是誰咬的的？”

2.幼兒進行匹配活動。

“仔細看看你手中餅干上的牙齒印是哪個小動物咬的，將這個餅干送個那個小動物，并告訴它吃東西要吃完，不能浪費！”

3.教師和幼兒共同檢查匹配是否正確。

四、品嘗餅干，感受自己的齒印。

“小動物們都吃到了餅干，你們想吃嗎？小豬也給你們送來了餅干??”

第二篇：繪本教案《誰咬了我的大餅》

繪本教案《誰咬了我的大餅》

授課人：曹月

教學時間：2017年5月9日 活動目標：

1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節。

2、感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。

3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象?；顒訙蕚洌?/p>

1、《誰咬了我的大餅》PPT。

2、動物圖片及咬過的餅干圖片。活動過程：

一、激趣導入。

引導語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅呢？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什么？

二、觀察與想象。

引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！

1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒??；

2、嘗試進行齒印與大餅的配對。

引導語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）

三、完整閱讀繪本。

引導語：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。

1、提問：寶貝們，現在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時候咬了大餅呀？

2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

四、幼兒自由配對。

1、引導語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。

2、幼兒配對，師在旁指導。

3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位?；顒臃此迹?/p>

這是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂?；顒又械娜齻€目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程我緊緊圍繞這三個目標設計。我在導入環節中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的愿望。在引導幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？”活動最后，在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環節中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環節中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，如在最后復述故事的環節中，可能是因為幼兒已經知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。這一環節影響了活動中孩子的狀態，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，活動中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

照片：

第三篇：小班繪本閱讀教案——誰咬了我的大餅

活動名稱：小班繪本閱讀--《誰咬了我的大餅》 園 所：明天八幼上地園 教 師：張雅楠 適用年齡：3-4歲

活動由來：繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

在活動的設計上，我緊緊抓住“牙印”這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“小偷”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設懸--釋懸--設懸--釋懸??”這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣?；顒幽繕耍?/p>

1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？” 2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。3.喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。活動重點：識別不同動物的牙印，能夠互相匹配?；顒与y點：根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印 活動準備：五種動物的圖片、有不同牙印的大餅 活動過程：

開始部分：教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。“有一只小豬??等它醒來，咦？怎么了？”“會是誰咬了它的大餅？”

一、基本部分：感受故事內容，理解不同動物的牙印不同

（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節。

(1)教師講述部分內容。

(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”

（二）感知小豬詢問小兔的故事情節。(1)感受角色，詢問小兔：“誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢?！?/p>

(2)比較齒印：“哪個是小兔咬的？比比原來的呢？”

（三）感知小豬詢問狐貍的故事情節。

（四）感知小豬詢問鱷魚的故事情節。

（五）感知小豬詢問河馬的故事情節。

（六）觀察牙印，進行匹配。

(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測出是誰的牙印。

(2)引導幼兒回憶不同動物牙印的特點，進行匹配。活動結束：

（一）講述有趣的故事結尾。提問：“小豬的牙印是什么形狀的？現在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？”

（二）引導幼兒從故事中總結出小豬糊糊涂涂的，做事不認真，我們不學習他。

第四篇：小班繪本《誰咬了我的大餅》

小班故事《誰咬了我的大餅》教學計劃

活動目標：

1．欣賞、熟悉并初步理解故事內容，能夠模擬故事中的對話。

2．通過對比了解不同動物的咬痕特征是不一樣的，能根據不同的特征進行判斷，并感受故事內容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂?；顒又攸c：

理解故事內容，嘗試模擬故事中的對話，初步學會用自己的語言描述、觀察、比較情況。

活動難點：比較咬痕的不同，并做出正確的判斷。

活動準備：

1、材料準備：PPT故事圖片；小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬頭飾各一個，相應咬過的大餅紙板教具。

2、經驗準備：在教室圖書角提供有關故事中小動物的圖書和圖片，幼兒通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。活動過程：

一、欣賞圖書PPT，教師繪聲繪色地講解故事內容，幼兒欣賞。提問： 1.這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎? 2.小豬的大餅被人咬了一口,它很著急,它到處詢問小動物,它問了那些小動物?(根據幼兒回答出示小動物教具)3.小豬的大餅究竟被誰吃了呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

二、理解故事內容,對比動物牙印。引導幼兒回憶故事發展情節，并嘗試復述故事中的角色對話。

1、師：小豬的大餅不知被誰偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示PPT圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。

2、PPT出示各種小動物咬過的牙印圖片，嘗試描述咬痕的形狀，引導幼兒觀察形狀與之前的半圓形是不同的。

3、PPT出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)

4、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。

(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢? 幼兒自由發言后，老師引導幼兒學習模擬對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，不信我咬給你看——”

(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大餅，并學習復述短句“嗯，果然不一樣?！?2)用同樣的方式啟發提問，鼓勵幼兒模擬復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話

(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。

三、再次完整欣賞教師們的模擬表演，進一步了解故事內容，并學著完整表達對話。

(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規范、優美。提醒幼兒看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)

四、活動延伸

與父母一起上網搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。附故事內容： 《誰咬了我的大餅》 小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看自言自語到：咦，是誰咬了我的大餅呢? 小豬問小鳥：“是你咬了我的大餅嗎?”

小鳥說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著小鳥在大餅上咬了一口。小豬看到后十分肯定的說：“恩，果然不一樣。” 小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”

兔子說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著兔子在大餅上咬了一口。小豬看到后是十分肯定的說：“恩，果然不一樣”。小豬問狐貍：“是你咬了我的大餅嗎?”

狐貍說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著在大餅上咬了一口。小豬看到后是十分肯定的說：“恩，果然不一樣”。小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”

鱷魚說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著鱷魚在大餅上咬了一口。小豬看到后是十分肯定的說：“恩，果然不一樣。” 小豬問河馬：“是你咬了我的大餅嗎?”

河馬說：“不是我，不信我咬給你看——” 河馬張大了嘴巴??只是輕輕地咬了一小口?? 小豬驚呆了：“啊?這么大一口啊，看來，肯定也不是你了。” 這時候小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，也在大餅上咬了一口?！鞍蛇蟀蛇蟆保贿吔乐箫?，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?

第五篇：小班繪本《是誰咬了我的大餅》

小班繪本《是誰咬了我的大餅》

曹玉婷

活動目標：

1．理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2．嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3．在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點：

理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準備：

1．KT板制作大餅。2．《誰咬了我的大餅》的圖書。3．自制餅干若干。

活動過程：

一、引出課題

出示PPT 1．看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）2．**是你咬了我的大餅嗎？ 3．***是你咬了我的大餅嗎？ 4．那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二．理解故事

1．小豬決定去問問它的朋友，（出示PPT4）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）（1）小豬問：“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！”小鳥在大餅上咬了一口：“啊嗚！”（取走大餅一小塊）

（2）小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2．（出示PPT5）小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3．（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰的牙印？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問：“狐貍是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？ 是不是狐貍咬的呢？（出示PPT6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）4．小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示PPT7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5．最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y邊出示小動物）

6．教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1．老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？ 2．（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3．這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4．集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。傾聽故事，播放繪本視頻。

五、結束活動：韻律《餅干歌》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！

餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？ 活動結束。