第一篇：《看戲》教案

《看戲》教案

一教學目標

1．知識教學：了解通過觀察表現總體印象的記敘方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等5個字。

2．能力訓練；初步學會分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學習和運用描寫場面的詞語。

3．思想情感教育：感受藝術家熱愛人民和人民愛戴藝術家的動人情景。

二教學重點、難點

1．教學重點；這篇課文的教學重點，是材料的取舍和詳略的安排。記敘要圍繞中心，這個道理不難理解，但同學們往往不懂得記的中心一定要通過文章的材料取舍和詳略安排才能得到落實，體現。忽視了材料取舍和詳略安排，記敘的中心就有可能被蕪雜的內容，繁冗的語句所掩役或沖淡。恰當地根據記敘的中心處理好詳略是本單元的教學重點。

2。教學難點：

材料為什么這樣取舍，詳略為什么這樣安排，這一點又是教學的難點。

三、教學時間：共3課時

第一課時

（一）教學目標

l．明確本單元教學重點。

2．檢查預習字詞掌握情況釋詞正音 據預習題切入課文，理解內容，掌握教學重點。

（二）教學過程啟發提問：

（1）已學過的二個記敘文單元，這兩個單元的側重點是什么？（記敘的中心；記敘的順序。）

（2）記敘的中心與材料的關系如何？

（無論是記人敘事，還是寫景狀物，都是對現實生活的反

映，都表達了作者對生活的一定看法。文章所反映的生活和作者

對生活的理解、感受，就是記敘的中心，也叫中心思想。中心思

想是依靠人、事、景、物這些材料來表現的，因此，記敘文的材

料必須為中心思想服務，做到記敘的中心明確、集中。）

（3）記敘的順序一般有哪些？

（記敘文的寫作順序，一般有順敘、倒敘、插敘。）

上述三個問題要求學生回答時各舉～例。指導學生學習單元說明并思考。

（1）處理記敘的材料詳與略的依據是什么？

3．檢查課前字詞掌握情觀．釋詞正音

（l）檢查

（2）出示小黑板，釋詞正音：

屹

凝

蜃

讒

耿

穆

沛

屏

屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著。

好讒：好險的，挑撥離間的人。

圓潤：飽滿而潤澤。

鏗鏘：這里形容聲音有節奏而響亮。

充沛：充足而旺盛。

4導人新課。

同學們看過戲嗎，假如老師要你寫一篇關于看戲的記敘文你想寫那些較合適

肯定種種構思。并和課文比較，引起學生對課文的興趣＾

聽課文錄音．了解內容

要求學生通讀課文

明確

誰看戲？什么地方看戲？看社么戲？誰演？ 演的什么戲？要求學生用一句話概括。

簡介梅蘭芳。

6精讀課文，理解內容。

結合預習題2．（1）分段。（2）寫出文章中心

全文可分為三部分。

組一部分（第1－2段）啟幕前氛圍。

第二部分（第3－6段）寫看演出的情景

名各三部分（第7段），寫現后的感受。

文章按時間順序記敘，因而看戲有三個階段：看戲前一看戲中一看戲后。

（Z）中心是什么？結合練習題

（三），應選擇B。

（3），哪些內容詳寫？為什么這些內容要詳寫？

條合練習題

（二），討論。小結：2、4、5、屬于詳寫，因為這些內容正是直接體現中心思想的內容。

（4）歸納中心與記敘材料的一些規律？

值得注意的是材料取舍和詳略安排。本文詳細描述了觀眾在演出前、演出中、演出后的感受和激情。而正是這些材料表現文章的中心。可見兒能充分表達中心的材料應樣寫。反之則應寫。總結歸納串講分析學生作文詳略處理上存在的問題。

7．課堂練習。理解掌握“記敘的詳略”有關概念；掌握有關字詞。

8作業：朗讀課文。完成作業本練習一、二、三、四、五。

第二課時

（一）教學目標

了解本文對材料的取舍和詳略的安排。

（二）教學過程

一、聽寫字詞。

二、1．朗讀課文第一節。問：第一節與寫看戲有什么聯系？先簡潔交代了看戲的時間和地點。并以兩個“沒有”、三個“靜靜地”著意渲染了露天劇場的靜溢氣氛。

2．學生朗讀第二節，要求學生找一句比喻句？“這簡直像一個人海”“這”指代什么？這里以整段文字寫觀眾之“多”（像

一個人悔），寫場內天氣熱” ：（如“他們所發散出來的熱力和

空氣中的暑氣凝結在一起”）寫觀眾之“靜”（如“海在屏住呼

吸”）

3．這樣寫有什么作用？

寫劇場里人多、天熱、人靜，這種異乎尋常的情景預示這次看戲非同一般。從而激起讀者的懸念。

4學生個別朗讀第2部分（3－6段）

思考：（1）“人海”隨著劇情的變化有哪些變化？在課文中找出有關語句。

（平靜——膨脹——平靜——膨脹）

（2）介紹劇情的重點在哪里？

課文以四個“有?··，也有??”的排比句簡介演員所表演的劇情內容。

（3）第四一六節從哪些方面寫了演員表情？劃出有關詞語。觀眾有何反應？

這里課文細致地描寫女主角穆桂英扮演者的精彩表演和觀眾的強烈反應。作者從臺步、唱腔、表情、動作等幾方面描述 ：

臺步——輕盈而矯健；

演員表演

唱腔——圓潤、柔和、鏗鏘

表情——一笑一顰

動作——優雅

觀眾反響：

雷轟般的掌聲；狂暴的掌聲；

著魔一樣，鴉雀無聲；不約而同立起來．

部分是全文的核心，也是作者描寫場是最精彩的物表演和觀眾的反響充分地表達了文章的中心。

（4）學生再讀第四節。進行背誦比賽。要求全體學生根據板書提示集體背誦。

5．齊聲朗讀第三部分（第七節）

問，寫這一節是否畫蛇添足？

文章在此點明藝術家的名字，并簡要說明這是一個奇跡，這奇跡又是怎樣產生的。把對藝術家和觀眾的贊嘆上升到對人民當家作主的新中國的由衷贊美，使主題得到了升華。

三、小結全文提問，由學生回答教師評析。

1．記敘的詳略由什么決定？2．本文哪些評寫？3．哪些路寫？中心是什么？（略）

四、課堂練習：課后練習六。作業本練習七。作業本八——

·

四

課外作業。

第二篇：看戲教案

《看戲》一課教案

淅川縣香花鎮中心小學 張妮

[課文說明]：

這篇課文記敘的是京劇藝術大師梅蘭芳當年在北京露天劇場演出京劇《穆桂英掛帥》的動人場景。贊美了梅蘭芳高超精湛的演出技藝和我國京劇藝術的輝煌成就。本文重點突出，描寫獨具匠心。一方面著力對表演者的唱腔、身段、臺步、表情、動作進行了細致的描摹，使人身臨其境，另一方面對觀眾的描寫更是濃墨重彩，以觀眾的反應變化，側面烘托大師的聲望與無以倫比的藝術造詣。

[教學目標]：

1、通過學習課文，讓學生初步了解京劇的魅力，培養學生熱愛祖國藝術文化。

2、理解課文內容，通過對重點詞句的理解，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術和觀眾的熱情,體會人們對藝術的追求和熱愛。

3、有感情朗讀課文，體會作者把無形化有形的寫作技巧,學習課文場面描寫并運用到習作中。

[教學重點]：

通過對重點詞句的理解，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術和觀眾的熱情,體會人們對藝術的追求和熱愛。

體會作者把無形化有形的寫作技巧,學習課文場面描寫并運用到習作中。[教學難點]：

體會作者把無形化有形的寫作技巧,學習課文場面描寫并運用到習作中。[教學過程]：

一、導入：同學們在上節課的學習中我們知道了梅蘭芳大師之所以取得很高造詣那是他用血汗和淚水換來的，此所謂“臺上一分鐘，臺下十年功。”現在我們來看看梅大師的精神是否影響了同學們。請看課前檢測：

（一）、給紅字注音

收斂 屹立 輕盈 蜃樓 奸讒 矯健 鏗鏘 婀娜 優雅 金碧輝煌 忠心耿耿 一顰一笑 鴉雀無聲

（二）、填空

1、《看戲》一文的作者是（），他是翻譯家、（），譯作有（）。

2、《看戲》一文描述的是（）演出（）的過程。

二、出示導綱：

1、熟讀課文，勾畫出描寫“人海”“藝術家的表演”以及“觀眾反響”的地方，有感情的讀讀，說說你對這幾處描寫的感受。

2、體會文章寫作特點。

三、根據導綱自學設疑。

四、帶著自己的學習成果和疑惑在小組內討論。

五、展示匯報：

預設一：描寫女主角的語句

①這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來······

②她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。

③ 歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她優雅的“水袖”中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。

（作者抓住演員“步子”“歌喉”“歌詞”三方面進行描述，特別是三組反義詞的運用“輕盈而矯健”“遼遠而逼近”“柔和而鏗鏘”把舞臺上優美又有大愛的女主角形象深入人心從而感受到藝術家技藝的高超。）

作者是如何把看不見、摸不著的聲音寫得栩栩如生的呢?（歌聲無形，作者通過細致描摹，以形喻聲。有形態圓潤、珠子； 有層次，遼遠又逼近、柔和又鏗鏘；有動態，滾、滴、濺、落。及形象又貼切！）

預設二：描寫人海的語句

從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所發散出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面，像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

（這段話屬于場面描寫，不但表現了梅蘭芳出場前人們的迫切期待的心情，而且為后面梅蘭芳的精彩表演作好了鋪墊。）

預設三：描寫觀眾反響的語句

①這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。

②觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。

③他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家的面前。觀眾和他打成一片。

（“膨脹”“漲”“涌”三個詞是對觀眾情緒的描寫。“膨脹”則有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲；“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高，呈漸變的狀態。“涌”像水涌出，這里比喻觀眾情緒達到頂點，完全釋放出來。）

預設四：作者主要描寫了哪幾個場面？（劇場人多的場面； 氣氛熱烈的舞臺場面； 梅蘭芳表演時的熱烈場面；表演結束時的場面。）

預設五：本文的寫作特點：

1、運用比喻、排比、側面烘托等手法。

2、場面描寫非常精彩。六：導學歸納

這節課中你有什么收獲？

七：欣賞梅蘭芳大師的京劇《穆桂英掛帥》視頻。八：拓展閱讀

下邊兩段文字（摘自《老殘游記》）是怎樣描寫王小玉的高超的歌唱藝術的？這些描寫與本課中對梅蘭芳先生歌唱藝術的描寫有哪些相同和不同之處？

王小玉便啟朱唇，發皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，36000個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了數十句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環轉折；幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節節高起。恍如由傲來峰西面，攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山36峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵繚亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。

九、拓展訓練

聯系生活實際，把你記憶深刻的一個場面寫下來，和大家分享分享。

十、拓展延伸

除了京劇以外，你還知道什么劇種？ 除了梅蘭芳，你還知道哪些戲曲演員？ “臺上一分鐘，臺下十年功。” 臺前的風光無限，肯定是用汗水和血淚換來的。同學們，今后就讓我們更多的去感受那些藝術家的魅力，學習他們的精神去創造我們的生活，同時培養我們對戲曲的熱愛。

十一、板書設計

看戲

葉君健

打成一片

觀眾

藝術家（激情澎湃）

（技藝精湛）

對藝術的追求和熱愛

《看戲》一課教案

淅川縣香花鎮中心小學

六年級

張妮

第三篇：《看戲》教案

《看戲》教案

教學目標：

1、熟悉中華民族的傳統文化藝術——戲曲，了解戲曲的特點。

2、選用多種繪畫形式自己表現看過的戲，可以表現戲中的人物、情節，也可以是看戲的情景。

3、感受傳統文化藝術遺產，傳達文化藝術情感。

教學重點：

通過看戲獲得審美感受，用畫筆表達自己對戲曲的感受和認識，從而提高感受能力。審美能力，形成審美情趣。

教學難點：

了解戲曲的特點，能選用多種不同的繪畫形式表現自己看過的戲。

課前準備：

師生共同準備有關戲劇的資料，教師準備戲曲錄像片段。

教學過程：

一、錄象導入。

教師播放表演著名藝術大師梅蘭芳《貴姐醉酒》選段，其他同學觀看。揭示課題：今天我們一起來看戲。

二、交流感受。

師：他們表演的這段戲你們喜歡嗎？他們表演的好嗎？好在哪里了看過之后能把你們的感受講給老師聽嗎？

舉辦辯論會：將全班分成三組進行辯論，三組的論點分別為傳統的戲曲應該發揚光大，電影電視等可以取代傳統的戲劇，這些傳統藝術應該保留在博物館。

教師由此激發學生情感：戲曲是我國的傳統藝術，我們應該關注民族文化，將它發揚光大。

三、欣賞感受。

欣賞一些著名戲曲人物的圖片，注意比較他們的著裝與現代人的區別，體會他們裝扮的特點。

四、實踐體驗。提問：你會選擇什么樣的方法來表現看戲呢？

學生每說到一種方法，教師獻出示相應表現方法的作品，師生共同分析作畫的方法。學生根據自已看戲的經歷，大膽選用自己喜歡的方法表現。教師巡視，輔導部分同學。

五、展示評價。

學生用簡單的語言表達自己的作品。

選一張自己喜歡的其他同學的作品發表個人觀點。教師對部分的學生作品做點評。

第四篇：老鼠看戲 教案

老鼠看戲（大班語言）

目標：

１．仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。

２．初步培養自學兒歌和歌曲的能力

３．培養觀察力，想象力和自編能力

準備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

過程：

一．理解兒歌內容

１、出示圖一．提問：①小朋友猜猜這是誰的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日

② 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

③ 小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？

２．出示圖二，圖三．提問：

① 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來．

② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？

這時老鼠們會說什么呢？

③

老鼠一看是小貓．會怎么樣呢？（圖三）

⒊ 出示圖四

① 老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？

② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？

③ 邊逃老鼠可能還會發出什么聲音來？

二、引導幼兒學編兒歌

１、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．

２、、共同編兒歌，并大聲朗誦

三．嘗試演唱歌曲

２．幼兒大聲演唱．

四．游戲活動

交待游戲規則，進行游戲。

１、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第五篇：看戲 四環節教案

25、看戲

課 型：

精讀課 學情分析：

學生對戲曲不太了解，也缺少看戲劇舞臺表演的經歷，因此學習本文有一定的難度。教師要抓住作者對藝術家的細致描繪，和藝術家的精彩表演，從正面描寫和側面描寫的分析入手，激發學生的學習興趣，進而發出對祖國傳統文化藝術的熱愛。教學目標：

知識與技能：

1、學習本課的生字，新詞，理解“輕盈”等詞語。

2、抓住重點語段，體會藝術家精湛的技藝與崇高的品質。過程與方法：

1、有感情的朗讀課文，學習場面描寫，體會場面描寫的烘托作用。

2、品讀重點語句，理解課文內容。

情感態度與價值觀：

感受藝術家精湛的技藝，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛。教學重、難點：

重點：品味重點語段，理解文章大意。難點：學習作者對聲音和細節場景的描寫刻畫。教學方法：

教法：四循環教學法 學法：自主探究、合作交流 教學準備：

多媒體課件 課時安排：

兩課時 教學過程：

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，學習并掌握本課的生字，新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、把握課文主要內容，抓住關鍵語段體會藝術家精湛的技藝。教學過程：

第一循環

一、談話導入新課。

同學們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節課我們學習《看戲》。

二、檢查課前預習情況。

1、我來讀。

鏗鏘

顰

婀娜

蜃樓

屏住 例：顰Pín 〔皺眉〕

2、讀“預習提示”回答下列問題： ①本文描寫了什么？

明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。教師補充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。為此，我想同學們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。

②作者創作此文的目的是什么？

明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術家。

三、出示學習目標

1、會寫“鏗鏘，顰，婀娜，蜃樓”幾個字。

2、我能熟讀課文，理解課文大意并用自己的話敘述。

四、出示自學指導一 自由誦讀課文

1、畫出表現觀眾情緒變化的詞句。

2、畫出揭示本文中心的句子。（4分鐘后匯報）

（一）引導學生體味“膨脹”與“漲”，以此強調“關鍵詞句的含義”。（板書）

明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態。“膨脹”則有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態。

（二）找學生讀課文1、2段，要求其余學生用一個詞概括出場內外的氣氛。明確：“靜靜的”。第二循環

五、出示自學指導二

為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強調劇場“人擠得非常滿”？（先默讀再小組內討論）

教師總結：突出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術在廣大群眾中享有崇高的聲望。

強調公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術的渴望心情。有這位藝術大師的演出，劇場就成了藝術的圣殿。

強調劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術。

六、比較閱讀。

要求：學生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。[小

七、出示自學知道三

速讀第三段，完成下面兩個問題：

1、畫出兩個比喻句。

2、畫出介紹劇情的句子。（自由朗讀，3分鐘后匯報）討論兩個比喻句的作用。

明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。思考討論：本段關于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細，還是簡略？為什么？（板書：學習重點1）

明確：寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術家。《穆桂英掛帥》的具體劇情與這個中心意思關系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內容詳、略的安排取決于中心的需要。

八、學生閱讀訓練

畫出表現女主角上場時觀眾情緒變化的詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。聲音是無形的，難以描摹，那是不是就是說“是無法用語言所能形容的呢？”復習《老山界》中關于聲音描寫的語段。

九、本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？ 女生齊讀第四段，男生完成下列問題：

1、女主角上場，觀眾的情緒有何變化？

2、作者是怎樣描寫聲音的？ 啟發討論后明確：

觀眾情緒的變化：“這個平靜??的掌聲”。板書：暴風雨、雷鳴

“對聲音的描寫”，注意引導學生體味絕妙之處。

“遼遠”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

思考討論：“歌詞像珠子似的??一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里??”四個加點的詞能否互換？為什么？

明確：四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準確、貼切。自由讀第四段，加深印象。對照板書，試背本段。

十、作業

1、用彩圖描繪觀眾的熱情。

2、寫一段再現聲音特點的話。板書設計：

觀眾

如癡如醉

25、看戲

梅蘭芳

技藝精湛