第一篇：輔導員演講稿

人生如同攀登一座山峰。如果把所有的希望寄托于登頂的快樂而無法享受登山的過程，生命將充滿苦悶和磨難。

幸福是什么？每個人都會有不同角度的思考。而學生大學四年的健康成長，就是我作為一名輔導員最幸福的事情。但是，往往在一些事情始料未及的發生時，一些悲觀的情緒讓學生找不到出口時，輔導員們每天忙碌于繁雜瑣碎的工作煩躁不安時。請停下來，停下那糟糕的情緒，安靜思考自己的人生，感悟生命帶來的美好，也許你的世界會變成另外的樣子。

一、你活下去的理由是什么？

“活”應該是一個動詞，給自己幾個非比尋常的活下去的理由，這些理由使我們和生活產生連結，感到人生值得、甚至喜悅。我想每個人也都會找到很多活的理由。在我思考活的理由時，我的臉上不自覺的浮現了笑容。我想到了我和家人一起幸福的瞬間，我想到了兒子的笑容和我將來鑒證他的每一步成長，我想到了自己未來可能存在的每一個變化，我想到了學生們給我的祝福和問候，我甚至想到了可以吃美食、穿漂亮衣服，去旅行和朋友聚會，我想到了生活是如此美好。生活中有好多好多的理由讓我們很好的活下去。而困境呢，那些都是短暫的，你的美好的活下去的理由會強大你的內心。有時候，和同學聊天中，會聽到這樣那樣的想法。“在某個瞬間，覺得世界都崩潰了，不明白為什么會這么的不順利，為什么偏偏會是我。”這時候，跳出你原有的思維，靜下心來，認真思考，你的世界里的美好。給自己幾個好好活下去的理由吧。

二、你會嚼口香糖嗎？

作為一名輔導員，經常會傾聽到學生這樣的聲音，“老師，我明明很努力的在工作，什么事都替同學們想清楚，可班級同學還是不領情，這個班長沒法做了。我們主管又說我了，問我為什么把客人需要的東西拿到前臺，而不做交接。可是明明是客人自己說去前臺拿的。”“老師，我們經理又訓了我，說我連這點工作都做不好，還能做什么。可是我明明很努力的在做。”電話那頭，我能感受到學生的委屈和不解，初入社會的他們一直在家長和學校的保護下成長，單純的思想可能一時無法深刻的理解社會。但是，孩子們，正視批評，他會成為你成長的助力。我們每個人都不是完美的存在，當我們受到別人的批評時，就要像嚼口香糖一樣，要細細的咀嚼，并且認真思考。將口香糖里真理的味道咽進去，將沒用的東西吐出來。當我們受到別人批評時，第一個反應不是逃，也不是反擊，而是應該放進心里，仔細琢磨，他為什么批評我？我哪里做的不對？我是不是可以做的更好？把對方的話弄清楚，然后將不合理的話吐掉，不讓他影響你的情緒。你真的會嚼口香糖嗎？ 三、一起找鑰匙！

生活中的不順，工作的困境都會成為我們抱怨的出口，似乎很多事情抱怨之后情緒得到宣泄。網絡上流傳這樣一個段子，作為輔導員，在孩子們需要幫助的時候我們是110，當孩子們遇到困難的時候我們是119，當孩子們需要咨詢幫助的時候我們是114。”作為輔導員，我們意識到自己身上責任重大，因為每一個孩子背后都是一個家庭。我們24小時開機確保學生第一時間找到，以至于家人會抱怨，半夜三更打電話，還讓不讓人睡覺。我們不敢丟掉手機做抬頭族，因為生怕錯過學生朋友圈中灰暗的顏色，生怕錯過班級群中學生對學校停電停水的抱怨。諸如此類的緊張和壓力也需要一個宣泄出口。適當的合理的抱怨也能幫助我們緩解心理壓力，保持心理健康。但是，終究我們做的是找到解決問題的方案。如de Shazer所說“當事人的抱怨就如同尋找門上的鎖，僅僅檢查門上的鎖是不會使門打開的。找到鑰匙更能成功地幫助一個人找到問題的解決方法。"也許，我們可以這樣做，“同學們，老師也不想做低頭族，有問題大家匯總到班委那里，然后打電話告訴老師，老師會盡快給大家反饋。”我相信，我們的同學會理解。“這就是我的工作，我也很慶幸，得到學生的信任，我也希望得到你的理解。”我相信，我們的家人也會理解。

讓我們一起，找到抱怨的鑰匙吧。這樣，你的生活就會更多的美好。

第二篇：輔導員演講稿

輔導員演講稿

（一）輔導員，一個熟悉的名字，是他們一路陪伴我們的成長，助我們走過那一段段坎坷的路，邁上平坦的大道。但是，我從沒有想到，自己有一天也能有這樣一個光榮的名字——少先隊輔導員。

剛從學校出來的時候，我們對教育的概念是很理想化的，腦子里想的全是 “如果我做老師的話，一定不讓學生考試；如果我做老師的話，一定會和小朋友玩成一片，做一個‘孩子王’??”

可是，當我真正做了一位少先隊輔導員，太多的第一次，讓我對理想的憧憬動搖起來，對工作迷茫起來，我越來越不知所措了。原來，“孩子王”不是那么好當的呢。

孩子生病發燒，聯系不到家長，而不得不由我陪他去醫院時，我犯難了——天知道，作為獨生子女的我，每次生病去醫院都是媽媽陪在身邊的呀！可現在，竟然要我帶一個孩子去看病？當我半扶半抱著他來到醫院，排隊、掛號、看診、配藥，然后哄他打針、喂他吃藥，照顧他休息。終于，燒退了，他又活蹦亂跳地和小伙伴們玩在了一起，看到他們臉上那甜甜的笑容，我的心也甜了起來。原來，做輔導員的味道是甜的。

學校大掃除，孩子們興奮地舉起小手時，我欣慰于他們愛勞動的心，于是把工作分配好后便放手讓他們自己干了。可是，當看到那一把把因為使用“不規范”而傷痕累累的掃帚，一塊塊因為與濕抹布“親密接觸”而留下一道道水痕的窗玻璃，一坨坨混在一起臟不拉幾的抹布??我真是哭笑不得了。于是，我就手把手和他們一起干——一次又一次地提醒他們，掃帚是不能推著掃的，要從外往內拉；一遍又一遍地叮嚀他們，玻璃是不能用濕抹布抹的，要呵著氣用干抹布擦；一個又一個地教給他們，抹布擦完后要洗干凈，再掛好晾干，這樣才不會發臭??慢慢地，辛苦的汗水浸濕了我們的衣衫，但是，看著窗明幾凈的教室，我們一起高興地笑了起來。原來，做輔導員的感覺是快樂的。

下課十分鐘，當我好不容易從繁忙的語文教學中喘出一口氣準備喝口水休息一下時，眼淚汪汪的小朋友竟將我團團圍住，爭先恐后地向我“告狀”——老師，誰誰誰打我；老師，誰誰誰罵我；老師，誰誰誰不做值日生；老師，我的橡皮不見了；老師，我的作業本丟了??我的頭開始隱隱作痛。此時，我明白了晨會、班會課的重要性。于是，在以后的每一天我都緊緊抓住晨會課的機會教育學生，利用班會課的活動培養班級的凝聚力，讓孩子們對班集體能有歸屬感。當學生因膽怯而不敢發言提問時，我會拍一拍他的肩膀，“怕什么，咱們二（3）班可都是一家人！”當學生在課堂上“各抒己見”而破壞紀律時，我會和他們講“半瓶水”的道理。當學生因為打架哭紅雙眼還互相埋怨時，我便用雙手擊掌，提醒他們“一個巴掌拍不響”的真言。漸漸地，我們班的紀律越來越好，班級里的學生也越來越團結——當集體得到榮譽時，我們一起歡笑自豪；當班級中出現問題，我們一起商量解決的對策??原來，做輔導員是很有成就感的。

謝謝你們，孩子們！

——是你們讓我成長，原來做一個輔導員，是這么得甜蜜、快樂而富成就感！

——是你們讓我知道，原來輔導員這個稱號，是如此得閃亮與驕傲！

此時此刻，我從來沒有這么感謝能成為一個輔導員，一個老師，一個光榮的人民教師！

輔導員演講稿

（二）20**年9月，我滿懷激動與不安迎來了第一批學生，從那時起，我和輔導員工作就結下了不解之緣。12年來已經帶過1200多名學生。我覺得，和學生在一起是最快樂的事情，讓學生最大程度受益、讓每一滴水珠都閃爍太陽的光輝是輔導員的最大成就和最高榮譽。

作為一名輔導員，要真正走進學生心里，必須用心幫助每一個學生，絕不讓一個學生掉隊。至今，我仍清楚地記得2014級法律1班一名學生的特殊經歷。該生在中學時非常優秀，高中就加入了黨組織。剛進入大學時，由于沒能如愿讀上自己喜歡的專業，她產生了厭學情緒，家長也希望學校給孩子轉專業。針對這種情況，我和這位同學進行了多次長談，同時邀請專業課教師給她講法學專業的發展前景，請優秀畢業生、高年級學生和她交流工作、學習的體會，就這樣逐漸化解了她對專業的不滿情緒。在她4年的學習、生活中，我還時時關注她的情況并加以引導。畢業時，這位同學不但出色地完成了班級團支部書記、入黨聯系人等工作，還以優異的成績考取了法律專業的碩士研究生。

在工作中，我還養成了一個習慣，即適時整理“特別檔案”，這份檔案里記錄著每一個違紀受處分學生的成長歷程。為了不讓一個學生掉隊，我會定期與他們進行深度談話，并將交流思想動態和鼓勵學生進步作為中心話題，絕不“老生常談”他們犯過的錯誤。如果說有什么“特別的愛給特殊學生”的話，那就是，我會因人而異地為特殊學生設計“成長綠色通道”，引導他們積極地參與學校的各項活動。事實證明，我努力的效果是明顯的：每一名受處分的學生后來都取得了比較大的進步，有9名同學因為表現突出，還獲得了校級三好學生、優秀學生干部等榮譽。我的學生中還有一個特殊群體——文體特長生。他們各有所長又個性鮮明。為了達到寓教于無形的目的，針對英語和法律專業的特點，我精心設計了外語晚會、模擬法庭、體育文化節等活動。在輕松的氛圍里，他們不僅展示了特長和才華，還體會到專業學習的樂趣。我們不知不覺成為了朋友，他們有了心里話也特別愿意和我說，我說的話他們也更容易聽進去了。

輔導員工作的舞臺是寬廣的，我們不僅應該做好校內學生工作，也可以而且能夠在祖國需要的時候走出校園、率先垂范，抓住契機與學生共成長。2014年5月，經過重重考核，我有幸成為北京奧組委奧林匹克公園北區場館群的觀眾服務經理。面對龐大的志愿者隊伍，千頭萬緒的工作任務，如何嚴密組織、有效運轉起來，這是對我莫大的考驗。但我堅信：多年輔導員工作的積累一定能幫我克服一切困難！面對每一名學生志愿者，我始終提醒自己：只要跟學生們在一起，我就是他們的輔導員。

奧運志愿服務時間跨度長、內容又很枯燥，我所在的場館，露天工作崗位高達80%以上。為了使志愿者能夠始終保持激情與活力，我從志愿者選拔開始，認真記錄下了每一名志愿者的特點，并為他們安排了相應的工作崗位。隨后，我組織了志愿者專業技能培訓，并在志愿者的管理協調、思想引導、情感溝通方面投入了大量的精力。

今天，奧運志愿服務已經成為歷史，但那段寶貴的經歷足以讓我們珍藏一生。正如一位學生志愿者所說，“我們只是種下了一片綠色，卻得到了整個春天”。正因為北京奧運，讓我和我的學生們在志愿服務中體驗了快速成長，學會了“不拋棄不放棄”的團隊精神，進一步激發了愛國愛黨熱情，也更加懂得了自己肩負的社會責任。我也愈發堅信：只要心中有學生，就可以時時傳遞愛，處處能育人。

輔導員的工作往往是瑣碎而平凡的，但正是日常點滴的思想政治教育工作在潛移默化中影響著學生，引導著學生的成長方向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我所在的學院是學校中學生人數最少的，可每年主動要求到西部、到基層工作的畢業生的比例卻是各院系中最高的。

回首過去的12年，在輔導員崗位上一路走來，我有過淺嘗甘霖的欣喜，也有過屢遭挫折的痛楚，有過日常事務的奔波與勞累，也有過大事難事的考驗與洗禮。其間，是學生的信任給了我信心，是領導關切的話語給了我勇氣，是同事無私的支持給了我力量，讓我勇敢地去戰勝一切困難，去體驗立德樹人的真諦。12年來，我所帶的班級涌現出了1個全國先進班集體、7個北京市先進班集體以及8個北京市先鋒杯團支部。

我慶幸自己是一名輔導員，能夠陪伴學生度過人生最珍貴的4年時光。輔導員工作是辛苦的，但不管多苦多累都不會改變我對輔導員工作的熱愛。因為，正是這份工作讓每一個學生擁有了更加美好的青春，正是這份工作讓每一滴水珠都閃爍出太陽的光輝！

輔導員演講稿

（三）尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我是計算機系輔導員**，今天，能夠有機會匯報自己從事輔導員工作的心得體會我深感榮幸，借此機會我向長期以來給予我很多關懷和幫助的各位領導和老師表示衷心的感謝。下面我結合近年來工作的實際，著重就管理和服務兩個方面談談自己的體會。

一、深入三個陣地，抓好四類人群，提高學生管理效能

輔導員工作涉及的面很寬，但我認為歸根結底可以大致分為三個陣地：即班級、宿舍和校園活動。班級是學生學習活動的基本單位。班級活動和班風緊密相連。輔導員深入班級對班級工作能進行正確的引導和約束，有利于班級制度的完善和建立，有利于公平的進行學生的“獎、懲、助、貸”的評選，進而營造團結互助、積極向上的班風學風。

宿舍是學生學習生活的重要場所。輔導員深入宿舍，可以進一步了解每個學生的性格、愛好、特長等情況，在與學生溝通中找到更多的共同話題，增加學生對我們的信任，便于我們更有針對性的做好學生工作。我曾在學生公寓住過三年，這三年里，我經常到學生宿舍走訪，通過朝夕相處，很多學生都與我無話不談，從他們那里，我總能找到我工作中的不足及他們對我工作的期望，這些真誠的期望，總能幫助我修正工作中的偏差，使我的工作不斷取得進步。

如果說宿舍和班級活動是日常養成教育的話，那么校園里的課外活動則肩負著培養學生社會實踐能力、創新能力、團隊意識和人際交往能力的重要職能。為此，我曾組織舉辦了諸如“計算機系大學生校園文化藝術節”，“計算機組裝與維修大賽”、“頁制作大賽”、“書法繪畫攝影大賽”等活動，突出專業特色，寓教于樂，給學生的成長成才創造條件。

為提高學生管理的針對性，我將學生分為四類：一是學生干部，二是學生黨員，三是貧困生和成績后進生，四是近期有突發事件發生的學生。對學生干部的管理，我把重點放在選拔與培養上，選拔學生干部一看人品，二看作風，三看學習，在廣泛征求各方面意見的基礎上，通過民主選舉產生。班干部人選確定后，我熱心扶持，大膽使用，從參與、指導到幕后支持再到放手工作，循序漸進，幫助班干部盡快樹立威信，適應工作，與此同時，我還要求班干部每學期進行述職評議，建立優用劣汰的機制，使班干部真正成為班級管理的主力軍。

學生黨員是學生工作的骨干，為切實發揮其模范帶頭作用。我將黨員的選拔和考察工作分解成若干指標對其進行量化考核。例如宿舍管理中，我班宿舍實行黨員、積極分子“包干到宿”，“責任到人”，促使學生黨員主動幫助問題同學進步，積極為宿舍、班級多做貢獻，進而帶動廣大同學積極營造良好的班風和學風。

貧困生和成績后進生是我一直以來特別關注的群體。貧困生普遍存在著一種自卑感，做好他們的思想工作對學生整體的穩定和貧困生自身發展具有重要的意義。后進生的成因有很多，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。因而，我經常從側面了解貧困生和成績后進學生的學習生活情況、家庭教育 背景、人際關系背景、心理發展過程及其成長經歷，平日里多鼓勵，多溝通，多交流，設身處地多為他們學生著想，幫助他們解決一些實際困難，進而促使他們樹立自尊、自信、自強的人格。

對于近期有突發事件的學生，在處理問題時我既重視制度管理，更注意感情的激發和熏陶，講道理，擺事實，以情感人，循循善誘，引導他們從根本上提高思想認識。正如現代管理學所講的，“三分制度管理，七分感情投入”。

二、把握規律，各有側重，做好不同階段的學生服務工作

誠然，做好管理工作是每一個輔導員的份內之事，但學院的發展要求我們不能僅僅只做好一個管理者。專科生在校三年，從入學，到成長，再到畢業就業，每個階段都會出現不同的成長問題，我們的工作也要把握規律，各有側重，努力為的學生成長成才做好服務、咨詢、指導工作。

新生入學階段，面對新的環境，許多學生難免會產生學習目標缺失、自控能力較差、自我安全防范意識淡薄等等問題。這就要求我們要幫助學生盡快適應大學生活，掌握科學的學習方法，()增強學習自覺性，提高安全防范意識。

成長階段，成長的困惑和焦慮會逐漸增多，我們則要注意引導學生學會處理好各種人際關系，懂得相互尊重，和睦相處，學會與他人團結合作，能夠把握分寸，不走極端，及時協調、處理和化解矛盾。

畢業就業階段，則要求我們集中精力做好畢業生就業服務工作，一方面，要大量搜集就業信息，適時地提供給他們，另一方面，則要多組織開展就業方面的座談、講座等活動，加強就業指導，幫助學生樹立正確的擇業觀，提高學生就業能力。

總之，做好高校輔導員工作，需要我們投入極大的熱情和辛勤的勞動，細致而又艱苦。記得院領導曾教導我們：經歷就是財富。那么，在今后的工作中我定會珍惜自己所經歷的一切，踏踏實實、認認真真繼續把工作做好。

第三篇：輔導員演講稿

平凡的工作，不一樣的體會

各位領導，同事們：

大家下午好！很高興站在這里和大家傾心交流，今天我演講的題目是《平凡的工作，不一樣的體會》。師德是教育之魂，輔導員的師德直接影響著學生的素質；師德是一種精神，支撐著人的軀體和靈魂；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，是生命之光，是輔導員的人格魅力，更是教育的全部生命。

“勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮別人”那是蠟燭的精神。

今天，我在這里要講的也是一種精神，那就是教師的精神。大家都知道，教師精神的靈魂是愛、是責任、是擔當。這不僅是教師的天職與責任，更是我很慶幸自己能夠成為教師隊伍中的一員。

想象中，輔導員的工作應該很容易；想當然，輔導員的工作也應該很簡單。工作后，才發現事實遠非當初的想象和想當然。

屈指算來，我來榆林學院已有幾個月的時間了。從對學校的陌生到對環境的熟悉，從同事間的距離到建立深厚的感情，從對學生管理工作的不適應到今天由衷的熱愛，從“高高在上”的老師到與學生打成一片，以至最后我與同學們成了親密無間的朋友。正是因為有了愛、責任、擔當，輔導員工作才能超越大學四年，給學生以長久的影響。做過輔導員的人應該知道，這個崗位是多么的重要，學生在學校，接觸最多的人是輔導員，我們的一言一行都對學生有著深深的影響；在學生管理工作中，我一直堅信言傳身教，要求學生之前，首先要求自己做到，不論做什么事情，我們只有做到了程序公開、待人公平、處事公正，才能為學生營造公平和諧的成長氛圍，才能在他們走入社會前學會明辨是非，才能在他們走向社會時心中懷揣平等、自由的種子，才能幫助他們扣好人生的第一粒紐扣。

對于一個輔導員來講，我們不只負責一個班，我們要對每個年級、每個班級盡自己的一份責任。有人說一個學生不足以影響集體，其實不是這樣的，每個學生對于每個家庭都很重要。我們要做的就是力爭照顧到每個學生。盡管我們只是負責學生的思想動態，但我們還要了解學生每門功課的學習情況。我們要對學生的學習、工作、生活甚至家庭等各方面的情況進行綜合考慮，正是由于這樣采要求我們全方位為學生著想、全身心為學生服務、全過程為學生謀劃。唯有如此才能真正成為學生的朋友，才能走進他們的心中，才能讓想法變成行動，讓夢想變成光榮，為學生喝彩，為青春護航。

最后，我想說的是：只有啟程，才會到達理想和目的地;只有拼搏，才會獲得輝煌的成功;只有播種，才會有收獲;只有追求，才會品味堂堂正正的人生。讓我們在這個平凡但又崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來，去播撒更多希望的種子，譜寫教師的美好未來！

我的演講完畢。謝謝大家。

第四篇：輔導員演講稿

稿

件

為了弘揚時代主旋律，豐富青年學生校園文化生活，全面拓展廣大青年學生素質，展示我院青年學生的良好精神風貌，引領青年學生做先進文化的倡導者和實踐者，經院黨委研究，決定在今年4月至5月舉辦第三屆屆校園文化藝術節。

同學們，哈佛大學教授加德納提出了一個“多元智能理論”，認為：每一個人身上至少存在語言、數理邏輯、空間、身體運動、音樂、人際關系、自我認識等七項智能。根據此理論，可以認為，一個人之所以碌碌無為，只是沒有充分發揮自身的潛能，不懂得挖掘自己的智能寶庫而已。不同的人之所以出現七項智能的差異，跟生活經歷和鍛煉有關。所以，同學們，拿出勇氣來，到“藝術節”的舞臺上來歷煉一番，展現一番，或許你會從中發現連自己也不知道的“閃光點”，或許今天的“藝術節”，就是你選擇今后事業的關鍵的所在，成為你今后人生之路的轉折點。

李大釗說：青年者，人生之王、人生之春、人生之華也。這句話道出青春少年是人一生中最美的時光。而哥德說：美是藝術的最高形式，也是最高目的。說出的是藝術仍是人類生活的至美境界。那么，青春結交藝術，是美好的相遇，也是相互吸引的必然，他們創造出的作品一定精彩紛呈，這里迸發的熱情一定無比耀眼。

我們每個人都追求著真、善、美，而我們的校園更應是真、善、美的樂園。的確，科技體現出人類對真理的不懈追求，體育、藝術彰顯著美得韻律，而文化和我們的內心永遠都應涌動著愛和善的暖流。

有同學說，我性格內向，不愛競爭，那么，你發現了嗎，在這里，是技藝的較量場，更是情操的展示地，尊重與和諧的美，讓我們在欣賞琴聲歌聲時，更聽到了心靈交匯共鳴的美妙。

也許也有同學說，我忙于學習，它會分散我的注意，那么學會分配時間，高效工作。同時，也讓我們來看看這些偉人的經歷：達.芬奇是世界杰出的畫家，在物理學方面，達.芬奇重新發現了液體壓力的概念，提出了連通器原理，他在醫學方面的研究，使他被認為是近代生理解剖學的始祖。達.芬奇的研究和發明還涉及到軍事和機械方面，他發明了飛行機械、直升飛機、降落傘、機關槍、手榴彈、坦克車、潛水艇、雙層船殼戰艦、起重機等等。他還在數學領域和水利工程等方面作出了重大的貢獻。米開朗琪羅是意大利文藝復興盛期的雕塑家、畫家、詩人，也是建筑師。還有胡適、錢鐘書等等，他們無不傳達這樣的思想：藝術與科學同樣追求和諧之美：解答算術題與描繪工筆畫一樣，需要你的耐心；化學方程式與色彩的搭配一樣，需要平衡美；安排學習時間與樂章的謀篇布局一樣，需要慧心??

藝術節是校園文化的縮影，是特色辦學的展示。水本無波，相蕩而起漣漪；石本無華，相撞而起火花，藝術節給我們提供了一個放松心情、展示才華、張揚個性的舞臺。通過豐富多彩的藝術節活動，可以讓我們感受美、體驗美、創造美；在藝術氛圍的熏陶中，可以激發我們的藝術創造力，培養健康的審美情趣，提高綜合素質，讓我們成為高雅的人、高尚的人、負責任的人。

同學們，藝術節的舞臺已經搭好，藝術節的帷幕已經拉開，藝術節的序曲已經唱響，拿出你們的絕活來，到藝術節的舞臺盡情演繹，用青春、用活力、用激情，放大自己的亮點，顯示你們的才藝和風范；讓老師、同學為你歡呼，為你喝彩！

第五篇：輔導員演講稿

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好，我是來自制造科學與工程學院07級的輔導員XXX。很高興能有這次機會參加輔導員演講比賽。

做學生輔導員已經兩年了，回首曾經走過的路，曲曲折折的腳步伴隨著不懈的探索，點點滴滴的汗珠陪伴著成功的喜悅，而貫穿始終有一個不變的信念：那就是想讓自已的青春無怨無悔。我今天發言的題目是輔導員=老師+朋友。

輔導員=老師+朋友

都說輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，我很自豪能成為其中一員。輔導員的工作是有特殊性的，側重于教師“解惑授業”中的“解惑”，也就是“思想政治教育”工作，現在隨著學校教師隊伍的不斷完善，輔導員的職能拓展到了“幫助學生解決實際問題”，也就是解學生實際生活中的困惑，把輔導員的職能生活化具體化了，同時也增加了工作難度。

然而對待學生既不能像老師那樣，讓人敬畏而不能深一層貼近他們的生活，又不能像好友那樣，缺少威嚴而不好進一步完成自己的管理工作，所以我認為輔導員要亦師亦友，用好友的方式跟學生交流，做到用心溝通，用老師的職責為學生服務，做到盡心工作。

從自身出發我將輔導員業務定位為三個方面：思想政治教育工作、班級事務管理工作和其他咨詢輔導工作。今天我就從這三個方面簡單說說亦師亦友的工作方式。

首先是思想政治教育，現在學生總體的性格趨勢為由內斂轉為奔

放，從習慣“被牽著走”變為渴望“自由飛”，不喜歡被束縛被限制，硬性制度對他們來說好比受刑罰，身心都不舒服，進而會越發抱怨產生叛逆心理。而思想政治教育課的開展在很多人看來類似于硬性制度的實施，既枯燥又浪費時間，但我們清楚這個教育階段是必須要有的，這對于學生愛國熱情的培養，社會責任感的形成，自身價值觀的升華是必須的，因此要將這個“硬”性制度變相“軟”化，讓學生容易接受，樂意學習。從老師的角度統籌工作，進行決策，處理相關事宜，大的方向有了之后就逐步深入學生生活，根據實際情況，或者通過私聊，或者以宿舍為基本單位進行局部小會議，或者以班會形式傳達上級精神，總之要將這些大家不喜歡的工作生活化輕松化，在聊天中潛移默化的灌輸思想精神，達到最初目的。而要真正做到與學生打成一片，讓他們把開會當聊天，就需要平日“親民”性工作做到位，不要壓倒性地對待學生,要時常關心他們,經常跟他們聯系,知道你的“存在”，要讓他們知道輔導員也一直在自我完善,精益求精,跟學生們統一戰線，一起學習一起進步。用“不恥下問”的方式讓學生充滿自信，通過他們的口復述我們想要告訴他們的道理，通過他們的行動展現我們想要他們領悟的精神。就像這次學校的大學生理性愛國教育一樣，要相信學生最基本的素質和判斷能力，給他們引導，給他們信任，關注他們的思想動態，自己做好示范工作，帶領他們把愛國熱情轉化為學習工作的動力。

其次是班級事務管理。一個班級班委和團委的作用是不可小覷的，這些班級干部不僅是模范榜樣，而且是班級情況的晴雨表，基本

通過他們對集體情況的反應就可以大體把握班級動態，每個學生的實際狀況，所以階段性的班委會是要認真對待的，而且每次要有會議總結，這樣就可以為下一步工作的有力邁進提供原始資料和現實依據。這其中重要的一方面就是學生家庭情況的了解，將其他同學提供的情況和我們統計的資料相結合，整理出最詳細的個人信息，重點扶植對象要給予較特殊的照顧，無論是勤工助學還是助學金發放都應該向真正貧困的同學有所傾向，做到人道關懷，用他們最需要的物質條件和最缺乏的精神關懷調動他們的積極性。輔導員還應該平日多跑宿舍噓寒問暖，拉拉家常，從整體利益出發，秉承公平公正的原則，認真發放獎助學金，并結合特殊個體的安排把班級管理變成簡單“家務操持”。

最后就是其他咨詢輔導工作。這個職能偏向于服務性質，而越是這樣那就越要堅持亦師亦友的路線。只有學生能夠把我們當成老師，才會在困惑的時候想到我們，因為老師的學習和工作經歷是有足夠的說服力的，讓學生感到輔導員是一個有能力解決問題的朋友，而不單單是有閱歷的老師，更不是沒有主見的同學。輔導工作分為學習輔導、生活輔導和生涯輔導。學習輔導就是成功學、時間管理等方面的問題，這要求我們自身要不多去與時俱進完善自我的知識儲備，然后幫助學生解決實際問題。生活輔導心理、社團、貧苦生等問題的輔導，用最樸實的手段幫助他們，用最有效地方式指導他們，給學生繪畫的工具，讓他們為自己的未來潤色添彩。說到生涯輔導，學生們就會很自主的去尋求幫助，這個時候我們要根據學生的各方面情況，比如專長、成績、性格之類的，通過自己的實例，通過其他畢業生的案例，因人制宜的給他們一些建議忠告，注意單位招聘動態，關注近年來就業形勢，把學生的未來的出路放大到自己的職責之列，更加盡心盡力的去幫他們規劃未來，讓他們能夠在競爭激烈的今天動力十足。

對于整體工作的順利開展，必須要拿捏好這個“師”與“友”的度。亦師亦友的模糊化角色對學生工作的順利進展是很有幫助的。然而學生工作，也要堅持以科學發展觀為統領，將其貫穿于工作全過程，落實到各項具體工作中。這不僅有利于學生工作又好又快的發展，更有利于學生健康和諧的成長成才。要引導學生克服極端個人主義，更多地為他人著想，滿懷激情地投入到學習中去，投入到現代化建設事業中去，在奉獻社會的同時實現自身的價值。

我們肩負著為黨和國家培養德、智、體全面發展高素質人才的重任，我們肩負著為社會進步注入新鮮活力的歷史使命，我們知道“春蠶到死”的故事，我們了解“蠟炬成灰”的精神，我們會用做小事的心理去承擔自己的使命，不怕麻煩，用做大事的態度去完成自己的工作，追求嚴謹。我的今天叫做無畏，明天叫做無悔，我會用每一天享受作為輔導員的榮耀，帶領著我的學生們一路笑著走過！