第一篇：大學(xué)輔導(dǎo)員演講稿

用行動(dòng)詮釋師德，用愛(ài)心追逐夢(mèng)想

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！很榮幸能夠站在這里和大家傾心交流，今天我演講的題目是《用行動(dòng)詮釋師德，用愛(ài)心追逐夢(mèng)想》。師德是教育之魂，輔導(dǎo)員的師德直接影響著學(xué)生的素質(zhì)；師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，是生命之光，是輔導(dǎo)員的人格魅力，是教育的全部生命。

我是一名普通的高校輔導(dǎo)員，在平凡的崗位上用自己的辛勞和汗水詮釋著師德與師愛(ài)。輔導(dǎo)員要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。自2003年參加工作至今，我已經(jīng)有了11年的從教經(jīng)歷，我深深的熱愛(ài)著我的工作——輔導(dǎo)員。有人覺(jué)得在大學(xué)里從事學(xué)生管理工作很辛苦，工作繁瑣，責(zé)任重大，忙起來(lái)飯都吃不上，而且成績(jī)還不明顯。但只有做過(guò)輔導(dǎo)員的人，才能認(rèn)識(shí)到這個(gè)崗位有多么重要。我們的學(xué)生正在成長(zhǎng)為社會(huì)公民，國(guó)家棟梁。在學(xué)校，他們接觸最多的人就是輔導(dǎo)員，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生有著深深的影響。在十年多的學(xué)生管理工作中，我一直堅(jiān)信身教重于言傳，要求學(xué)生做到的我自己先做到，學(xué)生做不好的我陪他們一起努力，很多時(shí)候無(wú)需多言，可以用自己的行動(dòng)教育學(xué)生如何做人做事。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，我先蹲下?lián)炱饏⒂^場(chǎng)地的廢紙和垃圾；召開班會(huì)了，我先把自己的手機(jī)調(diào)成靜音。“桃李不言，下自成蹊。”因?yàn)閹煹拢皇呛?jiǎn)單的說(shuō)教，而是從我做起的行動(dòng)。

大學(xué)里，有很多學(xué)生會(huì)親切的稱輔導(dǎo)員“班媽”，這個(gè)稱呼非常溫馨，非常有愛(ài)。因?yàn)樵趯W(xué)校里，輔導(dǎo)員就是他們的家長(zhǎng)，就是他們的支撐，就是他們最親近的人。學(xué)生病了，我們會(huì)著急；學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我們會(huì)生氣，學(xué)生有進(jìn)步了，我們比學(xué)生還開心，因?yàn)檩o導(dǎo)員老師們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單但也很偉大那就是每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)成才！那么實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的有效途徑就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。輔導(dǎo)員的“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田，愛(ài)無(wú)聲，但有形，真摯的愛(ài)可以融化一切。愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證；愛(ài)是培養(yǎng)師生情的橋梁；愛(ài)是從未放棄任何一個(gè)學(xué)生的支柱。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，而作為輔導(dǎo)員的我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切。“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。“愛(ài)”要走進(jìn)他們，多和他們談心，了解他們內(nèi)心的真正需要，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。精誠(chéng)所致，金石為開。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生的溫馨祝福時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，我的內(nèi)心是充溢著滿滿的快樂(lè)的，因?yàn)槲覀冋嬲捏w會(huì)到了付出后的快樂(lè)，這是輔導(dǎo)員所特有的快樂(lè)，這些快樂(lè)于是我們寶貴的精神財(cái)富。

育人，要用愛(ài)心去澆灌，才會(huì)結(jié)出累累碩果；師德要用愛(ài)與責(zé)任鑲邊，才會(huì)散發(fā)熠熠光芒。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但又崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài)，我們的情，我們的德都留下來(lái)，去播撒更多希望的種子，譜寫學(xué)生的美好未來(lái)！

第二篇：大學(xué)競(jìng)聘輔導(dǎo)員演講稿

大學(xué)競(jìng)聘輔導(dǎo)員演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

高校輔導(dǎo)員，是一支專門從事學(xué)生德育工作的隊(duì)伍，是一個(gè)平凡而又特殊的教師群體，是每位大學(xué)生在大學(xué)期間思想、學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師，承擔(dān)著幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功的重大責(zé)任。因此，作為溝通學(xué)校和學(xué)生橋梁的輔導(dǎo)員，在大學(xué)生的人生中起關(guān)鍵性的作用。以下，我結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)積累，談?wù)勅绾巫龊幂o導(dǎo)員工作。

一、狠抓學(xué)習(xí)不松懈

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，也是大學(xué)生活的主旋律。大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣性，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要掌握科學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程以及科學(xué)研究的方法，還要隨時(shí)注意了解自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。由于我校計(jì)劃內(nèi)和計(jì)劃外學(xué)生兼收，部分計(jì)劃外學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，由于在高中期間就沒(méi)有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了大學(xué)這種相對(duì)比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以至于整個(gè)人都松懈下來(lái)，整天無(wú)所事事，缺乏自律性、主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨(dú)立自主能力差等，給學(xué)生管理工作帶來(lái)很大的阻力。因此，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)要從入校時(shí)就抓起。

作為輔導(dǎo)員的我應(yīng)該經(jīng)常查課、記考勤、定期開班會(huì)、講評(píng)學(xué)習(xí)情況、進(jìn)行考前紀(jì)律教育、考后及時(shí)總結(jié)等，促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，教育學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光，任何時(shí)候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，樹立良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)壓倒一切的觀點(diǎn)，動(dòng)力有了，主動(dòng)性就出來(lái)了。同時(shí)，要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念，這將是他們?cè)诖髮W(xué)里所收獲的畢生財(cái)富。另外，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，成立研究小組，逐個(gè)突破。對(duì)于教育方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行妥善處理。比如，我院電子商務(wù)專業(yè)既有統(tǒng)招，也有大自考和小自考，同樣的專業(yè)，一些自考學(xué)生在接受理知識(shí)時(shí)就比較吃力，如果長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，很容易產(chǎn)生膩學(xué)甚至厭學(xué)心理，這就需要一方面和教師協(xié)調(diào)在不影響教學(xué)進(jìn)程的同時(shí)降低授課速度，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面建立起不同學(xué)習(xí)形式、不同班級(jí)間的“一幫一”助學(xué)小組，對(duì)部分知識(shí)薄弱學(xué)生進(jìn)行幫扶。雖然他們學(xué)習(xí)的課程未必相同，但是，相同的專業(yè)研究方向，會(huì)使大家形成一種互相支持互相鼓勵(lì)的學(xué)生風(fēng)氣，這種方式長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)有所提高。

二、發(fā)揮班委能動(dòng)作用

突出“導(dǎo)”的作用是我重要的工作方法之一。這里所指的“導(dǎo)”字，是特指“指導(dǎo)”、“引導(dǎo)”和“疏導(dǎo)”，這是一種和諧的、拋磚引玉的工作方法，目的是為了更加順利地落實(shí)教育內(nèi)容，在和諧、融洽的環(huán)境中讓學(xué)生接受更多的教育，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

學(xué)生工作極其瑣碎，凡是有關(guān)學(xué)生的事情，都屬于輔導(dǎo)員的工作范疇。尤其是大學(xué)新生面對(duì)新的環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生許多迷茫，甚至有些內(nèi)向的學(xué)生會(huì)有無(wú)助的感覺(jué)。如果輔導(dǎo)員凡事都親力親為，工作效率很難提高，因此班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)是至關(guān)重要的。輔導(dǎo)員根據(jù) “新生情況登記表”，內(nèi)含學(xué)生的姓名、性別、民族、出生時(shí)間、政治面貌、個(gè)人興趣、個(gè)人經(jīng)歷、家庭情況等內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)表格的回收，可以從中挑出熱情和積極性高的同學(xué)做班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人，通過(guò)一段時(shí)間的考察選出學(xué)生心中的班委成員。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，使他們不斷地完善工作方法，增強(qiáng)集體意識(shí)和責(zé)任感，使之真正成為輔導(dǎo)員的左右手。

最后，輔導(dǎo)員在信任班委的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)對(duì)他們的考察和督促，并適時(shí)地做出指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地工作，這樣既能更好地培養(yǎng)鍛煉他們的能力，切實(shí)提高他們的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、積極應(yīng)變能力等各方面綜合能力。同時(shí)，也達(dá)到了學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生服務(wù)學(xué)生的效果，有利于提高他們的自立能力和自我管理能力。更重要的是，班級(jí)的一些瑣碎工作交由班委處理，輔導(dǎo)員就有更多的精力和時(shí)間去處理大事和突發(fā)事件，這樣學(xué)生工作才能有更好的保障。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，作為大學(xué)生，應(yīng)該是已經(jīng)具備比較成熟的思維能力，能夠客觀冷靜地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，能夠控制自己行為的成年人。每個(gè)正常的、普通的大學(xué)生無(wú)論是在年齡、體質(zhì)、思維各方面都已經(jīng)經(jīng)歷了成長(zhǎng)階段，擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和少量社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下，大學(xué)生管理應(yīng)注重自我管理，而不是依賴校方、老師或家長(zhǎng)。從正面來(lái)說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)注重自我管理，有利于提高自立能力，能夠管理好自己的生活和學(xué)習(xí)，才是邁向成功的第一步。

三、不斷總結(jié)學(xué)生工作的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握學(xué)生管理工作方法

隨著復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，大學(xué)生的特征也越發(fā)缺乏共性，面對(duì)個(gè)性突出的青年學(xué)生，如何更好、更全面地開展學(xué)生工作就成了輔導(dǎo)員工作的難點(diǎn)。作為輔導(dǎo)員，不僅僅是要管理好學(xué)生，更重要的是要教育好他們，根據(jù)多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)工作方法:

1、主動(dòng)了解學(xué)生。輔導(dǎo)員要主動(dòng)與學(xué)生們交流，建立各種與學(xué)生交流的平臺(tái)和渠道。個(gè)別學(xué)生由于高考失利，自信心受到很大打擊，即使他們來(lái)到大學(xué)，也會(huì)有一種落差，這就造成他們不愿與人交流，自我封閉，這種心理如果長(zhǎng)期得不到疏導(dǎo)，很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。因此，必須對(duì)這些學(xué)生長(zhǎng)期地給予關(guān)懷，真正地進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，與他們成為工作外真正的朋友。只有這樣，才能真正落實(shí)南洋學(xué)院的辦學(xué)理念：把每一名學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子。

2、做好“引導(dǎo)”工作。包括對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、活動(dòng)引導(dǎo)等等。引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育，關(guān)鍵是要發(fā)揮好學(xué)生組織、學(xué)生黨員、團(tuán)員的模范帶頭作用，積極引導(dǎo)廣大同學(xué)奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)。自我管理，主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管好自身的行為和思想，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。

3、嚴(yán)格管理講方式。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)加管教。對(duì)屢犯錯(cuò)誤，不肯悔改的學(xué)生更要大膽管理，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦理。另外，還要注重工作方式，大學(xué)生都是思想成熟的成年人，不能像對(duì)小孩一樣當(dāng)眾批評(píng)，要給其留夠“面子”，私下批評(píng)，正面疏導(dǎo)。對(duì)問(wèn)題學(xué)生更要給予生活上的關(guān)懷，降低違紀(jì)率。

4、轉(zhuǎn)變工作觀念。轉(zhuǎn)變工作觀念，由管理型向引導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。學(xué)生工作的核心是學(xué)生。因此，要想教育好學(xué)生，就必須要面向每個(gè)學(xué)生，做到尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。始終做到以學(xué)生之喜為喜，以學(xué)生之憂為憂，在服務(wù)中達(dá)到教育的效果。

5、關(guān)注特殊群體。我校面向全國(guó)20多個(gè)省市招生，生源廣，背景雜。由于各地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同和家庭經(jīng)濟(jì)收入的差距，我校有相當(dāng)數(shù)量的貧困大學(xué)生，他們普遍存在自卑感和孤獨(dú)感，這就要關(guān)注貧困生的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況。對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行幫扶，這是一項(xiàng)要求有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心、公平心、講求方法的工作。認(rèn)真做好貧困生評(píng)選、認(rèn)定、補(bǔ)助工作和勤工助學(xué)崗位的安排，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和自信自強(qiáng)的觀念。集中各方面力量，對(duì)困難同學(xué)進(jìn)行幫扶，進(jìn)一步完善互助工作，發(fā)揮同學(xué)們互助互愛(ài)的精神，相互促進(jìn)，相互提高。

四、如何加強(qiáng)自身素質(zhì)

輔導(dǎo)員是做好高校學(xué)生工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校學(xué)生管理工作的生力軍。作為輔導(dǎo)員，其自身素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)院工作效率，也直接影響著學(xué)校的教育質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生也具有巨大的影響。

在大學(xué)里，從新生報(bào)到那一天起，一直到畢業(yè)典禮頒發(fā)畢業(yè)證書，學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員。其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，甚至連輔導(dǎo)員的精神面貌也會(huì)影響到學(xué)生積極性的高低。輔導(dǎo)員應(yīng)具有正確的道德準(zhǔn)則和是非觀念，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，具有深厚的政治理論思想知識(shí)和一套系統(tǒng)的思想體系。所以，提高自身素質(zhì)至關(guān)重要。

首先，作為一名老師，要有良好的師德。輔導(dǎo)員自身要具備優(yōu)良的品質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作勤奮努力，用自己的言行去感化學(xué)生，而不能動(dòng)不動(dòng)就三令五申，這樣反而沒(méi)有“行為傳教”的效果好。

其次，要具備較高的政治思想素質(zhì)。具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和基本的政治鑒別力，具有正確的道德準(zhǔn)則和是非觀念，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，具有深厚的政治理論思想知識(shí)和一套系統(tǒng)的思想體系。只有這樣，才能用正確堅(jiān)定的思想去引導(dǎo)、教育學(xué)生。

再次，作為教育工作者，必須不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。只有具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能得心應(yīng)手地處理學(xué)生工作中出現(xiàn)的各種復(fù)雜問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員要根據(jù)新形勢(shì)努力提高自身的各項(xiàng)工作能力。

最后，要努力提高創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是整個(gè)民族自強(qiáng)不息的動(dòng)力源泉，同樣也是輔導(dǎo)員工作中有所突破的不竭動(dòng)力。這就要求輔導(dǎo)員要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)各種不同的問(wèn)題能夠從新的角度、新的思路出發(fā)，發(fā)散思維。

我相信，自己有足夠的熱情，有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，有靈活的思維做好輔導(dǎo)員工作，謝謝大家！

大 學(xué) 競(jìng) 聘 輔 導(dǎo) 員 演

講 稿

2010133039姓名：肖海龍 班級(jí)：應(yīng)電一班 學(xué)號(hào)：

第三篇：大學(xué)助理輔導(dǎo)員競(jìng)選演講稿

助理輔導(dǎo)員競(jìng)選演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好，我是XXX班的XX，能站在這里來(lái)參加競(jìng)選，我感到十分榮幸。

在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過(guò)程中，輔導(dǎo)員的工作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但年級(jí)輔導(dǎo)員的工作事務(wù)繁多，面對(duì)眾多的新生，繁瑣的問(wèn)題，讓輔導(dǎo)員的工作任務(wù)顯得更為艱巨，選拔助理輔導(dǎo)員是一種幫助輔導(dǎo)員緩解壓力的有效途徑。我懷著真誠(chéng)的心和對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，來(lái)競(jìng)選助理輔導(dǎo)員一職。

我主要從以下三個(gè)方面闡述我競(jìng)選助理輔導(dǎo)員的緣由：

一、我為什么要競(jìng)選助理輔導(dǎo)員？

針對(duì)20XX屆新生，由于他們剛到XX，剛走進(jìn)大學(xué)的校園，很多地理環(huán)境，生活環(huán)境以及大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境都不熟悉和了解，做為學(xué)長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能的為學(xué)弟學(xué)妹們提供幫助，起到引導(dǎo)作用，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

回想XX年的夏天，懵懂的我剛進(jìn)校園的那個(gè)時(shí)刻，心里的迷茫無(wú)助之感，讓我很壓抑，正是由于助導(dǎo)的悉心幫助，我很快度過(guò)了那段煎熬般的日子，從那時(shí)開始，感恩的心就猶如一粒種子，開始發(fā)芽并生長(zhǎng)。我申請(qǐng)助理輔導(dǎo)員，就是希望能夠讓學(xué)弟學(xué)妹們能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活，并將感恩的心情傳遞下去，繼續(xù)XX學(xué)院的關(guān)懷之旅。

二、我具有那些條件來(lái)競(jìng)選助理輔導(dǎo)員？

我不是一位老師，也不是一個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生會(huì)干部，我只能從自己的班委工作經(jīng)驗(yàn)和一個(gè)老生的角度，來(lái)談?wù)勎覍?duì)一個(gè)導(dǎo)員助理的認(rèn)識(shí)。

作為一個(gè)輔導(dǎo)員，應(yīng)該具有一定的交流協(xié)調(diào)能力，大學(xué)3年的學(xué)習(xí)以及社交活動(dòng)，讓我體會(huì)、學(xué)習(xí)到了交流溝通的許多有用技巧，相信自己能夠很好地協(xié)調(diào)好輔導(dǎo)員、學(xué)生之間的關(guān)系，架起師生之間溝通的橋梁。

其次，助理輔導(dǎo)員應(yīng)該有較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠在學(xué)習(xí)上給新生提供一種心理上咨詢，并且?guī)椭鉀Q學(xué)習(xí)上的難題。我在班上的成績(jī)居于前列，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證均已通過(guò)，目前正在向六級(jí)進(jìn)軍，相信能夠在學(xué)習(xí)方面給學(xué)弟學(xué)妹們提供力所能及的幫助。

再則，作為一個(gè)導(dǎo)理輔導(dǎo)員助理，在學(xué)生面前就是老師，為人師表，我們要做好引導(dǎo)和榜樣作用。首先，思想要積極、樂(lè)觀、向上，不能把一些消極的，悲觀的，墮落的思想和情緒傳達(dá)給學(xué)生。其次，我們要有較高的政治覺(jué)悟和良好的生活作風(fēng)，不搞強(qiáng)權(quán)，不耍大牌，以心換心，真誠(chéng)為學(xué)生著想，這樣學(xué)生才能真正從內(nèi)心上信服你。這樣才能更好地發(fā)揮管理協(xié)調(diào)能力，更好地幫助解決學(xué)生各方面的問(wèn)題。

三、作為一個(gè)助理輔導(dǎo)員，我能做些什么？能為輔導(dǎo)員分擔(dān)些什么？

1.協(xié)助輔導(dǎo)員，做好入學(xué)教育工作。很多剛進(jìn)大學(xué)的新生，都會(huì)有這種想法，高中壓力太大，課程太緊，到了大學(xué)正好可以好好放松放松，有些克制不住的同

學(xué)就從放松的狀態(tài)滑落到放縱的狀態(tài)。這種情況應(yīng)該扼殺在萌芽階段，我將協(xié)助輔導(dǎo)員開展好入學(xué)教育工作。

2.幫助學(xué)生解決好生活上的問(wèn)題，特別是由于學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，某些學(xué)生會(huì)有戀家情緒，應(yīng)該幫助他們將心態(tài)糾正，盡快轉(zhuǎn)移注意力，使其能夠適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，獨(dú)立地生活。同時(shí)在其他方面提供力所能及的幫助。

3.幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的建立和培養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)班級(jí)，選好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子是一件非常重要的事情，它將決定這個(gè)班級(jí)未來(lái)的發(fā)展。秉著公開、公平、公正的原則，選拔優(yōu)秀的人才，讓同學(xué)們感到心服口服，便于日后班委開展工作。

4.協(xié)助班委，制定班級(jí)制度，學(xué)習(xí)制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制；搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。有了好的管理制度，才能培養(yǎng)出好的班級(jí)。.有一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能讓班級(jí)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。它就像一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，可以引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向前進(jìn)。

5.協(xié)調(diào)導(dǎo)員，班委，開展健康有益的課外活動(dòng)。豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

6.深入了解掌握學(xué)生思想和心理動(dòng)態(tài)，并做好記錄，定期反饋。這樣有利于開展學(xué)生工作。

我認(rèn)為，作為一個(gè)助導(dǎo)，必須堅(jiān)持原則和樹立威信，如果自己都舉棋不定、猶猶豫豫的，那還會(huì)有多少學(xué)生會(huì)聽命與你；但在私下里卻要能放下架子，以一個(gè)學(xué)姐（學(xué)長(zhǎng)）或朋友的身份和他們真誠(chéng)的交心，才能得到他們的喜愛(ài)，也能獲得他們真實(shí)的想法。

真心地希望此次競(jìng)選成功，能夠?yàn)閄X學(xué)院新生接待工作獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

謝謝大家！

第四篇：大學(xué)輔導(dǎo)員競(jìng)選演講稿最新

輔導(dǎo)員競(jìng)聘演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！

今天我很榮幸在這里和其他同事一起進(jìn)行輔導(dǎo)員競(jìng)聘演講，也非常感謝學(xué)校能給我們這次機(jī)會(huì)！當(dāng)前，總書記為國(guó)人勾畫的人民幸福、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的中國(guó)夢(mèng)在欣欣向榮的神州大地上激蕩，它既是引領(lǐng)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和價(jià)值追求，也是澎湃在國(guó)人心中的雄心壯志和美好前程。作為高校輔導(dǎo)員競(jìng)聘者，我們更應(yīng)該敢于追夢(mèng)，把青春活力投入中國(guó)教育事業(yè)，扮演好政治思想領(lǐng)航者、學(xué)習(xí)成才指導(dǎo)者、人生發(fā)展引導(dǎo)者、事務(wù)工作管理者四種角色。下面，我結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)積累，談?wù)勅绾巫龊幂o導(dǎo)員工作。

做同學(xué)們政治思想的領(lǐng)航者。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，各種社會(huì)思潮的交流、交融、交鋒給涉世不深、心智尚未成熟的大學(xué)生的思想造成了混亂和困擾，意識(shí)形態(tài)環(huán)境的復(fù)雜性對(duì)輔導(dǎo)員提出了更高要求。因此，輔導(dǎo)員要在工作中強(qiáng)化思想政治教育的核心與重點(diǎn)，即政治思想教育，扮演好政治思想領(lǐng)航者，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的信仰和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，通過(guò)各類理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，輔導(dǎo)員首先要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷增強(qiáng)自身的政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)，做到言行一致、表里如一，用人格魅力去感染和引領(lǐng)學(xué)生。

做同學(xué)們學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者。大學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)成才，輔導(dǎo)員要扮演好學(xué)習(xí)成才指導(dǎo)者。面對(duì)一年級(jí)學(xué)生，要指導(dǎo)他們建構(gòu)大學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣；面對(duì)二年級(jí)學(xué)生，要指導(dǎo)他們培育濃厚的專業(yè)興趣，努力掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，精心錘煉縝密的學(xué)科思維；面對(duì)三年級(jí)學(xué)生，要指導(dǎo)他們積極參加社會(huì)活動(dòng)，尤其是本專業(yè)的科研鍛煉和實(shí)踐；面對(duì)四年級(jí)學(xué)生，要指導(dǎo)他們根據(jù)自身情況理性規(guī)劃畢業(yè)去向，在就業(yè)、考研和留學(xué)中做出無(wú)悔選擇。為提升指導(dǎo)效果，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極解放思想，及時(shí)關(guān)注學(xué)生所學(xué)專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展前景，不斷拓展個(gè)人視野和提高指導(dǎo)工作的科學(xué)性。

做同學(xué)們?nèi)松l(fā)展的引導(dǎo)者。在大學(xué)四年中，與學(xué)生接觸交流交往最多的就是輔導(dǎo)員，其對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是非常深刻的。因此，輔導(dǎo)員要格外珍惜大學(xué)生“最親近的老師”這份榮譽(yù)，俗話說(shuō):交人交心,澆樹澆根。與同學(xué)們交往要誠(chéng)心,交往要推心置腹,這樣才能真正走進(jìn)同學(xué)們的內(nèi)心，努力幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，扮演好人生發(fā)展引導(dǎo)者。這需要輔導(dǎo)員發(fā)揮榜樣力量，用自身高尚的品德修養(yǎng)和良好的行為作風(fēng)來(lái)影響和引導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)員可以通過(guò)開展法治教育、人文素質(zhì)培育、發(fā)展輔導(dǎo)與咨詢、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程等活動(dòng)為大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)和人生發(fā)展提供系統(tǒng)、科學(xué)、有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫扶。輔導(dǎo)員應(yīng)積極發(fā)揮德治之教育、啟發(fā)、引導(dǎo)和規(guī)范的作用，推動(dòng)大學(xué)生的思想品德和心理素質(zhì)的社會(huì)化。

當(dāng)好事務(wù)性工作的管理者。輔導(dǎo)員兼具高校教師與管理干部雙重身份，要扮演好事務(wù)工作管理者。在高等教育綜合改革不斷推進(jìn)的今天，從學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生干部培養(yǎng)、班級(jí)管理、宿舍管理、獎(jiǎng)勵(lì)資助、基層黨建到各種黨團(tuán)活動(dòng)的開展都滲透著輔導(dǎo)員的汗水和心血。輔導(dǎo)員要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，通過(guò)解讀規(guī)章制度、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、開展系列活動(dòng)、搭建鍛煉平臺(tái)等方式，在事務(wù)工作管理中引導(dǎo)、促進(jìn)和保障大學(xué)生成長(zhǎng)成才。當(dāng)然，輔導(dǎo)員不能僅是簡(jiǎn)單地陷身于事務(wù)性工作的管理和忙碌中，而應(yīng)在理清思路的基礎(chǔ)上投入部分精力去思考學(xué)生事務(wù)工作的科學(xué)化與規(guī)范化發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)工作的高效管理。

十九大代表、廣東技術(shù)師范學(xué)院輔導(dǎo)員陳小花說(shuō)：“輔導(dǎo)員是我的職業(yè)起點(diǎn)，也是我的初心”。15年前，她在自己大學(xué)輔導(dǎo)員的感召下，也留校成為一名輔導(dǎo)員，陪伴、引導(dǎo)學(xué)生從稚嫩走向成熟、從校園走向社會(huì)。”如果我能競(jìng)選成功，我一定時(shí)刻牢記責(zé)任與使命，秉承“領(lǐng)航思想、指導(dǎo)學(xué)業(yè)、引導(dǎo)發(fā)展、管理事務(wù)”的角色定位和“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”的科學(xué)方法，始終堅(jiān)持以飽滿的精神狀態(tài)和工作熱情投入輔導(dǎo)員工作的方方面面。聽其言，不如觀其行。就請(qǐng)大家看我以后的工作表現(xiàn)吧。謝謝大家!

第五篇：大學(xué)輔導(dǎo)員工作總結(jié)

凝聚力——班級(jí)生存的源動(dòng)力

2011年5月1日是一個(gè)不平凡的日子，因?yàn)樗恢皇俏覀兊膭趧?dòng)節(jié)，它也是材料0903班放飛夢(mèng)想與驕傲的日子。在這一天，承載著夢(mèng)想與激情的材料0903班全班同學(xué)在山西省著名景區(qū)——汾河二庫(kù)進(jìn)行了為期一天的郊游活動(dòng)。期間舉行的一系列有意義的活動(dòng)將成為材料0903班全班同學(xué)永久的回憶，一直陪他們到永遠(yuǎn)。

早上7點(diǎn)半，全班同學(xué)在學(xué)生宿舍10號(hào)樓下集合出發(fā)，全班同學(xué)無(wú)一人遲到、曠到，無(wú)一人請(qǐng)假，全班同學(xué)在班級(jí)活動(dòng)面前全部表現(xiàn)出了他們以班級(jí)為中心的優(yōu)良作風(fēng)。在去景區(qū)的路上，班級(jí)同學(xué)自發(fā)組織活動(dòng)表演文藝活動(dòng)，在大巴上洋溢著他們青春的氣息，在路上蕩漾著他們歡快的歌聲。8點(diǎn)40分到景區(qū)后，班級(jí)同學(xué)以班委為單位分成6個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)5人，統(tǒng)一買票，統(tǒng)一行動(dòng)。在景區(qū)游玩的時(shí)候，各隊(duì)負(fù)責(zé)人能夠很好的管理自己的團(tuán)隊(duì)，整體來(lái)說(shuō)無(wú)一人離開集體，形成了景區(qū)內(nèi)一道亮麗的風(fēng)采。在景區(qū)內(nèi)同學(xué)們觀看了鬼斧神拆的懸崖峭壁，看到了大自然的不怒自威；通過(guò)了顫顫巍巍的空中棧道，領(lǐng)會(huì)了人類的超群智慧；攀上了高聳入云的巍峨高山，體會(huì)了高尚的體育精神??中午，班級(jí)同學(xué)以小隊(duì)為單位進(jìn)行燒烤，同學(xué)們自己動(dòng)手、自力更生，體驗(yàn)了母親一日三餐的辛勞，景區(qū)昂貴的食物讓同學(xué)們體會(huì)到了金錢的來(lái)之不易。飯后一個(gè)小時(shí)，班級(jí)同學(xué)自由活動(dòng)，同學(xué)們玩耍了景區(qū)內(nèi)的娛樂(lè)點(diǎn)，并在玩耍中幫助女同學(xué)，團(tuán)結(jié)其他小組成員完成了集體游戲，有一部分同學(xué)自愿留下來(lái)看管東西。活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們自發(fā)清除生活垃圾，并自愿清除小河內(nèi)的垃圾，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)。隨著時(shí)間的流逝，返程的時(shí)間到了，同學(xué)們?cè)诰皡^(qū)內(nèi)拍照留念，留下了他們青春靚麗的一頁(yè)??

在為期一天的活動(dòng)中，同學(xué)們自始自終體現(xiàn)出了以班級(jí)為中心凝聚力，所有的事情全部自己干，而作為輔導(dǎo)員的我只是其中的一名游客，優(yōu)秀的班級(jí)凝聚力使得材料0903班能夠承擔(dān)起別的班級(jí)所不能承擔(dān)的事情，使得材料0903班能夠按時(shí)完成一切所需完成的事情，使得材料0903班能夠在以后的生活中、學(xué)習(xí)中獲得更好的成績(jī)?? 凝聚力是一個(gè)班級(jí)生存的最基本的源動(dòng)力，也是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)名族，一個(gè)國(guó)家發(fā)展的源動(dòng)力，沒(méi)有凝聚力的集體只是一盤散沙，只要來(lái)一丁點(diǎn)的風(fēng)吹草動(dòng)，這盤散沙必定會(huì)消弭于無(wú)形，而保持凝聚力的集體則是一個(gè)強(qiáng)勁有力的拳頭，靜則生根，動(dòng)則生風(fēng)。

凝聚力這個(gè)集體的源動(dòng)力并非一朝一夕所形成的，它是在日常的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。凝聚力的培養(yǎng)需要輔導(dǎo)員的日積月累來(lái)培養(yǎng)，在日常的生活中給學(xué)生們多灌輸相關(guān)的理念，在班級(jí)的活動(dòng)中起帶頭作用，以自己的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)大家的行動(dòng)，以自己的思想感化同學(xué)們。

班級(jí)凝聚力的來(lái)源在于班級(jí)成員的整體配合效能與歸屬心理對(duì)立統(tǒng)一。這樣就需要我們輔導(dǎo)員通知培養(yǎng)班級(jí)成員的共同責(zé)任意識(shí)，共同責(zé)任意識(shí)就是統(tǒng)一班級(jí)整體配合效能于歸屬心理的一種意志過(guò)程。當(dāng)一個(gè)人在群體中時(shí)，他就會(huì)盡量與群體融為一體，而不再是獨(dú)立思考的個(gè)人，而這時(shí)群體成員的共同責(zé)任意識(shí)也就不斷受到各種各樣的影響。正面性的行為榜樣傳達(dá)了一種不僅應(yīng)該做到，而且肯定能夠做到的信息，這種言傳身教，是那種僅僅靠講大道理的效果所不能比擬的。

首先我們要形成輔導(dǎo)員自己高尚的人格魅力，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此可見，教師人格的力量是多么的重要。學(xué)生往往從輔導(dǎo)員的品行中形成自己的品德，從輔導(dǎo)員的威望中完善其自己的人格。輔導(dǎo)員的一言一行就是學(xué)生的表率。

其次我們?cè)诠芾碇幸敕皆O(shè)法充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性。尊重每個(gè)學(xué)生的意見，讓學(xué)生感到他們都是班級(jí)的主人，是班級(jí)中不可缺少的一員，使每個(gè)人都有著強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。人人為班級(jí)，班級(jí)為人人，班榮我榮，班恥我恥，良好的班風(fēng)就形成了，班級(jí)凝聚力自然而然就加強(qiáng)了。

第三我們需要確立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，古人說(shuō)：“心之無(wú)往，會(huì)不知所向。”這句話說(shuō)明了目標(biāo)對(duì)人們的活動(dòng)起著目標(biāo)導(dǎo)向和激勵(lì)作用。班集體是由若干具體不同特征的學(xué)生個(gè)體組成的，由于他們的情感、態(tài)度、性格特征、行為習(xí)慣、生活方式等不同，所以要把這些個(gè)性不一的學(xué)生組合到一起，并形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，就必須要有共同的奮斗目標(biāo)，這是班集體形成的基本條件和前提，一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)生就沒(méi)有了奮斗的方向，從而使學(xué)生缺少了對(duì)集體的熱情，缺少了共同前進(jìn)時(shí)所需的動(dòng)力，也就難以形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力。

最后我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心健康，對(duì)學(xué)生付出你自己的愛(ài)心，這種愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的愛(ài)。在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”而“信其道”，在這個(gè)過(guò)程中輔導(dǎo)員所有的措施，管理方式，班級(jí)所制定的各種制度，學(xué)生會(huì)毫不猶豫地聽之信之。自然規(guī)律告訴我們，構(gòu)成物質(zhì)的微粒間距離越近，互相之間的吸引力就越大。所以就班級(jí)的建設(shè)而言，師生之間的情感越濃，距離越近，班級(jí)的凝聚力就越強(qiáng)。

心理學(xué)家科內(nèi)爾證明人們的態(tài)度在很大程度上是學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體對(duì)人們自小進(jìn)行思想灌輸和社會(huì)教育的結(jié)果，而與父母的意見，家庭出身有很少的關(guān)系，所以通過(guò)教育感化而改變?nèi)藗兊膽B(tài)度是可能的。對(duì)群體成員進(jìn)行思想教育的內(nèi)容包括：對(duì)群體成員的愛(ài)國(guó)主義教育、階級(jí)教育、集體主義教育、道德規(guī)范教育等等。

總之，群體成員在將自己歸屬于某群體，并且群體成員又具有在群體行動(dòng)中實(shí)施行動(dòng)的整體配合效能，那么群體在群體成員共同目標(biāo)利益的激發(fā)下便能產(chǎn)生出群體內(nèi)部相應(yīng)的凝聚力。就“共同責(zé)任意識(shí)”來(lái)說(shuō)，首先，群體成員的“共同責(zé)任意識(shí)”主要是群體成員在社會(huì)道德利益基礎(chǔ)上自覺(jué)自醒的結(jié)果；其次，如果群體成員不能自覺(jué)自醒的情況下，則就需要通過(guò)行為榜樣和適當(dāng)?shù)慕逃齺?lái)加以改變或形成。