第一篇：清華大學(xué)感言

清華大學(xué)—集團(tuán)公司高級(jí)研修班學(xué)習(xí)感悟

集團(tuán)公司財(cái)務(wù)部——仲明

2010年3月7日

置身于美麗的清華園，感受這所環(huán)境優(yōu)雅、歷史悠久、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的國(guó)內(nèi)一流學(xué)府透射出的清華人“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神；聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)頂尖教授博學(xué)的講課，是眾多年輕人的理想。集團(tuán)公司組織的這次《清華大學(xué)——集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)干部企業(yè)管理高級(jí)研修班》我的理想成為現(xiàn)實(shí)。

清華大學(xué)7天的學(xué)習(xí)，使我接觸到了國(guó)內(nèi)管理學(xué)界頂尖的精英學(xué)者帶來(lái)的最新的管理學(xué)思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，徹底改變了我在一些事情上的思考方式。應(yīng)該說(shuō)通過(guò)7天的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，拓展了思維，更新了觀念，提高了素質(zhì)。

結(jié)合集團(tuán)公司的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)下學(xué)習(xí)感悟。

1、清華1882 字

中，引起了我的思考，集團(tuán)公司定位于連云港市農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，市委的農(nóng)業(yè)融資平臺(tái)，要做好龍頭，帶動(dòng)全市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們就必須研究我們所經(jīng)營(yíng)的花卉產(chǎn)業(yè)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，從我們的目標(biāo)，打造江蘇乃至中國(guó)最大的花卉生產(chǎn)銷(xiāo)售基地開(kāi)始，多渠道的展開(kāi)項(xiàng)目研究。

集團(tuán)公司很早就有意向成立擔(dān)保公司，擔(dān)保公司完全可以向東海的花農(nóng)，提供擔(dān)保貸款的形式，擴(kuò)大他們的產(chǎn)能與產(chǎn)品質(zhì)量，把集團(tuán)公司的花卉生產(chǎn)業(yè)務(wù)割離出去，集中優(yōu)勢(shì)資源做好研發(fā)、育苗、銷(xiāo)售以及花農(nóng)技術(shù)培訓(xùn)工作，從而整合做大連云港的花卉產(chǎn)業(yè)鏈。

引用宋教授的話說(shuō)，整合一個(gè)產(chǎn)業(yè)的供應(yīng)鏈帶來(lái)的收益遠(yuǎn)比擁有這個(gè)供應(yīng)鏈帶來(lái)的收益高的多。通過(guò)和市政府合作，將連云港打造成為一個(gè)大型的高端、集群化的花卉產(chǎn)業(yè)基地。荷蘭的可以成為花卉王國(guó)，在同一緯度的連云港，同樣也可以成為花卉王國(guó)。

3、于洪波教授的《項(xiàng)目化的經(jīng)營(yíng)管理之道》，拓寬了我對(duì)項(xiàng)目管理的認(rèn)知，項(xiàng)目管理的時(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性，值得我在日常工作和生活中運(yùn)用。

4、宋洪祥所長(zhǎng)的《企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的稅收管理與風(fēng)險(xiǎn)控制》，使我明白稅收主要發(fā)生在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策和銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，做好事前控制是合理避稅的一個(gè)重要前提。聯(lián)系到集團(tuán)實(shí)際情況，提高財(cái)務(wù)部門(mén)在企業(yè)決策中的輔助作用，充分完善財(cái)務(wù)的監(jiān)督管理職能，譬如重大項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告要經(jīng)財(cái)務(wù)的資金審核、稅收風(fēng)險(xiǎn)審核、資本回收期復(fù)核等等，可大大降低集團(tuán)的稅收風(fēng)險(xiǎn)。

5、涂光晉教授的《企業(yè)危機(jī)管理與媒體策略》，讓我認(rèn)識(shí)到危機(jī)管理的重要性，與處理危機(jī)的策略與藝術(shù)，涂教授的講課風(fēng)格讓我感覺(jué)到了什么是大師的風(fēng)采。特別是案例中，王岐山副總理關(guān)于“非典”答記者問(wèn)的策略與藝術(shù)，發(fā)人深醒。

語(yǔ)言藝術(shù)的魅力無(wú)窮盡，“屢戰(zhàn)屢敗”和“屢敗屢戰(zhàn)”的區(qū)別就在于語(yǔ)言的策略、藝術(shù)。涂教授的這句話，值得我在今后的生活中細(xì)

細(xì)體味，慢慢掌握。

其他教授的講課也非常的精彩，亦讓我受益匪淺。在此不一一列舉。

清華大學(xué)的學(xué)習(xí)印證了一個(gè)普為人知的道理，就是眾多領(lǐng)域的學(xué)科到高級(jí)階段都離不開(kāi)哲學(xué)的引領(lǐng)，哲學(xué)是一門(mén)啟迪人們智慧的科學(xué)。換個(gè)角度考慮問(wèn)題，上升到哲學(xué)方面就是辯證法的思想；創(chuàng)新的思想就是生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展；抓住產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的重要盈利環(huán)節(jié)就是主要矛盾和次要矛盾的問(wèn)題。如何把哲學(xué)的思想運(yùn)用到實(shí)際工作生活中，就是體現(xiàn)在轉(zhuǎn)變思想、提高創(chuàng)新能力上。

集團(tuán)公司50年的發(fā)展歷程，鑄就了今天的輝煌，集團(tuán)組織的這次培訓(xùn)展現(xiàn)出集團(tuán)公司對(duì)人才戰(zhàn)略的重視。

伴隨著集團(tuán)公司近年來(lái)的快速發(fā)展，特別是2010年，在以李書(shū)記為核心的集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下，集團(tuán)公司有了跨越式的發(fā)展。在這種強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭下，原有的管制制度、工作流程，有可能已經(jīng)跟不上集團(tuán)公司今天快速發(fā)展的步伐，適時(shí)的創(chuàng)新發(fā)展模式，完善管理制度、重塑工作流程，是否已經(jīng)成為必要？個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)代企業(yè)推崇

第二篇：清華大學(xué)學(xué)習(xí)之旅感言

醍 醐 灌 頂

----清華大學(xué)培訓(xùn)感言

2011年11月20日，一個(gè)平凡的日子，卻給了我一個(gè)不平凡的、終身難忘的開(kāi)始。我們從長(zhǎng)沙遠(yuǎn)道而來(lái)，匯聚在美麗的清華園開(kāi)始了歷時(shí)一周的清華學(xué)習(xí)之旅。清華園，這個(gè)令多少莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的科學(xué)圣殿，我們平時(shí)只能在電視屏幕上、新聞圖片上、報(bào)刊雜志上虔誠(chéng)仰望的神圣的地方，這次我居然有機(jī)會(huì)身臨其境，耳濡目染，領(lǐng)略她的內(nèi)在魅力，深深體會(huì)她的“自強(qiáng)不息厚德載物”。然而面對(duì)來(lái)自長(zhǎng)沙地區(qū)各所高中的骨干精英，我有點(diǎn)茫然、有點(diǎn)緊張、有點(diǎn)害怕…我不知道自己還能否像學(xué)生時(shí)代那樣做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我不知道自己能否如愿地學(xué)到自己想學(xué)的東西…不過(guò)美麗幽雅的清華園給了我溫馨和寧?kù)o。

第一天我寫(xiě)下日志：在如此安靜脫俗的環(huán)境中，我開(kāi)始了三點(diǎn)一線的學(xué)生生活…這里很安靜卻也有激情和挑戰(zhàn)…我將灑下了辛勤的汗水，也將收獲無(wú)窮的智慧…

進(jìn)了清華門(mén)就是清華人。從第一天開(kāi)始，我便成了一個(gè)地道的清華人了。重新騎上久違了20年的自行車(chē)，穿梭于清華園，與眾多的清華學(xué)子一同上課、下課、吃飯。忙時(shí)匆匆趕路，閑時(shí)漫游校園。重新背起方方正正的書(shū)包，拾起難得一用的鋼筆，沒(méi)有了電腦，失去了網(wǎng)絡(luò)，一切都變得那么簡(jiǎn)單，那么輕松。不用考慮著裝的華麗與品味，不用擔(dān)心突如其來(lái)的應(yīng)酬和應(yīng)付，沒(méi)有了響過(guò)不停的手機(jī)鈴聲，沒(méi)有了嘮叨不休的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。每天按時(shí)起床、吃飯、上課、散步、寫(xiě)日志，腦子里可以只留下教授們的諄諄教誨，心里只需牽掛老公和孩子…如果說(shuō)我原本的生活是一杯淡水的話，那么在清華的生活就是一杯純凈水，不僅止渴還沁人心脾、口留余香。

水木清華，鐘靈毓秀。近百年的歷史沉淀，造就了清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的文化精神和“行勝于言”的校園風(fēng)尚。給我們授課的教授、名師，不管講授什么專(zhuān)題，方式方法如何，都自始至終貫穿著一條紅線，那就是：接受新觀念，領(lǐng)悟“有效教學(xué)”追求“高效課堂”，做一個(gè)有良好個(gè)人素質(zhì)、深厚專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和高效教學(xué)能力的優(yōu)秀教師。從開(kāi)學(xué)典禮上院領(lǐng)導(dǎo)的致辭講話，到每一位教授的專(zhuān)題講座，清華人除了傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧以外，還在盡力地塑造人的靈魂，打造人的精神。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是充電、開(kāi)會(huì)是洗腦、旅游是減壓的話，清華之旅則是一次充電、洗腦、減壓的全過(guò)程。長(zhǎng)期工作在農(nóng)村普通高中，面對(duì)一群一

年不如一年的學(xué)困生，每天除了思考教學(xué)更多的是思考學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，整天生活在與學(xué)生斗智斗勇、與領(lǐng)導(dǎo)捉迷藏的壓力和苦力共存的環(huán)境下，我似乎已經(jīng)麻木于自己的情感與靈魂了。然而，在感悟了趙希斌教授的《優(yōu)秀教師四核心素質(zhì)》講座后，我突然覺(jué)得自己是職業(yè)疲憊并非來(lái)自工作本身而是來(lái)自自己的靈魂，我所需要的不是逃避與解脫，而是追問(wèn)生命的意義。醍醐灌頂！

諄諄的教誨深深定格于我的腦海，跳動(dòng)的激情永遠(yuǎn)回蕩在我的胸膛。一周的清華之旅已經(jīng)結(jié)束,我又回到了真正屬于我需要我的崗位。經(jīng)過(guò)一次全身心的洗腦我又踏上新的征程。站在過(guò)去與未來(lái)之間,我注定要肩負(fù)更多的使命……依依惜別了清華校園，短暫的學(xué)習(xí)生涯給我留下的不僅僅是理論知識(shí)、見(jiàn)解，更多的是對(duì)未來(lái)人生的憧憬和希望，我將以此為新起點(diǎn)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，真正把學(xué)習(xí)作為立身之本，成事之要，保證自己思想上不落伍，認(rèn)識(shí)上不停步，行動(dòng)上不掉隊(duì)，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

（望城六中戴金利寫(xiě)于11年11月29日）

第三篇：優(yōu)秀清華大學(xué)學(xué)生畢業(yè)感言

風(fēng)自由的飛翔著。

花快樂(lè)的開(kāi)放著。

雪傷心的飄落著。

月溫柔的歌唱著。

我的生命因遇到你們而精彩，我的天空因遇到你們而更加璀璨。

七月，我將遠(yuǎn)行，帶著對(duì)母校清華大學(xué)的深深眷戀和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，告別我的學(xué)生時(shí)代。

離開(kāi)母校，等待我的又是什么？

我徘徊在人生的又一個(gè)十字路口，站在畢業(yè)與工作的交匯點(diǎn)上，百感交集。人生最美好的大學(xué)生活就要永遠(yuǎn)的劃上句號(hào)了，并將隨著時(shí)間的流逝，逐漸成為回憶。它到底在我的生命中留下了什么？對(duì)我的未來(lái)又有著怎樣的影響？我的理想實(shí)現(xiàn)了多少？雖然我現(xiàn)在還不知道答案，但我相信，它是我生命的一個(gè)里程碑，記載著我的一段最為美麗和寶貴的人生。

昨天畢竟短暫，明天才是永遠(yuǎn)，也許前方的道路依然會(huì)有很多荊棘，未來(lái)的日子未必就是風(fēng)和日麗，不管將來(lái)怎么樣，我都不后悔！

畢業(yè)了，我們開(kāi)始懷舊了。

當(dāng)年喜悅的心情、憂傷的瞬時(shí)、勢(shì)利的泡沫、流行的喧囂、時(shí)髦的做作，現(xiàn)已經(jīng)冷卻下來(lái)，凝結(jié)成歲月那美艷而凄迷的窗花，讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，傷感的難以自持。任何風(fēng)景到了最后，總會(huì)被人用鏡框給裝裱起來(lái)的。

日月如鑒，時(shí)光如梭。七月又悄悄地來(lái)了。眨眼間大學(xué)四年就又宛如昨日了。于是七月，大四的人們開(kāi)始說(shuō)分手。

當(dāng)那首林志炫的《鳳凰花開(kāi)的路口》又一次回蕩在大學(xué)校園上空時(shí)，才恍然大悟——我大學(xué)畢業(yè)了。“畢業(yè)”這個(gè)字眼在四年前還是那么模糊，而如今卻又那么怕提及，只希望就讓他一直模糊下去。總愛(ài)問(wèn)自己有沒(méi)有一種離別能夠不讓人流淚。

雖然明天就要各奔西東了，但是我們不哭，因?yàn)殡x別只是為了下一次重逢時(shí)更好地?fù)肀?duì)方，感受彼此思念的那股濃烈醉意！來(lái)吧，朋友，我們來(lái)干這杯離別酒。

畢業(yè)，是一個(gè)沉重的動(dòng)詞；畢業(yè)，是一個(gè)讓人一生難忘的名詞；畢業(yè)，是感動(dòng)時(shí)流淚的形容詞；畢業(yè)，是當(dāng)我們以后孤寂時(shí)候，帶著微笑和遺憾去回想時(shí)的副詞；畢業(yè)，是我們夜半夢(mèng)醒，觸碰不到而無(wú)限感傷的虛詞。若干年后，假如我們還能夠想起那段時(shí)光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠(yuǎn)，而僅僅是一段記錄了成長(zhǎng)經(jīng)歷的回憶。

第四篇：清華大學(xué)

自1911年清華學(xué)堂建立至今，97載春秋的發(fā)展歷程，形成了清華大學(xué)獨(dú)特的魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)構(gòu)成了清華精神的核心內(nèi)涵，也激勵(lì)和鼓舞著一代代清華人為了中華民族的崛起與騰飛做出不息的努力。

優(yōu)越的育人環(huán)境

清華大學(xué)校本部——清華園，地處北京西北郊名勝風(fēng)景區(qū)。明朝時(shí)為一私家花園，清朝康熙年間成為圓明園的一部分，咸豐年間改為清華園。其周?chē)叩葘W(xué)府和名園古跡林立，其園內(nèi)蒼松翠柏、水清木華，清澈的萬(wàn)泉河從腹地蜿蜒而過(guò)，勾連成一處處湖泊、小溪，同時(shí)也滋養(yǎng)著清華學(xué)子特有的志趣和氣質(zhì)。

清華園內(nèi)不僅有圖書(shū)館、科學(xué)館、大禮堂、體育館、工字廳等“有歷史”的建筑，有現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施的六教、符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的游泳館、設(shè)施先進(jìn)的綜合體育中心等“高水平”的基礎(chǔ)設(shè)施，更有國(guó)內(nèi)較大的萬(wàn)人飲食廣嘗紫荊園、桃李園餐廳，北方地區(qū)最好的紫荊學(xué)生公寓區(qū)、暢通快速的校園網(wǎng)等全面的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)條件。

清華還為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)術(shù)支撐體系。清華大學(xué)圖書(shū)館由校圖書(shū)館及人文、經(jīng)管、法律、建筑、美術(shù)和醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館組成，館藏總量已經(jīng)達(dá)到400多萬(wàn)冊(cè)（件）；清華大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室也為學(xué)生提供了國(guó)內(nèi)最優(yōu)越的培養(yǎng)科學(xué)精神和科研能力的條件。目前，清華大學(xué)有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，教育部和科技部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室15個(gè)，北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)。

綜合性的學(xué)科布局

目前，清華大學(xué)設(shè)有建筑學(xué)院、理學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等13個(gè)學(xué)院共56個(gè)系，成為當(dāng)代中國(guó)一所著名的擁有理、工、文、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性大學(xué)。

在工科專(zhuān)業(yè)繼續(xù)保持明顯優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，理科專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展，在物理、數(shù)學(xué)、生物等方面形成一批具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科方向。清華的文科發(fā)展更是一道“亮麗的風(fēng)景線”，聘請(qǐng)世界各地最優(yōu)秀的教師，以最新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生。理工交叉、文理滲透的學(xué)科設(shè)置為學(xué)生們提供了更多的選擇空間和發(fā)展方向。

一流的師資力量

清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生有句名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。” 一流大學(xué)的建設(shè)必須要有一流的師資隊(duì)伍。截至目前，學(xué)校共有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者1名，圖靈獎(jiǎng)獲得者1名，中國(guó)科學(xué)院院士36人，中國(guó)工程院院士32人，高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者10人，110人受聘為教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授和講座教授，115人獲得國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，數(shù)目均居國(guó)內(nèi)高校首位。學(xué)校通過(guò)推動(dòng)名師上本科講臺(tái)，使一大批學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)的知名教授活躍在本科教學(xué)的講臺(tái)上，不僅向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且使得本科生能夠親耳聆聽(tīng)教授的治學(xué)之道，親身感受他們的魅力風(fēng)范，潛移默化中感悟?yàn)槿藶閷W(xué)之真諦。

先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念

清華大學(xué)始終把培養(yǎng)人作為學(xué)校的根本任務(wù)，在本科生培養(yǎng)方面盡量創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和更好的條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基矗不僅在本科生階段實(shí)行通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)教育，積極推行學(xué)分制，使得學(xué)生可在培養(yǎng)方案框架之內(nèi)為自己定做“個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃”，提前修滿學(xué)分可提前畢業(yè)。同時(shí)，學(xué)校還在教學(xué)方面不斷改革、創(chuàng)新，以達(dá)到因材施教的目的。

自1998年以來(lái)，學(xué)校先后舉辦“數(shù)學(xué)—物理基礎(chǔ)科學(xué)班”、“化學(xué)—生物基礎(chǔ)科學(xué)班”，本科階段主要依托理學(xué)院，執(zhí)行獨(dú)立的培養(yǎng)方案，強(qiáng)化基礎(chǔ)科學(xué)功底和獨(dú)立研究能力訓(xùn)練，研究生階段面向高等研究中心、理學(xué)院、信息學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院等校內(nèi)外各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)；人文社科學(xué)院在舉辦“中外文化綜合班”及 “文科試驗(yàn)班”的基礎(chǔ)上，2005年按“人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”、“社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”大文科、寬口徑的兩大類(lèi)招生，前兩年注重基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典研讀和基礎(chǔ)訓(xùn)練，后兩年專(zhuān)業(yè)分流，重視學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)；2006年，計(jì)算機(jī)圖靈獎(jiǎng)獲得者、清華大學(xué)高等研究中心教授姚期智先生倡導(dǎo)創(chuàng)辦“軟件科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，與微軟亞洲研究院合作，以注重基礎(chǔ)科學(xué)、注重國(guó)際學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐環(huán)節(jié)為特色，探索培養(yǎng)世界頂尖計(jì)算機(jī)科學(xué)人才的模式；2007年經(jīng)管學(xué)院開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)與金融國(guó)際班，以全英語(yǔ)講授大部分課程，并與國(guó)外一流大學(xué)開(kāi)展本科生交換。

“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”（Students Research Training，簡(jiǎn)稱(chēng)SRT計(jì)劃），面向一至三年級(jí)的本科生，力使學(xué)生在本科階段就可以進(jìn)入科研領(lǐng)域，進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)；2003年開(kāi)始設(shè)置的由院士或知名教授主持、面向一年級(jí)學(xué)生的“新生研討課”（Freshman Seminar）采用師生互動(dòng)、小組探討、探索研究的學(xué)習(xí)方式，為大一新生提供與名師、教授面對(duì)面探討科學(xué)研究問(wèn)題和方法的機(jī)會(huì)；為大一新生精心設(shè)計(jì)的“英語(yǔ)夏令營(yíng)”活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造了外語(yǔ)實(shí)踐的氛圍和環(huán)境；“名師上本科講臺(tái)”則是清華人才培養(yǎng)的又一特色。目前有一大批各學(xué)科領(lǐng)域的知名教授活躍在本科教學(xué)的講臺(tái)上。諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧先生親自為大一新生講授普通物理課程；校長(zhǎng)顧秉林等多位院士、教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者、特聘教授、杰出青年基金獲得者等知名教授均開(kāi)設(shè)新生研討課；此外還有“百門(mén)精品課程建設(shè)工程”，“實(shí)驗(yàn)室科研探究”課程等等。

完善的獎(jiǎng)勵(lì)和資助體系

清華大學(xué)鄭重承諾：決不讓一個(gè)勤奮而有才華的學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)！多年來(lái)，清華大學(xué)始終把經(jīng)濟(jì)資助體系建設(shè)作為學(xué)校人才培養(yǎng)工作和辦學(xué)過(guò)程中的一件大事。目前，學(xué)校已建立了比較完善的“助、勤、獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)”體系。2006年，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，學(xué)生資助管理中心與校友會(huì)、基金會(huì)、財(cái)務(wù)處等部門(mén)合作，在各院系的大力支持下，出臺(tái)了新的“家庭經(jīng)濟(jì)困難本科學(xué)生資助體系”。新經(jīng)濟(jì)資助體系明確提出“兩個(gè)全部、兩個(gè)增加” 的目標(biāo)，“兩個(gè)全部”指：一是覆蓋家庭經(jīng)濟(jì)困難的全部學(xué)生，并惠及家庭經(jīng)濟(jì)一般困難的低收入家庭學(xué)生；二是資助家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生解決全部學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和基本生活費(fèi)。“兩個(gè)增加”指：一是學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)在校友、社會(huì)各界當(dāng)中籌集捐款的工作力度和加大學(xué)校的直接投入，來(lái)增加對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助強(qiáng)度；二是大幅度增加校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，讓每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難的本科學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)獲得長(zhǎng)期的勤工助學(xué)崗位，使他們通過(guò)自己的勞動(dòng)取得收入，并在勞動(dòng)中得到鍛煉，達(dá)到育人的目標(biāo)。兩年來(lái)，新資助體系已在2006年和2007年入校的新生中全面推行，并順利實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)全部、兩個(gè)增加” 的目標(biāo)。

廣闊的發(fā)展前景

多年來(lái)，清華大學(xué)秉承著培育“為國(guó)家社會(huì)服務(wù)之健全品格”人才的教育理念，為國(guó)家培養(yǎng)和造就了大批的科學(xué)家、學(xué)術(shù)大師、文壇泰斗、興業(yè)之士和治國(guó)之才。一代代校友對(duì)中國(guó)乃至世界的杰出貢獻(xiàn)使清華大學(xué)這所高等學(xué)府蜚聲中外。

近年來(lái)，清華大學(xué)畢業(yè)生們以其深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力、外語(yǔ)能力、自學(xué)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力受到了社會(huì)各界的好評(píng)。面對(duì)未來(lái)，他們可以選擇：讀研、就業(yè)、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)……，清華學(xué)子的發(fā)展前景可謂廣闊。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2007年9月1日，我校2007年3110名應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，一半左右的同學(xué)免試推薦或報(bào)考攻讀研究生，其余的同學(xué)選擇了出國(guó)留學(xué)深造、參加就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。從就業(yè)地區(qū)看，畢業(yè)生大多分布在北京、上海、廣東等經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)；錄取清華畢業(yè)生的用人單位不僅數(shù)量多，而且層次高。其中包括中央各大部委在內(nèi)的黨政機(jī)關(guān)，如中組部、中宣部、國(guó)資委、財(cái)政部、公安部、最高人民法院等；名列世界500強(qiáng)企業(yè)的微軟、IBM、斯倫貝謝、殼牌、通用電氣等；作為國(guó)內(nèi)高科技企業(yè)領(lǐng)軍代表的聯(lián)想、華為等；以銀行證券機(jī)構(gòu)為代表的國(guó)內(nèi)外金融單位，如交通銀行、工商銀行、匯豐銀行、高盛投資銀行等；國(guó)有大型骨干企業(yè)，如中石油、中石化、航天科技、東風(fēng)汽車(chē)等；以新華社、中央電視臺(tái)、廣州報(bào)業(yè)集團(tuán)等為代表的全國(guó)各大主流媒體；包括清華大學(xué)、北京大學(xué)等在內(nèi)的各高校和科研院所；還有一批畢業(yè)生志愿投身到國(guó)防、軍工企業(yè)等國(guó)家最需要的地方建功立業(yè)。

第五篇：清華大學(xué)

清華大學(xué)簡(jiǎn)介

清華大學(xué)（Tsinghua University），始建于1911年，初名清華學(xué)堂，是由美國(guó)“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預(yù)備學(xué)校。1912 年更名為清華學(xué)校，1925 年設(shè)立大學(xué)部，同年開(kāi)辦國(guó)學(xué)研究院，1928年更名為“國(guó)立清華大學(xué)”。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，與北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，組建國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，1938年遷至昆明，改名為國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，遷回清華園原址復(fù)校。

1952年，清華大學(xué)成為一所多科性工業(yè)大學(xué)，重點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，被譽(yù)為“紅色工程師的搖籃”。1978年以來(lái)，逐步恢復(fù)了理科、經(jīng)濟(jì)、管理和文科類(lèi)學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。1999 年，原中央工藝美術(shù)學(xué)院并入，成立清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。2012年，中國(guó)人民銀行研究生部并入，成立清華大學(xué)五道口金融學(xué)院。

目前，清華大學(xué)設(shè)有19個(gè)學(xué)院，55個(gè)系，已成為一所具有理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性、研究型、開(kāi)放式大學(xué)。

學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（籌）1個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室13個(gè)，國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室17個(gè)；中國(guó)科學(xué)院院士 41名，中國(guó)工程院院士 33名。