第一篇：個人教育見習總結

個人教育見習總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的個人教育見習總結，歡迎大家分享。

時間過得很快，為期六個星期的教育教學實習工作已經接近尾聲。在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說，我能做出怎樣的成績。不過，我收獲很多。這對于我的學習和將來的工作來說是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我都獲益良多。其中，班主任教育實習工作主要是貫穿于主題班會來進行。也就是說我們通過組織主題班會來進行教育實習工作。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點……

一、在教育過程中做導師的同時，也要做朋友。

隨著教育現代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個“平等”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。“導師”，這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，并升上了重點大學。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。

于是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著，演員不停地演出著。他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情況。

了解了這個情況后，我們對她們做了一定的疏導，并為她提供了機會，讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學生的內心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的內容，并逐步做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發揮學生的創造性和自主性。

在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟著學生進行排練，發現有問題及時糾正。但我們逐漸地發覺這樣做不妥。因為，我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩，站好來聽講學教，而更多地體現出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣子搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

后來我們決定采用新的管理方式——學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點考慮：

1、學生有著相當強的表演欲，很希望能夠有機會進行表演，并希望所表演的節目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。

2、學生中間有著一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。

我們借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經過一定時間進行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都希望得到強化物，一下子激發起他們的集體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色。可見，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。可以說，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。

三、在班會過程中，培養學生的素質

教育工作主要目標是什么呢？我想很多教育工作者都會有這樣一個理想——培養學生的能力。這也就有了所謂的“素質教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在于把學生素質的培養過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣子。認為這就代表“素質教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際能力的培養。

首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學生的組織管理能力。

其次，學生上臺表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學生。她平時性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞臺劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學的好評。

再次，在班會活動中發揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，內容也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的積極參與，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節目，從而充實了整個班會的內容，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的內容，同時也把她的才能淋漓盡致地表現出來。

最后，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質提高起到了一定的引導作用。

四、現代教育需要家庭與學校有機的結合我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現象而提出來的。我們為親子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會后，我們深深地意識到，學校應該為親子之間的交流多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結果，我們為很多父母提供了機會來聆聽學生的心里話。我想這在一定程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的，我想也是我們學校教育所能所希望做到的。

總之，通過實習的一個多月時間，我學到了很多東西，同時也發覺到自己的不足。可以說我們的實習只不過是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發作用。

光陰似箭，轉眼間我們的實習生活結束了，回顧這段時間的經歷，真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。

教育實習對一個師范生來說是相當重要的，在校師范生平時所學的無非是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實際相關聯，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。實習就是一個很好的機會，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實的嘗試，在這個過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

經過這段時間的實習，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業，肩負著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對于即將走出大學校門，成為這支光榮隊伍一員的我來說，責任更是重大，只有擁有過硬的本領，才能更好地接過這副重擔，否則只會誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實體會到了實習的重大意義。作為語文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專業知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經得起大風大浪考驗的飽學之士，實實在在地為傳播人類文明貢獻出一份綿薄之力。

實習期間，我積極主動向指導老師請教有關教育方面的問題，聽課與講課相結合，每天兢兢業業，絲毫不敢怠慢。良好的敬業態度贏得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動著組里的每個成員，他們也樂于將自己多年的教學經驗拿出來與我分享，因而，我學到了許多實用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學生，而學生又樂于接受，這才是一名優秀的教師。傳授一種切合實際的知識技能，對學生來說是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學成果。教學的目的是讓學生掌握老師傳授的知識，學生是教學的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學的結果，應以學生為中心。

實習是一次鍛煉的機會，它教會了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實的生活中，弄清楚了自己所處的社會大環境和位置所在，是這樣樣的真實，觸手可及。經過幾次試講，我認識到了良好的教態和課前充分備課的重要作用，老師能否發揮自如，能否和學生們進行有效的互動，都有賴于這些方面的知識。真實的感受，切實的體會，我找出了自己平時很少注意的細節問題，這些問題的發現，對我來說意義非凡，對我今后的'工作也有很大的幫助，取長補短，這樣才能不斷進步，沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學習中慢慢成長，最后成熟的。

細細想來，我覺得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高。總之，這是一個充滿了機遇和挑戰的現代化社會，我覺得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來別人的尊敬。這些都是我在實習后悟出來的，也是我受益終生的道理。

一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是錢庫高級中學，一個多月的實習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在錢庫高級中學的實習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。

一、教育見習

在實習開始的第一周，我們便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。

二、教學工作

教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對于上真正的戰場，我們還是經驗不足的。經過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的準備時間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會出現的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。

我的第一節課是《免疫系統的功能異常》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開始上課，還是稍稍有點緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學生都沒發現我的緊張。這節課主要講過敏反應和艾滋病，學生對這方面的內容在生活中都有過一定的接觸，這節課最重要的就是一個情感態度價值觀的落實，也就是生命教育。在課堂上，我讓學生說說如何關愛艾滋病患者，學生都很能說，我當時就嚇到了，發現文科班的學生就是不一樣。學生在語言表達，組織語言方面是相當的不錯，同時，對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關懷。

這一節課是有評課的，建中老師給我這節課一定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當成功的課堂。當時聽了，很是開心。當然也是有很多不足的，老師說，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生；沒有充分利用好課堂的生成，比如說在學生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學生判斷哪些途徑是否會傳染，此時，學生就對禮節性接吻產生了一定的疑問，可是對于這點，我沒有利用好，本可以好好的拓展；也許第一次上課的內容試講了很多了，所以很順利的上了下來，便也顯得上課有點隨意；同學說，口頭禪還是比較多，比如“那···”。

我的第二節課就是公開課，因為我的公開課時免疫復習課，后來我才發現復習課的公開課是很有難度的，不像新課的學習，復習課很擔心會炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料比較難講，如果講甲流就會覺得很普通，沒有新意，最后，糾結了半天，還是選擇了用艾滋病這個材料，因為約翰遜患有艾滋病這個案例有一定的正面教育意義。

敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的知識點也復習了，到了課堂結束，學生還以為這是在講約翰遜，所以在設計問題，貫穿方面想了很多。一開始，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的知識點和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”。

可是我可以理解這個意思，卻不知道怎么去問這個問題，很煩惱。接著沒幾天就要上去講課，內容思路都沒有準備好，我很揪心丫。當時，又感冒了，人總是在生病的時候，特別的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實也沒有那么糟糕，很多同學，都過來幫我想想，給給意見。

之后就在8班試上了公開課的內容。由于這節課是以小組的形式進行一定的研究學習，很多東西都是由學生來講，教師只是起著協助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有學生在課堂才能真正體現，面對這種無法預計的課堂，還是相當的揪心的。一直聽說8班的學生都不太配合老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔心了。由于時間又比較趕，還不是很熟練，當時我去上的時候，還是很緊張的，緊張的出現很多口頭禪。

幸好啦，8班的學生還是挺給我面子的。當時的內容比較多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時上完，就去問建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己思考了，再去和他聊。當時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是因為心里很浮躁，靜下心來，就會發現自己問題還是很多的。只有做萬全的準備，才能做得更好。

由于一些原因，我的公開課推遲了，不過終于在清明節之后的那一周的周三下午第二節課拉開了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節課上見分曉了。可惜，應了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復習課，這個課對于我們班級的學生來說有點難度，好悔當初怎么沒好好分析學生情況，就一股腦認為我們班級學生會很給力。我覺得我很悲劇。

一開始的課堂還是不錯的，到了下半節課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說放棄，又那么容易說要做什么的人，很討厭發現原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那么嚴重啦，老師和同學還是給予我一定的評價和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙—語言問題，這對于我來說，可以說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達到自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，所有的不快，會過去，所有的快樂，也會過去，還是珍惜當下每一個機會，活在當下，快樂一點。

三、班主任工作

我是我們小組第一個班主任的。主要負責每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修學生學習。由于第一周的見習，給了我很多時間熟悉班級的學生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。

一段時間的相處和觀察，我也發現了一些問題。比如說班級早自修的聲音很小，學生很多都是沒睡醒的狀態；平時不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低···面對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學生面前說一說，可是又有點不敢。后來就和班主任陳老師說了情況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發現問題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最后由老師發表相關的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發展。

實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，通過這七周的實習，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。

第二篇：教育見習個人總結

教育見習總結

時間過得真快啊，一周的見習在忙碌和充實中過去了。又一次感受了高中生活，介于教師與學生之間，心里有很多感受，真不知道自己高中是怎樣過來的，那么累也能一步一步走過來；而現在看到班主任跟班似的，一天都呆在班里，也挺辛苦的，終于感到教師的辛苦，也開始慢慢的理解中學教師的不易，真正的從心底感謝我的中學教師。

在這一周的見習時間里，我聽了高一高二年級的幾位的老師的數學課和高二年級的語文、英語、化學、物理課，老師們都有各自的教學風格，因為這是一所重點高中，教師們都有適合自己的教學風格，感覺有的詼諧幽默，有的激情昂揚，有的則沉穩大氣。教師們選擇了適合自己的教學風格可以順利的進行教學活動，也可以達到所期望的教學效果。

我比較注重聽了一下數學教師們各自的教學風格，大部分教師通過之前的教學內容來引入新課的內容，還有的是以一道習題的方式引入新課，感覺過渡自然，不是很突兀。通過新知識的講解，之后教師會給出一些基礎典型的習題讓學生更透徹的理解并掌握知識。最后布置一些課后練習題讓學生練習并鞏固新知識。而感覺對課堂提問的問題深度不夠，雖然也有叫學生回答問題，但感覺沒有達到所謂的讓學生探索回答問題的效果。整個課堂像是教師安排好的，同學們只是邊聽邊記，思考的時間不是很多。有的教師的課堂上，學生能夠很快且跟著教師節奏學習，但是沒有很好的思考；有的教師的課堂上，教師的風趣語言能夠很好地調動學生的積極性讓學生的思維活躍起來；有的教師的課堂上，有引導的作用，提出問題的方式來傳授知識。

教師對重難點的把握還是很到位的，并多次強調重難點，在講解例題時也有體現重難點。運用已經學過的知識和新內容聯系起來，如講解概率的性質時聯系集合的觀點來闡述包含事件、交事件、和事件、互斥事件和對立事件，進一步明白了集合的應用和清楚明了的了解事件的關系；還有通過對比或類比方法來講解新知識，如講解等比數列的性質時，與等差數列的性質類比，還有與指數函數的類比，并且說明其中的不同，留下一些內容讓學生自己去歸納和觀察出等比數列的性質。有的教師是通過之前的講解利用課本上的例題讓學生自己總結，如史老師講解古典概型時，之前講過古典概率，并復習了什么是古典概型，點出它的特點和要求，然后讓學生通過例題更好的理解古典概型。教師重難點的把握，和講解還是很值得我學習的，針對個人而言，有時間我也知道什么是重難點，但就是不能將重難點很好的講出來，甚至說不明白。

板書設計和老師教態，不是站在學生的角度注意了以下教師板書設計和教態表現。教師是很注重板書設計的，因為即使教師做了充分的備課準備，最后呈現給學生的是黑板版面。因此板書是要每個教師精心設計的。通過板書，老師能夠將課堂的重難點呈現出來。看過多位教師的板書后發現，他們都清晰地有效地利用了黑板，什么位置寫什么內容都有合理的分布，并且將本節的重難點單獨列在黑板左邊。注意看了以下我們指導老師的教態，孟老師在講新課時給人的感覺很正式，讓學生感到是該認真聽講了，教師通過自己的教態能夠給學生一些信息也能展示教師本身的自信，因此一個好的教態還是很重要的。教師的語言表達還是很重要的，雖然孟老師的板書設計和教態都值得我學習，但通過我對她的課堂觀查和跟學生交流注意到孟老師上課語氣平穩，容易讓學生見周公。語言的表達對教學效果的影響也是很大的。

聽了這一周課，雖然各個教師有各自不同教學方法，但感覺他們的黑板字都寫得很好，也注意看了一下學生的字體，自愧不如啊，因此我得加緊字體的練習，還有板書的設計。

通過聽語文、英語其他科目的課，還有教師對多媒體的應用。自己有一些感受，并結合教研活動說一下自己感受。語文教師用PPT多一些，一節課下來沒有在黑板上寫過一個字，讓我感到這節可很沒意思，講的內容是語句成分分析，這些內容本來就夠枯燥無味的，自己一人在講臺上點擊鼠標，學生在下邊做自己的事情，教師沒有去和同學有很多的交流，只是在同學說話聲比較大時說一句安靜一下，結果同學們還是自己做自己的。多媒體本來是要服務與教學的，現在有的教師確實沒有讓多媒體發揮其作用。我挺欣賞物理教師的，物理課講的是波的衍射和干涉。物理老師做了很好的準備，之前選了很多視頻，以便更好的闡述衍射和干涉，并很好的總結知識。但遇到同學的不解時，只是搪塞而過，沒有很好的對其做一解釋。兩個不同的科目，兩個不同的教師由于對多媒體的認識不一樣，運用多媒體的方式也不一樣，最后就產生了很大不同的效果。希望在我以后的授課中能夠銘記高效率的借用高科技手段，只是一個手段，而不能做為我授課的主題。

在授課過程中，肯定有出乎自己意料之內的事情，所以我們作為授課者，要注意建立教師威嚴。在和學生交流過程中，感到一個好教師，要有各自的人格魅力，還要有很好的邏輯思維和扎實的知識做后盾。現在的學生認為你有能力就是有能力，沒有就是沒有，想讓我接受你的觀點，你用實力來說話。面對現在的90后我們更應該扎實學習，跟上時代，讓自己成為他們心中喜歡的教師。

如何很好的把握一節課的節奏呢？對我來說，我還沒有想過這個問題，也不知道如何去實施。需要在以后學習中能夠對其有一些關注，對于不懂得和同學多進行一些交流。

再次走進高中，和自己上學時真的不一樣。90后的孩子追求個性，搞一些非主流。女生有燙發的，有化妝的。還有男生女生談戀愛的，而且還很囂張。從他們的行為看似乎是比我們成熟很多，可是和他們真正交流時，他們還真是個孩子。這正好符合現在青少年發展的特點，心理成熟晚于生理成熟。這讓教學更難于進行。因此還要把握好當時學生所處的年代和結合他們的特點來進行教學。

也許是升學壓力不大的原因，也許是地區的原因，我發現學生動筆少，而且喜歡教師給以總結。平時學習不是很用功，等到快要考試時找家教惡補。以至于不能很好的總結知識。

整個學校都在搞關于“如何踐行和落實高效課堂教學”的教研活動。此次是數學組的教研活動，有高一高二兩名數學教研組組長做的報告，高一組長姚老師談了對高效課堂的理解，他在報告中分三個方面來講解：（1）高效課堂理論解讀，（2）數學高效課堂的評價，（3）在教學中幾個需要從新思考的問題。雖然姚老師做了詳細的報告，但說實話我感覺這只是理論的報告，不實際。或許通過理論的學習能夠給教師指明方向或解答一些困惑吧。

另一位老師則談了合理運用現代教育技術，提高課堂效率，也是從三方面來講解，并說明了其中的利弊。上邊我也有敘述在這里就不多說了。還特別指出了幾何畫板在數學教學中的應用，并展示了多個用幾何畫板的制作的精美的函數變換圖像。希望我能很好的運用現代教育技術，能夠給我的課堂添光添彩。

思維的高效，高效課堂如何踐行還是要探討下去的，課程的整合情況如何等問題要通過各個教師之間交流來解決以達到提高學校整體教學水平。踏實的教與學是我們教師應該有的態度。

總結這幾天的學習：首先，感到自己對數學知識的把握還不是很到位，沒有深刻理解知識的內涵和聯系；其次，感到教師技能存在很大的問題；最后，如何能和每一個學生建立好師生關系也是問題所在。我會在以后的學習中努力充實自己，是自己做一名合格的人民教師！

第三篇：教育見習個人總結

教育見習個人總結

時光荏苒，為期一周的教育見習，匆匆結束了。對于我而言這是忙碌的一周，充實的一周，有意義的一周。在這次教育實習中，我對中小學學生的學習情況有了一個直觀的了解，對教師的授課準備、教師的授課過程以及教師的學生課堂管理等有了一個深切的學習。對于我而言，通過這次的實習，我的學習不再是紙上談兵、理論空想，而是將所學知識融入真正的教學中，將有用的實際的加深學習，將空想的做以改正。這將是我寶貴的經驗，為我以后的學習指明方向，為我將后的教學生涯開啟智慧的大門。通過這次教育實習我學習到以下幾點：

一、高中生在身心發展方面具有自主性、社會性、前瞻性等特點，這些使得學生在學習過程中具有很多獲得知識的途徑以及有了一定的自我管理能力。我們在教學過程中應該尊重學生的特性，并選擇適合的方法來引導學生。比如，設立學生自我管理制度，樹立學生目標，鼓勵學生多維發展等。

（一）、學生在上課前朗讀古詩詞，背誦英文單詞，默寫知識點。只要有教師的合理督促管理，學生都能按時回教室完成課前準備工作。

（二）、在各個班級的樓道圍墻上，幾乎都有學生的高中生涯規劃，比如高一八班的《點亮心燈，我的未來我做主》，在這些規劃中，有學生的自然情況，點亮心燈，三年規劃，總結等，通過自我設計和自我反思，設計這樣的欄目有助于學生有一個大的目標，并且為之努力。而且，學生會將每學期的總結與其規劃做對比，知道自己的所需所做，反思自我，為下個學期的學習生活做準備。

（三）、在各個班級中，幾乎都有成績展示，有的班級是排名次，并將所有學生的學生成績排序展示，還會有升降名次的注釋；有的班級只展示狀元；有的班級亂序展示成績和名次……無論怎樣，展示成績是為了告訴學生你在班級中所處的位置，但是如果對學生造成自卑心理是不好的。通過我的觀察，發現亂序排列比較好，既可以達到提示目的，也可消除成績展示帶來的負面影響。

（四）、在樓道中，學校還設有心理咨詢預約制度。高中學習壓力大，學生會變得敏感，長久而來，就會產生一些心里問題，學校應該提供學生心理咨詢，正確引導學生。

（五）、在八中，高一下學期分文理科，每個年級有實驗班和重點班。當然重點培養學生是有意義的，但是一味的分班不符合人文教育，為大力發展素質教育，應該改革分班制，讓學生發揮其長處，互相學習。

（六）、青春期的孩子還是喜歡玩耍的，在午休期間，學校會安排專門的檢查人員檢查各個班級的午睡情況，督促學生午睡。在課間，各個班級也會有一些值周生維護樓道秩序。這些對學生都有一個好的應到作用。

二、教師在教學過程中應該積極配合學生，與學生達到教與學的良好契合。在設計教學內容、教學方法等方面時，應該充分考慮到學生的接受情況，配合情況等。同時，教師必須還要有一定的威嚴，威嚴建立在教師人格魅力、知識儲備、待人接物等方面，只有具備這些，學生才會接受教師，接受這門學科。教師在教學過程中應該積極配合學生，與學生達到教與學的良好契合。在設計教學內容、教學方法等方面時，應該充分考慮到學生的接受情況，配合情況等。同時，教師必須還要有一定的威嚴，威嚴建立在教師人格魅力、知識儲備、待人接物等方面，只有具備這些，學生才會接受教師，接受這門學科。

（一）、教師在授課過程中，對于學習程度不同的學生采用不同的授課方法，比如實驗班和平行班的習題課，對與學習成績好一些的學生，基礎知識扎實的班級，在講題時，教師可以先對答案，再講重點題以及同學們普遍反映不會的題，在每一個講解過后，都應該留一些時間供學生自我思考和總結，教師也可以請學生上去講題；而對于基礎較薄弱的班級，教師講題時，應該先檢查作業完成情況，在講每一個題之前為學生留一些時間，分析題目。同時，教師應該幫助學生勾畫知識點，在講題過程中，教師可以在走廊講，及時了解學生的接受情況。

（二）、在教授新課時，教師應該用富有感染力的語言講課，并且最好是備課充分，不要看教材，資料等。這樣學生才會跟著教師的思維，全神貫注，不走神。

（三）、課堂提問是一個互動的最佳方法，記住學生姓名也是非常重要的。在實習中我發現，那些記住學生姓名的教師在提問過程中往往比較成功，而用點名冊的教師在提問過程中會有一些問題的發生。作為一名教師。我們應該努力記住每一個學生的姓名，讓學生感受到充分的受尊重感，這樣師生互動才能成功。

（四）、教師應該不斷學習。隨著媒體的發達，學生接收到的信息也多種多樣，在授課過程中，教師只有具有更新的知識才能引領學生，使課堂內容豐富多彩，具有活力。同時在這個瞬息萬變的課堂中，在那些機靈新奇的同學面前，教師只有具備深厚的知識積淀，才能自如的應對學生的問題，課堂的問題。

（五）、教師的基本功非常重要，一手好的粉筆字，不僅能更好的傳授知識給學生，也是教師的人格魅力之一。我應該努力練字，為將來做好一名人民教師而奮斗。

（六）、在見習過程中，參加了一次高一生物組教師的集體備課，感受頗深。在這次備課中，教師們采用中心發言人法，由發言人統一進度，講解課時安排，制作課間，研討上課環節及內容，布置下周任務……永運這樣的方法，不僅達到了備課的效果，而且教師一起探討，加深了問題的理解，而且還大大減輕了教師的課業負擔。為我以后的教師工作提供了一個很好的思考辦法。

（七）、多媒體與板書各司其責。在見習過程中，我發現老教師大多喜歡板書授課，年輕教師大多喜歡多媒體講課。在這個科技的社會，運用多媒體輔助教學是很有效果的，有些圖片，資料等都可以展示，還可以有動畫展示。這些有助于學生更好地理解所學知識。但是多媒體不能完全代替板書,雖然觀看ppt能夠加深記憶,有助于學生理解知識,但是學生更需要一個線索,一個結構.教師應該講多媒體與板書良好的結合,重點內容更應該用板書講解,多媒體可做輔助教學.三、每個學校都有其自身的教育哲學、發展目標、日常安排等，在長春八中，學校采取錯時制休息，大大的增加了操場的利用率，節省了用餐時間（排隊人少）；各個班級的樓道不是白墻，而有班規、班訓、教師寄語等班級建設文化；每天設置一門推門課，提供了一個教師之間交流、學習的機會；學校采取封閉管理制度，為師生安全提供保障；在教學樓的樓梯，樓道等處有名人介紹、雜志、唐詩宋詞等文化教育，為學生提供一個好的學習環境……見習過程中，我們觀看，我們記錄，我們思考，我們取其精華，棄其糟粕，努力學習，完善自我。

見習已經接近尾聲，但是作為一名未來的人民教師，這僅是一個開始，我所需要學習的還很多，在自我反思，同事交流等學習基礎上，應該多和學生交流，這樣我們才能達到教與學的配合。那些學生，還是一些孩子，他們需要我們，我們應該盡其所能，做一名合格的教師。

第四篇：教育見習個人總結

個人總結

<淺色飛翔>

再次踏進小學和高中的時候，已然此時的心境已不再像過去。此次之行是以一個準教師的身份踏入中小學學習，學習的內容也不再是課本內容，而是去觀摩老師怎樣將學到的知識恰如其分的傳授給自己的學生。

聽的第一堂課是師大附中高一年級的VB選修課程，這個班的人數不到30人。那幫孩子們一進教室，見到一排排聽課的準老師，首先表現出的是一副錯愕的表情，與我們當初見到聽課老師的表情如出一轍。附中的老師稍作停頓，讓學生完成上節課未完成的下載安裝任務，十分鐘后，老師直接進入了本節課的授課環節。

主要內容如下：

任務一：在已經做好的QQ登陸界面的左上方添加一個擴展名為.ico的QQ圖標。老師演示加講解后，讓學生自己上網查找ico的圖標并完成添加任務；

任務二：制作出指針經過一個圖標后產生指針變換效果。主要是在選定區域內添加一個層，然后再屬性面板中找到MousePoint，將其設為99-custom，再到MouseIcon中添加變換后的指針圖標；

任務三：在QQ登陸界面的右上方設置最大化和最小化的窗口。在屬性面板的雜項中設定MaxButton為True。

老師每講一個知識點后，都會留給學生上機自己操作的時間，短短的四十分鐘，學生基本上都掌握了自己課上所學內容。

走出高中課堂，第一感覺便是，一節課簡直太短了。中午稍作休息后，又進入了師大附小的小學課堂。

這是一節有關PPT制作的課程，然而老師給的題目卻十分生動活潑——《小蝌蚪找媽媽》。一上課老師便以提問的方式進行課前導入，學生們很積極的回答著制作小蝌蚪找媽媽所需要的素材：藍色的海的背景、小蝌蚪、小青蛙、烏龜、小金魚等，進而很自然的便過渡到了本節課的內容當中。接著，老師引導學生回憶以前學過的知識去畫一個蝌蚪，主要使用到的是橢圓工具和自選圖形工具，同時，老師向學生演示上網查找圖片資料的方法：利用百度搜索引擎輸入關鍵字“青蛙”后選擇所喜歡的青蛙素材進行下載。所需的素材找到后，要將其插入到PPT中，同時還需要對素材進行修飾，老師找學生上臺演示怎樣將圖片的背景設置成透明：點擊圖片工具欄中的設置透明色按鈕，點中圖片背景即可使背景變成透明。在老師和幾位學生的參與下，完成了一副小蝌蚪找媽媽的小動畫，老師演示完后，剩下的時間交給學生自己練習。練習的時候，能夠發現學生能靈活運用所學知識，并不是死板教條的完全

按照老師演示的方式去做，比如在插入圖片的時候，有一位學生直接采取了復制粘貼；在小蝌蚪找媽媽的途中，學生設置了遇到小烏龜的情境。臨下課的時候，老師向全班同學廣播了一位學生的作品，這個學生還在動畫中添加了文字內容，使動畫的故事色彩更加生動。

一堂很生動有趣的課，重點在于老師的引導和學生發散性的思維上。

次日，前往市實驗中學進行聽課，連續聽的兩節課都是高一的課程，由于快要臨近會考，因此課上的內容都是關于《會考上機操作》的一些注意事項和基本操作的講解，兩節課授課班級不同，授課老師不同，但是課程內容基本一致。大致授課內容如下：

一、對機試系統登陸的說明

1、登陸考生機試窗口，輸入考生準考證號，核對基本信息；

2、核對完信息后，進入機試界面，對試卷進行快速瀏覽；

3、依據自己對試卷的總體感知，稍作能力評估，如果覺得內容太難可以進行換卷，但只能有三次機會；

4、開始進入答題環節，一共有四部分內容：單選、多選、判斷、操作；

5、注意事項：每做完一道題需要進行保存，事后可以對答案進行修改操作，答題結束后，進行試卷提交。

二、對試題進行講解

這一環節是老師帶領學生一起做題，在做操作題的時候，老師指定學生上臺進行演示，并強調操作時所注意的事項。

三、學生自主練習

最后兩次聽課內容都很一致，但是兩個老師講課風格還是略有不同。

至此，四節課的觀摩學習告一段落。只要有以下幾點感受：

首先，教授對象不同，授課方式也會有所不同。

聽的四節課中有三節是高一的信息技術課，有一節是小學四年級的信息技術課，總體感知，小學的課堂更加活躍，老師采用任務驅動法，向學生提問，激發學生對問題探討的興趣，進而很自然的進入到課堂教授的主題上。在講授環節中，師生互動的比較多，課堂氣氛十分活躍，與此同時，也便出現了一定的紀律問題，老師需要不間斷的維持課堂紀律。而高中的課堂會比較自主隨意，老師不需要特別的控制課堂紀律，主要授課方式是演示法，師生互動的較少，主要還是以老師講為主，老師講授完畢后，留給學生時間進行操作練習。在課程內容的安排上，由于授課對象的不同，講授內容也有很大的差異。對于小學生來講，他們的認真水平比較低，因此一節課內講授的知識點不能過多，同時，在教學內容的設計上更加貼近學生的生活，使得知識點變得生動形象，激發學生的學習興趣與熱情。對于高中生來講，一

節課可以講多個知識點，只要還是以傳授知識為重。這是兩種對象的不同，所導致課上的形式、內容的不同。

其次，教授對象不同，語言組織與教態也會有所不同。

小學的課堂主要是激發學生的學習興趣，不需要明白過多抽象的知識，只需要知道怎樣運用即可。因此，老師的語言會流露出很多感情色彩，并且很少使用專業術語，為的是更好的與學生交流溝通，用最簡單易懂的語言讓學生明白所學的內容；而高中的課上學生的思維已經具備一定的抽象性了，老師會使用一些抽象名詞或以概念的形式講解內容。當然，小學老師和高中老師在語言組織和教態上是有共通之處的。在語言組織方面，都會體現出語言的準確性、流暢性、語速的適當性；在教態上，都表現出一名教師的穩重、大方與自信。老師很少會有口頭語和小動作，在著裝上不同老師都有自己的著裝風格而且著裝得體，給人留下較好的印象。

前面兩點是有關課上內容的感受，最后一點則是一點其他方面的感受。

一個教師的魅力不僅僅只在于他的授課能力上，更展現在他自身的素養與品質上。四位老師講課都各有特色，其中一位老師給我的印象是很深刻的，他的禮貌與謙遜，他良好的表達與穩重，無不透露出一種較高的素養，讓人從心底里感到敬佩。

教師這一職業一直都被賦予著很高的評價，要想當好一名教師，的確是一件任重而道遠的事情。短暫的見習活動結束了，但是各種自我提升的活動并未就此結束：比如在專業知識方面上需要夯實基礎；在語言表述上要鍛煉語言準確性與流暢性；在應變能力上也要有所提高以便解決課堂上的突發事件；教學基本功的訓練與培養等等，作為一名準教師要走的路還很長，得要一步一個腳印，那樣才能夯實理想的根基。

2012年4月18日

第五篇：教育見習個人總結

按照安排，我應該在周三周四去聽課的，可是計算機的課太少了，周三就聽了一節課，周四還沒去成，周五又到市實驗聽了一節，見習一周不過就聽了幾節課，好幾次想去都沒能去成。這次見習，還是感悟了很多的。

第一次不以學生的身份聽課

做學生時，聽課總是把注意力集中在老師講的內容上，完全忽略了環境，老師，還有學生。這次不同，聽課既要注意老師的各個方面，還要觀察學生的行為。

老師

每堂課都是找學生感興趣的展開，在師大附中，講的是vb標題欄的設置及按鈕的動作事件。老師剛擺出畫面時，我都下了一跳，以為老師要做一個qq程序，操作了幾下才知道就是兩個文本框和按鈕，窗體加了個背景，設置了標題欄，如此而已，卻引起了大家的興趣。

課下老師也跟我們說，要找學生感興趣的講。

在市實驗中學，我們聽的是高二針對的是吉林省會考的復習課。為調動學生的積極性，老師讓部分學生到教師機上演示，對易犯的錯誤重點講解。講課過程中，老師口誤，學生們笑了起來，此時老師很自然地開了個玩笑，步入了正題，很自然，也很妥當。

老師必備的基本功，并不僅僅是知識、表達能力，還有很多，比如對課堂秩序的把握，等等。

老師講的非常有激情，很有調動性，換得起學生的興奮勁兒。也懂得因勢利導，重點突出。

說說學生

小學課上，剛上課，一部分學生就把qq掛上去了——才一年級呢；高中的學生似乎老實了些，但仔細看，很多同學在網上轉悠著，有上這個的有上那個的——他們普遍把信息技術課當玩兒課了。

老師講完讓自己練習時，學生想象力十分豐富，創作了各種各樣的魚，水草也畫得非常像，畫面相當有意境。

老師表揚了部分做的特別好的同學，并在屏幕上展示了他們的作品。也出現了尷尬的情景，學生的qq窗口彈出在屏幕上，大家都看到了，老師也很自然的處理了。

知識vs能力 技術vs藝術

我們會的那些是知識，把學生教好才是能力；老師講的內容是藝術，課堂管理更是藝術。信息技術講的那些東西挺簡單的，而且一節課講的內容也挺少，要把學生教會才是要考慮的問題，而且那么大的一個課堂，夠活躍，卻也真是需要管理。

小學課上，老師講到空格鍵在鍵盤上哪個位置時，下面一片敲打聲，完全覆蓋了老師的講課聲，我都有點心疼那些鍵盤了。——課上每一句話，都要經過周密考慮啊！

總結一句就是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。發覺自己實踐的機會太少，還有很長很長的路要走。