第一篇：學校工作自查報告

學校工作自查報告

一、指導思想

在校長的領導下，率領兩處開展工作。在工作中，我堅持四個思想理念： 1.團結務實，明確角色是工作的基礎

副校長在學校中起著承上啟下的作用，如何自我定位、怎樣演繹好自己的角色，關系到領導班子的團結和學校的發展。幾年的工作實踐使我深刻體會到，明確自己所擔任的角色，做校長的好助手，帶好中層干部，樹立較強的民主意識，責任意識，做好各部門的協調工作，盡我所能，切實做好本職工作。

2.虛心學習，完善自我是工作的準則

作業務校長，我深深認識到專業知識和教育理論的重要。我積極參加上級各部門組織的干訓、業務培訓，堅持利用業余時間，通過多種形式學習，提高了自身的業務水平和工作能力。至今，我仍然堅守在教學第一線，擔任初三的物理教學工作。我認真的對待每一堂課，在實踐中總結經驗，不斷指導教師的教學工作。我經常勉勵自己：登高望遠，先學先行，學無止境。

3、改革創新是開展工作的動力 在分管學校的教學業務的決策、組織、指導等過程中，我注重以發展的眼光，創新的意識來思考工作，幾年來，進行陽光分班，師資配備基本均衡，今年我校初中部實現“雙聘”改革，在組織教研活動、教師和學生的評價體系和教育教學的檢查等方面作了一些努力，使分管的工作呈現出一種新的氣象。

4.走群眾路線是搞好工作的生命

堅持“從群眾中來，到群眾中去”是我們搞好教學工作的關鍵。幾年來，我虛心學習，自覺向老師請教。重大活動能及時征求有關同志的意見，聽取合理化的建議，使各項工作更有條理、更為落實。

二、主要工作實績

1、優化教師隊伍。

⑴加強師德建設，提倡奉獻精神。俗話說，“學高為師，身正為范”。我校非常重視教師的職業道德建設，堅持政治學習。認真執行市縣教育局關于治理“三亂”和行風建設的文件精神。每學期，學校與教師簽定《師德承諾書》，領導分工包片，檢查、監督教師。今年6—10月份，我校開展了《責任勝于能力》讀書系列活動，全校教師積極參與，寫讀書筆記、心得體會，參加演講比賽。更多的教師充分認識到責任的重要，大大增強了事業心和工作責任感。

⑵加強教師培訓，提高教師素質。

牢固樹立和全面落實科學發展觀的要求，堅持以人為本，以學生為中心，以學生的發展為本，開展教學實踐。沒有教師的發展就沒有學生的發展，只有教師的可持續發展，才會有學生的全面協調可持續發展。我校一直堅持通過多種形式，為教師的全面、協調發展創造條件，以達到教師的專業化發展。

我校堅持采取“請進來，走出去”的方式，對全體教師進行培訓。學前周，我校請市科研所所長蔡政權老師作報告，10月份，請縣教師進修學校中教部劉德飛主任做《新教師如何上好新授課》業務講座。11月份，幾次請縣教研員來校聽評課，指導我校教師的課堂教學。凡是在我校進行的各級教科研活動，我們都積極配合，并組織校內教師認真聽課、研討。本學期，市送教下鄉活動在我校舉行，大洼縣中小學教師“六步教學法”課堂大賽和中心教研組教學巡回指導先后在我校進行，這些活動，使我校教師受益匪淺。學校為教師提供更多的機會，外出參加各種教科研活動、學習培訓、聽課，并組織教師認真研討。目前，我校初中部已同市二中結對子，開展跨校教研活動。

在鎮政府的支持下，我校電化教學設施達到省“雙高普九”標準，30個教室全部安裝有多媒體設備，為信息技術與課堂教學的整合提供了物質基礎。學校不斷對教師進行計算機、多媒體操作和課件制作培訓，全體教師均能使用多媒體上課。日常教學中，多媒體利用率達到90%以上，增加了課堂密度，提高了教學效率。

我校一直非常重視集體教研工作，各教研組實行集體備課，開展新老教師互相“拜師”活動，堅持每周每個教研組一節組內公開課，堅持每位教師每周聽、評課至少2節，堅持業務領導參與集體教研，深入課堂聽課，定期與教師交流。每學期要舉辦備課、說課和課堂教學比賽，促進了各教研組的集體教研，鍛煉了教師的教學基本功，提高了教師的業務素質和課堂教學水平。

2、加強德育工作。⑴加強學生日常管理，形成良好的校風、學風，為學生提供良好的學習氛圍。學校從多方面對班級進行量化、評比，從各方面樹立典型，以突出其閃光點，各班開展爭當小狀元、唱紅歌活動，利用感恩節對學生進行感恩教育，調動了學生的積極性，增強集體榮譽感。

⑵我校重視“三結合”教育，成立家長學校。開展了家長進課堂活動。開學以來，家長到校共630人次，聽課1890節次。家長真誠的向教師、學校提出了寶貴意見。每學期召開一次家長座談會，廣泛吸取家長意見。家長會的召開，起到了家長參與學校管理，起到共同教育孩子的作用。

⑶扎實做好控輟保學工作，確保學額鞏固率。

我校在提高教師素質，深化課堂教學改革，提高教學成績的同時，非常注重轉化問題生、學困生，扶助貧困生和培養特長生工作，落實控輟保學五項措施，加大控輟獎懲力度。我校控輟保學工作成績顯著，多次被縣教育局評為控輟保學先進單位。

3、增強安全意識，做好校園安全工作。

全校師生樹立“學校多一分管理，學生多一分平安，社會多一分和諧”的思想，把安全教育融入日常教育工作中。這方面，我協助學校主抓安全工作的黨支部副書記，配合學校安全辦做好初中部安全工作。學校與家長簽訂安全合同書，經常向家長致信，學校、家長齊抓共管，有效制約了各種事故的發生。

第二篇：2010學校工作自查報告

2010年學校工作自查報告

烏海市第十五中學

2010年12月28日

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2010年學校工作自查報告

烏海市第十五中學在2010年能夠認真貫徹落實市教育局關于學校管理的有關規定，緊緊圍繞“管理增效”這個主題，實行了以服務實施管理，以措施落實管理，以和諧促進管理，以發展推動管理，加強了對管理者品位的提升，育人者內涵的發展，學習者良好習慣的培養，以及和諧高效課堂的構建等一系列工作。學校呈現良好的發展態勢。

一、抓管理，求實效。

我校繼續推行精細化的管理理念，學習OEC管理模式。我們把學校各方面工作重新進行了梳理，認真查找不足，尋找阻礙學校發展的瓶頸問題，針對問題我們認真研究、思考解決問題的途徑和辦法。重新修訂了烏海市第十五中學中、短期發展目標，重新完善了校內的各種規章制度，重新起草了十五中學教師考核細則，重新制定了十五中學校本研訓實施方案，確定了工作的側重點，調整了我們的工作思路和管理的方式和方法。我們在管理中突出了民主化、制度化、精細化和精致化。學校里每一項政策的出臺，每一個制度的建立，都廣泛征求廣大教師的意見。做到認識上的統一，行動上的一致。要求我們每一位教師把每項工作做細做好，力爭做到盡善盡美。要求我們每一位領導都要遵循“以人為本”的原則，樹立服務理念，全心全意為廣大師生服務，要求教師做到的首先自己必須做到，領導要深入教學第一線，走進師生中，了解情況，掌握情況，以便有針對性地進行管理。現在的烏海市第十五中學已經逐漸步入了科學發展的軌道。

二、抓學習，求提高。

教育發展對教師的要求標準越來越高，這就要求廣大教師必須樹立學習意識，樹立終身學習的觀念。但是，現在普遍存在一個問題，教師不愿意學習，缺乏危機感、責任感，所以我校為了建立一個良好的學習氛圍，采取了相應的措施：

（一）、校領導引領。學校領導帶頭讀書，帶頭學習，每月都有計劃地閱讀一些好書，撰寫專題講座稿，利用業務學習時間跟教師進行交流。

（二）、規定教師每月必讀一本好書，撰寫一篇心得體會。

（三）、每學期學校舉行一次讀書匯報會。

（四）、評選校中的書香教師、書香學生。

（五）、學校每學期都購買一些書，供廣大師生閱讀需要。

（六）、提倡教師回家上網學習。

通過學習，使全校師生的精神面貌發生了變化，學習風氣悄然興起，提升了校園文化品位，提高了廣大教師的文化素養。

三、抓師德，求正氣。

弘揚為師正氣，崇尚表率師風，這是我們辦學的需要。我們結合廉政文化進校園活動，結合教師公開承諾活動，結合校內師德標兵的評選活動，嚴格規范廣大教師的從教行為，針對個別違規違紀的教師決不手軟，按規定嚴肅處理，告誡廣大教師為師要有師德，要時刻以《教師職業道德規范》檢查自己，警示自己，做到廉潔從教，規范從教。

四、抓改革，求發展。

我們清醒地認識到：教育要發展，改革必當先。為了創建高效課堂，構建陽光課堂，彰顯真實的生態課堂，我們注重了四種課型的建設，即調研課促進教學；推門課規范教學；教研課引領教學；示范課激勵教學。加強了對青年教師的培訓，為他們搭建學習和展示的平臺，我們注重了校內小課題的研究，讓每位教師都確立一個小專題，在平時的工作中認真探索，認真研究，實驗期滿，要向學校交一份經驗材料。

在教學改革中，我們要求廣大教師不能偏離教育發展的規律，不能脫離學校和師生的實際情況，不能丟棄原有的好的做法，要注重實效，要腳踏實地把教改工作向前推進。

五、抓養成，求習慣。良好習慣不能決定一個人的一生，但可以影響到一個人的一生。為了對學生負責，必須注重對學生良好習慣的培養。這里涵蓋了學生的學習習慣和行為習慣的培養。

（一）、對于學習習慣方面，我們著重抓了觀察的習慣、思考的習慣、讀書的習慣、自學的習慣、預復習的習慣、提問質疑的習慣，現在初見成效。

（二）、對于行為習慣，我們著重抓生活習慣、文明習慣和健身習慣，分三個層面（即學校、家庭、社會），對學生進行“十個主動”的要求：

1、見到客人主動行禮問好；

2、見到雜物主動撿起來；

3、主動完成各科學習任務；

4、在走廊主動地站成一排行走；

5、有不會的問題主動問老師同學；

6、誠實自信，有錯主動改正；

7、主動幫助父母做力所能及的事；

8、自覺主動安排好學習和休息；

9、在社會上主動幫助有困難的人；

10、主動做一個遵守社會公德的人；

六、抓特色，求魅力。

我們在學校工作中，尋求特色，尋找發展之路，彰顯特色的魅力和功效。在全面推進整體工作的前提下，力求班班有特色，教師人人有特點，學生個個有特長，達到揚個性，展優勢，促發展。

（一）、特色德育：

1、充分發揮課堂教學主渠道作用，發掘教材中潛在的思想教育因素，對學生進行教育。

2、注重對單親生、留守生、貧困生、學困生的教育。

3、活動主題鮮明，每一次教育活動做到精心設計，目的明確，達到實效。

（二）、特色教學：

1、陽光課堂的建設，讓學生在輕松、激勵、自信中學習知識。

2、高效課堂的建設，課堂45分鐘講、練、思的比例分配是3：4：1，即教師講授不超過15分鐘，學生練習必保20分鐘，課堂結束時學生反思自結要有10分鐘。

3、主體課堂的建設，在課堂上要突出學生的主體性，要讓學生積極參與到教學活動中，課堂上師生互動面達到100%，學生能解決的要讓學生解決。

（三）、特色學習：

我校的業務學習從學校的實際出發，匯集大量的教育教學的專題，讓每個人選擇不同的專題撰稿對全體教師進行輔導。從校長——副校長——年級組長——班主任——科任教師，無一人例外，起到共同提高的效果，達到了雙贏的目的。

七、抓安全，求和諧。

安全工作重于泰山，我校從沒放松過，一把手親自抓，學校政教科能夠履行職責，全體教師具有安全意識。從學生的安全教育到安全防范，事無巨細，一絲不茍，為創建平安、和諧校園而努力著。

八、抓成效，求卓越。

經過一年的努力烏海市第十五中學取得了一定成績，2010年中考600分以上有7人，500分以上有34人，語文優秀率烏海市第二、烏達區第一。計算機操作考試烏達區均分、優秀率第一、及格率第二；“希望杯”全國數學聯賽中有一名學生獲得銅牌；全國化學素質和能力競賽自治區一等獎一人，二等獎三人；全國生物競賽自治區一等獎三人、二等獎五人；全國應用物理知識競賽中獲全國三等獎一人、自治區二等獎一人。

2010年4月份，在烏達區中小學團體操、鼓號隊比賽中我校獲得一等獎；

2010年4月學校榮獲烏達區彤陽杯和諧天空放飛希望喜迎十二運風箏比賽優秀組織獎;2010年5月被評為烏海市未成年人思想道德建設先進單位； 2010年5月份我校在烏達區中小學田徑運動會上獲得中學組團體總分第一名;2010年5月我校在迎十二運烏海市中小學生運動會上獲得優秀組織獎；

2010年5月份我校在烏海市中小學田徑運動會上獲得中學組團體總分第一名；

2010年6月學校在迎十二運創文明城烏達區首屆合唱節《烏達之歌學唱活動中獲得三等獎；

2010年7月被評為烏達區先進基層黨組織；2010年7月被評為烏達區“依法治理示范校”；2010年7月被評為烏達區“零犯罪校園”試點學校。2010年我校工會被評為烏達區校務公開先進單位；

當然了，在成績的后面，我們還有很多不足，比如：

1、教改的意識不強，步伐不大，沒有成熟的經驗；

2、教師的素質不高；

3、學習的氣氛不濃；

4、教學設施相對落后；

5、校長的理論水平和管理能力不強等。還需在今后的工作中不斷地努力。

最后，用一句話來結束我的述職：今天的我和我校還不夠優秀，但是我們正努力地行走在通往優秀的道路。

烏海市第十五中學 2010年12月28日

第三篇：學校工作自查報告

大榆樹中心校學校工作自查報告

一、黨建紀檢黨建工作。

嚴格黨的組織生活，一學期來，召開了兩次黨員大會，召開了四次支委會，上黨課兩次。學校黨支部積極培養入黨積極分子，兩名年輕教師被培養成為預備黨員。按照黨的群眾路線教育實踐活動實施方案，學校支部認真組織全體黨員學習論群眾路線厲行節約，黨章等學習材料。堅持高標準，高質量，從嚴從實的原則。對全體黨員的學習筆記進行檢查。支部書記和副書記的學習筆記均在5000字以上，學習內容達到了規定要求。

充分聽取群眾意見，學校解決了一些存在的問題，如食堂飯菜單一，質量不夠高，后來新定了菜譜，增加了飯菜種類，提高了飯菜質量。衛生問題，原來學校存在的衛生死角，現在得到了徹底的清除，學生教師宿舍衛生差，學校新購置了統一的床單，做到了物品擺放整齊，床鋪干凈整潔，并加強了衛生工作檢查和督促。

安全方面。加強了安全教育，提高了師生的安全意識。學校安全制度得到了進一步的完善和落實。紀檢工作。

開展了廉政文化進學校，制度了計劃措施，按照計劃開展活動，學校領導班子分工明確，責任到人，教職工按照工

作計劃，開展工作，對教職工嚴格要求，嚴格執行考勤制度，評優評先，公開公正，學校制度了治理“三亂”方案和措施。幾年了，從未發生“三亂”現象。

二、隊伍建設

學校非常重視師德師風建設。對師德師風建設常抓不懈。經常開展師德師風建設活動。成立了以校長為組長的教師職業道德考核領導小組。印發了《教師法》《教育法》《教師職業道德日常行為規范》以提高教師職業道德修養的法律法規。積極召開有關教師隊伍建設工作的討論會，為建設高素質教師隊伍提出來明確的要求。采取多種形式，多種渠道，進行培訓和自修。提高教師的業務水平和資歷水平。教師資格合格率達100%。大力培養骨干教師，鼓勵教師在教改中大膽創新，勇于實踐，探求新的教學模式，講示范課，教學觀摩課。培養教師的專業技術能力，使我校的資源得到利用。教師隊伍形成合力，以模范和優秀教師為榜樣，廣泛學習和宣傳先進的典型事跡，激勵廣大教師愛生愛校，教書育人。學校教師在開學初鑒定了教師承諾書，并開展了師德標兵評比活動，評出了我校的師德標兵。教師中沒有亂補課，亂收費，亂定資料的現象。廣大教師對學生耐心細致的教育，使學生感受到了學校的溫暖，教師的可敬。

三、德育工作對學生多元化評價，已做了評價表，教師對學生有了評價，學生對自己也有了了解。學校開設的課程很全，也嚴格執行國家課程計劃的方案。學校團隊，思想工作做到很好。同時，還開展了優秀“三好學生”評比活動。中國夢教育活動，學習雷鋒活動。每周學生在國旗下的演講，使廣大師生受到了愛國主義教育。學生的教育活動也在有序的開展。尤其是學生每天養成習慣教育活動，做的很到位。不僅對學生做出了評價，還對每月做的好的同學，給予獎勵，自從學校開展了養成習慣教育活動，使得每位學生都不大聲喧嘩，文明進餐。德育工作 在有序的進行。注重校園環境建設與管理，突出文化建設。

校訓主題鮮明，內涵豐富，文字簡明，指導性強，師生能夠牢記和正確理解。校風，教風，學風主題規范科學，師生能理解其含義。校園內綠樹成蔭，樹木茂盛。教室，宿舍布置精致，富有教育性。校園整潔美觀，無亂涂，亂畫，亂刻現象，教室，宿舍，食堂，廁所燈公共場所干凈衛生，無衛生死角。

6建立了關心下一代工作機構開展工作，關注留守兒童，爭取社會力量對貧困學生進行幫扶，這一學期，全校學生領

到了一些學習用品，部分貧困學生領到了一些生活用品，特別是孤兒郭利萍同學，被送到了烏蘭察布市福利院。使她有了個溫暖的家。

四、教學工作

學校建立了教學管理制度，制訂了教學管理人員和教師的崗位職責，制度了教學計劃教師有學科教學計劃。教師能夠按照學校要求，認真備課，認真寫教案，教案比較實用規范。

在課堂教學中，教師以新的教學觀念去指導教學，確立了推行“先學后教，當堂訓練”，構建自主學習的教學模式。積極推進課改，做到了目標明確，課堂教學效果良好，全體教師能夠面向全體學生，積極調動學生的學習興趣，學生動起來了。部分年輕教師能夠運用多媒體教學，但老教師們使用多媒體教學的能力很差。

學校不斷建章立制，加強教學管理。一年來，我校建立了教研制度，評課制度，教師考核制度，教學質量獎罰制度。對教師教案，學生作業，每月檢查一次，經常聽課，評課。為規范學校的教學工作起到了一定的促進作用。

五、教學質量：

2012---2013學年期末教學質量測試我校成績如下： 一年級語文平均分：92.2，縣平均分：88.98及格率100%。全縣平均值：98.63。

一年級數學平均分96.1。縣平均分92.02

及格率100%。全縣平均值：98.63

二年級語文平均分：92.50 縣平均分：90.44

及格率100%全縣平均值：96.92

二年級 數學平均分：96.55縣平均分：89.03

及格率100%全縣平均值：93.85

三年級語文平均分：87.85 縣平均分：82.14

及格率100%，全縣平均值：90.79

三年級 數學平均分：69.4縣平均分：76.6

及格率100% 全縣平均值：80.26

三年級英語平均分：89.5 縣平均分：90.11

及格率100%全縣平均值：97.37

五年級語文平均分：82.3縣平均分：82.11

及格率100%全縣平均值89.71

五年級數學平均分：58.12縣平均分：68.39

及格率50%全縣平均值：66.91

五年級英語平均分：75.55縣平均分：82.71

及格率75%全縣平均值：84.65

六年級語文平均分：85.24 縣平均分：87.71

及格率100% 全縣平均值：96.05

六年級數學平均分：64.24 縣平均分：72.48

及格率60% 全縣平均值：73.0

3六年級英語平均分：74.2 縣平均分：80.19

及格率80% 全縣平均值：81.58

六 實驗電教圖書

實驗儀器管理科學規范，賬目清楚，賬物基本相符，按要求實驗開出率基本能達到85%。

現代教育技術每學期進行維護，保養。保證了學生每周上機操作一次。學校有圖書室，每班有圖書角，方便了學生課外閱讀。每學期定期開展，組織“中華魂”系列讀書，演講等活動，豐富學生的課外知識。

七 體藝工作

組織學生開展課外體育藝術活動，大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時，認真做眼保健操。每學年舉辦一次運動會。按《國家學生體質健康測試標準》對學生進行體質測試，并按時上報。

八 食品衛生和安全工作

食堂衛生干凈，有防蠅、防塵設備。食堂從業人員著裝、持證上崗，餐飲許可證在有效期內，采購食品進行索證，食品加工流程規范合理，食堂有食譜，飯菜種類多質量高，師生都滿意。學校制定了傳染病防控措施，并加以落實。

學校制定了詳細的完全工作制度，成立了以校長為組長的安全工作領導小組。做到了責任到人，分工明確。制定了各類應急預案，并組織師生進行了應急演練。對安全隱患

開展集中檢查和平時檢查相結合的辦法，有記錄，有整改要求，對排查出來的安全隱患和問題在規定期限內進行了整改。安全教育有課時計劃，內容，教師，教案。寒暑假發放《致學生家長一封信》，告知學生家長安全教育內容。

九 語言文字

教師教學用字和校園環境用字符合規范標準。教師在課堂上能夠用普通話授課。

十信息工作

這學期學校為卓資教育信息共6篇

大榆樹中心校

2014年6月11日

第四篇：學校工作自查報告

學校工作自查報告

為了保持學校開學后各項工作的正常進行，保持學校教育教學改革的正常進行，維護學校的和諧、穩定的良好勢頭，以優異的成績迎接黨的十八大勝利召開。依據洛教監[2012]312號文件的精神，我校對學校的各項工作進行了自查，現將有關工作匯報如下：

一、校務公開

堅持校務公開制度，“三公經費”的開支情況，收費標準、代收項目以及學校領導的分工等均在學校公示欄中公示，接受師生和群眾的監督，聽取各方的意見，發現違規違紀行為校委會堅決依法依紀查處。

二、招生及入學情況

我校現有學生523人，初一：130，初二：237，初三：158，設14各教學班，沒有大班額，對學生進行平行分班，沒有重點班；我校積極開展創建文明單位建設，和未成年人思想道德建設活動，被洛龍區授予“文明單位”榮譽稱號，被洛陽市授予“未成年人思想道德建設”先進單位。

三、規范辦學情況

我校嚴格執行上級的課程計劃，體育每周3節、音樂每周2節、美術每周2節，綜合實踐活動按照要求開設，地方課程和校本課程按照要求開設。

教輔的征訂由教育局統一安排，始終堅持一教一輔，堅決杜絕推薦目錄以外的其他教輔資料流入校園。

校園開放周活動按照上級的要求正常有序開展，我校獲得“廉政文化進校園”先進單位；堅持開展“經典誦讀”活動，每一天上午、下午預備后10分鐘以及飯前都進行經典誦讀，每一年4月份，學校組織經典誦讀節目，邀請家長到校，由學生進行表演匯報。

每一年都能夠按照上級的要求進行校方責任險的投保工作，并為每一個教職工投保了責任險。

四、安全情況

為了切實加強對學校安全工作的領導，落實安全工作責任制，我校成立了以校長倪國強為組長的安全工作領導小組，實行了一把手負責制，對我校的各項安全工作進行周密細致的分工，層層建立了安全工作責任制，簽定了安全目標責任書。

根據安全領導小組的分工，后勤主任張均立同志每月定期對我校的圍墻危房電路逐一進行排查并將排查記錄登記逐一上報，發現問題能解決的及時維修解決。

為了加強我校的食堂管理，保證食品安全，我校制定了食堂管理制度，衛生制度，庫房管理制度等各項規章制度，每個炊管人員都按照要求辦理了健康合格證，原料進庫向供應商索要各項食品原料合格證，每次飯菜在供應前食堂管理人員對每一種飯菜進行24小時留樣備查。

為了保證學生上下學的安全，我校要求各個班放學時間，班主任集合本班學生，強調交通安全并把學生送出校門，門衛人員按照班級放行并負責學校門口的秩序，每一個星期五下午放學我校專門組織教師集合住宿生排隊，并負責把學生護送到車站，直至學生全部上車。

五、教育收費情況

學校的收費嚴格按照上級的要求進行，不存在亂辦班、亂收費情況更沒有利用節假日、業余時間給學生補課及收費的問題。

六、民主評議情況 我校十分重視民主評議政風行風工作，制定了2012—13年民主評議政風行風工作實施方案，成立了評議工作領導機構以及工作機構，制定了“向社會承諾，讓人民滿意”活動方案，簽訂了承諾書。

七、作風轉變和師德建設情況

我校要把師德師風建設與教育行評緊密結合，整頓作風，樹立全心全意為人民服務思想，深入開展教育“三滿意”活動。進一步完善師德師風建設的長效機制，建立師德師風建設工作領導小組，不斷完善相關規章制度，要把師德師風建設納入重要議事日程，使師德師風建設走上經常化、規范化、制度化的軌道，健全激勵機制，對師德高尚、業績卓著的教職工予以表彰和重獎，充分發揮先進典型人物的激勵、導向、示范作用；健全考核機制，完善教師職業道德考核測評標準，把師德師風的行為納入教師繼續教育內容，作為教師職務晉升、評優選模的重要依據。通過努力我校被評為洛龍區“師德師風”先進校。

八、師資隊伍建設

我校現有教學班14個，在校生494人，教職工58人，專任教師中本科學歷46人，專科學歷12人，沒有不在崗現象，根據學校的實際情況，我校外聘廚師及生活管理員12人，外聘人員最高工資1500元，最低1050元；為全體教職工購買了校方責任險。

2012年9月24日

第五篇：學校工作自查報告

我校現有7個教學班，在校學生293余人，教職工17人。近年來，在各級領導的親切關懷，特別是在鎮中心校的具體指導下，我校堅持“為了每一個學生發展”的辦學理念，遵循“以人為本，依法治校，質量立校，科研強校”的發展思路，以“讓農村的孩子接受現代化教育”為目標，確立了以教師的發展為保證、以學生的發展為目標，推動學校可持續發展的辦學思想。積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。幾年來，我們從教學管理、課堂教學改革和考核評價等角度入手，輔助必要的硬件建設，以此塑造了良好的學校形象，提高了學校威信，學校有了良好的聲譽。保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。先后有四位教師獲縣、鎮、校教學能手，學校先后被評為鎮級先進學校。

根據縣教育局《關于開展創建農村小學合格學校建設工作方案的通知》精神，對照《黃風市農村中小學合格學校督導評估平分標準》，學校對本工作進行了認真的自查自評，現將學校自查自評結果匯報如下：

一、以先進的教育理念為指導，端正辦學思想

我們自覺以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，注重學習和吸收現代教育教學新思想、新理論，堅持“在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色”的指導思想，力求以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以完善的創新機制激發活力，以鮮明的教學特色提升品位。

面向全體學生，促進學生全面發展和主動發展是素質教育的核心理念。為徹底扭轉傳統教學中形成的只注重知識灌輸，只抓少數升學有望的“尖子生”的做法，學校首先從貫徹落實教育方針入手，嚴格執行國家課程方案，堅持開齊課程開足課時，不打折扣。其次，學校通過印發素質教育學習材料，舉辦理論講座等形式轉變教師的思想認識，提高教師實踐素質教育的自覺性。另外，學校尤其把重點放在促進教師教學行為轉變上，一方面通過制度加以規范，一方面通過觀摩、交流和評價加以示范和引導。截止目前，雖然傳統的“慣性”在個別教師身上有時還會顯現出其影子來，但在我校教師群體中，把“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”、“因材施教，促進學生的自主發展和主動發展”不再僅僅作為一種口號，而是當作自己從事教育教學工作的一項職業道德來認識、來對待、來實踐已成為一種風尚和主流。

1、“面向全體學生”20分，自評得分19分。

營造創新氛圍，鼓勵創新探索，大力開展教學創新實踐活動，是加快學校發展，提高辦學水平的必由之路，也是我校一年來積極倡導和推行的一項基本策略。

首先，學校領導一班人通過學習先進的教育理論和管理經驗，不斷更新觀念，注重前瞻教育教學發展大勢，解放思想，創新機制，為廣大師生的探索創新提供寬松的政策環境和心理環境。其次，為進一步激發教師和學生的創新欲望，學校在課堂教學評價、教師業務考核以及對學生的考試評價中，出臺了一系列相應的制度的措施，從個性發揮，特色生成等最基本的層面切入，逐步發掘師生的創新潛質，強化他們的創新意識，開啟他們的創新智慧，發展他們的創新實踐能力。與此同時，學校還十分重視現代教育技術手段的普及、推廣和應用，積極籌措資金，改善辦學條件，提高教學手段現代水平。遠程教育的建成和使用，最大限度地滿足了教學創新之需要，為學校教育教學質量的提高提供了充足的后勁。

2、“開展教學創新”20分，自評得分18分。

創建教學特色是加快教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質的重要手段，也是學校發展的根本方向。為盡快形成既符合我校實際又適應現代教育發展要求的教學特色，學校確立了“宏觀指導，措施配套，倡導個性，發展特長”的“十六字方針”，經過對教學的各個環節的分析解剖和綜合論證，最后形成了以“豐富閱讀量，擴大知識面，提高文化素養”為目標的特色創建規劃。在這一規劃的實施中，我們堅持“兩個層面，一個整體”的原則。兩個層面包括教師層面和學生層面，一個整體是指兩個層面的“閱讀內容要一致，知識建構要和諧，素養提高要同步”。為此，學校想盡辦法為師生購置圖書資料，改善閱讀條件。為保障閱讀活動扎實有效的開展，學校從課程編排、教學評價等方面制訂了相關措施加以規范和促進，同時，以類似于“讀書競賽”式的各種活動發揮了將該特色推向成熟和穩固的促進作用。

3、“創建教學特色”10分，自評得分9分。

辦學思想是學校教學工作的靈魂，在這一點上，我們始終保持清醒的頭腦，努力做到思想端正，方向明確，保障有力，成效顯著。

二、牢固確立“向管理要質量，以教研促提高”的指導思想，優化教學管理機制，加強師資隊伍建設。要加強教學管理，管理者自身素質是關鍵。學校領導一班人深知“打鐵先需自身硬”的道理，自覺加強職業道德修養，帶頭學習先進的教育教學理念，努力提高自身業務工作能力。班子成員職責明確，講團結，顧大局，謀發展，組織協調作用發揮好，規劃決策能力強，形成了學校發展的中堅力量，發揮著名符其實的核心和堡壘作用。

1、“管理者素質”20分，自評得分20分。

不斷加大管理措施，完善管理制度，形成優化的機制和氛圍，是“向管理要質量”的先決條件。學校十分重視加強管理機構和管理制度的建設，按照“校長——教導處（教科室）——教研組——課任教師”為主線的教師管理網絡和以“校長——班主任——課任教師”為主線的學生管理網絡，進一步修訂和完善了“教師業務考核方案”、“教學成績獎懲方案”、“辦公制度”、“評教制度”、“教學規范管理”等一系列規章制度，從而保障了教學工作的高效、有序運行。

2、“管理機制”10分，自評得分9分。

搞好教研教改工作是提高教學水平，改進教學實施，提高教學成績的重要保障，如何引導和促進教師自覺重視并積極投入教學研究、教學改革之中，是我們的主要工作目標。在這方面，我們一是加強教研教改工作的組織領導，致力于教研活動的制度化建設，落實目標，保障時間；尤其重視和支持教師參加各級各類教學研討和業務培訓等活動，“教改專題檔案”的建立和使用，“教改教研成果”的表彰與獎勵都大大促進了學校教研教改工作的開展。特別是學校的近期教科研規劃以及主要業務骨干帶頭搞專題研究，有力地推動了教改教研工作的普及和深入。我校教師本著“問題即課題，教改帶教研”的思路，著眼教學的各個環節，立足解決教學過程中遇到的實際問題，紛紛參與專題研討，教研能力和水平不斷提高。

3、“教研教改”10分，自評得分9分。

“依法治校，以人為本”是我校教學管理工作的總指導思想。首先，嚴格考核，嚴明獎罰為治校之道。一是嚴格考核，我們按照“德、能、勤、績”四個方面建立了考評體系，分優秀、合格、基本合格、不合格四個等級，用“量化標準”和“模糊標準”相結合的辦法，對教師的師德、出勤、教學過程和教學成績進行全面考核。

加強教師隊伍建設是學校發展的奠基工程，是從根本上提升辦學水平，實現學校可持續發展的重要保障。我校在師資隊伍建設方面做到“制度明確，措施完備，重點突出”。一是制訂了教師培養培訓計劃，目標切實，實施有力；二是建立了詳實的教師業務檔案，點滴記錄教師的崗位成長；三是突出對骨干教師和青年教師培養。針對我校骨干教師所具備的潛質和實力，學校采取分層、分類進行鍛造和培養的策略，形成縣、鎮、校三級骨干教師管理網絡，學校繼續實施“導師培養機制”，開展結隊幫扶工作，加大青年教師培養力度，加快青年教師更快成長，促進新老教師的交流、合作，提高我校教師的整體水平。我們從師德規范、專業素質、執教能力以及教研科研水平等方面，制訂了詳細的培養目標，全面落實各項措施，收到了良好效果。

4、“教師隊伍建設”5分，自評得分5分。

教學管理既是學校一項常規性工作，又是一項需要不斷突出其地位，不斷加以強化和完善的工作。一年來，我們堅持“以人為本，鋼柔相濟”的總體思路，注重機制創新，管理模式先進，積累了一些行之有效的管理經驗。

三、以提高教師課堂教學水平為重點，全面抓好教學的各個環節，確保教學過程的規范、有序和高效

備好課是上好課的前提，尤其落實好集體備課制度是促進教師平衡發展和共同提高的必要措施。為此，我校制訂了嚴格的集體備課制度，規定了各學科備課組每周進行集體備課的時間、地點，業務教干分組包干進行督查和參與，為突出備案的實用性和實效性，學校對教案形式不作統一規定，但對教案質量的檢評仍有嚴格要求，除了常規性檢查和指導，學校還采取舉辦“集體備課演示會”、“現場備課比賽”等活動，加以激勵和促進。目前我校集體備課已進入制度化軌道，教案設計的實用性和實效性已得到凸顯。

1、“備課”10分，自評得分9分。

課堂教學是整個教學過程的核心環節和關鍵環節，一年來，我校注重以新的教育教學理念武裝教師的頭腦，以《素質教育觀念學習提要》、《走進新課程》、《新課程中教師課堂行為的變化》等為教材，從思想上深刻認識現代教育思想對教師教學行為提出的新要求，自覺處理好教與學的關系，力爭做到觀念轉變同行為轉變一致，提高認識與提高成績同步。對此，學校參照市、縣課堂教學評價之要求，結合新課改精神，聯系自己的實際，制訂和完善了課堂教學評價新標準、新機制，通過開展“達標課”、“課堂教學比賽”、“公開示范課”等活動。根據《教學常規過程管理制度》，由教導處統籌安排，加強了對教師常規的規范化管理，促進了教師課堂教學水平的提高。

2、“課堂教學”20分，自評得分19分。

作業與輔導是反饋教學，促進學生均衡發展和全面發展的重要環節。我校在《駱駝坳中心學校教學常規過程管理制度》中明確規定了作業布置、批閱、反饋以及課外輔導的目標和要求，并通過“學生評價”、“學校檢查”等方式進行全程監督和促進，廣大教師都能按要求、按規定進行作業布置、批改和課外輔導。

“作業與輔導”10分，自評得分9分。

課外活動是課堂教學的必要延伸和補充，也是發展個性，培養特長，全面提高學生素質的重要途徑。我校一是注重開展文體娛樂活動，在活躍校園生活的同時使學生身心得到鍛煉和熏陶；二是注重開展學科興趣探究活動，讓學生課堂所學知識得到延伸和深化；三是注重開展各類社會實踐活動，豐富教育資源，拓展育人天地。各種活動的廣泛開展，對于提高學生的綜合素質起到了良好促進的作用。

“課外活動”5分，自評得分4分。

考試與評價是教學反饋的重要形式，綜合發揮好考試評價的檢測、導向、激勵功能，有利于促進教學方法的改進和教學水平的提高，一年來，我校在新的教育價值觀指導下，重新審視考試與評價的作用和功能，推行以人為本，以促進人的發展為目標的整體性、綜合性和發展性考試評價策略，把好單元關、階段關，積極嘗試考試命題改革和評價體系的構建，以最大限度地促進教師專業水平提高和學生各項素質的發展。“質量形成于過程”是我們很抓教學過程管理，全面抓實教學的各個環節始終堅守的信條。

四、樹立正確的人才觀和教育價值觀，采取得力措施，做到德、智、體、美四育并舉，全面提高育人質量

“德者，才之帥也。”教育是培養人才的事業，“德育為首，教書必先育人”是我們全校教干教師一致的共識。為克服和避免傳統德育工作中存在的“口頭說教，筑起空中樓閣”現象，本著“大處著眼，細處入手”的原則，從學生日常行為規范養成教育開始，逐步加強傳統美德教育和人生觀、價值觀教育；同時注重培養學生良好的心理品質和遵紀守法意識。

“德育水平”5分，自評得分4分。

智育水平的高低直接反映出一個學校的教學質量和辦學水平，直接關系到學生成長和進步的基礎，也直接影響到學校的生存和發展。我校為了提高學生的智育水平，一方面不斷加大教學過程管理力度，一方面注重發展學生個性和特長，尤重視學生學習能力、探究能力與創新思維能力培養，沿著“興趣——習慣——方法——能力”這一主線，采取自主與合作相結合，思維與實踐相結合等方法策略，努力促進學生“可持續發展”素質的提高。

“智育水平”5分，自評得分4分。

體育工作是學校教學工作的一項重要內容。學生的身體素質是其他一切素質的載體。學校為加強這方面工作，嚴格執行國家體育達標政策，嚴格按照《湖北省中小學體育工作條例》設定目標，制定措施。注重開展廣泛的群眾性體育活動，以抽測檢評為手段加以促進和強化，在體育鍛煉的時間上、場地器材和環境條件上予以保障，并做好學生體質檢測和疫病預防工作，保障了體育鍛煉目標的落實和學生的活潑、健康成長。

教學質量是學校的生命線，我們始終抓緊這條線不放松，不斷加大管理措施，確保了我校在全縣中小學的排頭兵和一面旗幟的地位。共計150分，我校得138分。