第一篇：隊伍建設自查報告

20XX 報 告 匯 編 Compilation of reports

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隊伍建設自查報告范文一：

一、按編制標準配備教師：

我市中小學各學科教師配備齊全，市區小學教師生師比 13.3：1，鄉鎮小學生生師比 16.5：1，市區初中教師生師比 15：1，鄉鎮初中教師生師比 16.7：1，普高教師市區生師比 11。3：1、鄉鎮為 13.5：1.中小學各學科按標準配備了專業教師，教師學科配置基本合理。職業中專各學科教師配置齊全，能按課程計劃開課，生師比為 12：1，雙師型教師 51 人，達 30%以上。

二、建立中小學教師補充的長效機制：

近幾年按照市委常委確定的新進教師進去平衡原則，每年補充本、專科應、往屆畢業生 30 名，其中補充的教師除一中、職專引進的本科生以外全部到農村，為做好創建省級幼兒園的建設工作，提高幼兒園教師隊伍素質，08 年又新招聘火花幼兒園教師 25 名。中小學教師隊伍年齡結構合理，全市中小學教師年齡在 50 歲以上的共 151 人，占教師比例 7.5%。

三、教師繼續教育實施好，教師學歷合格率達到 100%

制定和落實教師中長期繼續教育規劃和年度培訓計劃，全市每 5 年進行一次全員性的培訓。幼兒教師學歷合格率 100%,小學、初中教師學歷合格率 100%，普高教師學歷合格率 96.7%，職高教師學歷合格率 90%。

四、建立城鄉教師交流機制:1、加大了城市學校教師對口支援農村學校力度。我市自 2000 年開始實施對口支教，從 2007 年開始，建立了城市學校教師對口支援農村學校制度，采取自愿報名與組織安排相結合的方式，每年 30 名。

2、建立城鎮學校教師到鄉村任教服務制度。一是在職稱評定中，明確規定市區學校教師評定中、高級職稱，必須有一年以上農村學校工作經歷;二是每年新招聘引進高中階段教師必須到農村工作一年以上;三是建立骨干教師、學科帶頭人送教下鄉講師團制度，加強城鄉教師教研結合。

五、建立教師獎勵制度，教師權益得到保障，教師隊伍穩定。

我市每年教師節由市委、市政府集中表彰一批優秀教師已形成制度，其中 2007 年市政府拿出 10 萬元獎金表彰十佳教師標兵、百名優秀教育工作者，2008 年表彰優秀教師 30 名。每年年底對教師進行目標考核獎勵，并由市政府授予嘉獎、記功等層次的榮譽稱號。我市教育大局穩定，未發生侵害教師生命財產的案件，教師隊伍穩定，無非正常人員異動。

六、建立和完善教育系統各級領導干部管理、考核、培訓、激勵、監督、流動等制度。

我市中小學校長隊伍任免權歸口教育行政部門管理。所有股級干部由教育局黨委研究確定，科級學校正職異動由教育局提名，經市委組織部和教育局共同考察，由市委任命，科級學校副職等班子成員由校長提名、教育局黨委研究確定，報市委組織部備案。并制定了教育系統各級領導干部管理、考核、培訓、激勵、監督、流動等制度。各項制度規范，操作性強。

隊伍建設自查報告范文二：

隨著教育教學體制改革的不斷深入，回想過去的一年，城東學校的全體教職員工在以校長梁積林、書記姜春華為首的行政領導班子的帶領下，共同努力、團結奮進，取得了令人矚目的成績，為城東學校今后的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在 20102011 學年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：

一、教師管理方面

我校有著深厚的辦學底蘊，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了團結、民主、創新的辦學理念和一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的辦學目標;樹立了團結、勤奮、嚴謹、創新的校訓;形成了熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇于探索的教風;勤奮學習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設教師隊伍。

為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長梁積林為組長，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：梁積林校長負責全面工作;姜春華書記負責人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負責教師專業發展規劃和實施。制作了加強教師隊伍建設的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。

我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。

二、教師教育方面

我校師資力量雄厚，共有在職教

報告文檔·借鑒學習word 可編輯·實用文檔 職員工 51 名，其中有中學高級教師 13 人，大學本科學歷的 17 人。全部專業技術人員都具有教師資格，50 歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設具體表現在：

(一)大力加強學校文化建設

學校發展離不開文化建設，學校本學年中，組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發，制定了活動方案，精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經典國學、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發展要求和教師們的認識理解，繼續展開討論，最后要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。

(二)教師培訓有計劃，效果好

1、各項培訓制度健全

為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度。《新教師培訓制度》、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。

2、加強校本培訓，提高教師專業素質

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：

1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業教師利用每周四下午第第七節課的時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。

2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。

3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經驗，提高教師專業水平。上學期我們組織了數學教師到漣源伏口中學參加數學教研活動，語文教師到雙峰蛇形山中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之后，要寫學習心得，在教師會上匯報學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。

(三)教學管理方面

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，學校統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：

1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據學校《教學常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，并根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規范意識和職業道德意識。

2、進一步規范和強化教學工作。教學質量是學校的生命線這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂 40 分要質量。組織教師學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學理念結合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實際情況進行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業業的工作態度和嚴謹的工作作風，由于課

報告文檔·借鑒學習word 可編輯·實用文檔 前準備得充分，課堂 40 分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。

學校行政領導深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設計和優化上提出整改意見，要求教師切實轉變教學觀念，適應新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質量。同時還對教師的備課、上課、作業批改進行定期檢查和不定期抽查相結合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結、作業的批改老師們也很認真，課堂作業、家庭作業、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。

3、著力抓好學生的規范教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的中小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并根據我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。

(四)教研活動方面

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經驗。同時我們根據學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標準，新行為這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的改變。學校規模小，教師人數少，為便于研討，共設語文、數學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。

(五)課題研究方面

由于體制的原因，我校在 2006 年以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從 2006 年起，隨著體制的改革，學校意識到教研教改的重要性，學校成立了課題研究領導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校教研課題的領導和指導。短短幾年時間，成績斐然。我校的市級課題經典國學快樂學課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經近三年時間的實施，經市教科所領導評定，予以順利結題;此外，還有創建學習型家庭共創孩子美好未來被評為省級優質課題;學校配合培養中小學生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護自救的研究課題被確立為省級申報課題。

三、教育質量方面

教學質量是學校的工作重點，是學校的生命線。本學年，學校的教育教學質量有顯著提高：在 2010 年下學期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數學第五名、小學四年級科學第五名的好成績;本學期，我校與桃園、沙辦進行三聯校考，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語、語文外，均超出三校平均分。

學校在狠抓教育教學質量的同時，也注重培養學生的素質。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學生在全國演講比賽中獲得的最好成績)、彭丹、龔鈺婕等同學均在市級演講比賽中勇奪第一。

四、教師隊伍建設存在的不足

一學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：

1、教師隊伍的專業結構不完全合理。

學校在 2006 年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學部，到 2009 年才恢復初中，所以在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點加強。

2、由于體制等原因，學校的教師情況比較復雜，學校在進行教師隊伍建設，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。

一年的工作結束了，在今后的工作中，我們將根據市教育局的工作部署和要求，結合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發展。

隊伍建設自查報告范文四：

隨著教育體制的改革，2006 年 7 月，我校從城區中心校管理轉變為由北碚區教委直接管理。回想過去的一年，天生橋小學全體教職員工共同努力、團結奮進，取得了長足的進步，為天生橋小

報告文檔·借鑒學習word 可編輯·實用文檔 學今后的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在 2006-2007 學年度教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：

一、教師管理方面

根據時代發展的要求和學校的實際，我校確定了打造普通百姓的名校，托起孩子幸福的一生的辦學理念。在這一理念的指導下，學校以以人為本，尊重教師，依靠教師，發展教師這一理念來管理和建設教師隊伍。在此理念的指導下，我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。

為了學校的健康發展，為了教師的成長，我校的管理工作還體現在大力提高教師隊伍質量，關注教師的繼續教育發展方面。在本學年中，學校要求：45 歲以下教師每學年至少向教育部門組織的論文評比投稿一篇，進修學院組織的各種競賽相關人員必須參加。學校的這些要求是為了進一步促進教師的專業成長、發展教師專業水平。令人欣喜的是，老師們不但欣然接受了這些要求，還養成了自覺投稿，積極參加各項競賽的良好習慣。

為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長為組長，王嵐畦、鄧世平、鄧歡歡、伍安華為組員的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：校長負責全面工作，鄧世平負責人事工作，王嵐畦、鄧歡歡、伍安華負責教師專業發展規劃和實施。

為了進一步規范教師隊伍建設，學校建立建立了各項教師管理的規章制度，繼續深入推進了人事制度改革。在本學年中，我校根據工作需要，設立了 30 個教師崗位，每個崗位實行競爭上崗。在實施過程中，教師們首先根據自己的實際情況申請崗位，學校行政經過研究后，確定教師的工作內容。這一制度的實施，雖然給教師帶來了一定的工作壓力，但也激發了教師的工作熱情，使學校的工作進入了一個正確的軌道。

學校還非常重視發揮制度對教師的激勵作用，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足他們學習上的需要，組織工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。

二、教師教育方面

我校在職 32 名教職工，擁有大學本科學歷的 13 人，大專學歷 17 人，中師學歷 2 人。全部專業技術人員都具有教師資格，50 歲以下教師全部具有大專及以上學歷。

(一)大力加強學校文化建設，以文化凝聚人心，用文化鼓舞士氣

學校發展離不開文化建設，學校全體教職工經過充分的醞釀討論，我們確定了學校發展的文化建設基本內容，為了加深大家對學校文化建設的理解，增強大家踐行的自覺性，學校舉辦了校園文化建設論壇。本學年中，論壇的主題貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過論壇的開展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。根據上級的部署，我校還開展了北碚教育精神大家談活動，從我校實際情況出發，制定了活動方案，并邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發展要求和教師們的認識理解，繼續展開討論，最后要形成我們天生橋小學的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。

(二)教師培訓有計劃，效果好

1、各項培訓制度健全

為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度。《新教師培訓制度》、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。

2、加強校本培訓，提高教師專業素質

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學

報告文檔·借鑒學習word 可編輯·實用文檔 年的校本培訓主要作了以下工作：

1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業教師利用課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，要求所有的公開課都必須運用課件輔助教學，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。

2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各項教學競賽活動。在組織教師參加教學競賽活動中，我們堅持一人參賽，人人參與;個人獲獎，全體獲益的原則，每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。

3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經驗，提高教師專業水平。上學期我們組織了所有數學教師到江津、后工學院參加數學教研活動，多名教師到沙區、南岸區參加四校聯誼活動，下期還選派了胡璨和何軼群老師到成都聽課等，進行新課改理念的學習與培訓。七夕，只因有你，總有一些人牽腸掛肚難以忘記，總有一些日子溫暖甜蜜最為珍惜

從春夏到秋冬，從陌生到熟悉，雖不能時時聯系，卻總在特別的日子想起你，七夕快樂，我的朋友。

七夕，只因有你，因為有你，再苦生活也不覺得累，再大的險阻也無所畏，再大的波折也不擔憂，再痛的經歷也會忘記，因為有你，我就擁有了整個世界，謝謝你出現在我的生命里。

七夕快樂，我的朋友。

七夕，只因有你，相識，是最珍貴的緣分，牽掛，是最真摯的心動，思念，是最美麗的心情，問候，是最動聽的語言，在這七夕到來之際，最美的祝福送給你，七夕快樂，我的朋友。

七夕，只因有你，雨點輕敲窗，風吹散了夢想，唯有你的模樣依舊在腦海里徜徉，夜深人靜時，你占滿了心房，舍半生輕狂，半世時光，只為擁有一段和你相處的珍貴情緣，七夕快樂，我的朋友。

七夕，只因有你，雖然相距很遠，但兩顆心卻緊緊相連

雖然不常見面，音容笑貌猶如眼前，悄悄的挾一縷情絲，放飛在炎炎夏日

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默默的拽一絲牽掛，懸掛在無垠宇宙

靜靜的捎一聲問候，盛開在七夕佳節

七夕快樂，我的朋友。

七夕，只因有你，祝福，是一種真實的心意，是一種甘甜的快樂，是一種浪漫的味道，是一種溫馨的記憶，是一種美麗的幸福，更是我們情誼永遠不變的紐帶，七夕快樂，我的朋友。

七夕，只因有你，愛是種體會，即使心碎也覺得甜蜜，愛是種感受，即使痛苦也覺得幸福，愛是種緣分，即使分離也覺得快樂，七夕到了，最真誠的祝福送給你，七夕快樂，我的朋友。

七夕，只因有你，愿天下有情人終成眷屬，愿單身人士找到愛的方向，愿情侶們找到幸福的天堂，愿夫妻找到溫暖的避風巷，愿歲月撫平生活的憂傷，愿愛的花瓣輕舞飛揚，

第二篇：輔導員隊伍建設自查報告

江西楓林涉外經貿職業學院輔導員隊伍建設自查報告 輔導員是我院從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是教師隊伍的重要組成部分，加強輔導員隊伍建設是加強和改進大學生思想政治教育，培養高素質人才的組織保證和重要機制。根據?普通高等學校輔導員隊伍建設規定?（教育部令第24號）和?江西省普通高等學校輔導員隊伍規定?（贛教社政字[2006]38號）精神，2011年3月對我院輔導員隊伍建設進行了全面自查，現將自查情況匯報如下:

一、學院領導高度重視，輔導員隊伍建設不斷推進

1、統一思想，提高認識，高度重視輔導員隊伍的建設。我院把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，并采取有效措施加強學院輔導員隊伍建設，嚴格按照教育部、省教育廳兩個?規定?的精神，在原有輔導員隊伍建設的基礎上，不斷加強對輔導員隊伍的科學化、規范化管理。在學院黨支部的領導下，學工處組織全院學生管理干部、學生輔導員先后多次進行了學習和討論，并通過“輔導員工作經驗交流會”和“全院大學生思想政治工作論壇”等形式進行了廣泛的宣傳、學習和交流活動，認真學習領會文件精神。通過一系列措施和活動，全院領導、老師和學生管理人員充分認識到輔導員隊伍建設是高校教師隊伍和黨政管理干部隊伍建設的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生的人生導師和健康成長的知心朋友，是保證高等教育事業持續健康發展的重要力量。加強輔導員隊伍建設，對于全面貫徹黨的教育方針，加強和改進大學生思想政治教育，維護高校和社會穩定，培養社會主義合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

2、制定?規定?和?意見?實施細則。隨著我國高等職業教育深入蓬勃發展，不僅對職業院校的學生工作提出了新的要求，同時對學生輔導員隊伍建設工作也提出了更高要求。學院黨支部在對中央16號文件、教育部令第24號和江西省頒布的?江西省普通高等學校輔導員隊伍建設規定?等文件進行認真學習的基礎上，制定了?江西楓林涉外經貿職業學院輔導員隊伍建設實施細則?，?江西楓林涉外經貿職業學院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見?等文件和規定，明確了學院輔導員隊伍建設的指導思想、建設目標、管理體系，制定了一系列的制度規定，從而為輔導員隊伍建設提供了有力的保障。我院輔導員隊伍受院黨支部和院行政的雙重領導，由學工處統管，所在系部分管。院黨支部成立了由相關職能部門參與的學生工作指導委員會，負責制定學院學生工作的方針政策，指導協調學生工作，同時監督輔導員隊伍建設工作。結合學院實際先后制定并完善了我院?輔導員隊伍建設的有關規定?、?學生工作指導委員會職責?、?輔導員、學工干事工作職責?、?輔導員工作考核辦法?、?學生思想政治教師專業技術職務評聘工作條例（試行）?等系列制度，為我校輔導員隊伍建設起到了有力的制度保證。

二、措施有力，輔導員隊伍建設成效顯著

中央16號文件及教育部，江西省?普通高等學校輔導員隊伍建設規定?發布以來，我院在輔導員的配備與選聘、培養與發展、管理與考核等方面采取了較為有效的措施，有力地加強和促進了我院輔導員隊伍建設。

1、嚴格按照規定配備和選聘輔導員。我院現有在校生人1286，共配備有12名專職輔導員，其中一線專職輔導員8人，兼職輔導員4人，在輔導員人數的配備按照1：120－150的比例，高于國家1：200的規定。輔導員的選聘在學院黨支部的統一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行。

(1)、專職輔導員的選聘標準、程序。我校在選聘學生輔導員工作中制定了明確的標準和程序。在選聘標準上注重政治素質、思想素質、業務素質、學歷要求、外語要求，輔導員必須是：中共黨員、入黨積極分子或共青團員；熱愛學生工作，有團隊精神和奉獻精神；具備較強的語言溝通能力和文字表達能力；專科及以上學歷；英語水平較強。選聘程序：公開招聘，面試材料審核→學工處面試→分管院領導復試→院主要領導審核同意→學工處試用→簽訂聘用合同。

（2）、形成了一支老中青相結合、專兼職相結合、學生教育管理和專業指導相結合的精干、敬業的輔導員隊伍。選聘青年教師擔任輔導員不失為有效之舉。年輕人有朝氣、有活力、有創意、與學生興趣愛好相投和年齡差距小，有共同語言等優勢，但同時他們也有諸如缺乏生活閱歷和工作經驗、吃苦耐勞意志品質還需進一步錘煉等不足。因此，我院建立老中青相結合的輔導員隊伍，彌補了這方面的不足，中老年輔導員所體現出的優良品質給了年輕輔導員榜樣的力量，他們的豐富經驗和閱歷對年輕輔導員的工作起到了“老帶新、傳幫帶”的示范引領作用。

2、切實注重輔導員的培養與發展。不斷加強培訓，提高輔導員的業務水平和綜合素質。隨著學院的不斷發展，對輔導員的業務水平和綜合素質的要求也越來越高。輔導員不僅要有廣泛的學識，而且還要有高尚的人格和一定的專業技能。我院從實際出發，以人為本，有計劃、有步驟地安排輔導員參加校內和校外各種形式的培訓和鍛煉，以“堅持業務口徑與培訓內容相結合”和“堅持普遍提高與重點培養相結合”的原則來培養輔導員。如，在學院人事部門的組織下，新進輔導員參加學院舉辦的“青年教師崗前培訓班”。對新上崗的學生輔導員，除了進行政治理論學習外，還要進行工作技能、心理健康教育知識等方面的培訓，我院還不定期地、有目的地組織輔導員開展“工作經驗交流會”，并派出部分輔導員到優秀兄弟院校學習和取經，學院按上級要求，選派輔導員參加省教育廳組織的“輔導員業務培訓班”學習，從而更好地掌握先進的學生管理經驗和工作方式，學習輔導員工作的新理念、新方法，不斷增強輔導員隊伍的業務水平和綜合素質。

3、重視輔導員的持續發展，確保輔導員隊伍的相對穩定。輔導員的持續發展問題，是安定輔導員工作情緒的基本保證，也是輔導員隊伍建設穩步發展的內在要求。為促進輔導員隊伍的和諧、可持續發展，學院高度重視輔導員的成長與培養，按照?規定?要求，把輔導員的培養納入到學院的師資培訓規劃和人才培養計劃，享受專任教師培養、職稱評定同等待遇，并采取切實措施鼓勵和支持輔導員提高學歷。學院依據工作實際，在不影響正常工作的前提下，鼓勵有一定經驗的輔導員承擔“鄧小平理論”、“就業指導”、“形勢與政策”等課程的教學任務。這樣提高了輔導員的素質，為輔導員今后的成長與發展奠定了基礎。

學院也非常重視輔導員老師的政治、生活待遇和政治上的進步。目前，我院專職輔導員副處1人，正科1人，副科2人，以及其他專職輔導員，都能享受相應級別行政待遇，并為專職輔導員的工作和生活提供必要保障。我院部分優秀專職輔導員同時兼任了學院、系團的書記，增強了輔導員的工作積極性，也充分發揮了共青團在學生管理中的作用；對優秀的輔導員，符合黨員條件的及時發展其入黨，2010年在全院新發展的黨員中，專職輔導員占35％。2011年又有4名專職輔導員被列為入黨積極分子和發展對象。

在輔導員的長遠發展問題上，學院把輔導員作為學院各級后備干部進行重點培養。去年我院有2名專職輔導員被提拔到處、科級領導崗位。目前，我院黨務部門、學工處、教務處、團委、等大部分處、科室的領導和骨干都曾從事或正從事輔導員工作。

4、創新方法，加強大學生思想政治教育的針對性。要求和支持班主任加強對學生的思想政治教育，加強對學生的身心健康教育，關注學生的人際交往、戀愛交友、就業擇業，引導學生提高自己的心理素質，樹立健康的自我形象、完善人格，學會與人友好相處，培養學生的自立意識和安全意識，加強對學生的日常安全教育，包括個人人身安全教育；加強班級在重大政治事件期間和政治敏感期間的安全穩定教育，保證學生正確的政治方向。2011年3月在全院學生中開展了“構建和諧校園”為主題的“學風建設月”活動。通過開展“四〃三工程”、?即： “三愛”（愛國修身、愛崗立業、愛校求知）、“三學”（學算賬、學感恩、學做人）、“三早”（早起床、早讀書、早鍛煉）、“三按時”（按時早操、按時上課、按時自習）?活動，建設優良學風，并持之以恒，為建設優良學風、構建和諧文明校園奠定扎實基礎。

同時，對輔導員具體工作提出了量化標準，在輔導員當中實行“六個一”和“四個一”工程。在工作中做到“六個一”即：每天至少找一名學生談心、每周隨堂聽課一次、每周到學生宿舍走訪一次、每天與學生共同上早操一次、每周召開一次學生干部會議、每月每班召開一次學生班會，并做好相關的記錄工作；在學習中做到“四個一”：即，每天記一篇工作日志、每月寫一篇工作體會、每學期閱讀一本有關學生工作的書籍、每學年發表一篇有關學生工作的論文。通過對輔導員具體而又可以量化的工作標準，讓輔導員知道自己應該做什么、怎樣做，同時對學生也是一種情感教育，讓學生充分信任輔導員，使輔導員既是老師，又是朋友，可以提高做好學生思想政治工作管的針對性、有效性。

三、不斷完善管理與考核，輔導員隊伍建設規范發展

1、我院不斷加強輔導員隊伍管理與考核的制度建設，自覺按照?規定?精神，制定了?江西楓林涉外經貿職業學院輔導員管理辦法?和?江西楓林涉外經貿職業學院班級考核方案?，?江西楓林涉外經貿職業學院輔導員工資調整辦法（試行）?等管理，考核規定。由學生評議、系部考核、學院考核三部分構成，考核結果與輔導員的職務聘任、獎懲、晉級、工資收入等掛鉤。輔導員管理考核體制實行“條塊結合”，建立學院、系部雙重考核機制，輔導員的日常管理和考核由學工處、團委、系部負責。輔導員隊伍管理辦法與考核體系的不斷完善，為我院輔導員隊伍管理的科學化和規范化提供了制度保障。

2、逐步建立輔導員隊伍建設長效機制。教育部，江西省印發的?規定?要求，普通高校要鼓勵、支持輔導員安心本職工作，使他們成為思想政治教育方面的專家。面對新的形勢和工作要求，我們認識到，我們的輔導員隊伍建設要在以往實踐型輔導員團隊建設的基礎上，逐步建設一支學習型、研究型的輔導員團隊；要建立一套經常性的學習、培訓、提高制度，努力建設學習型輔導員團隊。在“高進、嚴管、精育、優出”四個關鍵環節上構建長效機制，是當前和今后我院輔導員建設所要堅持和推進的一項重要工作。通過建立輔導員隊伍建設的長效機制，我們就可以有效地提升輔導員的政治素質，有效地改進思想政治工作方法，有效地提高學生輔導員思想政治教育工作的理論水平和解決實際問題的能力。

四、存在的難點問題及產生原因

1、輔導員隊伍的建設方面還有待不斷完善和提高。我院在輔導員的培訓、培養、考核、獎懲、表彰、管理機制等方面進行了一定的探索和實踐，由于學院成立時間較短，基礎還比較薄弱，輔導員隊伍建設還處于探索、起步階段，有待于進一步規范和完善。

2、專職輔導員上課教學人數不多，面還不廣。我院專職輔導員大多比較年輕，或畢業時間不長，或學歷不高，還不具備授課能力，有些教學能力較薄弱，有待提高。目前，學校組織輔導員進行提高學歷，、能力、教學水平的培養，進行集體備課，聘請思政專業老師開展教學指導，不斷提升輔導員的任課能力，3、全員育人的氛圍、機制有待進一步完善。學生工作需要全校各部門教職員工的支持和配合，輔導員“孤軍奮戰”肯定事倍功半。學校在不斷探索全員育人的機制，目前我校全員育人的氛圍在形成中，學校借助學生工作指導委員會的機制的推行來營造全員育人的氛圍，但在全方位育人、全過程育人方面還有待形成合力，育人工作無處不在、無時不有，需要全體教職員工共同努力，齊心共管，才能使這項工作取得良好效果。

4、輔導員開展學生工作研究的意識、能力有待提高，學生工作研究項目的數量、質量都有待進一步提高。目前輔導員工作大部分時間精力分配在事務性工作上，在開展工作研究上比較欠缺，輔導員發表論文和開展科學研究還有待提高，學生工作研究項目的著眼點和立意不高，研究的質量和數量都還需進一步提高。目前學校不斷鼓勵輔導員參與學校各類課題研究，同時讓有經驗的輔導員帶年輕的輔導員開展課題研究，逐步提升輔導員開展研究的能力。

四、貫徹落實?規定?的建議

當前，學生思想政治教育面臨許多新形勢、新任務，學生思想政治教育的要求越來越高，我們感到，要始終保持輔導員在開展學生思想政治教育中的優勢地位，確保工作富有實效，就必須加強學習、培訓和提高。我院起步較晚，在輔導員培訓和工作理論水平提高方面還有較大的空間，懇請省廳多給我院輔導員隊伍建設關懷和指導，并提供更多的輔導員培訓機會。此外，也希望省委教育工委，省廳出臺更加具體的文件，切實保障輔導員的最低工作待遇，尤其是政治待遇，并抓好落實，確保輔導員的工作積極性。總之，教育部，省廳兩個?規定?的發布，是我們做好輔導員隊伍建設的行動指南。今后，我院一如既往地將輔導員隊伍建設作為加強和改進大學生思想政治教育的一項重要工作來抓，作為學院發現人才、培養人才、使用人才的一項重要戰略來抓，不斷開拓新渠道、探索新做法，使輔導員真正成為大學生思想政治教育工作的有力實施者和有效創新者，努力開創我院輔導員隊伍建設的新局面。

第三篇：紀檢隊伍建設自查報告

隊伍建設年自查報告

趙愛英

“隊伍建設年”活動開展以來，我緊緊圍繞“愛崗位、強素質、正作風、作表率”這一主題，按照“隊伍建設年”活動實施方案的安排部署，認真分析總結了自已在理想信念、黨性修養、素質能力、作風紀律、廉潔自律等方面存在的突出問題，為進一步改進工作明確了努力方向和措施。現將自查情況報告如下：

一、存在的問題

1、學習理論知識的系統性、深度和廣度不夠。學習上存在著只求過得去，不圖過得硬的思想，在準確系統地把握理論的精神實質上有較大差距；理論同實踐的結合還有一定差距；實踐的具體化還有待進一步深化和加強；平時只注重實用主義，不注重全面和系統的學習；只注重業務知識的學習，對政治理論的學習不夠重視，只是為了學習而學習。

2、在保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的學習態度上，仍然存在不足。在工作中有時會出現自己為是的現象；有時由于太想把工作做好，過于急躁，遇事不夠冷靜，心直口快，有時對工作造成影響。

3、與時俱進，虛心聽他人的意見和建議上，仍需保持積極的進取心和謙虛謹慎的態度。不注重時事及新鮮事物的學習，很多事情陳歸于舊；向老同志學習、請教不夠；在接受別人對我的批評時，在個別時候缺乏耐心；有時在個別時候缺乏對他人開展批評的勇氣，不夠堅持原則，想做好好人，具體到個人的時候只談共性問題，不談個性問題。

4、在創新方面主觀能動性沒有完全發揮出來。在思想意識上，有瞻前顧后心理，工作心理負擔重，放不開手腳，自信心不足。在

1、深化學習，提高自己。在學習上，發揚“釘子”精神，努力擠時間學習黨的基本路線、方針、政策，學習“三個代表”重要思想，學習本職業務，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力。要堅持理論聯系實際，開動腦筋進行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。不斷提高自己的政治理論水平、科學判斷形勢的能力以及處理復雜問題的能力。

2、創優服務，改進作風。在思想上，牢固樹立公仆意識，大局意識、努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，想群眾之所想，急群眾之所急，將群眾關心的熱點、難點問題作為工作的重點，認真履行工作職責，發揚“認真負責、扎實苦干、干就干好”的優良作風，鋪下身子，埋頭實干，扎實做好本職工作，為領導決策出謀劃策，獻智獻力。加強與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。

3、大膽創新，銳意進取。更新觀念、搶抓機遇，充分發揮自身創造潛能，善于總結工作的得與失，及時發現存在的問題和不足，不斷提出改進工作的新辦法、新思路，開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，努力把工作能力提高到一個新的水平。

這次隊伍建設年活動，對我來說，是一次用新思想、新觀念重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。通過學習討論和對照檢查不足，使我更加清醒地認識到自己存在的問題，決心進一步解放思想、更新觀念，用全新的思想全新的理念，提高自己素質，高標準、嚴要求，真抓實干，努力爭創工作新局面。

第四篇：班主任隊伍建設自查報告

屈家嶺一中班主任隊伍建設自查報告

一、基本情況

我校自1998年合校以來，由一所農村薄弱學校歷經了十五年時間，已經跨入荊門市標準化初中的行列，形成了一所環境優美、辦學理念先進、校風良好、家長滿意、學生依賴的學校。成績的取得與學校自始至終地重視班主任隊伍的建設是分不開的。

二、自評過程

歷屆學校領導都意識到，學校作為未成年人思想道德建設的最基本的陣地，而班級是最能體現學校特征的組織形式，是學校管理結構中最基礎的單元，班級是否穩定，能否形成團結友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響著學校良好校風的形成，影響素質教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風的形成有著最直接、最重要的作用，所以，建校十五年來，由于條件艱苦，教師待遇較低。但我校有高度重視和加強班主任隊伍建設的傳統，始終抓住隊伍建設和管理不放松，形成長效機制，在對教職工加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風的同時，也形成了我校的班主任作風，概括起來就是愛崗敬業，無私奉獻；言傳身教，為人師表；嚴謹教學，知識淵博；愛生如子，一視同仁；心胸開闊，淡泊名利。對我校從建校至今的教育教學的發展起到了積極作用。我們對照《管理區中小學班主任隊伍建設活動考評》進行了自查，逐條核實，自查報告如下：

三、具體做法

(一)重視班主任隊伍配備和培養

1、精心選拔教育教學經驗足，管理能力強、責任心高的教師擔任班主任。每學年初，由年級組和班主任雙向選擇，確定班主任隊伍，并簽定班主任責任狀。這有利于學校秩序的穩定，保證班主任質量，有利于建設良好的班風、校風，為爭創一流的教育教學質量提供保障。

2、適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任。年輕教師是學校最具活力的群體，學校的發展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍后繼有人。配備班主任時力求以老帶新，以新促老（新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創新精神）老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。(二)重視班主任的培訓、管理

1、學校強化德育干部隊伍領導，充實德育隊伍力量，增加德育管理人員，每次班主任例會，行政人員全部出席參加，領導小組定期進行班主任專題研究，根據學校實際提出針對性要求，政教處具體負責實施班主任隊伍建設落實。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效，就必須充分發揮學生自我管理的積極性和創造性，提高學生的管理能力和綜合素質。在班主任中大力推廣成功經驗。

2、重學習、抓提高。由于班主任隊伍的年輕化，部分班主任缺乏經驗處理偶發事件時事倍功半，故學校及時想辦法組織學習提高他們的理論水平。在中共中央、國務院發出《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部辦公廳發出《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等之后，迅速組織教師學習，提高思想認識，貫徹執行。對班主任的要求，我校制定了《班主任工作考評方案》。每次班主任例會，先組織理論學習案例分析，再布置具體工作，其次及時印發針對性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實效性。

3、指定經驗豐富的優秀班主任進行傳、幫、帶，組織學習相關班級管理知識；既有班主任工作專題，又有案例分析、經驗交流，還有班會比賽，互相取償補短，要求新班主任學習班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。

4、推廣經驗、介紹典型。我校每月召開一次班主任工作經驗交流會，組織班主任經驗介紹和主題班會公開課，交流經驗互相學習。要求學校德育工作者（德育領導小組成員、組長、班主任等）積極開展德育探究，每學期撰寫班主任論文和班級管理案例。

(三)對工作職責要有具體明細的規定

經過多年的努力和積累，我校明確了班主任的主要任務，還較詳盡地規定了班主任的工作職責，對每項工作還有操作性較強的制度和具體實施意見。我們還對全校教師制定了《師德工作考核細則》，要求人人參與學校德育工作，人人做學生的思想工作，人人做師德楷模，并每學期對教師和班主任教育教學工作進行評學評教，組織學生座談，學生滿意率達到90%以上。(四)開展豐富多彩的活動，定期檢查、形成激勵機制

我們結合中學生身心發展特點和學校實際，按照德育系列化要求，以活動為抓手，堅持活動育人的原則，保證周周有小型活動，每月有大型活動，既有節日，如教師節慶祝、國慶、中秋、五一、五四等，也有主題教育如安全教育、綠色環保活動、禁毒日、法制安全等。還有體藝節、體育活動、班會評比、教室文化布置、黑板報評比等。通過這些活動的開展，豐富了學生的課余生活，促進了學生身心素質發展，有利于培養學生集體榮譽感、競爭意識，也有利于發揮班主任的創造性、積極性。

政教處經常深入各年級檢查班主任工作情況，了解學生和班務情況，檢查各班的班風班貌、課堂紀律，對促進班主任工作和學生遵守學校紀律起到了很好的作用。政教處對每次了解的情況都進行認真的統計，并及時地反饋給年級組，肯定成績，發現問題及時糾正以改進工作。每月都進行一次“四美教室”和“四美寢室”的評比，評比后的結果在宣傳窗張榜公布，還進行全校表彰，這些對班主任還是對學生都產生了相當大的激勵作用。期末對每個班和班主任都進行量化考核，按不同的等次對班主任工作進行獎勵，充分體現按勞分配、干好干壞兩個樣，極大地調動了班主任工作的積極性、創造性。

(五)注重家校聯系，積極調動社會的各方面力量，對學生進行多方面的教育 每月給班主任布置家訪任務，并要求及時完成，讓學生、家長感受到老師的關心幫助，提高學生自律意識，逐步養成良好的行為習慣。

定期開辦家長學校，一是請班主任結合學生實際將具體管理和配合的要求；二是科任老師針對學科特點提要求；三是學校領導親自授課。學生家庭教育狀況的轉變，也促進了學生各方面的轉變。

(六)關心班主任，為班主任工作創造良好條件

學校管理以人為本，關心班主任的疾苦，為班主任的工作創造良好條件，保證班主任待遇。我們按照上級關于績效工資的要求，及時制定和完善了《屈家嶺一中績效工資方案》和《屈家嶺一中班主任考核辦法》，尊重班主任地位，認可班主任勞動，學校對班主任熱情關懷，政治上積極關心，近年來多位班主任加入了中國共產黨。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學管理人。工作負擔重，壓力大，學校領導對他們給予了更多的尊重和關懷。對班主任工作上的困難，領導盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學校也盡可能予以協調。他們凡有病痛，領導都看望或慰問，并安排其他老師協助其工作。

多年來我校的班主任隊伍的建設達到了兩個目標∶第一是轉變教師的訓、壓、管的封閉型為導、幫、勵的開放型。指導和引導是教師的職責，是思想工作的精髓，是幫助學生積極向上的最有效的方法和手段；第二是培養學生的“主人翁”精神，增強做“一中人”的責任感和榮譽感，積極吸引學生參與學校和班級的管理，使他們體會到“校興我榮，校衰我恥”。

四、存在的問題及努力的方向

綜上所述，我校對班主任隊伍建設工作都投入了極大熱情和努力，成效也是有目共睹的。俗話說，十年樹木，百年樹人，未成年人的思想道德建設不僅對于每一個家庭，而且對于整個國家、整個民族的興衰成敗都是至關重要的。但由于各方面的原因，學校班主任隊伍建設特色及成效還不夠明顯，教育教學質量亟待提高，與黨和政府、老百姓的期望還有一定距離，還需要培養一批百優、優秀班主任。學校作為未成年人思想道德建設的第一陣地，我校將會一如既往的加強教師的職業道德建設，提高教師教書育人的水平，加強班主任隊伍建設，進一步完善班主任制度，充分發揮班主任在學校德育工作中的骨干作用，為未成年人的健康成長、盡一份責、出一份力。

第五篇：教師隊伍建設自查報告

xxx教師隊伍建設

自

查 報

告

xxx

2016年11月27日

xxx教師隊伍建設

自查報告

根據《關于加強鄉村教師隊伍建設重要改革任務落實情況督查工作的通知》要求，我校成立了自查工作領導小組，制定了自查工作方案，對校小學教師隊伍建設認真地進行了自查。現將自查情況報告如下：

一、我校教育的基本情況

我校共有xxx名學生。現有教師xxx人，共有xxx個班。

二、教師隊伍建設整體情況

（一)組織與領導建設。

長期以來，校領導班子十分重視教師隊伍建設，把教師隊伍建設納入了重要議事日程，擺 在 了突 出 的 地 位。從實際出發，本著建立一支數量足、專業素質高、結構合理、相對穩定且能夠適應教育教學和發展需要的教師隊伍，校里出臺了一系列加強教師隊伍建設的文件，明確了各職能部門的工作職責，制定了相關政策和標準，對教師隊伍建設實施統籌管理和指導，使全校中小學教師隊伍建設工作取得了明顯成效。

(二)經費與保障建設

1.不斷加大對教師隊伍建設的投入力度。我校在落實上級文件精神、保障教師經濟待遇的同時，投入經費解決了全校教師業務進修費用。

2.努力完善教職工工資管理體制。我校按照“全校統籌，優先撥付”的原則，努力完善教師工資管理體制，確保工資落實到位，統一工資標準、統一發放時間，全校沒有發生拖欠教師工資現象。工資發放的具體形式為：教職工工資通過銀行按時足額直接撥入教師個人賬戶。這種工資管理體制，有效制止了基礎學校隨意克扣教師工資的現象。

3.不斷加大教師培訓經費的投入，按上級要求把培訓經費列入了地方財政預算。

4.積極推進教師養老保障制度改革。按照事業單位改革的總體部署，我校已健全社會保險制度和住房公積金制度，按規定為每位教師繳納了社會保險和住房公積金。

(三)、制度與管理建設

1.近年來，我校認真按照核定的教職工編制，從嚴規范學校內設機構和崗位設置，切實加強教師編制管理。目前，我校小學教師核定編制為xxx人。實有編制xxx人，依然存在教師不夠用的狀況，特別是雙語數學、美術、音樂、信息技術等學科。

2.強化教師師德師風建設。根據我校《關于開展“強化師德教育，爭做師德標兵”活動實施方案》等文件精神，有組織、有計劃地在全校教育系統深入開展了師德師風教育和師德師風整頓活動，教育和引導廣大教師強化責任意識。同時，圍繞貫徹執行《中小學教師職業道德規范》開展教師職業道德培訓。在新教師崗前培訓、繼續教育培訓、小學校長培訓等培訓中都把師德師風作為必修科目，開展了一系列的師德師風繼續教育培訓活動，進一步提高了廣大教師的職業道德認識。3.嚴格實施教師資格準入制度。教師資格認定工作是加強教師隊伍管理的有效途徑，我校根據縣教育局教師資格制度實施工作有關文件精神，專門成立了領導小組和審查小組，統一負責教師資格申請人的審查工作，切實加強了教師資格認定工作的組織領導和工作的嚴肅性、權威性。經過嚴格認真的教師資格認定，目前我校教師隊伍中，小學教師與任教學校類別、層次均相一致。申請認定教師資格人員的相關信息，已經按照省市要求，將教師資格認定的數據、信息進行了存儲，逐步實現了信息化管理，切實落實教師“持證上崗”制度。

4.我們在抓校長隊伍管理的過程中，嚴格班主任任職資格標準和專業標準，完善班主任選拔任用制度，把平等競爭、嚴格考核、擇優聘任作為選拔班主任的主要方式，突出成績、注重品德，增加了選拔校長的嚴肅性和透明性。在教師的管理和使用上，我校根據“按需設崗、平等競爭、嚴格考核、擇優聘用”的原則，對現任教師進行公開招聘，聘期一般為3年，聘任期滿根據考核結果對教師進行續聘、緩聘和解聘。5.健全激勵教師獎懲機制。

近年來，校領導班子高度重視教育工作，堅持把教育工作放在優先發展的戰略地位，建立并完善教師表彰獎勵制度，每年新學期前開展優秀教師評選表彰大會，并予以適當的物質獎勵，注重教師獎勵機制作用的有效發揮：一是從2015年開始在全校小學開展課程改革“四名工程”評選活動，每兩年一屆評選一批“名師、名班主任”，被評上的人員校給予表彰和獎勵。二是積極開展“一師一優課，一課一名師”和網上“曬課”“評優”活動，并且制定了《西華校“一師一優課”實施方案》，設立“一師一課”活動專項獎勵，把活動納入教師績效考核，以此激發教師的工作熱情和提高教師的教學業務水平，促進教師隊伍專業成長。

6.加大小學教師的培訓力度。我校每年都利用暑期、寒假對全校小學教師進行輪流培訓，包括新課改培訓、多媒體技術培訓、安全教育培訓等。另外，還大力鼓勵教師通過參加函授、自學、繼續教育，進修等形式的培訓，提高學歷層次和教學水平，有效地提升我校教師的整體素質和教學水平。(四)、培訓機構建設

我校根據縣教育局的有關文件精神，高度重視教師培訓機構建設。制定了《xxx教師培養計劃建設發展規劃》的相關配套政策，采取有效具體措施予以保障，并將其納入教育改革和發展的總體規劃中，為校級教師培訓機構的可持續發展創造必要條件。

三、教師隊伍建設存在的問題

近幾年來我校教師隊伍建設取得了顯著成績，但是還有不少問題存在。

一是農村教師隊伍不夠穩定，流失比較嚴重。由于農村經濟不發達，生活條件相對較差，交通不便，導致農村教師人心思走，隊伍不穩定成為一個嚴峻的事實，特別是偏遠的鄉鎮學校，優秀年輕教師的培養和引進十分困難。

二是農村教師結構性缺編。主要原因是教師編制按學生數核定，整體不缺編，但農村學校班額較小，導致部分學科教師緊缺，教師隊伍整體呈現出結構性缺編。目前，雙語數學，信息技術、音樂、美術等專業缺編，影響了教育資源的優化配置和教學工作的正常開展，制約了學校素質教育的開展和學生的全面發展。

四、進一步加強中小學教師隊伍建設的措施 1.進一步加強我校機構編制管理，爭取做到規范合理。一是嚴格執行編制實名制管理制度，確保小學機構編制與審批的一致，實有人員與批準的人員和領導職數相對應的機構編制實名制管理制度的落實。二是做好校直部分學校超編教師的轉崗工作。三是加強小學教師的宏觀調控力度，促進教師有序流動，采取一系列的激勵措施，鼓勵教師下鄉支教，實現教師資源的優化配置。

2.進一步建立健全教師激勵機制。建立符合教育教學規律和教師職業特點的教師績效考核辦法，激勵教師全身心投入到教育教學工作中去，對在農村邊遠的鄉鎮任教的中小學教師提高工資或者加大各項補貼傾斜政策，并且給予合理的生活補助，穩定農村教師隊伍。3.進一步加大對教師隊伍建設的投入力度，采取有效措施，加快中小學教師的知識更新，提高教師隊伍的整體素質。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支高素質的教師隊伍，對落實科學發展觀，加快建設教育強校，培養創新人才，推動我校經濟社會全面協調可持續發展，具有十分重要的意義。今后我們將繼續努力，加大改革力度、剔除弊端、與時俱進、振奮精神，切實抓好教師隊伍的建設和管理，為實現“辦人民滿意的教育”的奮斗目標作出更大的努力！

Xxx小學 2016年11月27日