第一篇：玉龍中心校教育教學常規工作整改措施

玉龍中心校教育教學常規工作整改措施

根據畢節教育局、縣教育局對教學常規的督導要求，中心自10月29日起開始對玉龍鄉所轄校點進行教學常規、營養餐工作、臟亂差等工作督導檢查。檢查結束后，檢查組人員對各自所檢查的內容進行了反饋，發現各校點都存在著不同程度的問題，經中心校行政會議研究決定，針對各校點 存在的問題提出整改意見，現就教學常規工作存在的問題提出整改意見和建議，請各校點對照整改。

一、少數學校領導對教學常規管理工作制度不全、督導不嚴。學校無工作計劃，無教學常規檢查登記等相關的教學常規資料。校長不重視教學常規工作，教導主任嚴重失職。

整改措施：教學工作是學校的中心工作，作為教學管理工作者，應該認真履行自己工作的責任；加強教學常規管理，完善常規管理制度，激發教師的工作積極性和主動性。特別是教導主任和教研組長應認真履行自己的崗位職責，教導主任是教學前線指揮長。必須帶領各學科教師搞好各科教學工作，找出提高教學質量的措施和目標，履行好地區、教育局及中心校對教學常規的管理方案。請涉及到的學校在11月15日前整改結束。若還是癱瘓不動，中心校將對校長、教導主任、教研組長嚴肅處理報教育局。

二、教研工作淡薄，50%以上的學校沒有認真開展教研工作，特別是校本教研未認真開展，校本教研就是要解決教師在教學中存在的主要問題，帶領本組教師認真剖析各冊教材內容進行分析。帶領本組

教師積極推進新課程改革。可是，通過中心校督導檢查反饋，大部分學校未認真開展，開展了無主題、無記錄、無內容。

整改措施：

1、積極調動教導主任、教研組長及各科教師教研工作的積極性。

讓我們的教師積極參加教研活動、積極參加國家的課程改革、積極參加聽課評課。各校要搞好教研工作，學校要做到兩保證三落實：教研經費要保證、時間要保證；研究課題要落實、研究目的要落實、研究結果要落實。

2、學校認真組織考核各學科帶頭人和骨干教師：通過每期的統

考成績、教師的聽課評課的認可，教學能力的體現、師德師風的表現、五心教育的示范等選拔好學科帶頭人和骨干教師，讓我們的學科帶頭人和骨干教師多給教師上示范課，多傳授教學方法，多介紹教學經驗。多組織教師看看“專家講座”。讓不會學的教師向別人學，讓不會教的教師借別人的方法來教。形成學有目標，教有向導。綜合提高。

3、學校要制定好符合本校實際的近期、中期、長期的教師培訓

計劃，做到培訓有方案、有匯報、有總結。

以上內容在11月20日前整改結束。做到整改措施落實、目標

落實、時間落實。

三、優、差生的輔導有待整改：通過中心校檢查情況結果反饋，我們的優、差生輔導還未形成整套目標，有的教師有輔導對象、無輔導記錄、輔導內容；有的教師有輔導內容無輔導對象等不全現象。

整改措施：輔導學生是教育教學中的一個重要環節。我們教師

在設計教案時都是從大局出發，即不能全面照顧優生，也不能全面照顧差生。所以，我們就要對優、差生進行輔導，只有用輔導的方法來解決差生“吃不了”、優生“吃不飽”的問題。

1、各班、各科差生：就是在2012年秋季學期半期統考中的倒數學生，差生輔導科目為:語文、數學、英語三科，若有專職的科學教師、思品教師仍要對該科差生進行輔導。每位教師輔導5名差生，英語、科學、思品教師根據所教班級而定，若擔任兩個班級學科的應由各班倒數一、二名組成差生組。

2、差生組的學生由學校教導主任根據2012年秋季學期中期統考的名次為依據。推出每位教師所輔導的差生名單，制成下列電子表格。全校匯總后一式三份，交中心校一份，學校一份，輔導教師一份。

學校

3、輔導教師要根據差生情況說明差生原因，輔導方法、措施等。制定出差生輔導計劃。

4、實行差生成績跟蹤調查制：差生輔導時間為兩年（六年級一年）在輔導期間，差生確需轉學或隨父母外出打工等，差生的監護人應向學校校長、教導主任、班主任申請，經教導主任反復核實無誤后，報中心校教務處。否則，流失一名差生將追究輔導教師的責任，并扣除本學期績效獎100元。期終考試成績按0分算入總成績。

5，差生在下期統考成績中，每位差生前進10獎計1分，退后1名扣1分。

以上存在問題學校領導要高度重視，召開會議，認真討論，發動全體教師對照檢查，結合反饋意見和建議，抓緊時間進行整改。

讓我們共同努力，共同探討、共同學習、團結一致，開拓創新，把我鄉各校點的教育教學工作推上新臺階。

玉龍鄉中心校

2012.11.12

第二篇：教學常規工作整改措施

教學常規工作整改措施

根據市教育局“兩個常規”檢查的要求及鎮中心學校對我校檢查的情況反饋，結合我校教育教學工作實際，現做如下改進方案：

一、教學常規

1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，明確各級職責，形成工作合力，保證各項工作有序落實。

2、完善各項規章制度及考評措施，充分調動教師教學工作積極性和主動性。

3、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，不斷提高教師課堂教學能力和水平。

4、認真做好學生平時測試工作，夯實教學基礎，強化“雙基”教學，不斷提高教學質量。

5、重視多媒體的使用和管理，充分發揮多媒體教育資源的優勢，健全考核管理制度，突出多媒體應用的針對性和實效性。

6、認真做好學優生及學困生分層教學工作，體現教學工作的層次性，使各類學生都學有所得、學有所長。

7、認真做好課程設置，實現三級課程同步管理。使綜合實踐課及校本課開課率達100%。

二、德育常規

1、缺少德育專題會義資料，此項工作沒扎實開展，在開展過程中，往往是流于形式，沒能形成材料。以后我們做每一項工作都要有記載、形成材料、留存、以備借鑒。

2、文化氛圍不濃，欠班訓班規。發現問題后我們及時的進行了整改，各班級張貼了班訓班規。詩文背誦寫字定于12月底進行，資料收集歸檔。

3、勞動記錄不全

應該此項工作開展不夠多，現存由于安全問題的頻發，為了減少事故，此方面活動很少開展，開展也局限于校內，校外活動往往是走一下形勢，學校研究每年我校有組織有計劃的開展好，此項活動，給學生創設一個第二課堂，參與社會實踐，積累社會經驗，同時關注社會與各種弱勢群體，讓學生生動地接受勞動教育，形成勤勞的人生觀，以便于學生未來的發展。

2014年12月

第三篇：教學常規整改措施

豐光小學教育教學常規整改措施

按照上級文件精神要求，我校進行了教學常規的自查，檢查中發現了許多問題，針對問題，我們全體教師深刻意識到問題的嚴重性，特制定了整改措施。

1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，明確各級職責，形成工作合力，保證各項工作有序落實。

2、完善各項規章制度及考評措施，充分調動教師教學工作積極性和主動性。

3、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，不斷提高教師課堂教學能力和水平。

4、認真做好學生平時測試工作，夯實教學基礎，強化“雙基”教學，不斷提高教學質量。

5、重視遠教的使用和管理，充分發揮遠教資源的優勢，健全考核管理制度，突出遠教應用的針對性和實效性。

6、認真做好學優生及學因生分層教學工作，體現教學工作的層次性，使各類學生都學有所得、學有所長。

7、認真做好課程設置，實現三級課程同步管理。使綜合實踐課領導及校本課開課率達100%。

8、抓好教學常規檢查，整理、完善檔案，檔案存放要規范，按時間或月份存放，材料及時間要一目了然；要擴大檢查范圍，除教案與作業外，將教學中其它內容均納入檢查范圍；檢查記錄要詳細，多以能夠體現問題的文字性材料為主；每次檢查后要注重小結，要及時

進行總結和反饋，關注教師的問題整改情況。

9、注重賽課后教師問題的整改效果，可以通過“教師幫扶”“教

研組聽評課”等方式提高教師課堂效率。

10、加大對教師教案的檢查力度，通過“優秀教案展評”等活動

進一步提高教師教案的質量。

11、學校要制定較為詳細的作業評改標準，重檢查更要重糾錯情況，細化作業檢查細則，開展糾錯本使用的經驗交流會。每月進行一次作業自查自糾“回頭看“活動，將作業中存在的問題進行梳理，糾正，特別是增強學生自主改錯、糾錯的能力。同時要關注教師批改問題的整改。

豐 光 小 學2012-11-8

第四篇：教學常規整改措施

教育教學常規整改措施

市教育局：

根據市教育局“兩個常規”檢查組對我校教育教學常規考評及反饋要求，結合我校教育教學工作實際，現做如下改進方案：

一、教學常規

1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，明確各級職責，形成工作合力，保證各項工作有序落實。

2、完善各項規章制度及考評措施，充分調動教師教學工作積極性和主動性。

3、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，不斷提高教師課堂教學能力和水平。

4、認真做好學生平時測試工作，夯實教學基礎，強化“雙基”教學，不斷提高教學質量。

5、重視農遠教的使用和管理，充分發揮農遠教資源的優勢，健全考核管理制度，突出農遠教應用的針對性和實效性。

6、認真做好學優生及學因生分層教學工作，體現教學工作的層次性，使各類學生都學有所得、學有所長。

7、認真做好課程設置，實現三級課程同步管理。使綜合實踐課領導及校本課開課率達100%。

二、德育常規

1、缺少德育工作，領導檢查指導工作記錄與指導意義。

此項已扎實開展，在開展過程中，往往是發現問題后，馬上落實

整改，發現改正以后就算完成，沒能形成材料，以后我們做每一項工作都要有記載、形成材料、留存、以備借鑒。

2、學校活動材料不全

此項工作是扎扎實實的開展了，也取得了顯著的成績，在過程材料方面有志欠缺，當時只注重活動忽視若無睹過程材料的積累，以后每一項活動都要如實記錄，認真整理，做到記錄詳實，完整，整理及時。

3、勞動記錄不全

應該此項工作開展不夠多，現存由于安全問題的頻發，為了減少事故，此方面活動很少開展，開展也局限于校內，校外活動往往是走一下形勢，學校研究每年我校有組織有計劃的開展好，此項活動，給學生創設一個第二課堂，參與社會實踐，積累社會經驗，同時關注社會與各種弱勢群體，讓學生生動地接受勞動教育，形成勤勞的人生觀，以便于學生未來的發展。

老街基學校

2009.4

第五篇：教學常規整改措施

羅舊小學教育教學常規工作

整 改 措 施

縣教育局：

根據縣教育局“教學常規工作視導”檢查組12月1日對我校教育教學常規工作視導及反饋要求，結合我校教育教學工作實際，現做如下改進方案：

一、主要問題

1、集體備課不務實。

2、教師作業批改不及時。

3、聽課記錄書寫不全。

4、教研組活動記錄不詳實。

5、課題資料嚴重缺乏。

6、教師師徒結對沒有資料。

7、教師課改意識缺乏。

8、學生對非語文、數學、英語教師的滿意度低。

9、部分教師有將甲課上成乙課的現象。

二、整改措施

1．深入學習，提高認識。學校將進一步深入學習研究素質教育，增強依法實施素質教育的意識，調整和完善實施素質教育的規劃方案，真正把素質教育的理念滲透在課程中，落實到課堂教學中，使教學過程能實現知識技能，過程方法和情感態度價值觀三維目標，使教學過程真正成為互動、合作、探究的過程，成為師生情感交流共同發展的過程。通過各種渠道督促老師學習新課程理念（達到學習計劃、記錄、筆記三統一）。

2．重視課堂主渠道，規范教學常規管理，提高教育教學質量。按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，并結合學校實際開設內容豐富的選修課、活動課、校本課程、研究性學習和綜合實踐活動等課程。以教學為中心，抓好教學常規工作，從學校自身實際出發，制定各種教學常規管理制度，將素質教育落實到每個教學環節，抓好集體備課、上課、作業、輔導、聽課、考試及質量分析等，并通過聽課、評課、評教案、學生問卷、座談等多種形式強化教學的成效評估，使教育教學管理制度化、規范化。能根據教師不同的專業發展階段提出不同的教案要求，注重有實效的、有個性的教學設計。

3．開展校本教研和校本培訓，積極開發和利用校本課程資源。研究制定校本課程開發標準。建立本教研制度，認真開展教學反思、教學案例分析、聽課評課、集體備課、專題講座等，使校本教研貼近教育教學實際，切實解決實際問題。結合課改開發利用課程資源，圍繞重建教學管理制度、現代教育技術應用等方面選題，組織教師開展理論研究或應用研究，促進教師改進教法，優化教學過程，提高教學效率，使教師形成重教研、重實踐、重反思、重互動的新型教研風氣，有力地推進教師的專業成長。

4．進一步完善教育教學管理制度。學校將思考如何使教育教學管理更高效，真正做到簡便易行、注重實效，避免過于煩瑣的程序，避免因管理手段的不當給師生帶來負擔。將不斷完善教育教學常規的過程管理，學校應采用定期檢查與不定期抽查的形式，充分利用課堂聽課的機會，檢查教師的教案和作業布置批改情況，經常性地開展教學常規檢查，及時對教師的教育教學工作進行評價。

5．調整課程表，不顧此失彼，同等對待每一科，使課程表安排更合理，更科學。

6．多項工作雖然扎扎實實的開展了，也取得了顯著的成績，材料整理方面有欠缺，當時只注重活動過程忽視材料的積累，以后每一項活動都要如實記錄，認真整理，做到記錄詳實，完整，整理及時。

羅舊小學 2011-12-18