第一篇：班主任工作中存在問題及整改措施

班主任工作和本班存在問題及整改措施

班主任工作在學校教育中起著重要作用，在加強對班主任管理的過程中，我們發現班主任工作存在以下突出問題：

1、抓學習勝于抓思想教育，往往是德育工作受到教學的沖擊，以學習好代替了一切。

2、忽視了工作的藝術性；例：在批評學生時多表現為頭腦不冷靜，有時把學生批得體無完膚，讓學生無地自容，嚴重挫傷了學生的積極性，達不到教育學生的目的。

3、不能進行因材施教；不能根據學生自身的個性特征，進行針對性的教育教學而導致有些學生有各方面后退的現象。

4、班主任工作中沒有發揮橋梁紐帶作用。大家都知道班主任工作是學校開展教育工作的助手，是學校各部門聯系學生的橋梁和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育因素的協調者。學校對學生的教育意圖要通過班主任落實到學生身上，但目前大部分班主任都沒有發揮應有的作用，主觀原因是班主任的觀念落后，思想有問題。

5、預科班的學生相對中學生來講有一定的年齡差距，而且班級人數遠遠超過其他班級，導致學生平時的學習、生活習慣不能跟中學生相提并論，但是既然在同一個校園里生活學習，就應該盡量能夠跟高年級的學生一樣嚴格遵守學校各項規章制度。

6、幾乎整班學生沒有目標，沒有理想觀念，生活環境以及種種原因導致學生不知學習對他的將來有何應用。

這些問題的存在，會對我們的班級工作帶來極大的危害，針對這些問題采取了一系列措施：

（一）、盡快提高班主任的自身素質

1、提高班主任自身的道德素質。（1）要忠誠于黨的教育事業，樹立全心全意為學生服務的觀念；（2）從愛護學生出發，做到關心學生，服務于學生，以愛心去感化學生。（3）要有團結合作的精神。（4）要有嚴謹治學的態度。

（二）、抓好常規工作

１、了解學生思想狀況,了解學生的學習和家庭情況,了解學生的愛好和特長。

2、抓好班主任的日常工作,做好日常管理工作,也就是常規工作,建立好班委會，選出學生信任的老師得力幫手，讓學生管理學生，慢慢的培養班級整體學生的自覺能力和良好的生活習慣。

3、組織和培養班集體,教會學生干部學做事、能做事、會做事，培養學生干部的服務精神和工作能力，教育學生熱心為班集體服務。

4、做好個別學生的教育工作，對個別學生要深入了解情況，找原因，多溝通，使全體學生都受到集體的關懷，樂意融入在班集體中。

5、通過各種手段激發學生學習興趣，培養學生的理想觀念；想盡一切辦法讓學生知道在這高速發展的現代化科技時代，沒有文化的可怕性和嚴重性，通過生活實例讓學生想象問題的可怕性。

（三）、班主任多從正面做學生的思想教育工作

做班主任工作，自然就要做學生的思想工作。針對學生自身的特點，不同類型的學生進行不同方法的教育教學，有時該體罰的進行適當的體罰；有時該贊揚的學生進行贊揚，為學生而感動；有時毫不掩飾地向學生表白心跡，或許比過多批評學生更有效果，更能觸動學生的心靈，更能讓學生明白自己應該怎樣做人。俗話說：尊重見真情，愛心架橋梁。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基，曾有感于學生自尊心的傷害而告誡老師，對待學生的自尊心“要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心”。學生是活生生的人，他們有自己的人格和尊嚴，他們不比誰缺少任何東西，做為班主任應相信和尊重每個學生，以發展的眼光看待學生，使他們始終處在愉悅的心境之中，形成良好的個性品質。毋庸置疑，如果一個學生生活在信任中，他便學會尊重；如果一個學生生活在懷疑中，他便學會自賤。一個真正的班主任，應該扮演朋友的角色，對待學生要有童心、有寬容、有理解。換一個角度、換一種方式，用我們班主任的美麗的語言和善良的行動，去點擊學生單純的心靈，何愁學生不健康成長。

（四）、班主任要有三種協調能力。

一是要協調好各任科教師的教學工作。班主任既是本班學生的領導者，又是本班任課教師的組織者。班主任要根據各科特點，調節、平衡學生的課業，減輕學生的課業負擔。

二是要協調各任科教師之間的關系。班主任要團結、尊重各任課教師，進而協調關系，使大家彼此信任、尊重，顧全大局，識大體，步調一致。

三是協調好師生之間教與學的關系。六年級這種年齡的學生往往感情用事，主觀隨意性強，他們對任課教師的感情往往影響教學，因此，班主任在師生中間的協調、勾通非常重要。應及時獲取師生間的信息，班主任要象紐帶一樣，緊緊地把師生連在一起，最大限度地發揮任課教師的教學潛能，最大限度地調動學生學習的積極性。

（五）、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“嚴格、活躍、奮進”的班集體。放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

班主任工作和班級存在問題及整改措施

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第二篇：班主任工作中存在問題及整改措施

班主任工作中存在問題及整改措施

班主任工作在學校教育中起著重要作用，在加強對班主任管理的過程中，我們發現班主任工作存在以下突出問題：

1、抓學習勝于抓思想教育，往往是德育工作受到教學的沖擊，以學習好代替了一切。

2、忽視了工作的藝術性。例：在批評學生時多表現為頭腦不冷靜，有時把學生批得體無完膚，讓學生無地自容，嚴重挫傷了學生的積極性，達不到教育學生的目的；在家訪時，有的只是向家長告狀，讓家長也很沒有面子，達不到家訪的目的。

3、班主任工作中沒有發揮橋梁紐帶作用。大家都知道班主任工作是學校開展教育工作的助手，是學校各部門聯系學生的橋梁和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育因素的協調者。學校對學生的教育意圖要通過班主任落實到學生身上，但目前大部分班主任都沒有發揮應有的作用，主觀原因是班主任的觀念落后，思想有問題。

4、班級活動開展少。學習氛圍沉悶，學生死讀書，讀死書，班級氣氛不活躍。

這些問題的存在，會對我們的班級工作帶來極大的危害，如何應對這些問題呢？我們采取了一系列措施：

（一）、盡快提高班主任的自身素質

1、提高班主任自身的道德素質。（1）要忠誠于黨的教育事業，樹立全心全意為學生服務的觀念；（2）從愛護學生出發，做到關心學生，服務于學生，以愛心去感化學生。（3）要有團結合作的精神。（4）要有嚴謹治學的態度。

（二）、抓好常規工作:１、了解學生思想狀況,了解學生的學習和家庭情況,了解學生的愛好和特長.2、抓好班主任的日常工作,做好日常管理工作,也就是常規工作,建立好班委會，選出學生信任的老師得力幫手。

3、組織和培養班集體,教會學生干部學做事、能做事、會做事，培養學生干部的服務精神和工作能力，教育學生熱心為班集體服務。

4、做好個別學生的教育工作，對個別學生要深入了解情況，找原因，多溝通，使全體學生都受到集體的關懷，樂意融入在班集體中。

（三）、教育班主任多從正面做學生的思想教育工作，懂得學生的心理。做班主任工作，自然就要做學生的思想工作。有時候贊揚學生，為學生而感動，毫不掩飾地向學生表白心跡，或許比過多批評學生更有效果，更能觸動學生的心靈，更能讓學生明白自己應該怎樣做人。俗話說：尊重見真情，愛心架橋梁。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基，曾有感于學生自尊心的傷害而告誡老師，對待學生的自尊心“要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心”。學生是活生生的人，他們有自己的人格和尊嚴，他們不比誰缺少任何東西，做為班主任應相信和尊重每個學生，以發展的眼光看待學生，使他們始終處在愉悅的心境之中，形成良好的個性品質。毋庸置疑，如果一個學生生活在信任中，他便學會尊重；如果一個學生生活在懷疑中，他便學會自賤。一個真正的班主任，應該扮演朋友的角色，對待學生要有童心、有寬容、有理解。換一個角度、換一種方式，用我們班主任的美麗的語言和善良的行動，去點擊學生單純的心靈，何愁學生不健康成長。

（四）、教育班主任要有三種協調能力。

一是要協調好各任科教師的教學工作。班主任既是本班學生的領導者，又是本班任課教師的組織者。班主任要根據各科特點，調節、平衡學生的課業，減輕

學生的課業負擔。

二是要協調各任科教師之間的關系。班主任要團結、尊重各任課教師，進而協調關系，使大家彼此信任、尊重，顧全大局，識大體，步調一致。

三是協調好師生之間教與學的關系。中學生往往感情用事，主觀隨意性強，他們對任課教師的感情往往影響教學，因此，班主任在師生中間的協調、勾通非常重要。應及時獲取師生間的信息，班主任要象紐帶一樣，緊緊地把師生連在一起，最大限度地發揮任課教師的教學潛能，最大限度地調動學生學習的積極性。

（五）、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“嚴格、活躍、奮進”的班集體。放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

班主任工作中存在問題及整改措施

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第三篇：關于工作中存在的問題及整改措施

關于工作中存在的問題及整改措施

尊敬的各位領導：

2010年后勤處在各級領導的關心和支持下，各項既定的目標都已順利實現，年初制定計劃都已全面完成，經過全體人員辛勤的勞動和努力，取得了圓滿的成績。但是，工作中存在很多的不足和失誤，針對各級領導指正的不足，后勤處召開了專題科級會議，要求各主管負責收集每人一份工作中存在的不足和整改措施并匯總上報，從不足中尋求得力的措施加以改進，現就后勤處工作中存在的不足及整改措施做以下匯報：

一、存在的問題

(一)保衛科

1、人員的思想素質高低不一，全科人員有大有小，有老有少，年齡相差甚大，思想波動也較大，維穩形勢還比較嚴峻。

2、保衛管理還存在漏洞，特別是摩托車和電瓶車的亂停亂放還時有發生。

3、監控設備操作還存在欠缺，學習力度不強，導致顯示器圖像不清晰不能及時處理，出入井記錄不全面，人員年齡大，家庭顧慮多，導致精力不充沛，值班有睡崗現象發生。-1-

4、公司門衛服務意識，消防意識不強，消防器材不能正確操作，禮節性知識有些缺乏，對于進出人員、車輛不能很好地判斷處理，記錄不認真，有待改進。

（二）物業科

1、人員年齡大，雖然經驗較多，但有時安排臨時性任務，不能快速出行；

2、社會在不斷進步，他們記憶力不強，學習力度不大，有些操作適應不了，導致工作拖延；

3、對于水、電、暖出現的問題不能及時處理解決；

4、花草樹木的修剪、養護工作不到位；

5、電腦、網絡系統管理知識還是不夠廣泛，學習得不細化、不全面，人員思想意識比較淡漠，做事易拖拖拉拉，延誤工作；

6、財產管理不細致，記錄不認真，調拔手續辦理不夠完善，有待加強；

（三）車隊

1、人員多不好管理，駕駛員安全警惕性不高，對車輛的零部件及基本故障不能很好排除解決；

2、人員學習觀念不強，經驗少，工作作風不夠扎實，缺乏吃苦耐勞的精神，遇事不能冷靜分析，細心處理；

3、跑長途駕駛員駕駛時間長，回來沒有足夠的眨眼時

間，導致出車不能正常運行；

4、言談舉止方面的知識缺乏，服務態度，禮儀方面還應加強學習，培訓；

二、整改措施

1、加大學習、培訓力度，提高人員的綜合素質，打造一支身體素質過硬、專業技術精良、思想素質穩定、后勤保障有力的高素質隊伍。

2、在內部管理上加強，對不服從管理，不愿意被管理的及個別人員進行堅決考核。

3、出長途車的駕駛員歸隊，讓其休息，得到充沛的精力，出車隨叫隨到，不得延誤，否則一并列入考核；

4、繼續加大公司、廠、礦區內的巡查力度，確保公司內的安全穩定，加強臨時人員進入公司區域的登記工作，對職工上下班騎摩托車、電動車時佩戴安全帽情況進行督查，加強公司區域內車輛管理，大力整治亂停亂放現象，保證車輛停放安全有序。

5、加強消防安全管理工作，以多種形式宣傳新《消防法》，結合我公司實際情況，認真組織消防知識培訓，力爭全體人員都能正確掌握消防器材的使用方法。繼續加強消防重點部位的監管力度，確保年內無重大消防安全事故發生。

6、加強辦公樓前后區域、廠區主干道衛生保潔工作，對保衛所轄衛生區加強檢查，確保全廠衛生的干凈、清潔。

新的一年，新的任務，我們要不辱使命，做好工作，用我們的辛勤努力建設一支保障有力的后勤隊伍。

公司后勤處

二〇一〇年十二月十八日

第四篇：教學工作中存在的問題及整改措施123

教學工作中存在的問題及整改措施

一、教務處常規工作中存在的問題

1、教師業務學習只停留在表面上，不能扎實有效。

2、過分依賴制度，忽視教師專業發展的需要。

3、教務工作人員缺少，常規工作檢查欠到位。

4、常規工作安排與落實缺少系統化管理。

5、教務工作人員缺乏一定的服務意識。

6、教務管理人員在大多時間里被一些瑣碎的事務性工作所拖累，在常規教學的檢查、研究、指導上精力不足，下的功夫不夠。尤其是教學管理人員要努力把精力放在教學工作的管理研究當中。

7、教師存在結構性短缺。如地理、生物、歷史課任教師由其它專業教師兼任。

8、考試安排欠合理。

9、功能室缺少。

10、大班額教學給教師加重了負擔。

二、教學常規考核制度方面

1、只注重終結性考核評估，不注重過程考核評估。

2、評價方式單一化。

3、考核制度比較陳舊、缺乏科學性，不能夠有力地促進當前的教學工作快速發展。

4、原來考核制度與績效考核存在一定的矛盾。

三、非中考科目科任教師管理與考核

1、因中考指揮棒的緣故，非中考科目的課人教師認識不到位。

2、非中考科目的課人教師無壓力、無動力。

四、教研教改

1、校本培訓方式單一化。

2、骨干教師和名師培養力度不夠。

3、課題研究不能全面開展。

4、教改實踐活動欠力度。

五、圖書閱覽與教輔資料

1、學校圖書藏書資料不豐富，資料陳舊，不能向全體學生開放。

2、學校對教師征訂教學資料數量少，傾斜力度不夠，不能發揮閱覽室正常功能。

3、個別教師有征訂課外復習資料，加重學生負擔，不能正常反饋。

六、教學硬件設施的不足是制約我校教學工作的客觀因素。

一是沒有教師專用電腦，學生所用微機老舊，數量嚴重不足，這給教師查閱資料、獲取信息及學生正常開設微機課都帶來不小的困難。二是部分與新課程相適應的教學儀器用具短缺。如理化生實驗室內的儀器隨著新課程的深入實施、教材的變化，沒有及時的更新補充，致使部分探究及演示實驗無法開展。

針對以上問題的對策：

（一）建立促進教師專業發展的教學管理與評價機制。

在堅持原教學常規檢查（月查）基礎上，一是改變現行的教學管理模式和方法,將教師被動接受檢查改為主動參與，變領導只作檢查為帶頭參與。具體做法是：

1、備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學設計參加交流、評比，按優、良、一般、差四個等級進行評定，同時寫出評語，指出優點和存在的問題及今后努力的方向，后一次的評語還要寫出與前一次教學設計相對比的評價肯定其進步，將評定結果返回教師本人審定后存入教師發展檔案。

2、上課：每位教師每學期上一次匯報課或探討課并交一份該課的教學設計，教學反思，參加交流、評比、評選要求同備課。

每位教師的匯報課或探討課，由教研組負責同志主持，上課者要說課，聽課教師參加評議并記錄，確定等級，肯定優點，指出不足及今后的努力方向。上課教師的教學設計，教學反思，說課稿，一起存入教師發展檔案。

3、聽評課：每位教師每學期提交兩份聽課評課報告，由參與聽課的主管同志簽字后參加交流、評比，操作方法同備課。

4、作業：每學期舉行一次學生作業展評活動，作業必須包括實踐類、活動類、探究類作業，具體評定方法同備課。

5、綜合評定：每學期結束后，進行一次全面綜合評定，將所有能反映一個學期以來教師教育教學各環節中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽評課記錄、教學反思、說課稿、作業布批、理論學習等進行集中檢評，具體操作同備課。

二是評定結果的使用。

第一可以結合其他方面的評定結果，進行××優秀教師的評選，并進行表彰獎勵。第二可根據等次劃分，記入教師工作量化考核中，兌現獎懲。第三進入教師業務檔案記載存入教師發展性評價檔案中。第四建立警示制度，即對某項目連續兩次被評為差等的，要給予黃牌警示，限期整改提高，連續三次為差等的，要以教學事故給予處理

（二）改革和建立校本教學研究制度

1、要優化集體備課和教研活動的方式方法。一是每個教研組對集體備課和教研活動除按常規要求進行正常活動外，還要有問題意識，即要有專題，每個學期要有針對性的解決一至二個問題。二是對集體備課和教研活動的質量進行評價。每次活動時，每位教師都要提出有價值的意見、建議、觀點等進行記錄，每個學期在期中、期末分別對本組內的所有教師依據提出的價值點的多少進行質性評價。操作同備課。

2、創新校本培訓方法。

一是每學期初要針對上期教師工作中存在的普遍問題和教學改革發展的趨勢，擬定本期校本培訓內容及方法的計劃，在培訓時能者為師，相互學習，共同提高，切忌無計劃的學習培訓。二是學用結合，整合理論學習與教學實踐和教學研究，做到有學習、有討論、有研究、有教學實踐，真正促進教師素質和教學水平的提高。

3、增強教學常規管理實效性。對教學計劃，不能只看交沒交，要看具體內容，更要看計劃是否落實在平常的教學中；對教師的備課檢查，不能只數節次，要看教學過程的設計是否科學，教學方法、作業設計是否合理；對教師上課的評價應深入課堂，要看教學活動是否體現和諧的師生關系，是否鼓勵學生主動參與、自主探究、合作交流，是否注重知識的落實；對作業的檢查，不只看批改次數，要看應做的與實際做的有多大的差距，批改量有多大；對教研活動的檢查，不只看開沒開展，參沒參加，要看有沒有實際效果。總之，要有利于良好教風的形成。

4、豐富校本培訓的內容和形式，提高教師教學水平。一是采取措施督促教師自主學習；二是實施青藍工程，要求對象落實、目標具體、任務明確；三開展多種形式的專題輔導；四是制定科學的校本培訓的考評機制。

5、重視非中考科目教學。一是在教師配置上盡量保持承接性、連續性，二是激勵教師重視非中考科目教學，三是加強非中考科目教師的學習、培訓及督查工作。

6、加強教學評價管理，嚴格執行獎勵性績效工資考評辦法，達到以考評促進過程管理，促進教風的轉變

2、教務處工作管理：

（1）嚴格考試制度，高標準、高要求地組織好期中和期末考試，保證不出現問題。做好平時的質量抽測及期中、期末的考試安排，及時分析、反饋，把好教學質量關。

（2）進行名著閱讀；開放學校電腦房，讓學生能夠在課余時間學到課本以外的知識。

（3）組織安排音、體、美的教學，落實好“一天三操”； 利用好興趣活動，抓好音、體、美特長生的教育，促使學生身心全面發展。

（4）開展好綜合實踐活動，重點要開展好研究性學習、社區服務和社會實踐兩類活動，本學期要求每位學生都參與綜合實踐活動。

（5）規范教師收費行為，防流控輟工作常抓不懈，學籍等材料上報、匯總、編排做到工作及時認真負責。

（6）加強對分校的教育教學管理，實現新都教育的均衡發展。

（7）以提高課堂教學的質量和效益為著力點，出臺《學校課堂改革的指導意見》。

（8）積極貫徹執行上級有關部門的精神，建立培訓網絡，做好現代教育技術的培訓工作。在學校網站開設“生命成長”專欄，展示師生的作品，突顯學校在發展、教師在提升、學生在成長。

1、重視新課程理念的培訓和學習，重視校本課程的研究和開發，利用學校自身優勢，從整合學科教學、德育教育、學校和教師資源入手，培養學生的特長著眼，開發獨具特色的校本課程。采用開放講座、個人自學、論壇辨析、知識競賽等方式，搞好校本培訓活動。嘗試與名校合作探討我校的課堂教學，堅持校內示范課、聽評課相結合的有效的課堂教學研究制度（開學的第一周、期中考試前一周、期末考試前一周定為學校的聽課周）。

2、安排做好新上崗教師的輔導、培養工作，使他們能順利轉換角色，縮短成長周期。實施“培青工程”，充分發揮名、老教師的傳幫帶作用，引入導師制，實施一年一度的“拜師儀式”，用“拜師制”加快青年教師成長的步伐，并出臺《學校教師個人發展規劃》，做到“六個一”：即讀一本教育教學理論專著，寫一篇讀書筆記，向教科室推薦一篇感觸最深的文章，每月寫一篇教學反思，每學期寫一篇論文，每學期上一節公開課。

3、發揮骨干教師作用，做到骨干引領、資源融合、共享互贏，從而引導全體教師，把智慧和力量都凝聚到實現學校整體工作上臺階的目標上來。引導教師加強對新課改精神的學習與研究，積極實施新課程標準，要參與圍繞素質教育新課程改革的校本課題研究。每學期每位教師撰寫或發表論文不得少于1篇，為進一步開展省級課題“構建多元學習方式，培養學生的創新精神與實踐能力”的研究奠基。

第五篇：學習《規定》工作中存在問題整改措施

薩瓦甫齊牧場學習貫徹《農村基層干部廉潔履行職責苦干規定（試行）》活動中存在的問題整改措施情況匯報

根據縣委紀檢委《關于學習貫徹（農村基層干部廉潔履行職責若干規定（試行））的通知》（溫紀發【2012] 2號）文件要求，我場高度重視，認真學習文件精神，深刻認識到《規定》的頒布實施有利于提高黨的執政能力、鞏固黨的執政基礎，是加強反腐倡廉法規制度建設、完善農村基層干部行為規范、促進農村基礎干部廉潔履行職責的重要舉措。我場通過多種形式認真貫徹落實《規定》文件精神，但縣紀委監察局第二分局，于2012年4月1日到我場檢查學習貫徹《規定》工作當中存在2項問題，現將存在的問題整改措施情況匯報如下：

一、學習貫徹《規定》工作當中存在的主要問題

（一）《苦干規定》進行了測試，但考試成績未匯總。

（二）個別干部未寫心得體會。

二、整改措施

（一）《苦干規定》進行了測試，但考試成績未匯總。目前場黨委深刻認識到學習貫徹《苦干規定》的重要性，嚴格要求對黨員干部深入學習貫徹《苦干規定》，嚴格遵守《規定》。

同時場紀檢委對沒有參加測試的黨員干部進行警告教育，并組織測試，全場黨員干部測試結束后考試成績進行了匯總公示。

（二）個別干部未寫心得體會。狠抓干部管理，提升干部廉潔自律的自覺性。堅持學習貫徹《苦干規定》為切入點，抓好學習和黨員干部的思想道德教育和紀律教育活動。一是以學習《苦干規定》為重點，側重學習2011年縣紀委處理違紀黨員干部典型案例的學習。同時組織邊學邊寫筆記邊寫心得體會，在學習當中個別干部未寫心得體會。場紀檢委對未寫心得體會的黨員干部進行談話和教育，并組織寫心得體會。

三、下一步的打算

在今后的工作繼續抓好學習教育，要加大《苦干規定》的學習宣傳、宣講力度，通過舉辦宣講、培訓、橫幅、標語等形式，切實加強《苦干規定》宣傳，通過宣傳活動，進一步增強黨員干部的廉潔履行職責意識，營造良好的廉政輿論氛圍，努力在全社會營造干群人人講廉政，齊抓共管促廉政新局面，促進黨風廉政建設在我場更加深入扎實的開展，取得更大成效。

薩瓦甫齊牧場紀檢委

2012年4月13日