第一篇：控制學校規模和班額的整改措施

控制學校規模和班額的整改措施

一、進一步明確控制學校規模和班額的目標和要求。

認真按照有關規定，強化工作措施，爭取用1至2年的時間，解決學校規模、班額過大問題，努力保持適宜的學校規模和班額。

二、科學規劃學校布局。

制定科學合理的學校布局和建設規劃，科學、合理確定學校布局規劃。學校布局調整工作必須堅持立足長遠、實事求是、科學規劃、依法進行，以有利于促進教育均衡發展為導向，注重提升辦學效益的同時，更要考慮方便學生就學的需要，克服貪多求大的傾向，避免脫離實際、造成學校規模和班額過大。

三、深刻認識嚴格控制學校規模和班額，學校禁止擇校問題的出現。

擇校加大了校際之間的差距，嚴重干擾了正常的教育的全面推進，破壞了已有的良好格局，嚴重妨礙了學生的身心健康。

我校將嚴格控制班額和擇校現象的出現，我校將此工作做為教育強校、促進教育公平公正、實現基礎教育協調發展的一項重要任務。

四、認真落實學校規模和擇校的工作措施。

我校根據教育局的要求，執行“劃片、就近、免試”入學的原則招生。

我校嚴格依據有關文件精神，禁止以任何名義和方式收取擇校費，規范我校辦學行為。

我校嚴格轉學與借讀手續，所有手續均報上級部門審批后進行。各班間差距保證在3人以內。

五、加強招生管理，接受社會監督。

為此我校設立舉報電話，做到有報必查，有查必果，違規必究。

第二篇：班額控制方案

趙固鄉韓營小學

關于嚴格控制學校規模和班額的

工 作 方 案

規范辦學行為，控制中小學校辦學規模和班額過大是促進義務教育均衡發展、縮小城鄉教育差距的主要內容，也是提高教育質量、減少學校安全隱患的必然舉措。多年來，我校雖然采取了一系列控制中小學班容量的措施，取得了一定的成效，為了促進學校教育均衡發展，進一步控制辦學規模和班額，結合我校實際，現做出如下實施意見：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞“轉型發展、創新發展、跨越發展”目標，促進義務教育優質均衡發展，不斷提升人民群眾對優質教育資源的滿足率和滿意度。

二、目標要求

（一）基本思路

著眼于實現教育現代化，根據學齡人口現狀、未來人口增長預期，進一步完善學校建設和配置標準。

（二）總體目標

以班額標準化為切入點，以促進教育資源均衡化、優質化為重點，通過提高教育過程和教育結果的均等性，確保“人人享受充分的教育”教育質量得到大幅提高，努力實現全校教育“四個提升”，即教育對學生的關照度有提升、學校精細化管理程度有提升、學生創新精神和實踐能力有提升、學生身心發展健康水平有提升。

一、指導思想

堅持以科學發展觀統領教育工作全局，堅持“兩基”工作“重中之重”的戰略地位，根據上級文件精神，按照“就近入學”的原則，大力推進義務教育均衡發展，努力促進教育公平，積極消除辦學規模超標、“大班額”現象。

二、學校基本情況

韓營小學現是一所農村小學，現有9個教學班，教職工13人，學生386人。學校占地面積13320㎡，綠化面積5000㎡,建筑面積2200平米。

三、消除“大班額”的措施

消除“大班額”是“兩基”成果鞏固和提高工作的重要前提，是構建和諧教育的重要內容，是推進城鄉教育統籌、均衡發展的重大課題，是全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量、扎實推進素質教育的重大問題。因此，我們必須要站在科學發展觀的高度，必須要站在服務發展，辦人民滿意教育的高度，充分認識控制辦學規模、縮小班額的重大意義，充分認識徹底消除“大班額”的艱巨性、復雜性和長期性，并采取切實可行的措施，加快推進控制小學辦學規模、縮小班額工作，逐步從根本上解決“大班額”問題。

1．合理均衡配置教育資源。

學校工作堅持立足長遠、實事求是、科學規劃、依法進行，注重提升辦學效益的同時，更要考慮方便學生就學的需要，克服貪多求大的傾向，避免脫離實際、造成學校班額過大。使辦學規模和班額符合基本辦學條件標準的要求。

2．努力改善學校辦學條件和水平。

第三篇：關于嚴格控制普通中小學校規模和班額的意見

關于嚴格控制普通中小學校規模和班額的意見

魯教基字〔2011〕17號

各市教育局：

保持學校適宜規模和班額是尊重教育規律、維護正常教學秩序、提升教育質量的必然要求，是基礎教育科學發展、均衡發展的重要體現。近年來，各地按照國家和省的有關工作部署，采取了一系列措施治理學校規模和班額過大問題，并取得了明顯成效。但是，受人口規模變化加速、學校建設滯后、教育發展不均衡等因素影響，當前學校規模和班額過大問題仍然存在，已經成為制約教育健康發展、人民群眾反映強烈的問題之一。為認真貫徹落實《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》和《教育部關于治理義務教育擇校亂收費的指導意見》（教基一〔2010〕6號），保持我省普通中小學校適宜規模和班額，現就做好相關工作提出以下幾點意見。

一、進一步明確控制學校規模和班額的目標和要求。

《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》明確規定：學校的適宜規模為普通小學12至36個班、初中18至30個班、高中24至48個班、九年一貫制學校18至36個班，原則上不再設立24個班以下高中和規模過大的學校；班額為普通小學每個班級不超過45人，初中、高中不超過50人。《山東省普通中小學管理基本管理規范（試行）》、《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》和《山東省素質教育推進計劃（2011-2015年）》亦提出了控制學校規模和班額的工作要求。各地要認真按照有關規定，強化工作措施，爭取用3至5年的時間，基本解決學校規模、班額過大問題，努力保持適宜的學校規模和班額。

二、認真落實控制學校規模和班額的工作措施。

（一）努力改善薄弱學校辦學條件和水平。推進教育均衡發展是控制學校規模和班額的基礎。各級教育行政部門要以促進教育公平作為深化教育改革的出發點，堅持均衡配置教育資源，大力實施普通中小學校辦學條件標準化建設工程，著力改善薄弱學校辦學條件，努力縮小學校辦學條件和水平的差距。各地要依據省基本辦學條件標準，盡快組織力量摸清轄區內學校的達標情況，結合推進中小學辦學條件標準化建設工程制定薄弱學校消除規劃，建立扶持薄弱學校發展的經費、政策和制度保障。尤其要重視薄弱學校校長和師資隊伍的配備，采取切實措施鼓勵優秀校長和教師到薄弱學校任職任教。要努力擴大優質教育資源，積極探索集團化辦學、強校帶弱校、學校合作共建的有效途徑，幫助薄弱學校提高辦學水平。

（二）科學規劃普通中小學校布局。制定科學合理的學校布局和建設規劃，方便學生就近接受優質教育，是控制學校規模和班額的關鍵所在。當前，學校規模和班額過大的主要原因是優質教育資源缺乏，同時也有學校布局調整不恰當、學校建設滯后等方面因素。各地近年來開展的學校布局調整、合班并校工作，有效地提高了辦學效益，但是部分學校在資源集中的同時，也出現了規模大、班額大的問題。市縣教育部門要結合規劃綱要實施和學校標準化建設，科學、合理確定當地學校布局規劃。學校布局調整工作必須堅持立足長遠、實事求是、科學規劃、依法進行，以有利于促進教育均衡發展為導向，注重提升辦學效益的同時，更要考慮方便學生就學的需要，克服貪多求大的傾向，避免脫離實際、造成學校規模和班額過大。對于確需撤銷或者合并的學校，應由縣級以上教育行政部門提出方案，報本級人民政府批準后組織實施。對于原有超大規模、大班額學校，要采取切實措施，進行生源分流，加強控制和引導，使其辦學規模和班額逐步符合基本辦學條件標準的要求。

（三）依法加快居民區配套學校建設步伐。各地要結合城鎮化、社會主義新農村建設規劃和進程，依法加強配套學校建設，落實政府辦學的責任。城鄉新建居民區配套學校建設應認真按照《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》要求，實行教育行政部門前置審核制度，保證配套學校同步規劃、同步建設、同步交付使用。各市教育行政部門應會同有關部門，制定城區配套學校建設標準，保證新建學校不低于基本辦學條件標準。城市中心城區應該綜合考慮區位特點、人口流動狀況、群眾需求等因素，要抓好學校改建、擴建工作，努力滿足人民群眾接受不同層次教育的需求。

（四）合理調整學校招生范圍和區域。各地應認真分析當前規模和班額狀況，建立合理的疏導機制。縣級教育行政部門要建立義務教育學校招生范圍動態調整機制，監控學校的規模和班額變化情況，根據學校教育能力以及適齡人口分布和流動情況，科學合理地調整學校的招生范圍和區域，并根據人口變化情況進行適時調整。市級教育行政部門應抓好普通高中學校招生范圍和規模的核準工作，嚴禁普通高中的超區域、超規模招生。各級教育主管部門要依法加強對民辦中小學校招生方式、招生范圍等辦學行為的監管，維護良好的教育秩序。明年秋季招生之前，各縣（市、區）要完成對各公辦義務教育學校招生范圍和區域的調查、審核和調整工作，工作過程應注重聽取群眾的意見，調整后的各義務教育學校招生范圍和區域要通過報紙、網站、信息管理平臺等形式向社會公布，接受社會監督。

三、建立控制義務教育學校規模和班額的制度保障

（一）各地要將控制中小學校規模和班額作為推進服務型政府建設、落實政府辦學責任的重要內容，納入重要工作日程，切實制定控制本地學校過大規模和班額的工作方案，健全各項保障措施。我廳將根據省中長期教育規劃綱要要求，在全省教育綜合督導評估、全省教育工作示范縣（市、區）評選、全省義務教育均衡發展先進縣（市、區）評選、省級規范化學校驗收等工作中突出控制學校規模和班額的工作情況，（二）實施中小學校規模和班額報告和通報制度，實時地對各地控制學校規模和班額工作情況進行監控。今年10月底前，各市要向我廳統計上報本地中小學校規模和班額情況以及控制學校規模和班額的工作方案，義務教育階段學校信息以縣（市、區）為單位進行統計，普通高中信息以市為單位進行統計，并填寫統計表報我廳基礎教育處（統計信息見附表）。各地學校規模和班額變動情況應隨時報送。學校規模和班額信息采集報送要與基礎教育學籍管理系統信息填報相結合，與工作實際相結合，力求信息準確、真實。我廳將對各地報送的學校規模和班額信息進行核實，定期進行通報。

附件：山東省普通中小學校規模和班額信息統計表（略）

二〇一一年九月三十日

第四篇：關于嚴格控制普通中小學校規模和班額的工作方案

成武縣教育局

關于嚴格控制普通中小學校規模和班額的工 作 方 案

規范辦學行為，控制中小學校辦學規模和班額過大是促進義務教育均衡發展、縮小城鄉教育差距的主要內容，也是提高教育質量、減少學校安全隱患的必然舉措。多年來，我縣雖然采取了一系列控制中小學班容量的措施，取得了一定的成效，但隨著城鎮化建設的發展和進城務工人員的增加及學校建設的滯后等因素的影響，班容量過大的現象未能徹底解決，尤其是城區中小學。為了促進全縣教育均衡發展，進一步控制普通中小學校辦學規模和班額，根據《山東省關于嚴格控制普通中小學校規模和班額的意見》（魯教基字?2011?17號）文件精神，結合我縣實際，特現提出如下實施意見。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞“轉型發展、創新發展、跨越發展”目標，促進義務教育優質均衡發展，不斷提升人民群眾對優質教育資源的滿足率和滿意度。

二、目標要求

（一）基本思路

著眼于實現教育現代化，結合我縣經濟社會發展實際，根據全縣學齡人口現狀、未來人口增長預期、現有中小學校教育資源以及教育布局規劃，進一步完善學校建設和配置標準，分層次合理制定全縣普通中小學校新班額執行標準，分階段逐步實施新班額計劃推進目標。

（二）總體目標

以班額標準化為切入點，以促進教育資源均衡化、優質化為重點，通過提高教育過程和教育結果的均等性，確保“人人享受充分的教育”，助推素質教育運行機制的構建，使全縣基礎教育觀念得到進一步更新，教育質量得到大幅提高，努力實現全縣教育“四個提升”，即教育對學生的關照度有提升、學校精細化管理程度有提升、學生創新精神和實踐能力有提升、學生身心發展健康水平有提升。全縣普通中小學校班額標準預計在3-5年內完成目標。

三、主要措施

（一）努力改善薄弱學校辦學條件和水平推進教育均衡發展是控制學校規模和班額的基礎。堅持均衡配置教育資源，大力實施普通中小學校辦學條件標準化建設工程，著力改善薄弱學校辦學條件，努力縮小學校辦學條件和水平的差距。縣教育局對照《山東省普通中小學辦學

條件基本標準（試行）》及其補充規定，將組織力量摸清全縣學校的達標情況，認真做好摸底排查工作，并配合有關部門做好中小學辦學條件標準化建設中的各項工作。對原有大班額學校，采取擴建或分流生源等有力措施，加強控制和引導，使其班額逐步符合“辦學條件標準”的要求。同時，加強師生安全教育，妥善處理施工期間學生就學和食宿問題，保障師生安全。尤其要重視薄弱學校校長和師資隊伍的配備，鼓勵優秀校長和教師到薄弱學校任職任教。建立有效的中小學教師補充機制，根據教育教學需要，足額配備教師；堅持每年招錄部分優秀大學生充實到中小學教師隊伍，不斷優化、改善教師隊伍結構。采取切實可行的措施，建立城鄉教師交流機制，重點推進城鎮教師支援農村教育工作，著力解決農村學校師資力量薄弱和失衡問題，逐步縮小城鄉教師隊伍差距。

（二）科學規劃普通中小學校布局

制定科學合理的學校布局和建設規劃，方便學生就近接受優質教育，是控制學校規模和班額的關鍵所在。當前，學校規模和班額過大的主要原因是優質教育資源缺乏，同時也有學校布局調整不恰當、學校建設滯后等方面因素。按照“辦學條件標準”中規定的適宜辦學規模，結合我縣實際，制定學校布局總體規劃。對新建居民小區要根據需求配套建

設學校。規劃中明確各個學校辦學規模，原則上不再建設超大規模學校；對邊遠農村、交通不便地區可適當保留較小規模的小學和教學點。對于原有超大規模、大班額學校，采取切實措施，進行生源分流，加強控制和引導，使其辦學規模和班額逐步符合基本辦學條件標準的要求。

（三）合理調整學校招生范圍和區域

認真分析當前規模和班額狀況，建立合理的疏導機制。建立義務教育學校招生范圍動態調整機制，監控學校的規模和班額變化情況，根據學校教育能力以及適齡人口分布和流動情況，科學合理地調整學校的招生范圍和區域，并根據人口變化情況進行適時調整。依法加強對民辦中小學校招生方式、招生范圍等辦學行為的監管，維護良好的教育秩序。一是嚴把入口關，從招生源頭上控制中小學班容量。義務教育學校必須按照《義務教育法》規定，嚴格執行“就近、免試、劃片”入學的原則。城區中小學只能在縣教育局當年劃定的招生服務區域內招生，以學生提供的家庭戶口簿和房產證或進城務工農民子女提供暫住證和務工單位證明為依據；民辦中小學依照縣教育局當年下達的招生計劃和規模招生，鄉鎮中小學依照本校當年服務區域內人數足額招生，不得跨區域招生；高中學校嚴格執行“三限”政策，按照當年市、縣下達的招生計劃和規模招生，不得突破。

二是嚴把備案關，從新生學籍備案始端環節控制中小學校規模和班額。城區小學新生備案時，招生學校必須嚴格按照施教區對符合條件的兒童進行資格審查，并報縣教育局審批；初中新生備案時，招生學校嚴格按照小學生學籍及招生學校的施教區劃注冊學籍，不屬于本校施教區域的新生學籍一律到所屬施教區學校備案，高中生按照市教育局有關要求備案。

三是嚴把進口關，從轉學環節上控制中小學校規模和班額。對超出辦學規模和標準班額上限的學校，基教股向學校下發通知書，只有在該校確有余額的情況下，學校提供減少學生的名單和去向，才能辦理轉入手續。學校要嚴格審核轉入學生提供的戶口簿、暫住證、務工證明等相關手續，經學校調查無誤后才能辦理轉學手續。辦理轉學手續時間限定在每學期放假前和開學后三十日之內。

四是嚴把出口關，從頒發畢業證書的終端環節控制中

小學校規模和班額。由于學校超規模、超計劃招生及跨區域招生而導致的學生無學籍，學生將來畢業時，對于學籍不在本校的學生，一律不予頒發畢業證書。由此產生的后果，由學校負責。

五是嚴把經費關，從學校劃撥經費的渠道控制中小學

校規模和班額。學校辦學經費以規定的規模和班容量測算，凡是不超規定規模和班容量的學校，以學籍備案名單人數下撥經費；凡是超出規定辦學規模、班容量的學校，按規定的班容量人數下撥經費。

六是加大處罰力度，從校長組織管理上嚴格控制中小

學校規模和班額。校長是控制中小學校規模和班額的關鍵，校長思想觀念是規范辦學的首要前提。對于校長工作不力，招收非“劃片”服務區域學生造成班容量超標的學校，將按照有關規定給予校長相應的處罰。學校班額的控制，納入對單位的年終綜合評，對未經批準，超班額招生的學校除予以通報批評外，年終綜合考評另扣減相應分值，并限期整改。

七是加強宣傳，營造氛圍。進一步加強教育法規的學習宣傳，增強依法治教意識，進一步規范辦學行為。各中小學校要把控制班額作為保障適齡兒童少年接受教育的基本條件，高標準、高質量實施基礎教育的一項重要工作，加大宣傳力度，爭取社會各界理解支持，并使更多的學生家長參與監督，不斷推進普通中小學校班額管理標準化，提高全縣基礎教育整體水平和質量。

成武縣教育局

二○一一年十月二十日

第五篇：鼓樓小學關于嚴格控制學校規模和班額的工作方案

泰興市鼓樓小學

關于嚴格控制學校規模和班額的工作方案

規范辦學行為，控制學校辦學規模和班額過大是促進義務教育均衡發展、縮小城鄉教育差距的主要內容，也是提高教育質量、減少學校安全隱患的必然舉措。多年來，我校采取了一系列控制班級容量的措施，取得了一定的成效，但隨著城鎮化建設的發展和進城務工人員的增加及學校建設等因素的影響，班容量過大的現象未能徹底解決，為了促進全校教育均衡發展，進一步控制辦學規模和班額，結合我校實際，特現提出如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞“轉型發展、創新發展、跨越發展”目標，促進義務教育優質均衡發展，不斷提升人民群眾對優質教育資源的滿足率和滿意度。

二、目標要求

（一）基本思路

著眼于實現教育現代化，結合我校發展實際，根據學區學齡人口現狀、未來人口增長預期、現有教育資源以及教育布局規劃，進一步完善學校建設和配置標準，分層次合理制

定全校新班額執行標準，分階段逐步實施新班額計劃推進目標。

（二）總體目標

以班額標準化為切入點，以促進教育資源均衡化、優質化為重點，通過提高教育過程和教育結果的均等性，確保“人人享受充分的教育”，助推素質教育運行機制的構建，使全縣基礎教育觀念得到進一步更新，教育質量得到大幅提高，努力實現全縣教育“四個提升”，即教育對學生的關照度有提升、學校精細化管理程度有提升、學生創新精神和實踐能力有提升、學生身心發展健康水平有提升。全校班額標準預計在3-5年內完成目標。

三、主要措施

（一）努力改善學校辦學條件和水平

推進教育均衡發展是控制學校規模和班額的基礎。堅持均衡配置教育資源，大力實施辦學條件標準化建設工程，著力改善學校辦學條件，努力縮小學校辦學條件和水平的差距。采取擴建或分流生源等有力措施，加強控制和引導，使其班額逐步符合“辦學條件標準”的要求。鼓勵優秀校長和教師到薄弱學校任職任教。不斷優化、改善教師隊伍結構。采取切實可行的措施，建立城鄉教師交流機制，重點推進城鎮教師支援農村教育工作，逐步縮小城鄉教師隊伍差距。

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