第一篇：支教女孩先進事跡材料

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考

今年1月14日至2月26日，劉韻子通過AIESEC這個全球非盈利組織，只身一人飛到肯尼亞，在一所貧民窟小學支教了六個星期。劉韻子支教的Childrock小學有80個當地學生，她教六年級的數學、英語和自然科學等。Childrock小學校舍是木條框架的鐵皮房，即使在三、四月也保持著二三十攝氏度的高溫。為更多了解肯尼亞當地風俗文化，她選擇住在AIESEC組織安排的本地人家里，住宿地到學校往返要花5個小時車程。肯尼亞水資源匱乏，水價較貴，還經常停水,于是劉韻子在人人網發了一篇“關于愛的valentine’sday”求助日志，里面寫道：“韻子在此以私人名義發起募捐，希望籌款為孩子們建一個2500升的水箱，孩子們就不用在臟水里洗手，再用手抓飯吃，孩子們就不會在炎熱的下午沒水喝……”日志發出后8個小時，籌款就達1500元。在劉韻子的影響下，肯尼亞內羅畢同為AIESEC成員的一些大學生，通過舉辦派對展示才藝，最終籌到4000元。劉韻子跑到當地一廠家，跟他們討價還價，買回了一個2500升的龐大水箱，又花了450元錢給學校添置了6塊黑板和學習用品。

在肯尼亞期間，劉韻子頓頓吃米飯配豆子，教學環境十分簡陋?；氐嚼ド郊抑校改笌缀跽J不出她的樣子。劉韻子卻覺得都沒什么：“當孩子們拉著我叫‘teacher，teacher’的時候，我覺得這一切都是值得的?！彼J為，公益是一種思想、一顆種子，“我們幫助那些需要幫助的人，是希望給他們帶去積極的想法，讓他們意識到必須依靠自己的雙手和知識來改變命運?！?/p>

孩子只身去非洲，劉韻子的父母當時是有點擔心的，但是考慮到孩子學醫，應該有一種人道主義奉獻精神，于是轉為支持她了。他們覺得，父母對孩子的愛，關鍵是要讓孩子能夠擁有生活的技能、獨立的思考和對人生價值的正確選擇。

南醫大第一臨床醫學院2009級輔導員張曉娜老師評價：韻子是個開朗的昆山姑娘，“和其他同學相比，她能力強、善于思考，對事物有獨立的見解和想法?！崩ド介_發區黨群工作部領導說，作為一名即將畢業的大學生，劉韻子身上體現了當代大學生的優秀品質，也展示了昆山青年的良好精神風貌，是值得全體青年學習的榜樣。

第二篇：支教個人先進事跡

支教個人先進事跡

沙橋小學 王安瓊

2010年的8月29日，我主動申請到縣內比較偏遠的小鎮季家支教，成為一名支教教師，帶著光榮的使命，來到了服務地點----季家中心小學校。支教生活雖然清貧，但我默默地堅守自己的崗位。時間過得真快，轉瞬間一年的支教工作已結束了，在季家小學支教的這一年中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環境的艱苦，體會著工作環境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好?；匚哆@一年的工作，用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！

一、嚴于律己，做一名合格的支教教師

我并沒有因為支教就有了“光環”，自從踏進校園那一刻起，我就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是以高度的負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先服從領導工作安排，嚴格遵守學校的規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠工，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務。其次，與同事打成一片，不搞特殊化。在校食堂用餐，并利用茶飯后或工作之余于老師們聊天，談論一些生活或工作的瑣事。生活上從不向領導提出過多的要求，一律按學校的要求辦事。第三，樹立主人翁意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“季家小學”角度去考慮，凡是關系到學校的聲譽時，我總是以季家教師的身份去爭取。這樣過了一段時間后，我打心眼高興，為同事們能夠接受我理解我而高興，為我能很快融入這個集體而高興。

二、一心一意撲在教育教學中

古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，上學的第一天我就走進我所執教的班級三年級二班，全面了解每位同學的學習生活情況，全班

35位同學就有33名同學住校，我也跟同學們一樣，安營扎寨下來全面了解學生的學習和生活情況。學生的成績參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，班上歲數大的11歲，小的則剛滿7歲，學校領導說是由于當地老百姓認為讀幼兒園學費太貴，而上小學不要錢，國家還要補助，再加上招不起學生的原因造成的。學生成績可想而知，好的好，差就差到了極點，學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。此外輔導學困生，我主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導（季家小學上晚自習），課后輔導的時間就很多了。輔導學困生，要給予學困生特別關注，給他們提供優先參與的機會。

另外，我還自己掏錢在龍水批發市場買一些學生喜歡適用文具、玩具等，時不時發給每一位同學以此激勵他們努力學習，在每期的復習階段自己還掏錢給孩子們復印一些練習的資料，讓孩子們知識得到有效的鞏固。

在師生的共同努力下，我班的數學成績突飛猛進平均成績由70分上升到84分。更可喜的事有三名特差生從三十多分，轉變到70分左右，學困生愛上了學習，也變得開朗活潑了。在學校的隊形及體操比賽中，我所訓練的班級獲得中年級組的第二名好的成績。我班男女生寢室均獲得文明寢室。原來所謂的歪班終于在各方面脫穎而出，取得可喜成績。

三、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友

我所教的學生身上，傾注了全部的愛。由于孩子們不但是住校生，而且多數是留守兒童。隔代教育使他們缺乏父母的愛，缺乏父母

正確的引導，無疑給教師增添了不少負擔。我不但在學習上教育他們，還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育。幫助他們養成良好的生活習慣，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。為了防止學生頭上長虱子，我協助生活老師監督他們勤洗澡，勤換衣，按時吃好一日三餐。教他們如何整理和擺放學習和生活用品。還不時地與他們的監護人交流教育孩子的方法，并和遠方的家長取得聯系告知孩子的進步。當了解到班上有兩名同學家里比較困難，就經常把家里的衣物送給他們，并且還動員同事和親戚朋友一起來幫助生活有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶來書籍拿給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識貯備量。所做一切很快得到家長和同事們的肯定。

四、示范帶動，促進教科研工作

支教的一年里，我根據學校的安排，我上了示范課，還積極參加教辦組織的健康教育賽課活動，師生反映很好，有力的推動了的教科研工作，促進教師之間的相互交流。

時間過得真快，轉眼間，我的支教工作在艱難曲折中走過了整整一年，和同學們同吃、同住、同學習、同勞動的日子，我感覺過得非常有意義和充實；和教師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦，我覺得支教生活快樂而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師；在生活中我是學生們的媽媽，學生們相信我，依賴我；在教師們眼里，我是一位德才兼備的好老師，他們信任我，愿把自己的教學經驗和我一起分享，我真的覺得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育經驗帶到季家小學，促進教育的友好交流與均衡發展，在相互交流與溝通的過程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種！

第三篇：陽光女孩“仁孝之星”先進事跡

孝順之星事跡材料

——xx城關二小黃賢惠

黃賢惠同學今年12歲，是xx區城關二小六（6）班的一位學生。她是一個乖巧、聰明、懂事、孝順的女孩。

在老師和家長的教育下，她在學校是一個認真學習、講文明有禮貌的好學生。課前她能認真收集資料做好預習工作，課上積極思考，課后認真完成老師布置的作業。她見到老師總能熱情禮貌的打招呼。平時與同學團結友愛，熱心幫助有困難的同學。學校組織的獻愛心活動，都踴躍參加。因她的出色表現，獲被評為“優秀學生”“校三好學生”等獎勵。

黃賢惠從小就很會孝順大人，在生活中，她懂禮貌講孝心，每次出門，進家門，總是和家人打招呼，回到家里后，總能主動幫大人做一些力所能及的事；每當有親戚朋友來到家里做客時，能大膽、主動地與客人打招呼，主動倒茶倒水給親戚長輩，得到親戚長輩的夸獎。

平日里，她還積極參與力所能及的家務勞動，為大人分憂。早晨起床能主動整理好自己的床鋪，平時做好房間的衛生，幫助大人做一些力所能及的家務活，如擦桌子、洗碗、洗衣服、做飯菜等。

黃賢惠的家庭和其他家庭不一樣，家里有兩個老人一起住，一個是八十七歲的奶奶，一個是八十五歲的外公，奶奶得白內障已經有六七年了，生活不能自理，神智已經不太清楚了，行動也不方便，平時都要靠人端飯喂飯，上廁所也要人攙扶。外公也年事已高，行動不便。黃賢惠的爸爸在xx區大沙田上班，平時上班都是早出晚歸。媽媽在xx區xx鎮漢林小學做老師，由于路程太遠，上課的時候隔晚才回家一次。

每天上班的時候，黃賢惠的爸爸都是早早起來做好早餐，或者出去把早餐買回來，并做好中午餐的飯菜，等兩個老人吃完了早餐，爸爸才去上班。中午放學回來，黃賢惠第一件事就把早上爸爸做好的飯菜放到微波爐或電磁爐熱過，然后把熱好的飯菜端給奶奶和外公一起吃午餐。爸爸媽媽不在家的時候，奶奶要上廁所，黃賢惠都會主動去攙扶好奶奶。每天下午放學回來，黃賢惠總是要先看一下奶奶，先問奶奶要不要喝水或者上廁所，如果要喝水就去倒水，如果要上廁所，就扶奶奶去廁所，然后才去完成自己的作業。

黃賢惠常年和奶奶、外公生活在一起。在生活中從來不跟奶奶、外公斗氣，因為她知道，那樣會讓老人心情不好，會影響他們的身體。

黃賢惠孝順父母，尊敬長輩，關愛老人的行為，對她來說只是平凡的事，但是已經感染了她身邊的人。這種孝心，也是一種發自于內心單純的、自然的美好情感。但給予我們的是生活的陽光，生活的雨露。是傳統美德淳樸的表現。

第四篇：支教教師個人先進事跡

周發順男，中共黨員，出生于1982年，湖北省武漢市人，20xx年7月畢業于湖北工業大學生物工程學院。

大家好：

7月25日，從貴陽培訓完來到獨山縣，分配崗位時，縣項目辦領導建議我們到條件比較好的服務單位，而對于我來說在來到貴州之前，我就抱定了為貧困山區的教育事業揮灑熱情的決心，我婉言謝絕了。

來到堯棒鄉，最先的感到的是：整個鄉的土地太貧瘠了！獨山是貧困縣，而堯棒又是獨山的二類貧困鄉鎮，用“貧困中的貧困”來形容堯棒一點也不為過，在那里，四周除了山還是山，山上多是光禿禿的石頭，山腳下僅有幾塊彈丸之地可以耕種，但土壤的含沙量很大，土壤非常貧瘠,也很難保持水分。鄉政府駐地所在的村就是當地老百姓所謂的“街上”，而在這個“街上”，除了學校和鄉政府，很少看到像樣的房屋，大部分是用泥土和石塊堆砌而成的，“街上”以外其他村寨的房屋更是不堪入目--有不少房屋居然看不到一塊瓦看不到一塊磚！在堯棒鄉，如果想到縣城去買東西、辦事之類的，都要在鄉里等半天面包車，再顛簸半個小時到貴州省南部邊界的鄉鎮--麻尾鎮，又從麻尾鎮坐兩個小時的班車才能到縣城。

就如我們看到感受到的，這里學生家里經濟條件很差，生活艱苦，營養不良，特別是離學校較遠的，只是每個星期天下午從家里帶些米和咸菜或辣椒，咸菜和辣椒也就自然而然地成為他們一個星期的“菜譜”。學校食堂為學生蒸飯和燒開水。初中階段正是身體發育的重要時期，而此時他們卻嚴重缺少各種維生素，身體素質怎能不差呢？我曾好幾次建議學校適當炒點青菜為學生補充營養，但學校有很多的具體困難一時間無法解決。

開學后的體育課上感受更深。開始，學?？次覀€子大，就叫我帶了學校初一的兩個班的體育，上課前，學校領導再三叮囑我，這里的學生身體不好，體育課暈倒的事情時有發生，不要讓他們運動過量。

后來，校領導讓我教初二三個班的物理和初一四個班的微機課。

由于各種客觀條件的差異，這里教師資源的缺乏及基礎設施的薄弱，使得這所中學各方面都落后于同級同類學校。學生的基礎普遍較差，備課如果按照教學參考書中的內容或者其他學?，F行的教學方法都是行不通的。所以備課是教學活動開展前的一大難題，為了使第二天的課講得通俗易懂，又能使學生有深刻的印象，我經常要準備兩三個小時，或許一直到深夜都還沒有熄燈休息。其實，有多少個孤寂的夜晚，我實在是太累了，腰酸背痛，多想好好睡上一覺，然而當我揉揉眼睛，閉目養神的時候，那一張張稚嫩的臉，那一雙雙渴望的眼睛，總是悄悄地映入我的眼簾，浮現于我的腦海。走出狹窄的宿舍，仰望聳立的大山，遠看靜靜流淌的小河，我多希望自己有山一樣的力量將孩子們擁入我的懷抱，我多希望自己有水一般的溫柔去滋潤孩子們的心田。

第五篇：支教大學生先進事跡單行材料

真心以忠于選擇 實干以無愧于心

--理川小學實習支教老師石娟先進事跡 時光荏苒,轉瞬間一學期的支教工作已接近尾聲了,在理川小學支教的這一年中,石娟老師認真履行職責，按時完成教學任務，在幾位支教實習的大學生中起到了先鋒模范作用，現將她的具體先進事跡工作總結如下：

1、全面了解班上每一位學生,針對實際進行因材施教。

古人云“知已知彼,方能百戰不殆”，石娟老師針對其所執教的班級一年級（4）班,全面了解每位同學的學習生活情況,全班45位同學有一大部分學生在農村只有一小部分在鎮上長大，所以這也就意味著學生的成績參差不齊,學生基礎知識良莠不齊的原因是幾所幼兒園如育苗幼兒園，小博士幼兒園各異的培養模式所導致。

2、努力轉變學困生,做到“三優”。

輔導學困生,一年級學生認知水平有限，她認為主要抓住課堂教學為主，課后個別輔導為輔。輔導學困生,她給予學困生特別關注,提供優先參與機會。課堂發言優先。多數學困生不喜歡舉手發言,其實有時也是沒有機會輪到他們發言,久而久之,對上課所學的內容毫無興趣,成為課堂學習的陪客。她在課堂教學中非常重視讓學困生發言。其次，課堂板演優先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中,就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。同時她也堅持巡視指導優先。當學生獨立解題和課堂練習時,她總會有目的地巡視,主要巡視對象就是那些學困生。

3、依靠閱讀增強學生的理解力。

石娟老師認為語文課堂理解力是相當重要的,學生理解力不好,那么掌握知識就不到位,學生作業上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領神會;而另一類學生則是講百遍也茫茫然也,這種學生就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度、知識有關。閱讀也能提高學生的理解力,蘇霍姆林斯基說:“學生學習越感到困難,他在腦力活動中遇到的困難越多,他就越需要閱讀,正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣,學習成績差的學生頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀,要靠閱讀,閱讀,再閱讀?！彼綍r將講授繪本納入課堂教學的最后一個環節，培養學生的思考和認知能力，從而在逐步拓展他們知識面的同時也培養了他們的思維能力。

4、提高意識、注重方法、嚴格要求,堅持不懈地訓學生書寫能力。石娟老師注重她班學生的書寫問題，平時作業和練習中嚴格要求學生，上課反復練習學生的筆畫順序和會寫漢字在田字格中的分布，并讓學生自己有意識地掌握書寫中經常必須要注意的問題和易錯點，取得了較好的課堂學習效果。

5、積極聽課，上公開課，并參與語文組評課以及讀書會等活動。平時，學校經常會組織支教實習老師的聽課評課活動，石娟老師積極參與其中，并做好相關記錄和總結，虛心向他人學習上課經驗和駕馭課堂的能力與方法。

6、總結教育實習心得。供教師們傳閱,激發對教育工作的激情。她寫得文章《更待桃李芬芳時》在其學校的公眾號“華韻子矜”“思路漢?！鄙习l表，并獲得老師的一致好評。在教育教學工作的同時,她會和老師們一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會,做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,她說她不僅收獲了真摯的友誼更收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理。

7、平時她對學生較為關心、并有愛心和耐心。

對于班上的學困生她一直鼓勵幫助并引導他們樹立自信，通過課堂有趣的教學方法讓每個學生參與其中。并且她與學生建立起信任的通道，只有建立起師生之間溝通的橋梁,才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍,才能為師生互動創造條件。所以石娟老師會在課前認真備課,了解學生的各種情況,因材施教;課堂上她盡量用精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生;課后,認真批改作業,并對潛能生進行重點輔導,總會盡力讓每一個學生都學會并理解消化所學知識。工作中,充分發揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業業的教學精神,很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。同時也非常注意學生的養成教育、個人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。經常會鼓勵并幫助他們盡可能拓寬視野、開拓眼界。

以上就是我校支教實習優秀老師的先進事跡，教育之路，任重而道遠，我們且勿忘初心繼續前行，不辱使命。

2018

年12月12日