第一篇：教育工作者先進事跡材料

教育工作者先進事跡材料

該同志是學校的骨干教師，從事班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設和學生管理工作規律，實事求是，公正嚴明，作風民主，在學生中威信較高；愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；工作成績突出，多次被評為優秀教師，教學成績多年來名列前茅，特別是今年的六年級統測取得可喜的成績，語數平均分98分，全科合格率為100%，總分合格率為100%。所取得這些成績與班主任工作分不開，所擔任的班多次被評為“先進班集體”。現就班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、加強學生的思想工作

從參加工作至今，該同志一直擔任班主任工作。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班隊會，晨、午會向學生講解《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生了解守則、規范的意義和要求，并對學生的執行情況進行監督、檢查和表揚，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。

二、對學生和班集體進行了解和研究

全面正確的了解和研究學生，是教育學生，做好班主任工

作的前提，也是提高班主任工作質量和效率的重要條件。該同志從以下幾個方面對學生和班集體進行了解和研究：

1、家庭情況。了解父母的文化水平，職業狀況，父母的興趣愛好及對孩子的影響，家庭類型，經濟狀況，居住條件，鄰里關系，聽誰的話，最敬重誰，零花錢的使用情況等。

2、生活習慣、學習態度及課余時間。了解學生在家的學習習慣、態度、作息時間，有無自學、自檢能力，是否需要家長“陪讀”，有哪些不良習慣和良好習慣等。

3、學生思想狀況。了解學生的理想、對個人前途看法；是否關心集體，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽、利益；是否樂于助人，樂意為大家服務等。

三、組建班委，培養得力小助手。

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。該同志通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，同時，該同志給予定期的指導監督。班干部們各就各位，管理得井井有條，班風良好。輪到該班在校門口值周，早讀的時侯，值日班長就主動管理起來，班級里書聲瑯瑯。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人

翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的班級管理評比中都取得了良好的效果。

四、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是學困生和優秀生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是學困生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是優秀生而裝作不看見。這樣，會使學困生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。該同志在對待學困生和優秀生時堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，贏得了學生的信賴。

五、相信學生，尊重學生。

一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。該同志相信每一位學生都有自己的創造強項，允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，善于發現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼學困生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓學困生不成為掉隊的孤雁。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

該同志十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的活動。該同志在該班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。每兩周讓學生辦一期手抄報，并進行評比，增強了學生能力、興趣；并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言進行摘抄積累，豐富學生知識，將做得好的記錄下來裝入“學生成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，愿努力做好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁之材！

第二篇：教育工作者先進事跡

教育工作者先進事跡

作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：4198 教育工作者先進事跡

文 章來 源蓮山 課件 w w

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張立忠同志從1971年走上教師崗位以來,他已在教育這塊沃土上堅守了38年。這些年來,他先后當過教師，擔任過中學校長、聯合校長、縣教育督導室副主任、教科局副局長。無論在哪個崗位，他都盡職盡責，忘我工作。多次被評為縣級模范教師、先進教育工作者，并先后被評為臨汾地區“勞動模范”、“山西省教育督導先進工作者”。他精通教育管理和教學業務，質樸、善良、誠實、無私，在吉縣教育系統享有崇高的威望。2004年，由于年齡關系，他從副局長的職位退了下來，擔任了吉縣教科局關心下一代工作委員會常務副主任，主持關工委日’常工作。他說，青少年思想道德教育問題是他多年傾心關注的課題，從行政事務中解脫出來，更有時間和精力在這方面進行探索和研究。他如魚得水，義無反顧地接受了組織的安排，全身心地投入到關心下一代工作中。

每天，他騎著自行車照常上班，辦公桌上堆滿了報刊、雜志、書籍、文件和各種材料。他白天研讀有關未成年人教育的法規、政策、文件，琢磨外地青少年教育的先進經驗，晚上伏案起草文件、修改材料、撰寫稿件；和同志們一起研究工作，交流思想，探討教育問題。關工委開展活動，他既是籌劃者、設計者，又是組織者、實施者。工作的轉換非但沒有給他帶來“失落感”，而是激發了他做好關心下一代工作的激情與信心。

雨露滋潤禾苗壯

“關心下一代工作事關重大，不能有半點馬虎和應付，否則就愧疚不安，就會受到良心的譴責。”幾年來，張立忠同志總是這樣時時告誡自己，嚴格要求自己，用多年的實踐經驗創造性地開展工作。

幾年來，張立忠用英雄模范的先進事跡感動學生、教育學生、激勵學生是他做好關心下一代工作的又一亮點。幾年來，他針對學生中存在的“親情淡薄、意志消沉、不求上進”等現象，組織退休老干部和老教師巡回宣講、編印卞發學習資料、舉辦報告會、演講會、故事會；開展有獎作文競賽等各種活動，組織中小學生學習革命戰爭時期的英雄故事，學習現代優秀青年何信平、劉煥明的先進事跡，對學生進行“愛國主義教育”、“革命傳統教育”、“社會主義榮辱觀教育”等，先后舉行報告會、演講會、故事會32場次，受教育6萬人次，編印下發《何信平：用膝蓋走進大學》、《學習劉煥明先進事跡獲獎作文選編》等材料3000余冊。

開展“中華魂”主題教育，引導學生“讀好書，好讀書”，從小養成良好的讀書習慣，讓學生在讀書中感悟人生，吸取營養，是張立忠同志開展青少年學生思想道德教育工作的又一做法。2005年在開展“紅軍抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利六十周年”活動中，他要求學生“學唱一首抗戰歌曲、講一個抗戰故事、讀一本抗戰書籍、看一部抗戰影視片、寫一篇紀念文章”，全縣教育系統掀起了愛國主義讀書活動熱。在2006年暑假開展的“宣傳一項政策(兩免一補)、閱讀一本好書、學會一項勞動技能、寫一篇感恩文章、確保一個安全”五個一活動中，他要求學生在假期里選擇1至2本科學性和思想性強、語言優美、富有教育意義且適合自己閱讀的書籍進行閱讀，并記好筆記，積累知識，提高文學素養。在開展“中華魂”主題教育讀書活動中，他指導各學校把“古詩文誦讀”、“名言警句積累”、“中外名著

選讀”融為一體，并通過朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記展評和“讀書小狀元”、“書香班級”評選等形式促進讀書活動的開展。

生命不息，奮斗不止

1990年初，是張立忠同志在吉縣屯里聯校任聯合校長的第七個年頭。七年里他廢寢忘食地工作，使屯里鎮小學義務教育工作走在了全縣前列，而他卻積勞成疾，身患重病，經山西省人民醫院檢查，確診為胃竇癌。局領導得知他的病情后，立即選派兩名同志送他到太原治療。半月以后，山西人民醫院普外科兩位醫術水平最高的大夫，給他做了胃切除手術，胃被切除了五分之四。一月以后傷口拆線，局領導又派專車把他接回家。一年以后他身體康復，他想，是黨和人民給了我第二次生命，我要把自己的一生奉獻給黨的教育事業。于是，他再次向局領導提出上班的要求。1991年9月，局委會決定調他回教育局督導室任副主任。

從1991年至今十多年的時間里，他抵抗住了術后身體恢復過程中不良反應的種種考驗，經歷了教育局四任主要領導的更換，經歷了自己由督導室副主任到副局長又到關工委常務副主任的職位轉變，經歷了兒婚女嫁、父親病故、住宅搬遷等重大事情的操辦。然而，不管發生什么變化，卻動搖不了他兢兢業業、勤奮工作的毅力和決心，堅忍不拔、奮力拼搏的奉獻精神。吉縣教育改革與發展的征程上留下了他一串串閃光的足跡。

張立忠同志幾十年如一日地“燃燒自己，照亮他人。”他的許多同事，特別是年輕同志都被他的無私與敬業精神所感動、所折服，滿懷激情投入到自己的工作中。

蓮山課件原文地址：http:///Article/zjbgsjcl/61380.htm

第三篇：教育工作者先進事跡

張立忠同志從1971年走上教師崗位以來,他已在教育這塊沃土上堅守了38年。這些年來,他先后當過教師，擔任過中學校長、聯合校長、縣教育督導室副主任、教科局副局長。無論在哪個崗位，他都盡職盡責，忘我工作。多次被評為縣級模范教師、先進教育工作者，并先后被評為臨汾地區“勞動模范”、“山西省教育督導先進工作者”。他精通教育管理和教學業務，質樸、善良、誠實、無私，在吉縣教育系統享有崇高的威望。2004年，由于年齡關系，他從副局長的職位退了下來，擔任了吉縣教科局關心下一代工作委員會常務副主任，主持關工委日’常工作。他說，青少年思想道德教育問題是他多年傾心關注的課題，從行政事務中解脫出來，更有時間和精力在這方面進行探索和研究。他如魚得水，義無反顧地接受了組織的安排，全身心地投入到關心下一代工作中。

每天，他騎著自行車照常上班，辦公桌上堆滿了報刊、雜志、書籍、文件和各種材料。他白天研讀有關未成年人教育的法規、政策、文件，琢磨外地青少年教育的先進經驗，晚上伏案起草文件、修改材料、撰寫稿件；和同志們一起研究工作，交流思想，探討教育問題。關工委開展活動，他既是籌劃者、設計者，又是組織者、實施者。工作的轉換非但沒有給他帶來“失落感”，而是激發了他做好關心下一代工作的激情與信心。

雨露滋潤禾苗壯

“關心下一代工作事關重大，不能有半點馬虎和應付，否則就愧疚不安，就會受到良心的譴責。”幾年來，張立忠同志總是這樣時時告誡自己，嚴格要求自己，用多年的實踐經驗創造性地開展工作。

幾年來，張立忠用英雄模范的先進事跡感動學生、教育學生、激勵學生是他做好關心下一代工作的又一亮點。幾年來，他針對學生中存在的“親情淡薄、意志消沉、不求上進”等現象，組織退休老干部和老教師巡回宣講、編印卞發學習資料、舉辦報告會、演講會、故事會；開展有獎作文競賽等各種活動，組織中小學生學習革命戰爭時期的英雄故事，學習現代優秀青年何信平、劉煥明的先進事跡，對學生進行“愛國主義教育”、“革命傳統教育”、“社會主義榮辱觀教育”等，先后舉行報告會、演講會、故事會32場次，受教育6萬人次，編印下發《何信平：用膝蓋走進大學》、《學習劉煥明先進事跡獲獎作文選編》等材料3000余冊。

生命不息，奮斗不止

1990年初，是張立忠同志在吉縣屯里聯校任聯合校長的第七個年頭。七年里他廢寢忘食地工作，使屯里鎮小學義務教育工作走在了全縣前列，而他卻積勞成疾，身患重病，經山西省人民醫院檢查，確診為胃竇癌。局領導得知他的病情后，立即選派兩名同志送他到太原治療。半月以后，山西人民醫院普外科兩位醫術水平最高的大夫，給他做了胃切除手術，胃被切除了五分之四。一月以后傷口拆線，局領導又派專車把他接回家。一年以后他身體康復，他想，是黨和人民給了我第二次生命，我要把自己的一生奉獻給黨的教育事業。于是，他再次向局領導提出上班的要求。1991年9月，局委會決定調他回教育局督導室任副主任。

從1991年至今十多年的時間里，他抵抗住了術后身體恢復過程中不良反應的種種考驗，經歷了教育局四任主要領導的更換，經歷了自己由督導室副主任到副局長又到關工委常務副主任的職位轉變，經歷了兒婚女嫁、父親病故、住宅搬遷等重大事情的操辦。然而，不管發生什么變化，卻動搖不了他兢兢業業、勤奮工作的毅力和決心，堅忍不拔、奮力拼搏的奉獻精神。吉縣教育改革與發展的征程上留下了他一串串閃光的足跡。

張立忠同志幾十年如一日地“燃燒自己，照亮他人。”他的許多同事，特別是年輕同志都被他的無私與敬業精神所感動、所折服，滿懷激情投入到自己的工作中。

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第四篇：教育工作者先進事跡推薦材料

教育工作者先進事跡推薦材料

XXX，出生于，199學校畢業分配到…….任教，1992年8月調入……鄉中心校任教至今。2000年政史教育專業專科函授畢業。分別擔任過小學語文、初中政治、數學教學，并一直任初中學科帶頭人。

該同志在工作中始終堅持四項基本原則，堅持黨的路線、方針、政策，擁護黨的領導。熱愛教育事業，全面推行素質教育,積極投身課程改革，遵紀守法，恪守師德，依法執教，愛崗敬業，勇于探索、創新，積極改革。

在教學中加強學習方法的指導，積極引導學生探究各類問題，培養學生的創新意識。重視學生思想工作教育，從生活上給予學生關心，從學習上積極鼓勵，并用學生身邊的事例加以引導和教育。經常開展實踐活動，使學生對學習產生了濃厚興趣，并增強了克服困難的自信心，鼓足了學習干勁。并引導每個學生根據自己的實際制訂了一個恰當的學習目標，并鼓勵他們努力完成目標。

教學過程中，嚴格做到教學“六認真”，抓好了單元復習小結工作，勤于輔導，設立了幫扶對象，使每一個后進生學有所得，轉化后進生工作得到了落實。并有針對性的進行了各種嘗試，采取了分層教學，使優生的培養和差生的轉化都取得了良好的效果。

在課堂教學中，重視講練結合，并根據新大綱和教材要求開展各種活動，盡自已的最大努力激勵學生的興趣，最大程度加強學生的自覺性的教育，同時加強了課前預習指導，希望學生做到一看二練三歸納。即讓學生先看教材，對教材中的概念和例題先看，用一些符號標明自己的問題，然后對每節后面的練習做嘗試性的練習，最后歸納自己學習的收獲。

在班級管理工作中，耐心細致地做好每一位學生的思想工作，像母親一樣關愛自己的學生，大膽培養學生干部，開展豐富多彩的班級活動。如：籃球比賽、拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書畫、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會、我為學校添光彩、春游等。培養學生集體榮譽感和良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣，形成了良好的班風、學風。所任班級多次被鄉、校評為優秀班級，2004年5月所任教的2006級5班被評為縣級“優秀班集體”。2005年5月被評為鄉“優秀班級”。

通過辛勤地耕耘，忘我地工作，在教育教學中取得了突出的成績，并多次獲校、鄉、縣級表彰。94—95學年教學工作中，所教小學一年級語文科獲全鄉第二名；97—98學年所教化學獲鄉理化學科第二名；98年10月獲縣第二屆初中化學青年教師優質課大獎賽三等獎；98—99學年獲鄉教學工作一等獎；2000年教師節被鄉人民政府評為優秀教師；2001年5月在縣舉辦的中學化學實驗創新課大獎賽中，榮獲第三名；2000—2001學年獲鄉數學教學一等獎；2002年4月參加了縣中學化學獻課；2003年所寫論文《談班級管理》在縣教育學會第四次論文評選活動中榮獲一等獎；2004年所寫《初中化學復習點滴》在縣第五次論文評選中獲一等獎；2003—2004學年獲鄉化學教學二等獎、數學教學三等獎；同年獲縣初三化學教學二等獎；2004年9月被評為鄉“優秀班主任”、同時被評為縣“優秀教師”；2005年3月被評為鄉“巾幗標兵”；2005年撰寫的《轉變觀念樹立教學六意識》在縣第六次論文評選中獲一等獎。2006年被評為市優秀教師，總之，該同志無論在師德師風方面，還是在教育教學工作中，都堪稱標兵。

第五篇：教育工作者先進事跡推薦材料

XXX，出生于，199學校畢業分配到??.任教，1992年8月調入??鄉中心校任教至今。20xx年政史教育專業專科函授畢業。

該同志在工作中始終堅持四項基本原則，堅持黨的路線、方針、政策，擁護黨的領導。

在教學中加強學習方法的指導，積極引導學生探究各類問題，培養學生的創新意識。重視學生思想工作教育，從生活上給予學生關心，從學習上積極鼓勵，并用學生身邊的事例加以引導和教育。經常開展實踐活動，使學生對學習產生了濃厚興趣，并增強了克服困難的自信心，鼓足了學習干勁。

教學過程中，嚴格做到教學“六認真”，抓好了單元復習小結工作，勤于輔導，設立了幫扶對象，使每一個后進生學有所得，轉化后進生工作得到了落實。

在課堂教學中，重視講練結合，并根據新大綱和教材要求開展各種活動，盡自已的最大努力激勵學生的興趣，最大程度加強學生的自覺性的教育，同時加強了課前預習指導，希望學生做到一看二練三歸納。

在班級管理工作中，耐心細致地做好每一位學生的思想工作，像母親一樣關愛自己的學生，大膽培養學生干部，開展豐富多彩的班級活動。如：籃球比賽、拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書畫、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會、我為學校添光彩、春游等。培養學生集體榮譽感和良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣，形成了良好的班風、學風。所任班級多次被鄉、校評為優秀班級，20xx年5月所任教的20xx級5班被評為縣級“優秀班集體”。

通過辛勤地耕耘，忘我地工作，在教育教學中取得了突出的成績，并多次獲校、鄉、縣級表彰。