情系特教，愛心滋潤——特殊教育學校職業教育教師先進事跡材料

在平時工作中始終以“一切為了殘障孩子，為了殘障孩子的一切”為思想動力，長期擔任培智高中餐飲服務和客房服務職業教育課程，結合學生的生理和心理特點，盡心竭力、無怨無悔向學生傳授職業技能，讓學生更好地融入主流社會。

一、情系特教，愛心滋潤

她是一名特殊教育學校的職業教育教師，她的教育對象是殘障孩子，十九年來她始終用心、用情守護著這些折翼天使，以高度的責任心、愛心和耐心做好職業教育工作。如果說老師是蠟燭，燃燒自己，溫暖學生；老師是園丁，修剪枝丫，培育花朵。那么，作為一名特教的教師，更要化作一縷陽光，去照耀、去溫暖、去融化學生。她只是一名普通的職教教師，在平凡的工作崗位中，沒有驚天動地的壯舉，也深知自己不是最優秀的，但她卻用青春譜寫了一曲幸福職教人的贊歌！

既然選擇了特教教師職業，這個職業承載著千萬殘障家庭的希望和夢想，這就決定了教師的工作每時每刻不敢有絲毫懈怠，雖然充滿艱辛，但必須默默奉獻；教師這樣的職業，是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。這就決定了需要用良心和智慧去塑造人的心靈，不斷地完善自我。唯有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。

剛上班時，面對和自己年齡相差不多的培專業職業高中學生，她的內心有著絲絲的不安。她深深的知道，只有“親其師”，才能“信其道”。于是她尋找機會融入到學生中去。學生想學跳舞，她就主動給她們做義務教練，一個姿勢，一串動作，她都陪著她們，悉心指導。看著大家一臉的汗水，學生笑了，笑得是那樣的甜美。從此，她不僅是他們尊敬的師長，更成為了他們的知心朋友。

二、癡心耕耘、業務精湛

2000年參加工作至今，楊旭已經在特教崗位兢兢業業工作了十九年。從初出茅廬的愣頭愣腦到現在的熱愛與駕輕就熟，這其中經歷了很多的酸甜苦辣，但更多的是一種信念和堅持。

從事特教職業教育的都知道，由于學生不同程度的障礙狀況，決定了教師必須要付出更大的努力與更多的艱辛。特教學校職業高中的學生有其自身的特點，有其內在的規律，更有其獨特的個性。如何教好這些學生，是擺在她面前的一個傳統而又嶄新的課題。她有著豐富的職教教學經驗，一路走來，清晰地留下了一串串足跡：多次參加市縣各級各類培訓；多次為兄弟特校上接待課，課堂教學水平不斷提高，在教學工作中本著為學生服務，把愛獻給學生的信條，踏實教學，關愛學生，堅持用科學發展的眼光來研究職業教育，力爭沖破傳統的思想束縛，創造出新型的教育方式，對于學生，少一份責備，多一份關愛，早已成為她成為矢志不渝的一個信念！

特教職教課是操作性和專業性都非常強的課程，空洞的理論講解充其量只能夠應付考試而已，而學生，需要的是真正的一技之長，每一個動作要領如果教師在講解的過程中差之毫厘，效果即會失之千里。實在的專業技能，需要的是增強就業的競爭能力。培養職業高中學生掌握技能需要經歷是一個漫長的過程，她通過堅持不懈的努力，抓住學生轉化的時機，創造有利的條件，爭取轉化的成效，引導幫助學生一點點的建立自信，充分肯定和認可學生細微的改觀，她的心中一直持有”等待、等待、再等待”的耐心，面對這些問題，她把技能搬進教室，把時間交給學生，把功夫用在手上，于是理論不再空洞，學習不再枯燥；情緒不在煩惱，生活不再單調。餐飲課上她帶領學生端起酒杯，折出一朵朵漂亮的餐巾花，客房課上，她陪學生演練中式鋪床的各個步驟，僅僅抖單一個動作，就演練了上千遍，每次課后回家，她的胳膊都要疼上幾天。一次次的實際操作，一天天的動手訓練，學生的綜合素質提高了，專業技能增強了，為就業打下了堅實的基礎，這正是職業教育的核心所在。

為了能把學生的技能培養更專業，她感到的是一種厚重的責任。因為她深深的知道：肩上挑著的不僅僅是一所學校，一班學生，而是學生的未來，家庭的希望！在學校經費相對緊張的情況下，她還自掏腰包為學生買練習的酒店用品，還經常上網看視頻，找資料學習餐巾折花、擺臺、傳菜等各種專業知識，聯系各大酒店參觀學習。還去就近的飯店練習操作。為了能把客房課上的更加專業和符合酒店標準，她還特意聯系中專學校的專業老師，去那里請教和學習中式鋪床等一系列的客房服務技能。高標準、嚴要求。學生做的不專業就重來，一遍遍，一次次。慢慢的，學生的專業水平有了很大的提升，這其中凝聚的更多的是她的心血和汗水。

她堅信不忘初心，努力奮斗，她熱愛特殊教育事業，19年的堅守，她用平凡和普通詮釋著“最美”職教教師的內涵。