第一篇：2015特殊教育學校教師先進事跡材料

2015特殊教育學校教師先進事跡材料

劉友群，女，1983年1月出生，中共黨員，小學一級教師，區級骨干教師，龍泉驛區巾幗崗位明星。2015年畢業于西南大學特殊教育系，工作以來一直致力于特殊孩子的教育和康復工作，現承擔培智二年級班主任和生活數學等教學任務，兼任學校教務員、教研組長、課題組長工作。

最經典話語：

我就是想做特教老師，我也不知道為什么!最感人的事跡：

本著“孩子都具有可教育性”的信念，為了孩子能開口說話、摸爬滾跑、生活自理、適應社會，為了孩子不再亂吐口水、胡亂打人、自我傷害，為了孩子在有限的生命里活出別樣的色彩，她挑燈夜讀、實踐模擬，不斷和其他老師熱烈討論、切磋經驗，抓住一切機會向專家討教，十年如一日地為殘障孩子探索教育和康復之路。

最顯著的成效：

她最大的教育碩果，就是孩子們從啞口無言到字句清晰，從飯來張口、衣來伸手到生活自理，從抓人打人、自我傷害到學會合理宣泄情緒，從欺負他人到樂于助人，從只知道惹是生非到能適應社會、自食其力。

先進事跡單行材料：

“我就是想做特教老師，我也不知道為什么!”沒有豪言壯語，沒有機緣巧合，面對所有人的疑問，劉友群老師都這么淡淡地回答。2015年，劉老師踏進了特殊教育專業的大門，2015年登上了特殊教育講壇。外人的冷言冷語，學生的拳腳耳光，康復路上的迷茫無助......都抵不過孩子那緊牽衣角的小手，那探出墻角的雙眼。選擇特教已十年，她依然毫不猶豫地說：“做特教老師，我很快樂!” 保姆老師，你對我們很重要

常有人說：“特教老師的責任就是看孩子，他們除了愛心和耐心還有什么?他們根本不算什么靈魂的工程師，最多算是優質保姆!”是的，特教老師的確是保姆。有個叫雨夢的多動癥女孩，愛不停地旋轉，常常在座位上坐兩分鐘就會起來轉轉。一次，劉老師發現她有四五分鐘都沒離開座位，而且依稀聞到一股臭味，便帶雨夢去廁所查看。發現雨夢因為拉肚子，腿上、褲子上已經沾滿了大便。劉老師便很自然地打來一盆水、拿來備用的褲子，給小英清理干凈了。在這過程中，沒有抱怨，只有不停地安慰，也看不到惡臭對她有何影響。事實上，面對著一群常常自言自語、流著鼻涕口水、時而大吵大鬧的殘障孩子，為他們系鞋帶、擦口水、擤鼻涕、清理大小便、為孩子準備衣服鞋子、讓孩子不離開老師視線......劉老師早就習以為常了。

但，特教老師不僅僅是保姆!智障孩子由于他們顯而易見的障礙特征，常常會被歧視，他們敏感而自卑，他們的家人也迷茫而困惑。劉老師剛接手培智一年級時，家長們常問孩子們的發展和歸宿到底是什么?帶著這些困惑，劉老師針對自閉癥、言語障礙、腦癱、唐氏等個案，在翻閱大量書籍、和同事積極討論、抓住一切機會向專家討教的基礎上，對孩子們進行了系統的集體教學、感統訓練、語言訓練、作業治療、戲劇治療、應用行為分析......一個個特征各異學生，一項項專業化內容，在她和同事們的不懈努力下，家長們的困惑逐漸有了方向和答案。孩子們從啞口無言到字句清晰，從飯來張口、衣來伸手到生活自理，從抓人打人、自我傷害到學會合理宣泄情緒，從欺負他人到樂于助人，從只知道惹是生非到能自食其力。看到孩子們的進步，家長們臉上慢慢有了笑容，也常常會說 “劉老師，你對我們很重要”、“ 劉老師，多虧有了你”之類的話。

迎著孩子的耳光前行 做培智教育的老師，最害怕的季節就是春季，因為春天是“菜花黃，病人狂”的季節。孩子們在這一季節情緒問題特別多，這不，小英又開始鬧騰了。劉老師正在上數學課，小英突然把書一扔、桌子一掀，人也順勢倒在了地上。她圓滾滾的身體不停地在教室里滾來滾去，嘴里尖叫著，還抓到什么砸什么!瞬間，劉老師的身上接二連三地被書和鞋子砸中，教室前排的幾張桌子也相應倒地。劉老師想去抱她，可她卻結結實實地給了劉老師一耳光。劉老師依然把她緊緊地摟在了懷里，直到她情緒穩定下來。

被孩子打、抓、掐、扇耳光、吐口水，對劉老師來說也習以為常了。有的孩子是因為肌張力過強等病理原因，對老師造成了無意的傷害;有的孩子想以抓人、吐口水等行為引起環境的改變和人的關注;有的孩子是因為藥物等原因導致了情緒異常，控制不住自己的情緒。因此，面對孩子的攻擊行為時，劉老師為了不強化不良行為或不忍心責怪無意行為，常常選擇隱忍或忽視。而這隱忍或忽視，則包含著大量的教育和康復的需求。

用愛澆灌出溫暖之花

那一年，劉老師結婚，買了很多糖果給孩子們吃，孩子們可高興了，歡聲笑語充溢著每一個教室。可是，一個叫小思的女孩突然趴在桌子上哇哇大哭起來，嘴里還不停地念著：“劉老師，不結婚!劉老師，不結婚嘛!”她哭得越來越厲害，情緒也越來越激動，嘴里念著的話語也開始含混不清。老師們怎么安慰都沒有用，只好找來了劉老師。劉老師輕輕的摟著她，柔聲的安慰著她，漸漸地，她的情緒平復了下來。這時，劉老師才知道，原來小思認為，劉老師結了婚就要走了，再也不和他們在一起了。劉老師聽了她的話，感動得緊緊地抱著她，溫柔地對她說：“老師不會走，老師會一直留在這個學校教你們!” 像這樣溫暖著學生、感動著老師的事還有很多很多。那一句“老師，我愛你”、那一個突如其來的擁抱、那一行深感內疚的淚水、那一顆偷塞兜里的糖果，無不觸動著老師的心靈。劉老師深情的說：“都說特殊教育是愛的教育，都說特教老師應該用一言一行、用一生的精力來書寫一個愛字。可當我面對這些特殊孩子時，我覺得伴隨著我的付出，她們給予了我更多的愛、更多的感動和更多的溫暖。”

第二篇：特殊教育學校先進事跡

特殊教育學校先進事跡

**市特殊教育學校創辦于1986年，是一所寄宿制九年一貫制學校，占地面積15000平方米，建筑面積5218平方米，共設聾啞和啟智2個教學部，10個教學班。學校現有教職工45人，其中女職工32人，占教職工總人數的70%，學歷達標率100%；在校生107 名，其中女生51人。近年來，學校在校長王海云的帶領下，按照特教學校辦學要

求，以全面實施素質教育為重點，以愛心教育為主線，通過開展爭創“巾幗文明崗”、爭當“巾幗建功明星”活動，組織引導女教職工更新教育觀念，改進教育教學方法，探索建立“教育、康復、就業、訓練一體化”的辦學模式，加強對學生進行補償缺陷、糾正行為、康復身心、培養能力的教育，努力鑄造學生健全人格，培養學生生存技能，促進了學生全面協調發展。學校先后榮獲**、**市巾幗文明崗、**市三八紅旗集體榮譽稱號，連續多年被評為**市教育教學先進單位、文明單位。2008年9月，在**市的特殊學校觀摩點評中獲得第一名的好成績。

一、加大教學設施投入力度，大力改善辦學條件

近年來，學校認真貫徹上級關于加快發展特殊教育的指示精神，大力實施特殊教育關愛工程，積極爭取市委、市政府為特校撥款386萬元，加強了教學設施和學校基礎建設，學校辦學條件得到極大改善，教育教學質量明顯提高。一是加大教學設施投入。投資290萬元，拆遷了3家相鄰小企業，征地3150平方米，新建了高標準運動場地；投資15萬元建成高標準的電子教室兩個，配備學生用微機25臺，為所有教室配備了電視、電腦、投影儀等多媒體設備，并新購圖書5000冊，使學校藏書總量達到8000余冊，生均達到75冊，滿足了師生的閱讀需求。投資25萬元新建了語言個訓室，添置了語言訓練與評估器材、桌椅等配套設施。投資26萬元新建了學生餐廳、改造了學生宿舍。二是加大基礎設施投入。投資12萬元改建了學校大門，新建了傳達室，有效杜絕了學校安全隱患；投資50萬元修建完善了教學樓內基礎設施及校園環境，使學校的整體面貌煥然一新；投資7萬多元，改造教學樓內衛生間，徹底解決了學生的用水和如廁問題，為殘疾兒童健康成長創造了良好的生活學習環境。

二、加強學校規范化管理，全面提升辦學質量

一是采用千分量化制，激發教職工的積極性。制定并實施了《千分量化管理制度》、《崗位聘任制度》和《崗位職責管理制度》。按照教職工自愿選擇、競爭上崗，學校擇優聘用的原則，與教職工簽訂了聘用合同，實行崗位聘任制和崗位工資制，每月按量化打分情況，獎勤罰懶，獎優罰劣，并作為評優樹先的重要依據，最大限度地調動了教師的工作、學習積極性，確保了教學質量。二是采用星級管理制度，促進學生良好行為習慣的養成。學校以抓學生的養成教育為重點，以《**特校學生日常行為規范60條》為標準，制訂了《學生星級管理制度》，從學習、勞動、助人、守紀、禮儀五個方面對學生進行考評，由分管校干檢查監督，班主任和教養員具體負責，評出班級“每日一星”、學校“每周一星 ”，學期結束時評出“校園之星”，并張榜公布，增強了學生的參與積極性，提高了自我約束能力。三是加強職業技術教育，提高學生的勞動技能。積極貫徹《全國特殊教育十一五發展規劃》中加強職業技術教育的要求，配備了專業職勞教師，在啟智部開設生活技能課，在聾啞部開設服裝裁剪與制作、計算機等職勞課。同時，還根據學生實際情況，組織到學校職業技能培訓學院進行一對一的實踐培訓。通過這種 “教、學、做”合一的培訓，使學生都能掌握一技之長甚至是多技之長，增加了他們就業選擇的機會，提高了他們的社會適應能力。目前，學校畢業生就業率達到了96%以上。

三、改善校園環境，建設生態文化和諧校園

一是建設綠色校園。按照建設生態校園的要求，由市園林設計院精心規劃設計，投資12萬元，把學校校園主路兩側改建成了四季長青的綠化帶，種植了草皮，栽植了櫻花、木槿、女貞等綠化樹，新建了花架長廊，使校園變得優雅、美觀、寧靜、溫馨。二是建設文化校園。充分利用花壇、樹木、草坪、操場、走廊等地，通過書寫校訓、標語警句、懸掛特色鮮明的文化牌匾、辦特色專欄、張貼學生作品，展示學生才藝等形式，展示健康向上的校園文化，力求使校園的一磚一瓦，一草一木都成為傳授知識的載體、點亮人生的航標，從而教育引導全校師生以堅強樂觀、自立自信的心態笑對人生。三是建設快樂校園。通過舉辦校園文化藝術節、體育節、感恩回報行動、抗震救災捐款、師生野營等內容豐富，形式多樣的活動，為學生搭建展示自我的舞臺，創造和諧、溫馨、平等、民主的人文環境，讓學生在參與中樹立起樂觀自信的人生態度，體驗到付出與成功的喜悅，懂得了感恩奉獻社會。四是建設安全校園。投資7萬元，將學生教室、宿舍的窗戶加換不銹鋼防護網，確保了學生的人身安全；投資20萬元改建了伙房、餐廳，新購置冰箱、消毒柜等設施，保障了學生的飲食質量；每年“六一”節，邀請氣象、地震、公安等部門專家為學生講授防震、防雷和交通安全等知識，提升了學生的安全意識；每月開展一次防震逃生疏散演練，讓學生在游戲中提高了應對緊急事件的能力，學會了保護自己。

第三篇：特殊教育教師先進事跡例文

特殊 教育教師先進事跡范文

九年前，XXX 老師帶著青春激情，滿懷對特教事業的熱情，毅然選擇了扎根于特校這片熱土，從此她就在這片土地上默默耕耘，在平凡的教學崗位上創造著不平凡。

一、兢兢業業，勇于創新。

從教以來，楊老師一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇從事教育教學工作。做一名特教教師，沒有先進的教學理念、科學的教育方法就無法勝任特教教師一職，楊老師為了不斷地提升自身各方面的素養，她不斷地學習，大量閱讀特殊教育專業書籍，不斷地更新自己的知識結構，還先后參加了《沙盤游戲治療培訓》《智障孤獨癥兒童的康復教育技巧》《特殊兒童診斷與評估》《游戲文化介入療法（PCI）培訓》等各種培訓。她還勇于創新，刻苦鉆研。特殊教育領域一直缺乏國家教材，因此開發校本課程是一名特教教師的任務之一。在搞好教育教學工作的前提下，楊老師投入到了《自閉癥兒童語言溝通》校本課程開發工作中，編寫了《自閉癥兒童語言溝通教學大綱》以及根據大綱目標設計相應的教學活動，參與編寫了《學前智障兒童溝通與認知訓練手冊》一書。

二、恪盡職守，耐心輔導。

作為一名特教班級的班主任，楊老師不僅是學生的引導者，更是接納者、同行者和守望者。她謹記“尊重生命尊嚴，創造生命價值”的校訓，始終堅信：只要緊握希望不放棄，就會有奇跡！因此她不放棄任何一個學生。小賢不會握筆寫字，她經常利用課余時間幫助他，從

如何握筆開始，手把手地教，不厭其煩，經過一學期的努力，他終于學會了寫一些簡單的字。小鴻是一位自閉癥兒童，開學初，他從不理人，老師上課對他進行行為干預時，他會大發脾氣，楊老師堅持不懈，利用課間、吃飯時對他加強訓練，對他經常給予贊賞和鼓勵，現在終于可以看到他能跟著老師讀兒歌、拍手、做游戲了。

楊老師工作細心，處處關心學生。上學期初班上小黃同學沒來上學，小黃的家庭比較特殊，父親帶著她居無定所，家人也不知他們父女的去向。楊老師非常擔心她，所以每天都給小黃爸爸打電話并留言，連續打了兩個半月電話后，終于找到了小黃。楊老師馬上去小黃家看望，看到她安然無恙才放下心來。還有班上已經畢業的學生小林，楊老師會經常打電話跟他家長交流，了解他畢業后參加工作及在家的情況。還有班上的阿宏同學，經常打人，總是我行我素，誰勸都不聽。對他，楊老師首先用尊重的態度、欣賞的眼光、鼓勵性的語言與他交談，打開了師生之間溝通的大門。然后楊老師利用每一次活動展示的平臺，鼓勵他積極參與，讓他體驗到成功的喜悅；每天讓他幫忙做一些事情，如打掃教室、拿教具、幫助同學等，當他完成以后又及時肯定和表揚他，讓他感受到助人的快樂。漸漸地，阿宏心情越來越好，打人的行為也漸漸消退了。

楊老師還注重發展學生的潛能，她常常盡心、細心觀察，用欣賞接納的眼光去發現學生的閃光點。班上的小燁喜歡畫畫，楊老師就在教室為他設了一個畫畫的空間，把他的畫作貼到了教室的墻上，并讓他幫忙布置班級文化以充分發揮他的特長。有一次上課，楊老師發現

平時只愛畫畫的小燁有唱歌的潛質，楊老師以學校歌詠比賽為契機，鼓勵他開口唱歌，剛開始時他總是閉口不唱或是壓著嗓門用假聲唱，經過耐心的訓練和鼓勵，他終于唱出了優美動聽的旋律，還為班級取得了歌詠比賽一等獎的好成績。

三、心系學生，愛生如子。

在特校工作，孩子的點滴進步，是老師們用愛心和耐心、汗水和淚水堆積起來的。忙于工作時，她常常忽略了家中年幼的孩子，也常常無視身體欠佳發出的警告信號。每天為了早一點來學校接學生，她的小孩只能一大早就放在幼兒園的保安室里等候幼兒園老師來。她的孩子體弱多病，經常都是帶著藥去上幼兒園，因為媽媽是教師，是特教教師。有一次她的孩子發高燒了，幼兒園老師打電話告訴了她，讓她馬上去幼兒園接小孩去看病，由于她丈夫去外地扶貧了，家中又沒有老人幫忙，她只好請了一節課的假，匆匆趕去幼兒園接回孩子，讓孩子吃過退燒藥后，心中牽掛著班上的孩子還在等著她，她把自己孩子托付給了鄰居奶奶幫忙照看，就趕回來學校，又全心投入到工作和學生中。幼吾幼以及人之幼，身為母親的她，對特殊的孩子更有一顆慈母之心，學生不會吃飯時，她會一口一口地喂；學生尿濕褲子了，她會及時給他們更換；學生發脾氣時，她會想盡辦法去安撫；學生生病需要吃藥時，她會按時按量給學生服藥；天氣變化了，她會及時提醒學生增減衣服；每天提醒學生喝水、上廁所……這些事情雖然繁雜瑣碎，但她毫無怨言。在她的努力下，自理能力較差的學生學會了吃飯、穿衣服、上廁所；自傷行為嚴重的學生的情緒行為明顯好轉；無

口語的學生學會了用圖片或手勢語言跟老師溝通……作為一名特教班級的老師，楊老師特別有耐心，每天都會有目標、有內容、有計劃地開展教育支持工作，利用課間經常與學生做游戲，與學生聊天。不懈的努力，默默的付出，換來了每一個孩子的進步，得到了學生家長的肯定。

楊老師忠于特教事業，用自己的愛哺育著這群特殊的孩子，用愛心和汗水澆灌這些殘缺的花蕾,陪著他們慢慢地成長。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對特教事業執著的追求和熱愛，在這片土地上書寫無悔的青春。

第四篇：特殊教育學校美術教師工作計劃

個人教學工作計劃 ——阮 梅

新生的到來賦予了學校新的氣息，方才從夢幻一般的假期生活中覺醒。在這開學之際，確實應該好好設想一下未來的時間里該怎樣開展工作，制定一個比較周密的計劃，再付諸以辛勞和汗水，才有可能換來夢想中的碩果。本人結合這學期的實際，經過謹慎的思考之后擬定以下計劃內容：

一、基本情況介紹

（一）主要工作任務：根據提前召開的“新學期學校工作會議”上張校長宣讀的“關于學校人員工作安排的決定”中的安排，我將承擔學校三個班級的美術教學工作，學生均為新老搭配。

（二）學生情況分析：我所負責的這三個班級中，有兩個聾生班，一個培智班，均未受過任何美術方面的正規的教學。

二、教學目標：

針對低年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續接受基本技能。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。

三、對本學期各項工作的打算

（一）教學工作方面

首先，我將利用兩至三周的時間做好兩個班中學生的環境適應訓練。充分了解學生的個性、在藝術方面的基礎和特長，讓學生更好的參與學習，鍛煉學生的動手能力和思維能力。同時，靈活安排教學內容，兼顧全部學生。其次是加強備課。學生為大小搭配，能力不在同一條線上，無疑就增加了上課的難度。基于這樣的特殊情況，本學期我將加強備課，吸取之前工作中積累的經驗和參加特殊教育師資培訓所學，對學生實施分層教學，為不同層次的學生制定符合其實際的學習目標，科學授課，促進學生思維和能力的發展。再次，我還將加強課后總結，及時發現問題，爭取在下一次授課前把問題徹底解決。及時把好的教學方法和經驗梳理一遍，作為成功的經驗運用于合適的課堂教學中。

（二）校園文化建設工作和其他方面

作為學校里唯一的美術老師，我深感肩上的責任之重，所以我一直都很努力地做好自己分內的工作。經過上一的努力，我所承擔的校園文化建設工作穩步推進，也取得了比較明顯的成效，但是距離學校的目標還比較遠，必須繼續努力。我將從以下幾個方面作出努力：

1、繼續對未完善的區域和領域做出科學合理的規劃，將規劃和構想及時上報學校班子討論，一旦獲得通過就及時投入制作。

2、平時注重素材收集、整理，并按照學校的要求制作成展板，用以更換先前制作的活動版面的內容。

3、積極、主動地參加省、市、縣、校各級的培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自己的教學行為，以先進的理念精神矯正自己的教學行為。

4、精益求精，做好學校宣傳的門戶工作。

5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面帶動全體學生學好美術，從而全面提高美術素養與美術技能。

總而言之，計劃的完成只能代表為自己的思想上了開學前的一課，各項工作是否能如期完成并取得實效還需要后續的努力和付諸辛勞才能換來。我一定會嚴格要求自己，從多個方面加強自身的綜合素質，努力提高教育教學的質量，腳踏實地，戒驕戒躁，用實際行動去保證這份計劃不落為一紙空文。

第五篇：教師特殊教育學校實習總結參考[范文模版]

關心學生，監督學生，完成實習任務。下面是由寫寫幫文庫網小編為大家整理的“教師特殊教育學校實習總結參考模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師特殊教育學校實習總結參考模板【一】

在xx實習的時間要接近尾聲，在這里的日子是我收獲很多，學到了一些新的東西，也對已有的一些知識經驗有了鞏固。感謝在xx實習的這段時間老師們給予的幫助和鼓勵，讓我在這短短的時間內有了很大的進步和成長！

這半年我在青年部和學前部之間切換，兩個不同年齡段的教學模式帶個我不同的感受。

在青年部，更多的是遵照學生自己的意愿，根據學生的想法和需要提供服務，而不是教師覺得他需要什么在提供。現在青年部用的《特殊青年的美好生活》很好的體現了這一點，在梁老師為我們講解了《美好生活》的理念后對這一點的感觸更深了。青年部的生活很有結構化，但是有時也會根據需要來打破這種結構，這就是生活的無常性。常人的生活也是這個樣子的，正常情況下是按部就班的上學或工作，但是總會有不可預料的事情打破預定的軌跡，或加班或請假或換工作……那么以過好生活為目的的青年部也是如此，會有突如其來的訂單使得大家都來加班做手工香皂、香片，也會接到演出，大家一起來拍戲，等等。同時雖然青年部學員不能獨立就業，但是他們也不是不事生產的，他們會做自己力所能及的事情來滿足他們自己的生活需求，不住讀的學員要通過工作承擔自己每天的午餐，而住讀的需要通過自己的努力工作來承擔自己在青年部的一周的生活所需，這表示學員們是尊重生活的，而我們也尊重我們的學員。當然，在這個過程中他們需要教師提供一些支持，不管是自然支持還是輔具支持。在這個過程中，同一個問題不同的學員需要提供的支持力度和方式可能都不同，這就需要教師觀察學員根據其需求提供了。當然在這個過程中有很多的方法策略，例如行為塑造、工作分析都是經常用到的，至于學員適合哪一種，當然也要看當下的需要啦！但是不得不感嘆這里的老師們對學員們的了解真的是很深，對學員的特質也摸的很透，這是基本，也是我欠缺的。總之青年部的生活既結構又有變化，這其中的事務雖然瑣碎卻很有趣，也很鍛煉人，在青年部的這半年我學到很多，但是遺憾的是實習時間就要結束了，我感覺我還有很多東西沒有學到，希望以后還有這樣的機會繼續學習。

在教學部的模式又是另外一種，當然也是建立在對學生的了解上。在一入學老師們就幫我們普及了一下《以知覺動作為核心的學習適應課程》，讓我對知覺動作有了一個基本的了解，還對知動語文、知動數學、知動美術、知動音樂等都給我們做了一個知識的普及。然后觀摩了下午班的知覺動作訓練評估，讓我們對知覺動作訓練有了一個更直觀的感受，老師們會根據學生表現出來的特點以及當前的知覺動作能力以及兒童發展特點制定適合學生的個別化教育計劃，實施教學。當然，怎樣制定IEP這樣重要的課程，戴老師也是幫我們從頭梳理過得。那么針對學生的特點不同的學生在學習同一個技能時所需要的教學方法與策略是不同的，例如有的學生是視覺學習、有的學生是聽覺學習，那么針對這些學生我教師在提供輔具以及策略方面就要注意。在團體課中，教師要根據學生的能力提供不同的支持，但是怎樣具體把握這之間的度也是一門很深的學問。在團體課中，除了主教老師以外，助教老師也是很重要的一部分，同時老師也專門為我們講述了助教老師在團體課中的作用并示范，明確助教老師應該怎樣在活動中根據主教老師的需要引導活動及課堂氣氛、輔助學生完成課堂任務等。下午我有一個個案帶，在帶這個個案的過程中我發現了我的一些不足，例如我與學生的交流溝通有問題，不能很快的與學生混熟；學生的一些問題行為不敏感，不能及時的處理；對上課的結構化理解掌握不夠，不能很好的運用，等等，還有很多其它方面的問題。在經過老師們的指導與糾正，都得到了很大的改進，當然還有很多不足的地方，需要我繼續學習和改進。還有一個很大的收獲，就是對知覺動作有了更深的理解，以前雖然聽說過，但是并不了解，現在經過老師們的講解以及在教學討論時看其它個案了解到更多，例如明白為什么知覺動作的評測是用交替半跪而不是其它的動作，知覺動作不只是單純的知覺和動作，還包含了學生的其它領域的發展，等等。比較遺憾的是沒有觀摩到某個主題完整的生活語文、生活數學、生活適應以及知動音樂、知動美術，希望下次有機會可以現場觀摩與參與。

雖然是兩個部門串，但是在兩邊都學到不同的東西，體驗到不同的模式，也接受了兩邊老師們的指導與照顧。在這里不只有教學，還有學術上的討論與前進，老師們的示范教學、與老師們的交流與討論都促進了我成長，督促我向前。感謝這半年來xx的全體老師們給與的幫助和支持，讓我在陌生的城市感受到了熟悉的溫暖，我相信，這是我專業路上很難忘的一段求學的經歷！

教師特殊教育學校實習總結參考模板【二】

眨眼之間，在xx已經半年了，我們即將離開這個學習生活了半年的地方，在半年中我們看到了xx不同的教學模式，xx給了我們很多學習的機會，不管是開學培訓、中間老師的指導和旁聽動作教室的培訓，還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們提供了學習的平臺。實習是我進入社會的第一道門檻，在實習開始前我一直在思考：我會在這里經歷什么?會學到什么?以后我將如何運用自己所學去構建自己的課堂?

在進入xx實習的第一天，我就經歷了和以前實習不一樣的開始——培訓。這里的開學是從實習教師的培訓開始，頂崗實習需要我們進入課堂開始真正的教學，所以教師培訓對我們尤為重要，不但有利于我們了解機構，也有利于我們明白機構的教學計劃和教學方法。在培訓中，老師為我們講解的知動項目陪我們度過了實習的大部分時間。在實習期間，我帶的個案活動訓練有好有弱，讓我熟悉了知動的不同階段。知-動評估訓練對我來說是一個新的知識點，強調動作優于其他領域發展，12項將孩子4歲前的能力劃分為12個階段，針對孩子現階段的知動能力不通過的原因尋找孩子缺失哪個領域的能力，簡化了評估順序，節約了大量的人力和物力。在以后的教學活動以前可以先對學生進行評估分段，明確學生的能力范圍進行分組教學。

xx的開學匯報是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學經驗總結以后分享給其他老師，讓其他老師有所領悟和收獲。蘇老師來給大家講了六種障礙類型的認識，告訴大家根據孩子的神經緊張性反射，應該對孩子進行操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則分享了擺位和語言治療，在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用，不同姿勢的擺位大致有哪些。而在后來去動作教室旁聽老師的擺位則更偏向于若何有利于教學和生活，更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分享的語言治療，梁老師和浦老師分享了藝術治療式的教學策略，李老師講解的關于特殊教育的專業整合等等。這些都讓我收獲了不少專業知識，增進了專業技能。

在xx實習期間，我待過最長的一個少年班。在這個班里使用的教學模式是xx已經趨于成熟的雙溪課程。少年班的語數課一直堅持從動作知覺—知覺動作—知覺概念—概念的模式進行的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺動作階段。而在學前部的學生已經開始向知覺概念期發展。xx對于教學的教具使用量極大，但這在很多地方要擁有這個條件有一定的難度。在以后的實際教學中可能會涉及到大量使用圖片的一一配對。像少年班一樣使用可重復的教具。而實物可能只能作為一個輔助讓幾個孩子擁有部分實物。而少年班的單元課是一個很有意思的課程，xx的美好生活的四個階段一直融合在xx的課程中，而單元課則是美好生活的四個階段的完美體現。班上的每個孩子都有自己追逐的階段，能力好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子則在老師的帶領下做完自己工作就在一邊進行休閑娛樂。xx的孩子很注重培養他們的興趣愛好和休息娛樂，當孩子有自己感興趣的活動以后，在自己無聊時可以自己進行休閑，可以減少兒童的行為問題，在家長忙碌時也可以將家長解放出來做自己的事情。

實習即將結束，不管將來怎樣，我將記得我在這一學期里所得到的經歷，它們將會使我一生受用。關于將來，我將會在以后的學習和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專業性，將本人變成一個合格的特教教師，勇敢堅強的應對將來。

教師特殊教育學校實習總結參考模板【三】

這個學期的實習接近尾聲，前兩天還在和xx老師調侃說我們以后肯定會懷念在xx的這段時間，每天忙忙碌碌但也開心踏實。xx我是踏入社會的第一個腳步，在這里看到了許多學到了許多，或許有些東西可能會一直伴隨著我成長。

初到xx時，其實內心也很忐忑，一股腦的就來了，什么也不懂，想著怎么和老師們打招呼，第一次見面講些什么，會不會給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見到大家的時候，感覺大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨便的聊一聊，先前的忐忑也沒有了，很輕松的拉開了我的實習生涯。

緊接著就進入了緊張的開學階段，時間似乎像長了翅膀一周又一周的過去了，我也慢慢的從剛開始的什么都不會到慢慢的開始了解到一些東西，從剛開始被小孩搞得滿頭大汗到能夠控制住他們，我自己覺得自己是在進步了。在這過程中，很感謝xx的老師們。在教學部的日子，從剛開始的評估到后來知動的個訓，大多數是跟著周老師來做的，剛來的時候看到周老師和學生的互動，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著學生玩，也是帶著學生學東西，從周老師那里我學到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發現一節課也可以上的非常有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著水槍玩玩玩，再到樹葉的服裝展，再到自己煮串串，無一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師，初次見梁老師覺得很和藹，后來的工作中，感覺時時刻刻能指導到我，小到文檔的一些制作技巧大到學員的工作過程，都覺得每天都能進步一點點，學到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時間，真的覺得挺辛苦的，一個很簡單的劇情，可能別人看來一個早上或者一個下午就能完工，我們用了半個月的時間，每天練練練，其實當時最辛苦的還是梁老師，她本來年紀大了，當時還身體不舒服，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設計適合學員的動作，她當時講了一句話我覺得感觸蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應該先想的是怎么完成它”。后來戴老師也提到過這句話，我當時在想可能這就是xx的一種精神吧！我覺得這種精神會伴隨著我以后走更多的路。

總而言之，覺得在xx的這半年時間，我是幸運的。有人說過一句話說：“人的一生中會出現很多的人和事，重要的不是出現了什么，而是它的出場順序”。所以我說我是幸運的，在我大學即將畢業的這個重要的人生階段，我遇見了xx，遇見了xx這群有著人格魅力與感染力的老師們。

教師特殊教育學校實習總結參考模板【四】

在近三個多月的實習期間，從最開始的茫然無知，不知所措，到現在與孩子們的融洽相處。在蘭州靈星工作的每一天，都會讓我學習到新的東西，使我對這份工作有了新的認識，改變了許多我從前荒唐和狹隘的認知。剛開始選擇這個機構的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過機構督導的講解，使我明白了自己認識的不足！對于這些孩子我們要付出更多的愛心，耐心，細心，關心，恒心和責任心！從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是溝通和理解。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于自閉癥和語言障礙有了初步的了解和學習認知，但是這些是遠遠不夠的。

因為之前沒有接觸過自閉癥兒童，我剛開始是有點抵觸心理的，現在想來也非常慚愧，通過機構督導的及時指導和孩子們的熱情，我很快調整自己的狀態適應并融入這個集體。我開始用優勢視角去看待這些孩子們，用心觀察他們身上的閃光點，并且我相信他們自身是有潛能融入常態化的生活。在我實習的這段過程中，我親身去經歷了這些孩子一點一滴的進步，他們慢慢地改掉了自己從前不好的習慣，這種感覺是別的地方所無法給予的，是發自內心的祝福與欣慰。我相信老師們的體會比我更加深刻，就像看著自己親手雕刻的一件精美的作品一點點變得精美絕倫、光彩奪目。

集體課是類似于社工三大方法的小組活動，但又與小組活動有所區別，最大的區別就是有別人的輔助，一般是助教或者志愿者，主要是由老師完成課堂教學任務，并且是針對自閉癥兒童自身的薄弱項目進行的，不是每個人都是一樣的“作業”。個別訓練的方式從每個孩子的實際情況出發，真正地為孩子們的成長考慮。從這些孩子們身上我不僅看到了他們的無論好的或者不好的變化，也看到他們的堅持與努力，他們會很認真的聽老師們的課堂規則，努力去理解那些話的含義，那樣的眼神會讓我覺得不忍辜負。雖然我們每天做著千篇一律的工作，實話說也有過職業倦怠，但是那些一閃而過的念頭因為這些可愛的孩子們被很快打消，記得八月份的時候有一段時間我感冒特別嚴重，早上我像往常一樣，引導一個孩子做運動，在我斷斷續續的噴嚏聲中，那個孩子給我遞過來一張紙，雖然在別人眼里不起眼的一個舉動，在這個孩子做出來讓我非常感動，因為之前聽老師提起過這個孩子沒有同理心，不懂關心別人，也許這種變化微不足道，但是他的確存在需要我們用心去發現。

在機構實習的過程中也非常感謝老師們和督導的指導，從老師們每天的以身作則更是讓我體會到作為一個特教老師的艱辛和不易，這是一個用生命去影響生命的職業，它看似平凡卻意義非凡，機構的每一個老師都像母親一樣關心愛護每個孩子，對待孩子們哪怕一點點的進步，都會為之欣喜，我在這里是擔任助教的工作，我非常感激機構能給我這個珍貴的實踐機會。不管是從老師身上還是這些可愛的孩子身上，都讓我學到了很多，相比來這里之前的我，不論是耐心、愛心、還是尊重及接納都有了很大的進步，作為一個社工專業的學生，這無疑對我以后更好的與案主建立專業關系和尊重接納案主都有舉足輕重的作用。一個良好的專業關系是成功的一半，我非常有幸能有這樣寶貴的經驗。

新學期開學已經有幾個小朋友去了普通幼兒園去上學，這無疑是家長和老師辛苦努力的結果，也讓其他的家長看到了希望，靈星對家長支持方面也做的非常好，定期給家長們免費培訓并進行心理疏導，后期跟進上普通學校的那些孩子的狀態，對機構的宣傳與發展也起到了一定的推進作用。同時也是機構專業服務最好的彰顯。

在這段時間里我學會了很多，懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對特殊孩子的一些教育知識。但有很多不足的地方還得向其他老師多多的學習與交流。在機構的這三個月里老師給了我很多的教導，教會了我如何去接觸這些孩子。孩子們讓我記住了一次又一次的感動，他們天真的面孔給了我很大的鼓勵，希望和動力。在靈星的日子里回憶很多，有過快樂，也有過煩惱，但是煩惱總會被快樂所掩蓋掉。實習結束了，想說的太多，但是那些話不是用言語來表達的。機構就好像是一個大家庭，我早就把自己當作里邊的一員，馬上就要分開了，心里有太多的不舍，有機會我還想回到這個大家庭里來。一起見證他們的奇跡。

教師特殊教育學校實習總結參考模板【五】

我的教育實習已接近尾聲，在此我感謝xx兒童發展中心給我這次難得的實習機會。回顧這次實習，感覺雖然辛苦但收獲頗多。在此期間，中心的老師們給予了我真誠的指導，孩子和家長們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實習工作中去。在中心的實習，讓我更進一步的接近了這個職業，也更深刻地認識了這個職業。

實習期間，和每一個實習生一樣，我經歷了許多的第一次，第一次有人稱呼我為老師；第一次為學生調解糾紛；第一次真實地接觸這些個性迥異的孩子們，這些許許多多的“第一次”，讓我在整個的實習過程中，充滿了新鮮感。

在為期半年的實習期間里，從跟特殊兒童的接觸中，我深深地體會到作為一名特教教師所應具備的能力與品質很重要。主要包括以下幾點：

一、作為特殊教師首先要耐心、細心。

耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學習能力可能相對就會差些。有些課題可能需要成百上千遍的做學生才能掌握，這時就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄；細心，特教學生的每一點改變可能很微小，但是卻對他們之后產生很大的影響，作為特教老師，要細心觀察學生，學生的偶然的一句話語或某一動作中可能就折射出他某種能力的提升。當學生有了些許進步時，要趕緊抓住，然后讓學生及時更新知識，節省不必要浪費的時間。同樣，特教學生容易習得一些不良行為，我們應及時發現苗頭，及時進行干預，避免形成不好的習慣。多思考，在教學過程中應該多思考，思考不同的教學方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過去的教學中的成功經驗和不足，以此來不斷提升自己的教學能力。

二、針對學生因材施教。

每個學生無論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學方法，教學態度，教學課題也是各有不同的。有些學生可能喜歡被表揚，一被夸獎就會更努力的去表現，但有些學生卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴格的教學。重視學生的興趣，興趣是最好的學習動力，這些學生普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注，所以要仔細根據每個學生的興趣選擇教學方法、課題等。

三、要重視家長的培訓和溝通。

學生的一生最重要的是家長的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長卻要伴隨學生走很遠，所以要重視家長的培訓。這是最切實的方法，只有說和老師的教育配合好了，學生才能最快的取得進步。溝通是最好的橋梁，家長是最了解學生的人，很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得，從中判斷學生的很多信息，可以節省很多的時間，從而就能更好的進行學生的教學工作。

教育實習對一個師范生來說非常重要，在學校學到的理論知識最終還是要運用于實踐中去。通過實習實踐，可以了解到自己到底掌握了多少知識，也可以檢驗學校中學到的知識是否適應當前真實的教學。在中心發現，中心使用的教學法我們以前都沒有接觸和了解過，學校教給我們的東西還是落后于一線教學幾年甚至十幾年。

短短一學期的時間，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。通過這些日子的教育實習，我深深體會到了特教教師職業的偉大和艱辛，也體會到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導下，我得到了很多寶貴的教學經驗，對此我十分的感謝，感謝她對我這個“后輩”無私的教導和真誠的幫助。特殊教育是一項極具挑戰的工作，只有在教學中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。

再次感謝xx兒童發展中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順遂！