第一篇：幼兒園教師先進事跡

幼兒園教師先進事跡

先

人們都把教育事業當作是神圣的。把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人；把教師比喻成園丁，播種知識，播種希望；把教師比喻成人類的工程師，為人類靈魂的塑造耗盡心血。她，顧海玲，女，1983 年出生，自參加幼兒教育工作以來，兢兢業業、認真負責、一絲不茍，從每一件小事做起，從點點滴滴做起，她選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，她便將無怨無悔耕耘在這片貧瘠的土地上。在平凡的幼兒教育崗位上努力踐行著“十八大”重要思想，認真學習實踐科學發展觀，用自己的辛勤和智慧為國家教育事業的發展做出了應有的貢獻，受到園長和同事們的一致好評。

一、勤奮學習，提高素質

(一)加強政治理論學習，提高自身思想水平

她認為做好幼兒園教師，就必須要掌握國家的各項法律、法規和教師任教的基本技能，還要有正確的思想觀念。為了適應教育事業改革發展和自身崗位工作的需要，她始終堅持學習思想理論知識。堅持以“學”為先，然后再將國家這些政策和理論知識應用在日常的生活和教學過程中。她注意將提高教學水平和提高道德修養結合起來，珍惜學習和實踐的機會，不斷學習和實踐教學中增長才干，努力使自己成為一名合格的人民教師。

(二)加強業務知識學習，提高自身教育素質

教學是一門藝術，而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但是她始終堅持努力，不讓自己在教學中留下遺憾，因此，她付出了很多很多。她認為“教學”應該為

“學教”，主要引導幼兒進行學習，然后再由老師適當進行教學。在教學的過程中，她知道要給孩子一杯水，自己便需要一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷提高教學質量。因此，她充分利用空余時間，閱讀大量幼兒教學的書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導實踐。她始終堅持以“上好每一堂課，教好每一個幼兒”為教學理想，然后在基礎教學課程改革的實踐中，不管更新教學理念，特別注重幼兒多方面能力的培養。

二、樹立信念，發揚先鋒模范作用

俗話說：在其位、務其職、思其政。面對日新月異的教育工作形式，她清楚的認識到，在新的歷史使命的條件下，只有不斷樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，始終將為人師表放在心上，牢牢把握“科學發展觀”的思想精髓，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，并用以指導自己的思想和實踐。她在平時的日常工作中，時刻不忘為人師表的身份，在崗位上隨時擺正自己的位置，不斷加強與同事之間的團結協作，充分發揮自身的先鋒模范作用，進而帶動整個幼兒園團隊的活力，提高了整個幼兒園教職工的凝聚力和戰斗力，在她的模范帶動下，店口二幼取得了較好的成績。

三、立足崗位，建功立業

(一)用愛譜寫樂章

高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。然而，日子一天天過去，歲月一年年的過去，各個孩子們并沒有多大的進步。對于學習能力有限的學生，她用愛與包容了孩子，主動接過了教育的接力棒。只要孩子們有一點點小小的進步，她都比誰高興，有時會主動抱著他

們去體會其中的喜悅；當孩子們有較好表現的時候，她便會豎起大拇指。在她的教育工作中，她付出了真誠的愛，讓每一個孩子都在輕松快樂的氛圍中得到不斷提高。每當她走進教室的那一刻，孩子們都會露出最無邪的笑容，用她們凌亂的掌聲歡迎她的出現，用最淳樸的方式表達了對老師的喜愛。

(二)任勞任怨，做好教育工作

在工作中她任勞任怨，有著吃苦耐勞、無私奉獻的敬業精神。當工作中出現問題的時候，她總是首先總結自己工作中的不足，然后積極的改變；每當面臨挑戰的時候，總是能夠勇往直前、不退縮；在工作上不斷增強原則性、科學性、預見性和創造性。她還不斷加強與外部學校之間的聯系，做好溝通工作，不斷總結經驗和教訓，改革、創新教學方法。先后獲得了各個等級不一的獎項，在 20**年9 月，她的《巧用即時評價，培養幼兒的美術興趣和創作能力》作品獲得了二等獎；《以“大帶小”培養幼兒的交往合作能力》在 20**年 10 月發表在 20**年第 81 期考試周刊上；《如何控制和矯正中班幼兒的攻擊性行為》在 20**年 11 月獲得三等獎；在 20**年 11 月獲得世界華人幼兒創意美術大賽優秀指導老師和世界華人幼兒創意美術大賽優秀組織的獎項；同時在 20**年 6 月她的《幸福就在我們身邊》獲得了三等獎；其中 20**年分別獲得了《區域聯動使我成長》三等獎、簡筆畫比賽一等獎、鋼筆字比賽三等獎。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，以及她那高尚的師德都贏得了幼兒和家長的信賴，出色的工作業績更是得到了領導、教師們的一致好評。多年來，她為幼兒教育事業傾注了自己全部的愛心、付出了全部精力，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路。用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經久不息的音樂！

第二篇：幼兒園教師先進事跡

默默耕耘 無私奉獻

孩子們是祖國的未來，是民族的希望，作為一名幼兒教師，我們肩上上午擔子很重，不是任何人都能挑起來的。

趙寧寧，漢族，出生于1986年12月，與2007年7月畢業于濰坊幼教特教師范，一直從事幼兒園教育工作，至今已經有11多個年頭了，十一年來，憑著對幼教事業的熱愛，把自我的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的幼教事業上，堅決擁護中國共產黨的領導，始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業、開拓進取，總結經驗，努力提高其政治細想覺悟、文化素質和業務水平。

在工作中，領導稱贊她：“勤懇、實在、有潛力、有發展前途”；同事們提起她：“真誠、進取、熱情”；孩子、家長談到她：“善良、慈祥、溫柔，就像媽媽一樣”??認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯干、處處雷厲風行，有著很強責任心的人。她總是這樣說：“一個人如果只具有強烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的素質是根本不行的。一切從頭開始，做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好教師。”于是，她為自己定下了努力地方向，朝著這一方向，十幾年來她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現自己的諾言和夢想。

“用愛詮釋教育”，這是趙老師一直向往并為之不斷追求的教育境界。記得有一年她帶大班，班里有一個叫張舒月的小女孩，長的很可愛，之前在外地上學，因為媽媽要生二孩，所以從外地回來了，從跟她的交流中可以體會到張舒月是一名活潑開朗的好孩子，可是，自從媽媽生了弟弟之后，張舒月小朋友的性格發生了翻天腹地的變化，在集體教育活動中，也不積極舉手發言，在區域活動中，趴在桌子上一動不動，你叫她好幾遍她都不回答，在戶外活動中，自己玩自己的，不跟小朋友一起玩，有時候還自己發呆，你問她她就哭。出現這樣的情況，趙老師很著急，因為孩子馬上就要上小學了，如果一直是這樣的狀態，孩子很難適應小學一年級的生活。為了保護孩子的自尊心，為此，趙老師利用中午休息和離園之后的時間，和張舒月小朋友進行溝通交流，和她談心，經過老師的不斷努力，終于找到了問題的癥結所在，原來，一開始媽媽沒有生弟弟之前，家里只有她一個小朋友，爸爸媽媽爺爺奶奶都寵著她，可是，自從有了弟弟之后，她感覺自己在家里是多余的，看電視時，媽媽會批評她電視聲音太大影響弟弟休息；玩玩具時，她想讓爸爸媽媽陪她玩，爸爸會批評她不體諒爸爸媽媽，媽媽照顧弟弟，爸爸上班很辛苦；她想讓爺爺奶奶陪她出去玩時，爺爺奶奶會批評她光知道瘋??她的心里很不開心，針對這些問題，趙老師利用下班之后的時間進行了家訪，把孩子的這些問題和家長做了溝通交流，并利用自己空余的時間和張舒月談心，給她講當了姐姐的好處、姐弟之間應該怎樣相處，和家長交流在家里怎樣引導張舒月幫助媽媽干自己利索能力的事情、和家長探討怎么樣更好的幫助張舒月度過“二孩綜合癥“時期等等，經過了一個月的時間，張舒月小朋友的情況有所改善，但是，趙老師并沒有因此就不管了，而是繼續跟蹤，白天在班級中關心、引導張舒月，晚上利用下班時間繼續和張舒月的爸爸媽媽溝通交流。終于，在兩個月之后，那個活潑、開朗的張舒月又回來了，老師真的很欣慰，所有的努力和付出沒有白費??

這樣的例子在趙老師從教的10多年里還有很多，雖然辛勞，但是趙老師用她自己的實際行動刷新了家長對幼兒教師的新認識——幼兒教師是神圣的，刷新了超越、充盈著快樂、帶來了滿足，趙老師用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實的步伐。

人生總有許多第一次，第一次帶班、第一次上課、第一次開家長會、第一次家長來找??趙老師作為我園的骨干教師，不管是在教育教學活動中，還是區域教研活動中??成功的在這許多的第一次中不斷進步，不斷成就自我，同樣得到了領導的高度評價、得到了孩子們的喜愛、得到了家長的認可。她只是一名普通的幼兒教師，她在幼兒園平凡無奇的崗位上，雖然得不到“國王”頒發的勛章，但她深知從那間活動室里放飛的是希望，守巢的使自己；展示給孩子們的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，風險的使自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時期幼兒教師的時代風采，來實踐她的座右銘：摯愛+奉獻+超越=生命的精彩！

“默默耕耘 無私奉獻”——這就是我們幼兒教師，在常人眼中，幼兒教師這一職業是平凡的，的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事，在幼兒教育工作中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，也沒有驚天動地的感人事跡。有的只是平凡、只是瑣碎，但是就是在這諸多的平凡而又作祟的工作中擔任著比天更大的責任，比地更重的任務。憑著堅定地信念和高度的熱情、對家長的責任、對孩子的關愛和對教育事業的無私奉，我們都一直在努力著。

“身正為是 德高為范”、“欲給小朋友一滴水，我們必須要有一桶水”，我們為了給幼兒創造更好的教育環境，培養出更多的像趙老師這樣；領導放心、家長放心的優秀的幼兒教師，我們不斷加強業務學習、進行師德培訓，努力提高駕駛的綜合素質，以愛心、耐心、細心去教育每一名幼兒，用先進的教育理念、對幼兒有責任心的態度去關愛每一名幼兒，用我們博大的胸懷去愛護每一位幼兒，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花后燦爛開放！

第三篇：幼兒園教師先進事跡

兢兢業業 樂于奉獻

-——-洪林幼兒園汪峰評選“魅力教師”材料

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業、為人師表，自覺遵守職業道德規范，認真履行教書育人職責，團結助人。以下是我的幼兒園教師先進事跡：

一、政治思想

作為一名教師，我注重師德，學風嚴謹，一絲不茍;把教書育人貫穿于整個教學工作中。在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。積極學習教育教學理論知識并付諸于實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師。憑借一顆赤誠的心，在抓好班主任工作的同時，還注重搞好教師思想政治工作、教師先進個人事跡材料。

二、教育教學工作

愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的陳星宇小朋友沒上過幼兒園，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容。有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他擦了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子，感動的不知說什么好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。

從小學轉崗到幼兒園面對陌生的環境，陌生的領域我曾經焦慮，但很快就進入角色。為了盡快熟悉業務，我刻苦鉆研教材，認真研讀《江蘇學前教育管理條例》，《3-6歲兒童學習與發展指南》等業務性文件盒刊物。對于園內老師，我更注重言傳身教，不僅指導每一位教師的教學活動，課后還與他們逐一反饋互動。作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，我會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。在炎熱的夏天，我會組織孩子在陰涼地方做游戲。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，我總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。在去年八月份的“省合格園創建”我犧牲自己的暑期休息，不畏高溫，四處奔波。“市優質園創建”中，我幾乎忘記白天和黑夜，帶領著老師布置教室,自制玩具，完善資料，每天加班到深夜，連續

四、關愛孩子

高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的多少天和孩子碰不上面，成績下降了很多，孩子委屈的責怪我。事業。”對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不輕易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。

五、注重家長工作

大家都知道，要提高孩子的素質，首先要提高家長的素質和教育意識、教師事跡材料。那么如何調動這支教育力量的自覺參于教育意識，發揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素質?以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發揮班主任的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。今年的兒童節，我們邀請了全體家長來園觀看孩子的表演，得到了家長們的一致好評。

多年來，對工作，我認真負責、踏實肯干;對孩子，我付出了全部愛心;對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰，在多年的工作中本人獲得了一點成績，今后將會更加努力。

二0一四年六月二十六日

第四篇：幼兒園教師先進事跡

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幼兒園教師先進事跡

我叫劉**，97年參加工作，在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。

一、錘煉思想、增加境界。

作為一名幼兒教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能作一名合格的中華人民共和國教師。在十多年的工作中，我認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。我以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂與奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責．

二、業務精湛、投身課改。

作為一名富有經驗的教師，我依然高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；對幼兒既有耐心又有愛心，與同事們真誠相處，用愛與幼兒交流溝通．因為有了愛和喜歡，孩子總是喜歡上我的課，我所教班級多次被評為先進班集體．

三、努力學習，更新觀念。

我勤于學習，精于業務，樂于奉獻．時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名老教師，深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情．利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，明白課改的新動向．多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，把握《剛要》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了許多讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務與教育教學工作，在自身學習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等．

四、再接再厲，再創佳績。

我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，我把自己學到的班級管理經驗與幼兒園的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷增加．我不分晝夜的辛勤工作。仔細閱讀分新加坡品格蒙特梭利-全流程幼兒園加盟支持

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析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學辦法，每次聽課后，我都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。

相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發回首時，都將幸福地說：“我得到了人世間最博大的愛。”

第五篇：幼兒園教師先進事跡

用愛的和弦奏出美的樂章

——幼兒園優秀教師先進事跡

作為一名普通的幼兒園教師，我從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，也沒有驚天動地的業績，但是，我卻為之而驕傲、自豪，因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛。在工作中，我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是孩子們可喜的成績；我燃燒了自己火一樣的青春，收獲的是孩子們豐厚的感情。回想著幾十年的點點滴滴，面對著幾十年充實的生活，我真的無怨無悔。

曾經我擔任過一年級的班主任，我沒有從事幼教的經驗，也沒有專業的知識理論，只憑著一顆愛心，帶著對幼教事業的向往與渴望，投身于幼兒園這個多彩的世界。

在幼兒園工作中，我認識到愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每

一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。

去年，新建校舍———謝營幼兒園，我被調到這里擔任大班的班主任工作。這里的孩子從四面八方聚集而來，成為一個新的“家庭”。剛開學時班上有一位名叫白芳的小朋友。這位小朋友因父母親常年在外地工作，跟隨外婆長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。我通過電話了解這一情況后，先與孩子的外婆談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對白芳在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使白芳充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“任老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是白芳和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。白芳的外婆無限感激地說：“任老師，白芳現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

開學一個月后，我發現有幾個孩子叫：許銘威、李雅迪、徐文、劉恒樂的，他們還不會伸手指，也不認識最基本的十個數，于是我一有空暇時間，就一個

一個地，手把手地教他們從認識1,到伸1個手指頭，接著認識2——20，一一的伸10個手指頭，并教他們學會表示認識的數，到現在他們已經學會20以內數的加減法，這其間滲透了我很多的耐心、汗水和智慧，我很欣慰。

在我們班還有個叫許夢圓的小朋友，雖然已經五歲半了，但走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，總是掉眼淚。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應。慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著和其他小朋友一起玩耍。有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。并及時給家長打電話，但是家里沒人接，我就帶著他去看病，看好后，又將他送到他二奶奶家。第二天，他的媽媽帶著他來到學校，看到我感動的不知說什么好：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，孩子對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進

行電話聯系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。

在做好工作的同時，我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園的參觀等的活動，吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。榮獲了“先進工作者”的稱號，受到了領導，同事和家長們的稱贊和肯定。

成績永遠是屬于過去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。