第一篇：電大教務管理先進事跡材料

電大教務管理先進事跡

******大學本科畢業，高級講師。自********起一直從事電大教務管理工作。該同志自承擔電大的教務管理工作以來，始終認真貫徹黨的教育方針，熱愛電大的教育事業，以科學發展為指導，熟練掌握電大教育教學規律，不斷探索教育管理新模式，創新辦學方式，努力為左旗電大辦學開創新途徑，把教學業務提升到新水平。工作勤勤懇懇，任勞任怨，樂于奉獻，精益求精，一絲不茍，勇于創新。特別是在開展“人才培養模式改革和開放教育試點”項目以來，更新觀念、努力探索，教學管理有新思路，促進了教學點的教學質量及管理水平的提高。同時，他具有較強服務意識及較高的服務水平，為電大的教務管理工作及*********教學點的發展作出了突出貢獻。其具體工作業績如下：

一、勇于創新 攻堅克難 銳意進取

該同志始終如一地認真學習馬列主義、毛澤東思想，深刻領會鄧小平理論及三個代表重要思想的精神實質，用科學發展觀及先進的教育思想和科學的教育理念武裝自己的頭腦，把愛崗敬業，求真務實的工作作風貫穿于電大教育工作的始終，他不斷地吸取先進的成人教育的管理思想及教育理念，不斷更新自己的教育教學觀念，教育教學管理成績突出，始終位居同行前列；刻苦鉆研業務知識，不斷提高自己的業務水平，通過自己務實有效地勤奮工作，贏得社會廣泛贊譽。把先進的教育思想和教育理念與自己的實際工作相結合，撰寫了多篇有一定水平及科學價值的有關電大教育教學管理方面的論文及總結報告，有的在刊物上發表，有的在會議上交流。

二、樂于奉獻 精益求精 愛崗敬業

根據********教學點的實際情況，該同志擔任電大教務主任，具體負責電大的教學、教務、招生等具體的管理工作，更多的時候既是行政管理者也是教學業務的工作者，相當于同等工作人員三倍的工作量，針對教務工作的特點，要求自己“各項工作環節無差錯，上報材料、數據準確無誤”因此，為了干好工作，他幾乎沒有節假日，但也從無怨言，體現了他樂于奉獻、任勞任怨的高尚品質和精益求精、一絲不茍的工作作風。具體表現如下：

在教學管理方面，他嚴格執行中央電大、*****電大的有關規定，充分利用現代網絡教學技術，引導師生通過知識傳播媒介終端對接、聯絡、溝通、反饋等教學手段，力爭電大教學質量達到新水平。為了進一步提高管理工作的質量和效率，不斷加強教學過程管理、全面提高教育質量、樹立電大品牌，他一直在致力于教學和教學管理的規范化、科學化、正規化研究和探索，本著“堅持以深化人才培養模式改革、構建現代遠程教育新模式為中心；實現以教師教為中心向學生學為中心轉變、從注重教學設計向注重教學過程和教學質量的監控轉變；抓好形成性考核環節、集中實踐性環節、試點專業學生的入學教育環節；搞好師資隊伍建設、硬件建設、教學管理隊伍建設、實踐基地建設；做好教學計劃管理、教學信息管理、教材管理、網上教學組織管理、平時成績管理等工作”的理念。結合試點項目及教學點的實際，制定并組織實施了輔導教師、指導教師、班主任、課程管理員、專業管理員、教學管理人員、學員等人員管理制度，使教學和教學管理工作向規范化邁進了一大步。特別是在教學管理模式上，他突破專業、年級界限，在不影響整體計劃和畢業的前提下,盡量把不同年級或不同專業的相同學科同一時間注冊,按課程注冊組織教學，進行教 2 學輔導,這樣既減少人力物力,又方便學員自學。2002年他獲得了全區電大系統優秀班主任獎勵。

在教務管理方面：教務工作很瑣碎，尤其是開放教育，沒有固定的工作模式，有許多臨時性的、突擊性的工作要做，而且有時任務期限很緊，同時要求工作者必須有一定的辦公自動化水平。他為了更好地做好這方面工作，一直保持著嚴謹，扎實的工作作風，在學籍管理上，認真學習上級電大學籍管理的文件、規則、方法，掌握上級電大學籍管理的要求，從學員的入學審核注冊，學習期間的選課、注冊、報考，試卷證訂、形考成績登記，畢業生的審核等等到各種數據資料的上報，完全做到了及時、準確，同時做到了辦公自動化管理，經常受到上級領導的好評。在考試工作中，十年來，為了盡可能的杜絕考試作弊現象，組織好考試和監考工作，嚴肅考風考紀。他認真貫徹中央電大及內蒙電大的有關規定，嚴格遵守電大考試的規章制度，堅持對監考人員進行培訓，每次考試期間他都吃住在學校，因此****考點一直沒有出現違紀現象。在業務能力上，他刻苦學習計算機及辦公自動化的知識，認真學習電大教務管理的理論知識及有關規定，使其業務能力和工作技能有很大提高，在2003年全市電大教務技能大賽上獲全能一等獎，現在能熟練的運用現代信息技術從事教務管理工作。

三、服務意識強 服務水平高 服務效果好

遠程開放教育這種新的人才培養模式，是“以學生為中心”，整個教育過程是學生自主學習和教師和教學工作者提供支持服務的過程，所以增強服務意識、提高服務水平是電大發展的重要途徑，該同志在工作中不斷增強服務意識、提高服務水平。組織教學與管理人員學習掌握現代教育技術，使其都會利用豐富的網上教學資源與信息進 3 行課程輔導與教學管理。建立了學籍管理電子檔案，能夠快速，準確、及時地為學員提供所需要的各項信息。他還不斷提高自己現代信息技術水平，經常為學員提供學習信息資源。由于服務到位，管理得體，使我們教學點的招生人數及管理水平多年來一直處于全市乃至全區的前列，他本人在2008年獲全市電大招生工作先進個人獎勵。

總之，該同志熱愛電大教育事業，愛崗敬業，樂于奉獻。有很高的政策水平和管理能力，教育教學改革有思路，能夠創造性地開展工作。有較強的服務意識和較高的管理與服務水平，能熟練地運用現代信息技術從事教務管理工作，在教務管理崗位上取得了非常突出的成績。尤其是在教務業務管理方面，堅定信念、埋頭苦干、精通業務、講究實效、團結合作、聚集人氣、創新途徑、廣開門路，不僅從業務上精通開放教育的規律特點，而且在思想上睿智明達、包容廣泛，樹立辦大教育觀念，工作業績顯著，因此，贏得社會的高度評價。

第二篇：電大教務管理先進事跡材料

愛崗敬業無私奉獻

我一直從事電大教務管理工作。自承擔電大的教務管理工作以來，始終認真貫徹黨的教育方針，熱愛電大的教育事業，以科學發展為指導，熟練掌握電大教育教學規律，不斷探索教育管理新模式，創新辦學方式，努力為綏濱電大辦學開創新途徑，把教學業務提升到新水平。工作勤勤懇懇，任勞任怨，樂于奉獻，精益求精，一絲不茍，勇于創新。特別是在開展“人才培養模式改革和開放教育試點”項目以來，更新觀念、努力探索，教學管理有新思路，促進了教學質量及管理水平的提高。為綏濱電大的教務管理工作及教學發展作出了自己應盡貢獻。業績如下：

一、勇于創新 攻堅克難 銳意進取

我始終如一地認真學習馬列主義、毛澤東思想，深刻領會鄧小平理論及三個代表重要思想的精神實質，用科學發展觀及先進的教育思想和科學的教育理念武裝自己的頭腦，把愛崗敬業，求真務實的工作作風貫穿于電大教育工作的始終，不斷地吸取先進的成人教育的管理思想及教育理念，不斷更新自己的教育教學觀念，教育教學管理成績突出，始終位居同行前列；刻苦鉆研業務知識，不斷提高自己的業務水平，通過自己務實有效地勤奮工作，贏得社會廣泛贊譽。把先進的教育思想和教育理念與自己的實際工作相結合，撰寫了多篇有一定水平及科學價值的有關電大教育教學管理方面的論文及總結報告，有的在刊物上發表，有的在會議上交

流。

二、樂于奉獻 精益求精 愛崗敬業

根據綏濱電大教學的實際情況，我擔任電大的教學、教務、招生等具體的管理工作，更多的時候既是行政管理者也是教學業務的工作者，相當于同等工作人員三倍的工作量，針對教務工作的特點，要求自己“各項工作環節無差錯，上報材料、數據準確無誤”因此，為了干好工作我幾乎沒有節假日，但也從無怨言，體現了樂于奉獻、任勞任怨的高尚品質和精益求精、一絲不茍的工作作風。

在教學管理方面，我嚴格執行中央電大的有關規定，充分利用現代網絡教學技術，引導師生通過知識傳播媒介終端對接、聯絡、溝通、反饋等教學手段，力爭電大教學質量達到新水平。為了進一步提高管理工作的質量和效率，不斷加強教學過程管理、全面提高教育質量、樹立電大品牌，我一直在致力于教學和教學管理的規范化、科學化、正規化研究和探索，本著“堅持以深化人才培養模式改革、構建現代遠程教育新模式為中心；實現以教師教為中心向學生學為中心轉變、從注重教學設計向注重教學過程和教學質量的監控轉變；抓好形成性考核環節、集中實踐性環節、試點專業學生的入學教育環節；搞好師資隊伍建設、硬件建設、教學管理隊伍建設、實踐基地建設；做好教學計劃管理、教學信息管理、教材管理、網上教學組織管理、平時成績管理等工作”的理念。結合試點項目及教學點的實際，制定并組織實施了輔導教師、指導教師、班主任、課程管理員、專業管理員、2

教學管理人員、學員等人員管理制度，使教學和教學管理工作向規范化邁進了一大步。特別是在教學管理模式上，我突破專業、年級界限，在不影響整體計劃和畢業的前提下,盡量把不同年級或不同專業的相同學科同一時間注冊,按課程注冊組織教學，進行教學輔導,這樣既減少人力物力,又方便學員自學。2011年獲得了縣電大優秀教育工作者的稱號。

在教務管理方面：教務工作很瑣碎，尤其是開放教育，沒有固定的工作模式，有許多臨時性的、突擊性的工作要做，而且有時任務期限很緊，同時要求工作者必須有一定的辦公自動化水平。我為了更好地做好這方面工作，一直保持著嚴謹，扎實的工作作風，在學籍管理上，認真學習上級電大學籍管理的文件、規則、方法，掌握上級電大學籍管理的要求，從學員的入學審核注冊，學習期間的選課、注冊、報考，試卷證訂、形考成績登記，畢業生的審核等等到各種數據資料的上報，完全做到了及時、準確，同時做到了辦公自動化管理，經常受到上級領導的好評。在考試工作中，十年來，為了盡可能的杜絕考試作弊現象，組織好考試和監考工作，嚴肅考風考紀。我認真貫徹中央電大及黑龍江省電大的有關規定，嚴格遵守電大考試的規章制度，因此我負責的考場一直沒有出現違紀現象。在業務能力上，他刻苦學習計算機及辦公自動化的知識，認真學習電大教務管理的理論知識及有關規定，使其業務能力和工作技能有很大提高，在2010年全市電大教務技能大賽上獲全能一等獎，現在能熟練的運用現代信息技術從事教務管理工作。

三、服務意識強 服務水平高 服務效果好 遠程開放教育這種新的人才培養模式，是“以學生為中心”，整個教育過程是學生自主學習和教師和教學工作者提供支持服務的過程，所以增強服務意識、提高服務水平是電大發展的重要途徑，在工作中不斷增強服務意識、提高服務水平。組織教學與管理人員學習掌握現代教育技術，使其都會利用豐富的網上教學資源與信息進行課程輔導與教學管理。建立了學籍管理電子檔案，能夠快速，準確、及時地為學員提供所需要的各項信息。還不斷提高自己現代信息技術水平，經常為學員提供學習信息資源。由于服務到位，管理得體，使我們教學點的招生人數及管理水平多年來一直處于全市前列，我本人在2011年獲全市電大招生工作先進個人獎勵。

總之，我非常熱愛電大教育事業，愛崗敬業，樂于奉獻。有很高的政策水平和管理能力，教育教學改革有思路，能夠創造性地開展工作。有較強的服務意識和較高的管理與服務水平，能熟練地運用現代信息技術從事教務管理工作，在教務管理崗位上取得了非常突出的成績。尤其是在教務業務管理方面，堅定信念、埋頭苦干、精通業務、講究實效、團結合作、聚集人氣、創新途徑、廣開門路，不僅從業務上精通開放教育的規律特點，而且在思想上睿智明達、包容廣泛，樹立辦大教育觀念，工作業績顯著，因此，贏得社會的高度評價。

愛崗敬業無私奉獻

綏濱電大 張連霞

2012.11.2

第三篇：教務黨支部先進事跡

教務黨支部先進事跡

2006年是“十一五”規劃的開局之年，也是學院迎評促建工作的關鍵一年。在學院黨委、行政的正確領導下，在機關第二黨總支及教務處領導下，教務黨支部能充分發揮先鋒堡壘作用，12名共產黨員充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，在不同的崗位上，各司其職，各負其責，全心全意地開展各項工作，團結全處其他人員，努力構建和諧大教務。并以評建工作為中心，以夯實教學基礎工作和加強教學基本建設為重點，圓滿完成了各項工作任務，并取得了明顯的工作成效：

一、大力加強支部建設 發揮黨支部戰斗堡壘作用

1、認真學習提高政策水平和思想認識

在學院舉行的“黨員三講教育”、“黨員先進性教育”活動中，教務黨支部認真組織全體黨員認真學習，并結合各自的實際情況，積極開展批評與自我批評，肯定成績，指出缺點和不足，提高了大家的政策水平和思想認識，提高了黨員先鋒模范作用的意識，也提高了黨支部的戰斗堡壘作用。

2、加強革命傳統教育 開展形式多樣的教育活動

為做好學院的教學管理和本科教學水平評估工作，教務黨支部組織全體黨員到韶山進行革命傳統教育，讓每個黨員明確新形式下的責任和任務，激發全體黨員的革命斗志；同時，結合學院及教務處的工作情況，開展形式多樣的黨員民主生活會；同黨外群眾開展談心活動，密切了干群、黨群關系；形成了教務處的活力。

3、大力加強組織建設

教務黨支部非常重視組織建設，近年先后吸收了2名優秀同志加入中國共產黨；同時，積極做好現有入黨積極分子的培養教育工作，有3名同志通過了第一期入黨積極分子骨干培訓班的學習，支部還根據實際情況安排了對應的培養聯系人。

二、采取有力措施組織實施教學工作水平評估的自評自建工作

1、積極響應學院開展的“我為評建作貢獻”為主題的“黨員責任區”活動。教務黨支部按照總支的統一部署，全體黨員結合本職工作情況制訂了活動計劃并予以認真實施。

2、全力以赴組織實施教學評估的自評自建工作。根據學院統一部署，制訂了切實可行的教務處評建工作計劃和評估任務書，將評估工作融入日常教學和常規管理之中，扎扎實實抓好評估自建工作，將各項指標逐一分解，落實到人，逐項實施，將教學管理工作納入迎評的主旋律；同時，組織開展了一系列相關的指標任務建設與材料收集整理 1 工作，按實施工作計劃按質按量完成了工作要求。

3、積極組織實施專業辦學水平及其學士學位授予權評估工作。在相關系部努力下，電子信息工程、工業設計、藝術設計和經濟學等四個專業，順利通過專業辦學水平評估，獲得了學士學位授予權。

4、認真做好系（部）教學工作水平評估工作。作為此次評估的牽頭組織實施部門，教務處組織對《系部教學工作水平評估方案》進行了修訂，制定了詳細的評估工作計劃和實施細則，并對評估專家組成員進行了動員與培訓。評估組對全院十一個系（部），兩個學院進行了為期十六天的評估。相信通過評估能加強系（部）教學工作，有力地促進系（部）教學工作整體上水平，從而為迎接教育部本科教學工作水平評估奠定良好基礎。

三、專業建設取得明顯工作成效

1、加強學院專業建設的指導與管理，按照“鞏固優勢、強化特色、促進發展、優化結構”的原則，理清專業建設思路，制定了“十一·五”專業建設規劃。

2、精心組織2007年新設本科專業申報，推薦上報汽車服務工程專業（機械工程系）、信息管理與信息系統專業（計算機系）、工程管理（建筑工程系）等三個專業；其中信息管理與信息系統及工程管理二個專業已獲批準并將于07年招生。

3、加強重點專業建設

（1）2006年電氣工程及其自動化、輕化工程和市場營銷三個專業被評為湖南省普通高等學校重點專業。

（2）完成2001年院級重點建設專業評估驗收工作，確定自動化、機械設計制造及其自動化、市場營銷三個專業為院級重點專業。

（3）組織完成了2006年院級第二批重點專業的申報和評審工作，確定電氣工程及其自動化、材料成型及控制工程、建筑環境與設備工程、紡織工程、輕化工程五個專業為我院第二批重點專業

4、完成二00六級《人才培養計劃》制（修）訂工作。

5、組織完成了新一輪本科課程教學大綱的制（修）訂、審核工作。

四、積極推進教學改革，提高教學質量

1、積極組織教研教改課題立項工作

（1）完成2006年院級教改課題申請、審查、立項工作：全院申報37項，經審查確立院級重點資助項目6項，一般項目15項，立項不資助項目10項。

（2）精心組織2006年省級教改課題立項申報推薦工作：起草和轉發文件、材料匯 2 總、組織審核、材料整理上報。全院申報七項：普教4項，成教2項，獨立學院1項，7項均被確定為省教學改革研究項目。

2、認真組織教學成果獎的申報評審工作

（1）組織完成院級教學成果獎的評審工作，其中一等獎3項，二等獎2項，三等獎3項。

（2）組織申報省級教學成果獎，共推薦5項，獲獎3項，其中二等獎1項，三等獎2項。

3、加強重點課程與精品課程的建設工作

（1）完成2001年院級重點建設課程的評估驗收工作，《鄧小平理論概論》等14門課程確定為院級重點課程。

（2）組織完成了院級精品課程的遴選工作：建立了學院精品課程網站；全院申報31門課程，經組織專家網上評審，共評出16門首批院級精品課程。

（3）組織完成了省級精品課程的申報工作，《電子技術基礎》課程被確定為省級精品課程。

4、創辦了《湖工教學改革與管理》校內交流期刊。與高教所聯合，全年共出版了四期刊物。刊物以學院教學改革與管理為基點，以“院校研究”為視角，忠實地體現“傳遞教學信息、總結教學經驗、研究教學規律、推進教學改革與管理”的辦刊宗旨，及時反映學院教學改革與管理動態。

五、大力加強實驗室建設，穩步實施全開放實驗教學

1、認真完成06年部省共建高校基礎實驗室的項目申報和財政部專家組考評工作。學院2006年申報的四個項目全部得到財政部立項，并得到財政部專項資金共計700萬元，為學院實驗室建設爭取到了寶貴的建設資金。

2、推進實驗室開放教學模式。對全院實驗室進行資源整合，并進行規范命名，制訂了《關于進一步加強實踐教學工作的幾點意見》、《關于實驗室全開放的實施意見》兩個重要文件，對學院四個實驗中心（物理實驗中心，紡織基礎實驗中心、機械基礎實驗中心、電氣信息與基礎實驗中心）實施全開放實驗教學。學院引入了“湖南工程學院實驗室綜合管理信息系統”，搭建全開放實驗教學網上預約平臺，為組織實驗教學提供了便捷、可靠的方式。目前，實施全開放實驗教學的實驗室數目達到了學院規定的首批開放“40%基礎實驗室”的預定目標。

3、組織申報“十一五”省級基礎課示范實驗室。“電氣與信息基礎實驗中心”、“紡織基礎實驗中心”被列為“十一五”湖南省普通高校基礎課示范實驗室建設單位，這是 3 學院實驗室建設的又一個里程碑。

4、完成省高校實驗室管理專業委員會工作。我院作為省高校實驗室管理專業委員會第七屆理事會理事長單位，教務處承擔了理事會的秘書工作。本組織籌辦了二次常務理事會、二次全國教學儀器設備展示會湖南團的組團工作和省高校實驗室管理專業委員會年會。并順利完成了專委會的換屆、交接工作。第七屆理事會的各項工作，贏得了省內外高校同行的好評，為推進省高校的實驗室管理與建設作出了貢獻。

5、組織制訂了金工實習和電工電子實習教學分離方案。根據學院要求，多次深入到校辦工廠、兄弟院校考察、調研，結合學院實際制定出了“金工實習教學分離方案”。

6、完成了學院實驗教學數據的采集和整理工作。為規范實驗教學管理工作，對全院實驗室重新進行了規范命名，為準確掌握學院實驗教學的基本情況，對全院實驗教學數據（實驗用房、實驗人員、實驗項目、儀器設備）進行了收集整理，并將所有信息全部錄入“湖南工程學院實驗室綜合管理信息系統”，使學院實驗教學管理工作更加規范，操作更加方便。

六、健全教學激勵與約束機制

1.組織開展了首屆院級“教學名師獎”的評選工作。制訂了《湖南工程學院教學名師獎的評選辦法》組織了學院首屆“教學名師獎”評選活動。通過系（部）考核推薦，學院評審，評選出了5名學院首屆教學名師。

2.組織了學院優秀教師的評選工作。制訂了《湖南工程學院優秀教師評選辦法》并具體組織了學院首次“優秀教師”評選活動。通過系（部）考核推薦，學院評審，評選出了12名優秀教師。

3、做好了一年一度的“教學質量優秀獎”的評選工作，通過系部推薦，專家聽課評議評審，20位教師獲本“教學質量優秀獎”。

4、嚴格執行教學工作紀律。重新修訂了學院《教學事故認定與處理辦法》，通過定期和不定期的教學檢查以及各種教學信息反饋渠道，對教師執行教學工作紀律的情況進行檢查，并根據教學事故的認與處理辦法，進行及時處理。本共處理5起教學事故，其中嚴重教學事故1起，一般教學事故4起。

七、規范教學管理、過程監控得力

1、制訂了 “十一五”專業建設規劃、課程建設規劃、實驗室和實踐教學基地建設規劃和教材建設規劃等四個教學建設規劃。

2、全年適時制（修）訂了《五大教學環節的教學質量基本要求及教學過程管理措施》等27個院教字文件，和《關于加強2006屆畢業設計（論文）工作的通知》等41 個關于開展各項教學與管理活動的有關通知規定的院教通文件。使教學工作的每一個層次、每一個環節都有章可循、有法可依，有力地保證了學校教學管理工作科學、規范、有序地運行。

3、嚴格實施教學過程監控，開展了每學期的期中教學檢查；開展了全院試卷、作業、畢業設計、課程設計、教案等專項檢查與抽查工作。組織開展了示范公開課和教學質量優秀獎的評定工作。

4、首次施行了網上評教。2006年上學期開始，我們改革傳統的評教方式，從文化素質課入手，試行網上評教，并于2006年上學期期末對所有開設的普通課進行網上評教。目前已全面實行了全院課程的網上評教工作。《湘潭日報》2006年5月26日以“湖南工程學院進行網上公開評教”為題，對學院網上評教工作進行了報道。

5、組織開展了學院課程和實驗教學質量調查。通過問卷、座談、訪談等，撰寫了《湖南工程學院課程教學質量的調研報告》和《湖南工程學院實驗教學情況的調查分析》二個調查報告。

八、常規教學管理工作規范、有序

一年來，除上述工作之外，教務處大量的工作還表現為量大、面廣、繁雜的常規管理工作，但各項工作規范有序。

1、利用周六組織開設了全院文化素質教育選修課程。

2、較好地完成了2006年“專升本”工作。

3、做好了全院課程表和教學進程的編制、教學運行調度等工作。整個教學過程運行規范、有序，保證了正常的教學秩序和教學穩定。

4、學籍、成績管理。此項工作不僅數據量大，而且牽涉面廣、難度大，但整個工作有條不紊。

5、全國英語等級、計算機等級考試大考的組考及全院課程的考試的組考。2006年我院全國英語等級考試和全國計算機等級考試雙雙被評為 “省級優秀考點”。

6、教材的征訂及教學用書的發放。全年通過教材采購招標，及時了解掌握教材出版信息，并與系（部）密切聯系，較好地完成了春、秋兩季的教材征訂工作。并按時、準確無誤地進行了發放，教材到書率達到了99%以上，基本保障了全院師生的教學用書。

7、完善了教務網絡管理系統。上半年教務處花大氣力完善了教務網絡管理系統，通過規范整理大量的基礎數據，與軟件公司密切協作，對系統進行反復測試，同時對教務干事進行系統維護與操作培訓等，保證了系統的穩定。目前計劃、排課、學籍、成績管理等系統運行正常。

九、其它

1、目前的教務處，黨員隊伍素質好，黨員能發揮先鋒模范作用，不計得失，努力工作；黨員干部能發揮骨干帶頭作用，不計名利，身先士卒。工作有成效，群眾反映好，黨群、干群關系和諧。

2、近年來，教務黨支部先后有多名黨員被評為院優秀共產黨員和先進個人。

3、在學院組織的機關考核工作中，由于教務處工作成績突出，2006年被學院評定為優秀。

教務黨支部

2007/05/28

第四篇：電大先進事跡

優秀畢業生先進事跡

我叫楊雅坤，出生于1987年5月，畢業于天津交通職業學院，為了進一步充實自己的學識我選擇了薊縣電大這個學習時間靈活、資源豐富的深造方式。雖然我是已經走上工作崗位的學生，不能像全日制學生那樣全天候在校學習生活。但這種工作、學習、實踐、再學習、再實踐的學習模式，使我收獲匪淺，受益終身。回顧三年的學習歷程，感受頗多。

一、思想上高度重視

在這兩年的工作中，使我充分認識到之前在大學階段所學的知識及工作經驗，在一定程度上已經不能滿足今后的工作需要，急需補充相關的理論和專業技能知識。參加電大學習后，我在思想上高度重視，認識到通過這次學習，能夠學到許多理論知識，將對我知識更新及提高素質有許多幫助，并且能夠學到今后工作所需的理論知識，專業技能和工作經驗。不斷增強工作辦事能力，為比較順利完成各項工作，創造了良好的條件。

二、認真學習，嚴守紀律

由于不同于全日制的授課方式，除了堅持面授上課之外，可以說大部分時間要靠我們自學去完成。為了提高自己，我特別珍惜這次學習的機會，正確處理好工作與學習的關系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。在工作之余，我認真閱讀教學材料，仔細領會每門課程所講述的內容，做到課前預習了解，把不明白的內容帶到課堂，向教授請教，課后復習鞏固。電大老師是一些十分優秀的老師，他們有豐富的理論知識以及理論聯系實際的經驗吸引著我，增加了我學習的信心和決心。在整個學習過程中，能夠合理使用科學的學習方法，充分利用時間，勤學苦練，虛心向同學和老師請教。能夠嚴守學校的各項紀律和規章制度，做到尊敬老師和同學。經過三年的電大學習，起到事半功倍的效果。三年的電大學習生涯和實踐活動，是我不斷挑戰自我，充實自己的一段光輝歷程。

三、珍惜機會，受益匪淺

誠然，在校學習期間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折，在這里，老師的博學，講課的場景，使我終身難忘。同學之間的真誠，那份純潔真摯仿佛讓我一下子回到從前的學生時代。在這三年的學習過程中貫徹終身學習思想、堅持面授上課和網上學習，并且取得了良好的成績。

電大學習的三年時光結束了，回首往事，我覺得我所學的還很有限，我必須認識到自己的不足之處，人的一生就在于取長補短，不斷創新，只有這樣，才能不斷成長進步。才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下良好的基礎。

第五篇：電大教務管理工作心得

電大教務管理工作心得

2006年春進入電大工作以來，一直從事電大教務管理工作。教務管理工作是電大事業中一項十分重要的工作。對教務管理工作能抱著熱愛愉悅的心情去認真地做，用比較好的心態才能盡心盡責地為廣大教師學生服務。

一、電大遠程開放教育的理解

現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。

遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構之間主要采用多種媒體手段進行系統教學和通信聯系的教育形式。相對于傳統的面授教育，遠程教育有這樣幾個顯著的特征：在整個學習期間，師生準永久性地分離；教育機構或組織通過學習材料和支持服務兩方面對學生的學習施加影響；利用各種技術媒體聯系師生并承載課程內容：提供雙向通信交流；在整個學習期間，準永久性地不設學習集體，學生主要是作為個人在學習，為了社交和教學目的進行必要的會面。

通常認為，遠程教育已經歷經三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動，被稱為“現代遠程教育”。現代遠程教育的突出特點是：真正不受空間和時間的限制；受教育對象擴展到全社會；有更豐富的教學資源供受教育者選用；教學形式由原來的以教為主變為以學為主。

需要說明的是，后一代遠程教育并不意味著對前一代的否定或取代，不能把函授教育、廣播電視教育看成是過時的教育。函授教育、廣播電視教育的媒體手段與計算機網絡、多媒體技術等新的媒體手段相結合，實現資源的優化配置和綜合利用，可以說是現代遠程教育發展的必然趨勢。

廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，采用廣播、電視、文字和音像教材、計算機網絡等多種媒體進行現代遠程開放教育的高等學校，1978年2月6日，鄧小平同志批準籌辦面向全國的廣播電視大學，1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區、直轄市電大同時正式開學。

中央廣播電視大學（簡稱中央電大）是國家教育部直屬高等學校。各省、自治區、直轄市、計劃單列市及獨立設置的電大（簡稱“省級電大”）為同級地方政府管轄的高等學校，教學上接受中央電大的指導和管理。中央電大、省級電大及其所屬分校和工作站，組成了在教學上實行統籌規劃、分級辦學、分級管理的現代遠程開放教育系統。

廣播電視大學以舉辦高等學歷教育為基礎，多層次、多規格、多功能、多種形式辦學，重點是面向地方、面向農村、面向基層、面向邊遠和民族地區，培養各級各類應用型專門人才，為廣大求學者提供終身接受教育的機會和條件。其主要任務是：舉辦現代遠程高等專科、本科教育和中等專業教育，開展職業教育；舉辦崗位培訓、繼續教育等各種非學歷教育，包括大規模社會化培訓和再就業培訓；舉辦師范教育和中小學教師繼續教育；面向農民開展農村實用技術培訓；為普通高校以及其他教育機構開展現代遠程教育提供教育資源，教學管理和學習支持服務。

1999 年, 教育部批準中央廣播電視大學作為現代遠程教育的試點高校。它標志著我國現代遠程高等教育正式拉開序幕。截止到2009年6月中央電大開放教育在校生287萬人，約占各級各類高等教育在校生的1/10.有目前網絡高等教育的注冊學生數量已達200 多萬。

二、電大教務教學管理中經驗總結

（一）、教務管理中經驗

教務管理工作責任重大，一旦有差錯就是教學事故，這將造成無法彌補的損失和不良影響。所以在平時的工作中，我不斷地學習掌握運用新的業務知識，熟練應用新教務管理系統，在不違反原則的前提下靈活運用管理條例，使新老學籍管理條例穩妥地過渡銜接，為廣大教師同學服務，使教務管理水平得到不斷的提高。做好領導的助手，憑自己多年的教務管理工作經驗，提一些合理化的建議，協助領導把教學管理工作做好。

教務管理工作十分具體，繁瑣，大到學籍處理，小到收費。本人承擔電大09春秋本、專科教務管理工作，工作量大，但值得欣慰的是從事教務管理工作幾年來，從沒有出現差錯。教務管理工作時段性很強，每學期在某個時間段必須要完成的工作，自己動腦筋想辦法，采取一些便捷的工作方法，盡量節省時間，讓各項工作總是有條不紊的及時處理好，能獨力解決在工作中遇到的各種問題。

教務管理工作需要有兢兢業業，埋頭苦干，任勞任怨的精神，每學期末都要加班加點，但從不計報酬。教務工作是面對學生的工作，花費的時間是無法計算的。例如：辦理補考、學分計算、課程選修、學士學位、學籍的處理等等，都要向學生耐心解答，引導他們完成自己的學業。從事教務管理工作以來，我能很好的領會運用各項教務管理政策，掌握學生的學籍狀況，學籍處理及時準確到位。通過多年的教務管理工作，我深深的體會到：要想做好教務管理工作，必須要有良好的心態，樹立管理就是服務的思想，對教務管理工作認真負責，踏踏實實，任勞任怨，不計名利，與人服務的精神。

在工作中注重主動與省市電大部門聯系，將省市電大工作要求及時準確地轉達給本校領導；當本校的教學工作遇到問題時，能及時地向省市電大請示，做到上、下一致，協調做好工作，提高工作效率。共同做好教學管理工作。與周圍同事相互合作是很重要的。工作中嚴格要求自己，虛心向周圍同事學習，與其他幾位負責電大工作的老師在工作中互相配合，互相協調，做到分工不分家，共同將電大的教務管理工作做好。

（二）、教學工作中的經驗

開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；采用各種教和學的方法手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡，職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定的文倫、知識基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學；學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據需要決定；在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。在教學方面做的幾點嘗試

創新觀念，引導學生自主學習。

學生的學習從其智能活動特點出發，可分為知識的學習，技能的學習，解決問題的學習和創造性地自主學習。學生通過自主學習獲取知識與一般地傳統獲取知識不同，它不是被動地接受教師的灌輸，不是單靠記憶和機械訓練進行，而是學生主動地嘗試和發現問題，充分發揮學生學習的主動性和創造性，讓學生擁有更多的學習自主權，教師更多地是對學生加以引導而不是代替。

電大是開放教育，學生應以自學為主，必須學會自主學習。提高學生自學能力，充分發揮學生的學習主動性，為學生提供自主學習的空間，是電大輔導教師的一項基本任務。法國教育家盧梭說“形成一種獨立的學習方法，要比獲得知識更為重要。”

電大學生多為成人，他們一般都有工作崗位，并要照顧家庭。學習是在業余時間進行。基礎差、底子薄、負擔重、壓力大、學習時間不能保證是他們共同的特點。初上電大，他們對輔導教師的依賴性特別強，再加上他們已習慣了傳統教學模式下圍著老師的指揮棒轉，習慣了師生的面對面的課堂面授教學方式，而不適應電大遠程開放教學模式下的自主學習，更不習慣自己制定學習計劃、自己尋找和利用學習資源。觀念是行動的先導，有什么樣的觀念就有什么樣的行動。這就要求輔導教師創新觀念，建立以人為本的管理理念，積極主動及時與學生交流溝通,充分了解學生的具體學習環境、學習條件、專業學習基礎以及可以用于學習的時間，指導他們在專業教學計劃的范圍內，自主選擇適合自己的學習方式，把自主學習與教師的教學活動有機結合起來，幫助學生掌握學習方法，提高自主學習的能力，盡快適應自主學習的環境，及早進入自主學習狀態。

所以作為輔導教師，要特別注意學生入學第一次課的把握，要滿懷激情地向學生介紹電大遠程開放教學模式的特點，介紹學生自主學習的全過程，引導學生逐步掌握各種教學方式的特點,教會學生自己制定教學計劃，自己學會比較選擇教學資源，教會學生使用各種教學媒體，使學生詳細了解自己學習的全過程，增強學習的興趣和信心。

精心備課，因材施教，發揮教師的主導作用

教師的主導作用是由教學的本質所決定的。教學區別于其他認識和學習活動的重要特點之一，就是學生的認識是在教師的指導下進行的。電大輔導教師在備課過程中，首先必須以文字教材、音像教材、CAI課件、實驗教材等為基礎，熟悉各種教學媒體的信息內容及其特點，因為輔導教師面對的學生可能采用各種不同的學習方式，所以作為輔導教師應對各種教學資源了如指掌，以便為自己的備課掌握準確的第一手資料；以便應對各種學習方式的學生;其次應了解自己的教學對象，根據他們的學習方法、聽課習慣、思維方式、文化素養、基礎知識及專業知識等以便備課時把握分寸；第三輔導教師應千方百計地收集學生反饋的信息，了解和掌握學生階段性的學習疑難和學習要求，了解學生學習中存在什么樣的困難,掌握學生希望老師給他們解決什么問題。總之，在盡可能多地掌握了實際情況后，根據教學大綱的要求和教學內容的特點，有的放矢地編寫教案，同時要根據遠程開放教育的特點，照顧網上自學的學生，精心準備授課內容。要及時將教案上掛在校園網上，及時發布教學信息，全面系統地安排整個課程的教學活動，精心籌劃每一次的教學內容和方式，把面授輔導和資源運用結合起來。

由于電大的教學模式及自身的規律和特點，決定了電大多種教學方式的并存，由學生自主選擇，我在實際教學中，學生們較多地選擇了面授，所以，電大的輔導教師還要堅持上好每一堂面授課。面授輔導是精講導學，是學生與教師面對面交流的主要和重要場所，通過面授輔導，有效地解決了學生學習困難，降低了學習難度，緩解了學習者的心理壓力，增強了學習信心和興趣，提高了學習效率。

在教學過程中，應創新教學方法。由于電大學生工學矛盾突出，不能保證每次都到課，學習時間斷斷續續不連貫，所以電大輔導教師在每一次的面授課上都要注意承上啟下，多做階段性的復習小結，歸納整理，教學內容的安排最好能采取間歇式循環上升，盡可能滿足各種不同步的學生，同時在課程結束時還要注意對近階段的教學內容安排作一個詳細的發布，以方便學生安排自己的學習進度和選擇到課的時間。還要采取啟發式教學，培養學生的創新能力。教師在給學生傳授新知識和新方法時，不能全盤灌輸，而應該在學生已有知識和已掌握的方法基礎上，逐步向新知識和新方法引導，通過學生自己的思維活動得出結論，養成自主學習的習慣。

強化作業管理，督促學生完成學習任務 電大遠程教育的開放性，就決定了強化學生作業管理的重要性和必要性。學生完成作業的過程，就是運用所學的知識來進行分析問題和解決問題的過程，是對所學的理論知識進行消化、理解、鞏固和深化的過程。為此電大始終強調輔導教師要督促學生及時完成規定的作業，并及時加以批改，這也是輔導教師必須履行的一項重要工作職責。

有的輔導教師對學生的作業沒有認真和及時批改,有的直接在面授課上宣布正確答案。這樣做有三個弊端,一是使本來就少的輔導課時顯得更緊張,擠掉其他應該輔導的內容;二是輔導教師未能通過作業及時了解和掌握學生的學習情況,也就不能及時地展開針對性的輔導、答疑和糾偏，難以避免輔導教師在教學中的盲目性和主觀性；三是學生的學習積極性和自覺性受到影響，往往造成不及時或根本不做作業，沒有很好地完成學習任務，這勢必影響教學效果和教學質量的提高。

學習者的自覺、獨立學習能力不是天生的，需要教師的指導幫助和督促培養，因此不能因為是遠程教育，就放棄教師關心學生、培養學生學習能力的責任，而單純地依賴學生的自覺性。作為輔導教師，在批改學生的作業的過程中，要有高度的責任感和認真負責的精神，要認真、詳細批改，對學生作業中出現的錯誤之處予以指正，還應有指導性評語，以便于學生明了錯誤的原因。作業批改后應該給出相應的成績，同時做好記載，在學期結束時，教師應綜合學生平時作業完成的情況，評出每個學生的平時作業成績，并按規定按一定比例記入相應課程的總成績。輔導教師的有的放矢的輔導教學，是建立在對教育對象的學習情況的全面了解和正確把握上，而批改作業，是輔導教師了解學生學習情況和獲取教學信息的主要途徑之一。通過批改作業，加強教學過程的控制，督促學生及時完成學習任務。同時教師對學生的學習情況、對知識的理解和掌握程度、以及存在的問題，做到心中有數，為開展針對性的輔導教學提供了依據。

在多年的教學實踐中，就作業的批改情況發現這樣的規律：一是求知欲望強，學習積極主動的學生對作業重視程度高，作業完成情況好；二是教師批改越認真，要求越嚴格，學生作業及時遞交率、作業完成質量越高；三是與簡單地給定作業成績相比，批改作業時教師真誠地寫出一些指導性的評語，能有效地提高學生學習的積極性和學習興趣，進而增強學生學習的自信心，激發他們的學習熱情。由此，也能夠明顯增進師生之間的情誼，密切師生關系。促使廣大學生熱愛電大，并堅定在電大立志成才的決心。

三、對廣播電視大學發展的思考

（一）、現狀：當立未立，處境尷尬

孔子說：“三十而立，四十而不惑。”進入而立之年的電大，作為開放大學恐怕還是似立未立，當立未立。在國內教育部批準進行遠程教育的68 所大學中，電大是唯一一所不能獨立頒發本科畢業證書與學士學位證書的學校。換言之，電大無論是在國外國內都沒有取得“大學”的辦學資格，名不副實，叫做“廣播電視大學”只是一種習慣上的稱謂。電大成立之初，省電大就能發大專文憑，三十年后依然只能發大專文憑，連中央電大也不能獨立開辦本科專業，缺乏“大學的起碼資格”。電大成立三十年來，已培養了近500 萬畢業生，有在校生270 多萬，辦學規模至大，成績至偉，但辦學層次與其目前的規模、成績遠不相應。

（二）、管理體制上的二元結構

造成電大系統內部上下不協調尤其在經濟利益分配上，多有矛盾。電大的辦學權和管理權是分開的，典型的二元結構，辦學是垂直管理，由中央電大到省級電大、地市級電大、縣工作站，直至教學點，但人財物的管理則是歸各級地方政府，因此在經濟利益上不同級別的電大難免有不同的訴求，造成電大系統的一些矛盾，其中一個很重要的方面是開放教育管理費問題，縣級電大認為地市電大收取得多了，地市電大認為省級電大收取得多了，而省級電大認為中央電大收取得多了。各省開放教育管理費收取標準不一，矛盾的大小就不一，但下級電大認為上級電大收取的管理費多的現象是普遍存在的，由此產生的矛盾也是普遍存在的，造成向心力減弱。

（三）、教學質量有有所下降，社會各界反映不一。

教學質量是學校的生命，對此所有電大教職工都有清醒的認識和切身體驗，都做出了不懈的努力，有效地遏止了教學質量的下滑，在一定程度上保證了電大的教學質量。但是，在新系統啟用，新的教學計劃啟動以來，在電大各級學習的平臺上的資源更新不及時，學習資源有限。部分教學點師資力量薄弱，造成整體教學質量下滑，學生意見很大。而且在很多地方和很多部門，電大畢業生的學歷認證遇到了阻礙，有些地區和部門明確表示不承認電大的文憑。

以上思考是個人一些粗淺、不成熟的認識，不妥之處，敬請批評。我們認為電大要再創輝煌，必須通過全國各級電大全體同仁共同努力做大做強。在發展中中逐步解決面臨的一系列問題，電大的發展前景是遠大的。