第一篇：優(yōu)秀教師先進事跡材料 第三人稱

優(yōu)秀教師先進事跡材料+第三人稱

朱揚寶，男，安徽省無為縣人，1969年7月出生，淮南師范專科學校畢業(yè)，南京師范大學碩士研究生畢業(yè)，南京航空航天大學博士在讀，XX年至今任淮南師范學院經(jīng)濟與管理學院教師，講師，院長助理，經(jīng)濟系主任，資源型城市中小微企業(yè)研究所所長。10年來，一直堅持在一線從事經(jīng)濟學理論與實踐教學，主要研究中小企業(yè)成長及應(yīng)用型本科高校經(jīng)管人才多樣化培養(yǎng)。XX-XX、XX-XX、XX、XX年獲得校級優(yōu)秀教師稱號，XX年獲得安徽省教育廳教育系統(tǒng)奧運會火炬接力活動先進個人稱號，XX年獲得安徽省優(yōu)秀教師稱號。

近年來，每學期承擔3門以上課程，6個班以上的的本科教學任務(wù);獲得XX年安徽省教學成果三等獎、XX年校級教學成果二等獎、XX年安徽省教學成果二等獎;省級特色專業(yè)“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”、“省級經(jīng)管實驗(示范)中心”、省級精品課程“社會主義市場經(jīng)濟”、省級精品資源共享課“中小企業(yè)經(jīng)營管理”等省級質(zhì)量工程項目主要成員;省級經(jīng)濟學系列課程教學團隊骨干成員;《政治經(jīng)濟學》教材副主編、《社會主義市場經(jīng)濟教程》教材第三主編，主持省級教研項目1項，參與省級重點教研項目1項(第二參與人)。XX年獲得省級“贏在起點”大學生證券投資模擬大賽優(yōu)秀指導教師稱號;XX年獲得第二屆“安財杯”大學生證券投資模擬大賽優(yōu)秀指導教師稱號。XX年6月-XX年1月，在淮南市礦用電子研究所掛職鍛煉，擔任總經(jīng)理助理。

XX以來，參與省級重點人文社科基地“資源型城市發(fā)展研究中心”、應(yīng)用經(jīng)濟學碩士點授權(quán)建設(shè)項目、校級A類重點學科區(qū)域經(jīng)濟學、校級協(xié)同創(chuàng)新中心“資源型城市可持續(xù)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”等的申報和建設(shè)工作。主持三類項目1項、四類項目1項，參與國家自然科學基金項目1項、省科技廳軟科學課題2項、省教育廳重點項目2項、淮南市橫向課題2項。

作為院長助理，協(xié)助學院領(lǐng)導分管科研和學科競賽工作，參與組織各類課題申報和學科基地建設(shè);參與制定《經(jīng)濟與管理學院科研管理工作條例》、《經(jīng)濟與管理學院學生科研項目及學科競賽管理辦法》等工作;協(xié)助學院領(lǐng)導組織“未來企業(yè)家大賽”等各類大學生學科競賽多項。近年來，經(jīng)管學院在學科與科研建設(shè)、省級以上大學生學科競賽獲獎等方面成績顯著。

王海光,男，1967年12月出生，獲本科學士學位，自1989年畢業(yè)后到我校從事教育工作已26年，現(xiàn)任閩南師范大學物理與信息工程學院電子教研室主任、副教授，多次獲得院“教學成果一等獎”，并于XX年4月榮獲省“第七屆高校教育教學成果二等獎”。

思想育人 責任先行“我的生活平凡而簡單，回頭看看，每一個帶過的學生，都是我走過的腳印，是他們串起來我前行的足跡，給了我莫大的幸福”。在王老師剛工作的那些年，每年都擔任班主任和教育實習督導老師，因為重視學生，他經(jīng)常下寢室了解學生的思想、學習和生活情況，檢查學生學習、就寢和衛(wèi)生等方面情況，有針對性地做好工作;每月至少跟班聽課一次，與任課教師溝通，了解學生的學習態(tài)度。面對一些問題他也不采用直接批評的方式，而是從同學們的角度出發(fā)，曉之以理，動之以情。王老師曾多次被評為 “師生共建文明宿舍積極分子”，“創(chuàng)建學生文明宿舍先進指導教師”等榮譽稱號。這些獎項都是他不平凡的成就的證明，細細看來這些所做之事不知有多煩瑣多不起眼，但王老師卻鐵肩勇?lián)敚褜W生的愛詮釋成一份責任，風雨亦兼程，關(guān)愛學生的每一個成長細節(jié)。

教書育人 追求卓越在燈下，有王老師執(zhí)著的影子，在教育版圖上，他更是一顆璀璨的明珠。他獨具匠心，深入淺出的教學方法讓我們體會學習之樂;他循循善誘，步步引導讓我們不僅知“其然”還知“其所以然”;提綱挈領(lǐng)之后，王老師能把厚厚的教材變薄，從學生實際出發(fā)，大家總能保持強烈的興趣和注意力。不僅如此，作為教研室主任，王老師以身作則，示范引領(lǐng)，結(jié)合院系實際情況，無論自己有多忙碌，一旦有空就為許多經(jīng)驗不足的新老師開展針對性的聽課評課活動。他曾多次獲得院“教學管理系列優(yōu)秀獎”、院“課堂教學一等獎”和院“優(yōu)秀教研室主任”等個人榮譽，所負責的電子信息教研室也被評為院“優(yōu)秀教研室”。付出就會有收獲，王老師每分每秒的用心與日復一日的堅持，都為他的成功作出了積淀。

課程挑戰(zhàn) 獨挑大梁為豐富我院工科專業(yè)可選修課程、開出緊跟時代要求的新技術(shù)課程，自XX年春季起，王老師利用他的全部零散時間去自學研讀當時剛引進國內(nèi)不久的《電子設(shè)計自動化-EDA技術(shù)》課程，不說廢寢忘食，但是挑燈夜戰(zhàn)卻幾乎天天發(fā)生，他也曾為了相關(guān)課題跑到大老遠去聽講座，他也曾除了上課時間，整日整日的浸在實驗室里做研究。終于在XX年王老師獨自設(shè)計開發(fā)出相應(yīng)的EDA設(shè)計開發(fā)實驗箱，該實驗箱在當年“中國高校電子教育學會”年會活動中引起很大反響，深受同行好評，也得到大會表彰。可王老師并沒有止步于這些小成就，為了我們院的學科建設(shè)，他一直在行走著，一直在為我們院尋找著最正確最捷徑的方向。在這之后，他編寫了配套的實驗講義，為我院首屆非師專業(yè)“電子信息科學與技術(shù)”的學生開出專業(yè)選修課《EDA技術(shù)應(yīng)用》。追求卓越是他的進取精神，攻艱克難是他的實干精神，他就是我們的王老師。

二十六載碩果累累，教壇生涯成績斐然。回首向來蕭瑟處，丹心一片續(xù)華章，這就是我們的王海光老師。都說育人者始于無私，成于堅忍，盡管沒有恢弘的豪言，沒有驚人的壯舉，但他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，詮釋了孜孜不倦、創(chuàng)新實踐的教師品質(zhì)，譜寫了愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的感人篇章。演繹了教師們?yōu)榱藢W生的明天，真誠奉獻的博大情懷。向我們展示了一個普通教師經(jīng)歷風霜后發(fā)出的微光就是最美最耀眼的榮光。都說真情育人香滿園，碩果滿枝的王老師且看桃花鬧春風吧!

第二篇：優(yōu)秀教師個人先進事跡(第三人稱)

優(yōu)秀教師個人先進事跡

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是XX老師從師兩年來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。

立身煉志正師德

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是他信守的諾言，教師身上賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。XX老師深知這一點，作為一名普通教師，他努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務(wù)，一頭擔當責任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說： 我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他自覺端正師德、師風，用自己的言行做好同行的典范。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關(guān)懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。兩年來，他始終在完成各項工作任務(wù)的同時，用愛心去點亮學生的心

燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的計算機課和動漫軟件課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學生的主體性。他的課作業(yè)最少，但要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴，體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。為了把教學搞的有聲有色。他在繁忙的工作之余擠出時間進行聽課，積極參加教研活動，并進行有針對性的交流，最后總結(jié)吸取別人的教學精華，積累自己的教學經(jīng)驗。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的。他的課，學生愛上！充分調(diào)動了學生的積極性，主動去學。

積極進取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。XX老師把練師能當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和實踐知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標內(nèi)涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結(jié)合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛ā橐惑w，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。

矢志不渝鑄師魂

隨著科學發(fā)展觀的學習不斷深入和領(lǐng)會，XX老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

總結(jié)XX老師過去工作，他在工作中遵循三條原則：

一是愛。

以愛感其心。作為一名教育工作者，特別是中職學校的一名教師，他所面對的是一群來自四面八方需要關(guān)愛的孩子，為了使他們在離家的日子是同樣擁有父母般的關(guān)心和照顧，他在生活上幫助他們排憂解難。抽空與他們談心聊天做他們信賴的朋友。在學習上遇到難題他不厭其煩的重復教學，從思想上緩解學生的學習壓力。使學生朝著德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在學校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進取。

二是嚴：

對人對己，他做為師長就具備“學為人師。行為示范”的氣質(zhì)，以身作則，嚴于律己。為學生樹立學習的好榜樣在教學中，他采取嚴教學，每個環(huán)節(jié)都會做周密的計劃，做到心中有書，不打無準備之仗。課堂上，結(jié)合學生實際充分利用時間向四十五分鐘要效果，嚴把質(zhì)量關(guān)。在學習過程中培養(yǎng)學生認真對待學習，工作的好習慣。

三是異：

世界上沒有完全相同的兩片葉子，人也一樣，各班有十幾個年齡相仿的學生編組而成，他們雖然在同一年齡段，但是性格的差異文化程度參差不齊，所以在教學中他看清楚每個學生的差異，針對這一點他采用了“因材施教”“培養(yǎng)補差”的教學新方法。對程度良好的學生高標準，嚴要求精益求精；對中等生定制追趕目標并督促其定期趕上。而且他對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄給其關(guān)注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的進步，在思想教育方面，對他們進行愛國主義教育等。他對待偶犯錯誤的學生采取了多講道理，擺事實，動之以情、曉之以理。使他們認識到自己的不是，并及時加以改正。

榜樣的力量是無限的，特別是教師在學生的眼睛里更是如此，青少年學生的模仿能力是教師的言行對學生耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教。多年來他給自己規(guī)定了三條：一是學生做到的首先自己做到。二是要求學生不做的自己帶頭不做。三是言語、行動、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時間，他要求學生部遲到，他總是提前到教室，要求學生部曠課。這些年來他對工作一絲不茍，時時事事做學生的表率。

新一輪課程改革，以后對“應(yīng)試教育、分數(shù)第一”為前提，以“面向全體、全面發(fā)展”為目標，以培養(yǎng)學生能力為宗旨，拉開了課改的薛慕，為了吃透新一輪課程改革的精神實質(zhì)、他反復地，認真地領(lǐng)會內(nèi)涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐徹底拋棄教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式。他將學生推向課堂前沿使他們成為課堂的主人。為教好一節(jié)課，他反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目。努力駕馭教學內(nèi)容，精心設(shè)計教案從教學目標的確立到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情、價值觀等的把握都要周密的思考，他做到了胸中有數(shù)。使課堂教學有張有弛，充分調(diào)動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。

兩年的磨礪，兩年的成長，使他在揮灑間得到了許多。他深信：通過他的努力，學院的現(xiàn)代化教育會越來越好。成功只屬于過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，他必將以百倍的信心和熱情走下去。為全面推進職業(yè)教育的素質(zhì)化，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的中、初級專業(yè)技術(shù)人才作出了應(yīng)做的貢獻。

第三篇：優(yōu)秀教師個人先進事跡(第三人稱)

優(yōu)秀教師個人先進事跡

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是XX老師從師兩年來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。

立身煉志正師德

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是他信守的諾言，教師身上賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。XX老師深知這一點，作為一名普通教師，他努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務(wù)，一頭擔當責任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說： 我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他自覺端正師德、師風，用自己的言行做好同行的典范。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關(guān)懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。兩年來，他始終在完成各項工作任務(wù)的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的計

第四篇：優(yōu)秀教師演講稿-優(yōu)秀教師第三人稱

優(yōu)秀教師演講稿-優(yōu)秀教師第三人稱

學習如何做優(yōu)秀教師體會

通過學習崔宇老師的《如何做優(yōu)秀教師》的講座，使我受益匪淺。他確實是教師中的楷模，普通教師效仿的對象，也是教育戰(zhàn)線上的中流砥柱。做一名優(yōu)秀教師必須學會欣賞自己的學生

做老師最重要的是學會如何欣賞自己的學生，幫助他們樹立信心，在學生的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼，為他們“加油”。學會賞識，正是打開學生潛能之門的金鑰匙，在教師的賞識下，學生必然處于一種被關(guān)注，被關(guān)心的狀態(tài)中，他們的學習積極想會隨之而增。學生在老師的欣賞的眼光中，會關(guān)注自身，找達到自己的優(yōu)勢和缺點。

在學習知識的同時認識自我，欣賞自我。教師應(yīng)該是伯樂，能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，欣賞他們的潛在的能力，激發(fā)他們求知欲，滿足他們的成功感，讓他們以學為樂，以己為榮。

優(yōu)秀教師演講稿1

優(yōu)秀教師發(fā)言稿

能作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，我感到很榮幸。首先感謝各位領(lǐng)導、各位同事的關(guān)心、支持和同學們的積極配合。

有人說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。

一、用愛心去溫暖學生

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，而是給予特別的關(guān)愛。

只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結(jié)的集體。每到一個班，我都要求學生以寫信的形式，寫出自己的人生目標、學習計劃和對老師想說的話。過一段時間還要求學生進行自我反省、自我檢查，以便及時的了解自己最近的表現(xiàn)和不足。內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實感，用自己的語言表達自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。通過這種溝通交流的方式，我不但了解到了學生的學習狀況、家庭背景和心理動態(tài)，同時還得到了學生的信任。在學習中有不懂的地方就會主動來問我。個別學生由以前不愛學逐漸過渡到喜歡學。我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學生，在師生關(guān)系方面,一定會做到事半功倍。

二、用耐心去感化學生

師愛還必須要有耐心，這是由教育 的長期性與反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫張騰的學生，學習成績較差，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學生，我給了他特別的關(guān)注。當她回答對一個問題、背誦完一篇課文，我都會及時地在同學面前表揚。有不會做的

題了我會不厭其煩輔導她。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)她對越來越愛學了，作業(yè)也能按時、認真地完成。

劉月英

第五篇：優(yōu)秀教師先進事跡材料第三人稱

優(yōu)秀教師先進事跡材料第三人稱

宋銀虎，小學高級教師，XX年畢業(yè)于內(nèi)蒙古集寧師范高等專科學校，后又在內(nèi)蒙古師范大學進行函授本科的學習。

XX年考入東勝區(qū)教育系統(tǒng)，分配到東勝區(qū)萬利小學任教至今。現(xiàn)在是萬利小學的一名數(shù)學教師，同時擔任數(shù)學教研組組長和實驗室管理人員。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學行為，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛的教育事業(yè)，決心在一個平凡的崗位上做出不平凡的事。

一、錘煉思想提高境界

剛分配到農(nóng)村，說實話真的有很多的抱怨和不如意，無論從環(huán)境還是教學設(shè)備都讓我非常失落，慢慢地我適應(yīng)了這樣的工作環(huán)境。每每看到那些渴望獲得知識的孩子，我感覺到一個平凡的工作崗位上我們應(yīng)該努力前行，不應(yīng)該以抱怨的態(tài)度面對。到現(xiàn)在為止整整六年的時光過去了，我慢慢的走向了成熟。剛開始習慣于高年級教學的我，有點把握不了小學的課堂教學，但是我沒有灰心。對于農(nóng)村小學我改變不了環(huán)境，就只有改變我自己。我通過多種渠道進行學習，從網(wǎng)上收集視頻學習，向有經(jīng)驗的老師學習，漸漸的進步讓我看到了希望，慢慢地在數(shù)學課堂中找到了樂趣。隨著學校的穩(wěn)步發(fā)展以及上級部門的大力支持，我們的辦學條件有了很大的改變。我的數(shù)學課堂也得到家長和領(lǐng)導的認可。收獲的喜悅也多了起來。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。自從教以來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我在研究適合自己的教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，力求使教育教學質(zhì)量明顯提高。教學中，課前認真鉆研教材，研究教法，精心設(shè)計。課堂上運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質(zhì)量。課下，認真及時的批改作業(yè)、耐心輔導學生，使每個學生都能有所提高。尤其自合校這一年以來，我們和總校開展了一系列的教研活動，并且進行了師徒結(jié)對活動。在師傅苑愛疆老師的幫助下，我找到了教學的成就感。除此之外我還不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高。平時在不斷豐富自己的理論知識和教學經(jīng)驗，提高自己的課堂教學水平的同時，還積極做好后進生轉(zhuǎn)化工作。作為教師，我知道任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。

三、取得成績

一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是辛勞和汗水，而我收獲的卻是一份份充實。XX年發(fā)表論文《小學數(shù)學課堂之我見》，在XX年參加了鄂爾多斯市的實驗室管理培訓并且獲得了合格證書。在XX年市電教站組織的考試中取得了可喜的成績。在XX年順利通過了學校優(yōu)秀教師的評選。今年在學校考核中獲得了優(yōu)秀的稱號。所帶班級的數(shù)學成績在學校中取得了一致好評。雖然收獲很小，但是我堅信只要努力就一定有收獲。

教書育人，是一項常做常新、永無止境的工作，尤其我還是個年輕教師，在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，在反思中揚長，在前瞻中創(chuàng)新，不斷提高自身水平，提高工作效率，爭取把各項工作做得更好。

柴宛辰是東勝區(qū)第一小學分校萬利小學一名普通而又優(yōu)秀的教師。

XX年她帶著青春與夢想來到了條件艱苦的萬利鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學校，她來到鄉(xiāng)村學校并沒有抱怨也沒有失望，反而把這里當做自己夢想開始的地方，從此她與這所鄉(xiāng)村學校結(jié)下了不解之緣，她的到來是鄉(xiāng)村孩子們的福音。她把絢麗的青春時光毫不保留地獻給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力造就優(yōu)秀的教育者

XX年年7月，柴宛辰老師以優(yōu)異的成績走出了師范學校的校門，踏上了小學教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關(guān)教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經(jīng)驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有充實、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒有準確的知識結(jié)構(gòu);沒有較為先進的教育思想;就無法勝任這一光輝的職業(yè)。她在教學中總能做到有清晰的思路，再加上現(xiàn)代教學手段的合理運用，使她的每一節(jié)課都成為精品這都得利于她不斷的學習和刻苦的訓練。

二、無私成就優(yōu)秀的教育者

柴宛辰老師六年如一日扎根鄉(xiāng)村, ,默默奉獻，她用自己無私的愛在教育田地里辛勤耕耘。記得XX年柴宛辰老師的孩子出生了，人們都以為她要請假喂養(yǎng)孩子一段時間，可她卻準時來到了學校，她把自己的孩子丟在了老家，卻住在學校每天與班里的幾個留守兒童在一起，旁人問她：“你不想你的孩子嗎?”他卻笑著說：“想啊，但有這么多孩子陪著我啊。”

今年剛開學柴宛辰老師就在醫(yī)院查出“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，醫(yī)生建議她盡早住院治療，可她擔心她請假會耽誤學生的學習，沒有接受治療，導致腳部關(guān)節(jié)變形疼痛加重，她只能忍著痛一瘸一拐的走路。在這種情況下她不僅堅持完成了教學工作，而且還編排完成課本劇《一個小村莊的故事》，堅持到學期末才去治療。在她心里學生永遠是第一位，她的無私換來了孩子們對她愛與尊重，學生在她的教育中進步明顯,成績優(yōu)異。

三、團結(jié)造就優(yōu)秀的教育者

柴宛辰老師是我們學校的班主任工作室負責人，由于鄉(xiāng)村學校老師流動性比較大，所以在校教師年輕化，沒有老教師的引領(lǐng)。基于這一現(xiàn)狀柴宛辰老師創(chuàng)建了“草根班主任工作室”，幾個年輕的班主任組成了一個團隊，班主任們上進心足、思想前衛(wèi)、努力學習，柴宛辰老師抓特點開展各種活動，使“草根班主任室”逐漸走向成熟，使班主任們也在班主任室的培養(yǎng)中迅速成長起來。柴宛辰老師還是是學校的婦女主任，在學校他關(guān)心每一位同事,她帶給同事們的永遠是快樂、積極、向上。

柴宛辰老師不僅與同事團結(jié)共進，她還與家長團結(jié)一心。最想提的是她的家訪工作，記得去年冬天的一個星期天，下了一場大雪，柴宛辰老師帶著自己年僅4歲的孩子踏著厚厚的積雪走遍了班里每個孩子的家……一次次家訪，使她給家長們留下了深刻的印象，也得到了家長的支持與認可，她們班的家長永遠是最配合學校工作的。

四、閱讀造就優(yōu)秀的教育者

柴宛辰老師是個熱愛閱讀的老師，她自己喜歡讀書，也深知：“在各種條件相對落后的鄉(xiāng)村學校，只有推進學生的閱讀，才能徹底改變學生的知識結(jié)構(gòu)。”所以她在自己的班級中建立了所有班級中最大的圖書角，與孩子們一起讀書，在班級中開展讀書報賽、讀書匯報交流等活動，推進了班級閱讀，她們班的圖書借閱冊永遠是最厚的，圖書角的藏書量永遠是最多的。在閱讀的推動下，她們班學生的成績進步明顯，而且學生的作文水平明顯提高。在她的影響下，推進了學校閱讀。

五、優(yōu)秀班主任造就優(yōu)秀教育者

柴宛辰老師還一直擔任班主任工作,其工作也是卓有成效的。她始終堅持“德育為先”的原則 , 定期舉辦豐富多彩的活動,實際鍛煉學生。柴宛辰老師尊重學生個性,鼓勵學生個性的發(fā)展,培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好,大力倡導學生積極參加各種類型的活動,在活動中鍛煉自己。鼓勵學生拓寬知識面,豐富知識結(jié)構(gòu)。在全校或上級舉辦的活動中,她的班級參加率最高,獲獎也是最多的,多次被學校評為“先進班級”。XX年她被評為東勝區(qū)優(yōu)秀班主任，XX年她所代的班級被評為東勝區(qū)“溫馨教室”。

一路走來，柴宛辰老師讓我們看到了一位年輕老師對工作的那份執(zhí)著與熱愛!