第一篇：教育工作者先進事跡材料

教育工作者先進事跡材料

教育工作者先進事跡材料

我19**年參加工作以來，每天都兢兢業業地工作著，總覺得一個中專生教學是外行，所以對工作不敢有一絲馬虎。教學過程中我不斷地閱讀，反復地思考，與專家對話，與同行交流。我利用一切可以利用的時間，深入課堂與教師一起嘗試、一起反思。這樣的工作經歷讓領導們都器重我，認可我。

本著一份對教育事業的摯愛，教育是一塊圣土，教師在這塊土地上耕耘，應該以生命投入，奉獻青春、心血和智慧，培養學生成長、成人、成才。

**年8月，我榮獲20**年度**市教師多媒體軟件評選二等獎。2014年10月獲“**書法教育名師”的稱號。xxxx年7月在**市第二屆小學語文、數學課堂大賽中獲二等獎。2015年1月 我撰寫《比尾巴》教學案例在**縣小學案例評選活動中獲一等獎。2015年6月榮獲“**省小學師生規范漢字大賽”優秀輔導教師獎。xxxx年**月撰寫的《電子白板讓語文課堂煥然一新》在第六屆“中國移動‘和教育’杯”全省教育技術論文活動中榮獲一等獎。我辛苦著，我忙碌著，我幸福著。

在教學中我始終要打造特色課堂，營造書香班級。閱讀是識字的源頭活水，兒童閱讀能力培養的關鍵期應在一、二年級。為了營造書香班級，我經常讓學生做到：

第一，見縫插針來閱讀。時間就像海綿里的水，只要你擠永遠都會有的。為了讓孩子們積累更多的知識，我利用一切能利用的時間來讓孩子進行閱讀。：

1、每天晨誦10分鐘，引導孩子背誦兒歌、童謠、童詩。

2、每節課前背誦一首古詩；

3、每天放學吟誦經典，讓國學扎根在孩子的心里；因此，在讓孩子揮灑天性的同時，切勿錯過養成“日有所誦”習慣的最佳時機。對孩子們背誦情況我設計一頂頂高帽、一項項獎勵，變化著花樣去表揚，孩子們誦讀熱情高漲。

4、師生共讀20分鐘；

5、每周一節閱讀課；

6、每月一次讀書交流會。每周的閱讀課是孩子們翹首以盼的時刻，剛開始我給孩子們講繪本，慢慢地和他們共讀一本書。他們上每周的上閱讀課的熱情勁足以證明對閱讀的熱愛。回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。

第二，講故事滲透到課堂中。講故事能培養學生對語文的熱愛之情。學生學習標自然段時我給他們講《萬少爺的故事》，讓他們記住每個自然段前要空兩個字。孩子們做作業粗心我給她們講《胖大嫂回娘家的故事》，孩子們笑得前俯后仰，但我告訴他們不能像“胖大嫂”那樣粗心馬虎，孩子們都喜歡聽故事，而且還能調節學生的課堂生活，盡量減少講課給帶給孩子的乏味感，讓學生對學校生活充滿向往。故事聽完后告訴他們好聽的故事都在書本里面，讓他們聽見封存在文字里的好聽的聲音，展示語文的美麗，激發學生對閱讀的渴望。

第三，課外閱讀進課堂。有的老師就是要問“課外”讀物“課內”讀的時間從何而來？首先要刪除沒有多大價值的知識點和教學環節，取而代之的是大量認讀詞句。平時除了閱讀就是寫寫生字，課堂上不做任何試題。省出來的“課內”時間用在讀“課外”書上了。另外要不求甚解讀。課堂上少講解詞語的意思，讓學生在“海量”閱讀中去自己感悟，悟出來的東西，孩子雖然解釋不準確，卻能適當運用。正如**老師說：“作為老師我們要做的就是把大量的思想，文字舉家的文章放在學生面前，為他們‘吞食’提供條件，‘反芻’是他們的本能行為。讓學生的眼睛浸泡在鉛字中，讓耳朵浸泡在讀書聲中。讓心靈和大腦震蕩在感動和思維中，這才是一個語文老師的責任所在。”

有人說：人是因為思考著，所以美麗著。做一個反思型的教師是教師專業成長的必由之路。為了提升自己的，我積極參加各種培訓學習，回來后學以致用。利用課余時間寫寫自己的博客，在網絡上聽名師的課，和名師積極交流！我真想說一名：有網絡真好。

為了全面改進小學語文課堂教學，我積極投入到其中。因為我們有一名愛閱讀的校長，所以我們學校的閱讀教學在**教育界上成為一顆璀璨的明珠，自從我們登上親近母語這艘巨輪之后，我始終給老師們起表率作用，先后給老師們作圖畫書的講述課和閱讀教學課的公開師范課，以及《日有所誦》的公開課。在去年暑假培訓時，局領導聘請親近母語名師來傳經送寶，我的《十二生肖歌》說課受到專家孔曉艷老師和全縣老師的認可。

只有不斷反思才能不斷進步，在以后教學工作中要做到：

1、堅持抓好誦讀和閱讀教學、寫字教學。誦讀和閱讀教學、寫字教學是我們一項長期重要的工作。

2、積極參加各種學習培訓，走在課改的前沿。

3、多讀與教育有關的書籍，讀有所思，讀有所想，學以致用。

4、利用網絡與名師交流，提升自己的專業水平。將好的網站推薦給老師，讓全校老師都行動起來，再借助家長的力量讓孩子們深深地愛上閱讀。

5、繼續堅持寫博客，讓自己成長的更快。

兒童是種子，母語是土壤，教師是陽光和水。讓我們做個園丁，把種子播撒在母語的土壤里，并給予陽光和水分，讓種子們茁壯成長，在風雨中走向輝煌的明天。

“讀書不能改變人生的長度，但能改變人生的寬度，讀書不能改變人生的起點，但能改變人生的終點。”在今后的教學中，我將用這句話和我的孩子們共勉，將閱讀進行到底，讓閱讀成為我們共同的習慣，讓幸福的人生從孩子們的童年開始！忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。在教育這塊沃土上，開辟出一片廣闊的天地！

第二篇：教育工作者先進事跡

教育工作者先進事跡

作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：4198 教育工作者先進事跡

文 章來 源蓮山 課件 w w

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張立忠同志從1971年走上教師崗位以來,他已在教育這塊沃土上堅守了38年。這些年來,他先后當過教師，擔任過中學校長、聯合校長、縣教育督導室副主任、教科局副局長。無論在哪個崗位，他都盡職盡責，忘我工作。多次被評為縣級模范教師、先進教育工作者，并先后被評為臨汾地區“勞動模范”、“山西省教育督導先進工作者”。他精通教育管理和教學業務，質樸、善良、誠實、無私，在吉縣教育系統享有崇高的威望。2004年，由于年齡關系，他從副局長的職位退了下來，擔任了吉縣教科局關心下一代工作委員會常務副主任，主持關工委日’常工作。他說，青少年思想道德教育問題是他多年傾心關注的課題，從行政事務中解脫出來，更有時間和精力在這方面進行探索和研究。他如魚得水，義無反顧地接受了組織的安排，全身心地投入到關心下一代工作中。

每天，他騎著自行車照常上班，辦公桌上堆滿了報刊、雜志、書籍、文件和各種材料。他白天研讀有關未成年人教育的法規、政策、文件，琢磨外地青少年教育的先進經驗，晚上伏案起草文件、修改材料、撰寫稿件；和同志們一起研究工作，交流思想，探討教育問題。關工委開展活動，他既是籌劃者、設計者，又是組織者、實施者。工作的轉換非但沒有給他帶來“失落感”，而是激發了他做好關心下一代工作的激情與信心。

雨露滋潤禾苗壯

“關心下一代工作事關重大，不能有半點馬虎和應付，否則就愧疚不安，就會受到良心的譴責。”幾年來，張立忠同志總是這樣時時告誡自己，嚴格要求自己，用多年的實踐經驗創造性地開展工作。

幾年來，張立忠用英雄模范的先進事跡感動學生、教育學生、激勵學生是他做好關心下一代工作的又一亮點。幾年來，他針對學生中存在的“親情淡薄、意志消沉、不求上進”等現象，組織退休老干部和老教師巡回宣講、編印卞發學習資料、舉辦報告會、演講會、故事會；開展有獎作文競賽等各種活動，組織中小學生學習革命戰爭時期的英雄故事，學習現代優秀青年何信平、劉煥明的先進事跡，對學生進行“愛國主義教育”、“革命傳統教育”、“社會主義榮辱觀教育”等，先后舉行報告會、演講會、故事會32場次，受教育6萬人次，編印下發《何信平：用膝蓋走進大學》、《學習劉煥明先進事跡獲獎作文選編》等材料3000余冊。

開展“中華魂”主題教育，引導學生“讀好書，好讀書”，從小養成良好的讀書習慣，讓學生在讀書中感悟人生，吸取營養，是張立忠同志開展青少年學生思想道德教育工作的又一做法。2005年在開展“紅軍抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利六十周年”活動中，他要求學生“學唱一首抗戰歌曲、講一個抗戰故事、讀一本抗戰書籍、看一部抗戰影視片、寫一篇紀念文章”，全縣教育系統掀起了愛國主義讀書活動熱。在2006年暑假開展的“宣傳一項政策(兩免一補)、閱讀一本好書、學會一項勞動技能、寫一篇感恩文章、確保一個安全”五個一活動中，他要求學生在假期里選擇1至2本科學性和思想性強、語言優美、富有教育意義且適合自己閱讀的書籍進行閱讀，并記好筆記，積累知識，提高文學素養。在開展“中華魂”主題教育讀書活動中，他指導各學校把“古詩文誦讀”、“名言警句積累”、“中外名著

選讀”融為一體，并通過朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記展評和“讀書小狀元”、“書香班級”評選等形式促進讀書活動的開展。

生命不息，奮斗不止

1990年初，是張立忠同志在吉縣屯里聯校任聯合校長的第七個年頭。七年里他廢寢忘食地工作，使屯里鎮小學義務教育工作走在了全縣前列，而他卻積勞成疾，身患重病，經山西省人民醫院檢查，確診為胃竇癌。局領導得知他的病情后，立即選派兩名同志送他到太原治療。半月以后，山西人民醫院普外科兩位醫術水平最高的大夫，給他做了胃切除手術，胃被切除了五分之四。一月以后傷口拆線，局領導又派專車把他接回家。一年以后他身體康復，他想，是黨和人民給了我第二次生命，我要把自己的一生奉獻給黨的教育事業。于是，他再次向局領導提出上班的要求。1991年9月，局委會決定調他回教育局督導室任副主任。

從1991年至今十多年的時間里，他抵抗住了術后身體恢復過程中不良反應的種種考驗，經歷了教育局四任主要領導的更換，經歷了自己由督導室副主任到副局長又到關工委常務副主任的職位轉變，經歷了兒婚女嫁、父親病故、住宅搬遷等重大事情的操辦。然而，不管發生什么變化，卻動搖不了他兢兢業業、勤奮工作的毅力和決心，堅忍不拔、奮力拼搏的奉獻精神。吉縣教育改革與發展的征程上留下了他一串串閃光的足跡。

張立忠同志幾十年如一日地“燃燒自己，照亮他人。”他的許多同事，特別是年輕同志都被他的無私與敬業精神所感動、所折服，滿懷激情投入到自己的工作中。

蓮山課件原文地址：http:///Article/zjbgsjcl/61380.htm

第三篇：教育工作者先進事跡

張立忠同志從1971年走上教師崗位以來,他已在教育這塊沃土上堅守了38年。這些年來,他先后當過教師，擔任過中學校長、聯合校長、縣教育督導室副主任、教科局副局長。無論在哪個崗位，他都盡職盡責，忘我工作。多次被評為縣級模范教師、先進教育工作者，并先后被評為臨汾地區“勞動模范”、“山西省教育督導先進工作者”。他精通教育管理和教學業務，質樸、善良、誠實、無私，在吉縣教育系統享有崇高的威望。2004年，由于年齡關系，他從副局長的職位退了下來，擔任了吉縣教科局關心下一代工作委員會常務副主任，主持關工委日’常工作。他說，青少年思想道德教育問題是他多年傾心關注的課題，從行政事務中解脫出來，更有時間和精力在這方面進行探索和研究。他如魚得水，義無反顧地接受了組織的安排，全身心地投入到關心下一代工作中。

每天，他騎著自行車照常上班，辦公桌上堆滿了報刊、雜志、書籍、文件和各種材料。他白天研讀有關未成年人教育的法規、政策、文件，琢磨外地青少年教育的先進經驗，晚上伏案起草文件、修改材料、撰寫稿件；和同志們一起研究工作，交流思想，探討教育問題。關工委開展活動，他既是籌劃者、設計者，又是組織者、實施者。工作的轉換非但沒有給他帶來“失落感”，而是激發了他做好關心下一代工作的激情與信心。

雨露滋潤禾苗壯

“關心下一代工作事關重大，不能有半點馬虎和應付，否則就愧疚不安，就會受到良心的譴責。”幾年來，張立忠同志總是這樣時時告誡自己，嚴格要求自己，用多年的實踐經驗創造性地開展工作。

幾年來，張立忠用英雄模范的先進事跡感動學生、教育學生、激勵學生是他做好關心下一代工作的又一亮點。幾年來，他針對學生中存在的“親情淡薄、意志消沉、不求上進”等現象，組織退休老干部和老教師巡回宣講、編印卞發學習資料、舉辦報告會、演講會、故事會；開展有獎作文競賽等各種活動，組織中小學生學習革命戰爭時期的英雄故事，學習現代優秀青年何信平、劉煥明的先進事跡，對學生進行“愛國主義教育”、“革命傳統教育”、“社會主義榮辱觀教育”等，先后舉行報告會、演講會、故事會32場次，受教育6萬人次，編印下發《何信平：用膝蓋走進大學》、《學習劉煥明先進事跡獲獎作文選編》等材料3000余冊。

生命不息，奮斗不止

1990年初，是張立忠同志在吉縣屯里聯校任聯合校長的第七個年頭。七年里他廢寢忘食地工作，使屯里鎮小學義務教育工作走在了全縣前列，而他卻積勞成疾，身患重病，經山西省人民醫院檢查，確診為胃竇癌。局領導得知他的病情后，立即選派兩名同志送他到太原治療。半月以后，山西人民醫院普外科兩位醫術水平最高的大夫，給他做了胃切除手術，胃被切除了五分之四。一月以后傷口拆線，局領導又派專車把他接回家。一年以后他身體康復，他想，是黨和人民給了我第二次生命，我要把自己的一生奉獻給黨的教育事業。于是，他再次向局領導提出上班的要求。1991年9月，局委會決定調他回教育局督導室任副主任。

從1991年至今十多年的時間里，他抵抗住了術后身體恢復過程中不良反應的種種考驗，經歷了教育局四任主要領導的更換，經歷了自己由督導室副主任到副局長又到關工委常務副主任的職位轉變，經歷了兒婚女嫁、父親病故、住宅搬遷等重大事情的操辦。然而，不管發生什么變化，卻動搖不了他兢兢業業、勤奮工作的毅力和決心，堅忍不拔、奮力拼搏的奉獻精神。吉縣教育改革與發展的征程上留下了他一串串閃光的足跡。

張立忠同志幾十年如一日地“燃燒自己，照亮他人。”他的許多同事，特別是年輕同志都被他的無私與敬業精神所感動、所折服，滿懷激情投入到自己的工作中。

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第四篇：教育工作者先進事跡推薦材料

教育工作者先進事跡推薦材料

XXX，出生于，199學校畢業分配到…….任教，1992年8月調入……鄉中心校任教至今。2000年政史教育專業專科函授畢業。分別擔任過小學語文、初中政治、數學教學，并一直任初中學科帶頭人。

該同志在工作中始終堅持四項基本原則，堅持黨的路線、方針、政策，擁護黨的領導。熱愛教育事業，全面推行素質教育,積極投身課程改革，遵紀守法，恪守師德，依法執教，愛崗敬業，勇于探索、創新，積極改革。

在教學中加強學習方法的指導，積極引導學生探究各類問題，培養學生的創新意識。重視學生思想工作教育，從生活上給予學生關心，從學習上積極鼓勵，并用學生身邊的事例加以引導和教育。經常開展實踐活動，使學生對學習產生了濃厚興趣，并增強了克服困難的自信心，鼓足了學習干勁。并引導每個學生根據自己的實際制訂了一個恰當的學習目標，并鼓勵他們努力完成目標。

教學過程中，嚴格做到教學“六認真”，抓好了單元復習小結工作，勤于輔導，設立了幫扶對象，使每一個后進生學有所得，轉化后進生工作得到了落實。并有針對性的進行了各種嘗試，采取了分層教學，使優生的培養和差生的轉化都取得了良好的效果。

在課堂教學中，重視講練結合，并根據新大綱和教材要求開展各種活動，盡自已的最大努力激勵學生的興趣，最大程度加強學生的自覺性的教育，同時加強了課前預習指導，希望學生做到一看二練三歸納。即讓學生先看教材，對教材中的概念和例題先看，用一些符號標明自己的問題，然后對每節后面的練習做嘗試性的練習，最后歸納自己學習的收獲。

在班級管理工作中，耐心細致地做好每一位學生的思想工作，像母親一樣關愛自己的學生，大膽培養學生干部，開展豐富多彩的班級活動。如：籃球比賽、拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書畫、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會、我為學校添光彩、春游等。培養學生集體榮譽感和良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣，形成了良好的班風、學風。所任班級多次被鄉、校評為優秀班級，2004年5月所任教的2006級5班被評為縣級“優秀班集體”。2005年5月被評為鄉“優秀班級”。

通過辛勤地耕耘，忘我地工作，在教育教學中取得了突出的成績，并多次獲校、鄉、縣級表彰。94—95學年教學工作中，所教小學一年級語文科獲全鄉第二名；97—98學年所教化學獲鄉理化學科第二名；98年10月獲縣第二屆初中化學青年教師優質課大獎賽三等獎；98—99學年獲鄉教學工作一等獎；2000年教師節被鄉人民政府評為優秀教師；2001年5月在縣舉辦的中學化學實驗創新課大獎賽中，榮獲第三名；2000—2001學年獲鄉數學教學一等獎；2002年4月參加了縣中學化學獻課；2003年所寫論文《談班級管理》在縣教育學會第四次論文評選活動中榮獲一等獎；2004年所寫《初中化學復習點滴》在縣第五次論文評選中獲一等獎；2003—2004學年獲鄉化學教學二等獎、數學教學三等獎；同年獲縣初三化學教學二等獎；2004年9月被評為鄉“優秀班主任”、同時被評為縣“優秀教師”；2005年3月被評為鄉“巾幗標兵”；2005年撰寫的《轉變觀念樹立教學六意識》在縣第六次論文評選中獲一等獎。2006年被評為市優秀教師，總之，該同志無論在師德師風方面，還是在教育教學工作中，都堪稱標兵。

第五篇：教育工作者先進事跡推薦材料

XXX，出生于，199學校畢業分配到??.任教，1992年8月調入??鄉中心校任教至今。20xx年政史教育專業專科函授畢業。

該同志在工作中始終堅持四項基本原則，堅持黨的路線、方針、政策，擁護黨的領導。

在教學中加強學習方法的指導，積極引導學生探究各類問題，培養學生的創新意識。重視學生思想工作教育，從生活上給予學生關心，從學習上積極鼓勵，并用學生身邊的事例加以引導和教育。經常開展實踐活動，使學生對學習產生了濃厚興趣，并增強了克服困難的自信心，鼓足了學習干勁。

教學過程中，嚴格做到教學“六認真”，抓好了單元復習小結工作，勤于輔導，設立了幫扶對象，使每一個后進生學有所得，轉化后進生工作得到了落實。

在課堂教學中，重視講練結合，并根據新大綱和教材要求開展各種活動，盡自已的最大努力激勵學生的興趣，最大程度加強學生的自覺性的教育，同時加強了課前預習指導，希望學生做到一看二練三歸納。

在班級管理工作中，耐心細致地做好每一位學生的思想工作，像母親一樣關愛自己的學生，大膽培養學生干部，開展豐富多彩的班級活動。如：籃球比賽、拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書畫、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會、我為學校添光彩、春游等。培養學生集體榮譽感和良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣，形成了良好的班風、學風。所任班級多次被鄉、校評為優秀班級，20xx年5月所任教的20xx級5班被評為縣級“優秀班集體”。

通過辛勤地耕耘，忘我地工作，在教育教學中取得了突出的成績，并多次獲校、鄉、縣級表彰。