第一篇：【精】變化真大呀作文

【精】變化真大呀作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的變化真大呀作文，歡迎大家分享。

我們這個學期轉來了三個新同學，分別是：周晨光、鄭真爽還有徐兵。經過一斷時間的學習，以我說，徐兵成績第一，鄭真爽成績排名第二，周晨光成績排最后。可到了現豐，晨光同學已經超載行者徐兵了，我不禁回想起以前：

一天，我很早來到學校，看見教室里只有周晨光一個人，他在埋頭寫東西。我這人好奇心強，興沖沖地跑過去問：“周晨光，來這么早，干什么呢？”周晨光不理我。我心想：一定是干什么見不得人的事吧，軟的不行來硬的，真是敬酒不吃吃罰酒。我走到他的位子，看到他正在寫昨天的語文家庭作業。這時，多嘴大王何賽陽來了，我大叫：“周晨光，你沒寫家庭作業，來這么早，原來是來補作業的啊”何賽陽一下子就聽見了我說的這句話，一個箭步沖到周晨光面前，張牙舞爪地說：“你沒寫家庭作業，告訴胡老師，你死定了！”“胡老師？她在我眼里算個屁！”周晨光滿不在意在說著。接著又去補他的作業去了。罵胡老師就是罵我們。最終，我倆補周晨光激怒了，我把周晨光安在地上，然后，何賽陽乘著機會把作業帶到辦公室去，周晨光一個上色拳掙脫我的博術，胡老師終于被何賽陽搬來了。最終，周晨光還是被胡老師“修理”了一頓。真是善有善報，惡有惡報呀！

一天下午，胡老師要求我和李思童換個位子，要我來教周晨光，要李思童來教易義豐。我心里有一萬個不愿意，教周晨光這種低等的人類等于自殺，但是，老師的話，也不能不聽呀。“接下來聽寫。”胡老師嚴肅地說。周晨光一定會抄我的。我心想，就把書往兩個桌子上一攤，看他敢不敢看。過了一會兒，詞聽寫完了，該聽寫名了了。“第一句：投我以~~~”胡老師說。周晨光對我說：“早上的事對不起，投我以的下半句是什么？”我還是埋頭寫我的“投我以桃，報之以李。”告訴他，那是不可能的。聽寫出來了，我錯了一個鑲嵌的鑲，再看看周晨光的，偶的個神啊！聽寫20個錯16個，我快要暈死了，緊接著，一句話傳到了我的耳邊。“鞠森文，這一題怎么寫，鑲嵌的鑲怎么寫這一句話是啥？？”我要被周晨光暈死了！這么多問題我怎么問答得完呢，神仙也不行啊！

別看周晨光以前這樣，但他現在可是全班排名前10名呢！

一天，我在看書，作業已寫完，可我一看，周晨光還在埋頭寫作業，我很好奇，我倆十二點一起開始寫作業，可現在，一點了，我十二點半就寫完了，以他的速度，應該比我快呀，我一看，原來他在一個個地驗算，還不時點點頭，拿修正貼改正，看來，他已經知道要學習了。我也加入周晨光的隊伍，說：“這題錯了，商不是24。”我指著錯的.那題說：“謝謝”他說。把修正貼貼在那個錯了的地方，反復驗算，果然檢查出了錯誤，并馬上改正過來。我心想：周晨光已經養成了驗算的好習慣了。周晨光對我說：“這道題我不太會，你能教我嗎”我說：“可以”。我想周晨光有這樣的學習態度，不拿高分才怪。

以后，周晨光有不會的就問我，作業上的附加題全做了，聽寫也常得一百分，幫別個掃地、值日、甚至還當上了組長，漸漸地，胡老師給他的紅花越來越多，甚至比我還多了，這時的他，已經快樂得不行，學什么都更帶勁了。

到了現在，周晨光已經是老師四大天王之一了，管別人，幫老師改作業，這變化還能不大嗎？一個平凡，不愛學的同學，竟變成了班長，你相信嗎？我相信，只要肯學，再大的困難都能越過。我們班的同學如果都能象周晨光這樣，就太好了！

第二篇：家鄉的變化真大呀

家鄉的變化真大呀

教學目標：

1、了解家鄉各方面的發展與進步，感受其給人們生活帶來的影響，2、提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養成良好的自主學習習慣。

3、通過感受家鄉的發展和進步，充分激發學生熱愛家鄉的情感，讓學生為家鄉翻天覆地變化感到驕傲和自豪。

教學重、難點：結合學生生活實際，讓學生從身邊觀察到的事例去感受家鄉的變化，激發他們熱愛家鄉，贊美家鄉的情感。

課時安排：1課時

教學預備：

1、教師預備：CAI課件，新舊家鄉面貌的照片及圖文資料。

2、學生預備：課前調查和收集關于家鄉變化的資料。教學過程：活動一：看一看，家鄉變美了

師：自古以來，我們的家鄉就享有許多美名“千湖之省”、“云夢古澤”、“九省通衢”、“唯楚有才”。今天就從我們生活的這個地方來看看家鄉的變化吧，你能告訴我，家鄉最美的地方是哪里？

師：你們想知道這些地方以前是什么樣子嗎？生：（齊答）想！

教師出示照片：一對一對出現這些地方的新舊面貌，（生不由地贊嘆道：真美呀！）再出示以前的（生吃驚：啊，原來家鄉以前是這樣！）…… 師：你們看了這些老照片，新照片感受到什么？ 生1：家鄉變化太大啦！

生2：家鄉越變越美了！師：說說你們四周環境有哪些變化？

生1：我家門前的路修好了，以前是泥巴路，坑坑洼洼，一下雨特殊難走，我還摔了一跤，渾身都是泥，現在路修好了，我再不擔心會摔倒了！

生2：以前我們學校操場是泥土的，同學們跑步很輕易摔傷，現在換了跑道，我們就可以放心大膽地玩了！

生3：我們村以前都是低矮、破舊的房子，現在拆除了，變成了小洋樓了！……

師：說得太好了！其實變化就在我們的身邊，只要你留心觀察，專心體會，你就會發現我們的城市，我們四周的環境正在越變越美！活動二：說一說，生活變好了：

師：我們的家鄉越變越美，人們的日子越過越紅火，人們也越來越精神，說說人們的生活有哪些變化？

分小組討論：將課前收集到的資料在小組內交流，整理歸納，從衣、食、住、行等方面來反映家鄉人民生活的變化，并結合自己家里的生活事例，具體談談生活中的變化。各小組在全班匯報：

生1：我們家買了新房子，以前人多房子小擠不開，現在買了一百多平米的房子，又漂亮又寬敞。

師：你們小組是從住的方面來談的。

生2：我爸爸買了車，一家人出去旅游就自己開車去，特殊方便！生3：家鄉現在修了大橋，馬路四通八達，村民出行更方便、更快捷！師：這些你是怎么知道的？生：我是從網上查到的。

師：看來，學會上網查資料是個很好的學習方法。你們小組是從出行、旅游的方面來談的。生3：以前人們吃飯只要求肚子吃飽，現在不僅要吃好，還要吃得科學，吃得健康，講究飲食文化！（全班鼓掌）

師：呦，你對飲食還蠻有研究的嘛！（哈哈……）

生4：聽媽媽說以前她家最值錢就是黑白電視機，現在我家什么電器都有，我最喜歡電腦，可以上網查資料，收集信息，我媽媽也學會上網，還在網上炒股呢！

師：賺錢了嗎？生：賺了。師：那你們家的生活水平會再上一個臺階！（哈哈……）…… 人們的生活越來越好！活動三：比一比，生活變化大：

師出示蒲扇：猜一猜，這是什么，干什么用的？想一想，你們現在用的是什么？ 生：這是一把蒲扇，是扇風解熱的物品。

師：相信嗎？爺爺奶奶就是用這把蒲扇度過夏天四十度高溫的！現在給你這把蒲扇能挺住四十度高溫嗎？生：不行。

師：那你現在夏天用什么？生：電扇、空調。師：你感受到什么？生：現在的生活條件越來越好了！（煤油燈……搓板……學生說明用途試著填寫圖表）

師：同學們，只要你們專心觀察，專心體會，就能真真切切地感受到家鄉的變化——真大呀！附：板書

9、家鄉的變化真大呀

環境變美了

生活變好了

第三篇：《家鄉的變化真大呀》教案

《家鄉的變化真大呀》教案

教學目標

1、學習用各種方法搜集資料，并進行簡單地整理和應用。

2、通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極地為家鄉獻計出力。

3、激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的未來更美好，樹立初步的教學發展觀。

教學重點

通過調查、訪問和參觀，匯報家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

教學難點

如何辨證地看待家鄉的發展變化，如何為家鄉建設獻計出力。

教學過程

第一課時

活動一：激趣導入，引出話題

1、播放新村小學校歌（學生可以和著一起唱）師：剛剛歌里唱到的是什么地方？對，就是我們學習的校園——新村小學。

2、師：我們每天都會在這座美麗的校園中學習、游戲，你能給我們說說你走進這所校園時的感受嗎？或是想用一個什么詞或是句子來形容一下我們的校園？

3、師：你們說的都很好，我和你們也有同樣的感受。可是，就在五年前，我們新村小學的校園環境可不是這樣的。出示幾張新村小學以前的照片。（操場、走廊、教室、課桌椅）

4、學生交流感受。

5、小結：同學們，其實只要留心觀察，你就會發現不止是校園變美麗了，隨著社會的發展，我們身邊的環境、我們的生活都在發生變化！（板書：家鄉的變化）

活動二：交流互動，感受變化

1、環境變美了

1）出示江灘、東湖路、步行街等地方的舊照片，師：同學們，你們猜猜這是哪里？ 2）師：現在它們變成什么樣了呢？相機出示如今的照片。3）出示美麗武漢的城市視頻。4）小結：家鄉的環境的確是越來越美麗了！（板書：環境變美了）

2、生活變好了

1）師：隨著社會的發展，很多生活用品在我們現代的生活中已經看不到了，走，我們一起去看看它們都是干什么用的！出示幾個物品，讓學生猜猜它的用途。

2）師：改變的不只是這些生活用品，還有我們的生活條件！同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什么？

3）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？（將學生課前搜集的照片拿到投影儀展示。）4）師：是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉武漢不僅是住房發生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發現沒有？同學們課前進行了資料收集，現在我們就來交流交流！

5）采用小組自由匯報的形式展示自己的調查情況。

提示：你們采用什么方法了解家鄉的？選擇自己了解家鄉印象最深的一個方面進行小組交流。選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。（板書：生活變好了）

3、小結：同學們很善于觀察生活。這就是我們歷史悠久、人杰地靈的武漢！這就是我們日新月異，充滿時代氣息的武漢！（再一次播放美麗武漢的城市視頻）。

活動三：升華認識，熱愛家鄉

1、師：聽了同學們的匯報，看了同學們拍攝的照片，我也切實感到了家鄉的變化，也為家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下吧。(播放課件)

2、師：同學們看了我們家鄉變化的錄像，你有什么想說的嗎？

3、小結：老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你!”今天給大家布置個作業，大家可以改編一下歌曲的歌詞來歌唱我們的家鄉；或者用一首詩來贊美我們的家鄉；也可以畫一幅未來家鄉的畫，表達自己對家鄉的熱愛之情。

第二課時

活動一：回顧導入，關注新變化

1、師：通過上節課的活動，我們知道了隨著社會的發展，我們的家鄉武漢正發生著巨大的變化，其實變化著的不僅是我們的生活環境和生活水平，還有家鄉的人也在變化！你看。

2、播放一組武漢人文化生活的圖片，相機解說。（健身房健身、老人晨練、電腦培訓班、普通話問路??）

3、師：你身邊的人們又有哪些變化呢？ 活動二：增強感受，聊聊新變化

1、請幾位學生的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽來到教室，介紹他們小時候的學習、生活情況。

2、學生與家長互動交流。學生就自己感興趣的話題提出問題，增進了解。活動三：鏈接生活，童眼看變化

1、學習案例：《弟弟的奶奶》（制作成視頻故事）師：剛剛案例中的奶奶已退休在家，可她還在學什么？為什么要這樣呢？

2、師：隨著社會的發展和生活的需要，很多人的工作、生產、生活方式都在發生變化！

3、師：你們的父母在做些什么呢？請兩組學生演一演。（提問：他們為什么要這樣做。）

4、師：你所知道的身邊人又有哪些變化呢？

5、出示一組圖片：

（1）健身房鍛煉教師在班上做統計：你知道你身邊有熟人辦了健身卡的請舉手。你知道他們為什么要辦健身卡嗎？

（2）法律咨詢師：他在干嘛？你聽說過律師這種職業嗎？他們是干什么的？以前沒有律師的時候，人們遇到這類問題解決了沒有呢？相機板書：維護合法權益

（3）社區醫院看病師：你們誰到社區醫院看過病？給你的感覺是什么？（干凈、便捷）你知道以前的小孩子生病時大人是怎么做的嗎？（介紹迷信活動及造成的傷害）

（4）農民上培訓班師：農民就是種田養殖的，他們上培訓班干什么呢？相機板書：學習新技術

師：除了這些變化，你還觀察到什么呢？（引導學生觀察身邊的生活）（5）小朋友的課余學習生活小調查統計：你們課余都學習了些什么課外課程

6、交流：從上面一組圖片中，你感受到什么？ 活動四：啟發引領，課外探生活

師：家鄉發展了進步了，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題我們下節課再接著來討論。

第四篇：《家鄉的變化真大呀》教學案例

《家鄉的變化真大呀》教學案例

一、教材解讀

、基本介紹

《家鄉的變化真大呀》是《品德與社會》四年級上冊第四單元“家鄉的變化”的第一。本的編寫意圖在于讓學生了解經濟時代人們的社會生活，感受社會的發展和變化，同時讓他們明白家鄉的變化給家鄉帶來的利與弊，以增強對家鄉，對社會的責任感。

2、地位與作用

本的編寫意圖在于讓學生去尋找和感覺人們曾經走過的路，讓學生學會以全面、客觀、辯證、發展的眼光來認識社會。作為第四單元“家鄉的變化”的第一，本從學生“身邊”出發，著眼于“變化”，能讓學生從自己身邊的一切去感知祖國的成長。

二、學生實態分析

學生在自己的已有記憶中已經感受到了身邊多年來的變化，在前，他們普遍認為家鄉的變化真大呀帶給自己的都是益處。如：房子越造越高，馬路越來越寬，家中的交通工具越來越便利??。但大部分學生都沒有考慮到家鄉的變化真大呀帶給自己的弊端有哪些。

三、程資源的開發與利用、家庭資源：學生從家庭中搜集到大量資料，包括家中老人的生活經歷、家中改革開放前的票證等等。

2、學生資源：從學生有記憶以來感受直接反饋身邊變化的利與弊。

四、教學目標、通過對身邊事物的變化了解到改革開放給中國城市帶來的翻天覆地的變化。

2、感受社會的發展與變化，能用辯證的觀點看待家鄉的變化真大呀。

3、培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，增強對社會的責任感。

五、實施過程

（一）過去和現在、投影出示：60年代初的一張“全家福”照片，再讓學生展示自己家庭的照片。

2、同學們，從這些照片中，你們發現了什么？（衣著，背景，精神面貌??）

（二）家鄉的變化真大呀、家庭的變化使我們心中流淌著一首首歡樂的歌，這幾張照片僅僅是一個小小的縮影，大家在前已經進行了社會調查，這短短幾年來，就在我們身邊，許多事物都發生了翻天覆地的變化，你們找到了什么呢？請同學們小組討論，選取你們小組中最具有代表性的變化和大家一起來分享。

2、學生交流

（1）投影：各種票證

學生觀察感嘆：糧食－糧票、棉布－布票、食油－油票、食糖－糖票、豬肉－肉票、肥皂－肥皂票??票證名目繁多，幾乎涵蓋了生活的方方面面。就連春節吃的花生、瓜子、饅頭等也離不開票證。冬季的蘿卜、土豆、白菜、大蔥有時也要憑票或憑證供應。票證上還有幾行小字，“憑票購買，遺失不補”或“節日專供，過期無效”等字樣。如果不仔細保管好，不小心弄丟了或過期了，該買的東西就買不到了，日子也就過不好了。

現在就完全不同了，只要爸爸媽媽努力工作，就能有工資，只要到超市去轉轉，那里的商品應有盡有，要什么買什么，十分方便。

（2）圖片：交通工具

學生回憶：爺爺對我說，在六、七十年代，人們沒有交通工具，主要是靠步行，爺爺說，他們以前無論到多遠的地方，從來不用考慮應該怎么去，因為大家都知道是步行。到了爸爸年輕時，家里有了一輛“永久”牌自行車，就方便多了，出門不用光靠走路了。后來，爸爸的自行車太舊了，于是換了一輛摩托車，速度快多了。現在爸爸還準備買汽車呢，以后我就能每天坐爸爸的小汽車來上學了。現在我們的學習生活條這么好，我想我應該更加努力學習，爭取取得好成績，將來成為一個有用的人，創造出更先進的交通工具。

（3）錄像：老房子和新大樓

錄像展示：黃石現在還有一片老城區，那里的老房子特別有韻味，聽奶奶說，他們原來就住在那樣的房子里，特別小，光線也不充足，但是現在，我們家已經搬到了頤陽花苑，小區環境好，房子又高又漂亮，墻壁上貼著閃光的瓷磚，我的房間和奶奶的房間隔廳相望，爸爸媽媽的臥室后面是廚房，每天放學回家后，那里都會發出誘人的飯香。小區里還有健身廣場，可以讓我們去鍛煉身體。

（三）變化的利弊、從同學的交流中，大家都感受到了身邊變化的可喜，的確，我們的周圍變化得美麗、富饒了。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（出示）

2、你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：

家鄉的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（出示）

正方：家鄉的變化是給我們帶來了煩惱。

反方：家鄉的變化不是給我們帶來煩惱。

3、學生辯論。

通過剛才同學們精彩的辯論，我們知道，家鄉在發展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時我們也看到，家鄉在變化過程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉化為有利的資源，使我們的家鄉更加完美呢？這個問題要靠我們全體同學去努力啊。你能想想辦法嗎？

（四）出謀劃策

為了讓我們身邊又有可喜的變化，但是又消除一些不利因素，我們應該怎么做呢？學生們各抒己見，想到“無車日”，種植盆栽，提倡出門步行或乘坐公交車，呼吁工廠不排放污水等等。

（五）外延伸

布置作業：以小組為單位，班級內成立“監督小隊”，以我們身邊的“衣”、“食”、“住”、“行”為切入點，在自己身邊發現這些變化給人們帶來的弊端，糾正人們的錯誤做法。

六、教學反思、以兒童的現實生活作為基點重組教材

本教材主要是基于學生的生活展開的，學生的生活是豐富多彩和動態進行的，本內容以現實為背景，因此，在實施本教學時，我將學生的現實生活作為教學的出發點，讓學生到自己的“身邊”去尋找“變化”，教師在這一過程中充當的只是一個輔助作用。

2、關注學生言行的有效延續

本的教學目標是學生能用辯證的觀點來看待家鄉的變化真大呀，并不一味地沉浸在變化的可喜中，同時也要看到變化所帶給人們的煩惱和破壞，在堂中想出種種對策后，如何在后有效地實施才是改變現實的最好對策，因此在堂結束時布置“監督小隊”的任務，目的也是為了讓學生在日后的言行種透露著這堂留下的痕跡。

第五篇：《學校的變化真大呀》教學設計

《學校的變化真大呀》教學設計

教材理解: 《學校的變化真大呀》是北師大版小學四年級上冊品德與社會第二單元“家鄉的故事”中的一個課題，本課題主要通過“珍貴的回憶”、“ 校園里的發現”和“我為學校出點力”三個環節讓學生全面地了解學校的過去與現在，在感受學校的巨大變化中增強小主人翁的責任意識，激發對學校的熱愛之情。

設計理念: 品德學科是以學生生活為基礎，培養學生良好品德形成的一門綜合課程。新課標指出：兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

對于本課的設計，我根據《課標》要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗和養成良好的行為習慣。”我努力使教學走進生活，貼近學生，創設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，讓學生的情感得以激發，把教學的需求轉化為學生的需求。學情簡介: 學校是學生最熟悉、接觸最多的地方。但現在的學生在優越的學校條件下學習，漸漸有了身在福中不知福的表現,他們并不了解學校過去的環境和條件是怎樣的。通過了解學校的過去與現在的情況，從而激發對學校的熱愛之情，珍惜今天美好生活的情感，努力學習。教學目標:

通過調查和收集資料等活動,煥發學生熱愛自己學校，珍惜今天美好生活的情感。通過調查活動、播放錄像、互動交流等活動，引導學生感受學校的變化與進步。激發學生對學校的親切感，懂得珍惜今天優越的學習生活條件。培養學生熱愛學校的思想感情和對學校積極的小主人翁意識。教學重難點: 重點：引導學生調查訪問學校的過去，感受學校的變化與進步。難點：從學校的變化中激發學生熱愛自己學校，珍惜今天美好生活的情感。教學方法:

1、情趣教學法

2、互動交流法

3、自主探究法

4、互助達標法。教學準備: 教師準備：收集有關過去的圖片資料，制作教學內容涉及的相關課件。學生準備：收集所在學校的過去的校容校貌的資料；請學生向自己的長輩調查、了解他們小時候學校的情況；請學生認真觀察自己的學校，對學校有一個比較完整、細致的了解。課時安排:1課時 教學過程:

一.情景導入

1.出示新舊學校對比照片（課件出示）師：看了這兩組照片，你最想說什么？

2.揭示課題（課件：學校的變化真大）

（設計意圖：創設情境，活躍課堂氣氛，導入課題。激發學生了解學校過去與現在的強烈欲望，使學生積極投入創造性的學習中）。二．珍貴的回憶

1.出示學校歷史簡介。(視頻：歷史簡介)

師：同學們，看了這么多照片，誰能說一下學校以前是什么樣的？

生：我們的學校曾經破爛不堪：低矮的平房，泥濘的操場、校舍簡陋、設施簡單?? 師：聽了這么多同學的發言，你有什么感受？

（設計意圖：通過讓學生看看過去學校的景象，從視覺上讓學生直觀地感受到學校的變化，使學生置身于一定的情境之中。通過介紹以前學校破舊，激發學生要珍惜今天美好生活的情感，努力學習）。活動一：調查匯報

課前老師還讓大家向長輩了解他們小時候學校的情況，誰愿意把自己了解的情況和大家分享一下。你是向誰了解的？他小時候學校是什么樣的？（設計意圖：培養學生收集整理資料的能力，學生真正感受長輩們過去學習的困難，感受到自己現在的幸福）。活動二：我當小記者

今天我們很高興請來了各位老師，誰愿意當小記者采訪一下，讓老師給我們說說他們小時候學校的情況。

（設計意圖：學生既可以在課堂上有互動交流的機會，也可以在激烈的知識碰撞中有所收獲）。三．校園里的發現

播放課前準備的學校新貌錄像（課件播放）

師：學校還開設了許多的興趣小組，舉行了各種活動。看到這樣的畫面，你心中有什么想法？

（設計意圖：學生欣賞現在美麗、欣欣向榮的校園的片段學生會覺得很親切,很熟悉,能從整體上，對我校現在情況有所了解）。活動三：小小導游我來當

同學們，已經在我們學校生活三年多了，學校又有哪些變化。有哪些地方你很喜歡？今天，我們挑選幾個小導游分別給我們介紹一下學校里讓他喜歡的地方為我們介紹，看看是否介紹清楚。

組內推出的學生簡述自己要介紹的校園地點及特色，小組交流。（設計意圖：強化學生平時對學校環境、布局、設施等的了解，培養學生良好的觀察習慣，對學校變化有一個更深刻的印象，通過調動學生的內心情感，激發他們熱愛學校，把自己作為學校一份子的主人翁意識）。四．我為學校出點力

這么美，這么令我們自豪的學校，我們可以為學校做點什么呢？ 設計意圖：增強學生對學校的親切感，知道要為學校做力所能及的事。培養學生在校良好日常行為習慣。五.課下作業 暢想學校未來

師：心動不如行動，用大家喜歡的方式，把自己的想法表達出來好嗎？（設計意圖：培養學生豐富想象力的，激發學生對學校的美好憧憬）。六．總結，提出要求

1.播放歌曲《我們多么幸福》

2.提出要求：我們熱愛我們的學校。讓我們乘著歌聲的翅膀，好好學習，努力拼搏，長大以后為學校多做貢獻。

（設計意圖：本課主要通過感受學校的變化與進步，讓學生體驗到自己的幸福，從而學會珍惜自己今天的學習條件，努力學習。從而使本節課的主題升華）。板書設計：

學校的變化真大呀