第一篇：救小鳥作文集錦

救小鳥作文集錦15篇

在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的救小鳥作文，希望對大家有所幫助。

救小鳥作文1

有一天，小動物們在一棵茂密的樹下玩。突然，一只小鳥從樹上掉下來。眼看，就要掉到地上了。烏龜靈機一動對大家說：“你們踩著我的背，讓熊貓把小鳥送回窩吧。”說干就干，小鹿趕緊踩上烏龜的背，又讓熊貓坐在小鹿的肩膀上。很快它們就搭成了一個“人梯”，把小鳥輕輕地抱回窩去。

小鳥感激地說：“謝謝你們。”小動物們高興地說：“不用謝，這是我們應該做的。”

救小鳥作文2

一天，萬里無云，小剛出來玩，看見一棵大樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只嗷嗷待哺的小鳥，正嘰嘰喳喳地叫著。突然，一只大花貓竄上了樹，迅速地接近鳥窩。小剛大呼一聲：“不好！小鳥有危險了！”

小剛心里很著急，怎么辦？怎么辦？他看著地上的石頭，靈機一動，他急忙撿起一塊大石頭，向大花貓扔去，“啪”的一聲，正好打在大花貓的身上。

大花貓被打疼了，嗖的一下溜走了。啊！終于化險為夷了，小鳥得救了，小剛高興地笑了。

救小鳥作文3

中午，丁丁吃完飯，正在家門口的大樹下玩耍，這時，他聽見小鳥“喳喳喳，喳喳喳”吵鬧的聲音。丁丁剛開始覺得沒事兒，就繼續玩，小鳥又“喳喳喳”驚慌失措地叫個不停，丁丁覺得很奇怪，他抬頭看了看大樹，“哎呦，不好啦！”小花貓不知道什么時候爬上了大樹，正準備吃鳥巢里的小鳥呢！

丁丁看見這一幕，急得直打轉，他對著小貓大喊了幾聲，小貓不理他。忽然，他靈機一動，拿起地上的小石子，朝小貓扔了過去，小貓嚇得逃走了，小鳥終于平安無事了。

小鳥“嘰嘰喳喳”歡快地叫起來，丁丁覺得小鳥是在感謝他，丁丁也開心極了。

救小鳥作文4

一天清晨，小明早早地就起來了。他像往常一樣站在陽臺上聽小鳥唱歌，看風景。可是小鳥的叫聲不一樣了。還特別難聽。他跑出家門一看，發現原來有一只小貓正在慢慢地靠近小鳥，正準備吃小鳥呢。小明很著急想救小鳥。他眼珠一轉就想出主意來了，他想小貓不是喜歡吃老鼠嗎！他急忙跑回屋子里從玩具箱里拿出一個玩具老鼠來，他給玩具上了旋鈕，小明拿起一個石子朝小貓扔去，小貓往地上一看，看見了老鼠。它跳下樹就朝玩具老鼠跑去了，首先它們圍繞著大樹跑了一會兒，小貓就跑開了。

小鳥得救了，小明也開心地笑了！

救小鳥作文5

一個陽光明媚的早晨，小華做完了作業，就去后院玩耍。后院里有一顆大樹，一群小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，小貓（躡手躡腳地）爬上樹，正想向小鳥們撲去。鳥媽媽可能給小鳥們找食物去了，還沒有回來。所以不可能保護小鳥們。這時小華看到了，很想救小鳥。小華想出來一個好辦法，他從家里拿來小貓喜歡的魚guan（罐）頭來引誘它。只見他拿著魚骨頭揮了幾下，小貓看見了直流口水。這時小華把魚guan（罐）頭隨手一diu（丟），小貓馬上就從樹上跳了下來，去找魚guan（罐）頭啃去了，小鳥終于得救了。

救小鳥作文6

小軍家前有一棵大樹。碧綠碧綠的葉子在陽光的照耀下翩翩起舞，就像撐開的大傘。

樹上有一個鳥窩，鳥窩里住著小鳥一家，它們有毛茸茸的身體，圓溜溜的腦袋，尖尖的.嘴巴在唱著歌，眼睛像兩顆珍珠，真可愛呀！

這天中午，貪吃的小貓來到樹下看見小鳥在唱歌，它暗暗高興，心想：“我能飽餐一頓了。”想著想著，口水直流，就悄悄的爬上樹。

正在這時，小鳥大叫起來，小軍馬上從家里跑出來，生氣地撿起小石子向小貓扔去，小貓嚇了一跳叫了一聲“喵”就跑走了，小鳥得救了。小鳥又唱起了歌，好像在說：“謝謝。”

救小鳥作文7

一天，鳥媽媽到遙遠的地方尋食，只留下小鳥二人在家里。

一只小鳥餓極了，于是，他又蹦又跳，一不小心跌落下來。那只小鳥淚流滿面快成了淚人啦！突然，一只小狗走過這，看見小鳥那樣可 憐，想“多么可憐啊！我來幫幫他吧。小鳥看見小狗一步步逼近，還拍至極，臉色發青，瑟瑟發抖。忽然，小鳥發現自在小狗的手心里呢！小狗他用力一跳，哎，沒夠著，于是他拿來又長又結實的凳子，他一躍而起，站在凳子上，雙手拿著小鳥，輕輕地把小鳥放回鳥巢，小鳥兒開心極了，打心眼里感謝小狗。

救小鳥作文8

一個陽光明媚的早晨，小兵走出門，一抬頭就看到家門前樹上的鳥窩。這是一個多月前鳥爸爸和鳥媽媽精心做出來的，他們生了鳥寶寶，這些小寶寶剛被孵化出來，就住在這溫暖的窩里。小兵同時也看到了他的小貓咪小花，小花正站在樹叉上，兩眼一直瞪著鳥窩里的小寶寶，看起來十分兇惡。小兵知道小花的意思了，它想趁鳥爸爸和鳥媽媽出去覓食的時候，吃掉小鳥！小兵立刻大聲喊道：小花下來！

小花一聽主人的話，乖乖地跳下了樹。小兵抱起小花輕輕地對它說：小鳥是我們的朋友，我們不能以大欺小。小花不好意思地從他的懷里跳了出來，跑去抓老鼠了。

救小鳥作文9

有一天，小剛在花園里玩兒，忽然看見樹上有一只小鳥和一只貓，小剛想：咦！貓在干什么呀？小剛再抬頭一看，貓又往樹上爬，小剛再一想，貓肯定要吃小鳥。小剛到處看了看，忽然看見了一間小房子，又想怎樣救小鳥呢？于是小剛走進房子里，一看里面有幾條魚干，他就把那幾條魚干扔在樹下面。貓看見魚干后馬上從樹上跳了下來，小剛就隨手撿起了一條棍子，把貓趕跑了。就這樣，小鳥得救了，小剛高高興興的回家了。

救小鳥作文10

有一天，方方從屋子里出來散步。突然，聽到喵喵喵的聲音。方方朝著聲音的方向走去，走著走著，聲音越來越大，方方睜大眼睛四處尋找，原來是一只小花貓朝著樹枝上的小鳥窩尋去。不好了，小花貓要吃小鳥啦！方方東張西望，看著旁邊立著一根長竹桿，方方連忙拿起竹桿朝著小花貓打去，小花貓嚇得從樹上掉下來，小鳥得救了。小鳥在窩里嘰嘰喳喳地叫著好像在說：謝謝方方，謝謝方方。

救小鳥作文11

今天，小雞、小烏龜、小熊貓、小兔、還有小熊在一棵小樹下跳拉手舞。突然樹上的小鳥探出頭來，看到伙伴們正在下面跳拉手舞，小鳥看的入了神，一不小心，小鳥從樹上掉了下來，伙伴們看見了，想接住小鳥，但是已經晚了，伙伴們為了小鳥包扎了傷口，還給小鳥一點好吃的東西，伙伴們對小鳥說：小鳥，我們送你回家吧。小鳥說：謝謝你們。于是，它們就一個接一個地上了樹，把小鳥送回了家。小鳥連聲道謝，伙伴們說：這是我們應該做的。過來幾天，小鳥的傷好了，它們一起玩的非常開心。

救小鳥作文12

清晨，小剛正在家里休息時被一陣嘰嘰聲吵醒了。小剛迷迷糊糊的到窗前看發生了什么事情。原來是一只小貓準備去抓小鳥。

只見小貓跳上樹竿，悄悄地爬向鳥窩，瞪著圓圓的大眼睛“喵喵”地叫著。小鳥也

叫個不停，仿佛在說：“救命啊！救命啊！”

這時，小剛靈機一動，小貓不是愛吃魚嗎？他連忙跑進屋拿了一條魚準備把小貓吸引下來，果然，小貓向下一跳，把魚叼到河邊津津有味地吃了起來。

哈哈，小鳥終于得救了。

救小鳥作文13

小光家門前有一棵翠綠的大樹，大樹上有一個小鳥窩，小鳥窩里有六只可愛的小鳥寶寶。

有一天，小光出門的時候，發現一只頑皮的小花貓爬到樹上好像想吃小鳥寶寶。小光立即跑回家，拿了一條魚放在大樹下。小花貓看到的魚立刻從大樹上跑下來去吃魚。小光高興地歡叫著：“今天鳥寶寶得救了！”

今天真是快樂！

救小鳥作文14

星期天，我和媽媽出去玩，突然發現了一只受傷的小鳥。

我仔細看看，小鳥的左腳受傷啦，飛不動了。看著小鳥難受的樣子，我輕輕地把小鳥捧回家，媽媽拿出藥和棉簽幫小鳥包扎傷口。我又拿出面包和水喂小鳥。

一個月后，小鳥的腳好了，我和媽媽一起把小鳥放回了大自然。

救小鳥作文15

小明房前的大樹上新孵出一窩小鳥，小明很喜歡這些小鳥。一天，小明在做作業，忽然聽見一陣陣急促的鳥叫聲。出屋一看，原來是一只饑餓的小貓向小鳥爬去，小貓肯定是想吃掉小鳥。壞了，我要想個辦法救小鳥！突然，他想起中午還有吃剩下的魚，他連忙把魚端到樹下，自己躲到樹后。小貓被魚的香味吸引住了，連忙爬下樹，美滋滋地吃起魚來。吃飽了就離開了。

第二篇：【優秀作文】 救小鳥

作文救小鳥

今天，我在屋里聽到小鳥不是和往常一樣嘰嘰喳喳地叫，我走出院子抬頭一看，正看見小貓在樹上跳來跳去，想吃小鳥，小鳥正尖聲亂叫。

我趕緊地說：小貓，小貓，快下來，不要吃小鳥。可小貓聽也不聽，繼續往上跳，小鳥更驚恐萬分，我又著急又生氣地說：小貓，小貓，不能吃小鳥。然后我立即找來一根竹竿，但竹竿不夠長，夠不著小貓。小貓繼續又往上跳，跳到小鳥面前準備攻擊，小鳥害怕地全身發抖，我趕緊找來更長的竹竿，用力一拍，沒拍中，小貓跳起來，我又用力一打，小貓掉下來了，小鳥得救了，小鳥又歡快地唱起歌來。

我終于救了小鳥，我很開心。

作文救小鳥

在一片美麗的森林里，有一棵棵高大的大樹、一個清清的湖泊和一株株綠油油的小草。

一天，兩只小鳥在天上飛翔，一只小鳥看見了一個深坑，深坑里面有一只小蟲子，于是就往坑里飛，由于小鳥太用力了，撞到了坑里的一塊大石頭，翅膀和腿都折斷了，另外一只小鳥看見了這個情景，急忙告訴森林里的動物們：小鳥出事了。森林里的動物們匆匆忙忙的趕到現場，發現小鳥一動不動的坐在坑里，用希望的眼神看著它們。于是，他們商量了一會兒，就開始分工了，小熊負責拿來藥箱，準備給小鳥包扎傷口。大象想用它的長鼻子把小鳥卷上來，它試了一下，可是它的長鼻子還不夠長，沒有辦法把小鳥救出來。怎么辦呢?正在大家著急萬分的時候，聰明的小猴子想出了一個好辦法，它折斷了一根長長的樹枝放進坑里，小鳥看見了樹枝，緊緊地咬住了樹枝，小猴子輕輕一拉，小鳥就被小猴子救上來了。小鳥說：謝謝你們。動物們說：不用謝，我們本來就是森林里的一家人。

作文救小鳥

有一天早晨，有一只貓的肚子餓得咕咕響，正在到處找食物吃，突然聽見一陣鳥的叫聲，貓抬頭一看，啊!有幾只小鳥在鳥窩里，還不會飛呢。美食當前，小貓連忙咽了口水，三步并作兩步爬上了樹。小鳥見了貓那雙瞪得大大的眼睛，嚇得直哆嗦，驚恐地大叫起來。小明聽到鳥叫，抬頭一看，發現了要吃小鳥的小饞貓，連忙大聲對小貓說：不能吃小鳥，小鳥是我們的朋友。如果你吃了他們，他們的媽媽會很傷心的。小貓理都不理，小明在樹下急得直跺腳，想要去找鄰居幫忙，可是貓已經很接近小鳥了。就在這千鈞一發的時刻，小明腦子一轉，想出了一個辦法。他從家里拿來一個彈弓，再在地上撿了一塊小石子放到彈弓上，一拉繩子——啦!石子向小貓砸了過去。貓被打得落荒而逃，啊!小鳥得救了。小明高興得跳了起來，和小鳥開心得唱起了歌。

第三篇：救小鳥作文300字

小明家門口有一棵高大挺拔的大樹。樹上有一個鳥巢，鳥巢里住著幾只活潑可愛的小鳥。小鳥們每天生活得很開心。

一天，天氣晴朗，鳥媽媽一大早就出去找食物了。小明走出家門在大樹下鍛煉身體，小明忽然聽見了小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，跟平時的叫聲不一樣。小明轉頭一看，不好了！不知哪里竄出了一只好吃懶做的小貓，它想吃掉小鳥。小明想怎么辦呢？小明靈機一動，想出辦法來了。小貓不是喜歡吃魚嗎！剛好媽媽早上買了幾條魚。小明連忙跑回家拿了幾條魚，又跑回到大樹下。小明對小貓說：小貓，小貓，我這里有美味的烤魚。小貓聽了口水直流，連忙從大樹上竄了下來。小明對小貓說：以后肚子餓了就來找我。不要去傷害樹上的小鳥。小明就把魚喂給了小貓。小鳥又開始歡快地叫了，好像在對小明說：謝謝你救了我們。小鳥得救了，小明也開開心心地回家了。

第四篇：救小鳥 教案

《看圖說話寫話：救小鳥》教學設計

大新縣恩城鄉中心小學

蒙麗蓮 教學設計理念： 教學目標：

1、能認真觀察圖畫，在了解圖意的基礎上展開想象，把故事編寫完整。

2、激發說話寫話的興趣，培養說寫能力。

3、教育學生要愛護小鳥。學習重點、難點：

激發學生想象力，把故事編寫完整。教具運用：課件 教學過程：

一、談話導入

課件播放小鳥圖片，學生觀賞后提問：這些小鳥那么的可愛，如果我們見到了應該怎么辦？（保護小鳥）。有那么一窩小鳥，他們現在碰到了一些麻煩，讓我們來幫幫它們。

二、指導觀察

1.（出示圖片）請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上的小鳥碰到了什么麻煩？用自己的話把圖畫的意思說一說。

2.小朋友看見這些，他會怎樣做？請同學們接著觀察第二幅圖（出示圖片）指名說。

3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢？板書課題：救小鳥（出示圖片）

①前后四個人為一個小組展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥。看哪個小組的方法最多。

②小組代表匯報

③全班匯報，指導說話。

4.請同學們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給同桌聽。

①看著大屏幕，自由地把故事內容說一說。

②請幾名學生連起來說故事。師生共同評議。

三、寫話指導

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音。教師巡回指導。

四、交流評議

1.請幾名同學把自己寫的話念給大家聽。

2.師生共同評議。

五、總結

小鳥是我們人類的好朋友，當我們看見小鳥受到傷害的時候，請同學們伸出你們的手，像小朋友一樣保護，幫助小鳥，讓它們這些可愛的精靈能在天空自由地飛翔。

板書設計：

救

小鳥

木棍

趕走

魚

引開

玩具槍 打下

虎面具 嚇跑

……

第五篇：救小鳥教案

（看圖說話寫話）《救小鳥》

教學設計

北冶鎮安橋小學 李海娟

教學目標：

1.指導學生仔細觀察圖畫和認真思考問題，培養學生的觀察能力和思考問題、解決問題的能力。

2.指導學生口頭編寫故事，培養學生的口頭表達能力。3.讓學生在說的基礎上寫話，培養寫話能力。教學重難點：

重點：培養學生的說話寫話能力。

難點： 培養學生的想象力和編寫故事的能力。教具運用：ppt課件 教學過程：

一、出示圖畫，指導觀察。

（出示圖面）請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，然后說一說：你在畫面上看到了些什么？

生：七嘴八舌的回答。

師總結歸納：一棵大樹、一個鳥窩、一只貓、一個小男孩、一座房子。

二、引導學生看圖說話：

“我們在畫面上看到了一棵大樹、一個鳥窩、一只貓、一個小男孩、一座房子。那么，他們之間發生了一件什么事呢？請同學們用通順連貫的話說下來。”

學生進行說話練習，教師適時糾正學生用詞不當之處和邏輯混亂現象，對說的好的同學及時給予表揚和鼓勵。

三、設疑，激發學生想象

師：“當小男孩看到貓將要吃掉小鳥時，他會用什么辦法救小鳥呢？（板書：救小鳥）請同學們認真想一想，把你想到的小男孩救小鳥的辦法用通順連貫的話說下來。”

學生想象小男孩救小鳥的辦法，并用通順連貫的話講述，教師及時引導和指正。

四、趁熱打鐵，筆下生花

“同學們，我們剛才用自己的語言講述了圖畫上發生的故事，老師發現我們班的每一個同學的口才都很好，老師真為你們感到高興。不過，老師不僅相信我們每一個同學既是一個好的演講者，而且也堅信我們每一個同學還是一個小作家呢！現在，請同學們用準確、連貫的句子把這個故事編寫下來，好不好？”

學生動手編寫故事，教師巡回指導。

五、課堂交流，評選“寫話之星”

“同學們用十五分鐘左右的時間就把故事編好了，太神速了！現在以小組為單位把你編寫的故事讀給你的同學聽。看誰寫的最好，咱們待會兒給他戴上‘寫話之星’的小紅花，好嗎？”

學生小組交流，教師參與其中。最后，師生一起評選出“寫話之星”，由教師親自給他們佩戴小紅花。

師生一起給獲得“寫話之星”的同學鼓掌。

六、課堂總結

（播放鳥類圖片，師旁白）“小朋友救下的小鳥長大了，瞧！多可愛的生靈啊，同學們！鳥是人類的朋友，讓我們一起保護這大自然的精靈吧！

板書設計：

木棍 趕走

石頭 扔 救小鳥

虎面具 嚇跑

叫來大人 幫忙

??