第一篇：家庭教育缺陷對青少年犯罪的影響

內容摘要：最高院最新發布的數據顯示，2012年全國青少年犯罪比例:大概數據為18%以上、團伙犯案85%以上、14-16歲80%以上。全國約有2820萬名達到法定入學年齡但又不在學、無職業的閑散青少年，其中“有不良或嚴重不良行為”的青少年115萬人。“有嚴重不良行為”的青少年達25萬人，其中有16萬人在18歲至25歲之間。從這當中可見，當今青少年犯罪比例上升趨勢較快，此問題已經成為廣大社會關注熱度最高的問題之一。使然，預防和減少青少年犯罪，包括我國在內的世界各國而言都是已刻不容緩之時了。青少年犯罪的產生，不僅僅是青少年自身的主觀原因，同時也與家庭、學校及社會中不良因素對青少年的影響關系密切。而在家庭、學校、社會這三個方面中，反之家庭是一個人生活和成長的首要場所，這直接決定和影響未成年人是否能健康成長。家庭的各種不利因素對青少年犯罪具有極為重要的影響。我試著從對影響青少年犯罪心理形成的家庭因素方面著手，在青少年犯罪的家庭預防和減少方面淺談一下我的看法和觀點。

關鍵詞：青少年犯罪；

家庭教育缺失；

預防；

導言：我國正處在由計劃經濟轉向社會主義市場經濟的社會轉型時期，出現犯罪的嚴峻態勢并不奇怪。我們對待青少年犯罪亦是如此。除了前述社會大環境的負面影響外，與青少年自身存在的普遍生理、心理特點(如機體需要增多、性早熟，和心理不成熟、容易感情沖動、模仿某人、獵奇新事物等)，以及我國人口年齡結構總體上偏年輕的客觀情況，使得我國青少年犯罪在整個刑事犯罪案件中所占的比率較高。“且由最初的單一性、松散性、突發性、偶然性向糾合性、緊密性、智力性、反復性交叉感染等新型特征轉化，已嚴重影響著社會秩序和人民生活安定，牽動著千家萬戶，成為我們必須面對的一個重大問題。家庭是社會的基本底支，是人性、人生理想的啟蒙場所，是青少年生活時間最重要的環境，家長和子女關系、接觸對子女的影響也最大。因此，家庭教育缺陷使教育功能不健全或喪失都是導致青少年走上犯罪的重要誘因。在預防和減少青少年犯罪問題上，家庭也是一條必不可少的中樞。所以我是從家庭缺陷與青少年的關系到導致家庭缺陷的因素進行分析研究和探討，再到增強家庭教育來預防和減少青少年犯罪。

一、青少年犯罪的特點

1、共同犯罪、結伙作案多，帶有”黑幫“性質的團伙犯罪亦有增加趨勢。

這是由青少年年齡小并且思想不成熟和又想充小大人等特點所決定的。他們在實施犯罪時往往還是有怕的因素，總感覺是一個人作案勢單力薄，所以就會糾集多人，這就形成”作案氛圍“，全體一起上，既能互相壯膽，又能分工合作。珠海電視臺曾報道，香洲區法院不公開審理了一起盜竊案件，5個被告中，只有張某一人為21歲，最小的才12歲（女生）。這是一群外來人口，他們跟隨自己的父母來到此城市生活的孩子，因為家庭的原因或自己的原因沒在讀書，他們有錢一起花，沒錢就在學校門口等自己曾經的同學（敲詐）。直到，這次因為別人過生日，他們沒錢送禮物，就想到盜竊，最后最抓。相信網絡上經常會傳遞著這樣的信息：不斷有青少年組成黑社會性質的違法犯罪團伙，打架斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女、搶劫、敲詐錢財等違法犯罪活動。2001年，在北方某城市公園發生了一樁血案，一年僅14歲的少年被捆綁雙手，身上被打得血肉模糊，慘不忍睹。此案告破后，挖出了一個犯罪團伙。這個團伙共有32人，最大的16歲，最小的才12歲，他們成立了”好漢幫“、”神龍教“，還有敢死隊，其中有”老大“、”軍師“、”打手“等。少年”黑社會“已露端倪!讓人心生顫抖。

2、嚴重犯罪較多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計后果。

青少年正處在成長發育階段，大家的生活質量逐漸提高，孩子生理發育很快，但心理發展卻比較慢，在思想上表現為不成熟性，容易走向極端或歧途;并且很容易受到外界感染、刺激，產生感情沖動，走向極端。這些人或行兇殺人、嚴重傷害，或暴力搶劫，或實施強奸，犯罪手段惡劣，帶有一定程度的瘋狂性。據報道，今年2020年5月份，某市一名17歲的少女因做律師的母親對其管教太嚴，竟用繩子將其母親從后勒死。在日本，2001年初，神奈川縣一所中學的兩名學生因不滿老師的耐心規勸，居然動手”修理“了8名老師長達1小時，造成2名老師下鄂骨折，一名懷孕女教師險些流產。時隔不久，日本西北部一中學生因不滿老師的訓斥，放學后用一把小刀連刺老師十刀，致老師慘死刀下。

3、突發性犯罪多，作案動機、目的比較單純，帶有一定的盲目性。

由于青少年年齡小，社會經驗少，考慮問題簡單，犯罪動機單純，很少有預謀，突發性犯罪比較多。這是我身邊真實的案例，幾年前，我同學的孩子下晚自習的路中，因為看到路邊有人騎車摔倒了，幾位同學就笑起來了，哪知，就發生了嚴重的傷人案，雙方都只是初二的學生。最后因為沖動，讓自己的人生從此是另一個模樣；

因為自己的一聲笑，讓自己少了一個眼球。

4、犯罪的成年化、智能化和低齡化。

在犯罪手段上，青少年犯罪越來越趨向成人化、智能化、暴力化，犯罪手段殘忍，情節較為嚴重，而且不計后果。在很大程度上，這是青少年模仿的結果，也是社會不良文化影響的結果。一段時間以來，低級、庸俗的文化腐蝕青少年的靈魂。在文化市場上，圖書報刊、音像制品中充斥著大量的封建迷信、武打兇殺、暴力血腥、淫穢色情及其它有損于青少年健康的內容，對社會文化環境造成一定程度的污染。這種受污染的社會文化環境對涉世不深的青少年產生極大的消極影響。相當一部分缺乏分析和抵制能力的青少年，一旦接受不良文化影響，便會很快墮落，難以自拔。因為青少年可塑性大，雖有一定的辯別是非、控制行為的能力，但自控力非常脆弱。在一定內外素作用下，很容易導致犯罪行為的發生。青少年犯罪的低齡化趨勢，也同樣引起人們的憂慮。犯罪的年齡越來越小，法律處理的難度就越來越大。如前不久電視臺報道了一起入室兇殺搶劫案，一個剛滿14歲還在讀初中的陳姓少年，因為羨慕同學有隨身聽，而自己卻家境貧寒，家里買不起這個東西，經過周密的計劃，于深夜潛入鄰居家，趁鄰居睡覺之機，殘忍地殺死了鄰居，搶劫了現金200多元，并且仿造現場。事后用這200多元買了一個隨身聽，還若無其事地去上學。案件破獲后，當地的人都感到震驚。人們不相信這個平時看上去十分老實本份的少年，會干出這樣的事。而從他本人的陳述中得知，他正是受了一港臺暴力、武打電視電影的影響，他的作案手法都是從里面學到的。

5、從青少年犯罪的教育改造情況來看，反復性強，再犯的犯罪率上升。

青少年模仿性強，對法律是只其毛，古話說：近朱者赤，近墨者黑”。就是這個理。但是反之，這些違法犯罪的青少年，有著可塑性強、易于改造的一面，同時也存在著較大的反復性。在看守所、監獄的這個大的染缸中“交叉感染”，使其學會了更多的犯罪“技術”，由以前的“一面手”變成“多面手”，并且膽子更大，反偵查性更強。這恐怕是重大、惡性案件在青少年中不斷發生，并且青少年犯罪率居高不下的一個重要原因。

二、家庭教育缺陷與青少年犯罪的關系

社會是一個大家庭，它又是以個體家庭等為分子而構成的一個總體，家庭是社會的干支，是社會構成的基礎。家庭，是孩子的“第一學校”，父母是孩子的第一任老師。為什么這么講呢？這是因為青少年社會化過程始于家庭，他們最初學到的社會生活知識和技能、道德規范、行為習慣，乃至適應社會的心理結構都來自于家庭教育。而家庭對青少年的教育，又往往是潛移默化的，家庭的結構和環境、家庭的經濟狀況、父母的觀念和一言一行等等這些都在經意和不經意間給予孩子教育和熏陶。如果家庭教育存在缺陷，青少年在家庭中得不到正確的教育，受到不良影響，則很容易產生和引發不良品行，甚至導致違法犯罪。且之，家庭教育缺陷與青少年犯罪之間存在一種不可推卸的關系。

（一）家庭教育存在缺陷，易產生青少年犯罪

人們都說什么樣的父母養育什么的孩子，什么樣的家庭就出什么樣的娃。從這就不難發現家庭教育存在缺陷的家庭，最容易產生青少年犯罪，每一個犯罪青少年所生活的家庭都存在著這樣或那樣的教育缺陷問題，溫暖，家庭溫暖是近二年來大多學者所提倡的，可是往往青少年犯罪中的罪犯家庭都是無溫暖的。

家庭教育與犯罪是一個對等的問題，他是一個因為也是一個所以。原因是指家庭教育存在的缺陷越多，則生活于其中的青少年實施犯罪的可能性就越大；

反之，若家庭教育存在的缺陷越少，則生活于其中的青少年實施犯罪的可能性就越小。二者相輔相成。

（二）家庭教育缺陷是滋生青少年犯罪心理和行為的重要原因

有缺陷的家庭教育是滋生青少年犯罪心理和行為的重要誘因，對青少年有著極其深遠的消極影響。有缺陷的家庭教育，它扭曲了青少年正常的性格、心理發展，阻礙了青少年健康人格的形成，改變了青少年的人生觀、價值觀，并使青少年形成自私自利、好逸惡勞、貪圖享樂、急功近利等腐朽思想不健全的人。事實上這種在缺陷家庭教育下形成的錯誤思想觀念也給青少年犯罪心理的形成埋下了一粒種子，它其不發，一發就會直接轉化成為犯罪心理。比如家長對子女（特別是女生和現在的網隱少年）疏于管教，只知孩子活著了就好的這種沒辦法的想法，并且一味滿足物質需求而不注重品德教育，使子女從小就形成：我要你就要給的，金錢萬能、我最大，家長怕我的這些思想，以致最終走上犯罪道路。

（三）完善家庭教育，是預防和減少青少年犯罪的重要途徑

要想預防和減少青少年犯罪工作要想取得實效，就必須占領家庭教育這一制高點，讓家庭教育走在前面，讓它成為孩子前方的一盞明燈。完善家庭教育，是預防和減少青少年犯罪的重要途徑。

1、家庭教育在預防和減少青少年犯罪方面具有優先性

這是因為家庭是一個人出生后首先面對的環境，家庭是孩子的第一個學校，父母是人生的第一任教師，家庭教育的完整，是給予孩子幼小心靈的一個安全港灣，并且，青少年的第一次法律意識及行為大部分都來自家庭的教育和父母行為的影響。因此，在預防和減少青少年犯罪方面，要優先完善家庭教育。

2、家庭教育在預防和減少青少年犯罪方面具有優越性

對于家庭教育在預防和減少青少年犯罪方面所具有的優越性，我們可從以下幾方面理解：

（1）新生兒誕生于家庭，家庭教育占據了教育的最佳年齡段

“三歲看大小，六歲定人生”，人從出生到上學，其所接受的教育也都是家庭教育。在這一教育的最佳年齡階段中，家庭教育為孩子發展奠定基礎，也會對孩子成長產生不可磨滅的影響。

（2）在家庭中的共同生活，使父母對子女的教育更有針對性

子女在成年之前的大部分時間都是在家庭中度過的，他們與其共同的生活，對于子女的身體狀況、智商、興趣愛好、性格、道德品質乃至內心世界等都在父母視線之內，父母只要稍加用心就能了解子女的特點。在這種了解的基礎上，父母對子女的教育也更有針對性，效果也更好。

三、導致家庭教育缺陷的因素

（一）家庭殘缺

現在離婚率實在是在高，一不高興就離婚，這就意味著家庭完整性遭到破壞，從而形成殘缺。家庭殘缺，一種是由離婚型的家庭殘缺；

另一種是由各種原因分居、婚外情、夫妻間感情不和等形成的貌合神離、名存實亡型的家庭殘缺這種往往沒離還把孩子當借口，一吵架，就把孩子拿出來當沒離成的借口，讓孩子感覺到自己就是父母關系不好的原因，讓孩子心生愧疚。但不論哪種情況，其結果都是使家庭沒能發揮應有的作用，情感溝通缺失、保護功能缺失，這都造成子女缺乏必要的父愛或母愛，以致子女形成性格不穩定、有沖動性和沒有安全感、不善于與人平等相處等性格缺陷和心理問題。這時，因為青少年在殘缺家庭中得不到應有的關心和溫暖，也使得只要有人稍微給他們一點同情和安慰，他們就會視對方為知己，如有人略施小惠，他們便會感激不盡，這也使他們極易被社會上的犯罪分子所誘惑和利用，從而成為新的犯罪者。《未成年人犯罪》中講到來自深圳的一項有關未成年人犯罪的調查表明：在被調查對象中，家庭不全或父母不全的占30.5%,其中14歲—18歲未成年人的家庭結構不全的高達該年齡組被調查人數的39%。由此也足見家庭殘缺對青少年的危害。

（二）家庭教育方式不當

不當家庭教育方式，也是造成家庭教育缺陷的重要因素，很多青少年犯罪都源自于此。

針對不當家教方式的不同特征，可以歸納為以下幾個類型：

1、溺愛型

溺愛也可以說是過度愛，即家長對子女過分的以寵愛，這是一種“親情過剩”導致青少年犯罪的錯誤家庭教育方式。現在的家庭中，多為獨生子女，溺愛型的家庭教育方式在這類家庭中普遍存在。對子女百般嬌慣、有求必應，可對子女的缺點和錯誤卻是姑息遷就、包庇袒護。這使得孩子形成很多不良品質：任性自私，一切以自我為中心；

橫行霸道，不擇手段的滿足自己欲望；

這些青少年的不良品質必然與社會道德相矛盾，當他們的要求不能得到滿足時，違法犯罪就成了必然。

2、自由型

放任自流，是指因“親情匱乏”而導致青少年犯罪的錯誤家庭教育方式。造成父母對子女放任自流的原因有很多，有的是因為工作繁忙，有的是因為忙于生計，有的是因為沉湎于不良嗜好或無聊消遣等等。但無論是哪種原因，其結果都是使子女享受不到足夠的父母關愛和家庭溫暖，久而久之，也就導致了子女同父母產生隔閡，同家庭日益疏遠。而父母也由于缺少與子女的溝通，導致對子女思想、情感、行為缺乏應有的了解和掌握，從而也就談不上及時發現、教育和糾正子女不良思想和行為。試想一下，如果父母對他們不是消極放任，而是代之以積極主動的正確教育的話，很多悲劇也就不會發生。我們2020屆初一的本２班學生唐學生，就是父母忙于生計，疫情期間孩子在家沒上網課也不知道，最后找到孩子二話不說上來就是一頓打，第二天，孩子離家出走，至今沒回家。家長無助報警，找到孩子時已與五名社會男生共處一室。

3、簡單粗暴型

在當今社會中，生活壓力大，沒有好好說話，沒有好好溝通。對子女教育方式往往帶有專制性，常采用謾罵、毆打、體罰等簡單、粗暴方式。這種教育方式所帶來的后果是子女自尊心嚴重受挫，并走向兩個極端：要么膽小怕事，為了推卸責任而撒謊或嫁禍他人，缺乏主見，不敢承擔責任；

要么破罐破摔，產生逆反心理，崇尚“武力”，熱衷于用拳腳解決問題。

（三）家庭暴力

家庭暴力是一個全球性的社會現象，在我國也不例外。青少年受到家庭暴力的熏陶，或是通過親身經歷，或是通過耳濡目染，結果都是使他們變得壓抑，始終感到自卑、緊張、不安和冷酷，并促使他們產生犯罪心理，走上犯罪道路。

（四）家庭貧困

正是因為家庭的貧困，使家長忙于生計而無暇顧及對子女的教育，也使青少年過早的擔負起了養家糊口的責任和壓力，并促使他們中的很多人離開學校流入社會。由于缺乏正常的家庭生活和文化教育，加之急于掙錢的迫切心理，使他們極易不擇手段、鋌而走險去實施侵財犯罪。因此，我們有必要呼吁全社會加強對家庭教育的關注，采取各種措施引導民眾建立科學的家庭教育觀，完善家庭教育，從而達到預防和減少青少年犯罪的目的。

四、對完善家庭教育，預防和減少青少年犯罪的幾點思考

（一）提高家長自身素質，強化家庭教育功能

家長的素質，包括思想道德素質和科學文化素質兩方面，二者均不可偏廢。“說別人時想想自己的斤兩”，對不學無術、滿口臟話、衣冠不整、對社會仇視的家長，我們很難想象他們會培養出對社會有較大貢獻、德才兼備的人來。此外，對父母的調查也表明，父母對家庭教育知識的了解、掌握程度與文化程度成正比。文化程度越高，就越能自覺地學習家庭教育知識，并在教育孩子中較為理智，注重講求科學方法；

而文化程度越低，接觸家庭教育知識的機會就越少，在教育中盲目性也就越大。因此家長必須加強學習，努力提高自身的道德素質和文化層次，強化家庭教育功能。也只有這樣，才有可能給予青少年正確的教育和引導。

（二）建立和諧家庭關系，營造良好家庭氣氛

和諧的家庭關系、良好的家庭氣氛是青少年健康成長的根本保障。父母對待子女要平等，多些體貼、少些斥責，多些愛護、少些冷漠，多些理解、少些專橫；

晚輩與長輩之間，長輩要愛護晚輩，晚輩要孝敬長輩。家庭成員間以誠相待、相互依賴、互敬互愛。和諧融洽的家庭關系，不僅會給子女樹立良好的榜樣，而且能為子女營造一個有效的教育環境。

（四）建立家庭、學校、社會互動的防范體系

家庭教育不是單方面的，只有同學校、社會配合、相互銜接，才能有好的成效。只有家庭、學校、社會諸方面相互配合、各司其職、協同參與、各負其責，使青少年在家庭中得到家長的呵護，并受到學校及社會的關心和關注，隨時處于家庭、學校、社會的全面監控下，才能有效幫助青少年走好自己的人生之路。

五、結束語

今天的青少年，明天祖國的未來，是21世紀的社會主義建設者和接班人。青少年犯罪問題作為一個綜合性的問題，其解決需要社會各界的共同努力。家庭教育對青少年犯罪的防治十分關鍵，并就“家庭對青少年教育的缺失是誘發青少年犯罪的重要因素，預防和減少青少年犯罪應從完善家庭教育入手”的觀點做了一些粗淺論述，目的是引起社會各界對家庭教育缺陷導致青少年犯罪問題的重視，希望能在大河中點起一絲漣漪。

參考文獻

1、李玫謹《犯罪心理學》

3、《青少年犯罪問題》雜志

4、<中國法院網>2011.8月刊

5、孫雪松《青少年犯罪的現狀與特點及案例》2010.10

6、羅大華何為民《犯罪心理學》2002.2

第二篇：家庭教育缺陷對青少年犯罪的影響本科教育管理專業論文

家庭教育缺陷對青少年犯罪的影響

內容摘要： 青少年犯罪問題已經成為社會關注程度最高的問題之一。有關資料顯示，近年來，我國青少年犯罪總數占全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲的少年犯罪案件又占青少年犯罪案件總數的70%以上。預防和減少青少年犯罪，對包括我國在內的世界各國而言都已刻不容緩青少年犯罪的產生，既有青少年自身的主觀原因，也與家庭、學校、社會中不良因素對青少年的影響關系密切。而在家庭、學校、社會這三個方面中，家庭是一個人生活和成長的首要場所，直接決定和影響未成年人是否能健康成長。家庭的一些不利因素對青少年犯罪具有極為重要的影響。本文試從對影響青少年犯罪心理形成的家庭因素方面著手，在青少年犯罪的家庭預防和減少方面提出了一點看法和觀點。

關鍵詞：青少年犯罪，教育缺陷，預防和減少

一 家庭教育缺陷與青少年犯罪的關系

社會是以個體家庭等為分子而構成的一個總體，家庭是社會的細胞，是社會構成的基礎。社會學家認為，家庭是個體社會化的起點。而所謂個體的社會化，即個體通過與社會的相互作用，適應并吸收社會文化成為一個合格的社會成員的過程。家庭作為對人們影響最為深遠的社會結構，也可以說它是個體社會化的“第一學校”。之所以這么講，是因為青少年社會化過程始于家庭，他們所最初學到的社會生活知識和技能、道德規范、行為習慣，乃至適應社會的心理結構都來自于家庭教育。而家庭對青少年的教育，又往往是潛移默化的，家庭的結構和環境、家庭的經濟狀況、父母的觀念和言行，等等這些都在經意和不經意間給予孩子教育和熏陶。如果家庭教育存在缺陷，青少年在家庭中得不到正確的教育，受到不良影響，則很容易產生和引發不良品行，甚至導致違法犯罪。家庭教育缺陷與青少年犯罪之間的關系，可大致概括如下：

（一）家庭教育存在缺陷，易產生青少年犯罪

人們大都是在特定的家庭中出生、成長、發育、成熟的，如果以家庭為背景考察分析青少年犯罪，就不難發現家庭教育存在缺陷的家庭，容易產生青少年犯罪，每一個犯罪青少年所生活的家庭都存在著這樣或那樣的教育缺陷問題。

1、家庭教育缺陷與青少年犯罪成正比關系

所謂家庭教育缺陷與青少年犯罪成正比關系，是指家庭教育存在的缺陷越多，則生活于其中的青少年實施犯罪的可能性就越大；反之，若家庭教育存在的缺陷越少，則生活于其中的青少年實施犯罪的可能性就越小。

我國有學者曾對29個省市城市小學中的902名離異家庭兒童和808名健全家庭兒童情況進行過對比性研究，發現離異家庭兒童在同伴關系、自控能力、情緒、性格、道德和學習等方面都明顯不如來自健全家庭的兒童。而造成離異家庭中的兒童存在上述心理缺陷的原因，正是由于家庭不健全、家長自身存在問題等家庭教育的缺陷，這也使得這些兒童長大后極有可能成為犯罪者

（二）家庭教育缺陷是滋生青少年犯罪心理和行為的重要誘因

有缺陷的家庭教育是滋生青少年犯罪心理和行為的重要誘因，對青少年有著極其深遠的消極影響。

有學者在對60例未成年人違法犯罪的案件進行剖析時發現，有87.5%的家庭在教育方面存在著嚴重的問題。有缺陷的家庭教育，扭曲了青少年正常的性 格、心理，弱化了青少年的社會適應能力，阻礙了青少年健康人格的形成，改變了青少年的人生觀、價值觀，并使青少年形成自私自利、好逸惡勞、貪圖享樂、急功近利等腐朽思想和扭曲的性格、人格、心理。事實上這種在缺陷家庭教育下形成的錯誤思想觀念也給青少年犯罪心理的形成埋下了伏筆，因為一旦其延續了一定時間就會直接轉化成為犯罪心理。比如家長對子女疏于管教，只知一味滿足物質需求而不注重品德教育，使子女從小就形成金錢萬能、“有錢能使鬼推磨”的思想，以致最終走上犯罪道路。

（三）完善家庭教育，是預防和減少青少年犯罪的重要途徑

家庭教育，在預防和減少青少年犯罪中，有著學校和社會等方面所不能比擬的巨大優勢，預防和減少青少年犯罪工作要想取得實效，就必須占領家庭教育這一制高點。完善家庭教育，是預防和減少青少年犯罪的重要途徑。

1、家庭教育在預防和減少青少年犯罪方面具有優先性

之所以說家庭教育在預防和減少青少年犯罪方面具有優先性，是因為家庭是一個人出生后首先面對的具體社會環境。家庭是一個人一生中面臨的第一學校，父母是人生的第一任教師，家庭教育的完整，家庭功能的正常發揮是一個人順利實現社會化進程的基礎和先導。此外，青少年的自我防范意識大部分都來自家庭的教育和父母行為的影響，家庭教育也能使公共預防的各項措施的效果得到強化，并轉化成為青少年自我防范的意識，從而指導和約束他們的行為。因此，在預防和減少青少年犯罪方面，要優先完善家庭教育。

2、家庭教育在預防和減少青少年犯罪方面具有優越性

對于家庭教育在預防和減少青少年犯罪方面所具有的優越性，我們可從以下幾方面理解：

（1）新生兒誕生于家庭，家庭教育占據了教育的最佳年齡段

“出生后前三年是人生發展的最重要時期”，人從出生到上學，家庭生活可以說是其生活的全部，其所接受的教育也都是家庭教育。在這一教育的最佳年齡階段中，家庭教育為孩子發展奠定基礎，也會對孩子成長產生不可磨滅的影響。（2）父母與子女天生的血緣關系，使家庭教育具有無可比擬的親和性

天生的血緣關系，使父母、子女間形成了天然的聯系紐帶，也使子女對父母具有一種比對老師或對其他人更自然的親和性。這種親和性使子女在情感上更易接受父母的教育，并進而在父母影響下形成自己的觀念和性格。（3）在家庭中的共同生活，使父母對子女的教育更有針對性

子女在成年之前的大部分時間都是在家庭中度過的，因為共同的生活，使子女的身體狀況、智力水平、興趣愛好、性格氣質、道德品質乃至內心世界等都在父母視線之內，父母只要稍加注意就能了解子女的特點。在這種了解的基礎上，父母對子女的教育也更有針對性，效果也更好。

二、導致家庭教育缺陷的因素

（一）家庭殘缺

在家庭關系中，夫妻關系、父母與子女關系，都是家庭的重要組成部分，而其中夫妻關系更是家庭存在的基礎。一旦因某種原因失去夫妻一方或雙方，就意味著家庭完整性遭到破壞，從而形成殘缺。家庭殘缺，包括兩種情況：一種是由離婚、夫妻一方或雙方死亡而產生的既成事實型的家庭殘缺；另一種是由分居、婚外情、夫妻間感情不和等形成的貌合神離、名存實亡型的家庭殘缺。但不論哪種情況，其結果都是使家庭沒能發揮應有的教育、情感溝通、保護功能，造成 子女缺乏必要的父愛或母愛，以致子女形成性格不穩定、有沖動性和破壞性、不善于與人相處等性格缺陷和心理問題。此外，因為青少年在殘缺家庭中得不到應有的關心和溫暖，也使得只要有人稍微給他們一點同情和安慰，他們就會視對方為知己，如有人略施小惠，他們便會感激不盡，這也使他們極易被社會上的犯罪分子所誘惑和利用，從而成為新的犯罪者。來自深圳的一項有關未成年人犯罪的調查表明：在被調查對象中，家庭結構不全或父母不全的占30.5%,其中14歲—18歲未成年人的家庭結構不全的高達該年齡組被調查人數的39%。由此也足見家庭殘缺對青少年的危害。

（二）家庭教育方式不當

不當家庭教育方式，也是造成家庭教育缺陷的重要因素，很多青少年犯罪都源自于此。國內有學者對陜西省130名犯罪中學生進行調查，結果表明因家庭教育不當使犯罪者達111人，占85.4%。還有學者曾對廣東省某少管所進行調查，在該所服刑的少年犯中，80%與家庭教育不當有關。

針對不當家教方式的不同特征，可以歸納為以下六個類型：

1、過度愛護型

過度愛護，也可以說是溺愛，即家長對子女過分的寵愛，這是一種“親情過剩”導致青少年犯罪的錯誤家庭教育方式。現在的家庭中，多為獨生子女，溺愛型的家庭教育方式在這類家庭中普遍存在。家長們把子女奉為家庭中心，對子女百般嬌慣、有求必應，可對子女的缺點和錯誤卻是姑息遷就、包庇袒護。這使得孩子形成很多不良品質：任性自私，一切以自我為中心；橫行霸道，不擇手段的滿足自己欲望；意志消沉、不思進取，只關心物質利益；貪圖享受、好逸惡勞，總想不勞而獲??這些青少年的不良品質必然與社會道德相矛盾，當他們的要求不能得到滿足時，違法犯罪就成了必然。

有研究人員對河北省保定少教所202名有罪錯少年進行調查，發現其中獨生子女和家庭過分溺愛的合計占44%以上。

2、放任自流型

放任自流，是指因“親情匱乏”而導致青少年犯罪的錯誤家庭教育方式，并不同于前文所述的因溺愛而對子女教育的放任。造成父母對子女放任自流的原因有很多。有的是因為工作繁忙，有的是因為忙于生計，有的是因為沉湎于不良嗜好或無聊消遣等等。但無論是哪種原因，其結果都是使子女享受不到足夠的父母關愛和家庭溫暖，久而久之，也就導致了子女同父母產生隔閡，同家庭日益疏遠。而父母也由于缺少與子女的溝通，導致對子女思想、情感、行為缺乏應有的了解和掌握，從而也就談不上及時發現、教育和糾正子女不良思想和行為。試想一下，如果父母對他們不是消極放任，而是代之以積極主動的正確教育、引導的話，很多悲劇也就不會發生。

3、簡單粗暴型

在當今社會中，仍有很多家長迷信于封建主義的教育方法，他們基于“父為子綱”、“棍棒底下出孝子”的陳舊思想，對子女教育方式往往帶有專制性，常采用謾罵、毆打、體罰等簡單、粗暴方式。這種教育方式所帶來的后果是子女自尊心嚴重受挫，并走向兩個極端：要么膽小怕事，為了推卸責任而撒謊或嫁禍他人，缺乏主見，不敢承擔責任；要么破罐破摔，產生逆反心理，崇尚“武力”，熱衷于用拳腳解決問題。

4、重智輕德型

所謂重智輕德，是一種只強調文化知識教育而忽視道德品質教育的錯誤家庭 教育方式。有調查顯示，在家長對待子女的態度上，第一是學習，第二是健康，第三是吃飯、穿衣，第四才是思想品德。在這種家庭教育方式下，考試分數成了評價孩子的唯一尺度，家長們只注重孩子的學習成績，而往往忽視對孩子的道德品質教育，總認為只要孩子能得高分，上得了重點中學，考得上好大學，就一切都好，別的方面出不了大問題。孰不知這種教育方式使得孩子思想覺悟低下、價值觀念模糊、法律意識淡薄，很容易出現越軌行為直至犯罪。

5、不切實際型

當父母的都“望子成龍”、“望女成鳳”，希望自己的孩子能有出息。這種想法很自然，也合情合理，但必須要切合實際，因為并不是所有的孩子都能成“龍”成“鳳”。原因很簡單，畢竟每個人所處的微觀環境不同，其社會化程度、性格結構也各不相同。如果不加區分的要求孩子，只會給孩子造成極大的心理壓力，過大的心理壓力就會使孩子產生逃避、厭倦和逆反心理，而當這種壓力超出了孩子的承受能力時，就會導致孩子誤入歧途，甚至犯罪。

（三）家庭暴力

家庭暴力是一個全球性的社會現象，在我國也不例外。1999年，廣東省婦聯在廣州等11個城市對1589個家庭進行入戶抽樣調查，有29.2%的家庭存在家庭暴力現象。

青少年受到家庭暴力的熏陶，或是通過親身經歷，或是通過耳濡目染，結果都是使他們變得壓抑，始終感到自卑、緊張、不安和冷酷，并促使他們產生犯罪心理，走上犯罪道路。

（四）家長自身存在缺陷

家長自身存在缺陷，也是造成家庭教育缺陷的重要因素之一。家長自身的缺陷主要有兩種情況，一種是父母智力或身體有缺陷，如精神病、聾啞人等，這樣的父母自身生活都無法自理，也就更談不上給予子女全面的教育。生活在這種家庭的青少年，家庭教育往往先天不足，而且還可能因家長的缺陷受到他人歧視，這使得他們易產生報復心理，養成不良惡習直至違法犯罪。但就整個社會而言，父母智力或身體有缺陷的畢竟還是少數，與之相比，因家長道德修養低下、文化素質不高導致的家庭教育缺陷則是普遍問題，這也是所要說的家長自身缺陷的第二種情況。父母的文化素質、道德修養決定了家庭的思想文化氛圍，家長文化素質、道德水平不高，其家庭思想文化氛圍也不會很濃。此外，暗示和模仿是家庭教育的重要機制，父母本身不愛學習、不講道德、不守法律，也不可能使子女養成良好的習慣、樹立正確的觀念、成為守法的公民。

（五）家庭貧困

解放以來，尤其是改革開放的近20年，我國的經濟建設取得了舉世矚目的成就，人民生活水平也得到了顯著提高。但不可否認的是，還有一些城市和鄉村相對落后，貧困家庭依然存在，而且主要是由城市下崗工人和農村未脫貧戶構成。有學者對上海市浦東新區1999—2001年違法犯罪未成年人進行調查后發現，其父母有一方下崗的分別占47%、58%、70%。而未成年人犯罪以財產型為主的，在1999年、2000年、2001年，則分別占到85%、87%、86%。

我們并不難理解家庭貧困與青少年侵財型犯罪比率居高不下間的關系。正是因為家庭的貧困，使家長忙于生計而無暇顧及對子女的教育，也使青少年過早的擔負起了養家糊口的責任和壓力，并促使他們中的很多人離開學校流入社會。由于缺乏正常的家庭生活和文化教育，加之急于掙錢的迫切心理，使他們極易不擇手段、鋌而走險去實施侵財犯罪。因此，我們有必要呼吁全社會加強對家庭教 育的關注，采取各種措施引導民眾建立科學的家庭教育觀，完善家庭教育，從而達到預防和減少青少年犯罪的目的。

三、對完善家庭教育，預防和減少青少年犯罪的幾點思考

高爾基說過：“愛護子女，這是母雞都會做的事，然而，會教育子女，這就是一件偉大的國家事業了。”我們可以從以下幾方面著手完善家庭教育

（一）提高家長自身素質，強化家庭教育功能

家長的素質，包括思想道德素質和科學文化素質兩方面，二者均不可偏廢。“打鐵還要自身硬”，對于那種不學無術、滿口臟話、衣冠不整、不滿社會的家長，我們很難想象他們會培養出對社會有較大貢獻、德才兼備的“四有”新人來。此外，對父母的調查也表明，父母對家庭教育知識的了解、掌握程度與文化程度成正比。文化程度越高，就越能自覺地學習家庭教育知識，并在教育孩子中較為理智，注重講求科學方法；而文化程度越低，接觸家庭教育知識的機會就越少，在教育中盲目性也就越大。因此家長必須加強學習，努力提高自身的道德素質和文化層次，強化家庭教育功能。也只有這樣，才有可能給予青少年正確的教育和引導。

（二）建立和諧家庭關系，營造良好家庭氣氛

和諧的家庭關系、良好的家庭氣氛是青少年健康成長的根本保障。父母對待子女要平等，多些體貼、少些斥責，多些愛護、少些冷漠，多些理解、少些專橫；晚輩與長輩之間，長輩要愛護晚輩，晚輩要孝敬長輩。家庭成員間以誠相待、相互依賴、互敬互愛。和諧融洽的家庭關系，不僅會給子女樹立良好的榜樣，而且能為子女營造一個有效的教育環境。而良好的家庭氣氛，其雖不像父母言傳身教那樣直接有力，但其潛移默化的滲透性會給青少年思想品德發展帶來“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

（三）采取科學的家庭教育方法，豐富完善家庭教育的內容

1、科學的家庭教育方法

對于科學的家庭教育方法，應包括以下幾方面：（1）父母對子女要邊學邊教、全面關注

當今社會飛速發展，我們講求與時俱進，其實父母對子女的教育也是如此。父母自身只有不斷的充實知識、更新觀念，才能給予子女及時、有效的教育。此外，父母對子女的關注也不能只停留在物質方面，更重要的是滿足子女精神需求，從而促使他們德、智、體、美、勞諸方面全面發展。（2）父母對子女要嚴格要求、尊重理解

父母對子女的教育必須嚴格，當子女產生錯誤思想和不良行為時，父母要耐心教育，甚至嚴肅批評，切忌姑息遷就、包庇縱容。同時，父母也要尊重和理解子女，學會體諒他們在工作、學習、生活中產生的喜怒哀樂，并尊重他們的人格尊嚴、興趣愛好。

（3）父母對子女要因勢利導、因材施教

父母教育子女要從實際出發，針對子女不同性格、不同特點，進行有的放矢、切實有效的教育。此外，父母還要通過細致入微、潛移默化的教育，使子女養成團結友愛、文明禮貌、勤于學習、樂于助人等良好品德。

2、家庭教育的內容

對于家庭教育的內容，應包括以下幾方面：（1）科學文化知識

當今社會，知識是力量和財富，沒有科學文化知識可以說寸步難行，為使子女在當今社會立足，家長必須教給子女科學文化知識。此外，提高文化知識水平，也有助于青少年增強認識能力、分辨是非能力、對不良誘惑的抵御能力。（2）思想道德和法律知識

家長在家庭教育中還要注意對子女進行思想道德和法律知識的教育。試想，一個不懂道德、無視法律的人，即使有再高的文化，也只會給社會和家庭帶來危害。只有那些德才兼備的人，才能真正成為社會和家庭的棟梁。（3）心理健康和心理素質

當今社會充滿競爭與挑戰，只有具備健康的心理、良好的心態，才能一一應對。家長在教給子女科學文化和道德法律知識的同時，也要教導子女用端正的心態面對現實，正確看待自己和他人的成功與失敗。

（四）建立家庭、學校、社會互動的防范體系

家庭教育不是單方面的，只有同學校、社會積極配合、相互銜接，才能有好的成效。正如《聯合國預防少年犯罪準則》指出的那樣：“預防政策的重點應促使所有兒童和青少年尤其是通過家庭、社區、同齡人、學校、職業培訓和工作環境以及通過各種自愿組織成功地走向社會化和達到融合。” 因此，只有家庭、學校、社會諸方面相互配合、各司其職、協同參與、各負其責，使青少年在家庭中得到家長的呵護，并受到學校及社會的關心和關注，隨時處于家庭、學校、社會的全面監控下，才能有效幫助青少年走好自己的人生之路。

結束語

青少年能否健康成長，是關系國家存亡、民族興衰的大事。今天的青少年，他們是祖國的未來，是21世紀的社會主義建設者和接班人。青少年犯罪問題作為一個綜合性的問題，其解決需要社會各界的共同努力。家庭教育對青少年犯罪的防治十分關鍵，并就“家庭對青少年教育的缺失是誘發青少年犯罪的重要因素，預防和減少青少年犯罪應從完善家庭教育入手”的觀點做了一些粗淺論述，目的是引起社會各界對家庭教育缺陷導致青少年犯罪問題的重視，并求拋磚引玉。

參考文獻

1、王元英、趙曉林：《家庭教育缺陷與青少年犯罪》，載于《綜合來源》，2005年，第8期。

2、康樹華：《預防未成年人犯罪與法制教育全書》（上、中、下），北京市西苑出版社，1999年8月第1版。

3、宋紹成：《家庭中的負面因素對未成年子女犯罪的影響與對策》，載于《山西青年管理干部學院學報》，2002年9月第15卷，第3期。

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6、杜紅梅、馮維：《論家長素質對未成年人犯罪的影響》，載于《陜西青年管理干部學院學報》，2003年，第3期（總共63期）。7淺析青少年犯罪心理形成的主客觀因素《西昌學院學報：社會科學版》2009年01期

8當前青少年犯罪的原因分析及預防《青少年犯罪研究》2009年03期

第三篇：家庭環境對青少年犯罪的影響

家庭環境對青少年犯罪的影響

作者： 徐麗娟

摘要：近年來，青少年犯罪率呈不斷上升趨勢，成為我國乃至全世界所共同面臨的一個嚴峻的社會問題，與環境污染、販毒吸毒并稱為世界三大公害。青少年處在一個復雜的相互影響的社會系統網絡之中，因此導致其犯罪的原因是多方面的，其中，家庭環境的負面影響是導致青少年犯罪的一個最直接的、重要的原因。針對影響青少年犯罪的不良家庭因素，提出有效控制和預防青少年犯罪的相關對策和建議。除了家庭本身要負起青少年初次社會化的責任外，學校、社會要加強對青少年成長的家庭環境和家庭教育的干涉和介入，建立一套行之有效的青少年犯罪的家庭預防機制。

關鍵詞：青少年犯罪；家庭環境；家庭教育；犯罪；預防對策

引言

青少年犯罪是當今世界各國共同面臨的一個嚴峻的社會問題，與環境污染、販毒吸毒并稱為世界三大公害。目前，我國青少年犯罪呈逐年上升趨勢，且呈現出犯罪低齡化、性質暴力化、類型多元化、方式成人化、組織形式團伙化等特征，[1]已嚴重地影響著社會秩序和人民生活的安定，牽動著千家萬戶成為目前公眾關注程度最高的社會問題之一。青少年正值人生的花季，是長身體、學知識的黃金年華，為什么一部分青少年脫離了正常的人生軌跡，走上了犯罪的道路？由于青少年處在一個復雜的相互影響的社會系統網絡之中，因此導致其犯罪的原因是多方面的，既有歷史原因，又有現實原因，既有社會原因，又有個人原因，它既涉及社會文化、經濟等宏觀社會環境因素，又涉 及家庭，學校等微觀社會環境因素。其中，家庭環境是首要的、基礎性的環節，家庭的負面影響是導致青少年犯罪的一個最直接的、重要的原因。家庭在青少年生活中扮演最重要的社會控制角色是各種社會學派的共識，青少年犯罪實際上是一個最初起因于家庭，進而顯現于學校，并最終惡化于社會的現象。

家庭是社會的基本細胞，是青少年人生的“第一課堂”，也是青少年的價值觀形成和行為規范習得的基礎環境。在預防和減少未成年人犯罪問題上，家庭是一條必不可少的重要防線。隨著社會環境變遷和經濟急劇轉變，家庭也面對相應的壓力和考驗，在角色和功能方面也起了重大的變化。除了結構的轉變及功能的削弱外，家庭教育缺陷也日益增加，極易成為青少年違法犯罪的誘因。因此，探討新世紀的家庭環境對青少年身心的影響，對于預防青少年走上違法犯罪道路具有十分重要的社會意義。

一、我國家庭環境的新變化

所謂家庭環境是指人們在家庭里與家庭成員發生作用的因素的總稱。家庭環境有硬環境和軟環境之分，硬環境有家庭的成員結構、成員素質、資源分配、生活方式等，軟環境有家庭成員間的關系、父母的教養方式和態度、家庭功能等。隨著中國城市化、工業化時代的到來，中國的社會形態發生了重大轉折，家庭變遷速度也同時加快，[2]家庭環境的變化主要表現在以下方面：

（一）家庭規模日漸小型化，核心家庭增多 在計劃生育政策的影響下，我國的三口之家已非常普遍。傳統的以父子關系為中軸的大家庭已逐漸演變為以孩子為中心的核心家庭結構。“421家庭”將成中國社會新的家庭主流，即一對獨生子女結婚生子后，他們的家庭結構：4個父母長輩、1個小孩和他們2人。家庭結構的小型化，使父母能夠優生優育，能夠更多地滿足孩子在成長過程中的物質需求和精神需求。而與此相應的，望子成龍、望女成鳳的家長把過多的期望，都施加在孩子身上。

（二）家庭教養方式傾向于寬容民主，但仍有專制的一面 美國著名女心理學家鮑姆林特提出了頗有影響的三種父母撫養方式，即權威型、寬容型和專制型。按照她的分類，中國傳統的家庭教養方式是介于權威型和專制型之間，更傾向于專制型，因為傳統上認為家長是非常有尊嚴、有權威的。而現代的家庭教養方式應介于專制型與寬容型之間，傾向于寬容型。

（三）家庭的情感支持系統作用減弱

獨生子女家庭與傳統的多子女家庭相比，孩子的情感支持系統是不一樣的。在多子女家庭中，孩子遇到問題不愿和父母說時，往往可能通過兄弟姐妹或其它的家庭成員來解決，有許多中間層次。今天的獨生子女在遇到問題時，則缺乏這種情感支持系統，家庭環境使孩子在較早年齡就要學會精神上的獨立。此外，在多子女家庭中，個人不只受到父母的關愛，而且還應當關愛自己的弟妹，就會產生一種愛人 3 和被愛的相互統一的自我意識。而獨生子女家庭使孩子有更多的個人主義色彩，而少一些集體主義意識，孩子往往尋找家庭外的情感支持。(四)家庭功能社會化

個人的經濟生活、就業、社會交往、教育、娛樂均由家庭承擔責任并自行調適的情況已經一去不復返，社會轉型引起家庭功能弱化，促使家庭功能向社會的轉移，由社會向家庭提供服務成為一種發展趨勢。

(五)離婚率上升，單親家庭比例也相應增加

現代生活的沖擊，離婚現象較為普遍，單身家庭數量上升。而城市人群是由不同觀念，不同背景，不同利益的人遷徙聚合的，人際關系比較淡薄，社區控制力十分微弱，家庭破裂對個人行為約束極少限制。這對于生長于家庭中的兒童和青少年來說，必然使他們不能得到正常的父愛和母愛，得不到良好的家庭教育，影響他們的健康成長。

二、家庭環境對青少年犯罪的影響因素分析

家庭環境影響，即家庭環境對個體人格的發展產生的原發性影響，既包括對健全人格形成所產生的良好影響，也包括對不良人格，甚至是犯罪人格的形成所產生的影響。家庭對青少年的影響是最直接的，家庭是青少年社會化的第一場所，也是青少年的價值觀形成和行為規范習得的基礎環境。在家庭里，青少年學到了最初的社會知識和生活技能、道德規范、行為習慣等。國內外研究證明，青少年的早期生活經驗，將深刻地影響其一生。良好的家庭環境，可以使一個人形成健 康的心態和健全的人格，可以撫育其健康的成長。反之，不良的家庭環境則會導致一個人人格的缺陷和行為的偏差，極易誘發青少年走上違法犯罪的道路。

在家庭諸要素中，家庭結構、家庭教育方式和教養態度、父母的文化和思想道德素質、家庭氣氛、家庭居住環境等都對青少年的成長起著很大的作用。通過近年來對青少年罪犯犯罪原因的調查，我們發現與青少年犯罪有關的家庭環境因素主要包括以下幾類：

（一）家庭結構因素與青少年犯罪

家庭結構是反映家庭成員組成的家庭模式。[3]家庭結構環境是通過在所有家庭成員行為中的體現，間接作用于個體自身，使其產生并形成潛在意識和心理模式，構成家庭教育的前提和基礎。在健全的家庭結構中，父母、子女的角色和功能是完整的，為教育、培養子女提供了一個良好的條件。相反，在缺陷型家庭結構中，父母教育角色欠缺，家庭功能得不到正常發揮，子女的成長也就會脫離了正常的軌道，潛伏著走向犯罪的危機。

1．殘缺型家庭結構與青少年犯罪的關系

殘缺型家庭指的是由于雙親一方或雙方由于死亡、離婚、分居、遺棄、在押等原因，造成原來的家庭結構完整性、穩定性遭到破壞的一種家庭。[4]這種家庭，自然結構被嚴重破壞，家庭的功能也就不能得以健康發揮，失去父母雙方悉心的照顧和正確的引導，青少年無法享受正常家庭的溫暖和關心，有的甚至失去了經濟上的依靠，孩子就有可能 生活在一個被遺忘和麻木的環境里，他們無所適從，不知究竟該相信誰、依靠誰，不知該如何面對自己已破碎的家，在這種情況下，極有可能造成內心痛苦，心理失衡，一旦受到社會上不良因素的引誘，便會走上犯罪的不歸路，難以自拔。據我國學者對100名離異家庭子女的統計表明，48%的孩子有自卑心理，40%的孩子性格孤僻，感情脆弱，25%的孩子感情波動起伏不定，24%的孩子心理早熟。殘缺家庭的子女，在父母亡故或是離異的殘酷現實面前，勢必在心靈上遭受無法彌補的創傷，倍感痛苦，情緒低落。在目睹同齡孩子幸福家庭生活的同時，會產生強烈的自卑心理，甚至是怨恨；其次，缺少父母雙方共同的教育和監督，子女得不到來自家庭的有效幫助，在生活和精神上遇到問題時，沒有父親或母親的指導關心，沒有可依靠的支柱，感情上得不到應有的溝通，精神抑郁得不到及時適當地疏解，感到壓抑；再次，父母離異后，對子女喪失了責任感，甚至將子女視為自己追求幸福，尋找“第二春”的障礙，常常表現為對子女的放任自流，讓子女感覺自己仿佛是父親或母親的一個包袱，這使青少年子女心靈受到嚴重打擊；最后，單親家庭的父親或母親，由于擔心離異對子女心理上造成的創傷，一味地想要彌補，于是就采取放縱、遷就，易讓青少年子女產生驕縱、蠻橫的性格特點。

案例1：山東濟南李某（12歲），家庭不和諧，其父母自他小時起就一直吵鬧不休，父母離異后，其隨母生活，母親為尋找新生活，無暇照顧兒子，連一日三餐都不能正常。李某由于無人管教，到處游蕩，后與社會閑散人員同流合污，直到加入盜竊團伙走上犯罪道路。2．重組型家庭結構與青少年犯罪的關系

對青少年犯罪有影響的還有重組家庭，重組家庭是指夫妻雙方離婚后，一方或另一方重新與其他異性組合成的新家庭。這種再婚家庭的自身結構也不健全，也同樣與青少年犯罪有關。這樣重新組合的新家庭對于未成年子女來說，并不一定是他們所需要和滿足的家庭。對于有些人來說，他們并不把這樣一個由陌生人代替他們父親或母親的地方稱為家。許多子女會感覺自己是多余的、處于無依托的境地，逐漸在新的家庭中迷失。其中一方面原因在于，繼母對非婚生子女的厭惡和歧視，導致與孩子之間的關系惡化。失去父母的體貼照顧和關心，這樣一個缺乏溫暖的環境會使青少年離家出走，尋求家庭外的感情慰藉，進而受到不良因素的誘惑，做起違法犯罪的事。另一方面，在再婚家庭中，繼父母與子女沒有感情基礎，相互之間感情淡漠，繼父母對子女的家庭教育也并不重視。在這樣的家庭里，子女根本得不到應有的教導與監督，行為和思想發生偏差時家人也不會及時的發現并糾正。

案例2：山東青島男青年林某（18歲），父母離異后隨父生活。父再娶生下一女孩，因懷疑父和后母偏愛異母妹妹而苦悶。一天，其妹受鄰居小孩欺負，后母認為是其所為，對其臭罵一頓并告其父，其父又將其痛打一頓。林某心靈受到極大委屈，因此萌生殺機，將其異母妹妹殺死。

可見，殘缺家庭、重組家庭對青少年心理的負面影響是深遠的。由于家庭功能的失衡，出生于此類家庭中的青少年，在同伴關系、自控能力、性格、道德和學習等方面明顯不如來自健全家庭的青少年，加上青少年不成熟的心理狀況，很容易使青少年心理結構中的消極方面得到強化，這些青少年走上犯罪道路的概率比正常家庭的子女要高得多。

3．家庭經濟狀況與青少年犯罪的關系

家庭的經濟狀況對青少年犯罪心理的形成有著一定的影響，主要表現在以下兩個方面：首先，經濟收入低的家庭，主要是指城市下崗職工和經濟落后農村尚未脫貧的家庭，由于父母無穩定的收入，又無掙錢致富的技能，謀生艱難，不能給青少年提供物質上的滿足，容易使孩子在同齡人中產生自卑感，形成孤僻、內向的性格。這種家庭的青少年更容易在家庭外部尋找物質上的支持和保障，為了滿足在家里無法得到的物質欲望，往往會鋌而走險。還有，家庭經濟狀況不佳，青少年居住的環境和周圍條件不良，周邊人員的文明程度、思想道德素質的高低也都是影響青少年成長的因素；其次是“實惠型”家庭對青少年犯罪的影響。“實惠型”家庭是指只考慮家庭的經濟收益，過分重視家庭的物質生活，而談化家庭教育的家庭。一些家庭把全部精力都投注在家庭物質生活的富裕上，認為物質需求的滿足就是對子女的愛，把家庭的撫育功能極端化，淡化了教育功能，忽視青少年的思想政治與道德教育，間接性地使青少年走上了犯罪的道路。

受家庭經濟狀況的影響，青少年形成不同的性格，實惠型家庭的青少年在父母的影響下大多相信金錢是萬能的，有了錢就可以擁有一切，其價值觀被扭曲，一旦遇到挫折，心理承受力受到挑戰；在貧困家庭長大的青少年，心里也有金錢留下的陰影，為了生存，往往鋌而走險。

案例3：安徽亳州的張某（16歲），小學三年級時，父親因病去世，開始幾年，靠母親的工資，他們的日子雖然艱苦，但也能維持，可后來母親廠里效益不好，只能發給200元生活費，張某為了解決家庭生活困難，自己獨闖江湖，結果與一伙劣跡青年混在一起，終因結伙搶劫，被判有期徒刑5年。

（二）家庭教育與青少年犯罪

家庭教育則是通過家庭中教育者與被教育者之間的關系，直接作用于被教育者的意識領域，使其產生并形成相應的心理、個性、態度和行為。社會學認為，教育功能又稱社會化功能，它包括傳授生活知識和灌輸道德觀念，指導個人行為及社會責任等。一個人的社會化過程，特別是青少年時期的社會化是人一生中社會化的關鍵時期，而這一時期的社會化責任是由家庭完成的。在家庭中，青少年形成最初的興趣愛好、生活習慣、價值觀念、道德規范、行為準則等。社會學關于家庭教育功能的論述，說明了家庭的教育作用對個人發展的重要影響作用。

家庭教育是和家庭的教育方式、教育態度、教育能力及水平等密切相關的。父母是家庭教育的實施者，但由于父母的教育態度、方式、方法存在同題，往往使家庭教育的效果違背家長的初衷，從而使青少年社會道德感的形成一開始就存在缺陷，據對廣州某少管所調查,在該所服刑的少年犯,80%與家庭教育不當有關。[5]可見,不當的家庭教育方式與青少年犯罪有著直接的關系。

家庭教育缺陷是子女形成不良個性的基礎，潛伏著使青少年走上違法犯罪道路的危機。不良的、有缺陷的家庭教育方式主要分為嬌慣溺愛型、簡單粗暴型、放縱型和專制型，下面就此分別加以分析。1．嬌慣溺愛型的教育方式

溺愛是指其對孩子的寵愛超過了正常的限度，表現出無節制的嬌慣。這種家庭的家長對子女嬌生慣養，百依百順，對子女在物質、精神、生活上的任何需求都千方百計的滿足，造成“親情過剩”。對子女暴露出來的不良行為不加制止，聽之任之，對子女的缺點錯誤只會包庇袒護。這種愛而無度的教育方式隨著我國計劃生育政策的推行，被稱為“四二一”型家庭的出現，獨生子女越來越多，也顯得越來越普遍。現在的很多孩子都被父母視為掌上明珠，可謂是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。父母遷就子女任何有理或無理的要求，放任子女不良的行為習慣和思想方式，甚至犯了錯誤也想方設法袒護包庇。生活在這樣的家教環境中的青少年作出違法犯罪的事絕非偶然。長期過分溺愛孩子，使孩子在心理結構上發生變化，養成極強的自我 10 意識，他們或嬌慣任性，一切以自我為中心；或貪圖享樂，只會沉溺在物欲的滿足中；或性格脆弱，無法接受任何批評、挫折；或好逸惡勞、不求上進……，古人云：“寵子必驕，驕子必敗。”有這些不良個性的青少年，當其不斷增長的需要欲望在家庭中得不到滿足時就會向家庭外擴張，由于外界不能滿足其一貫的：“手到擒來”的要求，很容易以自私的、任性的態度不顧社會道德，法律規范去追求自己的目標。法國教育家盧梭曾說過： “你知道用什么辦法，定可以使你的孩子成為不幸的人嗎? 這個方法就是對他百依百順。”過分的溺愛不利于青少年形成社會所希望的性格取向，他們無法適應競爭日益激烈的社會，反而在欲望無法滿足的情況下，心理惡性膨脹，遇到外界的誘因，便會導致違法犯罪。[6]

案例6：在押少年犯胡某（17歲），父親是某集團公司的總裁，家境條件優越，從小被父母視為心肝寶貝，什么要求都能得到滿足，在家中是一個名副其實的“小皇帝”。學習上不思進取不說，還經常拿家里的錢物在外面結交朋友，打架斗毆，替別人“擺平”所謂不平事，對那些不順從他的同學，他常常領著幾個“哥們兒”大打出手。老師出于挽救、教育他，經常找其談心，而他卻認為是故意與他過不去。終于有一天，胡犯帶一幫“小兄弟”在老師外出吃飯回家途中，先把老師打倒在地，然后用刀子將老師腿部動脈血管刺破，搶走手機及其身上的現金，他自己同時也被送進了監獄。2．簡單粗暴型的教育方式

簡單粗暴的教育方式是指家庭教育簡單化，專制化或采取懲辦主義，教育方法粗暴，實行打罵體罰。這種教育方式，一方面是由于家庭對子女的期望過高，但又缺乏科學、正確的教育方法。當子女達不到自己的期望時，往往“恨鐵不成鋼”，希望通過打罵、體罰的強硬手段使子女上進，動輒拳腳棍棒相加。有些則表現為家長平時放任子女，一經發現子女有不良行為，不分青紅皂白，便打罵、體罰，要求子女絕對服從自己的意志，認為只有在棍棒之下才能把孩子教育好。殊不知這種教育方式會產生很多惡劣后果：首先，一味地體罰，只會疏遠家長和孩子之間的親情關系，使子女身心受到創傷，而產生恐懼心理，感到家庭的冷酷無情，增大了與父母的隔閡，極易到社會上尋找同情和溫暖，在這個過程中容易受不良人員和社會不良風氣的影響而走上邪路。其次，家長的粗暴舉動給子女提供了學習模仿的榜樣，很容易使他們形成殘忍、粗暴、好斗的性格，使青少年逐漸顯示出粗暴和攻擊性，學會用暴力解決問題，在處理人際關系的矛盾時很容易發生粗暴的攻擊行為，甚至會有極端之舉。另一方面，粗暴教育不僅會摧殘青少年的身體，而且會引起心理性格的畸形發展，或引發、強化了子女的逆反心理，造成子女和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面；或自尊心受到嚴重挫傷，性格變得格外倔強、執拗；或對生活喪失信心，對悔改感到無望，破罐子破摔；或因懼怕打罵就會隱瞞事實真相，養成虛偽，欺騙的惡習。

這種教育方式在短時間內可能有某些順應效果，但對孩子的道德 12 教育和行為抑制并無多大作用，甚至還會起到一定的副作用或反作用，成為導致孩子走向違法犯罪的導火索。

案例7：犯罪少年喻某（16歲），父母為中學教師，對其從小寄予愿望，從上幼兒園、小學到初中，父母都不惜重金讓他進重點學校。剛開始成績不錯，然而，進初中后，由于課程增多，加上貪玩，成績就不理想。老師跟家長反映情況后，父母由滿腔希望到心灰失望，不問原因逮住孩子就打，以至后來責罵、挖苦、毆打成了喻某的家常便飯。學校開家長會，父母互相推諉，誰都不愿去。他厭學了，經常曠課逃學。家長得到老師的告狀后，輕則罵，重則打，結果使他與老師為仇，與父母對抗，開始流向社會，逐漸學會偷摸盜竊行為，并加入一個搶劫犯罪團伙，最后以搶劫罪被判3年有期徒刑。3．自由放縱型的教育方式

放縱型教育即父母對子女疏于管教的教養方式。父母不履行教育子女的義務，對子女聽之任之、不管不問，家庭教育的意識淡薄，任孩子自由成長。對子女的放任自流，就是對子女漠不關心，養而不教，放任不管，放棄了對子女管教的責任，其實就是父母對子女不負責任的表現，是父母教育子女的失職。有些父母認為：“樹大自然直，人大自然好”，平時回家只是給孩子錢，而對子女在外交什么朋友、平時心里都想些什么、有時回家很晚或夜不歸宿都在干些什么等等都不聞不問。在行為上對子女的要求特別低，不要求子女在各方面都有良好的表現，只要求子女不要在外惹是生非就好。至于子女成長過程中 13 正確的行為規范和思想品質的教導，根本就不重視，始終盲目地認為孩子長大就懂事了。還有一些忙于工作和賺錢的父母，無暇顧及教育子女，只注意滿足孩子的物質需要而忽視思想道德教育。把子女往學校一扔，放任不管，總指望學校能將他們的子女培養成精英，而完全忽視父母對子女教育的責任。這些實際上都是父母對子女的不負責任。青少年的成長過程就跟樹木一樣，只有經常修剪打理，才會讓樹木長得挺拔茂盛。

家長放棄了對子女的教育，減弱了父母同子女的聯系，降低了父母對子女的影響、教育和監督的作用。這種家庭教育方式對孩子心智發展極為有害，在這種教育環境下，孩子在父母身上感受不到親情的溫暖，造成子女和父母缺少情感溝通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時指點，久而久之，心理問題積重難返，進而形成抑郁、敏感多疑、冷漠、孤僻、缺乏責任感和同情心等心理障礙和人格缺陷，一旦受到外界刺激，極易產生偏激行為而導致違法犯罪。

案例8：鐘某兄弟，老大18歲，老二16歲，其父母是農民，父親還當過村主任，家境還可以。但是他們的父母基本上不管孩子，認為“兒孫自有兒孫福”、“學好學壞靠自己”。鐘某兄弟念書表現越來越差，常常曠課、早退，父母認為孩子星期一到學校、星期六能回家，他們就是在念書了。其實他們兄弟先后交上有不良習性的同學，初中開始偷同學的單車，初中未畢業就退學了，后來就與同伙偷摩托車。先是哥哥被公安局拘留罰款、追邀贓物，但其父母不引以為戒，沒有很好教育孩子，孩子被關了，七托關系八找人，把孩子贖回家。后來次子又因偷摩托車被拘留，其父母又是找人交罰款，將次子保回家。鐘某父母從未參加過學校召開的家長會議，也從未找過班主任、老師了解兒子的學習成績和在校表現。4．專制型的教育方式

現代社會的激烈競爭，使父母對子女仍保留專制的一面。父母對子女專制的一面主要表現在“望子成龍，望女成鳳”上，這類父母對孩子充滿愛心，對孩子又懷有較高的期望值，同時又不知如何去引導，愛變得畸形，“不甘平庸”是父母對孩子的學習表現出近乎“瘋狂”的財力和精力投放的重要心理因素。父母的期望值越高，對孩子要求也越發嚴格和苛刻。以“為孩子好”的借口，對孩子過多干預、過分保護。而社會的激烈競爭是父母的內心動因。當前就業難、下崗沖擊著每一位父母，為了自己的孩子將來能夠生活得好一些，父母使出渾身解數。事實上，這樣做已或多或少地剝奪了孩子的某些自由和權利，極易造成孩子的逆反心理。甚至還出現由于父母要求過高，把自己不切實際的理想強迫孩子去實現，以至于孩子不堪忍受而反過來殺害父母的慘案。17歲高二學生徐力殺母一案便是其中一例。這是家長不切實際的要求逼使孩子精神崩潰，做出慘無人道的瘋狂行為的。家長把孩子當成自己的“私有財產”，孩子的精神空間處于窒息狀態，即使沒有棍棒施加在肉體上，精神上早已被殺死。

5．互相矛盾的教育方式。

不正當的家庭教育方式還表現為家長對孩子互相矛盾的教育上，15 這是指家長在對子女的教育上出現矛盾，父母之間，或者是父輩與祖輩之間，在教育子女的問題上產生分歧，有的縱容，有的批評，對其行為，有的肯定，有的否定，一方管，而另一方護，相互矛盾，無法管教，這種教育會使青少年無所適從。不同的家長對于教育子女的方式方法有不一樣的理解，采取的手段和措施得不到對方的認同。這樣彼此不一，使孩子反而無法適從。久而久之，對青少年的管教產生混亂，失去預先的效果，青少年道德觀念、行為準則也形成混亂，產生偏差行為。

（三）家長行為不良與青少年犯罪

家庭是青少年成長的起點，父母是子女的第一任老師，其一言一行、思想水平、道德水準、生活作風，都在其子女的注視之中，起著直接的示范作用。父母行為不良主要指家長文化素質、道德水準低下，行為不檢點、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。青少年好奇心強，可塑性大，易受暗示，善于模仿，但分辨是非、控制監督自己的意志能力較弱。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，榜樣的力量是無窮的。由于父母行為不莊重、不檢點，沒有建立正常的權威形象，子女耳濡目染，學習模仿，使得青少年形成不良的性格而導致異常行為（包括違法犯罪）的發生。父母的不軌行為和不良惡習對識別能力差、模仿能力強、意志薄弱、涉世不深的青少年子女來說會產生直接的負面影響，很容易給子女以暗示和影響，在其心中孕育下違法犯罪的種子。

案例8：某校初二年級的學生劉某（15歲），伙同他人多次盜竊某建筑工地裝潢用的金屬材料，并且公然放家里再聯系銷贓給某廢品收購站，其父不僅不及時制止和教育，反而將其兒子身上搜出銷贓得來未用盡的錢供自己喝酒賭博用，劉某更加肆無忌憚，后來變本加厲發展到暴力搶劫，最終數罪并罰，鋃鐺入獄。

（四）家庭氣氛異常與青少年犯罪

家庭氣氛是指家庭成員在對內、對外交往過程中形成的較為穩定的傳統習慣、處事經驗和生活作風等。它對青少年的影響也許不會像家庭教育那么直接，但它的作用是潛移默化的。一種相互信任、互敬互愛的家庭氣氛，會給孩子一種安全、信任、幸福的感覺，對他們的健康成長自然有積極的推動作用。而沖突不斷、存在敵意和強制的家庭氣氛，往往會使家庭關系變得緊張。家庭氣氛不和睦，形成對抗性，家庭氣氛不和睦的對抗性是指家庭成員之間公開表露憤怒、攻擊和敵對情緒。有相當一部分青少年犯是生活在這樣的家庭中。這種家庭經常充斥著吵罵、指責、揭短、廝打，青少年子女沒有歡樂，享受不到父愛、母愛和家庭的溫馨，有的只是恐懼、憂慮和失望，容易形成內向、孤僻、暴躁的性格，有的父母甚至將怨氣撒在孩子身上，動手對孩子打罵，讓孩子產生心理陰影。研究表明：雙親不和比雙親不全對子女更有消極影響。這種家庭成長的子女往往性格內向、孤僻自卑或向攻擊敵視方向發展。為逃避這種不祥和的家庭氣氛，青少年極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。[7]

案例9：少年犯李某（17歲），他對家的印象只有一個，就是父母永無休止的爭吵，父親粗暴的毆打、母親委屈的哭訴，在他幼小的心靈上留下深深的烙印。從7歲起他就經常離家出走，每次被父親強行拉回后都是一頓痛打。當他因故意傷害案接受法院提訊時，他竟說出這樣絕望的話：“如果讓我選擇被槍斃還是回家，我寧愿選擇被槍斃。”

案例10：少年犯黎某（16歲），從小到大，看到最多的是父親打母親的憤怒，聽到最多的是母親悲慘的哭聲，家庭環境充滿了“火藥味”，他形成了孤僻、冷酷、反抗的心理，發誓將來一定幫母親討一個公道，16歲那年，他已初長成人，當父親再次毆打母親時，他義憤填膺，操起一把菜刀，向父親的頸上砍去，釀成了家庭悲劇。

三、改善家庭環境以預防青少年犯罪的對策

“少年智則國智，少年強則國強。”青少年是國家和民族希望之所在。預防青少年犯罪，是一個事關民族前途命運的重大社會問題，應該引起全社會的共同關注。針對前文關于家庭環境對青少年犯罪影響的分析，青少年犯罪與家庭環境的影響有著密切的、直接的關系。家庭是預防和減少青少年犯罪的第一道防線，為從源頭上預防和控制青少年犯罪，必須充分發揮家庭作為一個社會控制機構的作用。我們應致力于增強家庭的親密程度，改善家庭環境，使家庭成為社會的穩定器而不是震蕩源。當前我們正處在一個家庭變得十分脆弱和十分不穩定的時代，強化家庭成員間的紐帶，確保父母對子女的關愛，建立一套行之有效的青少年犯罪的家庭預防機制是當務之急。

（一）采取正確的教育方式，提高家庭教育水平

家庭教育與青少年犯罪有密切的關系，家庭教育缺陷是導致青少年犯罪的重要因素。現代科學證明，青少年時期的教育，迄今為止在任何國家都不是家庭以外的任何人或機構所能代替的。古人云：“養不教，父之過”，正確的家庭教育是未成年人健康成長的必要條件。只養不教，是父母的失職；教之不善，是父母的罪過。家庭教育，主要是對子女的思想品德、遵紀守法、不良行為的教育和糾正。1．首先要關心青少年發展的大方向、關心其基本價值取向，引導孩子從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將思想品德教育、行為習慣的訓練放在首位，確保孩子健康成長，在客觀了解和正確分析孩子行為的基礎上大膽放手，要信任自己的孩子的能力和長處，允許孩子犯錯誤。

2．要讓子女了解父母對他的愛和期盼，了解父母撐起一個家庭的不易，使其更加尊重和感激父母，明白自己對家庭應負的責任，增強子女的家庭責任感和凝聚力，使其懂得孝順父母，關心他人。在社會，懂得對工作負責，敬崗愛業，樂于奉獻。成立家庭，懂得愛護配偶與子女，做一個健全人格的人。

3．在家庭中進行法制教育，培養孩子的法律意識和法制觀念。讓子女從小懂得什么事可以做，什么行為是違法犯罪行為，以及對個人、家庭、社會會造成什么樣的危害，應當承擔何種法律責任，使子女從小就懂得約束自己行為的重要性，做一個學法、守法、遵法的人。4．要引導孩子從小樹立健康的人格，進行奉獻、責任、關心、寬容等優秀品德的教育。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人，讓青少年學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責。5．把握正確的獎懲之道，應該獎勵過程而不是結果，因為關注孩子認真努力的態度和克服困難的勇氣和毅力的行為過程，可以促使孩子改進活動方法、養成良好的習慣和品質，同時應盡量減輕孩子因受懲罰而產生的消極對抗情緒，以彌補懲罰帶來的負作用。

（二）父母要樹立自身良好的形象，成為子女的楷模

家庭中的社會化很多都是在無形中進行的，父母的言談舉止、態度等對青少年發生著潛移默化的影響。家長自身的文化素質、道德修養不高、自身行為不端，都會為子女提供錯誤的行為參照模式，影響子女的健康成長。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。現代家庭的父母不但需要重視對子女說服教育，更應重視自己的言行對孩子的潛移默化的影響，行端表正，舉止得體，言語文雅，誠信友愛，關愛他人，為孩子作出表率。在家庭里，父母應當努力完成“三大主體角色”，即成為合格父母、合格教師和合格主人。為了子女而無私地生活的父母，這就是合格父母。父母還應當同時是合格老師，不僅能夠教導子女正確的道德價值觀，并且能夠以身作則，成為子女的第一道德榜樣。父母同時也應當是合格主人，對整個國家及家庭所有成員的生活與未來持有強烈的責任感，從而引導他們走向正確的人生方向。有了自身的高標準后，家長還要不斷充實提高自己，加強自身的學習和修養，不斷提高文化素質和法制觀念，經常調整自己的認識和觀念。用新的思維，新的知識教育子女。同時要加強自身的道德修養，以正確的道德觀去影響、教育子女，提高識別善與惡、美與丑、榮與恥、真與偽等鑒別能力，逐漸學會識別和自覺抵制違法犯罪行為。

（三）營造充滿溫馨、和諧的家庭環境

一個健康、和諧和融洽的家庭關系對青少年心理的健康發展是必不可少的。社會控制理論認為在家庭和青少年之間建立一種堅固的社會紐帶具有預防青少年犯罪的作用。因此，父母應為孩子們創造一個在關愛中成長，在愉快中學習，在歡笑中生活的環境，他們才會發現自己的能力，肯定自己，才能使孩子對家庭具有歸屬感和依戀感，并逐步形成自我控制和關懷別人的能力，起到防止青少年犯罪的作用。我們提倡平等、民主、和睦、友愛的家庭關系，注重家庭的親密度。父母要互敬互愛，互諒互讓，保持恩愛的夫妻關系。父母與長輩之間要互相尊重，與鄰里之間要和平共處，互相幫助。父母對子女要平等對待，加強溝通與交流，對子女在成長中出現的各種情況要及時的發現，并采取正確的方式加以引導，將不好的苗頭消滅在萌芽狀態，多一份體貼，少一些訓斥；多一份愛護，少一些冷漠；多一點理解，少一些專橫，做子女的良師益友。父母離異的殘缺家庭，作家長的更要 21 注重子女的心理發育，培養其樂觀健康的心態，在學校和社會大膽與人交流溝通，努力克服家庭的變故對其產生不良影響。

（四）強化家庭科學管理

青少年優良品德的形成，良好行為方式的培養，不僅需要父母正確的引導、教育，更需要家長嚴格、科學的管理。大量調查表明，青少年的不良行為有很大一部分是在缺乏家庭管理，特別是缺乏正確家庭管理的情況下形成的。從預防青少年不良行為的角度講，家庭管理應當采取以下科學管教方式：一是積極鼓勵。父母當自己的子女表現好時，比如學習取得好成績、幫助同學、拾金不昧等。應及時給予表揚，必要時送一些小禮物以獎勵他們發揚長處，并鼓勵他們在今后的學習、生活中繼續努力；二是經常溝通、交談。父母應與自己的子女“打成一片”，做子女的知心朋友，傾聽孩子的心聲，接納孩子，讓孩子知道無論在什么情況下，父母都是愛他，支持他的。而且溝通、交談要在平等、民主寬松的氣氛中進行，不能人為地制造地位不平等的障礙；三是樹立威信。恩威并施對子女奉行的價值觀念會產生重大的影響，父母要不斷提高自身的素質，能夠回答和解決子女提出的各種問題及正確地管理自己的家庭，要有使子女信服的能力；四是有效限制。父母發現子女的不良行為要進行有效的管制和約束，不能視而不見或聽之任之，更不能姑息遷就，包庇護短，古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。要從小抓起、從小事抓起，曉之以理、動之以情、明之以害，及時糾正偏差，使他們健康成長。

結論

預防青少年犯罪的基點在家庭，家庭是預防青少年違法犯罪的第一道防線，也是社會安寧穩定的橋頭堡。因此，必須重視問題家庭，注意從各個方面積極改善問題家庭，為青少年的健康成長營造幸福的港灣。然而青少年犯罪的預防，家庭本身的力量是有限的，政府、社會應強化對青少年成長的家庭環境和家庭教育的干涉和介入，采取綜合治理的手段，建立家庭、學校和社會“三位一體”的互動教育管理體系，形成三者協調配合、通力合作、齊抓共管的局面，真正從源頭上預防和控制青少年違法犯罪行為。

注釋：

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第四篇：淺析家庭暴力對青少年犯罪的影響

淺析家庭暴力對青少年犯罪的影響

摘要：青少年犯罪是當今世界各國面臨的帶普遍性的、嚴重的社會問題 ,被稱為是世界的 “三大公害” 之一。家庭暴力的傷害造成了一大批問題青少年 ,他們往往性格怪異 ,對人、對事冷漠 , ,甚至仇視家庭和社會。他們從與父母行言語對抗發展到行動對抗 ,甚至成為家庭暴力的制造者 ,走上違法犯罪的道路。可見 ,家庭暴力與青少年犯罪二者之間存在著一定的因果關系 關鍵詞：家庭暴力；青少年犯罪；影響；對策

正文：青少年犯罪是一種社會現象 ,其原因是多方面的 ,包括家庭、學校、社會等多種因素。其中 ,家庭的負面影響是導致青少年犯罪的一個直接的和重要的原因。家庭暴力和青少年犯罪存在著一定的因果關系,家庭暴力容易導致青少年形成犯罪心理,在一定程度上提高了青少年犯罪的幾率。

一、家庭暴力的界定及現狀

何謂家庭暴力，當今學術界存在相當大的爭議，隨著新婚姻法的出臺，“禁止家庭暴力”第一次被寫進我國的法律條文中，所謂家庭暴力是指夫妻之間、父母與子女之間，家庭及其成員之間的暴力行為，其受害者主要是婦女、兒童和老人。青少年既可以因為遭受父母的暴力侵害而受到心靈、健康上的傷害，成為家庭暴力的直接受害者，也可以因為長期目睹、生活在充斥暴力的家庭中而得不到關注和照料，感情需要和欲望得不到滿足，形成不健全的人格，變得充滿敵意和恐懼，構成反社會行為或犯罪行為的基礎，成為家庭暴力的間接受害者。

改革開放以來，我國的家庭暴力問題越來越突出，從家庭暴力現象的發展的趨勢來看，主要有以下幾個特點：(1)數量不斷上升。根據有關資料顯示，我國90年代發生的家庭暴力與80年代相比上升了25.4%。本世紀的發展速度更快。(2)精神暴力更為普遍。一般情況下，提起家庭暴力，一項名為“反對針對婦女的家庭暴力對策研究與干預”的研究，結果表明，與拳打腳踢的身體傷害相比，精神暴力更加普遍，研究專家們指出，長期遭受精神暴力容易出現情緒表達障礙和性格扭曲等。(3)青少年實施家庭暴力的現象越來越突出，由于長期目睹或直接遭受家庭暴力而造成青少年對家長實施暴力的現象已經屢見不鮮，而且其手段往往殘暴、兇狠，由此造成的血淋淋的家庭慘劇的情況時有發生。

由此可見，家庭暴力已經不僅是家庭的問題，也是一個帶有普遍性的、嚴重的社會問題，而且愈演愈烈。同時，家庭暴力對青少年的傷害很大，給青少年的健康成長造成了極為嚴重的負面影響，目前已經引起了全社會的關注。

二、家庭暴力對青少年犯罪的影響

一個人不是天生就是英雄，也不會天生就是罪犯。他的成長發展是家庭和社會的綜合作用的結果。家庭作為青少年幼年起最主要的社會環境，是一個社會化進程的起點，對青少年的思想心理和行為的發展起著頭等重要的作用。青少年會是家庭的直接受益者也會是直接的受害者，就看家庭給予的是什么。家庭暴力是一種極為負面的家庭環境因素，造成家庭氣氛緊張，傷害了家庭成員的身心，同時也造成了青少年不良的個性。

(一)家庭暴力是青少年產生不良意識、行為的催化劑

作為家庭暴力的受害者，青少年受到的不僅僅只是皮肉上的痛苦，更嚴重的是心靈上的創傷與扭曲以及由此帶來的成長方面的各種問題。家庭暴力是導致青少年犯罪的重要原因之一，就整體而言，家庭暴力提高了青少年犯罪的幾率，對青少年的家庭教育，心理意識及行為產生了極負面的影響。

1、家庭暴力造成青少年的家庭教育不當或缺陷

充斥暴力的家庭，是無法給青少年以良好的家庭教育的，分析其原因主要有以下幾點：(1)家庭暴力本身就是一種不良教育，給青少年提供了一種不良的行為示范，對青少年產生了長期的潛移默化的影響。(2)作為家庭教育的實施者，存在家庭暴力傾向的家庭成員其本人就不是一個合格的家庭教育者，不可能給青少年以良好的家庭教育。(3)采取暴力手段進行的家庭教育不可能達到良好的教育的目的的。有些父母對青少年學習成材的期望過高，又不切實際，當孩子達不到其要求時，便隨意打罵或限制孩子的人身自由，導致青少年的逆反心理，甚至憎恨父母，對父母實施暴力，并走上違法犯罪的道路。

2、家庭暴力造成青少年嚴重的心理創傷

“不打不成材”是我國相當多的父母教育子女時信奉的一條古訓，一些父母還把打孩子作為教育的經驗之談。父母對孩子無論是顯性的“棍棒式的強制”，還是隱性的“溫柔的強制”，給青少年造成的危害都是分成嚴重的。有關調查分析表明：

(1)經常打罵會加劇不良行為的產生。調查結果顯示，當未成年罪犯有些不良行為時，父母對其打罵的不僅沒有制止反而會加劇孩子的不良行為。相關分析表明，被家人“經常打罵”的孩子，有不良行為的比例高于沒有被“經常打罵”的孩子的比例。[6](P27)

(2)一半以上的孩子離家出走與被父母打罵有關。調查表明，未成年犯離家出走，有一半以上與父母打罵有關，其中6.5%是父母“無緣無故打罵”，27.5%是“自己犯錯怕父母責備”，17.7%是“自己犯錯被父母打罵”。

(3)情感環境惡劣導致極端性格。生長在父母爭吵不休和被打罵的惡劣環境中的孩子，會受到極為嚴重的心理創傷。性格暴躁是未成年人犯罪的內在動因，而父母的家庭暴力則是未成年人這種不良性格和心理產生的重要根源，也是青少年日后走上犯罪道路的根源。

3、家庭暴力的不良示范作用對青少年犯罪造成的影響

父母的言傳身教對孩子的健康成長至關重要，父母良好的榜樣作用有利于青少年的健康成材，而父母的不良行為的熏陶，則容易導致青少年行為不端甚至犯罪。家庭暴力行為是給青少年的一種攻擊性示范。青少年由于長期目睹父母打鬧或受到父母打罵，很容易模仿父母的懲罰性行為，學會打架，斗毆，并經常以暴力方式對待他人，久而久之，便會形成一種用暴力來處理問題的思維定勢，并會逐漸形成其固有的性格特征，在心理上魯莽兇暴，容易沖動，膽大妄為不計后果，這種心理特征很容易造成不良意識并惡化為犯罪的心理。

(二)家庭暴力造成青少年不良的個性

我國宋朝哲人王應麟曾說過“養不教，父之過”，強調了父母對子女的教育問題。于家庭教育對孩子的個性形成，發展有著重要的影響。青少年通過父母的教育和家庭的氛圍，耳濡目染，潛移默化，其猶如一張白紙的心靈就逐漸地被涂成了各種各樣的顏色。家庭中父母的教育對孩子的良好個性的形成有著極其重要的作用，而家庭暴力則更影響了青少年個性的形成。家庭暴力對青少年不良個性的影響主要表現在以下幾方面：

1、家庭暴力造成青少年的認知偏離

所謂認知 ,是指對客觀世界的信息進行吸納、辨識的心理活動。而認知結構是指人對客觀世界進行察覺 ,形成內部觀念的系統。人的認知結構處在不斷變化、發展的狀態。生活在充斥暴力行為的家庭中的青少年，長期耳濡目染家庭的暴力行為，很難樹立正確的世界觀，人生觀，道德觀和法紀觀等。

(1)家庭暴力容易形成青少年自我為中心的陰暗世界觀。比如，青少年長期目睹家庭成員之間一幕幕的暴力場景，看著他們從和睦走向對立，從而懷疑人間的真情，認為社會中“人吃人”，沒有情義，并可能崇拜暴力，而把暴力作為解決問題的方式，形成一種思維定勢。

(2)家庭暴力容易形成青少年極端唯我化的人生觀。他們信奉“人不為己，天誅地滅”等并將其作為人生信條，對他人的不服從或不

隨自己的意志轉移而施以暴力。

(3)家庭暴力容易使青少年形成扭曲的道德觀。家庭暴力所表現出的無理，殘暴，兇狠等容易導致青少年是非善惡不分，缺乏或喪失“良心”體驗和同情心，在傷害他人時沒有內疚感，形成與社會道德相悖的道德觀。

(4)家庭暴力容易形成青少年冷漠的法紀觀。由于家庭暴力具有隱蔽性等特點，在未造成嚴重的危害后果之前，往往是在“悄悄地”犯罪。目前大多家庭暴力沒有受到法紀的懲罰，加上一些不良封建傳統思想的影響，使青少年形成對社會法紀觀念的無知，漠視與敵視。

2、家庭暴力造成青少年的人格障礙

青春期是人格形成的關鍵時期，而家庭暴力又往往造成了青少年人格障礙，主要表現在以下幾個方面：

(1)青少年在家庭中經常遭受父母的打罵，心理受到的壓抑，長期積聚于內心的不滿情緒一旦爆發出來，就會選擇過激的行為來發泄積怨，造成青少年的攻擊型人格。

(2)由于青少年情緒的爆發性和行為的沖動性，對社會對他人冷酷，仇視，缺乏同情心和責任感，經常發生反社會言行，不吸取教訓，缺乏內疚感與罪惡感。家庭暴力造成家庭的破裂，青少年被父母拋棄或忽視等，都造成了青少年這種反社會型人格。

(3)家庭暴力下的青少年往往容易產生自卑心理，如自身不良的學習狀況，不良的人際交往等。自卑感容易導致青少年在正常的人際交往中發生嫉妒，憤怒等情緒，心態容易失衡。另外父母對青少年要求過高，無端打罵等，都很容易導致青少年形成這種逃避型的人格。

3、家庭暴力容易造成青少年的情感障礙

青少年正處在情感發展的重要時期 ,需要進行各種不同情感的體驗,實現個體情感的社會化。合理的家庭結構 ,和睦的家庭關系 ,良好的家庭氛圍有利于青少年情感的健康發展。家庭暴力無形中營造了一種緊張的家庭氣氛 ,使青少年難以感受到家庭的溫暖和撫愛 ,造成情感方面的種種問題。

一是高級社會情感的缺乏。隨著年齡的增大 ,青少年應該逐漸形成自己的道德感、美感、理智感等高級社會情感 ,而在家庭暴力的影響下 ,青少年的社會性情感方面常常是歪曲的 ,至少是發育遲緩的 ,要比正常青少年的社會情感的成熟程度要低。

二是情緒的不穩定。青少年長期生活在家庭暴力所帶來的恐懼之中 ,表現出易激怒、焦慮、煩躁等特點 ,很容易因為一些微不足道的刺激和生活瑣事中的沖突爆發激情 ,導致沖動性行為的發生。

三是情感冷漠。在家庭暴力長期的和反復的強刺激下 ,可能逐漸從緊張焦慮轉變為情感冷漠 ,對周圍事物麻木 ,缺乏同情心。此外 ,嚴重的情感障礙還表現為一些心理疾病 ,如抑郁癥、強迫癥等。家庭暴力造成的青少年情感障礙 ,使青少年內心被一些消極的情緒和情感所充盈 ,久而久之 ,很容易形成犯罪心理。

三、防治家庭暴力、減少青少年犯罪所面臨的難題

家庭暴力作為一種特殊的社會現象，已成為當今中國影響社會和諧的重要問題。防治家 庭暴力，降低其對青少年成長的負面作用，主要面臨三大難題。

(一)處置家庭暴力面臨一系列法律困境⑤

為了禁止家庭暴力，加強對受害者的保護和救助，我國的《憲法》、《婚姻法》和《未成年人 保護法》等都明確規定了“禁止家庭暴力”。但是，另一方面，相關法律又規定，普通的家庭暴力案件必須是“告訴了才處理”，而18歲以 下的青少年普遍不知如何告訴，不敢告訴，且被家長限制告訴，因此，法律法規的操作性并不 很強。(二)家庭暴力的隱蔽性與復雜性使社會難以干預

家庭暴力發生在家庭成員之間，暴力行為的實施者和受害者之間存在特殊的人身關系． 因而家庭暴力也有別于一般的暴力事件而成為一種特殊的社會現象。這種特殊性表現在以 下幾個方面：(1)家庭性。即家庭暴力行為發生在具有血緣關系和婚姻關系的家庭成員之間，使人們對于家庭暴力的態度同對于其他暴力行為的態度 具有很大的不同。(2)隱蔽性。由于家庭暴力往往涉及到血緣、隱私、家庭面子觀念等問題．受 害人害怕遭到報復或是考慮到保持家庭的完整和成員之間的依賴關系等因素．往往不愿張揚。(3)復雜 性與持久性。家庭暴力發生的原因、實施的手段、產生的后果以及造成的危害各不相同．使家 庭暴力具有復雜性。此外，由于受害者對家庭暴力無力反抗或不愿公開，導致施暴者更加為 所欲為，使家庭暴力具有持久性。(三)公安機關對家庭暴力處置不力

長期以來，公安機關受多種因素制約，在對家庭暴力案件的處置上存在很多不足。(1)公 安機關對自己應承擔的制止和預防家庭暴力的責任認識不夠。通常情況下，警察總是認為家 庭暴力是家庭生活的一部分，未對家庭暴力行為給予足夠重視。(2)我國 目前的法律規范及部門規章中，并沒有明確規定公安機關干預家庭暴力的具體程序及執法 責任。在具體執法實踐中，警察 遇到家庭暴力案件時就可能敷衍塞責。而且，家庭暴力 的隱蔽性、復雜性也增加了其中的難度。

四、干預家庭暴力與預防青少年犯罪的對策

俄國列夫.托爾斯泰寫過這樣一段名言：“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。” 家庭暴力的產生與由暴力引起的青少年犯罪現象是多樣的，因此，要讓家庭暴力遠離我們的家庭，控制和減少家庭暴力的發生，預防和矯治青少年犯罪，就要對不同的情況采取不同的措施，具體有以下幾方面：

（一）構建“以家庭為中心，問題解決為導向”的青少年防止方案

青少年犯罪是社會的重大問題，而家庭暴力已被證實對青少年有著顯著的影響。因此，減少家庭暴力受害，對防治青少年犯罪有正面的積極作用。今后要減少青少年犯罪，其治本之道需從健全家庭做起，從經濟、教育、社會福利、醫療、公安、司法、職業訓練等各種角度切入，全以健全家庭為中心，以問題解決為導向，實行具體的家庭協助之案，才能幫助有問題的家庭獲得重建，消除家庭暴力隱患，進而消除青少年犯罪的家庭病因。

（二）普遍實施男女婚前教育、婚姻輔導、家庭經營及親職教育方案

家庭暴力的原因除了施暴者個人的因素與家庭經濟問題之外，最重要的肇因就是夫妻交流不夠、家庭功能失序、家庭成員沖突、家庭氣氛緊張不和睦等。這些問題的解決，可以從男女婚前教育、婚姻輔導、家庭經營及親職教育等干預方案獲得預防或消除。因此，國民教育、家庭教育、社會教育機構應該正視這些方案設計的重要性，整體與全面地規劃實行，落實在學校、家庭、社區之中，以獲得全面成效，(三)改變父母不當的家庭教育方式，矯治青少年的不良行為

家庭暴力加劇了青少年的不良行為，因此，改變家庭的教育方法，矯治青少年的不良行為是十分必要的，也是有效的。具體方法包括以下方面：鼓勵 當子女表現好時，比如學習成績好，在學校幫助同學，拾金不昧等，應該及時給予表揚和鼓勵，必要時送一些小禮物以獎勵他們發揚長處交談 與自己的子女“打成一片”，傾聽孩子們的心聲，通過擺事實，講道理，動之以情，使孩子認識到什么是正確的，什么是錯誤的，從而把自覺遵守社會道德、法律規范看作是自己的本分，不能粗暴、簡單地做出決定，而不對孩子講理由。權威 維護父母的權威，最重要的是父母要不斷提高自身素質。父母的權威不能靠對子女的體罰來實現，關鍵是自己身正，使子女心悅誠服。酗酒賭博、好逸惡勞、不思進取的家長，不可能令孩子努力學習。限制 家庭里的限制包括：不逃學、棄學、無故夜出；不亂交朋友，尤其是不能與社會上的失學同齡人同流合污；不酗酒、吸煙、賭博、打架斗毆；不購買攜帶刀具；不進舞廳、游戲廳等。

糾正與制止 對子女一旦出現的越軌行為不能姑息遷就、包庇護短，更不能縱容，不讓批評，不讓處理。

(四)學校要強化教育素質的功能，彌補家庭教育的缺陷

學校教育是青少年人生旅途中重要的一環，可以在一定程度上彌補家庭教育的缺陷。教育行政管理機關和學校管理部門應大 力提倡把素質教育貫穿到學校的每一個環節和每一個角落。對青少年進行素質教育要強調 以提高學生的整體素質為中心．而不能以考試為中心、以考分為標準去衡量。學校要建立起 一支高素質的教師隊伍，積極鼓勵教師因人施教，特別是要注意后進生的轉化，使他們盡快 地趕上來。學校還可以定期聘請法制部門的同志到學校開設法律講座，以提高青少年的法律 素質和法律意識。

(五)運用家庭心理治療法預防與矯治青少年犯罪

青少年從小在家庭中遭受各種暴力對待，不是立即就造成其行為不端或犯罪，而是透過生理、心理傷害等路徑影響了青少年的行為。青少年在不良個性的作用下，面對挫折與沖突，出現緊張不安的情緒或導致心理喪失平衡的情況下，應付這種情況、試圖以恢復心理平衡的防御機制所導致的結果一般會朝兩個方向發展，即自我攻擊和對外攻擊。其最終的結果都容易導致犯罪行為的發生。因此，用家庭心理治療法能夠有利于幫助青少年改變自己的認知偏離、不良個性和不良行為，以達到使孩子健康成長的目的。主要有以下方法：

1、要以家庭系統為著眼點去分析問題

孩子身上出現的各種認知偏差甚至是犯罪，常常是由于其自身的不良個性導致的，但我們的著眼點不能光放在孩子的身上，這些不良個性常常又是因為父母認知水平偏低，感情不合，吵鬧不休等問題折射到孩子的身上所致，因此要以家庭這個系統為著眼點，去尋找問題的癥結。

2、要用“系統”的思想去拉動家庭成員的互動

任何大系統的變化都會影響到小系統的狀況，反之，任何小系統的變化也同樣會影響大系統的狀況，由此影響改變了原有的平衡。父母的家庭暴力行為影響著孩子的心態和行為，反過來，孩子的心態和行為又會影響父母的教養方式的選擇。因此，要改變青少年不良的個性與行為，減少家庭暴力與青少年犯罪，就需要依賴全家人的協力合作與互動。

3、積極引導，促進父母與子女的溝通與理解

父母對子女要求過嚴，子女對家長逆反，往往是由于彼此缺乏理解所致，而缺乏理解的?根源則在于他們之間缺少充分的溝通，甚至相互之間發生許多小誤會，并最終導致家庭暴力與青少年犯罪。因此，在治療過程中，要注意促進家庭成員之間的溝通與理解，促進親子間情感，協調家庭的親密性，從而達到減少家庭暴力，預防和矯治青少年犯罪的目的。

（六）公權力應該更迅速、更有效地介入、干預家庭暴力，營救保護受害青少年

法律不可能自己實施，一定要公權力的執行者認真確實地執法，警察、檢察官、法官、基層政府、醫師等家庭暴力處理的第一線、第二線人員，應該要能對潛在未被注意到或未報案的家庭暴力受害者加強營救、保護。因此，司法、婦女保護、青少年保護等機構要通力合作，建構更主動前瞻式的家庭暴力受害青少年營救與保護體系。

（七）對于家庭問題多或曾經遭受家庭暴力或目睹家庭暴力的青少年，進行康復輔導與支持介入

青少年出生、成長于家庭中，并且身心仍在發展階段，尚未成熟，自然容易受到家庭問題與家庭暴力的直接或間接影響。因此，經常接觸青少年的人士，如教師，應該特別關注家庭問題較多或父母婚姻失調（離婚、分居、再婚）的青少年，掌握其生活與身心狀況。身心康復治療，避免他們以不良行為去回應遭受暴力的痛苦，否則他們很可能步上犯罪的邊緣，成為日后身心問題的癥結或暴力行為的范本，形成暴力行為的惡性循環。

（八）廣為宣傳家庭暴力對青少年犯罪的影響，將消除家庭暴力納為防治青少年犯罪的治本要務 家庭暴力對青少年犯罪有顯著的促進作用，所以社會應該強化家庭暴力的防治措施，將暴力趕出家庭，幫助父母以非暴力的形式管教孩子，營造溫馨、幸福與快樂的家庭生活，必定能夠將犯罪的機率減至最低。應該將暴力或不當管教對青少年身心造成傷害，可能導致犯罪的事實，廣泛地在社會上宣傳，以使廣大父母心生警惕，能學習以較健康或較正面的方式來對待子。

(九)完善防治家庭暴力的法律法規

目前，我國還沒有一部專門的反對家庭暴力的法律。雖然有了《婚姻法》、《未成年人保護 法》以及一些省市出臺的相關地方性法規，但力度都不足以消除這一社會頑癥。針對目前所 涉法律條款分散與各法的不足現狀，建議通過一定的立法程序，制定一部懲罰家庭暴力的專 門性法律，使其自成體系，便于執法人員操作，并具有更清晰的法律威懾力。該法律應著重于 對侵害人暴力行為的防治和緊急制止以及對受害人在危急情況下的緊急保護。⑥

(十)普及青少年咨詢、求助機構并拓展其功能

目前，我國許多地方幫建立了家庭暴力干預、救助機構，并且在構建反家庭暴力長效機 制方面進行了大量有益的探索。應當參照歐美國家的成功做法，先在條件較好的社區建立青少年咨詢、救助機 構，這些機構接受青少年的咨詢、投訴，或者建立問題青少年托管機構，對沒有人管的青少年 進行托管，解決他們的吃住問題、學習問題，教給他們生活技能。這種托管機構不同于工讀學 校，它的優越性在于通過人性化管理和幫助，在很大程度上緩解家庭問題對未成年人的傷 害，減少了流浪青少年走向犯罪的可能性。被托管的青少年有條件的可以回歸學校、參加工 作。

總結：

一直以來，說到家庭暴力，人們都會想到婦女是受害者，而對家庭暴力給青少年造成的傷害卻相對比較忽視。青少年處在身心發育的關鍵時期，不管是作為直接受害者還是間接受害者，家庭暴力對青少年的危害不可忽視。家庭暴力充斥著社會的每個角落，并引發了無數令人發指的家庭慘劇。控制和減少家庭暴力的發生不僅是促進家庭幸福和維護社會穩定的要求，也是預防和控制青少年犯罪的一條有效途徑。因此，就需要社會各界全部動員起來，做好各方面工作，加強對家庭暴力的預防和治理，加強國家反家庭暴力的法制建設和社會介入，并加大對青少年家庭暴力受害的關注，采取有效的補救措施，挽救那些處在家庭暴力傷害下的困苦青少年，使青少年一代能健康成長。

參考文獻：

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[5] 校園環境對青少年犯罪的影響——論如何發揮校園能動性，預防和減少青少年犯罪 《法制與社會》2009年04期 [6] 淺析青少年犯罪問題的社會工作介入 《法制與社會》2009年04期

第五篇：家庭教育對青少年心理發展的影響

家庭教育對青少年心理發展的影響

學院：生命科學學院 專業：學科教學（生物）姓名：楊仕敏 學號：1626120005 目前，在我國的教育中，更多地注重對青少年進行知識教育和能力的培養，但是還有一個問題應該引起我們的重視，這也是目前社會所忽視的也是日益突出的問題，那就是對青少年心理發展的培養。影響青少年心理發展的因素有很多，下面重點談談家庭教育對青少年心理發展的影響。

所謂的家庭教育是指父母或其他年長者在家庭內自覺地，有意識地對子女進行的教育。家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育對一個人的 啟蒙成長、成才起著不可估量的作用。

一個人的成長總是要接受三方面的教育，即家庭教育、學校教育和社會教育。而家庭教育在人的成長過程中起著極為重要的作用。

一、家庭教育的作用：

1、家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基礎。

家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育對一個人的啟蒙成長、成才起著不可估量的作用。兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，家庭是一個人生活的主要環境，父母就是孩子的第一任老師。父母的一言一行，一舉一動時時刻刻都在潛移默化地影響著兒童。所以，家庭對于孩子最初心理的形成起到了至關重要的作用，也直接影響他們今后的心理發展和健康成長。

2、家庭教育對青少年的心理健康與行為習慣養成至關重要，它也直接影響學校教育與社會教育的成敗。

父母可能是孩子最好的老師，也可能是孩子最壞的老師。如果父母讓其孩子接受良好的家庭教育，那么其孩子在接受以后的學校教育就能順利地進行，也可以說比較規矩，遵紀守法；反之，如果父母讓其兒童在家庭里受到不良的教育，就會使他們在接受學校教育時發生困難，學校就需要用很大的力氣去矯正他們的錯誤和缺點。因此，家庭教育直接影響學校教育和社會教育的成敗。

3、在紛繁的社會環境因素中，對人的心理發展影響最直接、最深刻、最持久的是家庭環境。

首先，家庭是人們出生的地方，是人們有生以來所接觸和生活的第一個環境，是一個人最早接受教育的場所。家庭對一個人的身心成長，道德品質的發展，個性特征的形成產生重要的影響。第二，家庭是人們連續生活時間最長久的生活環境。一個人從出生到走上社會，其間大約有三分之二的時間是在家庭里度過的。孩子們最初的道德觀念、價值觀正是在家庭中形成的。個人的心理品質、心理特點、性格以及行為習慣的形成與家庭環境和家庭教育有著直接的聯系。第三，家庭中教育的觀點、方式和方法，家庭成員的作風、習慣、品德修養，家長的心理品質、心理發展水平和個性、性格特征都深深地影響孩子的心靈。家庭環境對人的個性形成有巨大影響作用，同時對人的心理發展方向和水平起著決定性的作用。

二、我國國內青少年家庭教育的現狀

1、教育理念有失偏頗： 第一，“望子成龍，望女成鳳”型。第二，“順其自然”型。這種現狀出現的原因主要是因為前幾年的獨生子女政策，因為大多說家庭都只有一個子女，而誰都希望自己的子女成龍成風，所以就導致教育理念偏頗。“望子成龍，望女成鳳”型就是什么都要管，孩子的學習生活都是父母嚴格規劃好的，孩子沒有發言權，也沒有任何主動權，長期處在高壓狀態下。“順其自然”型就是放縱

其孩子自由發展，不管他。這種教育理念，容易讓孩子產生一種不受父母重視的感覺，孩子就會比較叛逆，個性比較張揚，很多就會成“小混混”。

2、溺愛泛濫成災。

這種類型很容易理解，簡單來說就是，在家里，孩子說什么就是什么，父母成了孩子忠實的執行者。這種教育方式，就讓孩子“為所欲為”，反正父母也不管，長期這樣就容易產生出各種不健康行為，比如說偷竊、打架、沉迷于網絡等等。

3、家長對孩子教育的投入明顯增多,而與孩子共處時間卻明顯偏少,親子關系淡漠。隨著現如今經濟的發展，家庭經濟收入逐漸提高，家長對孩子教育投入增多，但是天天忙著掙錢，與孩子相處的時間越來越少，一周都見不著面，這樣一來，親子關系就慢慢變得冷漠。因為相處的時間少，溝通的時候就不多，而孩子在成長期又大多敏感，所以關系冷漠是必然的。

4、重視知識學習,忽略品德教育。

現在很多家長都很注重孩子的知識學習，看重孩子取得的文化成績，但是往往忽略品德教育。在我們村就有一個，他的父母都只關心他在學校的學習成績，對于他經常偷別人家的東西這事，父母覺得不是什么大事，以后長大點就不會了，所以放任發展也不管。到現在，那個孩子都15歲了，偷竊現象越來越嚴重，現在才看到事情的嚴重性，但是現在糾正已比較困難。孩子的品德大多數是在小時候形成和養成的，父母應充分認識到這點，注重孩子從小的品德修養，不要等到發展到不可收拾的地步才想著去管，那時候就需要花費大量的時間和精力，最后往往是得不償失。

5、缺乏適宜孩子成長的良好環境。

這點我想到的情況主要有三種：第一，父母行為習慣差，比如個人衛生方面比較邋遢，東西亂七八糟的放著，還愛抽煙，愛喝酒，這樣營造的家庭環境就是烏煙瘴氣的，不宜與孩子健康成長；第二種是父母關系不和，經常吵架，整個家庭環境比較沉悶，也不宜與孩子成長；第三種就是父母忙于工作，經常不回家，把孩子一個人扔家里，這種容易讓孩子形成孤僻的性格。在我實習的時候，就遇到過這種情況：一個學生的父母基本上一周都不回家，她周末放學回家都是和奶奶一起住。因為處于現在這個時代，老一輩的爺爺奶奶很多東西都不懂，孩子就不喜歡和他們交流。所以那位學生性格就變得孤僻，平時在學校的時候也只和那幾個朋友說話，整天一副憂郁的表情。所以，家長應該努力營造一個良好的家庭環境，促進孩子健康成長。

三、家庭教育中青少年心理健康問題產生的原因

處于現代化、信息化與網絡化社會中的青少年，大多聰明伶俐，興趣廣泛，但也存在一些不容忽視的心理健康問題。比如說，性格孤僻、沉默寡言，不愛說話以及愛發脾氣等。而這些心理健康問題往往與家庭教育有著直接的關系，因此，我們更有必要分析青少年心理問題產生的原因，并尋找改變這種現象的策略，以促進其健康成長。下面是三點個青少年心理健康問題的主要原因：

1、一些家庭不能與子女很好的溝通。

近年來時有發生的中小學生輟學、輕生、暴力指向家庭等悲劇事件，使得青少年心理健康教育成為全社會密切關注的大問題。在我國約有17％到20%的學生存在各種類型的心理問題。有的父母在孩子成長中所面臨的各種生理、心理問題時不能及時地給予指導和幫助，導致子女產生心理障障礙。

在心理咨詢中有這樣一位女同學：“我是一名初二女生，自從上了初中，我和我的父母總是說不到一塊兒去。我的母親一直對我要求很嚴格，無論大事小事都要對我一講再講，有時甚至婆婆媽媽、嘮嘮叨叨，讓人簡直受不了；我的父親工作地點離家較遠，只有在周末才能回一次家，偶爾問問我的學習，從不與我談心，也從不帶我出去玩。我有時想，我的父母怎么不象其他同學的父母呢?但父母還總是口口聲聲說是為了我好......”從這個例子中我們可以看到，這位同學的父母在以他們認為好的方式對她，并且在實施這種方式之前并沒有征求這位同學的意見。而這位同學也只是在心里面有疑惑，去了心理咨詢室咨詢心理醫生，并沒有與父母談心，沒有說出自己的疑惑。所以說，造成這位同學產生心理健康問題的原因主要是父母與子女沒有進行很好的溝通。

2、一些家庭忽視了子女的心理需要。

有這樣一個例子：小明的父母一起經營著一家銷售公司，由于他們一直都忙于工作，小明是跟著爺爺奶奶長大的。從小到大，父母總是給小明買各種各樣的玩具，對小明物質上的要求有求必應，想要什么都盡量滿足，但是基本沒有時間陪小明，也從來不問他喜歡什么，需要什么。隨著時間的推移，小明逐漸變得孤僻、沉默寡言。。

我們從上面這個例子可以看到，現如今，隨著經濟的發展，大多數條件越來越好，很多父母對子女的物質上的要求有求必應，想要什么盡量滿足要求，零化錢之類的盡量多給，但是自己只忙于做生意呀，賺錢呀，連和子女坐下來聊一會的功夫都沒有，一心還想著都是為了孩子才在外面打拼。但是物質的需求是一方面，心理需求也是必不可少的，然而很多家長并沒有意識到這點。有研究表明：長期對孩子的心理世界忽視和冷漠，容易讓孩子產生各種心理問題和品德問題。

3、—些家庭教育方法不當造成了子女的心理負擔。

望子成龍、望女成風的家教心態是可以理解的，誰都希望自己的子女可以成為人中龍鳳。但事實上很多家長對子女的教育與學習要求超過了子女的生理和心理承受限度。人一出生，首先接觸的環境是家庭，人們認識事物、認識社會，首先是從家庭開始的，學習知識也是經父母和家庭奠定初步基礎的。父母對子女的感受、評價、態度、教育方法等產生的偏差，會對兒童的發展造成各種障礙。尤其是父母的不健康心態，包括不正確的教育心態和不健康的心理，都會對子女的心理健康發展造成不良影響。最簡單的例子，現在這個社會，孩子的周末作業已經夠多的了，但是很多家長還是在周末的時候給孩子報各種輔導班、興趣班，做決定之前也不考慮一下自己的孩子是否能夠承受得住，這些往往就會給孩子造成嚴重的心理負擔，導致孩子出現各種心理健康問題。

四、家庭教育應該如何改善

那前面我們看到了現狀，也分析了原因，下面我們具體看一下，家庭教育到底應該如何改善呢。

1、加強父母的責任感，孩子是無辜的。

家庭是孩子人生中一所永不畢業的學校，父母就是孩子這所學校的老師，教育好子女是父母的天職。作為父母，絕不能因個人的情感、是非問題而置自己的子女于不顧。教育家馬卡連柯告訴我們：“你們生育教養子女，不僅是為了父母的愉快，在你們家庭里，在你們影響下，成長著未來的公民，未來的事業家，未來的戰士。”因此，父母應該充分認識到自己的責任，教育好子女不是自己一個人的事，它還關系到社會及國家各方面。具體的加強父母責任感，我們可以這樣做：經常爭吵的父母要學會理智，至少在孩子面前應該要保持理智，要吵架可以換個孩子不在的地方，不要影響孩子；忙于應酬的父母應該盡可能早點回家，和孩子多些相處的時間，一起吃吃飯也好；經濟不寬裕的家庭也盡量不要犧牲養育孩子的時間去掙錢，現在留守兒童越來越多，這就是父母缺乏責任感的一個表現。

2、加強溝通意識，留些時間與孩子交往。

父母不僅要關心孩子的衣食住行，就是物質方面的需要，更要關心孩子的內心和精神世界。對孩子的內心世界忽視和冷漠會導致很多心理問題和品德問題。為此，家長應多與子女進行思想交流，了解自己子女的思想脈搏，知道他們在想什么。隨著生產力的提高和勞動生產日的逐漸縮短，節假日日益增多，父母也應提高閑暇的水平和質量，多安排一些時間給孩子。具體的可以采取陪孩子練習琴棋書畫，可以帶孩子一起種花、吟詩、聽音樂、集郵、旅游、登山等等。通過這些家庭活動，加強父母與子女之間的溝通。切莫把大量與家人團聚共享天倫之樂的美好時光消磨在“筑長城”或舞池中。英國首相布萊爾尚且騰出時間與孩子共度周末，我們普天之下的父母們更應多留一些時間給孩子，多一些交流，多一些溝通。畢竟我們再忙，有首相忙嗎？

3、改進教育方法，發揚民主作風，轉換角色。

父母要了解青少年成長的生理、心理知識，并按照他們的生理、心理規律采取適宜的方式。隨著平均文化水平的提高和網絡的日益發達，我覺得作為父母，了解一些青少年成長的生理和心理知識應該是比較容易的。另外，我們要反對“棍棒型”和“溺愛型”的家庭教育方式，倡導“民主型”的家庭教育方式。就是說對孩子要講民主和平等，要給孩子更多的發言權，使民主成為家庭一面永遠飄揚的旗幟。不管是父母還是子女，在政治上大家是平等的，一個家里不要總是父母說了算，長此以往，孩子就容易產生逆反心理。家長不僅是孩子慈愛的父母、循循善誘的導師，志同道合的同志，而且是真誠的朋友。轉換角色就是說，父母要站在孩子的角度思考問題，做決定時，想一想“這樣做真的是為他好嗎？這樣做他能夠承受得住嗎？”等等這些問題，簡單來說，就是換位思考。

4、創造空間，營造良好的伙伴交往環境。

老一輩教育家劉紹禹先生曾語重心長地談到了教育兒童的原則：“兒童應與年齡相同的兒童生活，然后才能學得與人相處之道。與成年人一起，相依賴式的自卑心理，頗難打破，將來離家人社會是莫大之困難。”因此，家長要想方設法創造條件為子女提供與小伙伴交往的時間和空間。具體的家長可以這樣做：放學路上少接送，一周有五天，可抽兩天讓子女與其他小朋友結伴回家，在回家的路上他們就可以溝通交往；周末和節假日讓子女邀請小伙伴來家玩，鼓勵子女利用空閑時間與同學小伙伴進行電話交流，或主動到四鄰八舍走動串門。這些方式都可以擴大孩子交往的范圍，讓她學會與各種人交往的經驗，消除一個人獨處的寂寞。

總之，家庭因素對青少年心理發展有很大影響，因此，家長應努力提高自身的素質修養，樹立正確的家庭教育觀，努力營造良好的家庭教育氛圍，把家庭教育與學校教育、社會教育結合起來，用科學、有效的方法促進青少年的心理健康發展，使青少年的身心得到全面發展，素質得到全面提高，從而促進青少年的健康成長。參考文獻

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