第一篇：《泡桐花》閱讀答案（共）

《泡桐花》閱讀答案

現如今，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《泡桐花》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《泡桐花》閱讀答案1

泡桐花

①今晨起得較早，無意中走到滿地是花的泡桐樹下（究竟是炮桐樹還是泡桐樹我真的沒大搞不懂，因其樹主干中空，且了解到它大概是一種引進的樹種，所以我們那里一般叫它炮桐樹了），一股略帶甜味兒的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，讓我很是吃了一驚。

②對我來說，泡桐樹我并不陌生。在幼年的時候，我們家鄉曾引種過此樹，長到大碗口粗細時就被砍掉了，但它的根卻出奇的頑強，多年后都還要長出小樹苗。土地分到戶時，我們隊栽過泡桐樹的那塊地就被我家分得了，所以這點記得還比較清楚。至于它究竟能長多大多高、是否開花結果，那時并不知曉，后來見得多了，就知道它是長得既高又大的、會開花的樹，但也一直不知道它的花還有這么的香！

③如今在我們學校地盤上，泡桐樹是最常見的，也是我們學校的一道風景。說它是風景，一是因為多，一是因為單位的地盤內的大樹就要數泡桐樹了。只可惜那幾棵快要兩人才能合抱的大泡桐被執政者在幾年前就砍倒了。雖然泡桐樹不是形狀好看的園林樹，但因其樹干高大挺拔，寬闊的樹冠夏日能遮蔭擋陽，加之多年前不知在哪本書里看到過介紹，說泡桐樹成年后，木質輕而柔韌，是尚佳的家具木材，所以對它還是有好感的，只是平常沒太在意它罷了。

④今晨之所以吃驚，主要是因為我習以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香。吃驚之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端詳起來?；ù蠖駥崳世葼?，花色白中略帶淡紫色，細密的豎形條紋清晰可見。喇叭口端呈五瓣分開，各瓣呈圓角方形或梯形，略有點像銀杏樹葉，但沒有齒。奇怪的是五個花瓣總是有兩瓣稍短，三瓣稍長，這種比例形狀有點像蘭草花，只是蘭草花的花瓣多是從頂部到花托都是分開的扁長條形。花筒內壁有細小而密集的紫褐色斑點。撕開喇叭腔，喇叭底部長有花蕊四根，總是兩長兩短，蕊的頂端是對長的兩片芽瓣狀，上有厚厚一層花粉，聞之甚香。成熟了的花蕊頂端是淺黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。這花與一般的花還有一個不同處，就是拿過花的手略帶黏糊的感覺，可見這花是很油脂的哦。

⑤這看似不美的泡桐樹，這高高在上的、素雅而又芳香的花，恐怕是很少人了解和鐘愛她的了吧？這大概再次證明了我們生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光和發現美的心的論斷了。我在震驚、嘆服后，趕緊撿起一大把泡桐花帶回家，放在臥室愛人的床頭，但愿這迷人的花香能帶給愛人一個甜蜜的周末晨夢。

（摘選自《蜀風》第二期）

小題1:簡要的語言概述出短文中我鐘愛泡桐樹的原因。（2分）

小題2:本文寫的是泡桐花，作者是從哪些角度來具體描寫泡桐花的？（3分）

小題3:本文第④段運用了什么表達方式，請舉例說明。（3分）

小題4:這篇文章表達了什么意思，對你有何啟發？（4分）

參考答案：

小題1:（1）因為泡桐樹樹干高大挺拔，寬闊的樹冠夏日能遮蔭擋陽，木質輕而柔韌，是尚佳的家具木材。(2)因為我習以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香。（2分）

小題2:從視覺寫了花的形狀、色彩；從嗅覺寫了花的味道；從觸覺寫了花的質感等等。（學生能回答到兩個即可給全分3分）

小題3: 描寫。（1分）如：花大而厚實，呈喇叭狀，花色白中略帶淡紫色，細蜜的豎形條紋清晰可見?！墒炝说幕ㄈ镯敹耸菧\黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。（2分）

小題4:表達的意思：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光和發現美的心。（2分）啟發：略（2分）

小題1:試題分析：從整體來看，本文描述了泡桐花的美，進而感悟出生活的道理，從具體內容來看，①②兩段表現了作者對泡桐花的初步印象，③④兩段分別集中表達對泡桐花的好感，⑤段為升華文旨。③段中有“雖然泡桐樹不是形狀好看的園林樹，但因其樹干高大挺拔，寬闊的樹冠夏日能遮蔭擋陽，加之多年前不知在哪本書里看到過介紹，說泡桐樹成年后，木質輕而柔韌，是尚佳的家具木材，所以對它還是有好感的”關鍵句；④段中有關鍵句“今晨之所以吃驚，主要是因為我習以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香”。這兩點都指向“好感”一詞，據此可給出。

小題2:試題分析：描寫泡桐花的段落是第四段。角度是一個數學名詞，表示角的大小的量，通常用度或弧度來表示。也可用來比喻看事情的出發點。此處即指作者從哪些方面或用哪些手法來表現。從內容上看本段依次寫到了泡桐花的形狀、色彩、香氣、質地，從觀察者的角度，寫到了視覺、嗅覺、觸覺，從描繪的順敘看，先從整體再到局部，有直接描寫，有對比描寫。

小題3:試題分析：首先分析表達方式。第四段具體描繪刻畫了泡桐花的形狀、色彩、香氣和質地，表現出作者的“好感”來，與“描寫”的特點吻合。再從語段中摘引一個例子即可。

小題4:試題分析：在整體把握的基礎上，捕捉關鍵詞句、段落。此題兩問，一問為主題把握，一問為個性表達。第五段有“這大概再次證明了我們生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光和發現美的心的論斷了”關鍵句，從作者對泡桐花認識發生變化的過程來看，作者體悟到了這樣的道理，這正是文章的主題?；卮饐⑹?，不要超越文章意蘊即可。

《泡桐花》閱讀答案2

①我居住的小區一角，有一棵高大的樹，冬天落葉盡凈，只剩光禿禿的枝桿伸展在空中，春天當別的樹開始吐出綠意蔥蘢的葉片時，它的枝頭卻萌發出一朵朵紫色的花，這些花成串地開放著，顯得純樸而又華貴，它似乎帶來了春天對人們的熱情問候，它也把紫色的希望綻開在綠葉之前

②我認識這是泡桐樹。當我還在讀中學的時候，正逢全國宣傳縣委書記的好榜樣焦裕祿，而焦裕祿在蘭考縣的一大成績就是推廣種植泡桐樹，因為泡桐樹即使在貧瘠的土壤里也能茁壯成長。那時我在故鄉老屋邊的河沿上也種下了幾棵泡桐樹，它們長得很快，才幾年已長成了挺拔的大樹。每年春光明媚的時候，它們的枝頭開出一串串紫色的花朵，幾棵樹聚在一起，泡桐花形成一片紫色的光焰，在我的心頭點燃一簇簇希望之火。可以說。我的少年時代是在泡桐花的陪伴中度過的。

③我曾仔細地看過泡桐花，它是一種喇叭形的小花，聚集在一起開成一串，在綠葉未吐之時，就怒放在泡桐樹的枝頭。因為它是一種鄉野的自由開放的花，所以我覺得它純樸；因為它的花是紫色的，成串的，顯得珠光空氣，所以我覺得它華貴。純樸與華貴在泡桐花身上得到了統一。

④我對泡桐的根、葉、桿、花都仔細觀察過，我覺得在泡桐身上寓含著許多人類社會贊賞的精神，如堅強、奮發、奉獻、成長這些精神正是人們需要的，我從泡桐樹上感悟到了。我曾用幼稚的詩歌記下我對泡桐的感受，我寫泡桐根砍去樹身，剩下你，默默地在土里，把力量積聚，無論貧瘠豐腴，你照樣努力，送個新芽，頂破地皮。我寫泡桐桿幼年時心有空洞，你默立在土壤中，經多少年風吹雨打：你堅實得勝過青銅。我寫泡桐葉在春風里，讓花兒先迎艷陽，待花蕊結子，甘當保姆姨娘；在驕陽下，伸開綠色的手掌，給幼果，籠一片蔭涼。我寫泡桐花紫色的希望，綻開在綠葉之前，待果實累累時，綠葉簇擁在身邊。這些描寫都是根據泡桐樹生命力旺盛、易種易活成材快等特性寫成的，反映了我對泡桐的感情。也寓含著我由泡桐而引發出的對生命力的贊美和對綠葉精神的謳歌，還有我對未來的憧憬。

⑤在人生的不同階段，我看到同樣的泡桐樹，卻生發出不同的感想。少年時，我希望自己像泡桐樹一樣茁壯成長，希望自己像泡桐花一樣開放出紫色的美麗的花，那時的感想主要在成長和希望，這是與當時的年齡相符的。而在人到中年以后，看著泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當它即將飄落的時候，已經接近白色了，這個變化過程，給我一種聯想，泡桐花的一生就像人的一生，從色彩強烈的青春年少漸漸步入淡泊無華的中年老年，自然界的一切都有其發展規律。

⑥回首往事，我感到自己的一生確實像泡桐一樣茁壯成長過，紫花繽紛過，綠葉簇擁過，枝桿挺拔過，現在該到了淡花飄飛的時候了。但我并不因見花落而傷感，而是把這飄飛的花兒當作一道人生的美麗風景，這是泡桐獻給大地母親的最后的親吻。泡桐的一生就是奉獻的一生，也是堅強的一生，輝煌的一生，燦爛的一生，無私的一生，永存的一生。

1．在作者筆下，泡桐樹具有哪些特點?(4分)

2．從內容和結構兩方面回答，第一段在全文中有何作用?(2分)

3．與《白楊禮贊》相比，茅盾筆下的白楊和本文中的泡桐各象征了什么精神?(4分)

4．模仿第④段中的畫線句，另選一種樹或一種花，運用比喻或擬人的手法寫一小段表現事物特點的話。(30字左右)(3分)

5．作者在文中有人生就如泡桐樹的感慨。請結合文章的最后兩段，分析人的一生與泡桐樹的相似之處。(3分)

答案：

1.純樸而麗華貴；生命力旺盛、易種易活成材快；甘當綠葉；樂于奉獻。

2.內容上：引出話題，揭示泡桐的特點，奠定全文的感情基調；結構上：總領全文：

3.白楊：有極強的生命力，象征了樸質、堅強、力求上進的精神。

泡桐：堅強、奮發、奉獻、成長，象征綠葉精神和奉獻精神。

4.（1）我看見過美麗的迎春花，觀賞過火紅的香山紅葉，卻從沒看見過玫瑰這樣的花。玫瑰真紅啊，紅的好像戰士的鮮血；玫瑰真美啊，美得讓人陶醉；玫瑰真香啊，香的招引來了幾只蜜蜂；我靜靜地看著，看著那仙女般的，嬌嫩的玫瑰，讓正在觀賞的我陶醉在那里。

（2）花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩；花真香啊，就像香氣襲人的蜂蜜；花真濯清漣而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一樣。

（3）花真美啊，美得像一張張燦爛的笑臉；花真香啊，香得仿佛讓你走進了香水世界；花真多啊，多得如天上的繁星！

（4）那荷花，清純不染;那桃花，姹紫嫣紅；那牡丹，雍容華麗；那玉蘭，淡淡幽香；那櫻花，幽幽如歌。

（5）杜鵑花真白啊，白的猶如天上朵朵白云：白的猶如水中片片浪花：白的猶如地上皚皚白雪。

（6）蘭花清香而淡雅，平凡中又透著樸素。它沒有荷花的清高，它沒有玫瑰的熱烈，它亦沒有梅花的堅強，只是那素雅的花瓣，卻讓人們對它情有獨鐘。

（7）荷花是高潔的，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；荷花是優雅的，亭亭如水中的仙女；荷花是溫柔的，淡淡容顏，賞心悅目。

5.少年時，像泡桐樹一樣枝繁葉茂，茁壯成長；從色彩強烈的青春年少漸漸步人淡泊無華的中年老年，就像泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當它即將飄落的時候，已經接近白色了；年老時，就像泡桐花落，但并不感傷，而是把這飄飛的花兒當作一道人生的美麗風景，這是泡桐獻給大地母親的最后的親吻。

《泡桐花》閱讀答案3

①我居住的小區一角，有一棵高大的樹，冬天落葉盡凈，只剩光禿禿的枝桿伸展在空中，春天當別的樹開始吐出綠意蔥蘢的葉片時，它的枝頭卻萌發出一朵朵紫色的花，這些花成串地開放著，顯得純樸而又華貴，它似乎帶來了春天對人們的熱情問候，它也把紫色的希望綻開在綠葉之前……

②我認識這是泡桐樹。當我還在讀中學的時候，正逢全國宣傳縣委書記的好榜樣焦裕祿，而焦裕祿在蘭考縣的一大成績就是推廣種植泡桐樹，因為泡桐樹即使在貧瘠的土壤里也能茁壯成長。那時我在故鄉老屋邊的河沿上也種下了幾棵泡桐樹，它們長得很快，才幾年已長成了挺拔的大樹。每年春光明媚的時候，它們的枝頭開出一串串紫色的花朵，幾棵樹聚在一起，泡桐花形成一片紫色的光焰，在我的心頭點燃一簇簇希望之火。可以說。我的少年時代是在泡桐花的陪伴中度過的。

③我曾仔細地看過泡桐花，它是一種喇叭形的小花，聚集在一起開成一串，在綠葉未吐之時，就怒放在泡桐樹的枝頭。因為它是一種鄉野的自由開放的花，所以我覺得它純樸；因為它的花是紫色的，成串的，顯得珠光空氣，所以我覺得它華貴。純樸與華貴在泡桐花身上得到了統一。

④我對泡桐的根、葉、桿、花都仔細觀察過，我覺得在泡桐身上寓含著許多人類社會贊賞的精神，如堅強、奮發、奉獻、成長……這些精神正是人們需要的，我從泡桐樹上感悟到了。我曾用幼稚的詩歌記下我對泡桐的感受，我寫泡桐根“砍去樹身，剩下你，默默地在土里，把力量積聚，無論貧瘠豐腴，你照樣努力，送個新芽，頂破地皮”。我寫泡桐桿“幼年時心有空洞，你默立在土壤中，經多少年風吹雨打：你堅實得勝過青銅”。我寫泡桐葉“在春風里，讓花兒先迎艷陽，待花蕊結子，甘當保姆姨娘；在驕陽下，伸開綠色的手掌，給幼果，籠一片蔭涼”。我寫泡桐花“紫色的希望，綻開在綠葉之前，待果實累累時，綠葉簇擁在身邊”。這些描寫都是根據泡桐樹生命力旺盛、易種易活成材快等特性寫成的，反映了我對泡桐的感情。也寓含著我由泡桐而引發出的對生命力的贊美和對綠葉精神的謳歌，還有我對未來的憧憬。

⑤在人生的不同階段，我看到同樣的泡桐樹，卻生發出不同的感想。少年時，我希望自己像泡桐樹一樣茁壯成長，希望自己像泡桐花一樣開放出紫色的美麗的花，那時的感想主要在成長和希望，這是與當時的年齡相符的。而在人到中年以后，看著泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當它即將飄落的時候，已經接近白色了，這個變化過程，給我一種聯想，泡桐花的一生就像人的一生，從色彩強烈的青春年少漸漸步入淡泊無華的中年老年，自然界的一切都有其發展規律。

⑥回首往事，我感到自己的一生確實像泡桐一樣茁壯成長過，紫花繽紛過，綠葉簇擁過，枝桿挺拔過，現在該到了淡花飄飛的時候了。但我并不因見花落而傷感，而是把這飄飛的花兒當作一道人生的美麗風景，這是泡桐獻給大地母親的最后的親吻。泡桐的一生就是奉獻的一生，也是堅強的一生，輝煌的一生，燦爛的一生，無私的一生，永存的一生。

(選自20xx年4月17日《新民晚報》)

泡桐花開閱讀答案

46．在作者筆下，泡桐樹具有哪些特點?(4分)

純樸而麗華貴；生命力旺盛、易種易活成材快；甘當綠葉；樂于奉獻。

47．從內容和結構兩方面回答，第一段在全文中有何作用?(2分)

內容上：引出話題，揭示泡桐的特點，奠定全文的感情基調；結構上：總領全文：

48．與《白楊禮贊》相比，茅盾筆下的白楊和本文中的泡桐各象征了什么精神?(4分)

白楊：有極強的生命力，象征了樸質、堅強、力求上進的精神。

泡桐：堅強、奮發、奉獻、成長，象征綠葉精神和奉獻精神。

49．模仿第④段中的畫線句，另選一種樹或一種花，運用比喻或擬人的手法寫一小段表現事物特點的話。(30字左右)(3分)

（1）我看見過美麗的迎春花，觀賞過火紅的香山紅葉，卻從沒看見過玫瑰這樣的花。玫瑰真紅啊，紅的好像戰士的鮮血；玫瑰真美啊，美得讓人陶醉；玫瑰真香啊，香的招引來了幾只蜜蜂；我靜靜地看著，看著那仙女般的，嬌嫩的玫瑰，讓正在觀賞的我陶醉在那里。

（2）花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩；花真香啊，就像香氣襲人的蜂蜜；花真濯清漣而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一樣。

（3）花真美啊，美得像一張張燦爛的笑臉；花真香啊，香得仿佛讓你走進了香水世界；花真多啊，多得如天上的繁星！

（4）那荷花，清純不染;那桃花，姹紫嫣紅；那牡丹，雍容華麗；那玉蘭，淡淡幽香；那櫻花，幽幽如歌。

（5）杜鵑花真白啊，白的猶如天上朵朵白云：白的猶如水中片片浪花：白的猶如地上皚皚白雪。

（6）蘭花清香而淡雅，平凡中又透著樸素。它沒有荷花的清高，它沒有玫瑰的熱烈，它亦沒有梅花的堅強，只是那素雅的花瓣，卻讓人們對它情有獨鐘。

（7）荷花是高潔的，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；荷花是優雅的，亭亭如水中的仙女；荷花是溫柔的，淡淡容顏，賞心悅目。

50．作者在文中有“人生就如泡桐樹”的感慨。請結合文章的最后兩段，分析人的一生與泡桐樹的相似之處。(3分)

少年時，像泡桐樹一樣枝繁葉茂，茁壯成長；從色彩強烈的青春年少漸漸步人淡

泊無華的中年老年，就像泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當它即將飄落的時候，已經接近白色了；年老時，就像泡桐花落，但并不感傷，而是把這飄飛的花兒當作一道人

生的美麗風景，這是泡桐獻給大地母親的最后的親吻。

《泡桐花》閱讀答案4

(一)閱讀下面的文章，完成7

10題。(1l分)

泡桐花開

泡桐花開在農歷四月。

每天傍晚歸來，只要一轉進那條長著泡桐樹的小巷，我的腳步就會放慢放輕，仿佛去赴一個一年一度的約定。

我常常佇立樹下凝望泡桐，它出奇地高大，仿佛與藍云接壤，頗有偉岸的男子氣。它枝繁葉茂、樹冠如蓋，在半空中流淌著旺盛的生命力。它的花朵紫中帶白，密密地簇生著猶如一個個花塔，外層的花朵有點像塔上的鈴鐺，風吹過簌簌作響。也有不少花朵隨風而落，在大地上鋪陳出一小塊紫色地毯，既詩意又清麗。仔細端詳泡桐花會發現它們狀如喇叭，安詳地躺在地上構筑著此時無聲勝有聲的境界。

泡桐花還散發著獨特的芬芳。那氣味不象玫瑰、百合的香氣那樣優雅，而是帶點粗獷，會出其不意地竄入人的嗅覺，讓人驀地意識到它的存在。那氣味并不濃烈，而是恬淡、遼遠的，讓入的心彌漫起一種溫柔悵惘，陷入什么都想、什么都不想的空靈狀態。那氣味不屬于精致的城市，而是帶著鄉間味兒，令人聯想起森林、平原、山野，散發著幽深、潮濕的泥土氣息。

也許正是泡桐花的形、色、味在不經意間交織成了它的風骨，我總覺得泡桐花是一種淡泊、隱逸同時又有些寂寥的花。由于樹干高大，它不僅超然于群花之上而且還超出了人的視線，顯出一份不與百花爭春的高古。很少聽人提起泡桐花開了，它自生自長、花開花落，不用人操心也難以引入關注，有著繁華飄零兩不知的清冷寂寞。

記憶中泡桐花演繹得如火如荼的一次，是多年前的華山之行。當火車歡快地奔馳在關中平原上時，窗外一片片泡桐花輕盈掠過，柔美得仿佛一個個紫色的夢。華山腳下也遍植著泡桐，紫色的花朵無聲無息地飄在農田、山野間，很有與世無爭的遠古韻味。

我住的旅館是一個典型的北方庭院，院中長著一棵高大的、開花的泡桐，站在樹底下仰望藍天，我感覺紅塵仿佛片片落英于頃刻間墜落，我的心靈在一闋古老的田一園牧歌中穿梭，有著塵埃落定之后的清爽與澄明。

后來泡桐就見得少了，要么是孤獨的一棵，最多也是齊齊的一排。而且它們繼續在都市中隱身而去，遠望仿佛一個身材優美的紫色背影。城市在擴大著、發展著，?？梢娕萃┡c拆遷的老屋一起倒地的場面，而新城的建設中絕難再見泡桐的蹤影了。

泡桐的氣質似乎不太適合以速度、效率為代表的現代繁華，它們漸漸走遠了，同時永遠地帶走了一段超脫、悠閑、寧靜的古老歲月，也帶走了我那個紫色的夢幻。

(選自20xx年6月15目《無錫日報》，作者莊紅蕾)

7．泡桐花的形、色、味的特點是什么?請分別概括回答。(3分)

形：

色：

味：

8．作者在第3段自然段給我們營造了一個詩意的境界，在這里泡桐花已不再是純粹的，而是浸染了作者濃重的東西，意境深邃，雋永美好。(2分)

9．作者為什么要寫華山之行?請分條簡答。(4分)

10．文章最后一段中紫色的夢幻指的是什么?(2分)

7．形：枝頭上的花密密簇生，猶如花塔；單朵的花像鈴鐺，狀如喇叭；

色：紫中帶白；

味：獨特的芬芳，帶點粗獷，恬淡、遼遠，散發出幽深、潮濕的泥土氣息。

評分意見：本題3分。每一小點給1分，大致答對可給分。如果對泡桐花形的特點寫成了泡桐樹形的特點，這一小題不給分。

8． 客觀事物主觀情意

評分意見：本題2分，第一空答事物或泡桐花也可，第二空答感情等也可。

9．①是對上文泡桐花描寫的完善和補充，點面結合，豐富文章內容。

②同都市風景形成對照，進一步強化泡桐花在作者心目中的獨特地位。

評分意見：本題4分。每答對一點給2分，意思對即可。

10．對遠離繁華和塵囂，開滿紫色泡桐花，超脫、悠閑、寧靜的田園牧歌生活的憧憬和向往。

評分意見：本題2分，大致答對可給分。

《泡桐花》閱讀答案5

夢里開滿泡桐花

①春天來了。

②窗外斑鳩的聲聲啼鳴，喚醒了我對兒時故鄉的回憶。

③在綠色的田野上，故鄉的春天悠閑寧靜得如同一個天然的大花籃，里面盛滿了高高低低五彩繽紛的鮮花：有粉紅的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黃的棗花、火紅的楊樹花、碧綠的榆錢……其中開得最盛、最惹眼的還要數家鄉的泡桐花。

④泡桐的生命力極強，用指頭粗細的一段根隨便往土中一插，春雨一淋，春日一曬，春風一吹，它便頂著一個綠色的夢想破土而出。頭年的泡桐樹像竹竿一樣筆直地向上生長，且是中空的，因此長得特別快，一年就可以長十來米高。泡桐樹的葉子為了吸收到陽光，頭一年也特別多、特別大，從根部一直長到頂端，大的像荷葉一樣，小時候在河堤上放羊，我們常用泡桐葉當傘去遮風擋雨。泡桐樹身直質輕，且有韌性，過去家鄉蓋房的梁檁最佳的選擇便是泡桐。

⑤春節剛過，泡桐的細枝頂端便生出一串串帶有黃綠斑紋的卵形花蕾，一串挨一串地向上舉著，遠遠望去就像一只開屏的孔雀。但這還不算真正的開屏，隨著溫度逐漸升高，那卵形的花蕾便從頂端裂開，這時淺紫色的花朵便像出了殼的小雞一樣從里面頂了出來，然后像吹氣球一樣向上伸展，顏色越來越淺，最后變成了粉色的小喇叭。微紫的泡 桐花在金色陽光和黃色的土地相互調和的色調背景中，顯得格外醒目。沒有綠葉的映襯，遠遠地望去一棵棵泡桐便是一只只五色繽紛的花孔雀在春光中盡情地開屏來抒發內心的喜悅，又像一群美麗的少女穿著紫色的彩裙微笑著在那里翩翩起舞，是那么的新鮮動人惹人喜愛。

⑥每當我看到熱情綻放的泡桐花，嗅著略帶苦味的淡淡的清香，依稀之間，仿佛又看見了那個 像泡桐花一樣美麗的兒時伙伴桐花。桐花是鄰家的大女兒，聰明而美麗。童年美好的記憶幾乎都有桐花的影子，我們一起快樂地放羊，一起蹦跳著上學，曾共撐過一柄桐樹葉，她也曾送給我用泡桐花蕾串成的項鏈，我也送給她用泡桐花編成的花環。

⑦桐花家蓋了小洋樓，但院子里已經沒有了泡桐。我們村的泡桐也越來越少，不知什么時候村子里已經再也找不到一棵泡桐樹了。不僅是泡桐樹，還有洋槐樹、苦楝樹、桑樹、皂莢樹等都是越來越少，漸漸地走出了我們的視野。取而代之的是清一色的楊樹，年輕人說楊樹長得快而且板材廠收購的價值也高。不僅村里村外的雜樹被換成楊樹，連種莊稼的地里也被楊樹成片成片地占領，其實不是楊樹惹的禍，它再怎么著也只是一種樹，是我們心里的楊樹長得太多，遮住了我們的雙眼。

⑧我時常在夢中回到泡桐花開的季節，樓房的四周又栽滿了樹，泡桐尤其最多，所有的枝頭都開滿了泡桐花，怒放的泡桐花熱情地散發著芬芳，夾著兒時伙伴桐花銅鈴般的笑聲，伴著醉人的花香向我襲來……

20.以“夢里開滿泡桐花”為題有什么好處？

21.作者為什么要詳寫泡桐和泡桐花？

22.請賞析第⑤段中劃線的句子。

23.“是我們心里的楊樹長得太多，遮住了我們的'雙眼”，談談你對這句話的理解。

24．試分析最后一段的作用。

答案：

21.表達對兒時故鄉的懷念；襯托兒時的伙伴桐花；與下文村里只種“清一色的楊樹”形成對比。

22.用比喻和擬人的修辭手法，將開滿泡桐花的樹比喻成五彩繽紛的花孔雀和穿著紫色彩裙的少女，賦予人的情態和行為，生動形象地寫出泡桐花的美麗和醒目。

23.“心里的楊樹”指人們對財富追求的欲望，這句話指人們追求財富的欲望已經改變了村莊的自然生態，也使人性中的樸實、善良等美點逐漸消失。

24.結構上點題，照應開頭，使文章結構完整。內容上描寫夢里開滿泡桐花的情形，表達對兒時故鄉的留戀和懷念

《泡桐花》閱讀答案6

課外閱讀。

泡桐花

①今晨起得較早，無意中走到滿地是花的泡桐樹下（究竟是炮桐樹還是泡桐樹我真的沒大搞不懂，因其樹主干中空，且了解到它大概是一種引進的樹種，所以我們那里一般叫它炮桐樹了），一股略帶甜味兒的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，讓我很是吃了一驚。

②對我來說，泡桐樹我并不陌生。在幼年的時候，我們家鄉曾引種過此樹，長到大碗口粗細時就被砍掉了，但它的根卻出奇的頑強，多年后都還要長出小樹苗。

土地分到戶時，我們隊栽過泡桐樹的那塊地就被我家分得了，所以這點記得還比較清楚。至于它究竟能長多大多高、是否開花結果，那時并不知曉，后來見得多了，就知道它是長得既高又大的、會開花的樹，但也一直不知道它的花還有這么的香！

③如今在我們學校地盤上，泡桐樹是最常見的，也是我們學校的一道風景。說它是風景，一是因為多，一是因為單位的地盤內的大樹就要數泡桐樹了。

只可惜那幾棵快要兩人才能合抱的大泡桐被執政者在幾年前就砍倒了。雖然泡桐樹不是形狀好看的園林樹，但因其樹干高大挺拔，寬闊的樹冠夏日能遮蔭擋陽，加之多年前不知在哪本書里看到過介紹，說泡桐樹成年后，木質輕而柔韌，是尚佳的家具木材，所以對它還是有好感的，只是平常沒太在意它罷了。

④今晨之所以吃驚，主要是因為我習以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香。吃驚之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端詳起來。花大而厚實，呈喇叭狀，花色白中略帶淡紫色，細密的豎形條紋清晰可見。

喇叭口端呈五瓣分開，各瓣呈圓角方形或梯形，略有點像銀杏樹葉，但沒有齒。奇怪的是五個花瓣總是有兩瓣稍短，三瓣稍長，這種比例形狀有點像蘭草花，只是蘭草花的花瓣多是從頂部到花托都是分開的扁長條形。

花筒內壁有細小而密集的紫褐色斑點。撕開喇叭腔，喇叭底部長有花蕊四根，總是兩長兩短，蕊的頂端是對長的兩片芽瓣狀，上有厚厚一層花粉，聞之甚香。

成熟了的花蕊頂端是淺黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。這花與一般的花還有一個不同處，就是拿過花的手略帶黏糊的感覺，可見這花是很油脂的哦。

⑤這看似不美的泡桐樹，這高高在上的、素雅而又芳香的花，恐怕是很少人了解和鐘愛她的了吧？這大概再次證明了我們生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光和發現美的心的論斷了。

我在震驚、嘆服后，趕緊撿起一大把泡桐花帶回家，放在臥室愛人的床頭，但愿這迷人的花香能帶給愛人一個甜蜜的周末晨夢。（摘選自《蜀風》第二期）

1．請用簡要的語言概述出短文中我鐘愛泡桐樹的原因。

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2．短文寫的是泡桐花，作者是從那些方面來具體描寫泡桐花的？

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3．短文第④段運用了什么表達方式，請舉例說明。

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4．這篇短文表達了什么意思，對你有何啟發？

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參考答案：

1．（1）因為泡桐樹樹干高大挺拔，寬闊的樹冠夏日能遮蔭擋陽，木質輕而柔韌，是尚佳的家具木材。

（2）因為我習以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香。

2．從視覺寫了花的形狀、色彩；從嗅覺寫了花的味道；從觸覺寫了花的質感等等。

3．描寫。如：花大而厚實，呈喇叭狀，花色白中略帶淡紫色，細蜜的豎形條紋清晰可見?！墒炝说幕ㄈ镯敹耸菧\黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。

4．表達的意思：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光和發現美的心。啟發：“略”。

《泡桐花》閱讀答案7

泡桐花

①今晨起得較早，無意中走到滿地是花的泡桐樹下（究竟是炮桐樹還是泡桐樹我真的沒大搞不懂，因其樹主干中空，且了解到它大概是一種引進的樹種，所以我們那里一般叫它炮桐樹了），一股略帶甜味兒的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，讓我很是吃了一驚。

②對我來說，泡桐樹我并不陌生。在幼年的時候，我們家鄉曾引種過此樹，長到大碗口粗細時就被砍掉了，但它的根卻出奇的頑強，多年后都還要長出小樹苗。土地分到戶時，我們隊栽過泡桐樹的那塊地就被我家分得了，所以這點記得還比清楚。至于它究竟???長多大多高、是否開花結果，那時并不知曉，后來見得多了，就知道它是長得既高又大的、會開花的樹，但也一直不知道它的花還有這么的香！

③如今在我們學校地盤上，泡桐樹是最常見的，也是我們學校的一道風景。說它是風景，一是因為多，一是因為單位的地盤內的大樹就要數泡桐樹了。只可惜那幾棵快要兩人才能合抱的大泡桐被執政者在幾年前就砍倒了。雖然泡桐樹不是形狀好看的園林樹，但因其樹干高大挺拔，寬闊的樹冠夏日能遮蔭擋陽，加之多年前不知在哪本書里看到過介紹，說泡桐樹成年后，木質輕而柔韌，是尚佳的家具木材，所以對它還是有好感的，只是平常沒太在意它罷了。

④今晨之所以吃驚，主要是因為我習以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香。吃驚之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端詳起來?；ù蠖駥?，呈喇叭狀，花色白中略帶淡紫色，細蜜的豎形條紋清晰可見。喇叭口端呈五瓣分開，各瓣呈圓角方形或梯形，略有點像銀杏樹葉，但沒有齒。奇怪的是五個花瓣總是有兩瓣稍短，三瓣稍長，這種比例形狀有點像蘭草花，只是蘭草花的花瓣多是從頂部到花托都是分開的扁長條形?；ㄍ矁缺谟屑毿《芗淖虾稚唿c。撕開喇叭腔，喇叭底部長有花蕊四根，總是兩長兩短，蕊的頂端是對長的兩片芽瓣狀，上有厚厚一層花粉，聞之甚香。成熟了的花蕊頂端是淺黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。這花??一般的花還有一個不同處，就是拿過花的手略帶黏糊的感覺，可見這花是很油脂的哦。

⑤這看似不美的泡桐樹，這高高在上的、素雅而又芳香的花，恐怕是很少人了解和鐘愛她的了吧？這大概再次證明了我們生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光和發現美的心的論斷了。我在震驚、嘆服后，趕緊撿起一大把泡桐花帶回家，放在臥室愛人的床頭，但愿這迷人的花香能帶給愛人一個甜蜜的周末晨夢。

（摘選自《蜀風》第二期）

1.短文第④段運用了什么表達方式，請舉例說明。（2分）

2.短文寫的是泡桐花，作者是從那些方面來具體描寫泡桐花的？（2分）

3.這篇短文表達了什么意思，對你有何啟發？（2分）

答案：

1.描寫。（1分）如：花大而厚實，呈喇叭狀，花色白中略帶淡紫色，細蜜的豎形條紋清晰可見?！墒炝说幕ㄈ镯敹耸菧\黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。（1分）

2.從視覺寫了花的形狀、色彩；從嗅覺寫了花的味道；從觸覺寫了花的質感等等。（學生能回答到兩個即可給全分2分）

3.表達的意思：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光和發現美的心。（1分）啟發：略（1分）

第二篇：關于夢里開滿泡桐花閱讀理解及答案

夢里開滿泡桐花

①春天來了。

②窗外斑鳩的聲聲啼鳴，喚醒了我對兒時故鄉的回憶。

③在綠色的田野上，故鄉的春天悠閑寧靜得如同一個天然的大花籃，里面盛滿了高高低低五彩繽紛的鮮花：有粉紅的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黃的棗花、火紅的楊樹花、碧綠的榆錢……其中開得最盛、最惹眼的還要數家鄉的泡桐花。

④泡桐的生命力極強，用指頭粗細的一段根隨便往土中一插，春雨一淋，春日一曬，春風一吹，它便頂著一個綠色的夢想破土而出。頭年的泡桐樹像竹竿一樣筆直地向上生長，且是中空的，因此長得特別快，一年就可以長十來米高。泡桐樹的葉子為了吸收到陽光，頭一年也特別多、特別大，從根部一直長到頂端，大的像荷葉一樣，小時候在河堤上放羊，我們常用泡桐葉當傘去遮風擋雨。泡桐樹身直質輕，且有韌性，過去家鄉蓋房的梁檁最佳的選擇便是泡桐。

⑤春節剛過，泡桐的細枝頂端便生出一串串帶有黃綠斑紋的卵形花蕾，一串挨一串地向上舉著，遠遠望去就像一只開屏的孔雀。但這還不算真正的開屏，隨著溫度逐漸升高，那卵形的花蕾便從頂端裂開，這時淺紫色的花朵便像出了殼的小雞一樣從里面頂了出來，然后像吹氣球一樣向上伸展，顏色越來越淺，最后變成了粉色的小喇叭。微紫的泡 桐花在金色陽光和黃色的土地相互調和的色調背景中，顯得格外醒目。沒有綠葉的映襯，遠遠地望去一棵棵泡桐便是一只只五色繽紛的花孔雀在春光中盡情地開屏來抒發內心的喜悅，又像一群美麗的少女穿著紫色的彩裙微笑著在那里翩翩起舞，是那么的新鮮動人惹人喜愛。

⑥每當我看到熱情綻放的泡桐花，嗅著略帶苦味的淡淡的清香，依稀之間，仿佛又看見了那個 像泡桐花一樣美麗的兒時伙伴桐花。桐花是鄰家的大女兒，聰明而美麗。童年美好的記憶幾乎都有桐花的影子，我們一起快樂地放羊，一起蹦跳著上學，曾共撐過一柄桐樹葉，她也曾送給我用泡桐花蕾串成的項鏈，我也送給她用泡桐花編成的花環。

⑦桐花家蓋了小洋樓，但院子里已經沒有了泡桐。我們村的泡桐也越來越少，不知什么時候村子里已經再也找不到一棵泡桐樹了。不僅是泡桐樹，還有洋槐樹、苦楝樹、桑樹、皂莢樹等都是越來越少，漸漸地走出了我們的視野。取而代之的是清一色的楊樹，年輕人說楊樹長得快而且板材廠收購的價值也高。不僅村里村外的雜樹被換成楊樹，連種莊稼的地里也被楊樹成片成片地占領，其實不是楊樹惹的禍，它再怎么著也只是一種樹，是我們心里的楊樹長得太多，遮住了我們的雙眼。

⑧我時常在夢中回到泡桐花開的季節，樓房的四周又栽滿了樹，泡桐尤其最多，所有的枝頭都開滿了泡桐花，怒放的泡桐花熱情地散發著芬芳，夾著兒時伙伴桐花銅鈴般的笑聲，伴著醉人的花香向我襲來……

20.以“夢里開滿泡桐花”為題有什么好處？

21.作者為什么要詳寫泡桐和泡桐花？

22.請賞析第⑤段中劃線的句子。

23.“是我們心里的楊樹長得太多，遮住了我們的雙眼”，談談你對這句話的理解。

24．試分析最后一段的作用。

答案：

21.表達對兒時故鄉的懷念；襯托兒時的伙伴桐花；與下文村里只種“清一色的楊樹”形成對比。

22.用比喻和擬人的修辭手法，將開滿泡桐花的樹比喻成五彩繽紛的花孔雀和穿著紫色彩裙的少女，賦予人的情態和行為，生動形象地寫出泡桐花的美麗和醒目。

23.“心里的楊樹”指人們對財富追求的欲望，這句話指人們追求財富的欲望已經改變了村莊的自然生態，也使人性中的樸實、善良等美點逐漸消失。

24.結構上點題，照應開頭，使文章結構完整。內容上描寫夢里開滿泡桐花的情形，表達對兒時故鄉的留戀和懷念。

第三篇：泡桐學習簡報材料

泡桐跟崗學習體會

攀枝花仁和中壩小學普國晉

2013年9月我非常榮幸地被安排到成都市泡桐小學跟崗學習。在陳大偉教授帶領下我們泡桐學習小組很快深入到了泡桐學校的日常教育教學活動中，充分感受到了名校的魅力與風采。周一我們在泡桐藍色的海洋中和泡桐的泡泡們一起進行升旗儀式，整個升旗儀式全部交給學生組織，是由一個中隊負責主持的主題隊會活動。看著室外電子白板上展示小泡泡們學習和生活中那一暮暮精彩的瞬間，我們不禁也想回到自己的童年中去。學習中我們不僅聽了各個年級的語文課還聽了不同學科的課程。其中由陳鐵軍副校長帶領下的國學教育給我帶來很大震撼。他們已把國學教育融入了學校制度、文化、環境、課程建設等學校管理之中，泡小在二至五年級中開設了國學課程，每周一節，根據學生的年齡段特點，低段年級學《三字經》、《弟子規》、《千字文》，高段年級學《論語》、《大學》、《中庸》等。在語文課中每周一節國學課，每周一、三、五早上10分鐘的早讀時間，老師充分利用這個時間帶領學生進行國學誦讀；在德育課程中結合豐富多彩的德育活動來浸潤和推進國學教育。面對快丟失的文化和積極學習的泡桐小學師生我時刻在感受感動，在提高。

第四篇：電影《十三棵泡桐》觀后感

十三棵泡桐

第一次看這部電影時，僅僅是那開頭就讓人不想再看，并不光鮮亮麗的人物形象，色調暗淡的畫面，近乎凄涼的背景音樂，讓我無法想象這是和青春有關的日子。值得慶幸的是，盡管難以接受，最終還是硬著頭皮看了下去，隨著劇情一步步發展，深藏的亮點逐漸顯露，直到最后被它深深的吸引住?！妒门萃穾Ыo我不同的視覺沖擊和心靈震撼，在里面雖然沒有找到自己的影子，但他們的故事呈現了不一樣卻同樣精彩、苦澀中帶甜的青春。電影是濃縮的生活，雖然短暫卻五味俱全，一時間泡桐和刀子在腦海里揮之不去，風子的歡笑和淚水不斷在我眼前閃現。

首先我想說的是老包和陶陶，兩個對風子的生活造成了很大影響的男生。無疑，老包的出場有些狼狽，劫持著阿利時惡狠狠的眼神讓他那原本就肥胖丑陋的臉孔更不討人喜歡，雖說人不可貌相，可這第一印象終究是重要的，所以，在開始的很長一段時間里，心里很偏袒陶陶，并試圖為他的種種行為找尋合理的借口，可借口永遠都成不了理由，劇情發展到中間的時候竟也開始被老包感動了。

在我的邏輯里，陶陶應該是那時的風云人物，不僅拳頭硬，意志也應該堅定，然后順理成章的成為劇中的男一號，可泡桐里講述的并不是這么一回事。所以我自作聰明的理解為這也是電影中很重要的看點，不看到最后一刻，你無法預知他們的經歷，他們的結局，不像現在時興的泡沫劇，看了第一集，續集的情節我們都可以猜出來。帶著

1懸念一路看下去，直到陶陶爸東窗事發，我才窺到了他的內心，原來看似風光正義堅強像刀子般的他不過是狐假虎威，沒有了爸爸權力的籠罩和庇護，他顯得那么脆弱和缺乏安全感，或許這也是為什么他會和宋小豆結成同盟，和伊娃漸漸靠攏，和風子越走越遠。他是聰明的，可是這種聰明讓人心寒，擇良木而棲雖好，可未免讓人覺著他多了份高中生不該有的生存智慧。最終他考入了大學，在別人眼中，他的人生步入了正軌，順應了形勢潮流，可是終究他會怎樣，誰也無法草率的下定論。

說起老包，記憶猶新的是他的自我介紹，用標準普通話底氣十足有些傲慢的說祖上北京，難道在那時北京人就有什么地方優勢嗎，讓一個可能實際上和北京人八竿子打不著的高中生不忘補充一句祖上北京，來彰顯有的或是根本就不存在的身份和地位。老包對何風的感情撲朔迷離，讓人難辨真假。開始他對風子的好應該是對陶陶的一種挑釁，其實在這里我始終沒想明白，為什么剛轉學的包京生就把陶陶當成了敵人呢，難道是一山不容二虎，可想了半天也沒想出來老包有可以當虎的潛質。后來他和風子雖然看起來還是那么不和諧，可有的細節倒也很溫馨，心里暖暖的。他送風子坐出租車硬塞給她錢的那一幕讓我對他開始刮目相看，我想那一刻風子也感動了，沒有人曾經對她那么好，她緊緊握著那看起來數目并不多的大把零錢，鏡頭停滯了幾秒，包京生的形象頓時高大了許多。我多么希望他可以一直高大到結尾，可作者最后筆鋒一轉，再次將我的希望擊破。當最后他被學校開除，他以那種姿態出現在風子的面前，他茫然和失落我可以理解，但是他絕望的理由卻讓我失望了。如果不繼續讀書，父母就不再給他生活費，這不應該成為一個身強力壯的高二男生對生活失去信心和希望的借口，這些只能說明他內心的不堪一擊，面對磨難，整個人完全垮了，沒有了尊嚴，沒有了奮斗，一味的想向權力妥協，最后卻終尋不到門路，跨出了罪惡的一步，至此，他的人生真的毀掉了。

陶陶和老包一直都是敵對的，如果是在普通的電影里，他們矛盾的中心一定會圍繞著女主角展開，可在泡桐樹中學里，一切都不能再用平常的眼光來看待，泡桐樹中學就是現實社會的縮影，里面充斥著各種好的不好的東西，讓你討厭卻更多的只是無奈，讓你抗爭卻終究只能落得千瘡百孔。陶陶和老包的戰爭不僅僅是兩個人的矛盾沖突，更多的是不同生活背景、不同利益集團的爭鋒，老包輸了，輸的那么徹底，輸掉了學業，輸掉了人生，同時輸的讓人心疼和心痛，面對現實，我們只能甘于承受嗎？面對不公，我們只能無能無力坐以待斃嗎？陶陶識時務成了泡中的俊杰，老包敢于向權力宣戰，卻受到了嚴厲的懲罰，風子保持著真性情，沉醉于勇士麥麥德在沙漠中騎著單峰駱駝的的愿景里。

泡中的每個人都有故事，有著不同的背景，有著不同的生存法則，陶陶和老包如此，宋小豆和伊娃也是。有人說她們比風子聰明，清楚自己想要什么，有著明確的人生道路，不像風子，天天風風火火的，未來何去何從都不自知。對于這種說法我不敢認同，聰明不是被世俗磨去了棱角，變得世故而圓滑，真正的智慧應該是形成獨特的性情，堅守著那份純真，為自己而活，而不是活給別人當樣子。宋小豆的出

場給過我希望，開始把她當成高二一班的救星。我所說的救星不是讓她把學生管教成嚴格遵守校規校紀，失去了青春活力和自我的學習機器，我希望的是在她的帶領下，高二一班能像她說得那樣出一個阿甘。身為老師，掌控著學生的生殺大權，如果不能為人師表，善待學生，公平公正，帶上世俗眼鏡的老師比那些利欲熏心的投機者更可怕。宋小豆在電影里充當了最直接的權力實施者，當包京生陷入被開除的困境，身為班主任的她不僅沒有做過任何一件小事來拯救幾近絕望的她的學生，卻間接加速了他悲劇的發生。在她的心中，評價人的準則是那么的現實，高低貴賤她自有衡量，和人們心目中的良師益友大相徑庭。她和陶陶的復雜關系，不管是出于什么目的走到這一步，都與她的老師身份不符，讓人難以接受。

伊娃戴著厚厚的眼鏡片，依然是那么犀利，所有的文字在她的筆下都具有了殺傷力，字字直擊人的內心，像冰雹落在身上，痛痛的酸酸的。身體上的缺陷讓她與眾不同，她選擇用犀利的文筆來掩飾內心，可事與愿違，欲蓋彌彰，每一篇文字中都可看到她的影子。盡管如此，我還是不得不承認她的內心很強大，至少要比陶陶強大，不然如此的兩個人怎么會走到一起呢。有時看著看著，就想發感慨，泡中到底是什么地方，為什么總有那么多料不到的事發生呢，似乎人與人之間總有看得見看不見的關系存在，千絲萬縷，捋也捋不清。

整部電影里，貫穿始終，不隨人物發生改變的是那張無形卻又無處不在的利益網，是那壓抑人天性的體制，是那雖經潤色處理仍然露骨的森嚴的等級秩序。在當今社會，這些似乎成了不成文的禁忌，明

明有不公，卻還只是一味強調和諧；明明權力膨脹，卻自欺欺人的掩飾；明明等級森嚴，卻仍舊高呼人人平等，維護現有的秩序，似乎變得比什么都重要，任何挑戰，都會受到阻止和扼殺，或許這也是這部電影曾遭禁播的不能說的秘密吧。網上有個笑話說聽說藥家鑫判死刑，李剛笑了，雖是笑話，卻讓人笑不出聲，多么諷刺的一句話，權力無所不能，利益關系無處不在。世上本就沒有絕對的平等，弱者從來都是做出犧牲的那一個，這是自然適者生存優勝劣汰的自然規律。也許我們無力改變什么，可我們不想天天被灌輸那些光鮮亮麗、冠冕堂皇的說辭，既然存在那些看似并不美好的東西，與其時時提防著暴露在大眾面前，倒不如將其呈現，億萬萬人的力量是無窮的，問題不能解決也可能得到緩解，共同努力后的和諧才是最好的和諧。

看完這部電影，平靜的心澎湃了，感慨的同時也憤慨了，世界不同情弱者，老包的悲劇，風子苦澀的青春，還有陶陶、宋小豆、伊娃以及那些同樣在泡中成長的形形色色的人，誰該為他們如此的命運買單？

第五篇：紅色引擎實施方案泡桐小學

泡桐小學推進

“紅色引擎工程”實施方案

為落實區《關于整區推進“紅色引擎工程”加快建設生態新城的實施意見》的指導意見，我校結合校情，制定如下實施方案。

一、總體要求

全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會精神及習近平總局收記系列講話精神，全面落實武漢市第十三次黨代會、區第五次黨代會部署要求，按照區委整區推進“紅色引擎工程”的實施意見，以建強教師隊伍和干部隊伍為抓手，強力實施“紅色引擎工程”，建強我校黨組織，全面創新治校治教水平，為更好地提升我校教育教學質量提供堅強組織保證。

二、主要目標

全面落實黨建第一責任、第一引領、第一政績要求，緊緊圍繞夯實黨的執政基礎和群眾基礎，以兩年為示范建設周期，全面提升基層黨建工作水平，努力實現以下目標：

——聚焦“一條主線”：整體推進”紅色引擎工程“。統籌實施”八個紅色“黨建舉措，補短板強基礎、抓重點攻難點、做示范出亮點，實現基層組織體系全面蓋、黨員隊伍建設全面過硬、黨建功能作用全面發揮、推動發展能力全面增強的目標。

——夯實“四大建設”：緊扣教育黨建內容，創新教育文化，做好師德建設、干部隊伍建設、骨干教師隊伍建設、班主任隊伍建設，保障教育持續發展的核心動力健康成長?！罨叭椄母铩保阂渣h建促進改革發展，全面實施“雙向選擇、逐級聘任”內部人事制度改革；爭取支持，探索實施教師崗位晉升的人事制度改革；進一步深入推行輪崗改革，逐步實現教育優質均衡發展。

——推進“兩大工程”：以促進學生成長為核心，以提升學生素養為導向，落實有效德育工程、高效課堂建設工程，加大對留守學生的關愛，落實教師進“四點半學校”輔導工作機制。

三、工作重點

（一）強化“紅色引領”

1、健全全區教育系統黨建工作機制。我校成立黨建工作領導小組，以易立新同志為組長，張才華、梅玉華、方劍鋒任副組長，各科室負責人為成員，統籌教育黨建、黨風廉政建設、文化宣傳、教育行風建設等工作，增強工作合力，形成黨建工作格局，提升工作效率。領導小組個體負責黨建工作的謀劃、部署、指導、督辦、考核等工作，定期召開黨建工作聯席會議，研究解決工作中重點難點問題。

2、全面規范基層組織架構。按照有利于精細管理的原則，在我校黨支部 優化學校黨支部——學科黨小組架構，推動黨小組“前沿陣地”作用的發揮。

3、提升師德師風建設水平。以培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”有教師為目標，開展師德師風宣傳教育活動，組織開展“師德師風建設大討論”和自查自糾活動，加大對有償補課、體罰或變相體罰學生、違規收受禮品禮金等問題治理的力度，督促落實師德師風問題整改，進一步健全師德師風建設長效機制。

（二）培育“紅色頭雁”

4、全面提升書記綜合素質，書記定期開展學習并做好筆記。

5、培育年青后備黨建干部。

6、建強骨干教師隊伍和班主任隊伍，納入預備黨員的培養計劃。(三)激活“紅色細胞”

7、開展“不忘初心，黨員長青”大討論。

8、開展“黨員志愿”服務活動。落實兩個“三個一制度”。

9、嚴格黨員日常教育管理，培養優秀教師作為入黨積極分子。

（四）建設“紅色陣地”

10、完善黨員職工服務中心，定期召開展黨員主題活動。

11、發揮校園和課堂教育主陣地作用。

12、擴大優質教育資源共享，全面促進學生成長。

（五）深化“紅色活動”

13、進一步推進“三進三服務”主題教育。

14、適應教育人事改革，開展“雙向選擇、逐級聘任”活動。

（六）繁榮“紅色文化”

15、挖掘泡桐地區文化資源。

16、廣泛開辦紅色文化講堂。計劃與黎元洪紀念館舉行學習活動。

17、樹先進典型。

（七）掀起“紅色旋風”

18、開展軟弱渙散專項整頓。

19、開展基層作風專項巡查。20、開展基層突出問題專項整治。

（八）用好“紅色基金”

21、創設“紅色基金”，資助困難學生，關愛困難教師。

四、實施步驟

1、系統規劃階段（2017年5月底前）

2、示范推進階段（2017年6月初——12月）

3、全面推進階段（2018年1月——12月）

4、全面驗收階段（2019年1月——4月）

五、保障措施

1、建立“領導聯系”機制。我校組建工作專班，每個班子成員要重點聯系1名黨員，以點帶面，全成建強。

2、建立“書記項目”機制。我校支部書記結合街黨支部的工作要求，每年認領一個黨建項目，作為“書記項目”，主動謀劃實施，推進黨建難題和短板破解。

3、建立“拼搏趕超”機制。建立工作進度定期通報和“互看互學互比”常態機制。

4、建立“常態督導”機制。定期巡查黨員同志的精神面貌和工作作風，發現問題及時引導。

5、建立“考評問責”機制。對落實不力、推進落實滯后的進行通報批評，情節嚴重的予以追責問責。泡桐小學“紅色引擎工程”領導小組名單

組

長：易立新（現任泡桐小學黨支部書記）副組長：張才華（現任泡桐小學校長）

梅玉華（現任泡桐幼兒園園長）

成員：石學林（現任泡桐小學副校）

方劍鋒（現任泡桐小學副校長）

彭曉敏（現任泡桐小學副校）熊梅仙（現泡桐小學教師）李冬娥（現泡桐幼兒園教師）江荷英（現泡桐幼兒園教師）

易愛紅（現泡桐幼兒園教師）李志明（現泡桐小學教師）方

丹（現任泡桐幼兒園教師）熊

婁（現泡桐小學教師）

江慧丹（現泡桐小學教師）

江小芳（現泡桐小學教師）

王賢夢（現泡桐小學少先隊輔導員）劉

晶（現泡桐小學教師）王東山（現泡桐小學教師）

泡桐小學推進“紅色引擎工程”實施方案

2017年秋