第一篇：人教版（PEP）小學英語三年級上冊Unit,3同步練習（1）（II）卷

人教版（PEP）2019-2020學年小學英語三年級上冊Unit 3同步練習（1）（II）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、選出不同類的單詞(共5題；

共10分)1.（2分）選出不同類的單詞（）A.rain???? B.snow???? C.cold???? 2.（2分）選出不同類的單詞（）A.brother???? B.sister???? C.student???? 3.（2分）History A.Monday???? B.Tuesday???? C.Physics???? 4.（2分）選出不同類的一項? A.father???? B.mother???? C.pupil???? 5.（2分）選出不同類的單詞（）A.feel???? B.cool???? C.hot???? 二、單選題(共5題；

共10分)6.（2分）He likes to talk _________us in Chinese.A.with???? B.and???? C.at???? 7.（2分）Our shoolbags_______yellow and black.A.are???? B.is???? C.has???? 8.（2分）Four blue ________.A.ruler???? B.pencils???? C.book???? 9.（2分）______（打開）your pencil box.A.Open???? B.Close???? C.Carry???? 10.（2分）你想要一個芒果，你會說：

A.Would you like a mango????? B.I＇d like a mango.三、單詞拼寫（詞匯運用）(共1題；

共5分)11.（5分）Lily ________(a f l l)down again.四、根據所給語境選擇合適的選項(共5題；

共10分)12.（2分）朋友問你明天要帶著你的球嗎，應說：________ A.Will you taking your ball tomorrow？???? B.Will you take your ball tomorrow？???? 13.（2分）當你想告訴你的朋友你不會游泳時，可以這樣表達：________ A.You can＇t swim.B.She can＇t swim.C.I can＇t swim.14.（2分）—How old are you? —________ A.I＇m six years old.B.Show me seven.C.I have nine cakes.15.（2分）—Hi,I＇m Yang Ling.— Hi,__________.A.I＇m Miss Li???? B.Liu Tao???? 16.（2分）—Do you love bananas? —_______.A.No,I didn＇t???? B.No,I don＇t???? C.Yes,I don＇t???? 五、選詞填空（詞匯運用）(共6題；

共6分)17.（1分）Do you like ________(apple/bananas)? 18.（1分）The ________(bread/candies)are sweet.19.（1分）—What ________（day/time）is it today? —It＇s Sunday.20.（1分）(2020三上·北京期末)—What do you collect,Yangyang? —I collect ________.(erasers/rulers)21.（1分）________(January/July)is a month in summer.22.（1分）We＇re going to have a picnic________(under/in)the park.六、補全對話(共1題；

共5分)23.（5分）完成對話。

A:Hi,Mom.B:________!A:Mom,________Mike.B:________,Mike.C:Good morning.________.B:________?you,too.七、閱讀理解(共1題；

共10分)24.（10分）根據對話內容，選擇最佳答案。

Chen Jie:Good morning,John.How are you? John:Fine,thank you.Chen Jie,this is my friend Ben.Chen Jie:Nice to meet you.Ben:Nice to meet you,too.John:Let＇s paint.I have a red crayon.Ben:I have a green crayon and a yellow crayon.Chen Jie:I have a blue crayon.Let＇s paint.Ben:We paint a flower!It has four colours.（1）It＇s ________ now.A.morning???? B.afternoon???? C.evening（2）Ben is ________ friend.A.Chen jie＇s???? B.John＇s???? C.Mike＇s（3）John has a ________ crayon.A.red???? B.green and yellow???? C.blue（4）They have ________ crayons.A.two???? B.three???? C.four（5）They paint ________.A.crayons???? B.colours???? C.a flower???? 參考答案 一、選出不同類的單詞(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、單選題(共5題；

共10分)6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、三、單詞拼寫（詞匯運用）(共1題；

共5分)11-1、四、根據所給語境選擇合適的選項(共5題；

共10分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、五、選詞填空（詞匯運用）(共6題；

共6分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、六、補全對話(共1題；

共5分)23-1、七、閱讀理解(共1題；

共10分)24-1、24-2、24-3、24-4、24-5、

第二篇：新版PEP小學英語三年級上冊Unit 3 Look at me 教案

Unit 3 Look at me 第一課時

一、教學目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

二、教學重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。

三、教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。

四、教學過程：

1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話

內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello 或 Hi，就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

3、Practice（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

4、Homework（1）熟讀、并背誦Let’s talk;（2）抄寫句子How are you?

第二課時

一、教學目標：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

二、教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

三、教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵

學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

四、教學準備：本單元單詞卡片、課本錄音；

五、教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。

（2）師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內容。（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。

（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（2）小組活動：Listen and point（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（4）游戲：傳口令

4、Homework 聽錄音，仿讀本課時所學單詞并每個抄寫6遍。

第三課時

一、教學目標： 能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

二、教學重點: 正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;

三、教學難點: 字母印刷體與手寫體的區別。

四、教學過程：

1、熱身／復習（Warm-up/Revision）（1）Let’s chant 學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演（2）搶答字母 教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答（3）找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲

2、呈現新課（Presentation）

（1）教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

（2）讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發音。

教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii（3）教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

（4）教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。（5）字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應的詞

3、趣味操練（Practice）（1）讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。（2）Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜（3）部分學生說指令，其余學生做動作。

（4）學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

4、Homework（1）聽錄音，跟讀字母和單詞。（2）書寫Ee-----Ii各二行，每行4個。

第四課時

一、教學目標：

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。

2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。

二、教學重點：學習Let's talk部分對話。

三、教學難點：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發音不易到位，教師要適當提示。

2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。

四、教學過程： 1、Warm-up/Revision（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's … I'm …

How are you?（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Goo

d afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2、Presentation（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。（9）表演學生自編的對話。

3、Practice（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用 Let's talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。（4）游戲：MUSIC BOX 將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。

4、Homework 做希望英語ABC本單元的相應練習和熟讀Let’s talk。

第五課時

一、教學目標: 能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

二、教學重點： 進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。

三、教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。

四、教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（2）學生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。（4）學生表演上節課所練的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。

（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，區別head

和hand 的發音。

（3）學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各 部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。（4）教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、Homework（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。（2）將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。

第六課時

一、教學目標：

1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。

二、教學重點： 復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。

三、教學難點：

歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。

四、教學過程： 1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。（4）Simon says 教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下。

2、Presentation（1）教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。

3、Practice（1）操練 Read and count 數一數，填一填

2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。（3）聽力練習：Listen and number 要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。（4）Find and say

I see E,i……

4、Homework（1）熟讀本單元的單詞和兩個Let’s talk;（2）默寫本單元所學字母；

第三篇：三年級英語上冊 Unit6(33)教案 人教PEP

三年級英語上冊 Unit6(33)教案 人教PEP

一、教學目標:

1、知識目標：認讀單詞July, August, September, October,November,December,birthday, date.2、能力目標：能運用以下句型：When's your birthday? What'sthe date today?

3、情感目標：鼓勵學生大膽開口說英語。

二、教學內容：Vocabulary , Target ,chant

三、教學重難點：重點是認記單詞，難點是運用When's your birthday? What's date today?

四、課前準備：錄音機單詞卡

五、教學過程：

1、Listen and chant.2、Free talk.3、板書課文課題：Unit 7 When's your birthday?

4、復習單詞 January, February, March, April, May, June 引出新句型及其回答：When's your birthday? My birthday is March 4th/5th … What's the date today? It's5、引出學習單詞：July, August, September, October,November, December, birthday, date.并學習句型及其回答： What's the date today? It's October 22nd.6、結合句型When's your birthday? My birthday is October 20th /…What's the date today? It's October 22nd/…鞏固單詞及學習序數詞。

7、學習基數詞與序數詞的用法區別：

基數詞：表示數量，如1，2，3，……

序數詞：表示順序，如第一，第二，第三……

序數詞的構成：一般在基數詞后加th,如：four(四)→fourth(第四)

但第一，第二，第三例外，它們分別是：first, second, thirth.9、學生朗讀單詞、句型。

10、Homework:

1、跟錄音讀3次38頁。

2、預習37頁，跟讀3次（家簽）

六、板書設計：Unit 7When's your birthday?

--When's your birthday? –My birthday is October 20th.-What's the date today? –It's October 22nd.July, August, September, October,November,December,birthday, date.七、教學反思:學生較難掌握序數詞的表達法。

第四篇：三年級英語上冊 Unit6(35)教案 人教PEP

三年級英語上冊 Unit6(35)教案 人教PEP

一、教學目標:

1、認知目標：語音和單詞 station,cone,train,queen,button,bone書寫本單元的單詞。

2、能力目標：Listen and say3、情感目標：鼓勵學生大膽開口說英語，運用英語交際，正確書寫單詞。

二、教學內容：PracticeActivity1Sounds and words

三、教學重難點：重點是認記單詞,能拼讀單詞。

四、課前準備：錄音機單詞卡

五、教學過程：

1、復習單詞July, August, September, October,November,December,birthday, date.引出句子：--When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.2、Free talk3、完成Practice1Practice2Activity14、Listen ,point and say.station,cone,train,queen,button,bone5、Listen and chant.It's a fan.!

6、Game小組比賽，運用所學的語言。

7、完成workbookUnit7 Where are my glasses?

8、Homework:(1)聽錄音跟讀P42.(2)完成AB卷第七單元。

六、板書設計：

Unit 7When's your birthday?

station,cone,train,queen,button,bone(n-[n])

七、教學反思： 讓學生多拼讀單詞。

第五篇：小學英語三年級上冊PEP

用1、2、3........講下列句子排成一段通順的對話。

A

（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）Goodmorning.B

（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，thisisJim.讀一讀，選擇正確的譯文。

（）1.這是我的胳膊。A.Thisismyarm.B.Thatismyarm.C.Thisisaleg.（）2.那是我的身體。A.Thisismybody.B.Thatismybody.C.Thisisaleg.選擇正確的答案。

（）1.Howareyou？A.Goodafternoon.（）2.Goodafternoon.B.Great.（）3.Let’spaint.C.I’mJim.（）4.Nicetomeetyou.D.I’mfine,thankyou.（）5.What’syourname?E.OK.（）6.Let’sgotoschool.F.Nicetomeetyou.（）7.Hello,Chen Jie.ThisisWu Yifan.G.Nicetomeetyou，too.選擇題.（）

1、-----Myname isSarah.A.Nicetomeetyou.B.What’syourname?C.Howareyou？D.ThisisWu Yifan.（）

2、-------Nicetomeetyou，too.A.Goodafternoon.Mike.B.Goodmorning.Mike.C.Nicetomeetyou.D.What’syourname?

（）

1、A.B.C.D.