第一篇：逝水年華周記

年少時總是愛數(shù)著節(jié)奏來上學，一天天就這么飛走了，流走的都是那些逝去的年華。感情覺得這世上已不在是那么美好。藍藍的天卻烏云密布，清清的水隱藏著些傷痕，碩大的果實上都不知何時點綴著些白花。我恨，那些被我親自放走的美好時光。為什么非要在純潔的白玉留著些瑕疵。我無法原諒自己的愚蠢！

昏昏噩噩的走完了高二，步入高三的殿堂才發(fā)現(xiàn)，原來自己是這么的渺小，才知道自己一點也不豐富。看到別人都有所收獲，再看看自己一無所獲的樣子，一腦子都是后悔。就算是很虔誠的悔改，怕是也不能達到我所想要的目標。我的想法正如陶大詩人所說的那樣：悟已往之不諫，知來者之可追，實迷途其未遠，覺今是而昨非。可逝去的怎能折回，正所謂：覆水難收！

一切美好，只是昨日沉醉；淡淡苦澀，才是今天滋味；想想明天，總會被雨打風吹。未來的事，又怎能體會，只能意會。我既無助又迷茫且漫無目的地游走在這茫茫荒野之上，跪倒在地，佝僂著身體，手支撐在地，不段地顫抖。淚水順著臉頰悄然滑落。十八歲的淚水浸濕了依衫，填滿了愁山，流走了年華。想當年，年少輕狂，放蕩不羈。歲暮中年，盼浪子回頭，力挽狂瀾，細思量，恐不勝時歡！

十年寒窗淚霜流，金榜提名否，把酒言歡昨日事，淚滿心間。嘆青春年少無煩惱，唯風華正茂，涕泗漣漣。逝去的那就讓它走吧！重要的是將來的要好好珍惜。可為什么要痛過才知情深，念過才知情重。擁有的都不覺得是最好的。往往要失去后，才發(fā)覺失去的原來竟是自己最珍貴的那部分！

逝去的年華換回了一段記憶，一段永遠都無法磨滅的記憶！

我想有一天我會忘記，忘記這個世界還有一個我，還有一個你，冰冷得像一具活著的尸體，不會再去在乎誰，不會再去傷害誰。我、只是我自己……

忘記了流淌的血液是什么顏色，忘記了天空還有什么鳥兒飛過，風吹過我的頭發(fā)，剪斷又一年的青絲，卻依然遮掩住了迷離的眼。

黑色的夢靨里，輾轉著誰落寞的背影，那干凈而落寞的眼眸里滿是繾綣。留不住的你就像留不住的時光，是一場走失在光年之外的別離，而不舍的雙臂只抓住了流淌的記憶。

是誰點亮了那一盞青燈，薄卷里透著誰的華艷。那冷漠的微笑著的臉，在嘲笑誰的落魄？憂傷著哀傷著的眼撕碎了誰的留戀？淌出的眼淚落在誰的指尖又打濕誰的臉？紛繁的紛亂的走遠的不見了誰的容顏？

忘記吧，忘了吧，醉了吧，睡了吧，迷離的夜晚。

是時間忘了我，還是我忘了時間？也許是彼此互相遺忘。天荒地老，不過是萍水相逢的一笑。一生一世，生生世世的聚散煎熬，不過是換來了更多的無奈和苦笑。

花開就會花謝，緣起就會緣滅。一生一世的眷戀不過是糾結著的生生世世的滄桑遺憾

一池開盡了的荷花凋謝了一季青春年少的繁華。惆悵的憂傷憂傷著河那些將至未至的歲月交織，于是我就在這將老未老卻又終于老去的青春里傷逝成泥。

又一年逝去，我的青春又老去一年，哀婉的青春就這樣不在了，盛夏里吹來炎炎的風告訴我，我已經(jīng)不再是那記憶里的少年。東風吹過的夏天，我已經(jīng)長大了……

花在春天綻放，水在夏天澄凈，葉在秋天飄落，雪在冬天紛飛。無論你走得有多遠，我都會站在原地，為你守候。

俊寶，我的侄兒。在你的姐姐——我的琪兒來到這個塵世不到半個月，你也緊跟著來到了這個塵世中，成為了我的小侄兒，你的到來，讓我們這個大家庭喜上加喜。

我記得，你父親把你們母子倆從醫(yī)院接回家的那會，你的響動是最大的。你笑起來很喜慶，像個彌勒佛，給人一團和氣的感覺。我第一次看你奶奶為你洗澡時，你那豐潤而富有彈性的皮膚，肌肉緊致不乏健美的小身材，讓我感覺不到你像是一個剛出生才幾天的嬰兒。

你是那種不愛哭，喜歡笑的毛毛，也是那種吃了睡，睡了吃的乖寶寶。當然，你吃得多，拉得也特別的多，我每天都能看到你的奶奶，為你洗很大一盆子的尿片。

你不黏任何人，隨便哪個都可以抱你，帶著你玩。我還沒出月子的那會，有一次，我獨自一人在家?guī)е銈兘愕軅z，突然有人敲門，害怕你們會從床上摔下來，我很艱難的左手抱著你的姐姐，右手抱著你，打開房門一看，發(fā)現(xiàn)是一個收購破爛的人，他不停的夸我好福氣，生了一對龍鳳胎，他那滿臉羨慕的表情，我記憶猶新。

說真的，在很長一段時間里，陌生人誤以為我生龍鳳胎的那種羨慕表情，讓我很享受。我喜歡牽著你們姐弟倆的小手，逛街、逛超市、或者到公園里去玩，我更喜歡聽他們夸我生了一對長得很可愛、很有靈氣的龍鳳胎。幸福滿滿的我，更多的時候，不去解釋，也不愿解釋，只是報以會心的微笑。

你知道么？喂你吃飯是一種享受。從小到大，就你不挑食，常常是有什么就吃什么。我驚訝于你吃飯的速度，你吃飯基本上是不咀嚼的，而是直接把飯給吞了進去。你的性格與你吃飯一樣，很直接，不善言辭。我在父母家坐完六十天月子，打道回府之后，會經(jīng)常抽空帶著你姐姐到你奶奶家看你。我觀察過無數(shù)次，你從沒主動喊過我，也不會主動喊你的姐姐，不管你與姐姐玩得有多么的開心，分開的時候有多么的不舍，在我們走的時候，你也不會主動與我們說再見，更不會對我們說“歡迎下次來玩”之類的話語，你甚至會在我剛把鞋子穿好，人都還沒站穩(wěn)的時候，用最快的速度把門給關上。

盡管你沒有太多的表情，我依然會經(jīng)常擁抱你，親吻你。讀初中時，你有一點小叛逆，在我想吻你小臉蛋的時候，你會不好意思的把臉給轉過去，你也會在我想給你一個擁抱的時候，很僵硬的站著，讓我不得不放棄擁抱你。對于你的那點小叛逆，我給予你的，永遠是那種不離不棄的賞識教育，我一如既往的關心著你的學習，你的生活。

突然有一天，你長高了，變得很陽光，很有朝氣了，活脫脫的成了一個英俊瀟灑的美少年。我記得，在讀高中以前，你是不愛學習的。真正改變你的，是你的姐姐——我的琪兒。我的“玩中學，學中玩”的教育方式，讓她很輕松地考上了一本，這對你的觸動很大，從那一刻開始，你懂事了，你對讀大學很憧憬，你為能夠考上一個好的大學很努力的拼搏著。你姐姐剛讀大一的那一年，你讀高三，你利用所有的空余時間，很勤快的往我家里跑。我知道，你喜歡的，是我家里那種溫馨的氛圍；你欣賞的，是我對小孩那種輕松愉快的教育方式，也是在那一年，你正好填補了我對你姐姐的思念之苦。

你不再如小時候一樣的很被動，你經(jīng)常會很主動的與我探討各種各樣的話題，特別勤快的幫我做這做那。你喜歡聽我說別人的勵志故事，其實，那都是我吹出來的，我那善意的謊言，對你很起作用，看得出，你是羨慕的，更是欣賞的。

高三那年，你成了一個名副其實的勵志哥，呈現(xiàn)在我眼前的你，滿滿的都是正能量。你奮起直追，成績直線上升，高考成績一鳴驚人，你終于考上了一所理想的大學。所有熟悉你的老師與同學們，都對你刮目相看，從此，你有了一個學霸的稱號。

如今你早已是大二的學生了，遠在重慶讀書的你，一直都是親人們的牽掛。盡管你不在我的身邊，盡管我們沒有以前那么多的交流，也盡管你從來都沒有給我說起過離家的相思之苦，作為疼愛你的姑姑，我都知道。

看著你變來變?nèi)サ腝Q圖標，讓我很是心疼，看得出，你還是從前那個心如浮萍的小男孩。更多的時候，看著你那些越來越可愛的QQ圖標，我會坐在屏幕的這邊偷笑著，我知道，它們代表著你有一顆永遠不變的童心，一顆寬大包容的博愛之心。

此刻，我坐在季節(jié)的輪回里，穿越時空，回望你曾經(jīng)走過的足跡，仿佛就在昨日，就在眼前。

逝水帶走了年華，但青春卻留下了傷痕。

記憶里那個活潑好動的小男孩已不再有，取而代之的是沉默寡言的大男生；記憶了那個可愛乖巧的小女孩已不再有，取而代之的是成熟美麗的小女人。男孩和女孩共同的世界在三年前就已經(jīng)畫上了句號。女孩步入社會成了女人，男孩留在校園成了男生，他們的世界畫上了分界線。不久男孩也將步入社會，但是他不可能和女孩同步，因為他落后了，落后于那還用說的辛酸與苦辣。她是他最好的朋友，但他總覺得自己傷害了她，但往往是山海關他自己和他那顆易碎的心。

青春過后他傷痕累累，一條一條全在那顆易碎的心上。看著那一條條的傷痕，心總頓時有一種莫名的傷痛。花謝了，合適會再開？人散了，合適會再聚？她說過：“地球是圓的，今天我們在這邊分手，明天我們在那邊聚首。”以前他還傻傻的以為那一天一定會到來的，后來他明白那一天永遠不會到來，因為當明天到來的時候已經(jīng)成了今天，但走到了那邊的時候也是這邊了。

他忘卻了他的目標，停止了他追逐夢想的腳步，在高三他成了“自由落體”。在他的世界里總好象缺少點什么，后來他明白他缺少的是朋友，一個真心的朋友，網(wǎng)絡成了他的藏身處，面對陌生的網(wǎng)友他可以吐露心聲無拘無束。或許這就是網(wǎng)絡給他的好好處吧。但是網(wǎng)絡也使他徹底結束了。他離不開網(wǎng)絡。因為只有網(wǎng)絡才有他的一席之地，只有網(wǎng)絡才會讓他找到真實的自己。

而現(xiàn)在傷痕復發(fā)。不，應該說是換一把刀用同樣的方式往自己的心上深深的扎一刀。青春讓他產(chǎn)生的朦朧的愛，也蒙蔽了他的雙眼。對于這莫名其妙的愛他很受傷。也許他永遠都不會明白什么是愛，但至少他現(xiàn)在明白這并不是愛。

高三上學期即將結束的時候，他把他的日記親手用包裝紙包好放在她的書桌里因為他的日記寫滿的都是她的名。從此他不再寫日記了，因為他沒有勇氣繼續(xù)寫下去，因為之后的歲月對于他似乎從來沒有經(jīng)歷過。

逝水，一個傷感的名字；青春，一個特殊的字眼。他希望過去的傷心回憶被水帶走，但是青春留下的一道道傷痕又如何抹去？

心，很痛，很痛。傷口已經(jīng)愈合。但卻留下了傷痕，留下了后遺癥。他的心每時每刻都在痛，即使有是不痛那是因為心已經(jīng)痛死了。

曾聽人說：“文字世界里充滿了歡愉和自由。”所以他收拾好自己的心情，走到文字堆里尋找屬于他的文字，從此更名：川逝水！

蕭瑟的秋風拂落枝頭的秋葉，枯葉片片凋零。黃葉與落紅擦肩而過，落花旋舞著展現(xiàn)最后的芳華。微微駐足，回首，不禁感慨：擁有的總是短暫，已經(jīng)如水東逝的卻如秋葉般始終停格在落葉歸根的那一瞬間……

或許是落花隨水而逝的那一刻，亦或是秋葉飄然落地那極靜極美的瞬間，我感悟：人們曾擁有的可能在片刻化為曾經(jīng)。我曾認真地詢問過他人：你現(xiàn)在所擁有的和最想要擁有的是什么？各色各樣的回答卻令我大失所望！看似五花八門的回答都不外乎的幾種——感情，金錢，健康，事業(yè)。一顆心沉入谷底——他們所回答的全是對將來的追求，絲毫沒有所擁有的現(xiàn)在。或許他們的回答所表現(xiàn)出的是現(xiàn)實社會中大多數(shù)人們的追求，并且是大多數(shù)人的還未實現(xiàn)的追求。但正是這樣才體現(xiàn)出人們總是花費過多的時間來追尋自己想要的生活，憧憬于自己完美的幻想中，卻忽略了的此刻自己擁有了什么？

經(jīng)常聽到很多創(chuàng)業(yè)者說：“這幾年忙事業(yè)，家庭過幾年再顧。”于是，幾年后，他或功成名就或仍然平庸時，早已是妻離子散眾叛親離的場面；也有人這樣講：“自己這幾年沒什么錢，給不了父母什么好生活，先賺錢，有錢后再與父母共享天倫。”于是幾年后的某個天色灰蒙蒙的一天，便有了父母靈前一道道懊悔自責的盡管衣著光鮮身影，他們周圍還用另外一些人——神色悲慟卻不悔恨，沉重卻問心無愧。或許這群人中有的仍穿著價格低廉的衣物……于是“失去后才珍惜”的旋律在頹然微涼的秋風中響起——它好似是從隔著薄霧的一個路人心中傳來。如此，擁有的在一夜之間變得不再擁有。

不過，世界上有兩種人：一種人在逝去的曾經(jīng)中徘徊，另一種人在經(jīng)歷了不再擁有的痛苦后重整思緒，把握還擁有的現(xiàn)在。于是，無數(shù)人從擁有者變?yōu)樵?jīng)擁有者，一部分人從不再擁有者變?yōu)榱藫碛姓摺罢咭晃兜匕@，惋惜逝去的過往，傾頹荒廢，止步于陰霾之中；后者重拾生活的信心，燃起對明天的希望，珍惜眼前的幸福。如果是我，我一定做后者，如落花秋葉般——在秋葉落地的一刻，雖失去了隨風搖曳的自由，但它擁有了歸根后化作泥土的芬芳；落花隨水東逝的一刻，雖失去了與蝶兒嬉戲的快樂，但它卻擁有了“化作春泥更護花”的品格情操。

曾幾何時，我十分迷茫。一個人沉浸在余輝未盡的夕陽之中，或是駐足停留在下午三四點那略略漂浮著云影的澄澈天空，因為我所追求的東西總在天盡頭的遠方。后來，我才明白：再璀璨的明天也要把握好已擁有的現(xiàn)在。人要活在當下！如果你不曾擁有現(xiàn)在，那再美好的夢也終將是鏡花水月般的迷茫。

聰明的人不會對不再擁有的昨天嘆惋，愚人幻想光輝的明天。既然如水般已逝去的昨天我們早就不曾擁有，那就請把握好雖如約而至卻美好短暫的今天。或許明天，我們都會成驚訝于自己所擁有的一切，因為，我們是智者！

珍惜當下——把握逝水年華

第二篇：逝水年華的日記

逝水年華的日記

逝水年華的日記1

我想總有一天我會忘記，這個世界上還有另一個我，還有另一個你，冷得像一具活尸，我不會在乎任何人，也不會傷害任何人。我，只有我自己.

忘了那流淌的血液是什么顏色，忘了天上飛著什么鳥，風吹過我的頭發(fā)，剪掉了又一年的青苔，卻依然遮住了迷離的眼睛。

黑色的噩夢里，孤獨的身影輾轉反側，干凈孤獨的眼睛里充滿了溫柔。你留不住，就像留不住的時光，是逝去在光年之外的離別，舍不得的懷抱只抓住流淌的記憶。

誰點亮了藍色的燈，誰的美麗出現(xiàn)在薄薄的卷里。MoMo的笑臉在笑誰的落魄？傷心難過的眼神撕碎了誰的留戀？眼淚落在誰的指尖，誰的臉濕了？在各種混亂中誰的臉已經(jīng)遠去？

算了，算了，醉了，睡了，這是一個迷離的夜晚。

是時間忘記了我，還是我忘記了時間？也許他們忘記了彼此。只是萍水相逢的一笑。我的一生，都在為聚散而痛苦，卻得到了更多的'無奈和苦笑。

花開了就死了，本源也就死了。一生的眷戀，無非是糾結的滄桑

一池枯竭的荷花，已經(jīng)枯萎了青春和青春的繁華。惆悵的憂傷與未來的歲月交織在一起，我就在這里，在未老而終老的青春里死去。

又一年過去了，我的青春又老去了一年，傷心的青春也就沒了。盛夏吹來的熱風告訴我，我已經(jīng)不是記憶中的少年了。在東風吹的夏天，我長大了…

逝水年華的日記2

年少時總是愛數(shù)著節(jié)奏來上學，一天天就這么飛走了，流走的都是那些逝去的年華。感情覺得這世上已不在是那么美好。藍藍的天卻烏云密布，清清的水隱藏著些傷痕，碩大的果實上都不知何時點綴著些白花。我恨，那些被我親自放走的美好時光。為什么非要在純潔的白玉留著些瑕疵。我無法原諒自己的愚蠢！

昏昏噩噩的走完了高二，步入高三的殿堂才發(fā)現(xiàn)，原來自己是這么的渺小，才知道自己一點也不豐富。看到別人都有所收獲，再看看自己一無所獲的樣子，一腦子都是后悔。就算是很虔誠的悔改，怕是也不能達到我所想要的目標。我的想法正如陶大詩人所說的那樣：悟已往之不諫，知來者之可追，實迷途其未遠，覺今是而昨非。可逝去的'怎能折回，正所謂：覆水難收！

一切美好，只是昨日沉醉；淡淡苦澀，才是今天滋味；想想明天，總會被雨打風吹。未來的事，又怎能體會，只能意會。我既無助又迷茫且漫無目的地游走在這茫茫荒野之上，跪倒在地，佝僂著身體，手支撐在地，不段地顫抖。淚水順著臉頰悄然滑落。十八歲的淚水浸濕了依衫，填滿了愁山，流走了年華。想當年，年少輕狂，放蕩不羈。歲暮中年，盼浪子回頭，力挽狂瀾，細思量，恐不勝時歡！

十年寒窗淚霜流，把酒言歡昨日事，淚滿心間。嘆青春年少無煩惱，唯風華正茂，涕泗漣漣。逝去的那就讓它走吧！重要的是將來的要好好珍惜。可為什么要痛過才知情深，念過才知情重。擁有的都不覺得是最好的。往往要失去后，才發(fā)覺失去的原來竟是自己最珍貴的那部分！

逝去的年華換回了一段記憶，一段永遠都無法磨滅的記憶！

第三篇：追憶班主任的逝水年華

追憶班主任的逝水年華

——班集體的精細化管理

天津市木齋中學

孫家順

老師們好，感謝教育局德育科領導，為我們搭建一個交流的平臺，一個互相學習的機會。

今天，我主要就《關于班級細化管理實效性》和老師們做一些初步的探究，不足之處希望老師們批評指正。

班集體精細化管理，剛聽到這個詞，或許咱們班主任都會有一種感覺“累”。其實如果真正理解并體會了班主任精細化管理的竅門，就會如庖丁解牛一樣，在班集體的管理建設方面游刃有余。

就我個人近幾年班主任工作總結了幾個字，“一嚴、二穩(wěn)、三緊”。也就是起始年級要嚴、過渡年級要穩(wěn)、畢業(yè)年級要抓緊。

一/班集體精細化管理的對起始年級的重要性

俗話說：“好的開始，是成功的一半。”所以，對于班主任，做好起始班集體學生的教育管理就顯得尤為重要。

例如：我校從年級到班級充分重視起始年級的教育管理，采取年級評比，包括班級衛(wèi)生、早晨誦讀、禁止零食、學科競賽等形式，有些班主任使用最常見的分類評分獎紅旗，既讓同學們自我約束不良行為習慣、又起到互相監(jiān)督的作用，最終達到自我管理的教育效果。有時候，作為科任教師還可以結合此種方法激發(fā)學生學習的主動性。當然，這種精細化管理，需要管理者花費較多的心思，投入更多的精力，具體落實到人，才能凸顯精細化管理的實效性。

有的老師可能在想，你說了這么多，你自己在班集體精細化管理上是如何做的呢？

其實，所謂的精細化是一個相對概念，不是一成不變的。班主任要針對學生狀況逐步改變，隨時調(diào)整，應該始終把教育的實際效果放在首位。

例如：例如：我在2011年夏天接管了一個“雙差班”，該班有我校著名的幾個別生，在八年級，早晨來、上課走；中午回、午后走；放學拿了書包，回家走。而班內(nèi)其他學生的學生要么對學習無所謂、要么對老師無所謂，而最大的問題就是對老師的輕視和質疑。

面對這樣一個集體我將“嚴、穩(wěn)、緊”的方法融為一體，靈活運用，效果顯著。第一步，“嚴”。積極與家長溝通，嚴打個別生，保證家庭學習質量。

個別生，首先表現(xiàn)為形象個別，例如;頭上頂尖，上課三無。

充分利用家長會、校信通、家訪等形式與家長進行有效交流。

積極與科任教師配合，嚴格作業(yè)、筆記、測驗。

測驗作業(yè)，親發(fā)信息，根據(jù)成績，懲差揚優(yōu)。

積極交流，多樣溝通，爭取同學，理解配合。為李天賦送作業(yè)，給張瀚文兩次剃發(fā)。

第二步，“穩(wěn)”。關注學生心理，關注家庭教育，關注成長經(jīng)歷。

建立師生信任關系，成為班級思想的引領者。

建立家校信任關系，成為家庭教育的引領者。

建立科任教師威信，使科任教師重拾自信。例如：李杰，浪子回頭，惜時如今，勤奮學習，考進十四。第三步，“緊” 抓緊起始學科學習，新學科好成績見效果。

爭分奪秒查漏補缺，舊學科新知識強鞏固。

別人放假咱們學習，攻堅克難重拾吾尊嚴。

例如：2011年暑假，正趕上學校達標檢查，學校暑期補課只有一個星期，所以我對九年5班暑期整頓只進行了一半，為了抓緊時間，暑假里，我讓同學們自由組合，以四個小組，每周各自活動兩次的形式，在有條件的學生家中進行學習，而我就騎上自行車到各個小組巡視。

在這當中，一方面學生沒有因假期過長遠離書本，一方面也贏得了家長對我的支持理解。

現(xiàn)在的班級是我去年從2006年以后第一次從七年級開始的，本屆學生素質較好，雖有小毛病但無傷大雅，所以我采取的是先放水、再修渠的手法，一改曾經(jīng)的舉輕若重，事無巨細都要管，而是舉重若輕、無為無不為。例如：教育思想核心是校訓“誠樸勤勇”；具體落實四“jing”（敬、靜、凈、競）；管理規(guī)范底限“午飯吃干凈、放學先回家、回家寫作業(yè)。”

七年級學生，認知能力有限，要求過于繁瑣反而達不到應有效果，失去精細化管理的意義。所以，我化繁為簡，更關注每一項要求實際效果和對學生長期影響。

截至今天，吃午飯，我班絕大部分同學能夠保證不剩飯，正所謂“吃飯不積極、思想有問題。”放學沒有先回家，我班只出現(xiàn)1例。

起始年級的精細化管理有了實效性，管理者是否就可以一勞永逸、高枕無憂了呢？事實證明。不可以。為什么？因為學生是人、是未成年人、是不斷成長進步的人、是不斷與社會接觸的人、是不斷受到周圍一切影響的人。所以班主任對班集體精細化管理需要把握學生自身發(fā)展規(guī)律與生俱進。

二/班集體精細化管理需要與生俱進的規(guī)律性

班級精細化管理的目的不是為了束縛、禁錮學生，而是為引導學生的行為走向成熟、文明。如果僅僅為了在起始年級精細化管理以后，使以后的日子一勞永逸了；那么作為班集體的管理者行為就是南轅北轍了。

因為，一些學生經(jīng)過七年級后，進入到八年級，生理和心理都會有較大的發(fā)展變化。通常，家長和老師稱這一階段為“青春叛逆期”。

實事求是的講，絕大多數(shù)人都無法回避“青春叛逆期”，新東方的創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)講過“青春期的叛逆實際上是一個人成長的體現(xiàn)，是一個人想擺脫束縛尋求獨立的階段。”或許這就如同生物界的一些昆蟲“破繭成蝶”的進化行為，是一種進步的體現(xiàn)。例如：我現(xiàn)在管理的八年五班學生在進入八年級后出現(xiàn)了適應性、倦怠性和軟叛逆性。

1、對教師管理的適應。老師管理學生，學生觀察老師。老師對工作的態(tài)度、對生活的態(tài)度容易成為這一階段一些學生觀察思考的焦點。盡管我們老師不希望，但仍然不可避免。所以要求學生的我先做到。例如：為了讓學生養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣，我們學校在去年開展了以《舌尖上的浪費》為主題的班會活動，號召全校同學以節(jié)約為榮、以浪費為恥。活動過后，為了讓班會活動的實效性得到延伸，我每天中午堅持和學生一起吃學校食堂午飯，同學之間，根據(jù)飯量不同，可以互相拼飯，保證節(jié)約不浪費。

各學科日常小測驗，開始是英語從80分界定合格與不合格，到今天的100和非100，包括現(xiàn)在物理小測驗的100和非100，所以進入八年級后應該逐步提高精細化管理的各項指標，避免出現(xiàn)適應性，導致學生水平的原地踏步、停滯不前。

2、學習的滯怠性。進入八年級，學生逐漸適應了各種學習標準要求，成績出現(xiàn)滯怠現(xiàn)象，我及時提高小測驗標準。各學科日常小測驗，七年級是英語從80分界定合格與不合格，到今現(xiàn)在的100和非100，包括現(xiàn)在物理小測驗的100和非100，所以進入八年級后應該逐步提高精細化管理的各項指標，避免出現(xiàn)適應性，導致學生水平的原地踏步、停滯不前。

3、青春期叛逆性

有些學生進入八年級后，出現(xiàn)了比較明顯的青春期逆反現(xiàn)象，但是源于本屆學生素質略好于往屆，所以表現(xiàn)出的逆反是軟著陸型，而不是一種暴戾硬性行為的逆反。

最近，一次偶然的機會發(fā)現(xiàn)了一張本班兩位同桌女生的對話記錄（應該是上課時的作品）

甲：我準備初三畢業(yè)打工（小時工，家長同意了）。然后，還要賣內(nèi)堆東西（自己賣了，代理變直銷）乙：孫知道，會殺了你。

甲：他現(xiàn)在知道會殺了我，初三以后就不管了吧。乙：會管的，就他那雞婆又矯情的性子。

甲：我是賣東西，而且我會告訴我家長的（我會逼著我爹地同意的）乙：以后每年教師節(jié)我都不會來看她，我會去給他燒香的，哈哈。甲：清明節(jié)我會來打掃學校的，這里埋葬了我的青春和我的錢。乙：我一定會幫他掃墓的。

面對這種情況，我沒有暴跳如雷，而是當成了一種樂趣，并且在班里讀給同學們聽一聽，讓同學自己思考，分析，明辨是非。

如果，我們不仔細觀察學生平時的一言一行，一個眼神，我們的精細化管理又怎么會有針對性；沒有了針對性又怎么會有實效性。就在期中考試后的家長會上，我把近期學生出現(xiàn)的問題和對學生的具體要求，編成順口溜印發(fā)給家長。

1/ 放學務必先回家，回家務必寫作業(yè)。2/ 飯前盛飯又端飯，飯后洗碗又抹桌。3/ 內(nèi)衣鞋襪自己洗，擦地掃地很平常。4/ 外出須經(jīng)家長允，地點時間要規(guī)定。5/ 交友往來父母控，外出補課常聯(lián)系。6/ 上課聽講要自律，學科成績均衡性。7/ 目標遠大勵志長，努力學習勤且艱。8/ 體育鍛煉要積極，心理健康坦蕩蕩。9/ 書籍媒體慎擇選，網(wǎng)絡漫游講文明。10/誠樸勤勇記心中，校榮我榮師生榮。

三/班集體精細化管理的落實的關鍵性

精細化管理固然有其優(yōu)勢性，但是如果過于嚴格統(tǒng)一就容易失去應有效果，因為學生有著各種各樣的個體化差異，例如：離異家庭的學生/單親家庭的學生/生活特困的學生/獨親生活的學生，這還不算教工子弟/殘疾學生/住的遠/外來務工子女等等特殊性。這時的班級精細化管理的方法受到挑戰(zhàn)，如何保證管理的公平性/保證管理的人性化，保證教育的有效性是值得探究的。

大多數(shù)情況下，當一切順利時，很少去思考問題；相反，往往失敗后才會去反思問題。所以，作為一個集體的管理者應該居安思危、未雨綢繆。才能在將來面對復雜的班級進行管理時游刃有余、從容不迫。在學校，擔任班主任工作，有時無可避免要半路接班，如果對所接班集體沒有個人的了解，只是道聽途說或小道消息，那么就會產(chǎn)生管理策略的失誤。多年來，為了避免在在半路接班的管理過程中出現(xiàn)不必要的失誤，我常年堅持家訪的習慣，最遠的一次在北辰205國道邊上的南麻瘩村。目前，本班36人已經(jīng)全部進行過家訪，有些同學家去過多次。有的學生因家庭條件困難，常年睡在冰冷的水泥地上；有的同學在節(jié)假日，還要凌晨4點鐘起來，和父母在路邊賣早點；有的同學既要上學，還要照顧家中唯一的親人患有帕金森癥的爺爺；有的同學常年和爺爺奶奶住在鐵路邊低矮的平房，夏天暴雨時，水會漲到和床鋪一般高。可是這些同學每天依然嚴于自律，堅忍篤學。面對這些孩子，任何班級精細化管理可以規(guī)范但不可以過于統(tǒng)一，因為那樣，就失去人性化，反而會傷害學生的主觀能動性，不能達到班級精細化管理的實效性。

2008年暑假至2012年暑假，我連帶3屆雙差班。有人說：雙差班不就是學習差、紀律差，個別生多一些。我要說：如果你認真擔任過雙差班的班主任，你就會知道雙差班學生根本問題在于“心理品質差”。如果班主任不能找到打開學生心靈的鑰匙，那么結果很可能是費力不討好。而打開學生心靈的鑰匙，就是我們每一位教師自己。

班主任工作是一項復雜而又繁重的腦力勞動，當班主任不難，當好班主任很難。或許因此，讓我們的額頭無可避免的刻上皺紋，不要傷感，因為學生讓我們的的心靈永遠年輕；或許我們的的日子年復一年的平淡，但是我們的教育歲月必將光輝，教育生命必將怒放。

再次感謝老師們！謝謝！

第四篇：珍惜當下——把握逝水年華

珍惜當下——把握逝水年華

蕭瑟的秋風拂落枝頭的秋葉，枯葉片片凋零。黃葉與落紅擦肩而過，落花旋舞著展現(xiàn)最后的芳華。微微駐足，回首，不禁感慨：擁有的總是短暫，已經(jīng)如水東逝的卻如秋葉般始終停格在落葉歸根的那一瞬間

或許是落花隨水而逝的那一刻，亦或是秋葉飄然落地那極靜極美的瞬間，我感悟：人們曾擁有的可能在片刻化為曾經(jīng)。我曾認真地詢問過他人：你現(xiàn)在所擁有的和最想要擁有的是什么？各色各樣的回答卻令我大失所望！看似五花八門的回答都不外乎的幾種感情，金錢，健康，事業(yè)。一顆心沉入谷底他們所回答的全是對將來的追求，絲毫沒有所擁有的現(xiàn)在。或許他們的回答所表現(xiàn)出的是現(xiàn)實社會中大多數(shù)人們的追求，并且是大多數(shù)人的還未實現(xiàn)的追求。但正是這樣才體現(xiàn)出人們總是花費過多的時間來追尋自己想要的生活，憧憬于自己完美的幻想中，卻忽略了的此刻自己擁有了什么？

經(jīng)常聽到很多創(chuàng)業(yè)者說：這幾年忙事業(yè)，家庭過幾年再顧。于是，幾年后，他或功成名就或仍然平庸時，早已是妻離子散眾叛親離的場面；也有人這樣講：自己這幾年沒什么錢，給不了父母什么好生活，先賺錢，有錢后再與父母共享天倫。于是幾年后的某個天色灰蒙蒙的一天，便有了父母靈前一道道懊悔自責的盡管衣著光鮮身影，他們周圍還用另外一些人神色悲慟卻不悔恨，沉重卻問心無愧。或許這群人中有的仍穿著價格低廉的衣物于是失去后才珍惜的旋律在頹然微涼的秋風中響起它好似是從隔著薄霧的一個路人心中傳來。如此，擁有的在一夜之間變得不再擁有。

不過，世界上有兩種人：一種人在逝去的曾經(jīng)中徘徊，另一種人在經(jīng)歷了不再擁有的痛苦后重整思緒，把握還擁有的現(xiàn)在。于是，無數(shù)人從擁有者變?yōu)樵?jīng)擁有者，一部分人從不再擁有者變?yōu)榱藫碛姓咔罢咭晃兜匕@，惋惜逝去的過往，傾頹荒廢，止步于陰霾之中；后者重拾生活的信心，燃起對明天的希望，珍惜眼前的幸福。如果是我，我一定做后者，如落花秋葉般在秋葉落地的一刻，雖失去了隨風搖曳的自由，但它擁有了歸根后化作泥土的芬芳；落花隨水東逝的一刻，雖失去了與蝶兒嬉戲的快樂，但它卻擁有了化作春泥更護花的品格情操。

曾幾何時，我十分迷茫。一個人沉浸在余輝未盡的夕陽之中，或是駐足停留在下午三四點那略略漂浮著云影的澄澈天空，因為我所追求的東西總在天盡頭的遠方。后來，我才明白：再璀璨的明天也要把握好已擁有的現(xiàn)在。人要活在當下！如果你不曾擁有現(xiàn)在，那再美好的夢也終將是鏡花水月般的迷茫。

聰明的人不會對不再擁有的昨天嘆惋，愚人幻想光輝的明天。既然如水般已逝去的昨天我們早就不曾擁有，那就請把握好雖如約而至卻美好短暫的今天。或許明天，我們都會成驚訝于自己所擁有的一切，因為，我們是智者！

珍惜當下把握逝水年華

云南師大附中高一 張瀚琪 本文系作文網(wǎng)（zuowen.com）用戶原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止轉載！

第五篇：逝水年華憶往昔(700字)作文

精選作文:逝水年華憶往昔(700字)作文

靜靜的歲月就這樣靜靜的流逝了&& 一幕往事至今留在內(nèi)心深處！她像一曲優(yōu)美的旋律，歡快的走近了我的靈魂，我的血液！

總有一些心事黯然隱藏，總有一片愁云難以涂抹&& 我眼中的她，她出現(xiàn)在我面前時總披著春日的華光，她素雅的形象輕巧的嵌進我心，她柔美的秀發(fā)在風中飄揚柔美的曲線，她身上的白衣幻化水一樣的折痕，她有墨玉鑲邊的眼睛，她有長長睫毛的紅顏，她的目光煥發(fā)如春的光彩像皎潔的夜晚繁星滿天，她的眼神時而野鹿般的迷離黑的令人遐思，她的微笑如新月火焰也不再跳躍微笑讓抑郁有了開導像明媚的陽光在我的心頭普照，她高挑的眉梢顯出氣質的高貴眉目配對的極其動人眉條修長條紋細密，她輕快地步履顯出內(nèi)心的歡愉，她的動作與身影和諧的令人贊嘆，她走在陽光中在我激流的血液中，我曾經(jīng)在上課時不止一次的默默關注她，她是那么認真，她的眼光關注著老師指尖與黑板的摩擦，她所有的聽力只側重與老師口中迸發(fā)的廣博知識，她纖細的右手在筆記本上留下了娟娟繡字，她專注的神態(tài)令人沉醉，她的心中有一份堅定地信念為了理想她努力奮斗，我祝她成功，她走近我的生活在一個偶然的春雨天&她伴著樂章的抒情走入季節(jié)深處&& 逝水年華&我潛心保留這份完美的細節(jié)&& 時光之門總是被我輕易開啟，思緒如潮水般的再次涌出&& 在生命的往返間，閃現(xiàn)了她的色彩，在繁星滿天的夜空中，尋找屬于自己的流星。

歲月如潮，日子似水，夢醒一場空。回首茫茫滄海，只留下我孤獨的背影。

無望的戀情實在是一杯苦酒，只有心中裝滿愛的人才敢一飲而盡。

夏天的影子漸漸地?c了。秋天收獲的是蒼白的無望。高三:l4495641 篇一：憶往昔崢嶸歲月征文

憶往昔崢嶸歲月，樹百年報國情懷 ——革命志士圖片展觀后感

為樹立堅定的愛國情操，教育學生珍惜現(xiàn)在的辛福生活，努力學習，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的一份力，學校特組織學生們來到學校廣場觀看了來自閩西革命歷史博物館珍藏的長汀籍革命烈士圖片。我們在一張張革命烈士的生前肖像照前，瞻仰著他們的音容笑貌，同時閱讀著那一段段用鮮血和生命譜寫出他們短暫但偉大的人生的歷史介紹文字。我們細細咀嚼，慢慢品味，回憶曾經(jīng)的崢嶸歲月，感悟今朝。

走進圖片展區(qū)，我看著一幅幅珍貴的圖片。回首百年前的中國，中華民族的近代史是一部舊社會走向滅亡，新社會逐步建立的歷史；是一部飽受外國列強侵略，中華兒女不斷抗爭的歷史。這是一部屈辱史，這是一部抗爭史。中學歷史教科書的每一頁都讓我們感受著血淚和沉重。在這種力量并存，人民生活水深火熱的時代，仁人志士苦苦探尋，一代代的軍民前仆后繼，不知道經(jīng)歷了多少坎坷與挫折才換來今天安定的生活，社會的進步，人民生活的殷實。我們的長汀籍先烈們也和救亡圖存的人們一起跟隨共產(chǎn)黨從長征篇二：憶往昔瘋狂歲月

憶往昔瘋狂歲月

我們總在漸漸地長大，或者說慢慢地變老。

人在老去的過程中，總會一直重復著做一件事，那便是回憶。在我看來，值得人們回過頭來向自己或向他人述說過往歲月的，一定是對于自己有意義的事，而這有意義的事中，又多半是自己年少輕狂時做過的瘋狂事，就猶如大俠老人們常常在后輩面前時嘴上掛著的：想當年??我們可以想象接下來一定是一幕幕述說者主演的波瀾起伏的過往人生歷史劇，如果哪天我也開始向后輩倚老賣老，我想我的主題會是瘋狂，我的題目會是憶往昔瘋狂歲月。很小的時候，是在農(nóng)村里度過的。至今那段歲月都是我生命里最厚重的沉淀，讓如今身在異地的我時時刻刻會感到自己是有根有脈的人，對于農(nóng)村的土地我一輩子都會有一種歸屬感。村里的孩子們都是有野性的，男孩子們自信為男子，自詡天不怕地不怕，女孩子們受時代女權的影響，漸漸敢于和男孩子們“對著干”，亦能拉幫結派成為女中豪杰。現(xiàn)在的我想想，其實每一個孩子都是土地里桀驁不馴的狼，而我在那時是一匹瘋狂的狼。那是的瘋狂是自內(nèi)而外散發(fā)出來的，并沒有受到港片古惑仔的指導，但卻又有古惑仔的雛形，男孩子們都認為愛讀書是很孬的，因此對于愛讀書的女孩子們便盡是不屑，我們愛做的便是“斗狠”和互爆粗以及取笑那些和女孩子講普通話的溫馴的狗。那時的“野”和瘋狂令現(xiàn)在的自己都有些不解和敬佩：為什么那時打架的我能夠做到把腳踩在對手臉上而面不改色呢，為什么對于女孩子能夠做到不理不睬甚至故意找茬呢，為什么那時我會有那樣的氣魄收得了保護費當?shù)昧吮娙说睦洗竽兀肿隽耸裁词履茏尃敔攣G下手頭的活兒追著打我轉完整個村子呢??，這所有的一切想來是無知，想想在那時的孩子中卻是可以吹噓的。作為一個在農(nóng)村長大的孩子來說也許這是很男人的，但如今早已離開那片土地的變成溫馴的狗的自己想來卻只是覺得瘋狂，也只剩下瘋狂?? 如果說那段童年的瘋狂有解的話，那么讀書時的少年瘋狂卻是連我自己都無法解得了的迷。

如若真要道出一個所以然來，我會瘋狂的想象那是宿命、前世和注定。很多時候總會有似曾相識的錯覺，因此對于遇到的人和事總不敢怠慢，離別分開時總想彼此能夠留下曾經(jīng)相識的線索。一直有一個瘋狂的想法：也許自己僅僅只是末代的幸存者，與今世茍延殘喘著，或許還和孟婆有著過硬的交情，過奈何橋時能夠有得以只喝半碗的特赦。

沒有什么意外或變故，到了該讀書的年齡便無法逃脫套上枷鎖上學堂的日子。沒有野孩子時理所應當?shù)目咕芎蛼暝辽僭谖椰F(xiàn)在的腦海里是沒有這樣的記憶的，正是因為如此，現(xiàn)在想想更顯瘋狂，我不知道狼進化為狗用了幾個百萬年的時間，但我的蛻變卻沒有過渡，直接從土地上不馴的狼變?yōu)檎n堂上溫馴的好學生。

腦海里沒有野孩子開始被束縛在課堂上時痛苦的刻骨銘心，我記得的僅僅是我背上書包，步入課室時那攝我心魂的片段感。人們在做一件事的瞬間，總會猛然意識到，現(xiàn)在這個狀態(tài)，這件事情，似乎曾經(jīng)在自己的生命中甚至不只一次的出現(xiàn)過。那時我的驚詫就猶如穿越時空般來到了自己已逝早已成為歷史的前世，于今想來，也許那課室的氣場里有我想要的傳承的氛圍和純真，那畫滿涂鴉的斑駁的墻壁是何時我頑皮的靈感爆發(fā)，還有那垃圾桶旁的圓團紙是我偶爾不靈的手感。這樣的瘋狂也許只有人類愛情的一見鐘情所能比擬吧，命中注定你一定會遇上這樣一個人，沒有任何理由的只需一眼便能瘋狂地相戀。但又能怎樣表達這樣一份傾心的迷戀呢，我可以說我愛上了一個課室嗎？我能夠矯情地說那是我無法言說的感覺嗎？無法寫下此時需要的煽情的對白，我更寧愿那是我瘋狂因子的大爆發(fā)，相信那僅僅是小時候瘋狂因子的最后一次霸氣外露?? 也許那一次的相遇，我便花光了所有的所謂正常，以至后來瘋狂地成為了原本不可能被喜歡的遭世人唾棄的另一個時代的俘虜。那里的大千世界，蕓蕓眾生，滄海桑田才是真正擁有我身心的朝圣地。縱橫捭闔的先秦后漢是多少烈性漢子的夢中戰(zhàn)場，華麗雍華的大唐盛世是多少酒友色徒的理想伊甸園，亦有多少多情浪子迷戀于宋坊間的浪情感傷??但我究竟屬于什么呢，是漢子，是色徒，還是浪子？瘋狂的人兒從來就不憚于踽踽獨行，從來就不會把自己的張狂隱晦在內(nèi)心的犄角旮旯處。晚清民國一直為人所詬病，記得曾有一位叫“青廷”的同學就被老師直言不諱的問父母怎么取這樣的名字，言下之意可想而知。而今我卻想向那一直為世人所詬病，中國人的丑陋盡顯無遺的時代表達自己的迷戀和歸屬：我是末代的幸存者，那個末代就是你，我茍延殘喘著存活于今世，是為了彌補前世也許短暫的人生未能親自目睹你那滄桑的歷史的夙愿。這種言不清道不明的感情我只能再次寄托前世宿命，可于外人理解的也許只會是瘋狂！是的，那歷史書里早已泛黃的民國人的照片，那文學作品里民國人頹廢、迷信的生活通通令我感到真切和悸動，令我迷戀欲追溯的不是古代的西施昭君，不是仙圣的李杜，而是民國的小曼徽因，魯迅的八字胡須?? 假如老到再次進入輪回，或許與孟婆談笑風生？或許祈求留下永世不滅的記憶？或許相戀與徽因，忘交與魯迅？

假如真到自己老了的那一天，回到孩時的土地，怡孫養(yǎng)年的間隙里，向你的后代這樣述說你年少時的瘋狂，又何嘗不是一件瘋狂的快事呢

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篇三：憶往昔悠悠歲月

憶往昔悠悠歲月，駕揚帆成就未來

———暨河北經(jīng)貿(mào)大學外語學院2011級畢業(yè)生歡送會圓滿成功

時光匆匆，如白駒過隙，又是一年畢業(yè)季。2015年6月x日，河北經(jīng)貿(mào)大學外語學院于學校禮堂舉行2011級畢業(yè)生歡送會。學院書記，院團總支，各級輔導員，2011級畢業(yè)生以及其他年級學生代表參加了本次畢業(yè)生歡送會。

晚7點30分，歡送會正式開始。開場由一支即將畢業(yè)的樂隊獻上了一曲動感十足的搖滾樂。接著由書記致辭，對2011級畢業(yè)生給予了美好的祝福以及今后生活事業(yè)道路提出了一些建議。畢業(yè)生代表的講話亦是表達了對母校惴惴教誨的感恩之情和對前方夢想之路的自信。演出中小品《夢牽四年》，歌曲《時間都去哪了》無一不表達出對學校的不舍之情和同學間濃濃的情誼。由校話劇社和學院合作的話劇《明日之星》將晚會推到了高潮，最后一曲《北京東路的日子》為晚會畫上了句號。整臺晚會精彩紛呈，舞蹈，歌唱，小品，武術等充分展示了外語學院學子的風采，掌聲不絕。

四年，學校的每一個角落都留下了2011級學生青春的足跡，他們在這里收獲知識，結交朋友，增長閱歷。這里有他們?yōu)槊恳淮蔚某晒α粝碌臍g呼聲，有為夢想拼搏留下的每一滴汗水。明天他們將走向年輕的戰(zhàn)場，流年似水，相信他們定會謹記母校的囑托，不忘本心，成為母校的驕傲。

篇四：憶往昔,崢嶸歲月

憶往昔，崢嶸歲月

富源四中高206班 楊妮娜

指導教師 趙家巍

時光成就偉大，歲月鍛造永恒。歷史用他糜重的聲音告訴我們：“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來。” 我泱泱中華有著五千年的歷史，在這歷史的長河中總有不息的靈魂在歌唱。

1945年9月3日，是抗日戰(zhàn)爭勝利慶祝日，也被全世界公認為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利日。而今，2015年9月3月是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念日。這是一個盛大的節(jié)日，是一個值得中國人民和全世界一切愛好和平的人民興奮的節(jié)日。而這一天我國北京舉行抗戰(zhàn)勝利紀念日首都閱兵，不為仇恨，只為銘記歷史守望和平。這是對正義戰(zhàn)勝邪惡、光明戰(zhàn)勝黑暗、進步戰(zhàn)勝反動的偉大勝利的紀念，這是中國人民捍衛(wèi)國家主權和領土完整，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢堅定意志的彰顯；這是中國人民維護世界和平的堅強決心和不可動搖的原則立場的宣示！

此次閱兵式，我們不僅僅是紀念抗日戰(zhàn)爭勝利，最主要的還是展示了我國現(xiàn)在的軍事實力以及維護世界和平的責任心，國家的強大，軍人的強悍，科技的先進，同時也表達了我們愛好和平的愿望。70周年的國慶閱兵慶典，激起了我們的滾滾心潮！我情不自禁的感嘆到：“中華人民共和國經(jīng)歷了多少的艱難困苦，才有了今天的偉大成就啊！”伴隨著共和國逐步發(fā)展壯大的步伐，半個世紀以來我國解放軍在中國共產(chǎn)黨的正確領導下，把我國的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。在經(jīng)歷

過數(shù)次磨礪后，祖國以其堅強不屈的脊梁高高屹立在世界的東方。我們自豪，我們驕傲，我們?yōu)橛幸粋€堅強的祖國而歌唱。

歷史是前人凝固的足跡和思想，歷史是今人矯健的步伐和智慧；歷史是古代人民輝煌成就的載本；歷史亦是腥風血雨滄海桑田的剪影??歷史上的每一天，都是喜憂參半。當一個民族成為能夠從歷史中不斷汲取力量，不斷思考，不斷反省的民族時，那將是整個地球，乃至宇宙之福。

中國早已不是過去積貧積弱之民族。今天，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標。浴火重生，中華民族洗去百年屈辱，贏得了地位、自信和尊嚴，以勝利者的姿態(tài)在世界的東方站了起來。

盡管一切向前走，也不能忘記走過的路，走得再遠，走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去。

“以史為鑒可以知興替。”歷史啟示我們，前進道路從來不是一帆風順的，但掌握了自己的命運，團結起來的人民必將戰(zhàn)勝一切艱難險阻，不斷創(chuàng)造歷史偉業(yè)。我們深知，未來的發(fā)展仍將是機遇與挑戰(zhàn)同在，信心與困難并存，我們堅信，只要中華兒女萬眾一心，同舟共濟，就一定能夠建設好自己的家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。我們要在愛國主義的旗幟下團結一心，捍衛(wèi)人類尊嚴和歷史正義，維護國家主權和世界和平，我們就一定能夠開創(chuàng)嶄新的未來，共圓中華民族偉大復興的中國夢。

一寸山河一寸血，如果沒有戰(zhàn)士們的浴血奮戰(zhàn)，那我們的國家就

不復存在；那我們的民族就不復存在；那人民的自由和尊嚴就不復存在；我們今天享有的一切就不復存在。銘記先烈，開創(chuàng)未來。

70年前經(jīng)歷炮火洗禮的土地，今天在燦爛的陽光下閃動著光彩。戰(zhàn)爭是殘酷的，我們向往和平，呼吁美好。讓和平鴿銜著橄欖枝飛翔在天空下成為永遠。

愿中華民族偉大復興夢早日實現(xiàn)，愿和平永駐人間。