第一篇：年小學英語科組教研活動簡訊簡報,《智慧課堂,,聚焦教研》

020 年 小學英語科組教研活動簡訊 簡報

智慧課堂

聚焦教研

月 23 日上午，我校英語科組進行了常規(guī)的校內(nèi)公開課教研活動。此次公開課是由劉明老師執(zhí)教的一節(jié)閱讀課，授課內(nèi)容為人教版四年級上冊Unit 4 My home Read and write。全體教師參加了聽課評課活動。

課堂上，劉老師向我們展示了一節(jié)智慧課堂。在整個教學過程中，劉老師創(chuàng)造性地運用教材，引導學生運用目標語言“Where are the keys? Can you find them?”并在教學過程中潛移默化地加強對學生閱讀策略的培養(yǎng)。

他還運用了思維導圖讓學生鞏固本單元所學的知識，做到了讀、說、寫相結(jié)合，達到了預設(shè)的目標。劉老師的這節(jié)課例展示也是對羅慕華老師的講座“基于核心素養(yǎng)的小學英語閱讀問題設(shè)計”進行了二次教研，劉老師根據(jù)文本設(shè)計一系列的問題，遵循布魯姆教育目標分類法，引導學生解讀文本、內(nèi)化信息，對主題意義進行探究，為學生搭建問題支架，挖掘閱讀語篇中的隱含點，培養(yǎng)他們分析、推斷的能力。

與傳統(tǒng)課堂相比，智慧課堂充分展示了平板教學的優(yōu)越性。在劉老師的課堂中，學生的圈單詞和連線等練習利用平板拍照展示學習成果，大大提高學生的學習興趣。老師充分發(fā)揮平板教學軟件的評改功能，也提高了課堂教學效果。智慧課堂更新了教師的教學理念，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

課后全體教師集中會議室進行評課。通過聽課和評課，各位老師都在積極談論，如何開展高效的課堂提問。

教師們還紛紛表示智慧課堂既能幫助教師在教學設(shè)計與教學現(xiàn)場方面改變傳統(tǒng)的教學模式和教學思路，充分發(fā)揮教師智慧。還能助力學生提升學習自主性，為學生營造自主探索空間。

2020 年 11 月 23 日

第二篇：小學教研活動簡訊

小學教研活動簡訊

我校自開學以來，在學校教研組長的帶領(lǐng)下，積極開展了各種各樣的教學教研活動。10月15日下午，我們數(shù)學組就“如何提高課堂教學的有效性”這一問題展開了深刻而有意義且非常具有時效性的主題教研活動。活動上數(shù)學組的三位老師分別講述了自己從教以來在課上課下如何提高課堂有效性，并向?qū)W校全體數(shù)學教師介紹了她們從其它地方學到的一些方法，使學校數(shù)學教師收獲很大，最后其他教師也把她們的一些寶貴經(jīng)驗講述給老師們，大家取長補短，相得益彰。使此次的教研活動富有一定的時效性。

第三篇：英語教研活動簡報

英語教研活動簡報

12月8日，時序已然仲冬，寒氣襲人，然長江之濱的牛頭山中心學校校園內(nèi)卻感受不到絲絲寒意，來自于西片各校的領(lǐng)導和英語老師興致勃勃地齊聚于此，舉行西片英語教研活動，同時光臨的還有區(qū)教研室的楊翔展主任和葉真祥老師，以及指導學校三中的張文信校長和柯芳美老師。

這次活動采用的是同課異構(gòu)的形式。上午，老師抽簽后上課。牛頭山中心學校的柯萍麗老師、唐田中心學校的朱群飛老師和牌樓中學的陳秀平老師各向我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的觀摩課。三位老師均為出道不久的年輕人，但教學基本功扎實，現(xiàn)代教學技術(shù)運用嫻熟，課件制作精美，口語流利，給與會人員留下了深刻印象。同時，三位老師各有所長，柯萍麗老師的娓娓道來如訴家常、朱群飛老師的清新自然激情飛揚、陳秀平老師的老練持重行云流水，讓與會人員不得不對這幾位老師的教學水平深深嘆服。

下午，三位老師進行了說課，他們從教材、教法、學生等角度對自己的公開課進行了有理有據(jù)的闡釋。隨后評課，與會老師從自己的理解出發(fā)，仁者見仁智者見智，對上午的三節(jié)課進行了個性化的點評。值得一提的是牛頭山中心學校的黎老師用口占一絕的形式表達了對與會人員的歡迎，她的點評入情入理，體現(xiàn)了一個老教師的風范。三中的柯老師也是長期居于一線的老前輩，她從教育與教學的高度對三位老師公開課的優(yōu)點與不足進行了分析，給與會人員以強烈震撼。教

研室的葉老師以三節(jié)觀摩課為藍本，從課堂結(jié)構(gòu)、語音訓練、構(gòu)筑英語學習環(huán)境等角度對我片英語教學現(xiàn)狀進行了分析，并提出殷切希望。

三中的張校長認為，不管哪門學科都要經(jīng)過長期的打磨，才會有精致的優(yōu)質(zhì)課出現(xiàn)，像這樣的教研活動要多搞，對我們老師的業(yè)務成長大有裨益。教研室的楊主任從個人的成長經(jīng)歷談到了英語學習的訣竅，勉勵我們老師在教給學生知識的同時一定要傳授給學生行之有效的學習方法，只有變被動學習為主動學習，才會有我們期望的局面出現(xiàn)。最后，牛頭山中心學校的許兆龍校長作總結(jié)講話，他用感受、感想和感謝表達了對這次活動的認識和對所有與會人員的深深謝意。

傍晚的夕陽射進窗戶，給我們這次活動增添了暖意，在一種融融的氣氛中，西片教研英語教研活動圓滿的落下了帷幕 語課題結(jié)題經(jīng)驗交流及課堂教學展示活動簡報

2011年5月24日，一個風和日麗的日子。在河西區(qū)中心學校多媒體教室舉行了由我校承接的省級“十一五”英語課題結(jié)題經(jīng)驗交流及課堂教學展示活動。上午8時30分，我們迎來了教研室的傅元根主任和英語教研員張艷玲老師。還有來自全市各兄弟學校的英語教師，共計70多人。

九時整，在大家的熱切期待中，活動正式拉開序幕。首先由河西區(qū)中心學校校長趙翊杉向各位來賓介紹由我校承擔“十一五”課題《作品集評價的設(shè)計與實施》的研究概況和取得的可喜

成績。我校是三亞地區(qū)唯一承接“十一五”英語課題研究的一所小學，課題從2007年3月開始，歷時三年，在上級主管部門領(lǐng)導和學校領(lǐng)導的大力支持下；在省、市兩級英語教研員吳曉、張艷玲老師的指導和幫助下；在學校英語課題組全體成員的努力下，我校所承接的《作品集評價的設(shè)計與實施》課題順利結(jié)題。接著由我校英語科組長兼課題主持人龍凡凡老師向全體教師推廣做課題研究的經(jīng)驗報告。龍老師從研究的背景、目的、意義、理論依據(jù)、方法談起，著重介紹了在研究過程中的準備工作、具體實施的過程，以及所采取的各種有效的評價方式，介紹了研究所取得的成果。并對這次課題研究的整個過程進行了反思。聽了龍老師的介紹，與會教師都深受啟發(fā)和鼓舞。最后，年輕的英語教師陳瓊婷給大家展示了一節(jié)別開生面的英語課。課后由市教研室的張艷玲老師對此節(jié)課作了詳細的點評，各校的英語教師也踴躍發(fā)言，暢所欲言，場面十分熱烈。最后，教研室傅元根主任發(fā)表了的精彩講話，為本次活動劃上了一個圓滿的句號。

第四篇：教研活動簡訊

城鄉(xiāng)牽手研討課教研專家引路人

10月21日，應猇亭區(qū)長堰堤小學校長何慶紅的邀請，伍家崗區(qū)教研室主任、小學數(shù)學教研員周雋老師在百忙之中來到長堰堤小學，與長堰堤小學數(shù)學教師以及猇亭區(qū)其它兄弟學校的小學數(shù)學老師們一起進行了一次有意義的教學研討活動。活動分為三個內(nèi)容。

首先是由長堰堤小學的李金梅老師和花艷小學的辛玉梅老師分別上了五年級和三年級的研究課《用字母表示數(shù)》和《什么是周長》，兩位老師都做了精心的準備，順利完成了教學任務。

然后是教學研討活動。猇亭區(qū)教研室鄒兵主任、小學數(shù)學教研員馮長智和聽課老師們圍繞兩位老師執(zhí)教的數(shù)學課進行了精彩的評課活動。活動中，各位老師暢所欲言，對所上的兩堂課提出了自己的想法和建議，而猇亭區(qū)教研室的領(lǐng)導及專家就教學方法及課堂相關(guān)環(huán)節(jié)進行了細致的講解與輔導，不僅讓兩位上課的老師受益匪淺，也讓與會的老師們學到了很多，活動的氣氛很融洽。

下午2：00，長堰堤小學電子白板教室里座無虛席，伍家崗區(qū)教研室小學數(shù)學專家周老師為全區(qū)各小學的數(shù)學骨干教師們開設(shè)了一次關(guān)于《注重練習的針對性 提高課堂教學的有效性》的專題講座。他獨辟的見解，前瞻的理念、深邃的思想、深厚的專業(yè)知識、以及創(chuàng)新的教學設(shè)計為研討活動注入了汩汩清泉，相信所有與會老師會乘著這次活動的風帆，向著更高的目標遠航。

第五篇：小學英語教研活動簡訊王美

小學英語教研活動簡訊

------王美

2013.11.20 為了激發(fā)小學生學習英語的興趣，提高學生的英語認讀能力及綜合素養(yǎng)，促進我校小學英語教師加強對英語認讀能力教學策略及方法的研究。2013年11月20日，在我校的名師工作室舉行了如何提高小學英語能力的教研活動。此次活動由王美老師主持，全體英語老師共同參與。

本次活動圍繞提高學生認讀能力而展開，探討了提高學生認讀能力的策略與方法。王美老師的教研專題主要有以下內(nèi)容：

一、教給學生認讀技巧。要求學生在朗讀英語時手指內(nèi)容，眼看詞語，口讀音調(diào)，耳聽語音，腦思語義，調(diào)動多種感觀共同參與語言學習。小學生的朗讀以模仿為主，在模仿過程中教師要做必要的指導。教授音標及自然拼讀，培養(yǎng)學生拼讀能力。

二、在課堂教學中，采用多種認讀方式，提高學生的認讀效率。在課堂教學中以實物為參照物，可以提高學生的認讀效率。把形象化的動作寓于認讀課堂教學中。課堂中要字、圖并舉，優(yōu)化科學認讀教學方法。運用游戲的形式，培養(yǎng)孩子科學認讀，構(gòu)建輕松有效的課堂教學。運用板書、卡片，吸引認讀。

三、提供認讀時間。利用每天英語早讀和課前5 分鐘朗讀。對重點單詞、句子、句型要進行書寫。

四、布置課外朗讀認讀任務，鞏固認讀能力。

五、拓展認讀英語的空間。充分利用教室里的英語墻報和英語角。鼓勵學生訂閱一些簡短的英語閱讀讀物，讓學生在課余加大閱讀，提高英語認讀能力。專題內(nèi)容細致而有針對性，從深層解決了教師們的困惑。

本次活動就小學英語認讀能力的教學進行了深入的研討。各位老師暢所欲言，發(fā)表了各自的觀點和建議。閆老師認為，小學英語認讀能力的培養(yǎng)應該從低段抓起，堅持不懈。周老師指出，小學英語認讀應該滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，形式多樣。雷老師指出認讀習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，紀律和方法齊頭并進。接下來大家又探討了低年段與高年段提高認讀能力的不同方法以及如何充分利用早讀時間提高學生單詞認讀能力。

本次教研活動主題鮮明，重點突出，老師們各抒己見，自由討論，收到了相互學習，共同提高的研討效果。

1.1----10模塊的單詞（2：1）。2.背誦第八模塊的課文背誦（30頁）。3.做一張試卷。