第一篇：責(zé)任幼兒園問(wèn)題整改報(bào)告單

責(zé)任幼兒園問(wèn)題整改報(bào)告單

園

存

在問(wèn)

題

1.課程游戲化的背景下，環(huán)境也是課程，但是戶外環(huán)境的游戲材料數(shù)量和類型還不足。

2.教師在自主游戲過(guò)程中的觀摩和指導(dǎo)策略還不強(qiáng)。

責(zé)任督學(xué)簽名：

****年**月**日 幼兒園 整 改 情 況

1．增加投入更多的運(yùn)動(dòng)型器械，投放玩沙區(qū)及玩水需要的雨衣、水槍、鏟子等工具，給孩子更多的選擇。

2.教研組、課題組已就各類活動(dòng)的觀察策略進(jìn)行了專題討論，由各年級(jí)組重點(diǎn)展開(kāi)一個(gè)類別的策略研究，爭(zhēng)取在 2019 年底拿出各類活動(dòng)觀察的有效策略，下學(xué)期（2020 年春學(xué)期）在全園交流、推廣

園

長(zhǎng)簽名：

****年**月**日

備

注

第二篇：建設(shè)工程整改報(bào)告單

建設(shè)工程（質(zhì)量）整改報(bào)告

3-15

根據(jù)宏泰家苑住宅小區(qū)180型1#、2#樓竣工驗(yàn)收時(shí)提出的如下問(wèn)題：

1、樓四周散水未按規(guī)范設(shè)置變形縫；

2、閣樓露臺(tái)處雨水落水管底部未設(shè)置滴水臺(tái)；

3、室內(nèi)個(gè)別陰陽(yáng)角不順直；

4、頂棚裝飾線個(gè)別開(kāi)裂；

5、窗戶開(kāi)啟不靈活；

6、戶內(nèi)配電盤未標(biāo)示開(kāi)關(guān)明細(xì)；

7、露臺(tái)透氣帽避雷連接不規(guī)范；等（質(zhì)量）問(wèn)題，我們立即組織有關(guān)人員進(jìn)行研究，并提出如下整改方案：

1、按規(guī)范切割出2cm縫，然后進(jìn)行填砂和灌瀝青漆砂嵌縫處理；

2、按規(guī)范和圖集要求，在相應(yīng)部位做砼滴水臺(tái)；

3、按規(guī)范整修；

4、按規(guī)范整修；

5、按規(guī)范整修；

年月

建設(shè)單位（公章）：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

年月日

監(jiān)理單位（公章）：項(xiàng)目總監(jiān)理工程師：

年月日

施工單位（公章）：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

年月日

第三篇：?jiǎn)栴}整改責(zé)任落實(shí)報(bào)告

南山學(xué)校師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)

問(wèn)題整改責(zé)任落實(shí)報(bào)告

淇濱區(qū)上峪鄉(xiāng)南山中心校

為深入貫徹落實(shí)區(qū)二次黨代會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)，以創(chuàng)人民滿意的教育為目標(biāo)，以師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員階段的學(xué)習(xí)，教師們提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感；在查擺問(wèn)題階段，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，征求到很多來(lái)自家長(zhǎng)、村干部、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的建設(shè)性意見(jiàn)，教師們也通過(guò)自我查擺、對(duì)照學(xué)習(xí)、征求意見(jiàn)，查擺出很多存在的問(wèn)題與不足，并寫出了深刻的自我查擺材料，取得了明顯的收效；在整改提高階段，針對(duì)以上歸納梳理的問(wèn)題，學(xué)校嚴(yán)格按照區(qū)鄉(xiāng)要求，每個(gè)問(wèn)題落實(shí)到整改責(zé)任人，明確整改目標(biāo)和整改期限，切實(shí)把師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)扎實(shí)深入持續(xù)開(kāi)展下去。

（一）、學(xué)校硬件建設(shè)。

1、拆除學(xué)校南樓，消除安全隱患；

問(wèn)題存在原因：學(xué)校南樓于2002年就鑒定為D級(jí)危房，后一直封閉

經(jīng)使用，經(jīng)過(guò)與村干部聯(lián)系，于2007年11月將門窗

全部封閉，但仍存在安全隱患。

采 取

措 施：盡快與村干部和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，力爭(zhēng)于2008年底解決，期間采取警戒設(shè)施，保證期間不出任何安全事故。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

2、重建廁所，解決學(xué)生入廁難的問(wèn)題；

問(wèn)題存在原因：學(xué)校廁所建于1982年在學(xué)校兩旁的山坡上，為石頭

干壘而成，無(wú)頂，入廁道路難行，尤其到了雨雪天，道路更難行走。經(jīng)學(xué)校多次與村干部商量暫未解決。采 取

措 施：盡快與村干部和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，力爭(zhēng)于2008年底解決。

下雨天時(shí)教育學(xué)生注意安全。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

3、修繕教室屋頂，解決漏雨現(xiàn)象；

問(wèn)題存在原因：學(xué)校教室于1999年建成，于今年春天開(kāi)始漏雨，經(jīng)

學(xué)校與村干部和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)多次聯(lián)系，暫未解決。采 取

措 施：盡快與村干部和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，保證今年雨季前修好房

頂。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

4、硬化校園和兩旁道路；

問(wèn)題存在原因：校園及入校道路為土路，一到下雨天便泥濘難行，因

資金問(wèn)題暫未解決。

采 取

措 施：盡快與村干部和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，力爭(zhēng)于2008年底解決。

下雨天時(shí)教育學(xué)生注意安全。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

5、解決卓坡辦公室與住室在一起的問(wèn)題； 問(wèn)題存在原因：卓坡小學(xué)共有6個(gè)房間，有3個(gè)教室，1個(gè)電教室，1

個(gè)辦公室，1個(gè)大隊(duì)占用，教師用房緊張，雖然今年

用布簾把辦公室和住室隔開(kāi)但效果不理想。采 取

措 施：盡快與村干部和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，力爭(zhēng)于2008年底解決。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

郭明喜

（二）、學(xué)校管理工作。

6、增加電教器材，讓學(xué)生上電腦操作課；

問(wèn)題存在原因：學(xué)校只有1臺(tái)電腦，不能滿足學(xué)生上電腦操作課。采 取

措 施：爭(zhēng)取上級(jí)資金或村干部支持，力爭(zhēng)于2009年落實(shí)。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

7、增加學(xué)校體育器材，方便學(xué)生鍛煉身體；

問(wèn)題存在原因：南山學(xué)校體育器材不多，但還有一部分，卓坡學(xué)校和

桑園學(xué)校體育器材幾乎為零。

采 取

措 施：利用學(xué)校經(jīng)費(fèi)的10%購(gòu)置簡(jiǎn)單的體育器材，方便學(xué)生

活動(dòng)使用，2008年后半年開(kāi)學(xué)前解決。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

郭明喜

馬新花

8、教室門窗毀壞嚴(yán)重，玻璃有不完整現(xiàn)象；

問(wèn)題存在原因：學(xué)校門窗為木質(zhì)，年久部分毀壞，窗戶玻璃因刮風(fēng)損

壞，維修不及時(shí)。

采 取

措 施：盡快與村干部和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，力爭(zhēng)于2008年底解決。

6月20日前教室玻璃安裝完畢。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

付金平

9、學(xué)校公開(kāi)課舉行的少，教師聽(tīng)課評(píng)課少；

問(wèn)題存在原因：學(xué)校教師共有12人，其中50歲以上教師6人，代課

教師5人，師資隊(duì)伍薄弱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)，找困

難多，干工作較少。

采 取

措 施：盡快完善教師聽(tīng)評(píng)課制度和教師公開(kāi)課舉行計(jì)劃，保

證于6月20日前解決。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

10、校園、教室、辦公室還有衛(wèi)生死角；

問(wèn)題存在原因：領(lǐng)導(dǎo)和教師衛(wèi)生意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣還有待進(jìn)一步加強(qiáng)

和提高。

采 取

措 施：繼續(xù)深入開(kāi)展五室一堂整治活動(dòng)，完善教師日常衛(wèi)生

監(jiān)督機(jī)制，2008年秋季開(kāi)學(xué)前完成。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

（三）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班子成員。

11、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校工作滿足于守?cái)偅ぷ髡w無(wú)特色； 問(wèn)題存在原因：領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)校工作整體無(wú)全盤考慮

學(xué)校整體面貌沒(méi)較大變化。

采 取

措 施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，做好學(xué)習(xí)筆記，保證

6月20日前解決。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

12、敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，聽(tīng)評(píng)課少，對(duì)一線教師教學(xué)情況了解不透； 問(wèn)題存在原因：領(lǐng)導(dǎo)常因事務(wù)繁忙對(duì)學(xué)校教學(xué)深入了解不夠，對(duì)教學(xué)

一線情況了解不細(xì)。

采取

措施：簽訂落實(shí)區(qū)鄉(xiāng)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，認(rèn)真執(zhí)行聽(tīng)評(píng)課制度，保證于2008年秋季開(kāi)學(xué)前解決。

落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

13、與教師談心少，對(duì)教師思想狀況了解不細(xì)致；

問(wèn)題存在原因：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作要求的多，對(duì)教師生活關(guān)心的不夠。采 取

措 施：建立校長(zhǎng)與教師定期座談制度，及時(shí)了解教師情況。

落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

（四）、教師隊(duì)伍管理工作。

14、增派青年教師，充實(shí)教師隊(duì)伍；

問(wèn)題存在原因：學(xué)校教師共有12人，其中50歲以上教師6人，代課

教師5人，師資隊(duì)伍薄弱。

采 取

措 施：建議全鄉(xiāng)或全區(qū)實(shí)行教師輪流工作單位制度，切實(shí)解

決偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師緊缺現(xiàn)象，保證于2008年底前建議。

落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

15、教師普遍不會(huì)制作多媒體課件 ；

問(wèn)題存在原因：學(xué)校教師共有12人，其中50歲以上教師6人，代課

教師5人，正式教師年齡大，代課教師工作不穩(wěn)定，加上學(xué)校組織的培訓(xùn)又少，利用效果不好。采 取

措 施：健全教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)制度，定期舉行集中培訓(xùn)活動(dòng)。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

16、教師備課不認(rèn)真，教案無(wú)創(chuàng)新；

問(wèn)題存在原因：教師進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，加上學(xué)校監(jiān)督約束機(jī)制不完善，雖然能夠每學(xué)期都備寫教案，但存在參考教學(xué)設(shè)計(jì)的多，自主創(chuàng)新的少。

采 取

措 施：完善教師教案檢查要求和定期檢查評(píng)估制度，及時(shí)了

解教師教案?jìng)鋵懬闆r，保證于2008年6月20前完成。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

郭明喜

17、教師上課存在滿足于宣讀，開(kāi)展課堂教學(xué)模式課改實(shí)驗(yàn)的少； 問(wèn)題存在原因：教師學(xué)習(xí)新教法的主動(dòng)性差，思想上存在只求工作過(guò)

得去，不求工作過(guò)得硬的不健康想法。

采 取

措 施：完善教師上課制度，建立教師上課監(jiān)督機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)多

深入課堂了解教師上課情況，保證于2008年6月20

前完成。

落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

郭明喜

18、教師批改作業(yè)不細(xì)心、馬虎草率現(xiàn)象；

問(wèn)題存在原因：客觀上由于教師都是包班教學(xué)，又因教師素質(zhì)有限，主觀上存在學(xué)校教學(xué)管理不細(xì)，教師責(zé)任心不強(qiáng)。采 取

措 施：完善教師作業(yè)批改制度，建立作業(yè)檢查監(jiān)督機(jī)制，領(lǐng)

導(dǎo)多檢查了解教師作業(yè)批改情況，保證于2008年6

月20前完成。

落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

郭明喜

19、部分教師平時(shí)不注意言談舉止，說(shuō)話做事隨便，不負(fù)責(zé)任； 問(wèn)題存在原因：教師平時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照“教師日常行為三十不準(zhǔn)”

對(duì)照自己，學(xué)校也沒(méi)有建立相應(yīng)的監(jiān)督約束機(jī)制。采 取

措 施：建立教師日常行為檢查監(jiān)督機(jī)制，定期開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)

教師執(zhí)行情況，保證于2008年6月20前完成。

落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

魏平香 20、教師家訪少，與家長(zhǎng)聯(lián)系不緊密；

問(wèn)題存在原因：學(xué)校家訪制度有待進(jìn)一步完善，教師對(duì)家訪的益處

認(rèn)識(shí)不到位。

采 取

措 施：完善教師家訪制度，建立教師家訪檢查監(jiān)督機(jī)制，領(lǐng)

導(dǎo)多檢查了解教師家訪情況，保證于2008年6月20

前完成。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

付金平

（五）、學(xué)生管理

21、學(xué)生安全緊急預(yù)案演練不到位，學(xué)生自護(hù)意識(shí)不強(qiáng)；

問(wèn)題存在原因：以前學(xué)校搞過(guò)安全緊急預(yù)案演練，但是由于教師和學(xué)

生不重視，演練效果不好。

采 取

措 施：建立安全緊急預(yù)案演練制度，每學(xué)期定期開(kāi)展活動(dòng)

保證于2008年6月20前完成。落實(shí) 責(zé) 任人：付金平

22、學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，尤其個(gè)別學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生太差；

問(wèn)題存在原因：一方面學(xué)校養(yǎng)成教育開(kāi)展的不夠，另一方面學(xué)生家長(zhǎng)

不重視學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生。

采 取

措 施：繼續(xù)開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同抓好

學(xué)生衛(wèi)生，爭(zhēng)取2008年6月完成。落實(shí) 責(zé) 任人：馬新花

付金平

23、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，有不寫作業(yè)現(xiàn)象； 問(wèn)題存在原因：一方面由于教師教法學(xué)法研究不夠，另一方面學(xué)生家

訪工作做的不夠，沒(méi)有取得家長(zhǎng)的配合。

采 取

措 施：開(kāi)展教法學(xué)法研究和教研活動(dòng)，研究解決學(xué)生激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，改革教師教學(xué)方法。落實(shí) 責(zé) 任人：肖軍平

郭明喜

以上要求分管落實(shí)責(zé)任人必須嚴(yán)格按照要求期限認(rèn)真整改，如有故意敷衍塞責(zé)現(xiàn)象，將按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予相關(guān)處理。

南山學(xué)校師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)

問(wèn)題整改責(zé)任落實(shí)報(bào)告

淇濱區(qū)上峪鄉(xiāng)南山中心校

2008年6月

第四篇：合規(guī)問(wèn)題自查報(bào)告單

合規(guī)性問(wèn)題自查報(bào)告單

一、客戶基本情況

截至

年

月末，XX公司在我行有流動(dòng)資金貸款1筆，金額計(jì)500萬(wàn)元，擔(dān)保方式為全額房產(chǎn)抵押，并追加實(shí)際控制人XX個(gè)人無(wú)限責(zé)任保證擔(dān)保。

二、自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

（一）借款企業(yè)經(jīng)營(yíng)基本面自查

借款人的組織架構(gòu)、公司治理良好，經(jīng)營(yíng)范圍沒(méi)有明顯變化，借款人的應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、存貨等財(cái)務(wù)狀況基本真實(shí)可靠，關(guān)聯(lián)交易清晰，融資總規(guī)模合理，還款來(lái)源明確。

（二）貸前、貸中合規(guī)性操作自查

無(wú)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（三）貸后管理事項(xiàng)自查

無(wú)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

三、結(jié)論及建議

流貸合同簽訂符合相關(guān)規(guī)定，貸款支付方式符合貸款新規(guī)要求，采用受托支付方式。貸后檢查中，定期對(duì)借款人的信用狀況、運(yùn)營(yíng)情況等內(nèi)容進(jìn)行檢查與分析。及時(shí)對(duì)借款人的整體現(xiàn)金流進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。

第五篇：“評(píng)好課”問(wèn)題報(bào)告單

“評(píng)好課”問(wèn)題報(bào)告單

本人有幸多次參加市各種教研教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育之間最重要的差距是教師隊(duì)伍的差距，當(dāng)前農(nóng)村中心校教師專業(yè)化水平的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，嚴(yán)重束縛著農(nóng)村中心校教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要原因，是農(nóng)村教師缺乏成長(zhǎng)交流的教研平臺(tái)，教研活動(dòng)流于形式，進(jìn)而造成教師教育教學(xué)水平不高，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中心校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

眾所周知，評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的教研活動(dòng)，它可以促使年輕教師和骨干教師成長(zhǎng)，可以促使廣大教師專業(yè)發(fā)展，走向成熟。因此，做好“評(píng)好課”專題培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村中心校顯得尤為重要。

為了更好地參加農(nóng)村中心校校本指導(dǎo)者省級(jí)培訓(xùn)，我就“評(píng)好課”問(wèn)題進(jìn)行了自己獨(dú)立的思考，并對(duì)我校教師就在評(píng)課中有關(guān)師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的技能與方法等方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行了咨詢、調(diào)研，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、關(guān)于評(píng)課中師德修養(yǎng)的問(wèn)題。

我縣每年進(jìn)行一次統(tǒng)考，統(tǒng)考成績(jī)是教師考核中最重要的一部分，因此我校教師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的統(tǒng)考學(xué)科成績(jī)抓得很緊，而對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育和德育教育就相應(yīng)地不怎么重視，因而學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提高。那么，在統(tǒng)考的壓力下，如何利用教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行師德行為的有效調(diào)整，是一個(gè)特別重要的問(wèn)題。

二、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)的問(wèn)題。

我校根據(jù)縣教育局規(guī)定，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課與評(píng)課不少于二十節(jié)課，由于教學(xué)任務(wù)重，師資相對(duì)不足（特別是村小，一般只有6到10人），有部分教師一學(xué)期很難抽出時(shí)間評(píng)課二十多節(jié)，進(jìn)而造成許多教師為了聽(tīng)課而聽(tīng)課，評(píng)課流行形式。加之，音、體、美等專業(yè)教師缺乏，聽(tīng)課教師專業(yè)化不強(qiáng)，有些學(xué)科無(wú)法開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。因此，農(nóng)村中心校如何通過(guò)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，既提高課堂教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，值得探討。

三、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法的問(wèn)題。

教評(píng)價(jià)形式多種多樣，我校教師平時(shí)多采用個(gè)別交談式、集中討論式、書(shū)面評(píng)議式等形式，哪種教學(xué)評(píng)價(jià)方式最有效，是主要采用一種形式，還是綜合運(yùn)用，教師心中沒(méi)底。

由于農(nóng)村中心校學(xué)科教師專業(yè)化不強(qiáng)，各學(xué)科評(píng)課應(yīng)從哪些方面評(píng)，有沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，怎樣做到客觀有效的評(píng)課，這些方面的理論知識(shí)不是很清楚。

四、關(guān)于新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新技能、新方法的問(wèn)題。

雖然廣大教師對(duì)新課程的理念已有一定的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了新課程改革的意義和必要性，但農(nóng)村中心校有部分教師（特別是老老師）面對(duì)新的教學(xué)理念，只會(huì)運(yùn)用自己多年的傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法，不知如何評(píng)課，缺乏對(duì)別人和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的勇氣。因此，如何在吸收傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成果的基礎(chǔ)上開(kāi)展新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，既要激發(fā)廣大農(nóng)村教師教學(xué)評(píng)價(jià)的積極性，又要促進(jìn)教師教育教學(xué)水平有一個(gè)真正的提高，是一個(gè)十分重要的課題。

另外，隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面實(shí)施，如何評(píng)價(jià)電化課，如何比較傳統(tǒng)教學(xué)與電化教學(xué)的利與弊，教師需要幫助。

五、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題及反思方法。

我校有些教師雖然也聽(tīng)課，但重聽(tīng)輕評(píng)，如何提高教師對(duì)評(píng)好課重要意義認(rèn)識(shí)？教師聽(tīng)課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？教師可以通過(guò)哪些方式提升自己的聽(tīng)評(píng)課能力？評(píng)課后還要做哪些工作？等等這些問(wèn)題要等專家進(jìn)一步解決。

另外，在調(diào)查中據(jù)廣大教師反應(yīng)，我縣去年“上好課”采用集中培訓(xùn)太偏重于理論講解，學(xué)習(xí)很枯燥，希望今年能把培訓(xùn)內(nèi)容都改為示范課觀摩與點(diǎn)評(píng)，多讓一線教師上課、聽(tīng)課、評(píng)課，在實(shí)際課例中探尋教學(xué)的成功和不足，在專家的引領(lǐng)下提升自己的課堂評(píng)價(jià)技能。

以上幾點(diǎn)淺見(jiàn)，希望培訓(xùn)老師不吝賜教