第一篇：播音主持語音發聲基本訓練教程

播音主持語音發聲基本訓練教程

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《播音主持語音發聲基本訓練教程》的內容，具體內容：播音主持語音發聲訓練教程是怎樣的?很多人都問過這個問題，下面是我為你整理的播音主持語音發聲訓練教程，一起來看看吧！播音主持語音發聲訓練教程第一步，深吸氣后，發出一個...播音主持語音發聲訓練教程是怎樣的?很多人都問過這個問題，下面是我為你整理的播音主持語音發聲訓練教程，一起來看看吧！

播音主持語音發聲訓練教程

第一步，深吸氣后，發出一個扎實的“hei”音。要求喉部、下巴松弛，似沒有一樣不用力，舌根在發 H 時，有前送彈動感;而胸前劍突下有明顯的向上彈動感。在彈發“hei”時，必須注意膈肌的彈動與發音要協調同步。開始氣與聲可能會超前、先出氣后出聲，也可能會落后，出聲了、氣尚未彈出，還可能氣彈出卻未用在發聲上，氣彈了而聲音仍用嗓子喊出來......等等現象，這在初練者是必然的現象.不要著急，可以慢慢地一聲一聲地找。

這時需注意三點：

一，控制膈肌正確地上彈，既不是上腹部向外努(這樣氣不是外彈、而是內吞)，又不是上腹部向內拙擠(這是送氣而非彈氣)

二，喉頭部位一定要松弛，氣彈出才可能彈發出 hei 音。否則氣與聲會脫節形成嗓子擠出的聲;

三,由于未經訓練的人，有意識控制膈肌的能力較弱，在開始練膈肌彈

發時，發出的 hei 音并不強，但彈發正確的 hei 音，是音高稍低、圓潤集中、松弛寬厚的聲音。在開始練膈肌彈發時，首先要注意膈肌彈發與發音的配合要正確，不必貪多、貪快、貪連續發音，只有一聲、一聲練得有力了，才能連續發音。

第二步，在膈肌單聲彈發狀態穩定的情況下，增加連續彈發 hei 音的次數，連發 2 個、3 個、4 個、5 個、?直至可連續發 7-8 個 hei 音。連續彈發時，要注意給氣的力量應該均勻，發出的 hei 音也需要保持一定的音量、音高、音色應始終一致。在連續彈發時，還應注意將膈肌的力量控制集中到彈發的瞬間，而在彈發間隔時、膈肌要迅速放松還原到原位。不會放松，膈肌越彈越緊張，最終會因無氣可彈而力竭。只有彈發后的迅速放松才能使氣不斷地進入、彈出，也有利于膈肌再次積聚力量彈發。

第三步，堅持第二步連續彈發練習，數日后會獲得“自動”進氣的感覺，以無限制的連續發出穩定 hei 音時，就可進行第三步練習：由慢到快、穩勁輕巧地連續彈發 hei 音。

第四步,在第三步的基礎上，做改變音高、音量、音色、音長的隔肌彈發練習。

播音主持發聲的訓練方法

第一步是基礎訓練。

選用百字左右的文章朗讀。要求是：發音準確，聲音洪亮，吐字清楚，不添字，丟字，不讀錯字，按標點符號要求進行恰當的停頓。

第二是過渡訓練。

選用二、三百字的文章朗讀。在第一步訓練的基礎上，過渡到通順流暢，且能讀出陳述、疑問、感嘆、祈使等幾種句子的不

同語氣、語調。

第三步是鞏固訓練。

選用五百字左右的文章朗讀，重點練習朗讀技巧，并結合聽范讀鞏固前兩步的訓練成果。要求在前兩步的基礎上能進一步讀出長句中的停頓和句中的輕重緩急，且依據文章的思想內容，恰當而自然地帶者感情去朗讀。

第四步是綜合練習。

選用八百字左右的文章朗讀。將分項訓練中得到的各種技巧綜合運用到朗讀中去。要求語言流暢，語氣連貫，具有較強的感染力。

第五步是發揮訓練。

選用千字以上文章朗讀。著重在感情運用上下功夫，感情表達準確豐富，聲情并茂，使作品的深刻思想內容與朗讀者的感情融為一體。

播音主持教程中朗讀訓練的篇幅雖然說不是很多，但缺從多個角度和方面進行了方式方法的介紹和演練。這樣的目的更有助于學習者的深刻學習和理解。

播音主持發聲訓練技巧

1.吐字用聲的基本功。首先就是吐字清晰、聲音圓潤、普通話標準。其次，必須結合播音的特點進行練聲，持之以恒。

2.語言技巧的基本功。語言技巧是表情達意的手段。語言技巧主要包括：重音、停連、語氣、節奏四大基本技巧，必須天天練習，反復琢磨，才能運用自如。比如說播一篇稿件，如果不能準確地運用語言的技巧，就會讓人聽起來感到非常的平淡、枯燥，甚至聽不懂稿件所要表達的意思。

3.快速準備稿件的基本功。分析理解稿件是播音員應具備的一種能力。

為了適應新聞時效性強的特點，播音員要能在較短時間迅速地掌握文章主題、播出的目的、內容的重點、播出的基調，這需要平時堅持練習、總結經驗，才能準確表達出稿件的內涵。

舌跟音：舌跟和軟腭。指舌跟抵住或接近軟腭，氣流在一部位受到阻礙之后而發出的一種輔音。共有 g k h 三個，發音時聲帶顫動。

g：舌跟阻不送氣清塞音

成阻時，舌頭后縮，舌跟隆起抵住軟腭，軟腭后部上升，使口腔，鼻腔不通氣。除阻時，氣流沖破舌跟的阻礙，爆破成聲，氣流很少。

k：舌根阻送氣清塞音

發音的情形與 g 相同，只是爆破發音時氣流較強。

h：舌根阻清擦音

發音時舌根翹起，與軟腭之間留一條縫隙;軟腭和小舌翹起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的氣流通過喉頭，但不振動聲帶，到達口腔，從縫隙間摩擦而出。

第二篇：播音主持藝術語音發聲

播音主持藝術語音發聲

《播音主持藝術語音發聲》 , 第1頁

語言是人類進行交際的工具。人們利用語言傳遞信息，交流經驗，表述情感，完成交際。語言是最迅捷、簡

便、靈活的信息載體，人們利用它的傳播和輿論功能，使用在各種傳播工具中。語音是語言的物質外殼和在大腦中 的存儲形式。有聲語言是廣播、電視播音員、節目主持人在節目中傳遞信息、流露情感，進行創作的惟一的或主要 的手段。普通話語音和播音發聲作為播音員和節目主持人業務學習的基本功從來都被加以特殊強調。而播音員和節

目主傳人崗位也把標準、流利的普通話和準確、情晰、圓潤、集中、流暢的發聲作為從業基本條件之一。

播音學這門學科涉及新聞學、廣播電視傳播學、語言學、心理學、社會學等，居于邊緣學科，同時又是一門年 輕的學科。在播音創作中即在播音素材——創作者——受眾這一鏈條中，創作者即播音員、節目主持人始終處于主

體的地位。播音學作為一門學科，大體可分為導論、發聲、創作、表達、業務五個部分。而在發聲這一部分就是

要介紹普通話語音在播音中的作用與應用，講解普通話語

《播音主持藝術語音發聲》 , 第2頁

音的基本理論及掌握普通話的學—J和訓練方法，說明氣息、聲音、吐宇、共鳴等諳方向的生理、心理依據及其調 節使用的法則，及技巧的掌握和訓練。總之普通話語音和播音發聲的學習是在為播音創作打下堅實的基礎。

播音員、節日主持人是以有聲語言為創作手段的廣播新聞工作者，需要比較系統地掌握普通話語音和播音發聲 的理論知識，并且在學習和實踐小逐步認識并糾正自己在語音和發聲小存在的問題。準確、熟練、規范地運用普通 話，使用科學的發聲方法．為播音、主持創作打下堅實的基礎，以逐步適應播音、主持工作的需要c普通話語音應 達到準確、流楊、規范，按照國家三部委《關于開展普通話水平測試工作的決定》規定，縣級以上(含縣級)廣播 電臺和電視臺的播音員、節目主持人應達到一級水平。播音發聲應達到呼吸控制運用自如，聲音清晰、圓潤、集

中、明朗、樸實、大方、富于變化，個性特點鮮明，情聲氣緊密結合，能適應不同體裁、不同類型節目及不同場合 播音、主持工作的需要。播音發聲與生活中的口語及其他藝術語言發聲相比，由于傳播手段不同，交流方式不同，交際雙方關系不同，語言環境不同，所以具有自己的特點。播音與主持是新聞工作的一個組成部分，播音與主持工作的屬性首先是他的 新聞屬性c新聞的真實性、準確性決定J播音員、節目主持人用聲一般應在自然音域之內，中聲區偏低的部分運用

較多，音色明朗大方，藝術夸張、裝飾成分少。一般不使用假聲。播音語言信息負載密度大，又是通過電聲設備進

《播音主持藝術語音發聲》 , 第3頁

行傳播的，要求播音發聲聲音集中、均勻，對比適度，純凈度高，吐字清晰、準確。受眾對播音員、節目主持人的

發音也有較高的要求，要求親切自如、伏美動聽，感染力強并具有比較鮮明的個性特征。播音發聲源于生活中口語 的發聲，和其他藝術語言相比，播音發聲員接近口語的發聲狀態，但是絕不等同于生活中口語的發聲，它是生活中

口語發聲的規范、提煉和升華。普通話語音和播音發聲的學習實踐性強，修正周期長。語音的修正、規范需要不斷的鞏固，不能設想一朝一

夕就解決問題。發聲的改進更需要徹悟．需要狀態的改進，整體素質的提高，不加以時日反復磨練是斷難成功 的。語音習慣和發聲習慣的形成受到環境以及自身生理因素、心理因素的影響。標準的普通話語音、正確的發聲方 法的學習需要經過日復一日、月夏一月甚至年復一年的科學訓練。從事語言藝術工作而能取得成績的前人都是在科 學方法的指導下經過冬練三九，夏練三伏的歷練。普通話語音和播音發聲是播音員和節目主持人的一項基本功，會

直接影響節目的質量，而錯誤的用聲方法甚至會影響播音壽命。因此，一定要以科學的理論為指導，勤于磨練，熟

練、流利地運用普通話，扎實地掌握用聲技巧。

第二章 普通話語音

《播音主持藝術語音發聲》 , 第4頁

本章內容提要

普通話是現代漢民族共同語，是《憲法》、《語言文字法》規定的通用語言。語音是語言

表達的載體。本章分聲母、韻母、聲調、語流音變等部分，從理論上較詳細地講述了發音要

領并配有較充分的練習材料，特別強調了學習的難點。希望通過學習和訓練，較系統地拿捏 普通話語音理論，并運用理論指導糾正語音中的問題，準確、熟練、規范地運用普通話，以

適應語言表達的需要。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第5頁 第一節 什么是普通話

普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共 同語。

漢語是世界上最發達的語言之—，是世界上使用人數最多的語言，是聯合國的六種工作語言之一。我國幅員遼

闊，人口眾多，由于地理、社會、歷史、經濟等原因，漢語很早就有了方言的分歧。方言在共同話形成之前，是形成 共同語的基礎，在形成共同語之后是共同語的地域分支。隨著社會的進步，政治、經濟、文化的發展，漢民族共同

語的影響必將日益發展、擴大，而方言的影響將日益縮小。漢語有七大方言區，即：北方方言區、吳方言區、湘

方言區、贛方言區、客家方言區、閩方言區、粵方言區。漢語方言之間的分歧雖然在詞匯和語法方面都很鮮明，但

這種分歧更突出地表現在語音方面。各方言區在語音系統上存在比較大的差異，但是這種差異間存在一定的對應 關系。

普通話是漢民族的共同語，是規范化的現代漢語。共同的語言和規范化的語言是不可分割的，沒有一定的規范 就不可能做到真正的共同。普通話是現代漢語在語音、詞匯、語法各方面的規范。學習普通話必須兼顧語音、詞

《播音主持藝術語音發聲》 , 第6頁

匯、語法三個方面。不過，語法和詞匯的學習和規范可以通過書面進行，而語音的學習和規范則必須通過口耳的訓 練才能實現。

普通話以北京語音為標準音，這也是漢語歷史發展的必然，已為人們所公認的。普通話以北京語音為標準音，是就

整個語音體系而言，其中并不包括北京話中的土音、土語成分。普通話是以北京語音為標準音，它的特點是簡單、清楚、在達力強。主要表現在：1．北京語音音系比較簡單．音節結

構形式較少，好學易記c 2．音節中元音占優勢；

音節中可以沒有聲母，但一定有韻母；可以沒有輔音．但至少有一個元音。由復合元音構成的音節多。所以語音顯

得響亮、動聽。3 聲母中清輔音聲母多，濁輔音聲母只有m、n、l、r四個，語音柔和、悅耳．富有音樂感c 4． 聲調系統比較簡單但變化鮮明，四個聲調的調值高音成分多，聲調貫穿整個音節，主要作用在韻腹上，使語音產生

高低抑揚變化，清亮、高揚，突出了元音的優勢。5．音節沒有復輔音，輔音只出現在音節的兩頭，音節之間界

限區分鮮明，使語音具有節奏感。6．輕聲、兒化等音變現象，詞匯的雙音節化和輕重格式的區分以及雙聲、疊

韻、押韻等語音形式都使語言表達作用更加準確、豐富，同時增加了語言的音樂美。

語言是人類重要的交際工具，語音是語言的本質。詞 匯、概念均以語音形式儲存在大腦中，人類大腦的言語區只承擔語音信息的處理。人們用語言表達思想、進行交

《播音主持藝術語音發聲》 , 第7頁

流，必須憑借語音。人們說話要憑借發音器官發出的語音來表達自己的思想、情感，聽話也要憑借聽覺器官感覺到 的語音來了解對方的思想和情感。無論是說還是聽都離不開語言的本質——語音。

普通話語音的學習實踐性很強，需要從發音和辨正兩

個方面去努力。需要掌握一定的語音學的理論知識，明確正確的部位、方法．發準每個音素、音節，要在語流中規 范聲母、韻母和聲調。要憑借掌握的語音知識成系統的糾正受方言影響的語音習慣，以求達到事半功倍的效果。準

確、熟練是語音學習的基本要求，學習中需要我們動腦，更需要我們動口，通過反復的實踐以加深記憶，形成條件 反射。

思考題 1 什么是普通話? 2 北京語音的特點是怎樣的?

《播音主持藝術語音發聲》 , 第7頁 第二節 普通話語音基本概念

音節：用聽覺可以區分的語音結構基本單位。在漢語中一般來說一個漢字的讀音即為一個音節。普通話常用基

本無調音節為400個，加上四聲變化及輕聲、兒化韻，音節總數為1300多個。音素：語音的最小單位。普通話中有32個音素，其

《播音主持藝術語音發聲》 , 第8頁

中元音音素10個，輔音音素22個。

音位：從語言的社會功能出發，不是把語音僅看成是 物理或生理的差別，而是在某種語言中，把語音歸納為數目有限的具有辯義作用的語音單位叫音位。元音：音素的一種。發音時呼出氣流在口腔不受明顯阻礙，呼出氣流較弱，發音器官肌肉均衡緊張，聲帶顫

動，聲音響亮清晰，都是元音。

單元音：即單純元音。在發音過程中，音質始終不變 的一個元音。在普通話中它包括一般單純元音(舌面元音)以及特殊元音，一共有10個。

一般單純元音：又叫舌面元音，發音過程中舌位的活 動在舌面。

一般單純元音的發音條件：決定一般單純元音音色的條件，分別有舌位的高低(口腔開皮的開閉)、舌位的前 后以及唇形的圓展。

舌位：發元音時舌面隆起的最高點，即最接近上鄂的一點，又叫近鄂點。

舌而元音舌位團：是一種示意圖。四個端點分別表示發音時舌位在口腔中上下前后四個極端位置。用直線將四

個端點連接起來形成的一個四邊形。四邊形橫面分為前、央、后，用以表示舌位的前后；豎面分為低、半低、半

高、高，用以表示舌位的高低(口腔的開閉)。豎線的左側標記不圓唇音，右側標記圓唇音。這種示意方式是世界 通用的。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第9頁

《播音主持藝術語音發聲》 , 第9頁

特殊元音：普通話語音中所包括的以舌尖運動或卷舌動作形成的元音音素。舌尖元音：特殊元音的一種，靠舌尖運動形成的元音

音素。普通話中一共有兩個，分別是舌尖前元音[1：和舌尖后元音[d。卷舌元音：特殊元音的一種，靠卷舌動作形成的元音 音素。普通話中卷舌元音只有一個音素[1。復合音：兩個成三個元音音素組成的音組成單元音、復合元音后面附帶鼻民音組成的音組統稱為復合音。復合元音：由兩個或三個元音音素組成的音組。舌位動程：復合元音的發音過程是由幾個元音音素的舌位連續移動而形成的。舌位移動的過程叫舌位動程。

復合具層音：單純元音成復合元音的后面附帶鼻輔音[n1或[ng]作民音的復合音。

輔音：音素的一類。發輔音時呼出氣流在口腔中明顯

《播音主持藝術語音發聲》 , 第10頁

受到阻礙，呼出氣流較強，發音器官對氣流構成阻礙的部位肌肉緊張，大部分輔音發音時聲帶不顫動r普通話中輔

音音素有22個。發音部位：發輔音時門腔對呼出氣流構成阻礙的部位。普通話中x個輔音音素的發音部位共有七處，即：

雙唇阻、唇齒阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根阻。發音方法：發輔音時呼出氣流破除發音部位所構成阻

礙的方法。普通話中22個輔音音素的發音方法RJ分為五種，即：塞音、擦音、塞擦音、鼻音和邊畜。

送氣與否：配合發音方法對輔音發音條件進行的區分。在塞音和塞擦音中技呼出氣流朗強弱區分為送氣音和

不迭氣音兩組輔音音素。清濁區分：配合發音方法對輔音發音條件進行的區分。清音指發輔音時聲帶不顫動；濁音指發輔音時聲帶領

動c普通活22個輔音音素中只有鼻音m、M、ng，邊音1和擦音r五個輔音音素為濁音，其余17個均為情輔音。

輔音發音過程：發輔音時，從準備發音到發音結束的過程一般可分為成阻、持阻、除阻三個階段。不同的發音

方法三個階段的狀態各有不同。成阻：發輔音過程的開始階段，即發音過程中阻礙作 用開始形成，發音器官從靜止或其他狀態轉到發一種輔音時所必須構成阻礙狀態的過程c 持阻：發輔音過程的中間階段，即發音過程中阻礙作用 的持續，發音器官從開始成阻到最后陳阻的一種中間過程。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第11頁

除阻：發輔音過程的最后階段，即發音過程中阻礙作用的解除，發音器官從某種阻礙狀態轉到原來靜止或其他

狀態的一種過程。聲母：按漢語語音學的傳統分析方法，把一個漢語音節起頭的輔音叫做聲母。普通話有21個輔音聲母。零聲母：按漢語語音學的傳統分析方法，把漢語音節中沒有輔音聲母叫零聲母。韻母：按漢語語音學的傳統分析方法，把漢語音節中

聲母以后的部分叫韻母。韻母由單元音或復合音充當。普通話中有39個韻母。四呼：按漢語語音學的傳統分析方法，根據韻母起頭

元音的唇形特點，將韻母分為開口呼、齊齒呼、合口呼、攝口呼四類。四呼即指開、齊、合、攝四類韻母。

聲調：漢語音節所固有的，可以區別意義的聲音的高低和升降。調類：聲調的種類：普通話有四個調類，即陰平、陽平、上聲和去聲。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第12頁

調值：聲調的實值，即聲調的實際讀法，也叫調形。指聲音高低、升降、曲直、長短的形式。普通話有高平

調、高升調、降升調、全降調四種調值形式，按五度標記法調值分別標記為55、35、214、5l。

語流音變：在語流中由于受到相鄰音節的相鄰音素的影響，一些音節中的聲母、韻母、聲調會發生語音的變

化，我們稱之為語流音變。普通話中語流音變現象主要表現為輕聲、兒化、語氣詞“叼”的變化和變調。其中變調

包括上聲變調、去聲變調、“一”和“不“的變調以及重疊形容詞變調。輕聲：普通話中每個音節都有自己的聲調，流中有些音節常常失去原有的聲調而說成較輕、子，叫做輕聲。兒化：兒化又叫兒化韻，是普通話和某些漢語方言中 的一種語音現象，即詞的后綴“兒”不自成音節，而同前面的音節臺在一起，使前一音節的韻母變為卷舌曲母。思考題熟記基本概念。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第12頁 第三節 聲母

一、什么是聲母

按漢語語音學的傳統分析方法，把一個音節分為聲和

《播音主持藝術語音發聲》 , 第13頁

韻兩部分。它反映了聲和韻兩部分的配合關系。聲就是聲母，它指的是一個漢語音節起頭的輔音。在普通話約400 個無調音節中，聲韻有配合關系的占90％強，而不到10％的音節由單元音或復合音自己獨立承當。普通話中沒

有輔音聲母的音節，在古音或一些方音中，它們也都是有輔音聲母的。我們把沒有輔音聲母的音節叫零聲母音節，把沒有輔音聲母叫零聲母。我們可以依據不同的發育部位、發音方法，以及運氣與否、清濁區分等不同的發音條件把21個輔音聲母分成

不同的類型以進行分析、識別。

(一)按發音部位，可把21個輔音聲母分為七個部位：

1．雙唇阻：上唇與下唇接觸，閉攏成阻。雙唇阻聲母有b、p、m。2．唇齒阻：上門齒與下唇接觸成阻。唇齒阻聲母有f。

3．舌尖前阻：舌尖與上門齒背接觸或接近成阻。舌尖前阻聲母有z、c、s。4．舌尖中阻：舌尖與上門齒跟接觸抵住成阻。舌尖 中阻聲母有d、t、n、l。

5．舌尖后阻：舌尖與硬鄂前部接觸或接近成阻。舌尖后阻聲母有zh、ch、sh、r。

6．舌面阻：舌面前部與硬鄂前部成阻：發音時舌尖向前向下仲抵住下齒背，舌面向上抬起，舌面前部接觸或

接近硬鄂前部成阻。舌面阻聲母有j、q、x。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第14頁

7．舌根阻：舌根與硬鄂軟鄂交界處接觸或接近成阻。舌根阻聲母有g、k、h。

(二)按發音方法，可把21個聲母分為五種：

1．塞音：發音時．成阻階段發音部位兩點緊閉，持阻階段保持阻礙呼出氣流蓄在成阻部位后面引而待發，除

阻階段成阻部位突然打開氣流呼出，爆發破裂成聲。塞音聲母有b、p、d、t、g、k。

2擦音：發育時．成阻階段發音部位兩點接近但不 接觸，中間留有狹窄縫隙，持阻階段呼出氣流由發音部位兩點間的縫隙間擠過摩擦成聲，除阻階段摩擦音結束。擦 音聲母有f、h、x、s、sh、r.3．塞擦音：是塞音和擦音兩種發音方法的結合。發音時，成阻階段至持阻階段的前段．狀態與發塞音時相 同，持阻階段的后段即變成發擯音的成阻狀態，使發音部位兩點接近留有縫隙使氣流擠過，摩擦發出擦音至除阻階

段發音結束。塞擦音聲母有j、q、zh、ch、z、c.4．鼻音：發音時，成阻階段發音部位兩點緊閉關閉 口腔氣流通路，持阻階段聲帶顫動軟胯下乖鼻腔通路打開，聲波隨呼出氣流經口腔轉入鼻腔，經口腔與鼻腔雙重

共鳴作用，氣流由鼻孔透出形成鼻音，除阻階段打開口腔通路發音結束。鼻音聲母有m、n，以及鼻輔音ng.5邊音：發音時，成阻階段發音部位兩點即舌尖抬起與上門齒齒跋后鄰接觸，舌兩邊留有空隙；持阻階段聲

帶顫動聲波隨呼出氣流由舌前部兩邊通過后由口透出形成邊音；除阻階段發音部位兩點分開發音結束c邊音聲母只

《播音主持藝術語音發聲》 , 第15頁

有一個l。此外，“送氣與否”和“清濁的區分”也是配合發音方法對輔音發音條件進行的區分。

普通話聲母對送氣與不送氣的區分只在擦音與塞擦音中進行。聲母b、d、g、i、zh、z發音時呼出氣流較微

弱，為不送氣音；聲母p、t、k、q、G、ch發音時呼出氣流較強，有哨發出口的感覺，為送氣音。

普通活聲母中，21個輔音聲母有17個清音聲母，分別是：b、p、f、d、1、g、k、h、j、q、X、zh、Gh、sh、z、c、s o而濁音聲母只有四個，分別是m、n、l、r。另外只作韻母的輔音ng也是濁音。清、濁的區分主要表現

在發音時聲帶顫動與否。此外還表現在，清音聲母發音時呼出氣流較強，濁音聲母發音時呼出氣流較弱。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第15頁

三、聲母發音訓練

(一)輔音聲母發音練習b——雙唇阻不送氣清塞音

巴 擺 保 班 奔 幫 泵 比 別 變 被 波 不 表 冰

把柄 頒布 包辦 寶貝 報表 卑鄙 背包 辨別 標本 病變 播報 奔波 臂膀 布帛 斑白 p——雙唇阻送氣清塞音

爬 破 排 陪 剖 攀 噴 胖 批 蓬 瞥 騙 品 鋪 漂

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批判 品牌 拼盤 匹配 偏旁 乒乓 琵琶 澎湃偏僻 爬坡排炮瓢潑批評 婆婆評判

m——雙唇阻獨鼻音

媽 摩 買 梅 卯 眸 侵 忙 蒙 密 又 渺 謬 民 明

麻木 買賣 滿面 盲目 冒昧 美貌 牧民 命名 渺茫 明媚 密碼 秘密 彌漫 磨滅 民盟 f——唇齒阻清擦音

發 佛 費 否 范 分 方 風 府 法 匪 翻 風 涪 罰

發放 翻覆 犯法 防風 防腐 仿佛 非法 肺腑 奮發 豐富 夫婦 復方 芳菲 復發 分封 d——舌尖中阻不送氣清塞音

搭 德 逮 到 兜 波 當 蹲 等 故 煤 吊 丟 電 冬

達到 大地 帶動 單調 當代 彈道 導彈 等待 登項 滌蕩 顛倒 調度 定單 吊燈 對待 t——舌尖中阻送氣清塞音

他 持 臺 濤 透 壇 燙 藤 替 帖 跳 天 亭 駝 同

塔臺 抬頭 貪圖 淘汰 套頭 體態 體貼 天堂 調停 鐵蹄 聽筒 通途 頭套 固體 盡吐 n——舌尖中阻濁鼻音

納 詢 奶 內 挽 難 微 裳

《播音主持藝術語音發聲》 , 第17頁

能 膩 鳥 姐 年 寧 虐

拿捏 牛奶 南寧 男女 惱怒 吸收 呢確 泥濘 裊娜 奶牛 農奴 女奴 牛腩 奶娘 能耐 l——舌尖中阻濁邊音

拉 勒 來 累 勞 漏 倔 狼 楞 立 兩 列 料 逼 連

拉力 來歷 蘭陵 磊落 理療 立論 攔路 聯絡 料理 瀏覽 流落 羅列 履歷 綠籮 鈴蘭 g——舌根阻不送氣清塞音

各 割 該 給 語 夠 敢 跟 剛 耕 顧 瓜 拐 把 共

改革 杠桿 高歌 梗概 公共 故宮 古怪

尷尬 瓜葛 觀光 灌溉 廣告 規格 國歌 鞏固 k——舌根阻送氣清塞音

喀 客 凱 考 扣 看 肯 康 坑 酷 夸 闊 虧 霓 空 開課 開墾 開闊 坎坷 慷慨 苛刻 可靠 刻苦 可控 空曠 夸口 寬闊 虧空 固苦 可口 h——舌根阻清撩音

哈 喝 海 黑 好 后 漢 恨航 措 虎 華 火 會 烘 海河 憨厚 豪華 好漢 合伙 后悔 守喚 花卉 歡呼 黃昏 輝煌 毀壞 緩和 浩翰 繪畫

《播音主持藝術語音發聲》 , 第18頁

j——舌面阻不送氣清塞擦音

機 家 節 腳 舊 間 金 將京 居 倔 絹炯 決

俊 積極 佳節 即將 寂靜 寄居 家教 家具 堅決京劇 舉薦 聚集 嫁接 簡潔 緊急 講解

q——舌面阻送氣清塞擦音

旗 憐 且 翹 秋 前 親 強慶 取 確 全 群 窮 騎

凄切 齊全 折求 棄權 恰巧 欠缺 竊取 親切輕騎 情趣 取巧 全球 確切崎嘔 鵲橋

x——舌面阻清擦音

西 峽 謝 消 秀 現 新 想星 許 穴 宣 訓 胸 巡

培戲 喜訊 細心 狹小 下鄉 循序 纖細 顯現詳細 現象 消息 心胸 學刁 行星 選修

zh——舌尖后阻不送氣清塞音

扎 這 搞 招 周 占 針 張爭 中 朱 抓 桌 莊 知

戰爭 招展 折中 珍重 針織 政治 執照 制止種植 轉折 住宅 終止 長者 主治 專著

ch——舌尖后阻送氣清塞擦音

插 徹 遲 架 抄 抽 產 沉唱 咸 綽 炊 春 床 寵

《播音主持藝術語音發聲》 , 第19頁

查抄 戳穿 鏟除 長城 超產 車床 懲處 充斤抽查 出差 傳抄 唇齒 產出 春潮 拐窗

sh——舌尖后阻清擦音

沙 音 室 篩 誰 稍 疫 陜甚 商 繩 書 刷 碩 測

殺手 沙石 山水 上井 史詩 設施 身世 書圣時事 手書 述說 稅收 上市 水衫 碩士

f——舌尖后阻濁擦音

惹 日 撓 柔 然 認 讓 勿入 弱 瑞 軟 潤 客 舟

擾攘 冉冉 茬薦 忍讓 仁人 仍然 柔軟 柔弱榮各 路染 軟弱 容忍 如若 閏日

z——舌尖前阻不送氣清塞擦音

雜 則 災 遭 鄒 咱 怎 臟增 宗 租 昨 啃 缽 尊

栽臟 開造 在座 藏族 遭罪 造作 自在 自尊自責 總別 宗族 走卒 罪責 遭災 糧子

c——舌尖前阻送氣清塞擦音

擦 測 猜 操 湊 參 本 倉層 蔥 擔 撅 催 竄 村

精制 殘存 草叢分促蒼翠 層次 從此 參差扭轉 瑯灤 催促摧殘 措辭 匆匆 蔥翠

s——舌尖前阻清擦音

司 薩 色 腮 騷 授 三 森

《播音主持藝術語音發聲》 , 第20頁

桑 僧 送 侈 所 雖 算 灑掃 垛絲 色素 三思 僧侈 思京 四散 艘京

訴公 速算 瑣碎 散碎 素色 松散 送死(二)零聲田音節發音練習

零聲母音節不等于沒有聲母。零聲母的書寫在方言研 研究究中一般用O來表示。它盡管只表示出一個空位，但這個位置在研究語音史及方言比較時是具有實際意義的。

為防止零聲母音節與前一音節韻尾講臺，混淆音節之間界限的語言現象，我們有必要強調零聲母音節起始時的

實際讀音。零聲母音方式。普通話零聲母音節可分為兩類，即：開口呼零聲母音節和非開口呼零聲母音節c 在開口呼零聲母音節中漢語拼音方案沒有規定用拼音字母表示零聲母。實際發音主要有兩種起始方式。

一種是以喉塞音L9]開始。喉塞音就是發聲時聲門緊閉，然后突然放開成音，可以用大聲發語氣詞“叼”時 的感覺宋體會。另一種是以軟脖通音[w1或以舌面后濁擯音[YI開始。退音即無擯通音，比發探音時摩擦輕微。[w3這

個音發音時是舌根向軟脖接近，形成間隙。聲帶額動，氣流通過問隙發出輕微的摩擦成音。發音中用力時多以喉塞 音起始。反之可能以軟脖通音或舌面后濁探音起始。非開口呼零聲母音節的起始方式為：

齊齒呼零聲母音節，漢語拼音方案中規定是在音節前

《播音主持藝術語音發聲》 , 第21頁

以隔音字母Y開頭。從實際發音來看，Y舌位比[賂高，發音時輕微摩擦，為半元音m，半元音性質介于元音與

輔音之間。合口呼零聲母音節，漢語拼音方案中規定，在音節前以隔音字母W起頭。從實際發音來看，w舌位比M賂高，發音時略帶摩擦，為半元音[wlo合口呼零聲母音節不能以唇齒濁輔音v[v1起始。普通話中沒有這個輔音聲

母。字母表中的字母v只用來拼寫外來語、少數民族語言和方言。攝口呼零聲母音節，漢語拼音方案中規定用隔音字母

Y(yM)開頭，從實際發音來看，舌位比M賂高，因唇，發音時輕微摩擦，是半元音[qlo 由此可見，漢語拼音方案中Y和w這兩個隔音字母 的設計是有語音學依據的，它不止是在音節之間起隔音作用，而且表示一定的實際讀音。

開口呼零聲母音節——開、齊、合、撮零聲母音節

暗暗 恩愛 偶爾 傲岸 阿姨 安穩 額外 訛誤 安慰 哀怨

而已 昂揚 按語 恩怨 安逸 耳語

《播音主持藝術語音發聲》 , 第21頁

齊口呼零聲母音節——開、齊、合、撮零聲母音節

議案 因而 幼兒 友愛 演又 揚言 醫藥 意義厭惡 委聞 業務 囚為 演員 養育 業余 音樂

《播音主持藝術語音發聲》 , 第21頁

合口呼零聲母音節——開、齊、合、撮零聲母音節 晚安 偉岸 奧蛾 算竊 外因 槐蜒 文藝 無意

文衛 忘我 威望 日聞 外語 委員 謂語 婉約

《播音主持藝術語音發聲》 , 第22頁

撮口呼零聲母音節——開、齊、合、撮零聲母音節

余額 悅耳 冤案 云密 語言 鴛鴦 運營 因藝欲望 原文 云霧 永遠 運用 孕育 預約

《播音主持藝術語音發聲》 , 第22頁

(三)聲母辨讀發音練習

1．區分不同發音部位的練習

(1)唇齒阻聲母f——舌根阻聲母h f——h 發揮 反悔 繁華 防洪 分化 豐厚 鳳凰 腐化浮華 符音 官豪 負荷 汾河 焚毀 放火 防火

《播音主持藝術語音發聲》 , 第22頁 h——f 豪放 耗費 浩繁 花費 化肥 荒廢 合法 和風 匯費 混紡 煥發 發展——花展 分頭——花頭 房山——黃山 富麗——互利

反復——緩付 凡是——環視 分配——婚配 措幅 廢話——給畫 分發——昏花 公費——工會 會務——廢物

《播音主持藝術語音發聲》 , 第22頁

(2)舌面阻聲母i、q、x——舌尖后阻聲母zh、ch、sh j——zh 兼職 緊張 價值 記者 急診 軍種 加重 競爭 狡詐 決戰

韻味 復合

《播音主持藝術語音發聲》 , 第23頁

zh——j 至今 專家 浙江 湛江 主機 章節 折舊 真假 致敬 漲價 q——ch 汽車 沏茶 切齒 起程 清澈 翹楚 啟程 驅車 驅除 欽差 ch——q 春秋 初期 插曲 唱腔 純情 重慶 傳情 吃請 差遺 產權 ×——Sh 消失 顯示 學術 欣賞 興盛 協商 先生 學識 馴順 小說 Sh——x 數學 盛行 生肖 適銷 時效 砂洗 屬性 試行 陜西 水仙

(3)舌面阻聲母j、q、x——舌尖前阻聲母z、c、s j——z 積攢 結扎 節奏 盡責 競走 靜坐 救災 拒載 徑走 集資 z——j 自己 資全 醉酒 總結 自覺 作家 雜記 造句 組建 宗教

《播音主持藝術語音發聲》 , 第24頁

q——c 取材 潛藏 其次 青瓷 清脆 錢財 切磋 器材 情操 青草 C——Q 采取 殘缺 從前 瓷器 篡權 湊巧 粗淺 蒼秋 草簽 X——S 選送 迅速 循私 遜色 鄉俗 辛酸 羞澀 閑散 相思 限速 松懈 速寫(4)舌尖前阻聲母z、c、s、zh、ch、sh z——zh 雜志 栽種 贊助 增長 自治 資助 組織 遵照 在職 滋長 zh——z 振作 職責 沼澤 制作 鑄造 著作 壯族 追蹤 準則 裝載 雜——閘 則——轍 自——治 造——照

贊——站 怎——診 宗——中 昨——灼 鉆——轉 尊——諄

《播音主持藝術語音發聲》 , 第25頁

自立——智力 阻力——主力 姿勢——知識 早稻——找到 栽花——摘花 贈品——正品 增光——爭光 暫時——戰時 資源——支援 自愿——志愿

財產 彩綢 存查 采茶 草創 促成 侖儲 辭至 磁場 操持 ch——c 差錯 車次 陳醋 串詞 場次 蟲草 春蠶 尺寸 炒菜 成材 擦——插 測——初

催——次 粗——出 產——慘

擦手——插手 粗布——初步 小草——小炒 推辭——推遲

木材——木柴 曹陽———朝陽 擦車——叉車 魚刺——魚翅 村莊——春裝

慘淡——產蛋 s——sh 喪失 掃射 四聲 四時 宿舍 訴說 散失 隨時 算術唆使 sh——s 哨所 收縮 輸送 生死 勝似 世俗 時速 疏散 守歲 上溯

三——山 四——是 色——社 仨——傻

損——吮 蘇——書 四時——事實 散光——閃光 走私——走失 史記 三十——山石 四季——事跡

酥油——輸油 三哥——山歌 搜集——收集 蘇繡——舒袖

2．區分不同發音方法的練習送氣音與不送氣音的區分

b——p 變頻 背叛 補票 編排 爆破 表皮 般配 比拼 布匹 補品 p——b 排版 跑步 賠本 旁邊 皮包 疲憊 評比 漂泊 漂白 破壁 d——t 冬天 大體 帶頭 得體 短途 凍土 電梯 等同 動態 稻田 t——d 態度 土地 臺燈 特點 停頓 同等 坦蕩 推動 徒弟 塔吊 g——k 顧客 概括 觀看 趕快 廣闊 高考 高空 功課 干枯 國庫

《播音主持藝術語音發聲》 , 第27頁

k——g 開關 寬廣 考古 客觀 刻骨 跨國 看管 苦干 礦工 快感 j——q 機器 解決 技巧 盡情 精確 健全 汲取 假期 減輕 獎券 q——j

死寂——期間 奇跡 全局 情景 求救 親近契機 請假 清剿 巧計 zh——ch 主持 正常 職稱 照常 章程 爭吵 張弛 展出 專長 忠試 ch——zh 廠長 處置 城鎮 超重 車站 純真 產值 純正 出征 傳真 z——C 字詞 自從 座次 總裁 資材 遵從 造次 佐餐 宗祠 早操 C——z 存在 操作 詞組 操縱 措綜 參贊 別字 辭藻 村子 草字

《播音主持藝術語音發聲》 , 第27頁

舌尖后阻濁擦音聲母f——齊齒呼音節零聲母 ——舌尖中阻池邊音聲母l

《播音主持藝術語音發聲》 , 第28頁

r——y 日夜 人煙 儒雅 熔巖 任意 如意 乳液 銳意容易 冗員 r——l燃料 擾亂 熱戀 人類 讓利 容量 銳利 熱淚 認領 瑞麗

r——sh日食 忍受 燃燒 人參 人士 柔順 如實 潤飾饒舌 軟水

《播音主持藝術語音發聲》 , 第28頁

四、聲母發音綜合訓練

在現代漢語語音中，處于一個音節開頭位置的輔音，即一個音節的聲母，作用非常重要，它既是發清楚一個音

節的關鍵，還是區分、間隔相鄰音節的關鍵。所以學習普通話首先需要做到把各位聲母區分清楚，發音準確。

我國地域遼闊，人口眾多，各種方言與普通話的聲母相比較，有些聲母發音完全相同，有些相近，有些完全不同： 但即使是發音完全不同的聲母，也是可以找出變化的規律，因為他們都是由古漢語語音演變、分化、發展而來的。

綜合各方言區的語音特點和普通話相對照，聲母比較突出的、明顯的差異有以上聲母辨談發音訓練中列出的幾

類。為強化訓練，下面再列出一些短句、繞口令、詩詞的練習，做練習時先不要求快而要求難，在發準這些聲母的《播音主持藝術語音發聲》 , 第29頁 基礎上，逐漸加快語速，在語流中熟練、流暢地掌握這些聲母的發音。(一)f——h 在有些方言中，沒有f聲母，而是把f讀成h，如廈

門話、蘇州話等。在另一些方言中則把大部分的h聲母發成f，如長沙話、南昌話、廣州話等。區別聲母f和h的 發音并不難，只要分清不同的發音方法就行。此外，需要確認哪些字的聲母是f，哪些字的聲母是h。由于在3500 常用字中f聲母和h聲母的字并不多，分清記準也不應該是件難事。(見附錄1．f和h聲母代表字類推表)

《播音主持藝術語音發聲》 , 第29頁

短句練習：1．畫家黃賓鴻飛赴洪湖環湖畫荷花。

2．黃昏，萬分悔恨的馮菲菲分發粉紅佛花。繞口令練習：1．蜂花洗發粉，蜂花護發素。(反復讀)2．粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。

紅鳳凰、黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。

3．紅飯碗、黃飯碗，紅飯碗盛滿碗飯，黃飯碗盛半碗飯，黃飯碗添半碗飯，像紅飯碗一樣滿碗飯。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第30頁 4。惠發商場賣混紡．

紅混紡、黃混紡，粉紅混紡．花混紡。繁華花店販花卉，紅花、黃花、粉紅花，還有護花花藥花肥。

第三篇：《播音與主持語音基礎知識與播音發聲教程》

《播音與主持語音基礎知識與播音發聲教程》

第一部分 語音基礎知識 概論

播音員，主持人運用有聲語言，通過廣播、電視等傳播媒體進行著傳播信息的創造性勞動。而普通話則是這種創造性勞動的最基本的手段。

那么，什么是普通話定義？普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文作為語法規范的現代漢民族的共同語。

怎樣理解普通話定義？

1、為什么普通話是以北京語音為標準音，而不以其他地方的語音為標準音？

答：任何方言都可以作為標準語音，張太炎曾建議用武漢話作為語音標準，古往今來民族共同語都是以政治文化中心的語音做為標準。由此可見，今天我們把北京話定為普通話的標準是歷史的必然。

日本廣播協會NHK聲稱代表了日本標準語音, 英國廣播公司BBC號稱代表著最標準的英語.他們的語言能以 代表自己國家最標準的語言為榮.我們也不能降低對語言的要求.2、普通話以北京語音為標準音，為什么不說以北方話為標準音？ 答：北方話是地區方言，北京話是地點方言。點比區更具體更精確。（地區方言差別很大，地點方言則很精確。）

3、普通話以北方話為基礎方言，為什么不說以北京話為基礎方言呢？

答：北京話是地點方言，北方話是地區方言。主要是為了解決詞匯問題，因為北京話是地點方言，詞匯受限；而北方話是地區方言，詞匯豐富。

例如：普通話里的妻子，以北方方言來說：不同的場合和不同的地方有很多的詞匯： 比如：老婆、媳婦、婆姨等。

又如：普通話里的“跑”以北京化來說：有“顛兒“ ”撒鴨子”，而其就不能做為普通話的基礎方言。所以要以北方話為基礎方言，而不能以北京話做為基礎方言。

4、語音、詞匯、語法三者之間的關系如何？

答、語音是語言的物質基礎，是詞語句子的物質外殼，靠著語音的幫助，人們的思想才能固定在詞和句子之中。

現代漢語的一般詞匯幾乎處于經常的變動之中。迅速的反映社會的各個方面。例如：下放、上山下鄉，下海，下崗。這些詞匯都具有時代的基本特征。語法作用是支配詞匯。

三者的關系：一是三者的發展是不平衡的。彼此互相聯系，互相作用，協調發展。

這一講，我們就是針對以上三個問題進行闡述。

一、現代漢語的共同語言--普通話 普通話是現代漢語的標準語言。它既是漢民族的共同語，也是我國各民族之間交往的共同語。在國際上，普通話有時代表中華人民共和國的中國話。

普通話定義：普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文作為語法規范的現代漢民族的共同語。

二、漢語普通話的特點

各民族語言在形成和發展的過程中，都能產生一些獨特的形式和規則。與聯合國使用的其它工作語言相比，漢語普通話具有許多顯著的特點：

（一）語音方面：音節界限分明，樂音成分多，加上聲調的高低變化和語調的抑揚頓挫，因而普通話具有音樂性強的特點。

1、沒有復輔音

2、元音占優勢

3、清聲母多，發音清脆

4、聲母和韻母的互相間隔，形成了分明的音節，使語音富有節律性。

5、聲調變化鮮明，具有高低抑揚的音樂色彩。

所以，漢語普通話應該具有聲音悅耳，音調柔和，節奏明朗，韻律協調等特點。

（二）詞匯方面：漢語言普通話的發展過程中已經逐漸趨向雙音節化，從而顯現出極其可貴的音樂性。

如：古代漢語中：目與眼睛 媽與媽媽 石和石頭；

說它具有音樂性，主要是因為它具有流動性。特別強調的是重疊詞，如：媽媽，哥哥，姐姐，妹妹。

（三）語法方面：

1、詞序和虛詞是表達語法意義的主要手段

2、語法結構的一直性

3、詞的多功能性

4、詞語組合受語義、語境的制約

5、量詞十分豐富。

四、怎么學好普通話：

1、提高認識，樹立信心，認識到學習普通話的必要性和重要性。

2、找準自己學習普通話的難點，十分注意養成良好的學習方法。

3、加強日常學習：通過聽中央人民廣播電臺的廣播，中央電視臺的節目學習。

使日常辯聽能力得到有效提高。

五、語音概說：

（一）語音的性質

語言的交際作用是通過代表一定意義的聲音來實現的。

1、語音的物理性質：音高、音強、音長、音色。

2、語音的生理性質：語音是由人體的發音器官發出來的。發音器官及其活動決定著語音的性質，只有正確掌握他們的生理功能，才能自如的控制和操作這些器官進行再創造的藝術實踐。

3、語音的社會性質：用什么樣的語音形式來表達什么樣的意義，不是由個人決定的，而是又該語言的社會全體成員約定俗成的含義所在。

（二）語音的基本概念：

1、音素：音素是最小的語音單位。

2、元音（音素10個）和輔音（音素22個）。

3、音節：語音結構的基本單位，也是自然感到的最小的語音片段。

4、聲母、韻母、聲調。

第二講 聲 母

聲母是音節開頭的輔音。

普通話里共有21個輔音聲母（鼻輔音ng，不能做聲母）。由于各個聲母的發音條件比較復雜，所以通過學習要使大家徹底理解并完全掌握各個聲母的準確部位、準確方法以及準確的發音過程。

聲母發音的時間很短，但是應該“咬緊”且“彈開”，兩者不得偏廢。只有這樣才能達到語音純正且富有彈性，字音準確且清新自然。

一、聲母發音條件

普通話里有21個輔音字母。即： b、p、m f d、t、n、l g、k、h j、q、x zh、ch、sh、r z、c、s 都是輔音。（鼻輔音ng，不能做聲母）

不同的聲母是由不同的發音部位和發聲方法決定的。

（一）聲母的發音部位：發音時，氣流受到阻礙的位置叫做發音部位。

1、雙唇阻

2、唇齒阻

3、舌尖前阻

4、舌尖中阻

5、舌尖后阻

6、舌面阻

7、舌根阻

必須了解與掌握下列概念：

1、普通話聲母的數量，在不同的版本的書中有著不同的提法。就是說不是按照21個來講，有的是按照22個來講。

這是因為，其中主要把0聲母，也算在一起。即沒有聲母的音節：如安全的an；其前面沒有聲母，即稱其為０聲母。另外（鼻輔音ng，不能做聲母）而有的書中把鼻輔音ng，也作為聲母。

我們這里講的聲母是在本專業中實際運用的２１個聲母。２、口腔中的舌部是聲母形成阻礙發出不同聲音的主要部分。那么什么部位是舌尖？什么部位舌尖前？舌尖中？舌尖后？這些概念必須清楚掌握，否則將會造成由于成阻不準，帶來語音不準的嚴重后果。（此概念在以后的學習中我們將詳細闡述！）

３、在普通話２１個聲母中與舌尖直接形成阻礙的只有８號聲母

Ｌ

（二）聲母的發音方法：

指發音時喉頭、口腔、鼻腔節制氣流的方式和狀況。

一般可以從形成阻礙的方式，聲帶是否顫動，氣流的強弱等三個方面進行分析和掌握。

形成阻礙和解除阻礙的不同方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。

1、塞se音：成阻時發音部位完全閉塞,軟腭上升,封閉鼻腔通道;持阻階段氣流積蓄在阻礙部位之后;除阻是突然解除阻礙,氣流迸裂而出,爆發成聲.（b、p、g、k）

2、擦音：成阻時構成阻礙的發音部位留有縫隙,軟腭上升,封閉鼻腔通道;持阻階段氣流從窄縫中擠出,摩擦成聲.除阻時發音結束.（h、f）

3、塞se擦音:以塞音的成阻開始,隨即過度到擦音的發音,并以擦音結束,塞擦兩個階段結合緊密,形成一個先塞后擦的音.（j、q）

4、鼻音:發音時,發音部位完全阻塞,軟鄂下降,打開鼻腔通路,氣流震動聲帶,經鼻腔流出成音.（m）

聲帶是否顫動：清輔音、濁輔音 氣流的強弱：不送氣輔音、運氣輔音

通常，我們根據發音時，氣流克服阻礙的方法，一般可以將聲母的發音歸納為三個階段：成阻、持阻、破阻。這三個過程是聲母發音時所必須的。除此之外：在聲母發音過程中應保持吸氣狀態。

聲母發音的四項原則：成阻準、持阻強、破阻快、吸氣狀態。強調：所有聲母發音口唇都是上下運動，不能往兩邊咧開。成阻的部位：在上下唇之中間。持阻強：氣息更猛烈些。破阻快：爆發性強。

二、聲母的分類

２１個輔音都可以作為普通話聲母。但是由于氣流在口腔中所受的阻礙的部位不同，就會造成不同的聲母.氣流的強弱不同和聲帶顫動不顫動，還會造成不同的聲母。

三、聲母的發音

（一）雙唇音：上唇和下唇接觸構成阻礙之后發出的一種輔音。共有b、p、m 三個

b、雙唇阻不送氣清塞音。發音時，聲帶不顫動。成阻時雙唇閉攏，阻塞氣流，軟顎上升，堵住鼻腔通路。除阻時，突然打開雙唇，爆發成聲、氣流教少。單音節：

播 布 北 賓 班 標 貝 別 崩 笨

雙音節： 百倍 本部 板報 包辦 奔波 標兵 辨別 遍布

四音節：

跋山涉水 百發百中 半路出家 包羅萬象 暴跳如雷 悲歡離合 閉關自守 不謀而合

博采眾長

p 雙唇阻送氣清塞音。發音的情況和b相同，只是在除阻時有一股較強的氣流沖開雙唇。單音節：

平盤 胖 排 批 飄 盆 坡 砰 拍

雙音節：

排炮 澎湃 批判 乒乓 偏旁 爬坡平盆 偏僻

四音節：

旁觀者清 匹夫有責 拋磚引玉 跑馬觀花 披星戴月 萍水相逢平易近人 破釜沉舟

普天同慶

m：雙唇阻濁鼻音：發音時，聲帶顫動。成阻時雙唇閉擾，氣流不能從口腔流出；除阻時軟顎下降，鼻腔通道打開，舌頭自然平放，形成鼻音。當阻礙解除時，剩余的氣流沖破雙唇的阻礙，發出輕微的塞音。單音節：

媽 慢 門 明 米 謬 滿 謀 美 民

雙音節：

明媚 美滿 美妙 彌漫 秘密 買賣 麻木 牧民

四音節：

埋頭苦干 滿城風雨 民富過強 馬到成功 莫名其妙 默默無聞

練習下面這個繞口令：(要求第一遍讀的時候,一個字一個字的蹦著讀,斷慢,第二遍,斷快;第三遍:連快)

1、八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

2、民兵排，選標兵，六班的標兵，七班的標兵，八班的標兵，評比臺前比先進，先進比先進，比比誰更先進，選拔八名標兵上北京。

3、炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發射，步兵逼近八面坡，滅敵八千八百八十多。

（二）唇齒音：上齒和下唇內緣接近構成阻礙之后發出的一種輔音。只有一個：f

f：唇齒阻清擦音，發音時，聲帶不顫動。成阻時，下唇內緣接近上齒，形成窄縫，軟顎上升，堵塞鼻腔通道，舌位自然平放。除阻時，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。單音節：

發 房 奮 佛 風 分 否 翻 馮 法

雙音節：

吩咐 非凡 芬芳 豐富 犯法 防范 仿佛 奮發

四音節：

發揚光大 翻來復去 反復無常 防患未然 飛沙走石 飛揚跋扈 分秒必爭 風塵仆仆 風吹草動

唇齒音練習饒口令如下：

粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰、粉紅鳳凰、粉鳳凰、紅粉鳳凰、黃鳳凰。

（三）舌尖中音：

舌尖和上齒齦后。指舌尖抵住上齒齦后，氣流在這一部位受到阻礙之后發出的一種輔音。共有d、t、n、l 四個。(通常所說的舌尖是指生理舌尖,指一個點;而這里所說的舌尖是指發聲時候的一個舌頭三角.--發聲舌尖).d：舌尖中阻不送氣清塞音。發音時，聲帶不顫動。成阻時，舌尖抵住上齒齦后，氣流不能從口腔中流出。軟顎上升，堵塞鼻腔通路。除阻時，氣流沖破舌尖與上齒齦后的阻礙，爆發成聲，氣流較少。單音節：

搭 擔 到 電 燈 斗 多 肚 電 丟

雙音節：

等待 單調 到達 斷定 當代 道德 大地 電燈 四音節：

大刀闊斧 大公無私 點石成金 調虎離山 頂天立地 多多益善 多快好省

t：舌尖中阻送氣清塞音。發音的情況和d相同，只是在除阻時有一股比較強的氣流沖出口腔。單音節：

推 吞 淌 逃 鐵 聽 待 臺 團 圖 雙音節：

天堂 探聽 跳臺 團體 梯田 體貼 推脫 探討 四音節：

談虎色變 鐵證如山 通宵達旦 同甘共苦 偷天換日 推波助瀾

n：舌尖中阻濁鼻音。

發聲時，聲帶顫動。成阻時，舌面前抵住上齒齦后。氣流不能從口腔流出。除阻時軟顎下降，打開鼻腔通路，使帶音的氣流從鼻腔通過，發鼻音。單音節：

奶 鬧 難 能 農 牛 內 南 您 娘

雙音節：

牛奶 南寧 難弄 男女 能耐 惱怒 泥濘 奶娘

四音節：

南腔北調 南征北戰 難分難舍 難能可貴 能說會道 能著多勞 弄假成真 怒發沖冠 怒火中燒

l：舌尖中阻濁邊音。發音時，聲帶顫動。成阻時，舌尖抵住上齒齦后。軟顎上升，堵塞鼻腔通道。除阻時，氣流從舌頭兩邊流出，發邊音。單音節：

拉 鈴 來 驢 樓 老 領 劉 呂 羅 雙音節： 理論 流利 玲瓏 冷落 勞力 綠柳 勒令 嘹亮 四音節：

來著不拒 勞苦功高 老態龍鐘 冷若冰霜 離題萬里 里應外合 兩全齊美 爐火純清 落花流水

在學習中，練習好舌尖中音十分重要。

1、試想當氣流沖破成阻的部位時，而舌尖中卻表現的既無力度、又無彈性，這樣就勢必會造成字音的松散、缺乏力度，甚至失去字音的準確性。

2、平時，我們所謂的“唇舌無力”的舌就是指與上齒齦后保持阻礙的力量不夠強。具體表現在舌尖（舌尖、舌尖前、舌尖中、舌尖后）抵住上齒齦形成阻礙之后，氣流沒有形成一定的壓力。

這樣，沖擊成阻部位時，氣流比較弱，舌尖的肌肉又緊張不起來，因而除阻也就沒有力度。由于聲母是字音準確、清晰的基礎，聲母”立“不起來，整個音節也就“立”不起來，甚至會影響到整個語句的表達，給人以一種懶散之感。

繞口令：

1、梁木匠，梁瓦匠，倆梁有事齊商量，梁木匠天亮晾衣裳，梁瓦匠天亮量高粱。梁木匠晾衣裳受了涼，梁瓦匠量高粱少了糧。

2、路東住著劉小柳,路南住著牛小妞.劉小柳拿著大皮球,牛小妞抱著大石榴.劉小柳把大皮球送給牛小妞,牛小妞把大石榴送給劉小柳.練習誦讀下面的散文片段：

1、聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應該最富于感性。雨氣空而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味，濃的時候，竟發出草和樹林之后特有的淡淡土腥氣，也許那竟是蚯蚓的蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢緊，那腥氣。（《聽聽那冷雨》余光中）

2、荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里有漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。（《荷塘月色》朱自清）

第三講 聲 母(二)

舌跟音：舌跟和軟腭。指舌跟抵住或接近軟腭，氣流在一部位受到阻礙之后而發出的一種輔音。共有g k h 三個。

g：舌跟阻不送氣清塞音。

發音時聲帶顫動。

成阻時，舌頭后縮，舌跟隆起抵住軟腭，軟腭后部上升，使口腔，鼻腔不通氣。除阻時，氣流沖破舌跟的阻礙，爆破成聲，氣流很少。單音節：

哥 鋼 耕 姑 公。

雙音節：

鞏固 高貴 光顧

四音節：

感人肺腑 高歌猛進 甘心情愿

k；舌跟阻送氣清塞音。

發音時的情況和G相似。只是除阻時有一股比較強的氣流沖出 口腔。

單音節：

考 坑 課 口 空

雙音節：

開墾 寬闊 刻苦 可靠

四音節：

開卷有益 康莊大道 刻骨銘心

h：舌跟阻清塞音。

發音時聲帶不顫動。成阻時，舌頭后縮，舌跟隆起，接近軟腭，留有窄縫。除阻時，軟腭上升，堵住鼻腔通路，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。單音節：

海 杭 好 河 湖

雙音節：

歡呼 荷花 航海 繪畫

四音節：

海枯石爛 海闊天空 海誓山盟

繞口令練習：

1：大哥多大鍋，二哥多二鍋，大哥拿多的大鍋換二哥的二鍋，二哥不拿二鍋，換大哥的大鍋。

2：有個老頭本姓顧，人們叫他顧老五，顧老五上街買布又打醋，回來碰見鷹叼兔，兔子拌到了顧老五，碰掉了他的布，打翻了他的醋，這事兒活活的氣壞了顧老五。

舌面音：舌面與硬腭。指舌面抵住或接近硬腭，氣流在一部位受到阻礙而發出的音。共有j q x。

j：舌面阻不送氣清塞擦音。

發音時聲帶不顫動。成阻時，舌面抵住硬腭。除阻時，軟腭上升，堵住鼻腔通路，較弱的氣流把舌面的阻礙沖開一道窄縫，并從中間擠出摩擦成聲。單音節：

江 機 家 街 景

雙音節：

加緊 境界 簡潔

四音節：

饑寒交迫 積少成多 集思廣益

q：舌面阻送氣清塞擦音。

發音時的情況和J相似，只是除阻時氣流增強，摩擦這個階段用強氣流發出。單音節：

清 親 欺 橋 槍

雙音節：

親切 恰巧 請求 輕巧

四音節：

取之不盡 珍奇異寶 旗鼓相當

x；舌面阻清擦音。

發音時聲帶不顫動。成阻時，舌面接近硬腭，成阻的部位呈現出一道窄縫，軟腭上升，堵住鼻腔通路。除阻時，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。單音節：

先 西 香 新 小

雙音節：

學習相認 虛心 消息

四音節：

細水長流 下馬觀花 先聲奪人

繞口令：

田建賢前天從前線回到家鄉田家店，只見家鄉變化萬千，繁榮景象出現在眼前，連綿不斷的青山，一望無邊的棉田，新房建成一片，高壓電線通向天邊。

第四篇：播音與主持語音基礎知識與播音發聲

播音與主持語音基礎知識與播音發聲.txt52每個人都一條拋物線，天賦決定其開口，而最高點則需后天的努力。沒有秋日落葉的飄零，何來新春綠芽的餓明麗？只有懂得失去，才會重新擁有。第一： 《播音與主持語音基礎知識與播音發聲》教程

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文化傳媒 加入時間：2009-8-19 下午 09:58:36 來源：wjmadmin 訪問量：1005

核心提示：第一講 語音基礎知識概 論 播音員，主持人運用有聲語言，通過廣播、電視等傳播媒體進行著傳播信息的創造性勞動。而普通話則是這種創造性勞動的最基本的手段。那么，什么是普通話定義？普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文作為語法規范的現代漢民族的共同語。怎樣理解普通話定義？1...第一講

語音基礎知識 概

論

播音員，主持人運用有聲語言，通過廣播、電視等傳播媒體進行著傳播信息的創造性勞動。而普通話則是這種創造性勞動的最基本的手段。

那么，什么是普通話定義？普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文作為語法規范的現代漢民族的共同語。

怎樣理解普通話定義？

1、為什么普通話是以北京語音為標準音，而不以其他地方的語音為標準音？

答：任何方言都可以作為標準語音，張太炎曾建議用武漢話作為語音標準，古往今來民族共同語都是以政治文化中心的語音做為標準。由此可見，今天我們把北京話定為普通話的標準是歷史的必然。

2、普通話以北京語音為標準音，為什么不說以北方話為標準音？ 答：北方話是地區方言，北京話是地點方言。點比區更具體更精確。（地區方言差別很大，地點方言則很精確。）

3、普通話以北方話為基礎方言，為什么不說以北京話為基礎方言呢？ 答：北京話是地點方言，北方話是地區方言。主要是為了解決詞匯問題，因為北京話是地點方言，詞匯受限；而北方話是地區方言，詞匯豐富。

例如：普通話里的妻子，以北方方言來說：不同的場合和不同的地方有很多的詞匯：

比如：老婆、媳婦、婆姨等。

又如：普通話里的“跑”以北京化來說：有“顛兒“

”撒鴨子”，而其就不能做為普通話的基礎方言。所以要以北方話為基礎方言，而不能以北京話做為基礎方言。

4、語音、詞匯、語法三者之間的關系如何？

答、語音是語言的物質基礎，是詞語句子的物質外殼，靠著語音的幫助，人們的思想才能固定在詞和句子之中。

現代漢語的一般詞匯幾乎處于經常的變動之中。迅速的反映社會的各個方面。例如：下放、上山下鄉，下海，下崗。這些詞匯都具有時代的基本特征。

語法作用是支配詞匯。

三者的關系：一是三者的發展是不平衡的。彼此互相聯系，互相作用，協調發展。

4、怎樣掌握普通話語音基本概念呢？

今天這一講，我們就是針對以上三個問題進行闡述。

一、現代漢語的共同語言--普通話 普通話是現代漢語的標準語言。

它既是漢民族的共同語，也是我國各民族之間交往的共同語。在國際上，普通話有時代表中華人民共和國的中國話。

普通話定義：普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文作為語法規范的現代漢民族的共同語。

二、漢語普通話的特點

各民族語言在形成和發展的過程中，都能產生一些獨特的形式和規則。與聯合國使用的其它工作語言相比，漢語普通話具有許多顯著的特點：

（一）語音方面：音節界限分明，樂音成分多，加上聲調的高低變化和語調的抑揚頓挫，因而普通話具有音樂性強的特點。

1、沒有復輔音

2、元音占優勢

3、清聲母多，發音清脆

4、聲母和韻母的互相間隔，形成了分明的音節，使語音富有節律性。

5、聲調變化鮮明，具有高低抑揚的音樂色彩。

所以，漢語普通話應該具有聲音悅耳，音調柔和，節奏明朗，韻律協調等特點。

（二）詞匯方面：漢語言普通話的發展過程中已經逐漸趨向雙音節化，從而顯現出極其可貴的音樂性。

如：古代漢語中：目與眼睛 媽與媽媽 石和石頭；

說它具有音樂性，主要是因為它具有流動性。特別強調的是重疊詞，如：媽媽，哥哥，姐姐，妹妹。

（三）語法方面：

1、詞序和虛詞是表達語法意義的主要手段

2、語法結構的一直性

3、詞的多功能性

4、詞語組合受語義、語境的制約

5、量詞十分豐富。

四、學習普通話的必要性

普通話是播音、主持、演員、業余文學、朗誦愛好者 進行交流與再創造的重要手段之一！

1994年10月30日，國家語言文字工作委員會，國家教育委員會，廣播電影電視部正式聯合頒布的“關于開展普通話水平測試工作的決定”。決定中明確指出：縣級以上含縣級廣播電視臺播音員、節目主持人應達到一級水平；同時還明確規定：電影，電視演員和配音演員，以及相關專業院校畢業生應達到一級水平。

目的：語音十分標準，聲音優美圓潤，語感自然流暢，親切動人。

四、怎么學好普通話：

1、提高認識，樹立信心，認識到學習普通話的必要性和重要性。

2、找準自己學習普通話的難點，十分注意養成良好的學習方法。

3、加強日常學習：通過聽中央人民廣播電臺的廣播，中央電視臺的節目學習。

使日常辯聽能力得到有效提高。

五、語音概說：

（一）語音的性質

語言的交際作用是通過代表一定意義的聲音來實現的。

1、語音的物理性質：音高、音強、音長、音色。

2、語音的生理性質：語音是由人體的發音器官發出來的。發音器官及其活動決定著語音的性質，只有正確掌握他們的生理功能，才能自如的控制和操作這些器官進行再創造的藝術實踐。

3、語音的社會性質：用什么樣的語音形式來表達什么樣的意義，不是由個人決定的，而是又該語言的社會全體成員約定俗成的含義所在。

（二）語音的基本概念：

1、音素：音素是最小的語音單位。

2、元音（音素10個）和輔音（音素22個）。

3、音節：語音結構的基本單位，也是自然感到的最小的語音片段。

4、聲母、韻母、聲調。

****************************************** 作業：

1、什么是普通話？

任何方言都可以作為標準語音，張太炎曾建議用武漢話作為語音標準，古往今來民族共同語都是以政治文化中心的語音做為標準。由此可見，今天我們把普通話定為普通話的標準是歷史的必然。

2、普通話的定義由哪三個要素組成？

語音、詞匯、語法三個要素。

3、普通話語音的特點有那些？

漢語普通話應該具有聲音悅耳，音調柔和，節奏明朗，韻律協調等特點

4、什么是音素？

音素是最小的語音單位。

************************************************** 散文片段部分：（練習用）

要求：字音準確、清晰、語音流暢、自然、以情帶聲、聲情并茂

1、當地平線上出現了第一個黑點，當更多的黑點成為線，成為隊，而且當微風把鈴鐺的柔聲，丁當，丁當，送到你的耳鼓，而最后，當那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳然而堅定地愈行愈近，當駱駝隊中領隊駝所掌的那一桿長方形猩紅大旗耀入你眼簾，而且大小丁當的諧和的合奏充滿了你耳管，——這時間，也許你不出聲，但是你的心里會涌上了這樣的感想的：多么莊嚴，多么嫵媚呀！（《風景談》第十節）

2、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。（〈從百草園到三味書屋〉節選）*********************************************** 河南話 四川話

陜西話 與

普通話做比較。提高房間的互動性。

*********************************************************** 第二講

聲母

什么是聲母？聲母是音節開頭的輔音。

普通話里共有21個輔音聲母（鼻輔音ng，不能做聲母）。由于各個聲母的發音條件比較復雜，所以通過學習要使大家徹底理解并完全掌握各個聲母的準確部位、準確方法以及準確的發音過程。聲母發音的時間很短，但是應該“咬緊”且“彈開”，兩者不得偏廢。只有這樣才能達到語音純正且富有彈性，字音準確且清新自然。

一、聲母發音條件

普通話里有21個輔音字母。即： b、p、m、f d、t、n、l g、k、h j、q、x zh、ch、sh、r z、c、s 都是輔音。

（鼻輔音ng，不能做聲母）

不同的聲母由不同的發音部位和發聲方法決定的。

（一）聲母的發音部位：發音時，氣流受到阻礙的位置叫做發音部位。

1、雙唇音

2、唇齒音

3、舌尖前阻

4、舌尖中阻

5、舌尖后阻

6、舌面阻

7、舌根組 必須了解與掌握下列概念：

1、普通話聲母的數量，在不同的版本的書中有著不同的提法。就是說不是按照21個來講，有的是按照22個來講。

這是因為，其中主要把0聲母，也算在一起。即沒有聲母的音節：如安全的an；其前面沒有聲母，即稱其為０聲母。另外（鼻輔音ng，不能做聲母）而有的書中把鼻輔音ng，也作為聲母。我們這里講的聲母是在本專業中實際運用的２１個聲母。

２、口腔中的舌部是聲母形成阻礙發出不同聲音的主要部分。那么什么部位是舌尖？什么部位舌尖前？舌尖中？舌尖后？這些概念必須清楚掌握，否則將會造成由于成阻不準，帶來語音不準的嚴重后果。（此概念在以后的學習中我們將詳細闡述！）

３、在普通話２１個聲母中與舌尖直接形成阻礙的只有８號聲母

Ｌ

（二）聲母的發音方法：

指發音時喉頭、口腔、鼻腔節制氣流的方式和狀況。

一般可以從形成阻礙的方式，聲帶是否顫動，氣流的強弱等三個方面進行分析和掌握。

形成阻礙和解除阻礙的不同方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。

1、塞se音：成阻時發音部位完全閉塞,軟腭上升,封閉鼻腔通道;持阻階段氣流積蓄在阻礙部位之后;除阻是突然解除阻礙,氣流迸裂而出,爆發成聲.2、擦音：成阻時構成阻礙的發音部位留有縫隙,軟腭上升,封閉鼻腔通道;持阻階段氣流從窄縫中擠出,摩擦成聲.除阻是發音結束.3、塞se擦音:以塞音的成阻開始,隨即過度到擦音的發音,并以擦音結束,塞擦兩個階段結合緊密,形成一個先塞后擦的音.聲帶是否顫動：清輔音、濁輔音 氣流的強弱：不送氣輔音、運氣輔音

通常，我們根據發音時，氣流克服阻礙的方法，一般可以將聲母的發音歸納為三個階段：成阻、持阻、破阻。這三個過程是聲母發音時所必須的。

除此之外：在聲母發音過程中應保持吸氣狀態。

聲母發音的四項原則：成阻準、持阻強、破阻快、吸氣狀態。強調指出：所有聲母發音口唇都是上下運動，不能往兩邊咧開。成阻的部位：在上下唇之中間。持阻強：氣息更猛烈些。

破阻快：爆發性強。

二、聲母的分類

２１個輔音都可以作為普通話聲母。但是由于氣流在口腔中所受的阻礙的部位不同，就會造成不同的聲母.氣流的強弱不同和聲帶顫動不顫動，還會造成不同的聲母。

三、聲母的發音

（一）雙唇音：上唇和下唇接觸構成阻礙之后發出的一種輔音。共有b、p、m 三個 b、雙唇阻不送氣清塞音。發音時，聲帶不顫動。成阻時雙唇閉攏，阻塞氣流，軟顎上升，堵住鼻腔通路。除阻時，突然打開雙唇，爆發成聲、氣流教少。

************************************************ 課堂練習音節：

單音節：播 布

北

賓

班

標 貝

別

崩

笨 雙音節：百倍 本部 板報 包辦

奔波 標兵 辨別 遍布

四音節：跋山涉水

百發百中

半路出家

包羅萬象

暴跳如雷

悲歡離合 閉關自守

不謀而合 博采眾長

************************************************* p

雙唇阻送氣清塞音。發音的情況和b相同，只是在除阻時有一股較強的氣流沖開雙唇。單音節：平

盤

胖 排

批

飄

盆

坡 砰

拍 雙音節：排炮 澎湃 批判

乒乓

偏旁 爬坡平盆

偏僻 四音節：旁觀者清 匹夫有責 拋磚引玉

跑馬觀花 披星戴月 萍水相逢

平易近人 破釜沉舟 普天同慶 ************************************************* m：雙唇阻濁鼻音：發音時，聲帶顫動。成阻時雙唇閉擾，氣流不能從口腔流出；除阻時軟顎下降，鼻腔通道打開，舌頭自然平放，形成鼻音。當阻礙解除時，剩余的氣流沖破雙唇的阻礙，發出輕微的塞音。單音節：媽

慢

門

明 米

謬

滿

謀

美 民 雙音節：明媚 美滿 美妙 彌漫

秘密 買賣 麻木 牧民

四音節：埋頭苦干 滿城風雨

民富過強

馬到成功 莫名其妙

默默無聞 練習下面這個繞口令：

1、八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

2、民兵排，選標兵，六班的標兵，七班的標兵，八班的標兵，評比臺前比先進，先進比先進，比比誰更先進，選拔八名標兵上北京。

3、炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發射，步兵逼近八面坡，滅敵八千八百八十多。

**************************************************** 在學習中應該注意的問題：見教材：第8頁

****************************************************

（二）唇齒音：上齒和下唇內緣接近構成阻礙之后發出的一種輔音。只有一個：f f：唇齒阻清擦音，發音時，聲帶不顫動。成阻時，下唇內緣接近上齒，形成窄縫，軟顎上升，堵塞鼻腔通道，舌位自然平放。除阻時，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。單音節：發 房 奮

佛

風

分 否 翻 馮

法 雙音節：吩咐 非凡 芬芳 豐富

犯法 防范 仿佛 奮發

四音節：發揚光大

翻來復去

反復無常

防患未然

飛沙走石

飛揚跋扈

分秒必爭

風塵仆仆

風吹草動

****************************************************** 學習唇齒音發音中容易出現的問題，見教材第9頁。唇齒音練習饒口令如下：

粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰、粉紅鳳凰、粉鳳凰、紅粉鳳凰、黃鳳凰。

******************************************************

（三）舌尖中音：

舌尖和上齒齦后。指舌尖抵住上齒齦后，氣流在這一部位受到阻礙之后發出的一種輔音。共有d、t、n、l 四個。

d：舌尖中阻不送氣清塞音。發音時，聲帶不顫動。成阻時，舌尖抵住上齒齦后，氣流不能從口腔中流出。軟顎上升，堵塞鼻腔通路。除阻時，氣流沖破舌尖與上齒齦后的阻礙，爆發成聲，氣流較少。單音節：搭 擔

到

電

燈

斗

多

肚 電

丟 雙音節：等待 單調

到達

斷定

當代

道德

大地

電燈 雙音節：大刀闊斧

大公無私

點石成金

調虎離山

頂天立地

多多益善

多快好省

************************************************* t：舌尖中阻送氣清塞音。發音的情況和d相同，只是在除阻時有一股比較強的氣流沖出口腔。單音節：推 吞

淌

逃

鐵 聽 待

臺

團

圖

雙音節：天堂

探聽

跳臺 團體 梯田 體貼

推脫 探討

四音節：談虎色變 鐵證如山

通宵達旦 同甘共苦 偷天換日 推波助瀾

************************************************** n：舌尖中阻濁鼻音。

發聲時，聲帶顫動。成阻時，舌面前抵住上齒齦后。氣流不能從口腔流出。除阻時軟顎下降，打開鼻腔通路，使帶音的氣流從鼻腔通過，發鼻音。

單音節：奶 鬧

難

能 農

牛 內 南

您 娘 雙音節 ： 牛奶 南寧 難弄 男女

能耐 惱怒 泥濘 奶娘

四音節：南腔北調

南征北戰

難分難舍

難能可貴

能說會道

能著多勞

弄假成真

怒發沖冠 怒火中燒

*********************************************** l：舌尖中阻濁邊音。發音時，聲帶顫動。成阻時，舌尖抵住上齒齦后。軟顎上升，堵塞鼻腔通道。除阻時，氣流從舌頭兩邊流出，發邊音。

單音節：拉 鈴 來 驢 樓 老 領 劉 呂

羅

雙音節：理論 流利 玲瓏 冷落 勞力 綠柳 勒令 嘹亮

四音節：來著不拒

勞苦功高

老態龍鐘 冷若冰霜 離題萬里

里應外合 兩全齊美

爐火純清

落花流水

***************************************** 在學習中，練習好舌尖中音十分重要。

1、試想當氣流沖破成阻的部位時，而舌尖中卻表現的既無力度、又無彈性，這樣就勢必會造成字音的松散、缺乏力度，甚至失去字音的準確性。

2、平時，我們所謂的“唇舌無力”的舌就是指與上齒齦后保持阻礙的力量不夠強。具體表現在舌尖（舌尖、舌尖前、舌尖中、舌尖后）抵住上齒齦形成阻礙之后，氣流沒有形成一定的壓力。這樣，沖擊成阻部位時，氣流比較弱，舌尖的肌肉又緊張不起來，因而除阻也就沒有力度。由于聲母是字音準確、清晰的基礎，聲母”立“不起來，整個音節也就“立”不起來，甚至會影響到整個語句的表達，給人以一種懶散之感。練習繞口令：

1、梁木匠，梁瓦匠，倆梁有事齊商量，梁木匠天亮晾衣裳，梁瓦匠天亮量高粱。梁木匠晾衣裳受了涼，梁瓦匠量高粱少了糧。

2、呂蘭娘給李南梁拿來又甜又粘又涼的蓮子粟子糯米涼年糕，李南梁又給呂蘭娘拿來蓮子粟子和糯米，讓呂蘭娘再給她做這又甜又粘又涼的蓮子粟子糯米涼年糕。

********************************************************** 練習誦讀下面的散文片段：

1、聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應該最富于感性。雨氣空而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味，濃的時候，竟發出草和樹林之后特有的淡淡土腥氣，也許那竟是蚯蚓的蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢緊，那腥氣。

（《聽聽那冷雨》余光中）

2、荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里有漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

（《荷塘月色》朱自清）****************************************************** 《播音與主持語音基礎知識與播音發聲教程》

第三講

聲 母(二)

舌跟音：舌跟和軟腭。指舌跟抵住或接近軟腭，氣流在一部位受到阻礙之后而發出的一種輔音。共有g k h 三個。

g：舌跟阻不送氣清塞音。

發音時聲帶顫動。

成阻時，舌頭后縮，舌跟隆起抵住軟腭，軟腭后部上升，使口腔，鼻腔不通氣。除阻時，氣流沖破舌跟的阻礙，爆破成聲，氣流很少。單音節：哥 鋼 耕 姑 公。雙音節：鞏固 高貴 光顧

四音節：感人肺腑 高歌猛進 甘心情愿 ******************************************************

k；舌跟阻送氣清塞音。

發音時的情況和G相似。只是除阻時有一股比較強的氣流沖出 口腔。

單音節；考 坑 課 口 空 雙音節：開墾 寬闊 刻苦 可靠

四音節：開卷有益 康莊大道 刻骨銘心

*******************************************************

h：舌跟阻清塞音。

發音時聲帶不顫動。成阻時，舌頭后縮，舌跟隆起，接近軟腭，留有窄縫。除阻時，軟腭上升，堵住鼻腔通路，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

單音節：海 杭 好 河 湖 雙音節；歡呼 荷花 航海 繪畫

四音節：海枯石爛 海闊天空 海誓山盟

******************************************************* 繞口令練習：

1：大哥多大鍋，二哥多二鍋，大哥拿多的大鍋換二哥的二鍋，二哥不拿二鍋，換大哥的大鍋。

2：有個老頭本姓顧，人們叫他顧老五，顧老五上街買布又打醋，回來碰見鷹叼兔，兔子拌到了顧老五，碰掉了他的布，打翻了他的醋，這事兒活活的氣壞了顧老五。****************************************************

舌面音：舌面與硬腭。指舌面抵住或接近硬腭，氣流在一部位受到阻礙而發出的音。共有j q x。

j：舌面阻不送氣清塞擦音。

發音時聲帶不顫動。成阻時，赦舌面抵住硬腭。除阻時，軟腭上升，堵住鼻腔通路，較弱的氣流把舌面的阻礙沖開一道窄縫，并從中間擠出摩擦成聲。單音節：江 機 家 街 景 雙音節：加緊 境界 簡潔

四音節：饑寒交迫 積少成多 集思廣益

************************************************* q：舌面阻送氣清塞擦音。

發音時的情況和J相似，只是除阻時氣流增強，摩擦這個階段用強氣流發出。

單音節：清 親 欺 橋 槍 雙音節：親切 恰巧 請求 輕巧 四音節：取之不盡 珍奇異寶 旗鼓相當

***************************************************

x；舌面阻清擦音。

發音時聲帶不顫動。成阻時，舌面接近硬腭，成阻的部位呈現出一道窄縫，軟腭上升，堵住鼻腔通路。除阻時，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。單音節：先 西 香 新 小 雙音節：學習相認 虛心 消息

四音節：細水長流 下馬觀花 先聲奪人

************************************************* 繞口令：

田建賢前天從前線回到家鄉田家店，只見家鄉變化萬千，繁榮景象出現在眼前，連綿不斷的青山，一望無邊的棉田，新房建成一片，高壓電線通向天邊。

******************************************

《播音發音要達到的標準》

一、實聲發音,自如聲區.聲音的發聲應該是實實在在的,這種實聲和日常談話的聲音是一致的,真實,可信.真聲和假聲是嗓音音質,音色的分類.真聲是相對音高適中,音色寬厚,假聲是相對音高較高,而且音色尖亮.實聲是播音主持朗誦最好的用聲形式.有了實聲,那么起音在哪個位置就顯得很重要了.出來的聲音既不吊也不擠.那就是自如聲區:介于說話聲區和唱歌聲區之間.藝術語言中,最豐富,最生動,最悅耳,最動聽的聲音是自如聲區發出的音.二,圓潤明亮,集中持久.這是對聲音基本色彩的要求.聲音首先要圓潤,有光澤.他和聲音的響度有關.播音主持朗誦以口腔共鳴為主.從微觀上看,它取決與元音響度的控制,讓每個音發揮最大的共鳴,每個音都發飽滿.發音時,元音的舌位及輔音的發音部位都是在音色范圍的允許內把握:前音稍后 ,后音稍前,開音稍閉,閉音稍開的方法.同時注意空強的開度和舌位的微調,這是聲音集中的重要一不步.聲音的走向也不可忽視,咽音發音是引導聲音走向的有效途徑.聲音的訓練是個過程,刻苦訓練是唯一方法.三、色彩豐富,控縱有度.這是對聲音的一種要求,在聲音形式上:音色,音高,音強,音長都是在比較中顯現出來的,它會造成聲音的虛實,起伏,剛柔,明暗,寬窄,前后,快慢的變化.如何使用自己的聲音,它和習慣有關.一般來說要留有余地,不要發音到聲音的極限,做到平穩中顯出變化,分寸上把握濃淡.四:語音純正,吐字清晰.力求讀音的準確,輕重格式,語流音變,詞匯語法的嚴格規范.吐字清晰,作到字正腔圓,呼吸無聲.*********************************** 散文片段誦讀之一：

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

（《背影》朱自清）散文片段誦讀之二：

家境小康以后，母親對于村中的孤苦饑寒，盡力周濟，對于過往的人，凡有求于她，無不熱心相幫。有兩個遠村的尼姑，每年麥秋收成后，總到我們家化緣。母親除給她們很多糧食外，還常留她們食宿。我記得有一個年輕的尼姑，長得眉清目秀。冬天住在我家，她懷揣一個蟈蟈葫蘆，夜里叫得很好聽，我很想要。第二天清早，母親告訴她，小尼姑就把蟈蟈送給我了。

（〈母親的記憶〉孫犁）

------------------第二：怎樣讓聲音更有磁性

橫 膈膜

首先你也許想知道整個系統是怎么工作的。許多人都認為是聲帶產生了聲音，另外一些人則相信你從肺里吐出的氣體越多，你的聲音越好。事實上這些看法都是錯誤的，你的聲音是通過一系列的器官協作才發出來的，你的肺和你的橫膈膜壓縮出空氣經過你的聲帶，引起一系列的震動。

這些震動擴展到你的肺部和口腔，注意，這里的關鍵是共振，你張口的方式，你擴展喉嚨的方式，以及你用橫膈膜來呼吸的方式最終決定了你發出聲音的高或低。即使用同樣的吐氣速度，你也可以發出高音或者低音。

你也許會想實驗一下，試著長長的發出“咿”音，并且把聲調盡量的從最高轉到最低，保持吐氣穩定。你將會發現聲音在三個不同的地方震動，首先是鼻子，然后是喉嚨，而最后，也是最重要的，是在你的胸腔中，這正是低音發出的地方。

男高音的美妙歌喉正是來源于他們經過訓練的橫膈膜。經過訓練后，你也可以慢慢的把你發聲時的共振點移到胸腔，這將會使別人更注意你的言語。實驗已經表明，深沉洪亮的低音，再配上適時的停頓和從容不迫的態度，是最能吸引人的注意力的。而要把共振點移到胸腔的重點在于，深呼吸，并且是用橫膈膜，而不是用上方的肺。

所有的嬰兒和動物都是使用他們的橫膈膜深呼吸的，當我們在長大的過程中卻慢慢養成了淺呼吸的錯誤習慣。因為一些歷史原因，在西方，強壯男人的形象是通過胸來呼吸的。以至于很多人想到深呼吸的時候都會用他的胸來呼吸。但是朋友們，如果真的想要一個大胸部，你應該去健身而不是靠呼吸來擴張胸腔，因為它只能讓你的聲音急促，并且聽起來更加有攻擊性。相反如果你想保持冷靜，并且使聲音低沉洪亮的話，你就應該用橫膈膜來呼吸。

練習

現在，為了養成正確的呼吸方式并使你的聲音更性感，你可能需要幾個月的時間，但是目標確實是可以達成的，這里有幾個非常有益的練習。

強化你用橫膈膜呼吸的意識

1.練習用橫膈膜呼吸，吸氣時讓腹部鼓成球狀，默數1,2,3,4，吐氣時同樣默數4,3,2,1。每日至少做六次。2.吸氣時用橫膈膜盡量深吸，吐氣時盡量慢吐，保證即使你面前有一根蠟燭，你也不會吹熄它。

共振

1.深呼吸，然后慢慢的發長音。當共振從胸部發出時，你應該能感到它慢慢的轉移到腹部，而不是鼻子或喉嚨，你的吐氣應該平穩沒有任何抖動。

2.同樣深呼吸并發音，但這次想像共振點如同一個電梯一樣在你體內上上下下，從鼻子到腹部。

3.同樣深呼吸并發音，但這次依次發音標表中的所有音，直到他們聽起來都是同樣的音高。現在你應該能指出其中的某些音比另外一些音缺乏共振。

說話節奏

1.找些東西來讀，把速度控制在每分鐘160個詞左右（注：因為是英文，大家可以估算一下換算成漢字大概是多少個字，我估計約是400個）。2.試著在讀時加入感情，加入適當的重音。一個單調的聲音很快就會使人厭煩。

第五篇：實用播音教程普通話語音和播音發聲

實用播音教程普通話語音和播音發聲

下篇

播音發聲 第一單元 播音發聲概說

播音發聲是播音與主持藝術專業的主干專業基礎課，是培養合格的播音員、節目主持人的必修課。通過講授及有針對性的訓練，應使學生較系統地掌握播音發聲學的理論知識，逐漸掌握、運用科學的發聲方法，以適應接下來語言表達基礎學習的需要。

本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結合等部分講述發聲的原理和藝術語言發聲的要求及需要掌握的要領，并配有較充分的練習材料。通過學習和訓練使學生掌握發聲的基本理論，運用正確的、科學的發聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學的發聲習慣，從而達到氣息通暢，有一定控制能力，聲音清晰、集中、圓潤、明朗、樸實、大方，運用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結合以適應不同語言環境語言表達的需要。

第一單元

播音發聲概說

一、學習播音發聲的意義與方法

播音員和主持人（尤其是電臺播音員）主要是用聲音進行工作的，有聲語言是播音創作的重要手段，播音創作必須通過聲音來體現。我們要求

播音員和主持人有一幅好嗓子，聲音應講究藝術性，講究美感。所以播音員節目主持人應該客觀的認識評價自己的聲音，注意鍛煉自己的聲音，并且還要學會駕馭自己的聲音，使之成為得心應口的創作手段。發聲是播音員節目主持人的一項基本功，會直接影響節目的質量，而錯誤的用聲方法甚至會影響播音壽命，因此我們應該以科學的理論為指導，勤于磨練，扎實的掌握用聲技巧。播音發聲和生活當中的口語以及其它藝術語言發聲相比，由于聲音的傳遞手段不同、語言交流方式不同、播講者的身份不同，同時呢，受眾的審美要求也不同，所以具有自己的特點。播音是新聞工作的一個組成部分，新聞的真實性、準確性，要求播音員用聲一般應該在自然音域內，中聲區偏低的部分運用的比較多，同時音色要大方、明朗、干凈，藝術夸張裝飾的成份比較少，很少使用假聲。

二、播音對聲音的基本要求

播音工作對吐字的要求可以歸納成這么幾個內容：“準確、清晰、圓潤、集中、流暢”。

準確，指的是字音準確、規范，也就是字正，這是我們必須做到的。我們要按照漢語普通話語音規律吐字發音，只能在符合語音規律的前提下，把字音發得更完美，更悅耳，而不能違反語音規律，比如像聲母“j,q,x”,就不能發成帶尖音的“jei,chei,shei”。再比如“破壞”的“破”，我們就不能發成“pe“,因為漢語普通話當中聲母”b,p,m,f“和e是沒有拼合關系的。

再一個要求是清晰，清晰指的是字音清晰，這也是播音發音的一大特點，因為我們是要通過有聲語言把思想感情和各種信息傳達給聽眾、觀眾，宣傳效果和有聲語言的質量是有著密切的關系的，比如像聲母”z,c,s,zh,ch,sh",由于發音部位不正確，往往會帶有很大的雜音，帶有很大的噪聲，那么通過傳輸設備，傳遞到聽眾、觀眾的耳朵里面的時候就會變得格外的刺耳，甚至有一些關鍵的詞會因為聽不清而影響信息的傳遞。

舌尖可以體會到它的升降，軟腭上升可以阻塞鼻腔通道，軟腭下降可以打開鼻腔通道，用于 改變口咽部的形態。口腔的最前端是開閉展拓自如的上下唇，這是聲音的出口，由于口腔當中各咬字器官的活動，使口腔能夠靈播音工作對吐字的的另一個要求是圓潤，說的是要有比較豐富的伴音共鳴、悅耳動聽，也就是我們所說的“腔圓”了，這是對吐字的審美要求，是我們播音員節目主持人在播音發聲當中所追求的境界。

另一個要求是集中，指的是聲音集中。集中的聲音易于入耳，容易喚起聽眾觀眾的注意，打動人心；另外在傳輸設備當中，和播音員節目主持人距離最近的話筒，它的接受聲能也是有方向性的，如果我們發出的聲音，聲素集中，那么將會是事半功倍，既省力又保證了聲音的質量；相反聲音比較散，那么就會事倍功半了。

還有一個要求是流暢，流暢是說我們發出的每一個字音、每一個音節都是融匯在語流當中的，聽眾觀眾聽的不是一個一個單獨的音節，而是通過語流來獲取信息受到感染，所以要求我們吐字規音必須靈活自如、輕快流暢。由肺呼出的氣流在喉部通過聲帶發出聲音，經咽腔到達口腔，在口腔內受到各種節制而形成了不同的字音，這個節制的過程我們就叫它“咬字”的過程。而口腔內對聲音起節制作用的各個部位就是咬字器官。咬字器官包括雙唇、舌。舌又可以分為舌尖、舌葉、舌面和舌根。吐字器官還有上下齒、上下齒齦、上腭，上腭包括硬腭和軟腭以及下腭等等。在咬字器官當中唇和舌在形成字音的過程當中，動作是最積極的，它們起的作用也最大。我們的口腔可以分為上下兩大部分，而下腭可以有控制的開合以改變口腔的容積，口腔的下部有能靈活運動的舌，舌和口腔上部可以形成各種阻礙，同時舌高點又使口腔分為前、后兩個腔體，舌的形狀的變化可以使口腔的形狀也同時發生變化，口腔上部的軟腭是能升能降的，我們用

活的變換形狀和容積形成不同的元音音色，而它們對呼出氣流溝成的各種阻礙就形成了不同的輔音，構成一個一個的音節。咬字器官是一個協調動作的整體，各個部位互相關連，但是它們之間又是各有分工的，在吐字過程當中起著不同的作用。吐字清楚不清楚，除去先天因素之外和后天的鍛煉有著密切的關系，控制口腔的技巧就是控制輔音、元音的發音技巧，我們只有經過不懈的鍛煉和規范才能夠做到吐字清晰有力。

三、發聲基礎

1、發聲的生理基礎

①動力系統——由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關肌肉組成。②聲源系統——主要指喉和聲帶。③成音系統——即共鳴系統，聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔；喉以下有胸腔。

2、發聲的物理基礎

①音高：指聲音的高低，決定于聲波的頻率。②音強：指聲音的強弱，是由聲波的振動幅度大小決定的。③音長：指聲音的長短，他取決于發聲體振動的持續時間。④音色：指聲音的特色和本質。音色決定于聲波的含量。

3、發聲的心理基礎

播音發聲不同于一般的言語發聲過程，它涉及到聽覺機制產生的一系列信息在神經、大腦中的反應和感知，這是發聲的心理基礎

四、播音發聲的特點

播音員和主持人發音吐字的綜合感覺：聲音像一條彈性的帶子，下端從下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中縱線前行，受口腔的節制，形成字音，字音好像被“吸著”而“掛”在硬腭前部，由上門齒處彈出，流動向前。

第二單元 呼吸控制

一、呼吸的重要意義

氣息控制能力的強弱對播音員和主持人來說十分重要。人們日常的呼吸比較平穩，比較淺。播音的氣息變化很多，日常呼吸是遠遠不能滿足播音工作需要的，播音員必須通過學習鍛煉，掌握科學的呼吸方法，不斷提高自己的氣息控制能力。

二、播音對氣息的要求

穩勁、節省、持久、自如、協調。就是能夠運用胸腹聯合式呼吸法調節氣息，氣息順暢均勻、深淺適中、運用自如。有聲語言的表達過程是在呼氣過程當中完成的，所以在這里我們沒有過分強調進氣量大而只要求有足夠的氣息，關鍵還是在于對呼氣的控制能力，控制氣流以急緩、疏密、勻等各種方式呼出。人的呼吸氣管是由呼吸道、肺、胸廓和有關肌肉、橫隔膜和腹部肌肉組成的。呼吸方法一般可分為胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹聯合式呼吸法。胸式呼吸氣吸的比較淺而且少，腹式呼吸氣雖然能吸得比較深，但是進氣量不夠大，而胸腹聯合式呼吸法呢是胸腔、橫隔膜及腹部

肌肉控制呼吸的能力得到合作，不但擴大胸腔的周圍徑而且擴大胸腔的上下徑，因而能夠吸入足夠的氣息，氣息的容量大。另外由于能夠穩定的保持住兩肋及橫隔膜的張力和來自小腹的收縮力量形成均衡的對抗，有利于形成對聲音的支持力量，這種呼吸方法容易控制呼吸，而且具有容易操縱和支持聲音的能力。在我國民族聲樂以及戲劇曲藝等等藝術發聲當中所說的丹田氣就是胸腹聯合式呼吸法，它是我們播音發聲中所應該采用的呼吸方法。

三、播音發聲采用胸腹聯合式呼吸法

胸腹聯合式呼吸總的感覺：隨著氣流從口鼻同時吸入，兩肋向兩側擴張，同時腰帶感覺漸緊，小腹控制漸強。呼氣時，保持住腹肌的收縮感，以牽制隔肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出，小腹逐漸放松，但最后仍然要有控制的感覺。而隔肌和兩肋則在這種控制下，逐漸恢復自然狀態。

（一）吸氣的要領

有控制的胸腹聯合呼吸的建立，應首先從吸氣的練習開始，在吸氣過程中，要調動胸廓的吸氣肌肉、膈肌和腹肌積極運動，使之參與控制，并有效地擴大胸腔容積，增加吸氣量。吸氣的基本要領如下：

1.吸到肺底

以吸到肺底的感覺，引導氣息通達體內深部，使膈肌明顯收縮下降，有效地增加進氣量。

2.兩肋打開

吸氣時，應在肩胸放松的情況下使下肋得到較充分的擴展，此時，膈肌與胸廓的運動產生聯系。一般感覺兩肋的打開，以左右的平衡運動為主，尤其后腰部感覺較為明顯。

3.腹壁“站定”

吸氣時，在胸部擴張的同時，應使腹部肌肉向小腹“丹田”位置收縮，上腹壁保持不凸不凹的狀態。

以上提到的三條要領是胸腹聯合呼吸一次吸氣動作的分解，實際上它們在吸氣過程中是“同步”進行的。所以在分解體會的基礎上，我們還應獲取綜合感覺，以建立胸、膈、腹在吸氣過程中的相互聯系。

（二）呼氣的要領

有聲語言是在呼氣的過程中發出去的，因此對呼氣的控制是整個呼吸控制訓練的重點。

呼氣的練習要把握這樣一個過程：一是產生穩勁狀態；二是鍛煉持久力；三是掌握調節方法，使呼吸運動自如。

1.穩勁

穩勁狀態是通過呼吸兩大肌群的對抗產生的。為了弄清這個問題，我們把胸腔比作氣球，喉口為氣球的進出氣口，充好氣后……

（1）如果突然放手，球內的空氣會由于球皮向內的彈力，不規則地一下放光。這就如同一般生活中的呼氣一樣，吸氣肌肉群的力量一放松，胸廓馬上回縮，體內的氣就一下排出了。

（2）如果用手指將氣球的出氣口束小，出氣便會受到明顯的限制，變得規則而均勻。但就人體來說，束小出氣口等于束緊喉頭，而人為地加強喉頭在發聲過程中的擋氣作用，會造成發聲器官的嚴重“損耗”，并使聲音緊張僵持，所以這種動作雖然有效，卻不可取。發聲時脖頸變粗，頸靜脈怒突，就與這種錯誤的呼氣控制有關。

（3）如果有一種力量使充氣后的氣球在不束縛出氣口的情況下規則放

氣，似乎是不可能的，因為氣球只存在著一致向內的彈力。而人體卻存在著這種可能性，這就是在呼氣時仍適當保持吸氣感覺，用吸氣肌肉群的力量抵抗呼吸肌肉群的力量，形成一種“拮抗”，使呼氣變得規則、均勻，達到穩勁控制呼氣的目的。

2.持久

一口氣能維持較久，發出較多音節，以及長時間保持良好的呼吸狀態，是所謂氣息持久的兩層含義，它們對于語言表達都具有實際的意義。

要達到持久除了積極鍛煉之外，從呼氣這一環節考慮，節省是關鍵。節省的具體辦法如下：

第一，盡可能使用偏實的中音。

根據科學的分析和測試，人在使用低音，尤其是虛弱的低音時，由于聲帶松弛并留有間隙，耗氣量最大。使用高音，尤其是高強音時，由于聲帶緊張，閉合嚴密，耗氣量只相當于前者的一半。使用偏實的中音時，聲帶張力和氣息壓力都處于適中狀態，其耗氣量又只相當于使用高強音的一半。它們的用氣量比例大約為4（低弱）：2（高強）：1（中實）。第二，“吞”“吐”結合。

“吞”“吐”是控制呼氣發聲的兩種意識，以內收感為主導的控制方式叫“吞”，以外送感為主導的控制方式叫“吐”。

“吞”并不是倒吸氣，而是在呼氣過程中，吸氣肌肉群最大限度地發揮作用，和呼的力量形成明顯的抗衡，所以呼出的氣量較少；“吐”時，呼的力量明顯大于吸的力量，所以呼出的氣量較多。單從節省氣息的角度考慮，當然以運用“吞”的方式為宜，但是從人體的自然運動規律和習慣考慮，需要有張有弛；從聲音色彩的變化和感情運動的需要考慮，也要有收有縱。因此，我們提倡“吞”“吐”結合，這樣既有利于表達，也可以節省氣息。

人們一般習慣運用“吐”的自然方式，而不習慣于控制力較強的“吞”的方式，這就需要一個有意識的練習過程。第三，加強唇舌力度。

在咬字過程中，唇的一啟一閉，舌的一抬一落，都不同程度地形成了對呼出氣流的節制。因此，加強唇舌力度，也可以起到節省氣息的作用。

以上講的三點，無論是偏實中音的使用，還是“吞”“吐”的結合，唇舌力度的加強，都是基本技能的訓練，平時是可以獨立進行的。而在實際運用中，卻是綜合控制的。

3.變化

語言的表現力是靠聲音色彩的變化來實現的，而聲音色彩的變化在很大程度上又要依賴于富有活力的氣息運動。因此在獲得穩勁、持久的呼吸控制能力的基礎上，還應進一步掌握運動著的氣息的控制規律，做到能隨內容和感情的變化而變化。

“氣乃情所致”，氣息“自動化”控制的樞紐是感情的運動，所以播講者必須熟悉自己要說的內容，認真理解、具體感受、態度積極，使心理動作起來。如果感情不動，勢必導致呼吸的僵滯，影響聲音色彩的變化。利用感情調節呼吸運動的方式是呼吸控制的高級階段，但在訓練過程中，只有通過較為長期的、有意識的訓練，熟練地掌握胸腹聯合呼吸的基本要領，方可能獲得自由的、本能的呼吸運動感覺。

隨著欣賞習慣的變化，有很多人在追求親切、自然的聲音，這就要正確把握呼吸的弱控制狀態。應當明確，強控制是弱控制的基礎，弱控制是具有一定難度的、精細的控制，純自然的低能與弱控制有著本質的區別。

（三）換氣的要領

氣息必須在使用的過程中，及時不斷地補充，才能持久地發揮動力作用。換氣必須注意以下幾點：

1.句首換氣

除了句中的氣息補充外，全句結束后都需另行換氣，此時需注意不要馬上進氣，而是在

下句開始前進氣，否則會破壞句子間的感情轉換，并給人以急促感。

2．換氣到位

換氣時“丹田”及下肋的感覺可以時大時小，而不能時有時無，不能因換氣而改變呼吸方式。

3.換了就用

吸氣后要馬上使用，非感情需要不要作較長停頓，否則體內感覺消失，力量也就松泄了。

4.留有余地

吸氣應適度，并非越多越好，一般情況吸到七、八分滿就可以了，吸氣過滿會導致僵持。使用中的氣息應有所儲存，即使到該換氣時，體內還應留有部分余氣，如果等用完了再吸，就會使人感到聲噎力竭。

5.無聲吸氣

用聲時，小腹保持控制狀態，胸腔形成一個有彈性的橡皮球，這樣氣息一有欠缺，便會在語言的頓挫中，得以“自動”、及時、無聲的補充。

播講時多為快吸慢呼，因此保持上述狀態并學會偷氣、搶氣是十分重要的。補得及時才會用得從容。在播講中，氣息的補換是利用語言的停頓進行的。補換的方法可以歸納為以下三種，即：

（1）偷氣，即短時無聲地吸氣；

（2）搶氣，可以不顧及有無聲音的吸氣；

（3）就氣，雖有停頓，并不進氣，而是調動體內的余氣進行貼補。其中偷氣是最常用的方式。

四、呼吸控制的訓練

1、呼吸肌的訓練

①腹肌的鍛煉：a.腹肌爆發力的鍛煉；b.腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉；c.腹肌與呼吸、發聲主動配合感覺的鍛煉。②控制膈肌能力的鍛煉：a.膈肌彈發；b.膈肌彈發喊操口令。

2、胸腹聯合式呼吸基本狀態的訓練

①體會日常生活中呼吸肌的運動配合；②以慢吸慢呼方式體會胸腹聯合式呼吸控制的基本狀態；③延長呼氣控制時間的練習。

3、擴展胸腹聯合式呼吸控制能力的訓練

①慢吸慢呼的訓練：②快吸快呼的訓練；③快吸慢呼的訓練。

4、呼吸控制運動狀態的訓練

①結合聲調訓練；②結合繞口令訓練；③結合格律詩訓練。

5、換氣訓練

①換氣的要領；②換氣的基本方法；③結合播報名單、新三字經、家政四字歌做換氣練習；④新聞性稿件中一些長句子播讀時的換氣訓練。

第三單元

口腔控制

加強口腔控制是保證播音發聲質量的關鍵

播音發聲對吐字的要求可以歸納為一下幾個內容：準確、清晰、圓潤、集中、流暢。

咬字器官和吐字歸音

一、咬字和咬字器官

由肺呼出的氣流通過聲帶發出聲音，經咽腔到達口腔，在口腔內受到各種節制而形成了不同的字音。這個節制的過程我們叫做咬字的過程。而口腔內對聲音起節制作用的各個部位，就是咬字器官。（雙唇、舌）

二、吐字歸音

漢語言結構特點；

吐字歸音的要領：出字有力，叼住彈出；立字飽滿，拉開立起；歸音弱收到位，趨勢鮮明。

棗核形：它是指頭、腹、尾俱全的音節吐字的狀態而言，字頭叼住彈出，字腹拉開立起，字尾到位弱收，合起來成為一個兩頭小中間大的“棗核形”。

三、咬字器官互相配合的要領

1、打開口腔

打開口腔要有提起上顎的感覺，同時下顎要放松，上顎的提起和下顎的放松可以適當加大口腔容積，為字音的來開立起創造條件。

這個狀態是通過“提起顴肌，打開牙關，挺起軟腭，放松下巴”來實現的。

2、力量集中

咬字器官力量的集中是使聲音集中的重要一環。而咬字器官力量的集中主要表現在唇和舌上。

唇的力量要集中到唇的內緣，集中到中央三分之一處。舌的力量集中，發音過程中舌體要取收勢。

3、應明確聲音發出的路線和字音著力位置

聲音應該沿軟腭、硬腭的中縱線推到硬腭的前部，這條中縱線，即使聲音發出的路線。

聲掛前腭：由喉發出的聲束經咽腔沿上顎中縱線前行，向硬腭前部流動沖擊，從而使字音有掛在硬腭穹窿前部的感覺，并由上唇以上的部位透出口腔。

口腔控制訓練

一、簡述口腔控制

二、口腔控制練習

1、口部操——唇舌力量的練習。唇：噴、咧、撇、繞

舌：刮舌、頂舌、伸舌、繞舌、立舌、舌打響、搗舌

2、字頭出字叼住彈出的練習。

聲母與單元音韻母拼合練習：ba de bi bu qu 聲母與不同唇形單元音拼合練習：b：ba bi bu

f：fa fu 同聲母雙音節詞語練習：b：八寶 把柄 敗北 幫補

p：澎湃 潑皮 批判 乒乓

根據聲母的七個發音部位選擇繞口令，練習叼住彈出的力度。零聲母音節的吐字練習。

3、字腹拉開立起的練習。

字、詞練習；打開口腔的練習；改善音色的練習；拼讀練習；以韻母練習為主的繞口令。

4、字尾歸音弱收到位的練習。

“吃字”現象，除了指聲母發音叼不住、某些字的韻腹丟失之外，也指字尾處理不當而丟失音素的現象。

5、整個音節形成“棗核形”的練習

“棗核形”是一種比喻。聲音是看不見的，但“棗核形”的意念，有助于我們在音節發音時，把握各部分口腔控制，形象地顯示了出字、立字、歸音這個吐字歸音的全過程。

第四單元

喉部控制

喉的結構

喉由軟骨支架、肌肉、韌帶和纖維組織膜等構成。

環狀軟骨、甲狀軟骨、勺狀軟骨、會厭軟骨等對發聲有直接意義。

制聲機理

一、聲音的產生

氣息由下向上的定向輸送過程中，聲帶產生了開—閉—開—閉的周而復始、連續開閉的高速運動，聲帶顫動，空氣產生了疏—密—疏—密的變化，聲波就此形成。

二、聲音的變化

1、音高的變化

音高及其變化，是指基音的頻率及其變化。在保證音色和諧的前提下，人支配自己的音調發生高低變化的能力范圍，在藝術發聲中稱為“音域”。音域的寬窄，是發聲能力的重要標志之一。

2、音量的變化

音量及其變化是指聲音的強弱及其變化。

3、音色的變化

音色是指在相同音高和相同音量的前提下，一種聲音所具有的本質性征。

包括兩個具體概念（語音音色和嗓音音色）和一個相關概念（聲音色彩）。

4、音長的變化

音長的變化是由聲帶振動時間長短決定的，與聲帶振動的狀態并無直接關系。

喉部控制要領

一、喉頭相對穩定

喉頭位置的調整要通過對喉外肌的控制來實現，可采用如下步驟和方法來實現：

1、有意提起、降下喉頭，反復進行，使其靈活自如。

2、用手指彈擊甲狀軟骨板，確定基準位，喉頭垂直位移的訓練以此為中心點。

3、發音時，舌位的高低、前后及口腔的開合都會連帶喉頭上下移動，比如在發舌位偏高或偏前的元音時，喉頭往往自然上提，相反情況下則自然下降。

二、喉頭相對放松

為使播音嗓音達到純凈、自然、持久、豐滿和富于變化的境界，需在喉部放松的狀態下，逐步實現喉部發聲能力和控制使用能力的提高。

三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合

有控制的一定強度、一定流量的氣流在通過喉部的聲門時，由于聲門的控制狀態不同，聲帶松緊、薄厚的變化，發出了頻率不同，音色有變化的喉元音，經咽腔到達口腔，在口腔內受到咬字器官的各種節制，才變為

負載一定意義的語音傳遞出來。

四、注意克服不良發聲習慣和動作

不良發聲習慣往往是源于不良發聲心理狀態。發聲時影響喉控制的動作也需要引起注意。

嗓音訓練

一、加強基本功能訓練，提高喉的發聲能力

在進行發聲能力鍛煉之前，應首先認識自己的嗓音條件。其中至關重要的是聲音類型的確定。在對聲音類型有所認識的基礎上，就可以進行提高喉的發聲能力的訓練。

二、音高變化的訓練

音高變化的訓練是為了擴展音域，訓練時應注意呼吸控制的配合。

三、音強變化的訓練

音強變化的訓練是為了增強對音量大小變化的控制能力。音強變化的訓練并不要求絕對值的訓練，但要求相對的有層次的變化。

四、音色變化的訓練

聲音色彩的變化最主要的變現為虛實變化。應該明確，播音是“以實為主，虛實結合”的音色為基本色彩聲音的，所有播音音色的變化，都是在此基礎上的變化形式，使聽眾感到結實又不過分明亮，柔和又不顯虛實。可以通過如下方法獲得：

1、在音高、音量比較自然和“寬窄”適度的情況下，發出實聲的“a”或

“i”的長音。

2、基本狀態不變，只稍稍發送氣力，在帶有少許“回音”感的情況下，再次發音。

嗓音保護

我們說的嗓音的保護，指的是積極的保護，是在使用中的保護。一定要養成科學的用聲習慣，避免使聲音過于明亮，不要追求虛聲，防止用聲偏高或偏低，以及不適當地長時間加大音量，過長時間用聲。

第五單元

共鳴控制

一、共鳴的概念

一個物體振動發聲，引起另一個物體的振動，使之產生共振的現象，被稱之共鳴。

二、共鳴腔

A 胸腔

B 喉腔

C 咽腔

D 口腔

E 鼻腔

F 頭腔

三、共鳴腔及其功用簡表（略）

四、播音共鳴的特點：

以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎的聲道共鳴方式。

播音發聲對共鳴的控制，是一種綜合的控制過程，要保證呼吸控制口腔控制喉部控制和共鳴控制的協調統一。

五、共鳴的訓練與運用

[一]身體的姿態 舒胸直背、提臀拎腹。

[三] 共鳴的圓通與協調

整體感覺：聲音象一根彈性的聲柱，由胸部的支持垂直向上，到口咽處流動向前，高、中、低部共鳴的配合和轉換自如流暢。

六、狀態的積極與共鳴

共鳴控制也是對于發聲狀態的調整，積極的狀態才能產生積極的聲音，控制狀態實際也是控制共鳴腔壁。

第六單元

聲音彈性

一、什么是聲音彈性

聲音彈性是指播音時聲音形式對于人們變化著的思想感情的適應能力，即聲音隨感情變化而來的伸縮性、可變性。

播音發聲訓練的目的就是為了獲取聲音彈性.二、聲音彈性的表現

1、聲音具有可變性

2、聲音的變化呈現對比性。

3、這種對比具有層次性。

4、聲音的彈性變化不是以單項對比的形式出現的，而是以多種對比

項目的復合形式出現的。

三、聲音彈性的獲得

獲取聲音彈性的必要條件：思想感情是運動的，聲音是可控的。

1、內容是依據。

2、能力是基礎。

3、分寸是保障

四、彈性的單項對比訓練 要獲得聲音的彈性必須要增強聲音的伸縮性和可變性，加強聲音單項對比訓練是增強聲音伸縮性和可變性的有效途徑。包括：高低、強弱、虛實、快慢、松緊等對比練習。

1、高與低：指在本人音域范圍內的音調相對的高與低。

材料：“偉大的祖國，偉大的人民。”

練習方法：1）先用低調說，然后一級一級升高再一級一級降下來。2）一句高一句低，高低交替。3）在這句話內由低到高再由高到低。

2、強與弱：材料

3、虛與實：播音要求用聲門不緊閉的虛實結合的聲音，隨內容要求靈活轉換虛實程度。

第七單元 情聲氣的結合

播音創作中情是內涵，是主導；聲是形式，是載體；氣是動力，是橋梁。氣隨情動，聲隨情出，氣生于情而融與聲。

一、播音中思想感情的運動

1、源自具體稿件或話題，服務于播出目的。

2、真摯而有控制，感而不入。

3、豐富細膩，隨時可以調度，不斷運動。

二、播音中的情聲氣：

情指的是在播音過程中，播音員服務于播講目的，由具體稿件或話題引發，并由有聲語言表達出來，始終運動著的情感。情是播音創作的依托。

聲指的是播音員依據稿件或話題，使用發聲器官，運用播音技巧所發出的表達思想感情，包容大量信息，并通過電聲設備進行傳播，經過科學訓練的，規范化、藝術化的有聲語言。氣指的是在播音過程中，為使有聲語言傳情達意，播音員所控制自如使用胸腹聯合式呼吸發所獲得的發聲動力。

三、播音中的聲音的要求：

1、樸實明朗，自然真摯，準確規范。

2、剛柔并濟，虛實結合，具有較強的感染力。

3、幅度不大，層次豐富，變化多樣。

四、播音中的氣息的要求：

持久穩定，進氣無聲，呼氣有力且時間長，可以隨著感情的變化進行自動而細微的調整。

四、情、氣、聲三者關系：

氣隨情動，聲隨情出，氣生于情而融于聲。

1、感情體驗是獲得氣息和聲音變化的基礎。

2、氣息是聯系感情與聲音的橋梁。