第一篇：愛讓我感動作文300字（通用）

愛讓我感動作文300字（通用5篇）

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的愛讓我感動作文300字（通用5篇），希望對大家有所幫助。

愛讓我感動作文1

母愛是純潔的，讓我在失敗中站立起來，走向了成功的一步；母愛是偉大的，讓我那膽小的心靈不再膽小；母愛是無窮的，能讓不好的事情都變成了好事。

記得那是一個晚上，由于那天的作業太多了，已經八點半了我都還沒把作業做完，我才把語文作業做完了。當我在寫教學作業時遇到了難題，我絞盡腦汁可是怎么也想不出來。我著急了，像熱鍋上的螞蟻急得團團轉。媽媽下班了，回到家里走進了我的房間，撫摸著我的頭，媽媽看見了我著急而又不能想答案的那個表情，笑了笑說：“你是不是碰到‘攔路虎’了?”我小聲地說：“是的。”媽媽和藹可親地對我說：“好的，那我就來教你吧！”因為，我做的題目是比較難的，也把媽媽給難住了。那時天色已經很晚了，我想睡覺極了，可是如果我去睡覺了，那作業就不能完成了，媽媽想了想對我說：“你先去睡吧！”

夜已經深了，我去上廁所，看見媽媽還在幫我想那道題。

母愛，真讓我感動呀！

愛讓我感動作文2

我一直覺得母親愛孩子天經地義，但是有一件事，使我徹底改變了這種想法。

一天，我的好朋友蔣嵐在學習騎自行車，只見她騎不了幾步就會重重的摔上一跤，不一會，腿上就摔的青一塊、紫一塊“你媽怎么不扶著你呢？”我疑惑地問道“你見過哪個家長扶自己的孩子學騎自行車？”她反駁道，“我媽媽就是這樣的。”“你媽真好！”我陷入了沉思。那是兩年前的一個暑假，正是大暑，我纏著母親出來練習自行車，母親怕我摔著，不顧熊熊烈日，一絲不茍地扶著我的自行車后端，我的自行車是小形折疊的，車后座很矮，母親只好使勁弓著腰，曲著腿，還不斷催促我騎快些，我有些于心不忍了，我的母親畢竟年近四十了，還患有嚴重的腰肌勞損。

不過一會兒，我就不想這些了，認真練習，很快就學會了。現在回想起來，母親是多么偉大，我的想法是多么幼稚、不成熟。偉大的母愛，使我感動。

愛讓我感動作文3

有一天，我晚上不知怎沒搞得，特想睡覺，光大哈欠，一種陰沉沉的表情，于是，我就飛快的'在作業本上寫著。

臥的作業本上的字龍飛鳳舞，各個字在上面跳舞，可是，我越來越困，于是，我加快了些作業的速度，終于寫完了作業，我長嘆了一口氣，好像把困意吐出來一樣，便往我的臥室進攻，我剛要上床，媽媽殺了出來，說：“我要檢查你的作業。”我迷迷糊糊的說：“你檢查作業喲我有啥相關？”我便沖進房間，反了鎖，夜里，我忽然醒了，我想上廁所，我見媽媽呢無的燈沒關，于是，我躡手躡腳作響向廁所，可是，媽媽忽然閃了出來，我已媽媽要大發雷霆，卡媽媽在走到了自己的房間，第二天，我起床，看見本子上的差差鉤鉤，鼻子一酸苦了，媽媽對我那莫好，我卻………媽媽被吵醒了，看我在呢哭還以為發生了啥事，我一五一十的說了，于是媽媽幫我一起改錯。

我非常感動呀!

愛讓我感動作文4

母愛是多么偉大啊!你們知道我為什么這么說嗎？讀了下面的故事你就知道了。

8歲那年，一個下著傾盆大雨的夏夜，我發高燒了，媽媽帶我從醫院掉完點滴回家。我迷迷糊糊地躺在床上，打不起精神來。媽媽給我喂藥，喝水，敷冰袋......她忙碌的身影顯得那么的憔悴。

到了深夜，我的高燒不但不退，仍在一路彪升，我覺得整個身體像著了火似的，滾燙滾燙。這可把媽媽急壞了，怎么辦？必須馬上再送醫院!可是，家里只有我和媽媽，怎么樣把已經全身無力走不動路的我送去醫院呢？千鈞一發之即，媽媽不顧一切背起沉甸甸的我，打著雨傘，艱難地沖向了下著大雨的黑夜......我伏在媽媽的背上，流下了感動的眼淚，雖然此時我已經說不出話來了，但我在心里默默地對媽媽說：“媽媽，謝謝您!“

這件事我至今記憶猶新，是媽媽偉大的母愛感動了我!

愛讓我感動作文5

時間過的好快啊！一眨眼，我已經13歲了，想起以前的生活，不禁勾起傷感，總有幾件事賴在我的腦海里不走。

那次，天不作美，云哭了起來，糟糕的是，我沒有帶雨傘來學校。放學了，我在門口一直盼望雨能停，可雨就是沒有停下來，我心里一直在想，這可怎么辦呀！

可是突然間，我看見爸爸來了，他手里拿這雨傘，臉發青了。爸爸走到我面前說：“乖寶貝，回家了，我驚訝的說：“爸爸你不是在看店嗎？這么來接我了，爸爸嚴肅的說：“你不可以這么說，世界上沒有什么可以比自己的兒女更重要的。”

當我聽了爸爸這句話的時候我驚呆了，說：“爸爸，謝謝你這么對我，我一定會好好的讀書，長大后好好的報答您的。”爸爸的這句話真讓我感動呀！回到家里爸爸累得一句話也說不出了，我知道爸爸每天早早起來開店，晚上又很晚的收店，爸爸您真辛苦啊！

爸爸說的話讓我終生難忘，忍不住讓我熱淚眼眶。

第二篇：感謝你讓我懂得

感謝你，讓我懂得??

——讀《夏洛的網》有感

輕輕的，我捧著《夏洛的網》，感覺捧的不是一本書，而是深情

地摟著你——可愛的夏洛。一幕幕感人的場景在我眼前掠過：智慧網，友情網，愛心網??怎不讓我深深感動？

我不會忘記，可憐小豬威爾伯得知將被殺時，歇斯底里地喊“我不想死啊！”，其他動物只能傷心，這時，你——一只小的不起眼的蜘蛛卻大聲喊道：“我救你！” 于是，你在豬圈上織出了被人們視為

奇跡的網上文字，朋友的命運被徹底逆轉了。你知道嗎，當我讀到這

里時，我被你身上迸發出的智慧和勇氣感染了，渾身也充滿了力量，我堅信威爾伯有救了！威爾伯有救了！

我不會忘記，你為了救威爾伯，付出了自己的一切，尤其是為了

寫出“杰出”兩個字，多么艱難：“爬上去！系住！下來！放線！嘩！系住！重復一遍！??”看到你寫得如此艱難，我恨不得能幫你寫上

“杰出”兩個字，讓你可以輕松點啊！因為過度勞累，織出“謙卑”

兩字后,你卻??朋友得救了，能實現看雪的愿望，但你卻永遠離開

了，離開了朋友，離開了未曾見面的孩子??我的喉嚨哽咽了，流下

了感動又遺憾的淚水。

我更不會忘記你的話：“你一直是我的朋友，??我為你織字，因為我喜歡你。”就因為喜歡朋友，你創造了生命的奇跡，這是多么

偉大的一種情誼啊！你用蜘蛛絲編織了一張愛的大網，更是一張令人

感動的網。

我自豪地告訴你，夏洛，我也有這樣的朋友。那天我去上學，拎的東西很多，還要背書包。朋友主動拿過了我手中沉甸甸的學具袋。到教室時，我發現她手上已經勒出了兩條深深的紅印子，可她還是笑

得那么燦爛。看到這樣的場景，感覺那么熟悉，那樣親切，原來想起

你——夏洛，她和你一樣：愿為朋友，犧牲自己。

感謝你，夏洛，你讓我懂得——朋友有難就得鼎力相助！感謝你，夏洛，你讓我懂得——真正朋友需要以誠相待！

感謝你，夏洛，你讓我懂得——智慧和愛心能創造奇跡！

五（4）班 錢元

指導老師 何利群

第三篇：愛讓我成長

愛讓我成長

從中學起，我就有一個夢想,做一名快樂的孩子王,做孩子心中的白雪公主,每當看見老師站在講臺上傳授知識時,每當看到孩子一聲聲的呼喚老師,我就羨慕極了,“教師”這個職業是多么神圣，多么偉大而又光榮啊,就這樣我堅持著最初的夢想，選擇了學前教育專業.初到小哈津幼兒園的時候,我非常開心興奮.這里的工作環境讓我舒心,這里有著和藹可親的園長,有著一批專業非常強的年輕教師隊伍,更有著隨處可見的微笑，這里的每一位園長老師把更多的關愛更多的微笑給了我們這群剛剛步入社會的小女孩.高爾基曾說過，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說: 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。其實我們都是最偉大的藝術家，可以創作出最不朽的作品。對孩子永遠要愛多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會有意外的收獲。微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

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后來我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發泄的,以前記得老師都會說:不許哭，把眼淚憋回去.一味的批評勸說,他們只會哭的更厲害,后來我用心一想，如果給他們一定的時間和合適的方式來發泄,也許會有更好的效果,我決定試一試.于是，我對她說:“寧寧,你是不是想媽媽才哭的呀?她點點頭,接著，我又幫她擦干眼淚，說:”你覺得哭出來舒服一點了嗎?她又點點頭.“你想哭就大聲的哭吧!老師不會說你的,等你哭完后,叫我一聲秦老師早上好,好嗎?聽完我的話,寧寧看了我很長時間,抽泣聲小了很多,情緒也好轉了,然后我坐在他的身邊,指著窗外問他;大樓高不高呀?那個牌子上寫的什么呀?她都說出來了，并用手指向遠處問我”老師，你看那是干什么的?我假裝不知道,并問她你知道嗎?她回答的非常準確,我送了一個小禮物給她,過了幾分鐘,她

高興的叫我"秦老師,早上好!我明天上班車在也不哭了!我對她翹起了大拇指.這件事,如果用傳統的老眼光去看,教師似乎只有讓孩子不哭,才算是教育方法,可是，了解孩子的內心才是最重要的，在處理這件事情的時候,我既給她以媽媽般的安慰和關愛，又以朋友的身份和她溝通,引導她適應環境,同時也沒忘記對她提出要求----請她哭完在向老師問好,只要用心,用腦,用愛去想,去做,會有許許多多的方法等著我對待這群可愛的孩子.

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第四篇：愛讓我成長

愛讓我成長

從中學起，我就有一個夢想,做一名快樂的孩子王,做孩子心中的白雪公主,每當看見老師站在講臺上傳授知識時,每當看到孩子一聲聲的呼喚老師,我就羨慕極了,“教師”這個職業是多么神圣，多么偉大而又光榮啊,就這樣我堅持著最初的夢想，選擇了學前教育專業.初到小哈津幼兒園的時候,我非常開心興奮.這里的工作環境讓我舒心,這里有著和藹可親的園長,有著一批專業非常強的年輕教師隊伍,更有著隨處可見的微笑，這里的每一位園長老師把更多的關愛更多的微笑給了我們這群剛剛步入社會的小女孩.高爾基曾說過，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說: 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

其實我們都是最偉大的藝術家，可以創作出最不朽的作品。對孩子永遠要愛多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會有意外的收獲。微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

當進入到了我實習的第一個班級,小一班的時候我就對自己說，每一天我都要用微笑去面對孩子，用心去愛孩子,用發自內心的愛讓每一個孩子成為我的朋友,讓自己成為孩子喜歡的好老師.當我看到那一雙雙充滿童氣,水靈靈的大眼睛時,當孩子用稚嫩的童聲喊了我一聲“秦老師”時,我的心里比吃了蜜還甜.這里的三位老師對我也特別好，,不斷的傳授知識給我,當我遇到困難時我總會用心去找解決的辦法，用心去學習,我每天都接送班車的孩子，遇到了這樣一件事,因為我剛趕接手12828班車，對孩子的情況不是很了解,孩子對我也很陌生,但是我會用笑臉對待每一個幼兒，很快我和孩子之間的距離拉近了,記得有一次，早上跟班車的時候,滿臉淚水的王豫寧在我的勸說下好不容易離開了媽媽的懷抱,但還是不停的哭泣,我輕輕的為他擦去眼淚,對他說:“寧寧,下午的時候媽媽就會來接你,你不要著急,別哭了”盡管我說了許多的好話,但還是無濟于事.后來我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發泄的,以前記得老師都會說:不許哭，把眼淚憋回去.一味的批評勸說,他們只會哭的更厲害,后來我用心一想，如果給他們一定的時間和合適的方式來發泄,也許會有更好的效果,我決定試一試.于是，我對她說:“寧寧,你是不是想媽媽才哭的呀?她點點頭,接著，我又幫她擦干眼淚，說:”你覺得哭出來舒服一點了嗎?她又點點頭.“你想哭就大聲的哭吧!老師不會說你的,等你哭完后,叫我一聲秦老師早上好,好嗎?聽完我的話,寧寧看了我很長時間,抽泣聲小了很多,情緒也好轉了,然后我坐在他的身邊,指著窗外問他;大樓高不高呀?那個牌子上寫的什么呀?她都說出來了，并用手指向遠處問我”老師，你看那是干什么的?我假裝不知道,并問她你知道嗎?她回答的非常準確,我送了一個小禮物給她,過了幾分鐘,她

高興的叫我“秦老師,早上好!我明天上班車在也不哭了!我對她翹起了大拇指.這件事,如果用傳統的老眼光去看,教師似乎只有讓孩子不哭,才算是教育方法,可是，了解孩子的內心才是最重要的，在處理這件事情的時候,我既給她以媽媽般的安慰和關愛，又以朋友的身份和她溝通,引導她適應環境,同時也沒忘記對她提出要求----請她哭完在向老師問好,只要用心,用腦,用愛去想,去做,會有許許多多的方法等著我對待這群可愛的孩子.在工作中我們還要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子。這句話說起來容易，但做起來可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒有瑕疵。教師要認識到問題---往往是成長過程中所經歷的學習過程，是成長的過程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進嘴里，將鞋子反穿著也感覺舒服一樣。這些是成長的過程、成長的必然,教師應該充分理解這些必然，用欣賞的心態去對待，用欣賞的語言去夸獎，用賞識的目光去欣賞，用欣賞的動作去鼓勵，愛是最美的語言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認同

1、以公正的態度欣賞孩子

孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。教師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發展。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。因此，這就要求教師要以平等的態度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會和空間。

2、以寬容的胸懷欣賞孩子。

在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時會限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒有這么做。而是真正給幼兒一個自由的空間.讓他們去體會其中的愛.、以發現的目光去欣賞孩子

3、以發現的目光去欣賞孩子

教師更應 “美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。當我進入實習的大四班時,我發現因為家長工作忙的關系，把孩子送來住長托,這里就好象一個溫馨的家，有愛他們的三位老師,這里的孩子相對于日托的孩子來說，多了一分淘氣，多了一分調皮,當然也讓我有了一份對他們特殊的關愛,象媽媽一樣的愛,班里有一個女孩子叫陳帥宏,但她卻有著男孩子一樣的性格,她是一個比較特殊的孩子,特別愛哭鼻子，而且大嚷大叫的,好多小朋友都不喜歡她,所以她很孤單,就因為這樣,我給了她更多的關愛,每天都用微笑對她,和她說說話，抱抱她,摸摸她,我一天天堅持著，堅持著我的溫柔，堅持著我的微笑，堅持著我對他的愛.時間長了，她每天都會笑咪咪的撲進我的

懷抱.她在學習方面一直處于懵懵懂懂的狀態,問什么都不會,她很聰明，就是不愛學習,英語單詞要教她好幾遍,可是過一會她又忘記了,有時她會拒絕我的指導與幫助,但我不灰心,每次都給她鼓勵的話語和眼神.我耐心的期待著,用心去想解決的辦法,我把英語的音標與諧音相結合,沒想到她居然記住了幾個單詞,讓我覺得特別自豪,此后的每天早晨，當我進入大四班時陳帥宏總是第一個喊”老師早上好",總是第一個撲進我的懷抱,天冷的時候,我的一雙手總是冰涼冰涼的,她卻用那雙溫熱的小手緊緊握住我的手，一股暖流進入我的心間,感冒的時候,她總是第一個發現我難受的孩子，問我吃藥了沒有,她只是一個孩子,卻感受到了我給她的愛,每當看到她時,我就覺得無限的快樂與自豪,我的努力沒有白費,收獲了好多......我深信,對待孩子要用心、而愛永遠是第一位!幼兒正在發展中，我們要幫助她成長。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！

孩子們就如同一幅畫，顏色鮮艷，豐富多彩，而我們每位教師就必須用心去欣賞。難道欣賞一幅漂亮的畫不是一種美的享受嗎？

愛孩子不一定要干轟轟烈烈的大事,它最需要的是用心,用心關注每一個孩子，用心接納每一個孩子，用心體會每一個孩子......雖然教師的愛永遠代替不了母愛,但是只要教師用心去愛,孩子就一定能夠感覺到,情感有了依托,孩子的心境就會變的輕松，愉快，向上，一如樹苗有了陽光雨露便會茁壯成長!

沒有愛，就沒有教育，也正因為如此，教師一直都是人們心目中最高尚而純潔的名字，因為我們每一位教師都在用自己平凡的行為支撐著不平凡的人格。

“你是幸福的，我是快樂的。為你付出的，再多也值得-----”每當我聽到這首歌，一種幸福的感覺便久久縈繞心頭。當歲月的流失使今天的我成為幼教戰線上的一名老兵時，我享受著工作所帶來的幸福。整天忙碌著，但我很快樂。

在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天吧！

第五篇：愛,讓我收獲

愛，讓我的人生收獲滿滿的幸福

沒有愛，就沒有教育。

——題記

我們學校是一所落后的鄉村小學，有時候想給學生印點材料，需要在教務處的一臺打印機上費很多時間。不能一下子設置很多頁，一般是每5頁設置一次，因為一設置的頁碼多了，就會出問題。打印40張B4的紙就要需要半天的時間。我曾經在在師專附中工作過一段時間，有時去文印室取材料時，看著復印機一會兒工夫就印出幾百份，當時沒覺得什么，可是現在想來全是眼饞。教育公平提倡很多年了，可是落后的地方依然落后，山村的孩子早已經輸在了起跑線上。作為一名普通的老師，我那時的愿望就是有一臺復印機，能快捷、便利的為學生打印出各種學習的資料。當我把這個心愿發表在QQ空間后，意想不到的事情發生了。時間是2011年1月4日星期二，新年第一天上班，我們學校就收到了師專附中送給我們的一份厚禮，一臺夏普的打印復印一體機，邊校長、李主任、趙主任親自把一體機給我們送來，還親自給我們安裝調試好，并且為我們演示怎樣使用打印和復印的功能。我所在學校的校長和老師們都非常感謝附中的幫助，同事們跟我開玩笑說：“你早點寫那篇日志就好了，我們印材料時就不用那么費事了，你是我們學校的功臣。”

是功臣么？我只是在向孩子們表達我對他們的愛，我希望他們得到好一點的教育，不要在起跑線上輸掉的太多。僅此而已。

如果你來我們學校的圖書館，你會發出這樣的感嘆：這么少的書！這么陳舊的書！圖書室里可供學生閱讀的圖書只有500來本！我喜歡讀書，我希望我的學生們也喜歡讀書。可是能供學生閱讀選擇的余地真是少之又少。如果能聯系到愛心人士的捐助，那該多好啊！這時，張店國稅局胡局長了解到我們學校的情況后，慷慨解囊：以個人之力為我們學校圖書室捐書1000余冊，花費金額近2萬元。看著一本本的新書，我們非常感謝捐書的主人。

都說：喝水不忘打井人。當我們用最快的速度打印出一頁頁整齊的教案或習題時；當我們手捧著一本本散發著油墨香味的圖書時，感謝，是發自內心油然而生的一種情緒。我只有努力地工作，全心的愛學生，方不辜負為山區孩子奉獻的人們。

2010年春天，我右邊的鎖骨斷了，住進了礦務局醫院，在斷裂處打了鋼板和鋼釘。骨傷還沒有愈合，礦務局的醫生一再的叮囑，不要上班，因為我上班的地方離家有30里路，有時車很擠，我現在的情況非常怕擠，萬一錯位了怎么辦？也不能寫字，一旦用力過度或過長，都會留下一定的后遺癥。可是，那一張張花朵般的臉頰，是我的愛，是我放不下的牽掛。于是，我不顧家人和醫生的勸告，忍著疼痛上班了。語文課不板書是不可能的，尤其是低年級的筆順教學。上課了，我遇到了第一個難題：胳膊抬不起來，更別說寫字了，怎么辦？于是，我咬著牙用左手慢慢地抬著右邊的胳膊肘一點點的往上抬。當時的天氣并不熱，可是我額頭上的汗滴還是不斷地在匯聚。二年級的學生已經很懂事了，他們說：“老師，你別寫了，告訴我們怎么寫就

行了。”我的回答是：“不行，筆順教學怎能馬虎。”只要站在這三尺講臺，我就要教好。愛學生，不能只是一張空頭支票；愛學生，是我工作的動力。

因為愛，所以才有了《音體美報》上的《一株紫丁香》。

因為愛，所以才有了《新晨報》上的《來自孤山學校的一封感謝信》。

因為愛，所以才有了《淄川教育》上的《小學語文教學感悟》。因為愛，所以才有了《創新天地》學生的習作《我們的學校》。因為愛，所以才有了鎮級教學能手的稱號。

因為愛，語文區級優質課評選中一次二等獎，一次三等獎；

地方課程區級優質課評選中獲一等獎，市級優質課評選中獲二等獎；

區級語文“課前小研究”評選中獲一等獎；

區級語文教學反思中獲二等獎。

淄川區地方課程論文評選一等獎

淄川區語文論文評選二等獎

淄川區優秀教師

淄川區先進工作者

淄川區第四批骨干教師

執教淄川區公開課《李白》

忘不了：彩頁的注音讀本發放到孩子們的手中時，他們興奮地看著鮮亮的書皮上的畫面，大聲的讀著書的名字，然后迫不及待的打開。

我仔細觀察著孩子們拿到書后的表情和動作，他們那抑制不住的高興勁，那急著與別人分享的心情。

忘不了：學習《一株紫丁香》時，我在范讀的時候，學生們也輕輕的和我一塊讀。詩歌的旋律很優美，我放慢了朗讀的節奏，想突出教師教書育人時的春風化雨，孩子們也很配合，輕輕地、緩緩地和我一起讀著。

忘不了：家里的兩盆蘆薈，有一盆蘆薈被挪到了一個不起眼的角落里。結果一段時間之后，兩盆長勢差不多的蘆薈，有了很大的差異。當我看到那棵角落里的蘆薈時，我想到了那些被我在課堂上忽視的學生。我不想再有萎謝的蘆薈，我要讓愛逡巡在教室的每一片凈土上。

……

一點一滴的愛

牽手教育

打造

一生一世的幸福

是這樣的吧？把愛拿走，我們的地球就變成了一座墳墓。所以身為一名教師，要懂得愛學生。我們都知道：無源之水，無本之木這個詞語吧？我想如果這個詞需要在教育領域詮釋的話，那就是：沒有愛的教育，就是無源之水，無本之木。教育離開了愛，任何語言都變得蒼白，任何形式都是一種虛設。

愛我所愛，無怨無悔！

愛我所愛，收獲人生滿滿的幸福！