第一篇：【幼兒園整體規(guī)劃實施方案】幼兒園規(guī)劃建設方案

【幼兒園整體規(guī)劃實施方案】幼兒園規(guī)劃建設方案

蒙 正 幼 兒 園 規(guī) 劃 實 施 方 案 蒙正幼兒園實施方案 現(xiàn)行幼兒園狀況：

當今幼兒園普遍是以技能教育為主，以看大孩子為目的，以應付家長為原則，以獲取利益為目標的一種殺雞取卵的辦學方式，無論是硬件設施還是教學內(nèi)容都停留在表面功夫，應付家長，應付檢查，應付表演。所以硬件設施越來越高檔，投資越來越高，教學內(nèi)容不停的變，一會兒蒙氏，一會兒雙語，一會兒方案教學，一會兒沃而伏音樂，讓人眼花繚亂，無所適從。每個幼兒園都打出自己的特色，亮出自己的招牌，目的只有一個——招生。忽略了教育的本質(zhì)，搞錯了教學的方向。結(jié)果是老師受累，孩子遭罪，家長受罪。賺錢的是校長，歡喜的是局長，受害的是社會。

另一方面，教師隊伍整體素質(zhì)較差。幼師的來源多半是初中畢業(yè)成績較差的學生報考幼兒師范專業(yè)，而且幼兒師范學校的老師素質(zhì)也不高，在教學過程中只注重專業(yè)的培養(yǎng)，例如彈琴，繪畫，舞蹈，甚至體育，忽略了專業(yè)知識的教育，如教育學，心理學，幼師職業(yè)道德等等。一般的幼兒師范專業(yè)，學制表面是兩年，實質(zhì)只學了一年，第二年就走向社會，美其名曰：“實習”。因此大多數(shù)幼師畢業(yè)后，素質(zhì)較差，技能也差，在教學上無法施展，在幼兒園流行一句話：真正的幼師是在幼兒園培訓出來的，不是在幼師培訓出來的。生活老師，保育老師更是學歷不高的保姆型的阿姨，教學效果肯定無法保障。

再有是辦學的人員（老板）素質(zhì)普遍不高，開辦幼兒園的老板以東 莞為例多半是學歷不高的人員，沒文化，沒素質(zhì)，都是以賺錢為目的，以送禮為手段，拿牌拿證，只要孩子安全，其他并不重要，賺錢一定穩(wěn)當。

綜上所述，打造一間高素質(zhì)，高品位，高層次的特色幼兒園是勢在必行的，前景一定非常樂觀，這是無庸置疑的。

高素質(zhì)：幼師的素質(zhì)高。以代薪培訓的方式公開招聘一流的老師對他們培訓。

招聘的對象：1，在職的幼兒教師。他們有經(jīng)驗，有證件，但文化素質(zhì)不高，所以還要培訓，提高他們的文化素質(zhì)。2，所有師范專業(yè)的專科以上的人員，不管是在職的還是不在職的都行。他們文化素質(zhì)較高，幼兒專業(yè)知識不足，所以也要培訓。3，非師范類的本科以上的人員。這類人員一定是要文學愛好者，有一定的文化基礎，對中國文化感興趣。他們不懂專業(yè)，更要培訓。

招聘人數(shù)：30 名 培訓時間：三個月 留下人數(shù)：10 名（考核）

每月每人發(fā)放工資 3000 元，30 人，三個月共 27 萬元。留下的老師必須為學校服務三年。招聘時簽合同。

高品位：招收的學生要挑選，每班限 30 人，首批孩子免費入學。要求如下：1，年齡為 3——6 周歲的孩子。2，家長必須有一方是本科畢業(yè)。3，家長每個星期五下午參加家長會。4，家長必須有小車。5，孩子必須是全托的形式。（五天制，星期一早上 9 點之前送到學校，星期五下 午 5 點鐘接走）6，半年后實行收費制，建議每月收費不低于 2000 元（因地制宜）

高層次：主要指教學環(huán)境。要求清靜，不受干擾。外部環(huán)境

感覺高雅，現(xiàn)代風格，古典韻味。最好有小橋流水，枯藤老樹，古琴樂韻。室內(nèi)裝修簡單精致，獨具匠心。讓人來到之后，心曠神怡，樂不思蜀。學校老師服裝統(tǒng)一，男式中山裝，女式唐裝。并且以不同的顏色加以區(qū)分管理員與普通員工，讓他們有榮譽感和歸屬感。

特色：國學是一門古老而全新的話題，課程的設置以經(jīng)典唱頌為主，才藝表演為輔。經(jīng)典吟唱的有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《幼學瓊林》、《唐詩三百首》。讀誦的有《易經(jīng)》《尚書》《詩經(jīng)》《禮經(jīng)》《春秋》《論語》《大學》《中庸》《孟子》才藝有書法，太極，國畫，古箏，古琴。通過這些方式培養(yǎng)孩子的正確觀念和良好的行為習慣，做到寓教于樂，養(yǎng)正品格，啟發(fā)智慧。

結(jié)語：

老師教好學生（產(chǎn)品）——家長（購買）——學校（利潤）——老師（生產(chǎn)產(chǎn)品）

學校是基礎，老師是關鍵，家長是保障這是三者的關系 投資的成本：

學校的建設 教師的工資 日常生活費用 僅以每班 30 名孩子為例：

學費每人每月 1200 元×30＝36000 元（收入）

扣除：

1、教師工資按 3 人，每人 3000 元，共計 9000 元

2、伙食費每人每天 10 元，30 天，30 人，共計 9000 元 3、房租水電共計 2000 元 結(jié)余：36000－9000－9000－2000﹦16000 元 如果有 8 個班結(jié)余為 16000×8＝128000 元 128000×12（一年）＝1536000 元 扣除其他費用（無法估計的費用）一年八個班有百萬的利潤是沒問題。

蒙正幼兒園簡介 蒙正幼兒園是以弘揚中華文化，凈化社會人心，祈盼人類和諧為宗旨；以養(yǎng)正品格，啟發(fā)智慧為目的；以學以致用，知行 zz 為教育原則；以學習經(jīng)典、才藝訓練和人文知識為教育內(nèi)容，以寓教于樂、啟發(fā)引導、博文約禮為教學方式，對幼兒身心全面和諧發(fā)展實施教育的活動場所，同時也是培訓師資和教育家長的活動中心。

教育理念 人心惟危，道心惟微，惟精惟一，永執(zhí)厥中——《尚書》 教育綱領 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——《論語》 教育原則 尊德性而道問學，致廣大而盡精微，極高明而道中庸，溫故而知新，敦厚而崇禮——《中庸》 教育目標

為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平——（宋）張載 教育效果 親親而仁民，仁民而愛物——《孟子》 標語 蒙以養(yǎng)正，正己化人。

靜坐常思己過，閑談莫論人非。

諸惡莫做，事事如意；眾善奉行，人人歡心。

以責人之心責己則寡過，以恕己之心恕人則全交。

只問耕耘，不問收獲；但行好事，莫問前程。

謙卦六爻皆吉，恕字終身可行。

以利相交者，利盡而交絕；以勢相交者，勢傾而交疏； 以色相交者，花落而愛渝；以道相交者，天荒而地老。

蒙正教育不求功，正己化人但無過。

志道據(jù)德依仁游藝；持戒修定啟慧依法。

辦園宗旨及目標 一、教育目標 1、以孝悌教育為基礎，德行教育為根本，讀經(jīng)教育、生活教育、才 藝學習為內(nèi)容，貫穿于一日生活之中。（學生）

2、以家庭教育為重點，家園聯(lián)系為橋梁，道德教育、倫理教育、禮

儀學習為內(nèi)容，啟發(fā)家長的教育智慧。（家長）

3、以仁愛教育為根本，文化培訓為手段，文化經(jīng)典、傳統(tǒng)教育、禮 樂學習為內(nèi)容，提升教師的教育水平。（教師）

二、教育理念 夫孝，德之本也，教之所由生也。

經(jīng)典指導生活，生活落實經(jīng)典。

三、教育原則 至樂無如讀書，至要莫如教子。

生活培福，讀經(jīng)增慧，才藝添能。

茍日新，日日新，又日新。

四、教育手段 把中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)行幼兒教育有機融合。

五、宣傳口號 讓家長和孩子一起來上幼兒園，讓我們的生命共同成長。

孩子上五天幼兒園，家長上半天幼兒園。

真正的教育是家長、孩子和老師共同學習，一起成長。

教育內(nèi)容及方法 一、幼兒培養(yǎng)（一）

目標（指導）

1、懂得孝順父母，禮貌待人是好孩子應有的行為。

（百善孝為先；不學禮，無以立。）

2、形成勞動的習慣與感恩的心態(tài)。

（習勞知感恩）

3、學會分享自己的快樂和欣賞別人的優(yōu)點。

（福田心耕，量大福大）

4、具備一定的管理自己與服務他人的能力，能用自己的才能幫助別 人。

（替人著想是天下第一等學問；不給別人添麻煩，處處予人方便。）

5、學做小孝子和小君子，快樂生活每一天。

（不力行，但學文，長浮華，成何人）

（二）

內(nèi)容（工具）

1、經(jīng)典讀誦 小班：弟子規(guī)、三字經(jīng) 中班：孝經(jīng)、大學、中庸、老子 大班：朱子家訓、論語、孟子 2、德育故事 重在八德（孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥）

3、生活技能訓練 衣、食、住、行等 4、禮樂學習行、住、坐、臥，訪客、接待、接打電話、聚餐、參觀等（常

禮舉要）

聆聽凈心音樂，學唱有教育意義的兒童歌曲。

5、寫字訓練 中班；毛筆字 大班：毛筆字、鉛筆字 6、其他 傳統(tǒng)手工藝制作：折紙、剪紙、泥塑、繪畫等。

傳統(tǒng)游戲：踢毽子、跳房子、跳繩等。

人文知識：地理、風俗、科技環(huán)保等。

（三）

幼兒園一日生活作息時間表（日托）

7：30——8：00 入園 8：00——8：20 早操與集體舞 8：20——8：30 盥洗 8：30——9：00 早餐 9：00——9：10 課前準備 9：10——9：50 讀誦經(jīng)典 9：50——10：00 課間休息 10：00——11：00 才藝學習（手工、書法、唱歌、繪畫等）

11：00——11：20 音樂欣賞 11：20——11：30 盥洗 11：30——12：00 午餐 12：00——12：20 散步 12：20——12：30 入廁

12：30——14：00 午睡 14：00——14：30 整理床鋪 14：30——14：50 午點（看動畫片）

14：50——15：00 課前準備 15：00——15：40 讀誦經(jīng)典、講解經(jīng)典 15：40——15：50 課間休息 15：50——16：50 知識學習（人文、自然、科技、環(huán)保等）

16：50——17：00 整理內(nèi)務 17：00——17：30 離園 全托：晚上洗澡、晚讀，然后睡覺，早上 7：00 起床。

二、師資培訓 （一）目標（指導）

1、堅定對中國傳統(tǒng)文化的信心。

（信為道元功德母）

2、堅信沒有教不好的孩子，只有不會教的老師和家長； 堅信沒有壞孩子，只有被壞習氣束縛的好孩子。

（人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷）

（凡是人，皆須愛，勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致）

3、堅守以身作則的第一教育原則。

（其身正，不令而從；其身不正，雖令不從）

4、堅持德育為先的根本教育理念。

（夫孝，德之本也，教之所由生也）

（教也者，長善而救其失者也）

5、能夠上家長培訓課，宣講傳統(tǒng)教育理念。

（達則兼善天下，獨樂樂不若與眾樂樂）

（二）內(nèi)容（工具）

《弟子規(guī)簡說》、《三字經(jīng)簡說》、《細講弟子規(guī)》、《三字經(jīng)研讀》、《朱子治家格言》、《禮記·學記》、《顏氏家訓》等課程（三）方式（落實）

每周五天教學，一天學習（上午業(yè)務學習，下午集體備課）

業(yè)務學習由園長組織主講 集體備課由教學主任組織研討 三、家長培訓（一）目標（指導）

1、認識了解中國傳統(tǒng)文化的真義。

（孝悌也者，其為仁之本歟 己所不欲，勿施于人）

2、明白父母是孩子的第一任教師及終身教師的責任。

（養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰）

3、理解“至樂無如讀書，至要莫如教子”的深刻內(nèi)涵。

（詩書為起家之本 物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣）

4、貫徹以身作則的最經(jīng)濟實效的教育原則。

（教者，上所施，下所效。

教兒教女先教己）

5、學做智慧型父母，輕松快樂育子女。

（不力行，但學文，長浮華，成何人；但力行，不學文，任己見，昧理真）

（二）內(nèi)容（工具）

《細講弟子規(guī)》、《三字經(jīng)研讀》、《朱子治家格言》、《顏氏家訓》、《孔子的故事》、《古代教子智慧》、禮樂學習等課程

（三）方式（落實）

每周五晚上或周六上午全園家長學習中國傳統(tǒng)文化（家庭教育免費講座）

每月一次各班家長交流會、家長開放日（齊誦《孝經(jīng)》自愿不強求）

每學期對每一名幼兒至少一次家訪 每月歡迎家長做一天或半天的老師（四）

家庭教育免費講座組織管理方案 1、每周一次的免費講座，家長自愿參加。

家庭教育免費講座，我們的每一位家長應該參加，因為它對提升家長的教育智慧，改善生活質(zhì)量，構建和諧家庭有極大的幫助，但它不是每位家長必須參加的，因為我們無權干涉他們的教育方式和學習自由，我們只是提供一個家園交流和溝通的平臺，至于是否選擇參加則是每位家長的判斷和決定。

2、開展“（家長）聽講座賺（學生）學費”活動 活動目的：

（1）喚醒家長教育子女的責任感。

（2）帶動家長終身學習的社會風氣。

（3）普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典。

（4）摸索幼兒園經(jīng)營的新模式。

活動內(nèi)容：

（1）家長按規(guī)定參加講座學習，并完成測試取得好成績，園方即按一定比例返還孩子的當月學費。（注：幼兒園收費為兩項，學費（教育費、管理費）和雜費（伙食費、水電費等），返還的是學費部分，因為家長參與學習，更好地配合了學校教育，減輕了老師的教育負擔和管理壓力，理應返還家長）

（2）返還學費標準 每月的免費講座，家長全部參加。

每月一次的學習測試，成績 90 分以上。

返還只針對本園幼兒。

（3）返還學費金額 每月學費的 10%，可因地因時制宜。（如有華僑捐贈或愛心人士資助，可適當提高返還比例，但最高不宜超過 40%，因為要保證經(jīng)營能夠維持得下去）

（4）家庭教育免費講座學習測試卷 第一次的學習測試卷由園領導出，以后交由各班老師輪流出，各班老師批閱各班家長的試卷，并作分析，以備講座參考。批閱完畢，在各班門外及園內(nèi)宣傳欄展示優(yōu)秀答卷。（試卷家長在家共同完成）

（5）獎勵班集體和教師個人 每月對返還人數(shù)比例最高的班級獎勵“家園合作獎”50 元，必須買糖果禮物等分享給本班幼兒和全園教師，對所在班級的所有教師每人獎勵“善教獎”20 元，但由園領導親自代其轉(zhuǎn)交到教師父母手中，以資孝敬。（獎金多少根據(jù)各園經(jīng)濟實力）

預期設想：

當返還學費活動持續(xù)一段時間后，部分家長開始認識到家庭

教育的重要性，感受到教師工作的辛苦，以及體會到園方此舉的良苦用心，決定不再接受返款，但我們?nèi)匀焕^續(xù)返還，并見機設立愛心基金，勸家長將錢放入，同時成立家園愛心基金管理委員會，共同將善款用于改善辦園條件，資助貧困幼兒家庭，參與社會公益活動，獎勵優(yōu)秀幼兒、家長和教師。

附表：

家庭教育免費講座考勤表 班級：＿＿＿＿ ＿＿＿＿年＿＿＿＿月

第二篇：幼兒園建設整體規(guī)劃

幼兒園建設整體規(guī)劃

一、背景分析

仲山鄉(xiāng)中心幼兒園是由仲山鄉(xiāng)教辦主辦，仲山鄉(xiāng)創(chuàng)新實驗學校輔辦的一所幼兒學校。它位于仲山鄉(xiāng)駐地，交通便利，全園占地705平方米，現(xiàn)有幼兒園3個班，學生人數(shù)100多人。

1、我校幼兒園在上級主管部門和校領導關注下以形成團結(jié)實干、勇于改革創(chuàng)新，有戰(zhàn)斗力、有朝氣，有一定的思想與個性，為幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展提供了重要的保證。幼兒園堅持“以人為本”的管理理念，教職員工參與管理的民主意識也比較強烈，初步構建了幼兒園人性化管理模式。

2、幼兒園教師隊伍充滿活力與潛力，教師專業(yè)水平與教育教學研究能力明顯提升。教育行為不斷優(yōu)化、初步構建了一支結(jié)構較為合理、師德優(yōu)良、具有現(xiàn)代教育思想、較強教育教學能力、示范能力與創(chuàng)新意識師資隊伍。

二、思路與發(fā)展目標

（一）發(fā)展思路

展望未來社會對人才培養(yǎng)的要求，我們的辦園思路是：“以人的發(fā)展為本，促進人的充分、自主、健康、和諧的發(fā)展”。就是說，要讓我們的每一位孩子得到全面、和諧的發(fā)展，更要讓每一位孩子在解幼這塊沃土上生動活潑、健康快樂的成長；要讓我們的每一位教師得到充分、自主的發(fā)展，發(fā)揮每一位教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，為每一位教師的專業(yè)發(fā)展提供條件與機會。

（二）發(fā)展目標

以先進的教育理念，科學的管理機制，強勁的師資隊伍，整合的課程體系、優(yōu)化的學習環(huán)境，把幼兒園真正建設成一所示范性、標志性、現(xiàn)代化的兒童樂園。

以人為本，探索幼兒園人性化、智能化的管理；以課程改革為中心，充實、完善幼兒園課程，實現(xiàn)幼兒充分、自主、健康、和諧的發(fā)展；以教師專業(yè)發(fā)展為主線，建設一支師德高尚、理念先進、素質(zhì)精良的創(chuàng)新型、示范型、研究型的教師隊伍；以幼兒園為主體，依托社區(qū)、聯(lián)系家庭、整合各方的教育優(yōu)勢，實現(xiàn)大教育目標；以課程化環(huán)境的創(chuàng)設與利用為途徑，積極營造“自主、體驗、互動”的學習環(huán)境。

三、任務與措施

按照幼兒園發(fā)展思路、發(fā)展目標，從組織管理人性化、隊伍建設優(yōu)質(zhì)化、課程建設園本化、教育科研實踐化、家園教育互動化、環(huán)境創(chuàng)設課程化等方面提出實施措施。

（一）加強組織管理

目標：

1、堅持“以人為本”的辦園理念。重視人的主體發(fā)展、診視人的主體感受、調(diào)動人的主體作用、發(fā)揮人的主體能力，形成自我完善、自我管理的工作機制。

2、深化幼兒園師德教育，加快市級文明單位的創(chuàng)建力度，弘揚解幼精神、營造讓每一位教職員工在積極完成辦園目標的過程中體現(xiàn)自身價值的解幼文化氛圍。

措施：

1、建立現(xiàn)代學校制度。樹立依法“自主辦園、自主發(fā)展”的辦園理念，進行幼兒園制度創(chuàng)新，健全幼兒園內(nèi)部制度系統(tǒng)，保障幼兒園、教職員工、全體幼兒的合法利益，提高辦園效率與活力。改善管理方式，完善信息化管理系統(tǒng)。建立部門、教師個人信息平臺、電子檔案，引發(fā)教師與教師、教師與家長之間有效地交流互動；建立管理交流平臺，使教職員工自愿參與幼兒園重大事件的討論，了解制度的改革與自身的關系，形成統(tǒng)一的認識；開展多種形式的正式與非正式的交流活動，使全體教職員工達成“命運共同體”的共識，真正成為幼兒園的主人。

（二）隊伍建設優(yōu)質(zhì)化

目標：

構建一支師德高尚、理念先進、素質(zhì)精良、具有團隊精神的創(chuàng)新型、示范型、研究型的教師隊伍；健全與教師個性特長相匹配的自主發(fā)展機制，形成一批在市、校級有一定影響的教學骨干與特色教師。

措施：

1、以“師德建設”為中心，促進教師高尚師德的形成。健全幼兒園師德建設管理機制，明確目標、內(nèi)容，落實工作措施，保證幼兒園師德建設工作健康有序、扎實有效的開展；積極開展“讓每一個孩子都有進步”與“樹師德、正師風”等為主題的師德教育活動，牢固樹立教師“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）、“三德”（職業(yè)道德、家庭美德、社會公德），開展如何樹立解幼教師“三個形象”的教育(樹立幼兒園良好的社會形象，樹立教師崇高的職業(yè)形象，樹立幼兒健康的純真形象)的大學習、大討論活動，把社會、家長對幼兒園、教師的要求，轉(zhuǎn)化為教師個體發(fā)展的需要，提升教師的價值觀念，重鑄教師職業(yè)的生命內(nèi)涵，牢固樹立解幼教師良好的師德形象，保持師德建設先進集體的榮譽。

2、以“優(yōu)秀教師培養(yǎng)”為載體，促進教師群體成長。發(fā)揮示范園教師培養(yǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)設

教師學習與個性發(fā)展的空間：建立青年教師三年培養(yǎng)目標，以“一年人門、兩年熟練、三年成才”為培養(yǎng)機制，促青年教師快速成長，成為幼兒園教學新秀；引導教師根據(jù)自己在教育教學某一顯現(xiàn)優(yōu)勢，提出明確的、適合自身發(fā)展的個人三年發(fā)展規(guī)劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當特色教師；在特色教師的基礎上，幼兒園以重點培養(yǎng)、名師帶教、高層次學習等方式，培養(yǎng)一批學科帶頭人；以“教學新秀、特色教師、學科帶頭人”的評選與獎勵，積極構建幼兒園優(yōu)秀教師發(fā)展機制，激發(fā)教師群體成長。

（三）教育科研實踐化

目標：

發(fā)揮教育科研的先導作用，加大教育科研的實踐力度，強化幼兒園教育教學的研究，以課題研究為導向，以項目激勵為機制，以科研提升質(zhì)量。

措施：

1、完善幼兒園教科研的工作網(wǎng)絡，健全園教科研室的制度建設，加大對教科研的考核與獎勵力度；建立科研室成員個人科研檔案，鼓勵教師積極參與各級教育科研論文評選活動。

2、強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，深化課改課題的研究，以課題深化幼兒園教育教學改革，推進幼兒園課程改革。

3、加強對教職員工教育科研專業(yè)技能的培訓，鼓勵保育人員參與園級小課題的研究，初步形成以保健教師為研究骨干的保育人員課題研究隊伍，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮教育科研的引領作用。

（四）環(huán)境創(chuàng)設課程化

目標

立足基礎，加強幼兒園現(xiàn)代化、標志性的建設，創(chuàng)設課程化的校園環(huán)境；營造“寬松、和諧、民主”的人文環(huán)境，“自主、體驗、互動”的學習環(huán)境，“物化、綠化、美化”的自然環(huán)境，為師生的共同發(fā)展提供及時、有效的物質(zhì)支持，使幼兒園真正成為幼兒健康、快樂成長的樂園。

措施：

1、對照示范園建設標準，建設現(xiàn)代化、標志性的校園環(huán)境，發(fā)揮每個環(huán)境設施、活動場所的課程化功能。

2、創(chuàng)設體現(xiàn)幼兒自主發(fā)展的課程化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒交互作用。

（1）開展《幼兒園課程化環(huán)境創(chuàng)設》的實踐研究，充分體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設互動性、動態(tài)性、自主性、多元性、挑戰(zhàn)性，使環(huán)境真正促進幼兒自主發(fā)展。

（2）積極創(chuàng)設與利用與新課程教材相適應的學習、生活、游戲、運動環(huán)境與材料，滿足幼兒自主學習、探索表現(xiàn)的需求。

（3）營造“寬松、和諧、民主”的人文環(huán)境，“自主、體驗、互動”的學習環(huán)境，使幼兒園成為教職員工工作、學習的家園、幼兒健康、快樂成長的樂園。

3、規(guī)范教育收費，嚴守財務制度，提高設備使用效率。

（1）向家長、社會積極宣傳示范園優(yōu)質(zhì)優(yōu)價的收費標準，嚴格收費制度、公示制度，規(guī)范示范園一費制的收費，提高社會、家長的信譽度。

（2）嚴格幼兒園財務公開、監(jiān)督制度，按規(guī)定使用、管理好教育經(jīng)費，使幼兒園資產(chǎn)總值的逐年增長，發(fā)揮示范園在教育經(jīng)費管理與使用等的示范作用。

（3）建立節(jié)支增效的財物管理制度，建立財物、教學資料信息庫，資源共享，責任到人，提高設施、設備的使用效率。

四、監(jiān)控機制

監(jiān)控是現(xiàn)代化教育管理中的重要手段，是現(xiàn)代學校發(fā)展制度的重要內(nèi)容。監(jiān)控機制的建立，對規(guī)劃的實施起著十分重要的作用。

管理機制：

1、堅持以認為本的管理，發(fā)揮民主管理作用，通過自下而上、上下結(jié)合互動的方法，在分析幼兒園發(fā)展背景的基礎上，確立幼兒園發(fā)展目標，經(jīng)教代會審核通過后實施。

2、認真制定與幼兒園發(fā)展目標相配套的各部門分層目標，責任到部門、到人，確保目標的落實。

3、園長及各部門負責人每學年要針對目標進行評估與總結(jié)，要主動聽取上級部門、教職員工、家長、社會等各方面的意見與建議，及時查找問題與不足。

五、保障條件

（一）組織保障：建立發(fā)展目標實施的管理網(wǎng)絡，層層落實。

（二）制度保障：健全幼兒園各項管理制度，建立計劃、檢查、反饋、調(diào)整、評價等循環(huán)機制。

（三）師資保障：重視師資隊伍建設、骨干教師的培養(yǎng)，建設高素質(zhì)的師資隊伍。總之，我們一定要充分發(fā)揮各種優(yōu)勢，積極建立“在實踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中示范、在示范中完善”的管理模式，為仲山學前教育注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向。

第三篇：幼兒園素質(zhì)教育整體規(guī)劃

育苗幼兒園素質(zhì)教育整體規(guī)劃

《幼兒園教育指導綱要》總則中指出：“幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)教育。”因此幼兒園實施素質(zhì)教育勢在必行，我園根據(jù)自身特點，作出了整體的規(guī)劃。

一、明確幼兒素質(zhì)教育的目標。

以往的教育模式，往往偏重于幼兒認知能力的發(fā)展，較多地考慮幼兒學會了多少知識，掌握多少技能；又或者，往往較多地考慮先進的教育手段，而忽視了教學活動本身的生命意義。這顯然是對素質(zhì)教育的誤解。那到底素質(zhì)教育的目標是什么呢？聯(lián)合國教科文組織曾在其《學會生存》一書中提出“未來教育的四大支柱——學會做人、學會做事、學會學習和學會與他人共同生活的終身教育思想”。這也是我們幼兒園實施素質(zhì)教育目標體現(xiàn)。

1、學會做人：要求促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展。它是思想品德、道德規(guī)范、世界觀、人生觀、價值觀以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。

2、學會學習：學會運用注意力、記憶力和思維能力來學習，養(yǎng)成積極的學習態(tài)度，正確的學習方法，引導幼兒對身邊的常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使幼兒獲得初步的科學態(tài)度和價值觀。

3、學會做事：學會在一定環(huán)境中工作、生活的能力，善于應付各種可能出現(xiàn)的情況。學會做事的能力，不僅要學會實際動手操作的技能，更重要的是要具備一種綜合而成的能力，它包括如何處理人際關系的能力，社會行為、集體合作的態(tài)度，主觀能動性，管理能力和解決矛盾的能力，以及敢于冒險的精神。

4、學會共同生活：即學會與他人合作，尊重他人，既要尊重多樣化的現(xiàn)實，又要尊重價值觀的平等，增進相互了解、理解和諒解，加強對相互依存關系的認識，并為共同 的目標而奮斗。

二、實施素質(zhì)教育，要求做到以下幾點：

1、充分認識教師應充當?shù)慕巧?/p>

我們要讓幼兒全面發(fā)展，就要求我們教育者努力地創(chuàng)造條件，真正了解自己充當?shù)慕巧阂粋€指導者、觀察者、合作者，甚至是幼兒的參謀和助手。我們要通過觀察，準確地了解幼兒，隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時調(diào)整活動的內(nèi)容，以滿足幼兒的需要。另外，要給幼兒充分的操作探索時間，不要隨意打擾、中斷他們的思維，不要急于直接指導，而要適時給予提示、引導，把握好提供幫助的時機、方法和程度。這樣，才能讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動性，主動地、積極地學習，將所學的知識運用于實際，變“要我學”為“我要學”“我愛學”“我會學”。并要努力做到“面向全體”、“因人施教”，用心發(fā)現(xiàn)每個孩子的智力潛力和特點，讓每個孩子都體驗到快樂和成功，為每個孩子提供一條建立自我價值的有效途徑。

2、培養(yǎng)幼兒的良好的行為習慣。

馬克思曾深刻地論述道：“從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，有利于促進幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，是實現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的有效途徑之一。”科學家根據(jù)自己的切身體會，對行為習慣提出了七個方面的重要內(nèi)容：（1）慷慨大方。小伙伴在一起時，“把自己的東西一半分給小伙伴”，不能自個兒獨吃。（2）誠實守信。“不是自己的東西不要拿”，不說假話，要讓別人信得過。（3）有條不紊。“東西要放整齊”，用過的東西要放回原處。（4）講究衛(wèi)生。“吃飯前要洗手”，不吃臟東西。（5）知錯就改。人非圣賢，孰能無過？更何況小孩子。但“做了事要表示歉意”，迅速改正。（6）勞逸結(jié)合。“午飯后要休息”，平時活動也不能過度。（7）細心觀察。“要注意觀察周圍的大自然”，要多看看，多想想等。

良好的行為習慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學習的習慣往往是在游戲中形成的，愛勞動的習慣是在自我服務和為他人服務的過程中培育的。培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。這就要求成人要細微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點確定培養(yǎng)目標，并善于抓住教育時機，調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩 2

子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

3、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的習慣。

在養(yǎng)成兒童的各種好習慣中，最重要的是什么呢？陶行知先生認為是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的習慣。部分教師認為，素質(zhì)教育就是每天教幼兒畫畫、唱唱、跳跳，教一些簡單的知識、技能或藝術，這就是素質(zhì)教育。其實這只素質(zhì)教育的一個部分，素質(zhì)教育不僅是“全面”而且還應該不斷發(fā)展。我國教育部基礎教育司副司長朱慕菊強調(diào)：“素質(zhì)教育要努力地做到‘促進每個幼兒在原有水平上的充分發(fā)展’。”要讓幼兒能全面地發(fā)展并非簡單地增加科目就能完成，它要求我們教育者努力創(chuàng)造條件，把創(chuàng)造還給孩子。陶行知先生認為，教育者應該“把自己擺在兒童的隊伍里，成為孩子當中的一員：解放兒童的創(chuàng)造力，解放小孩子的頭腦、解放小孩子的雙手、解放小孩子的嘴、解放小孩子的空間、解放兒童的時間。”我們要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，激發(fā)幼兒的想象力和好奇心，把發(fā)揮幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)交織在日常活動中，融入教學。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個能激起幼兒思考、想象，且為幼兒感興趣的事、物、情、境，讓幼兒能大膽地想象、積極地創(chuàng)造。

4、發(fā)展幼兒的交往能力。

交往是人的需要，也是社會對人的要求，通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關系，達到共同活動的目的。幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要,它能促進幼兒更好地適應社會。未來社會需要我們的下一代具有較強的社會交往能力，然而今天的獨生子女恰恰出現(xiàn)了自私、自卑、孤僻等情況，交往能力比較差。由此可見，提高幼兒的社會交往能力非常重要，因此，作為教師應為幼兒創(chuàng)設更多的交往環(huán)境，讓幼兒有更多的機會與別人接觸、游戲、交流。在交往中，當孩子與同伴發(fā)生不愉快時，應留給他們一定的空間，讓他們逐步學會處理一些簡單的問題，不要輕易替他們做主。因為，教師不能永遠把孩子抱在懷中，永遠做他們的保護傘。當孩子與同伴發(fā)生矛盾鬧情緒，如：互相爭搶玩具，不愿與某人交往、與同伴發(fā)生碰撞等，作為教師因鼓勵幼兒正確面對這件事，要教幼兒學會寬容別人，原諒別人的錯誤，鼓勵幼兒與他人交往，學會謙讓和禮儀，學會處理與他人的關系，學會接受別人。利用情境活動和角色游戲等，讓幼兒在模擬的社交環(huán)境中獲得各種交往的技能。

第四篇：平山幼兒園建設規(guī)劃方案

石頸鎮(zhèn)平山幼兒園建設規(guī)劃為著力解決平山幼兒園當前存在的“幼兒園設備簡陋、發(fā)展滯后”問題，滿足幼兒活動需求，改變農(nóng)村學前教育嚴重滯后的現(xiàn)狀，加快農(nóng)村學前教育發(fā)展步伐，促進學前教育事業(yè)科學發(fā)展。根據(jù)有關文件精神和要求，特擬定本建設規(guī)劃方案。

一、裝修幼兒活動場地及輔助用房，約需資金2萬元，包括：活動場地1萬元，教室翻新0.5萬元.。校園綠化、硬化及文化建設，約需資金0.5萬元；

二、添置幼兒園所有游樂設施、幼兒手工制作玩具1萬元，添置課桌8套0.4萬元

三、新建圍欄約20米及新建校門，約需資金0.5萬元；

四、墻面翻新噴圖0.6萬元。

五、添置電視機、影碟機0.5萬元。

以上五項合計共需資金五萬元。

平山幼兒園2013.12.20

第五篇：幼兒園規(guī)劃方案

幼兒園規(guī)劃方案

谷榮珍 根據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計分析，要構建一個幼兒園整體運行方案，大體可分為以下九個方面的問題：

一、安全問題

幼兒安全問題是幼兒健康快樂學習的重要保障，是幼兒園教師必須時刻謹記的重要職責，也是幼兒園建設規(guī)劃運行的根本所在。近年來，幼兒園安全問題日詣提上日程，引起國家政府社會各方面的關注，要做到、做全、做好幼兒園安全保障問題已刻不容緩。

構建幼兒園安全規(guī)章制度，提高幼兒教師安全意識，全面排查幼兒園娛樂設施安全隱患，做好幼兒園出入核實工作，確保幼兒園周邊環(huán)境的安全是保證幼兒安全的重要防線。

做到幼兒在園安全才能使家長放心，幼兒在園快樂才能使家長開心，幼兒在園學有所得才能使家長舒心。

二、環(huán)境問題

環(huán)境問題不僅涉及幼兒園綠化面積、種植比例的問題，還應 包括教學環(huán)境和人文環(huán)境的問題。

首先，綠化面積和教學樓等建筑物比例必須適當，不應當存在綠化面積過多影響建筑布局或建筑面積過多綠化不達標等問題。

其次，教學環(huán)境。幼兒園應該是孩子成長的天堂，是他們生活的另一個溫暖的家，同時也應該成為孩子步入成功走向輝煌的搖籃。所以，幼兒園整體教學色調(diào)應以溫暖，柔和，活潑，溫馨為主，同時開展多功能廳，科學發(fā)現(xiàn)室，各種特長班等讓孩子德智體美全面發(fā)展。

再次，人文環(huán)境。對于幼兒應該以關心、體貼、呵護為主，禁止

對孩子體罰、侮辱和誹謗。幼兒正處于身體和心理的初步形成和發(fā)展期，對于世界和人際的認識還不完全，難免會做出或說出一些不能被常人理解的事和話，這時老師要做的是引導，是聆聽，是鼓勵，是理解。同時，教師及領導之間，要形成一種團結(jié)協(xié)作，互敬互重，共商共議，與世共同發(fā)展的良好的和諧氛圍。

三、制度問題

制度問題大體可以分為三個方面： 1.人員崗位職責制度

包括園長崗位職責制度，副園長崗位職責制度，教學主任崗位職責制度，黨委書記崗位職責制度，以及年級組長、會計、班主任、配班老師、保育員、醫(yī)務人員、炊事員、司機、維修人員、門衛(wèi)、出納、保潔員等崗位職責制度。

2.多功能室使用管理制度

包括科學發(fā)現(xiàn)室使用管理制度，多媒體微機室使用管理制度，多功能音樂廳使用管理制度，圖書閱覽室使用管理制度等。

3.日常使用表格

包括幼兒及教師考勤表，幼兒檔案記錄表，課程安排表，幼兒園時間流程安排表，學期學年計劃表，教學月周計劃表，家園聯(lián)系手冊等。

四、設施問題

要做好這一方面的規(guī)劃，首先應了解幼兒園整體結(jié)構分配及安排。

1.操場，大廳，走廊可單獨列出。2.教室分配

1）基本教室：初步規(guī)劃為托班4個，小班8個，中班8個，學前班8個，當然班級名稱待定。基本教室一般都會有教師和幼兒衛(wèi)生間、教師換衣間、幼兒衣帽間和幼兒寢室。

2）親子教室：主要招收一到三歲的幼兒，初步定為2個班。3）國際教室：國際化的教學，初步定為3個班。4）蒙氏教室：主要開展蒙氏教學，初步定為3個班。5）科學發(fā)現(xiàn)室6）微機室7）多功能活動室：即音樂廳。8）圖書閱覽室 3.辦公室分配

1）園長辦公室2）副園長辦公室3）教研室4）資料室5）會議室6）教師備課室7）會計室8）黨支部書記室9）教學部主任室 4藝術室分配

1）拉丁舞班2）美術班3）鍵盤班4）圍棋班5）小小主持人班6）輪滑班7）英語班 5后勤室分配

1）教師餐廳2）廚師休息室3）廚房：運飯?zhí)菘梢哉f是必要的設施。4）水房5）隔離室、醫(yī)務室、體檢室：根據(jù)需要可適當安排。

6）教具室（倉庫）7）洗衣房（教職工專用衛(wèi)生間一般會設計在整個樓層的一側(cè)）8）配電室和維修室9）傳達室

五、人員分工及其職責問題

從上到下依次可分為，園長，副園長，教學主任，黨委書記，年級組長，會計，班主任，配班老師，保育員，醫(yī)務人員，炊事員，司

機，維修人員，門衛(wèi)，出納和保潔員等。

六、教師招聘問題

關于后備教師力量的問題，首先應從學歷上進行限制，從而提高整體教師隊伍素質(zhì)，當然對于有多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師也要擇優(yōu)錄取。再次，年齡上要提倡教師隊伍年輕化，做到活潑，生動有情趣的教學。

招聘過程可分為筆試和面試兩部分。筆試主要以教育學，教育心理學，心理學，教育法律法規(guī)教育教學技能等部分內(nèi)容作為重點加以考核。面試中要重點錄取技能優(yōu)異的教師，從而提高幼兒園特長班的教學質(zhì)量和整個園的教學特色，同時也要利用即興應答等以測試一個教師的心理素質(zhì)、反應能力和語言表達能力。

教師要定期進行培訓，對外學習，時刻發(fā)展自己的認知水平、教學水平和技術水平，做到教師，教學，幼兒園的共同進步。教師工資福利保險問題要適當合理，對于教學出色的教師要多獎勵，鼓舞。在保障教師基本生活水平的同時適當提高福利待遇，避免優(yōu)秀教師的大量流失，控制教師流動性，以免對孩子造成不必要的影響。

七、教材問題

幼兒部主要提倡北京五大領域的整合教育另外還有省編山大教材。禮儀教育北京6+1，數(shù)學教育智能學具和智力階梯，美術教育童玩美勞DIY課程，音樂教育我的身體會唱歌，還有寶寶識字，國學（弟子規(guī)，三字經(jīng)，古詩等），英語美樂蒂和happykids等都是比較不錯的教材參考。

親子部中蒙氏班的蒙氏數(shù)學，蒙氏感官，蒙氏生活等；國際班的IB課程等。

另外還可以開設一些經(jīng)典誦讀課程，電腦啟蒙課程和情商禮儀課程等。

八、網(wǎng)站構建問題

一些大型出色的幼兒園一般都有自己的網(wǎng)站，以作為對本園的宣傳和與家長的溝通渠道。對于網(wǎng)站的構建則需要專業(yè)技術人員參與設計，以取得預期的效果。這一問題可以等幼兒園整體規(guī)劃裝修完畢再加以研討。

九、基本問題

這些問題比較瑣碎、零散，但卻也是不容忽視的重要問題，包括 1）園標問題 2）園歌問題

3）園服問題，包括教師園服和幼兒園服。4）園操及舞蹈隊問題 5）班車、接送卡及晨檢問題 6）學費及幼兒不來園退費問題 7）生源問題

8）開園問題，關于36個班同時開還是逐個開的問題。關于幼兒園的整體規(guī)劃框架基本可以從以上九個大的方面進行展開分析，當然此規(guī)劃僅代表個人意見，肯定有些許不足和需要改進之處。有關需要深入了解的問題已進行分工和安排并進入總結(jié)階段，待進一步商議和改進之后，汲取其他各個老師的意見和建議將呈現(xiàn)更為完整的方案。