第一篇：小學體育課題研究,,某市《小學體育高效課堂教學實踐研究》課題開題報告

《小學體育高效課堂教學的實踐研究》課題開題報告

一、本課題研究的目的意義 1、本課題研究的目的 隨著新課改的深入，和諧高效課堂已經成為大家關注的焦點，而體育課程是一門以身體練習為主要手段、以增進學生健康為主要目的的必修課程，它的價值在于提高學生的體質和健康水平，在于促進學生全面和諧發展。體育高效課堂的研究是針對體育課堂教學的無效性、低效性轉變為高效性而設定的。因此我們覺得在課堂教學中制定切實有效的目標體系,并從內容選擇合理、目標設置準確、教學方法的多元化、以人為本的評價、教學行為的及時反思、平等和諧的師生關系、高素質自身的教師等方面來研究高效的體育課堂是非常必要的。最終達到，多元化提高課堂教學的實效性，為學生終身體育打下堅實基礎。

本課題立足于結合當前體育教學的疑難問題，重新審視在新課程實施中出現的問題，進行思考梳理，并通過實踐反思解決教學實際問題，實現教師成長、學生發展，課堂高效。

2、本課題研究的意義 本課題研究根據現實的課堂教學觀察，發現、反思并及時更新教師的教學觀念的高效性和教學行為的高效性，調動教師教和學生學的積極性。通過研究，探索出更加適合學生身心發展的教學模式和方法。激發學生的學習興趣，促進學生的體育鍛煉能力，提高學生的身體素質。同時，合理配置教學活動中原有的與現有的教育資源，提高教學的整體效

率。在增強小學體育高效課堂教學中不斷分析總結，形成富有特色的教學模式，形成符合各校實際的教學方法，達到培養合格的人才，促進教師專業發展的目的，提高教師的研究能力和教學水平，提高師資隊伍的素質。

二、本課題研究的主要內容 1、通過本課題的研究，合理的選擇教學內容，制定精準的教學目標，使學生明確學習方向，根據新穎的內容促進學生學習的欲望。

2、通過本課題的研究，進一步改善我們的教學模式，實現學生有效的、可持續的成長，在實施過程中，提升學生的合作學習能力和創新意識，使他們能夠通過自主、合作、探究的學習方式來快樂的運動。

3、通過課堂有效教學的實踐，探索、建立課堂教學有效的評價方式、方法，切實減輕學生、教師的負擔，促進師生健康、和諧的發展。

4、通過本課題的研究，及時的全面進行教學反思，能幫助我們促進體育課堂教學的高效性。

5、通過本課題的研究，建立平等的師生關系，為師生間構建一座橋梁，使師生產生共鳴，提高體育教學質量。

6、通過本課題的研究，培養高效的教師，教師要通過課題研究與實踐，重塑教師的角色，轉變教學方式，提高課堂教學的實效性和高效性，促進教師高效的專業發展，為教育的可持續發展提供有效的師資保障。

7、通過本課題的研究，找出體育課堂高效性容易走向的誤區，推進學校體育更好、更快地發展。

三、本課題國內外研究現狀、預計有哪些突破 國內研究現狀：專家及一線教師對于如何實現高效課堂均有一些自己的看法，但相對比較片面，對于學生的研究不夠，對于教法的研習不系統，解決重難點的針對性不強。

國外研究現狀：國外的體育課堂相對國內開放、大膽，有值得借鑒之處，但基于國情的不同，并不完全適用于國內的現狀和孩子的心理特征。

預計突破：通過在教學教研實踐中的體會，對營造高效體育課堂的幾大要素（內容選擇合理、目標設置準確、教學方法的多元化、以人為本的評價、教學行為的及時反思、平等和諧的師生關系、高素質自身的教師）和容易走向的誤區兩大方面的研究，總結出構建高效體育課堂的一些觀點和建議。

四、完成本課題的條件分析（包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障等）

1、人員結構：邀請市教研員黃德新老師親自督導，由區教研員 XXX老師坐鎮引領，由高校體育教師進行理論指導，由學科帶頭人及骨干教師參與實踐，城鄉教師參與課題，確保課題研究中的專業性和城鄉一線實用性。

2、資料準備：形成申報材料，前期課題組成員針對本課題進行理論學習。

3、科研手段：采用請進來走出去加實踐重反思的模式，不斷吸取優秀的教學經驗并實踐于課堂，在不斷實踐中反思進行再實踐。同時，在研究過程中不斷調研總結出行之有效的教學方法。

4、經費保障：不僅區教研室撥付專項課題研究經費，且學校對課題研究也給予專項經費支持，并給課題研究組成員提供外出學習、專題學習和平時研究的時間保證。

五、課題組分工情況 XXX：負責課題目標定向規劃和課題定位，解決課題研究過程中需要的相關材料（包括人力、物力、財力方面）及出現的重大問題；同時負責課題的研究。

XXX：負責課題相關專業培訓，負責課題的實踐指導和課題階段性的總結；從事課題一線實踐指導及教學實踐；負責本課題結題。

XXX、XXX：負責課題相關專業的理論指導。

XXX、XXX：針對體育教學現狀進行訪談總結，提供實踐案例。

XXX、XXX：針對鄉村學校進行相關調查問卷，提供實踐案例。

XXX、XXX：負責一線教學實踐，提供教學案例、反思及階段性小結。

XXX、XXX：負責數理統計，從事教學實踐。

XXX、XXX：收集課題相關資料，并進行分析；從事教學實踐。

六、主要研究階段階段成果形式 1、啟動階段（20**.5～20**.8）申報課題，請求審批立項，制定課題研究方案。

2、準備階段（20**.9～20**.12）學習理論，完善課題方案，制定具體實施計劃。

3、研究實驗階段（20**.1～20**.2）開展實驗研究，積累過程資料，形成調查報告、課例、階段性成果報告。

4、完善總結階段（20**.3～20**.6）整理研究成果，撰寫課題研究報告。

七、最終完成時間最終成果形式 20**年 6 月課題組成員形成相關論文及案例； 課題組根據調查報告形成數據資料； 在課題實踐中不斷深入調查實踐形成高效課堂指導觀點； 根據課題實驗成果現場進行課堂呈現； 結題報告。

《小學體育高效課堂教學的實踐研究》課題組 執筆人：XXX

XXX 二 0XX 年 XX 月

第二篇：小學體育課堂教學實踐研究

小學體育課堂教學實踐研究

摘要：在小學體育教學中，教師以提高學生身體素質為主來開展訓練，但是還存在著一些重視技能傳授、忽視綜合發展等問題，再加上小學生身體還沒有完成發育容易出現傷病，本文從以下幾個角度對如何培養小學生進行了探討，以期獲得好的效果。

關鍵詞：小學體育、課堂教學、實踐研究

新課改的實施要求教師將學生培養成為一名高素質的人，而體育教育在這其中會起到不可替代的作用，一方面它能夠提高學生的身體素質，另一方面它能夠幫助學生樹立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責任重大，我在多年教學實踐經驗的基礎上，提出以下幾點經驗，來提高小學體育課堂教學效果。

一、更新教學觀念，適應時代要求

在以往的小學體育教學中，體育教師過于注重身體的訓練和成績的達標，忽視培養學生的品德，致使學生的容易形成孤獨的性格。在此背景下，廣大體育教師要進行深入思考，將社會主義核心價值觀與體育教學中的德育教育融合起來，更新自己的教學觀念以適應時代要求，進而提高學生的道德修養和思想品德。小學生具有模仿性強、對新事物好奇的特點，其價值觀和世界觀尚未成熟，也不具有獨立性和拼搏精神。小學體育教師在教學過程中以學生為中心開展“育人教育”，將社會主義核心價值觀寓于教學之中，形成以愛國主義為核心的民族精神，培養他們形成獨立、健康的人格。

如，在課堂訓練開始前，筆者會講述本節課的教學目的、教學過程和教學難點及注意事項，這樣學生在課堂上就能夠進行有目的地訓練；在隊列訓練中，筆者培養學生積極向上和嚴守紀律的精神面貌，提高他們身體的協調能力，使其在隊列行進中達到動作準確的標準；在場地器材擺放的過程中，筆者會講述這些器材的使用原理，有意識的組織學生養護教學器材和場地，從而培養他們熱愛集體財產、愛護公物的意識。通過以上幾種方式，筆者將社會主義核心價值觀融入到實際教學中，這有利于提高學生的思想道德水平，使他們在長大后能夠成長為一名優秀的人。

二、進行趣味訓練，提高身體素質

新課改后，小學體育教學以培養學生的興趣為中心，很少顧及他們的動作是否標準，導致傳統教學中的技能訓練逐漸淡出了人們的視線，這就會使其很容易出現傷病，最終影響學生未來的發展。教師在日常體育教學中，應當依據強度適宜、難度適中的原則開展科學訓練，改造一些訓練方法和模式，幫助學生拓展運動技能，培養他們形成拼搏、頑強的運動作風，使其在面對困難的環境時能夠戰勝困難，從而為學生以后的發展打下堅實的身體基礎。學生在體育訓練中要積極地配合體育教師，努力把技術動作做的標準，避免運動過程中產生的不必要的傷病，提高身體的敏捷性和協調性，養成科學鍛煉的習慣。

如，在上課前，筆者會帶領先到場地的學生打掃和檢查訓練場地，排除里面的安全隱患，使他們樹立安全觀念，同時會向其灌輸安全第一的意識，指導他們學會急救方法、了解一般運動損傷的處理流程。在“30米跑”的教學中，筆者還會設計一些跟生活緊密相連的活動來代替枯燥無味的訓練，像采取變換跑的方式，讓學生采用各種姿勢的起跑、折返跑、障礙跑、S線跑等方式，這顯著提高了他們學習的興趣，調動起其積極性，使學生能夠在學習中玩耍、在訓練中提高自己的身體素質。同時，筆者還會糾正學生在訓練中容易出現傷病的錯誤姿勢，減少他們出現傷病的概率。通過這樣的教學方式，學生既樹立了安全意識，又學會了如何避免傷病，還能體會到體育運動的樂趣。

三、開展團體活動，提高協同意識

現代的孩子們大多都是家庭獨生子女，缺乏和同齡人的互相交流。升入小學后，家長比較重視學習成績、忽視培養學生的性格，導致一部分學生缺乏集體意識。目前，在小學體育教學中，團隊活動越來越受到學生的歡迎，這一方面符合新課改的改革精神，另一方面也能促進班集體的凝聚力和學生的健康成長。一項研究數據表明，經常參加團體活動的學生，其性格都較為開朗、活潑，具有很強的人際交往能力，擁有很強的社會成員意識。而體育活動在培養小學生團隊意識方面，擁有其他學科無法比擬的優勢，因此，體育活動是培養其協同意識的主戰場。

如，筆者在體育課上設計了“托起明天”的這一趣味活動：大球兩個、一組5名學生按身高分別托住大球。筆者發令后，學生托住大球迅速向前奔跑，中途球不得落地，以最后一人最先通過終點者為勝。還有就是“推動火箭”這一活動，每個小組有12人，協商分工，有的扶住“火箭”，有的推動滑板，有的準備在循環往返地搬運軌道開路和鋪路，以火箭尾部最先到達終點為準。同時，學生們在上體育課前也會親手編制一些趣味項目——“跳圈接力”“巧射足球”等，共同創建體育游戲，將趣味性、游戲性和運動性結合在一起，動作易于學習，還能提高自身的身體素質。筆者以團隊合作的形式，提高學生的團隊意識，培養其身體協調能力，增強他們的人際交往能力，進而使學生能夠全方位發展。

四、開展人文教育，灌輸體育精神

體育課程在培養學生身體的同時，還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學中，要進行有目的地訓練，在促進學生身體發育的同時還應當促進他們的身心發展，能夠起到心理“減壓閥”的作用。根據哈佛大學的一項研究表明，小學生進行適度的體育鍛煉能夠排解內心的焦慮、抑郁，精力充沛，有利于成長為一名心智健全的人。在體育教學中，教師可以在小學生參加體育活動時穿插講述一些偉大體育運動員的故事，使其在困難時能夠靠自己的意志來克服，進而培養他們吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質。

如，在小學運動會中，有的學生參加中長跑比賽會因為體力不支而跌跌撞撞跑到終點，有的學生會因為很難堅持下來想放棄，這時候，筆者和班級的其他同學會在賽道旁鼓勵他們堅持下去，克服掉自己內心的氣餒的想法，發揚拼搏精神，越過身體的“極點”，達到最終的目的地。同時，筆者還會為小學生講述一些奧運故事：在里約奧運會女排決賽中，中國女排在先輸一局的情況下，奮力苦戰、連扳三局，最終以3:1獲得女排奧運會冠軍，重回世界之巔。那一刻，不管是現場的女排隊員還是國內的老百姓，所有人的心都緊緊地聯系在了一起。通過人文教育的方式，學生們可以養成遇到困難積極進取的精神，進而養成終身鍛煉的好習慣。

五、提高自身素質，加強隊伍建設

在體育教學中，教師的每一句話、每一個動作都深深影響著未成年的小學生，其自身素質的高低也關乎學生能否健康成長。目前，一部分小學體育教師雖然具有較強的體育教學技能，但是缺乏高水平的人文素質，這就容易導致他們在教學過程中只注重培養學生的專業技能、而忽視提高學生的整體素質。因此，學校應當提高體育教師的專業素質，加強師資隊伍建設，更新其教學思路，使他們積極地創新訓練方法，掌握必要的技能知識和創新能力，從而全面適應新課改的要求。

學校要及時了解體育教師的心理動態，盡可能掌握每位教師的詳細情況，從細節入手感化他們，使其能夠靜下心來踏實工作，留住優秀的教師。一位優秀的體育教師應當具有豐富的理論知識和實踐經驗，因此，廣大教師也應當從自身找原因，努力提高自己的理論水平和業務素質，積極與同行教師開展交流豐富自己的眼界，查找自己教學過程中的不足、銳意進取，提高自身素質。學?？梢砸约寄鼙任浯筚惡凸_課為契機，邀請其他單位的教師來開展交流合作，以促進教師水平的提高，充分利用“本土”資源，打造一支專業能力強，有責任心和事業感的教師隊伍，切實提高小學體育教學水平。

總之，小學生身體素質的發育不僅關系著個人的健康，更關乎著國家和民族的未來。因此，在農墾教育學會“十三五”教育研究課題的引導下，小學體育教師在教學中既要注重學生身體素質的訓練，又要培養他們的體育精神，使其能夠成長為一名擁有健康體魄和健全人格的人。

參考文獻：

[1].呂時珍.體育教學中培養學生健全人格的途徑[J].體育成人教育學刊，2004（03）

[2].陳敏.體育教學中如何培養學生的意志品質[J].兵團教育學院學報，2003（13）

[3].呂小標.論體育精神在體育教學中的培養[J].上海理工大學學報，2004（26）

第三篇：小學體育課題研究

“自主型小學體育課堂教學模式”課題研究計劃

一、主要目標：

對第一階段研究成果進行評價，以全國教育工作會議精神和 三亞 市 教育 局有關會議精神為指向，進一步探索自主教學的本質、內在機制，培養學生自主學習的意識，提高學生進行自我學習、自我鍛煉的能力，以切實提高學生素質和能力為目標，使學生掌握多種練習方法和手段，養成良好的自主學習、自我鍛煉的習慣，為“健康教育”和“終身教育”打下堅實的基礎，形成自主型小學體育課堂教學的基本模式。

二、實施時間： 2011 年 9~2012.7

三、實施目標：

1、認真 借鑒兄弟學校 的研究成果，并適時在 我 校小推廣。

2、改革課堂教學，充分發揮教師的主導作用以及學生的主體作用，使學生在愉快的教學氛圍中既鍛煉了身體，又掌握了體育的運動技術和技能以及基礎知識。

3、課堂教學中，加強對學生進行自練方法的指導，形成以教師為龍頭，以體育委員和體育骨干為幫手的傳、幫、帶的教學方法，充分調動學生的學習興趣，采用多種教學手段，發揮學生的主體作用，讓學生在愉快的教學中獲得成功感，在競爭的練習中獲得優越感，從而使學生從“要我學”轉變成“我要學”、“我會學”。

4、充分發揮特長生的作用，認真抓好特長生的課余輔導和訓練工作，在普及的基礎上抓提高，以提高來促進普及。

5、認真抓好學生的體育達標工作，做好實驗班和對照班的評價和統計工作。

6、改革體育評價體系，建立科學的有效的完整的體育成績評價體系，面向全體學生。

四、采取措施：

1、組織全校的體育教師學習，根據市局的會議精神和我校體育教學的實際情況，制定課題研究方案，明確任務，在體育課堂教學中認真執行。

2、明確研究內容，教師分工到位，認真學習和做到全體體育教師的研討工作，并適時在全校舉行研討課、展示課以及成果匯報課。在教學實踐中不斷探索，最終形成一定質量的論文。

3、適時組織全校體育教師學習和研討，不斷加強體育教師的自身素質，對研究中出現的現象和問題共同進行探討，找出解決的辦法，作為改進措施，從而進一步提高課題研究的質量。

五、具體工作安排：

二 0 一一年九月： 1、制定好課題研究工作計劃。2、全校體育教師進行理論學習。3、對特長生進行業余訓練。4、舉行階段體育研討課。、對學生進行個別練習方法的指導。十月： 1、特長生進行業余訓練。

2、做好個別練習方法指導的普及工作。

3、參加三亞市小學體育優質課教學評比 并總結。

十一月： 1、參加 海南省第八屆小學體育優質課調教評比。、觀摩教研課并討論總結。

十二月： 1、搞好學期學生體質測試工作。、舉行冬季三項比賽。3、舉辦全校體育教師的理論學習。、舉行全校性學生田徑運動會。

二 0 一二年一月： 1、學生體育成績評價工作。、學期體育 教學 工作總結。

二月： 1、制定好開學體育 教學 工作計劃。、組織全校體育教師理論學習。、特長生培訓。

三月： 1、個別自練方法的指導。、全校體育展示課。

四月： 全校體育教師研討工作

五月： 1、學生達標測試工作。2、階段性展示課。

六月： 1、全校學生體育達標測試驗收評比。、階段性成果匯報課（市片級）。、做好課題總結工作，撰寫論文。、結題，并及時推廣。

第四篇：我校體育高效課堂教學實踐研究

我校體育高效課堂教學實踐研究

王廣容

摘要：對于體育高效課堂教學我的理解是：在課堂有限的時間內學生掌握知識的程度和技術能力的培養。要求教師用引人入勝的講解、準確嫻熟的技能示范、形式多樣的教法，使學生在較短的時間內較快較好地領會較多的技術要領，掌握最多的技術動作。小學體育課堂教學是是教師與學生共同參與的互動性活動，而課堂教學是多樣性的，根據教學目標，在課堂中高效組織學生學習與鍛煉。其特點就是這種教與學的完美結合與體現，要求我們有效利用和把握體育課各個環節的時間，以達到最佳的教學效果。只有認真把握教學的目標和要求, 不斷創新知識、與時俱進,才能創設高效率課堂。

關鍵詞：校本教材；新課標；體育高效課堂；細節；反思

前言：

現在我校有36個班，5名體育教師，以學?！俺缥纳醒?，和諧發展”辦學理念為指導，開發出獨具學校特色的校本教材，以“德育、體育、校風、學風”訓練于一體的綜合性大課間培養學生柔剛相融的儒雅精神與高貴氣質，從而落實培養目標。結合課程標準和省、國家體育鍛煉標準考核的要求，并按照《學校體育工作條例》、《全民健身計劃綱要》、《體育與健康課程標準》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國家學校體育衛生條件試行基本標準》等關于學校體育教學現狀研究的法律法規以及課程改革的相關資料和文件，參閱《學校體育

學》、《21世紀學校體育工作全書》、《體育教學改革新視野》、《中國學校體育》、《體育教學》、《中國體育報》等有關教育學、心理學、體育教學等方面的書籍和期刊、收集了相關文獻資料，為制定校本教材和各年級特色的課程提供理論指導。為科組集體備課、個人備課提供核心目標，為我校體育高效課堂教學實踐研究提供了明確的理論指導和核心目標。下面就結合本人的教學實踐，談談我校如何在實踐中研究小學體育高效課堂。

1、有效提高體育教師對新課標的研究，明確體育高效課堂的實質

1﹒1走出傳統教學觀念，構建新課程有效課堂教學新理念

走出傳統教學觀念，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的體育價值需求。概括地講，有效的體育教學是指既有效率又有效果、更有效益的教學活動，有效的體育教學不僅注重教學的質量，更注重社會性，更體現個體的主體價值，這是體育有效教學社會化、人性化的一次飛躍。通過每星期五下午的集體備課和科研，以及根據我們學校實際狀況，經過反復論證，并多次有關專家、領導進行指導，而且已對這方面工作進行長達一年多的嘗試，有了一定的認識和研究的基礎，故預想通過研究和實踐，探索符合我校實際，能滿足學生需求的校本課程，加快我校體育高效課堂的實行。

1﹒2提高教學目標意識，科學高效地選編教材

體育課堂的教學目標是課堂教學的靈魂，體現了課堂教學的價值取向。體育課的教學目標，一般包括思想教育，傳授知識，培養技能和發展活動

能力，它是衡量一堂課好壞的標志。體育教材是我們在體育課程中為實現教學目標而精選組織的身體活動的內容，它是體育教師和學生在教學過程中進行教與學活動的材料，上好一節體育課的中心在于教材內容，因此，教師要科學選編教材，應在大綱指導下，結合學生的身心特點，有所創新，使學生對教材感興趣，樂于接受，又能使學生學到基本技能，同時還要有益于陶冶情操與進行思想品德教育。如：我校把跳繩作為校本教材。一二年級以跳短繩為主，以并腳跳、車輪跳、速度跳等作為教學內容；三四年級以跳短繩結合中繩為主，在熟練掌握一二年級跳短繩的基礎上，加入多種跳短繩的交叉跳、并合跳、雙飛跳等等的花樣，跳中繩要求以一字繩為主；五六年級以跳短繩的各種花樣結合學生本人創新的動作為教材，五年級以中繩的“十字跳繩”為主，六年級以“跳網繩”為主。教材上規定的一些單個教材內容結合以前學過的內容，創新性地編成聯合動作，增加一定的練習難度，以提高學習興趣和教學效果。1﹒3備好教材，“先備人，再備課”

我校體育科組堅持有備課才能上課，只有備好課，才能上好課。備課既要備教材教法，更要備學生。備課不充分，會嚴重影響到課堂教學。備好課就要了解場地器材，深入學生了解實際情況，還要研究教材，抓住教學重點與難點，找準活動的切入點，在此基礎上，才能確定教什么、怎樣教的問題。體育課堂效率低，和體育教師課前備課不充分或根本不備課有極大關系，以至造成常規體育課學生懶散的現象,體育課變成了放羊課、課外活動課。創造高效積極的學習氛圍，轉變學習方式是構造高效體育課堂的必由之路，先學后教，以教導學，以學促教。針對不同年級和其不同的體育知識面以及身體素質，選好教材，有效的備好每一節課。

如：一二年級的跳短繩技術教學中，以往教師教什么，學生就要學什么，這樣學生很被動，能力差的學習動作難度大，學不好又怕同學恥笑，一來二往就產生了厭學的思想。能力強的學生，本身素質就很好，我們又

要他去反復練習，時間一長也會產生厭學情緒。針對這種情況，教學時我們首先要求同學們根據自己特點和能力組成興趣小組，教師提供不同技術動作的學習資料和圖片，讓學生根據學習資料討論，自學自練，再相互學習，相互幫助，讓會的學生教不會的學生，教師認真觀察，引導學生討論，最大限度地調動學生的內在動力，不斷啟發，點撥學生，創建高效體育課堂。

2、要重視體育課堂教學中的細節，有效地管理好課堂，上好課

根據學生不同年齡的心理特點，采用不同的教學方法和教學手段實行管理課堂。在體育教學課堂中，教學內容的難易程度往往會影響學生學習的興趣，再加上學生的體育知識基礎、興趣愛好、接受能力等個體差異，這些都會影響教學的效果。所以,體育教師應該積極調動學生參與管理，這樣學生就會以高度的責任感積極投入到體育鍛煉中，從而使教學質量不斷提高。切忌：學生才是課的主人翁，學生是課的主體，教師只是主導。體育教師應該積極調動學生參與管理，這樣學生就會以高度的責任感積極投入到體育鍛煉中，從而使教學質量不斷提高。2﹒1要重視體育課堂教學過程的每個細節

體育課堂教學本身就具有一定的有文化屬性，即教師和學生在何種氛圍中發生互動和如何互動。教學不但要對教學內容、組織方式、場地器材的布置等認真研究安排，還要對學生個體的身體條件、運動能力、社會交往、情感態度、體驗感受等方面認真分析、關注，從而促進學生的全面發展。每個人都有自己的興趣愛好，小學生也不例外。在體育課堂上學生根據自己的喜好和特長進行選擇性活動，可以大大增強學生參與的熱情，進而能夠主動地、愉快的學習。學生在愉快的活動中體會到了體育知識和技

能，激發學生鍛煉身體的興趣，培養了學生參與體育活動的意識。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養了學生競爭意識和團結協作勇于拚搏的精神。興趣是學生對新事物愿意積極學習的最佳動力，通過實踐證明，淺層次的興趣學生產生的快消失得也快。如：我校邱旭凱老師的公開課——海島之旅-投擲 水平二，第一次教學生的時候，邱老師只是平常的教學模式，學生不感興趣，因為沒有情景導入。但是，第二次邱老師用了情景導入——海島之旅，學生學習興趣好漲，教師授課時每個環節銜接完美。實踐證明，當一個人對一項體育運動產生深層次的興趣后，這項體育項目既有可能成為其今后的終身體育項目，并且從中會得到到極大的樂趣。2﹒2學生才是課的主人翁，學生是課的主體，教師發揮主導作用，促進體育高效課堂

要使每個學生的潛質得到激活，主動參與學習的熱望得到激勵，認識事物的思維得到發展，整個課堂教學在一種積極的情感氛圍中運作，愉快、主動、高效的學習景象的實現。教師在課堂教學中要好好把握教學語言藝術在體育課堂的運用。教師的主導作用主要體現在教師用積極肯定的情感去激發學生學習興趣，及時啟發學生思考，引導學生觀察、操作訓練、指點練習方法，控制調整學生練習活動。以情導教、以行助學給學生以啟發，激發學生的情感，使教、學、練融為一體、有機結合，形成有利的教學環境。如：一二年級跳短繩，重復的動作會讓學生最枯燥，但是我們在體育課堂教學中采取多種形式，激勵學生自主創新，這時學生充分發揮小學生的想像力，教師及時在旁指導，學生輕松的學會了跳短繩的并腳跳、車輪跳、開并跳、雙飛跳等等，學生從中得到的樂趣將會是持久的，學生將會終身受益。進而促進體育高效課堂教學有序快速發展。

3、體育教師要善于反思

體育教師有了對新課標的深切理解，有了明確的教學目標，有了初步制定校本教材的能力，備好課，上好課，但是更重要的是體育教師要善于反思，及時反思。反思是一個認知自我優劣、及時提高自我教學能力的有效工具。及時對低效的、甚至無效的課堂教學進行梳理，有助于教師總結經驗教訓，取優補劣，有效提高課堂教學質量，讓教師在體育課堂教學上充滿信心，促進體育高效課堂教學。3﹒1每一節課后的迅速反思

體育教師在每一節體育后的短短10分鐘的反思，會收到意想不到的教學經驗。我校體育科組的每個老師都深有體會。課后立刻在備課本上自我點評本節課的優劣，對已較差的和不解的環節給以重點標記，有待課余和教研時研究解決。如果在上下兩節課同是上一個級部，而不同班的時侯，迅速反思的效果顯著。如：第三節，跳短繩套路一二節、一（3）班，下課后，我立刻反思：總體各個環節效果較好，但學生學習的興趣就是提不起來。反復看過備課，才發現重復的動作會讓學生最枯燥。記住這個缺點后，上第四節課的時間快到了。第四節是與一（3）同一級部的一（5）班，教學內容：跳短繩套路一二節，我采取了多種形式，先激勵學生自主創新，這時學生充分發揮小學生的想像力，教師及時在旁指導，收到了良好的教學效果。不但自我反思的能力提速了，而且高效地完成了課堂教學任務。3﹒2科組堅持每天課余以及每星期兩節課的集體備課的反思

科組每天集體課余反思，主要是圍繞科組內某位老師提出當天上課時遇到有礙體育高效課堂教學的難點，進行研究、討論。時間定在中午或下午第三節課后。每個星期五下午的集體備課，主要是圍繞這個星期我校進行體育高效課堂教學實踐時所遇到的難點，進行反思。第一是解決所討論的疑難，定出更好的教學方法；第二是通過這個星期的實踐對校本教材進行改進。反思就是提升，為提高我校體育課堂教學實踐研究，得到了保證。

4、結論

我校小學體育高效課堂實踐研究是對傳統常規體育課堂教學的改革?？平M里五名教師，每一個教師都對此進行過思考和實踐；而課堂教學的高效率，是每一個教師不斷追求的目標。我們每一個體育教師，只有改變觀念，以科學的態度，以一切為了學生的健康為目標。以在常規的體育課堂教學中，通過教師的引導和學生積極主動的學習，使學生在最短的時間內獲得最多的知識、技能和身體有效地得到鍛煉，高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展，超常收獲，超常提升，實現學生發展最優化，課堂教學效益最大化，從而達到高效學習，提高教學質量，這是我?，F階段實踐的小學體育高效課堂研究。

參考文獻

[1]毛振明：《體育教學改革新視野》，北京體育大學出版社，2003年01月。

[2]楊貴仁：《21世紀學校體育工作全書》，兵器工業出版社，2001年1月。

[3]潘紹偉，于可紅：《學校體育學》，高等教育出版社，2008年6月。[4]王義堂：《新課程理念與教學策略》，中國言實出版社，2003年6月。[5]朱慕菊 《 走進新課程》，北京師范大學出版社，2002年6月。

第五篇：小學體育高效課堂教學體會

小學體育高效課堂教學體會

漂河鎮九年制學校 曹建國

應試教育向素質教育轉軌的今天，教學效率被賦予了特殊的意義。教學改革，尤其是新課程改革旨在增效，即提高課堂教學效率。高效課堂教學模式是指在課堂教學中實現新課程的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀落實的最優化。高效課堂教學表現為學生思維活躍、節奏緊密，促進思維能力的長足發展?！跋蛘n堂四十分鐘要質量”，已不再是一句空頭口號，如何真正打造小學高效課堂，尤其是小學體育高效課堂，是每位小學體育教師必須明白和解決的問題。在新的課程改革實驗中，隨著教育觀念的不斷改變，要適應這個過程，體育教師應該從以下幾方面下功夫：

第一，教學理念的更新。

在很多地方，迫于升學的壓力，體育課的重要性已經被忽視，這就導致了體育教師思想的陳舊，理念的落后，而思想理念是一個老師不斷進步的指導。要想真正實現體育高效課堂，首先就要求體育教師要不斷學習，更新教學理念，提高服務水平，適應課程改革和學生不斷提高的需要。所謂的高效課堂的理念是以學生發展為本，一切為了每一個學生的發展，把促進學生的發展作為教育的目的和方向，強調要尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，讓學生做課堂學習中的主人，把課堂還給學生，讓學生去“經歷”并且積累“經驗”，學生在學習過程中才會煥發激情，才會理解學習最大的收獲就是學會創新和受啟發。體現在體育課堂上就是讓孩子德智體美勞全面發展，增強體魄，并且在學習體育的過程中弘揚吃苦耐勞的精神和愛國精神，讓大家熱愛體育，讓大家懂得體育是一個民族和一個國家的榮譽與驕傲。

第二，教學過程的落實。

教學過程的落實要從備課、上課、評價、反思四個方面著手。

首先，要實現高效課堂教學，教師的課前準備是重要的一環。備課是老師走進課堂的第一步，只有結合學校和學生的實際情況，充分地為每節課做好準備，才能在課堂上實現高效的課時目標，同時培養學生的情感目標。學校設置體育課的目標就是：增強孩子身體素質，減輕精神壓力，鍛煉身體，讓有特長的孩子能夠一展所長。根據這個目標，就要求老師在備課的過程中編制正確的教學目標。根據單元教學目的，疏理出本課時的知識點以及要完成的技術技能要求；根據教學內容及學生運動技能的起點和適應水平，確定本次課時的技能目標；根據學生的運動能力、身體素質以及學校場地器材等實際情況，確定本課時的運動負荷目標。該目標應該是絕大多數學生能完成的，同時也照顧到學有余力和體弱學生的不同需求。如果每節課在上課之前教師對于課堂教學中教、學各個環節有個精細的設計，就能初步實現新課程改革三維目標的高效率、高效益、高效果的落實。

其次，上課過程，我們也可以簡單稱之為“學”。教為學服務，以學定教。教師必須牢記一點，在課堂上，學生才是學習的主體。課堂教學高效的一個主要發展的趨勢就是少講多練，在課堂上多以學生的嘗試探索，學生自學為主。在學生自學的過程中，老師的身份應該是一個引導者、傾聽者、觀察者、評價者。

比如說，小學體育里的足球課，怎樣體現學生的自主學習呢？如果這節課的主體是教會學生腳內側傳球的動作要領，可以先讓學生兩人一組自由玩球，兩人在玩球的過程中，自然而然就會出現傳球。教師對學生進行引導，讓大家都來嘗試如何讓球傳得更準。學生通過自己的實踐會得出很多的結論，教師在這個時候就應該是一個傾聽者，將學生們的結論進行總結，然后引導學生通過進一步的實踐，在這些結論里找出最佳的傳球方式。老師可以靈活地運用各種教學技巧，比如說口訣，幫助同學們記住動作要領和有關知識，了解動作要領和有關知識，能夠說出某動作要領和有關知識，在記憶和理解的基礎上讓學生在傳球的實踐中運用所學的技巧，逐步達到一個熟練的程度，能準確自由地完成腳內側傳球的動作。

除了知識和技能、過程和方法之外，還可以通過老師的點評來提升學生情感領域的學習水平。比如說：

1.接受能力的培養

①學生能注意聽教師講解，認真看教師示范。②學生對教師提出的某某要求能給予配合。③學生愿意聽教師講解，看教師示范，按照教師的要求去做。

2.興趣的培養

①學生樂意按教師的要求去做。②學生對練習，精力集中（干勁大，情緒高昂），感到欣慰。③學生對動作樂意多次重復練習，產生愛好、傾向。3.自覺表現，形成觀點立場

學生認識到一些活動或練習的價值，在沒有人指導的條件下也能自覺地做，由傾向、愛好，經過內化形成觀點、立場，并經常習慣地自覺表現。

最后，教師在課堂中對學生自主學習的評價是高效課堂重要的一個環節。要做到檢查有方法，測量有依據，考核評估有標準。在體育教學過程中，不斷鼓勵學生去實踐，去摸索?？紤]到學生不過是10歲左右的孩子，老師及時而又正確的點評就會降低孩子們在學習過程中的難度。比如說腳內側傳球時，把握好支撐腳的站立位置在球側后方10-15厘米之間，正確地用腳內側踢球，踢球時將力正確地使用在腳擺腿的一瞬間，就能保證傳球的穩定性。體育教學過程中，老師的指導作用可以在評價過程中得到充分地體現。對于小學生來說，講什么、怎么講、講到哪兒為止，都是講解中需要特別注意的問題。我覺得，帶有針對性和啟發性的提問，可激發學生積極思維，開動腦筋，活躍課堂氣氛，提高學生參與意識。示范方法的運用也要講究啟發性。示范時，應力求穩、輕、美，使學生在動態的示范中得到健與美的享受。教師要根據不同的學習階段采用不同的示范方法，例如，練習初的完整示范或邊示范、邊講解；改進動作時的重點示范；小結時的演示性示范等。

高效課堂最后的一點就是教師的自我反思。古人說“吾日三省吾身”，就是強調了反思的重要性。反思認知能使思維延伸、加深、拓寬、明確化。教師在課堂結束時應該對自己課堂教學是否達到高效有基本的判斷。思考哪些做法導致了課堂氣氛的愉悅、學生的技術技能是否有所提高，是否培養了學生對體育的熱愛，課堂教學效果是否達到高效，哪些做法導致了課堂教學的低效甚至是無效，加以總結會更好地完善發展我們教的策略。最好能把自我反思變成文稿，對于長期從事教育事業的人來說，這些反思將會成為自我不斷進步的源泉。把反思的結果應用到下一節的課堂教學的備課之中，提高體育教學質量，打造體育高效課堂。

總之，在新的課程改革的背景下，樹立體育有效教學的理念，是規范每個體育教師課堂教學行為的一個法寶。有效教學的最終目標是全面提高教學質量，促進學生的全面發展。從體育學科教學的角度講，是要促進學生基礎知識和基本能力的提高，促進學生思考問題、解決問題能力的提高，促進學生模仿動作能力的提高，培養學生基本運動的技能技巧，同時也要促進學生情感、態度和價值觀的發展。我們應該在新課程理念的正確指導下，科學、有效地進行體育課堂教學改革，使課堂教學過程真正成為教師與學生之間有機的互動過程，真正成為教師引導學生進行有效教學活動的過程，真正成為師生共同發展的過程。