第一篇：【熱】校園里的景物作文

【熱】校園里的景物作文4篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的校園里的景物作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我有一個非常美麗的學(xué)校，他春、夏、秋、冬都含著孩子們的笑聲。你一進門就可以看見兩旁有幾棵大樹，每棵樹都強壯無比，好角戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)著我們的學(xué)校。樹下面都有一個花壇，花壇旁邊的不銹鋼圍桿，在太陽的照射下，象一條閃光的銀帶子。花壇里面種著一些奇花異草。(兩排)樹中間是一個可愛的小操場和一個“寫字臺”，每天下課后都充滿著孩子們的笑聲。我們圍著“寫字臺”玩游戲。有的在玩“單腳捉人”，有的在玩“貓和老鼠”，有的在玩“一、二、三，抓不到”的游戲，還有的在玩“切西瓜”……速度(都)很快，大家玩起來很瘋狂。“寫字臺”成了孩子們的樂園。

如果下雨過后，小操場就熱鬧起來了，地面很滑，有些人在玩“滑冰”的游戲，有些在玩“水上飄移”，還有些在玩“踩水”，只要看到有一坑水的地方，就跑過去踩，水花四濺，非常刺激。

有風(fēng)的時候，同學(xué)們就會成群結(jié)隊地出現(xiàn)(來)，小操場就更熱鬧了。有的孩子在撿樹葉，有的在學(xué)樹葉飄落的樣子狂舞，讓的同學(xué)們哈哈大笑。有的撿起地上的樹枝打仗。上課鈴一響，同學(xué)位就象受了攻擊的螞蟻群一樣“逃”到各自的教室。小操場又變成了安靜的地方。

(進校門)你往右邊看，你會看到一棟(五層樓高的)整潔的教室展現(xiàn)在你眼前。每間教室就象一個個裝知識的碗，你仿佛看到老師正拿著小勺子，往小碗里面裝水，那水就是老師傳授給同學(xué)們的知識。

你在走廊上走幾步，你會發(fā)現(xiàn)一些白色的小點，你(不要)以為是紙屑，其實這只是(地磚上)白色的小花紋。你仔細(xì)一看，會覺得它們象美麗的夜空。有的連起來象一只咆哮的大熊，有的連起來象披風(fēng)少女，有的象大象鼻子，有的象鼓動的悠悠球……。走廊的外側(cè)有一排大花盆，里面也裝滿了淺紫色的小花草，你仔細(xì)聞，還能聞到一點點淡淡的香味(進門)你再往左側(cè)看，會(看到)發(fā)現(xiàn)一個飯?zhí)煤屠蠋熮k公室。辦公室非常寬敞潔亮。你還能看到老師們忙碌的身影。

我喜歡這美麗而充滿歡笑的校園。

我們的學(xué)校——澤國小學(xué)，坐落在澤國復(fù)興路，是一所美麗而又溢滿書香的學(xué)校。

一踏進大門，首先映入眼簾的是一塊 屏風(fēng)，屏風(fēng)上寫著十二個大字：為每個孩 子創(chuàng)造美好的未來。這是學(xué)校對我們的承諾，它就像一艘揚帆遠航的船只，載著我們駛向美好的未來。

繞過屏風(fēng)，穿過通道，就來到綜合 樓的天井。這里的廊道上，展示著師生的杰作。精美的小報五彩繽紛，像蝴蝶一樣引人注目。那些書法作品更會讓人駐足欣賞，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，博得 了大家的嘖嘖稱贊。在綜合樓三樓，有一 個“紅領(lǐng)巾書吧”，里面不僅環(huán)境優(yōu)雅，而且有豐富的圖書，科普類的、文學(xué)類的、史地類的等等。一到中午，嗜書如命 的小書迷們就一頭扎進浩瀚的書海，暢快 淋漓地遨游其中。

通過綜合樓，就來到二號樓，這里最有特色的就是紫藤了。春天，藤兒上掛滿了一串串紫色的“葡萄”，真讓人不由得想吃上一顆，那便是它的花朵，靠近輕輕聞一聞，感到無限的清香。夏天，又是另一番景致。葉子碧綠碧綠，爬滿了整個架子，像搭起了涼棚。課余，同學(xué)們喜歡坐在紫藤架下的石凳上看書、聊天。微風(fēng)輕輕地拂過，神清氣爽，多么愜意啊！穿過二號樓，就來到三號樓，我班的教室就在這里。教室布置得精致美觀，尤 其是那黑板報，就像一塊磁鐵深深地吸引 了大家。“陽光地帶”、“童心飛翔”、“先睹為快”等欄目向同學(xué)們奉獻出一道道“美食”，大家如饑似渴地吮吸著知識 的甘露。這個美麗溫馨的大家庭里，天天充滿著濃濃的書香味兒，天天充滿著歡聲笑語。

我們的學(xué)校還有新建的塑膠跑道、籃球場。每天早晨，我們排著整齊的隊伍 在這里做早操；大課間，我們又在這里跳繩、滾鐵環(huán)、踢毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈……這里成了我們嬉戲的“天堂”，歡樂的“海洋”。

這就是我們美麗而又溢滿書香的學(xué)校。今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校將以我為榮！

書香苑在教學(xué)樓一樓西北角，環(huán)境優(yōu)美，是同學(xué)們看書的好地方。

書香苑真美啊！書架形狀各異，處處彰顯了設(shè)計者的用心之處：有的`像一格格樓梯，每格都放著不同的書；有的像菱形的風(fēng)箏，里面的書都是斜著擺放；有的像正方形的窗戶，都快被書塞滿了。書香苑的墻壁很富有內(nèi)涵，上面張貼著名人名言、書法作品等等。天花板上也掛滿了一件件美術(shù)小制作作為裝飾，實在值得一看再看。書香苑還有許多花草樹木，大到一棵大樹，小到一棵小草，書香伴著花香，伴隨著正在閱讀的同學(xué)……

書香苑很大，大概有半層教學(xué)樓大小的空間。書香苑不但很大，而且書很多，一排排書架上堆滿了各種各樣的書：有天馬行空、充滿童趣的童話書；有開拓眼界、提升能力的作文書；有引人入勝、富有想象的故事書；有引領(lǐng)人生、催人奮進的世界名著；有神奇絢麗、啟迪未來的科技書……這些書滋養(yǎng)了同學(xué)們，大家百看不厭，沉浸其中。

書香苑是個安靜的地方。每當(dāng)同學(xué)們遨游在書的海洋中，似乎周圍的空氣都凝固了。樹枝停止了擺動，不再發(fā)出“沙沙”的聲音。小鳥停止了歌唱，怕是吵到了同學(xué)們。人們路過這里時，腳步也放輕了，說話低聲細(xì)語的。在這里，一切都是那么平靜、祥和。同學(xué)們沉醉在其中，仿佛忘記了自己，忘記了現(xiàn)實，忘記了眼前的景物。在他們眼中，書上的不僅僅是文字，更是一幅幅奇妙的畫卷，帶領(lǐng)大家進入了一個神奇的世界……

坐在書香苑里，拿起一本書，你就會享受到閱讀的樂趣。這里難道不是知識的海洋嗎？

我們校園景色十分美麗，在校園里最美的要數(shù)南側(cè)那一道長長的綠化帶了。

這道綠化帶在操場北側(cè)鐵柵欄的里面，有120米長。這里春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青，加上獨特的石文化與長廊中的孝道文化交相輝映，形成了學(xué)校里一道亮麗的風(fēng)景線。

綠化帶東端起始于校門。那里有兩個巨大的白色花缽，有1米多高。花缽里種著各色的鮮花，各種花相間形成了漂亮的圖案。綠化帶中間種著長長的一排高大蒼翠的松樹，每兩棵松樹中間種著一棵修剪得非常漂亮的側(cè)柏。這些松柏四季常青，它們象征著我們這些快樂的少年充滿活力、樂觀向上、茁壯成長。地上鋪著翠綠的草坪，那茸茸的綠草顯示著勃勃的生機。草坪上 “臥”著兩塊巨大的石頭，它們相隔不遠，一塊叫 “儒石”，一塊叫“禮”石，兩石遙想呼應(yīng)，代表著我們學(xué)校倡導(dǎo)的以儒家思想為精髓的傳統(tǒng)文化。

樹的外圍種著密密的水蠟樹，學(xué)校工人把它們修剪成了一道整齊的樹墻。樹墻的北側(cè)放著一排紫褐色的花箱，里面的鮮花爭妍斗艷，清香四溢，沁人心脾。花兒引來了不少的蝴蝶，它們在綠化帶周圍翩翩起舞，讓人一下想“留連戲蝶時時舞”的詩句來。靠近花箱，有一片活動小區(qū)，小區(qū)里有許多體育器材：單杠、雙杠、太空漫步機、太極揉推器……每逢課間，同學(xué)們來到這里，呼吸著清新的空氣和濃郁的花香，在器材上鍛煉一下身體，別提有多愜意了。也有的同學(xué)駐足樹下花旁觀賞聊天，或是嬉戲玩耍。這里的每一個綠葉都記載著我們無數(shù)的動人故事，這里的每一片花瓣都蕩漾著我們無數(shù)的歡聲笑語！

綠化帶的西端有一道20多米長的文化長廊。長廊里有孝道文化宣傳板塊，圖文并茂。長廊里有許多條石凳，有些同學(xué)喜歡坐在凳子上捧書細(xì)讀，別有趣味。

這道綠化帶給我們帶來了美的熏陶和快樂的享受，我喜歡這道風(fēng)景！

第二篇：校園里的景物作文教學(xué)設(shè)計

校園里的景物作文教學(xué)設(shè)計

一、習(xí)作要求

我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

二、訓(xùn)練重點

1、按一定順序?qū)懢拔?/p>

2、把景物寫具體

三、寫作前的準(zhǔn)備

觀察校園，做好觀察筆記

四、寫作指導(dǎo)過程

1、回顧本單元學(xué)過的文章在寫作上的特點

2、指導(dǎo)寫作

（1）、出示一些校園圖片

（2）、說一說這些圖片是哪里的景色，看到圖片后你有什么感受？（3）、可以用什么詞來形容這些景色？（美麗、漂亮、迷人、景色優(yōu)美等）

（4）、你最喜歡哪一處景物，為什么？

3、細(xì)致觀察圖片，運用所學(xué)的表達方法進行習(xí)作（1）、要注意景物的時令特征和地域特征

一年四季，春夏秋冬；一日之內(nèi)，晝夜早晚。不同季節(jié)，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。（2）、要注意景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫 靜態(tài)描寫是指對景物精致狀態(tài)的描寫，動態(tài)描寫是指對景物運動狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。（3）、要注意景物描寫的立足點和先后次序

人的立足點不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來就會有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點。寫景物要按一定的順序（由遠而近、由上而下、從做基友、從前及后，還可以先整體后部分，還可按景物出現(xiàn)的時間先后順序來描寫）。

4、要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動、有趣。

5、指導(dǎo)選材

校園很美,景物很多,我們不需要把每處的景物都介紹清楚,我們在介紹時,只要抓住你認(rèn)為最能表現(xiàn)學(xué)校特點的景點做重點介紹,其他的景點可簡單介紹。

五、寫作文

第三篇：2012寫校園里的景物或發(fā)生的事

寫校園里的景物或發(fā)生的事

校園里有哪些景物如何開頭？

1.開門見山。不知不覺在學(xué)校已經(jīng)度過了四年的時光，學(xué)校里到處都有我的足跡，尤其是操場上，留下了無數(shù)令我回憶的鏡頭。

我是一個運動健將，所以校園里最讓我歡呼雀躍的地方就是操場。在學(xué)校里，操場對于我們這些喜歡玩的孩子們來說，是一個最好的大樂園。

2．設(shè)問法。你知道我們的校園里什么地方景色美嗎？告訴你吧，最美的地方就是校園里的小花壇。朋友，你到過我們的校園嗎？今天，我就帶著你參觀一下我們的美麗校園吧。

3．名言、警句等引用法。“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”春雨灑落到校園里，別有一番景色。“滿園春色關(guān)不住。”用這句話來形容我們的校園，最恰當(dāng)不過了。如何結(jié)尾

1．自然順暢的結(jié)果交代法。如：校園里多美的春天啊，它給我們帶來了迷人的景色和希望的陽光！2．照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法。如：開頭：校園歡笑了。

結(jié)尾：校園里的一切都?xì)g笑了。鳥兒飛翔，蟲兒歌唱，花兒伴舞，草兒彎腰，一幅多么柔美的校園春色圖畫呀！這真是一個比萬花筒還要多彩多姿的世界！

3．畫龍點睛的全文總結(jié)法。如：我愛春天，更愛這生機勃勃的校園。

4．啟發(fā)聯(lián)想法。如：窗外飄灑著細(xì)雨。點點滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙瀝瀝。美麗的校園歡笑了??

5．感嘆法。如：校園的楊柳輕輕地?fù)u擺著，仿佛在歡唱著一首春天的贊歌：“春天來啦，春天來啦，我們要把春天留下！”

應(yīng)該從以下幾個方面入手：

1．開頭要注意交待清楚起因，即什么時間、什么地點、哪些人物、去觀察什么公園或校園等，如能再寫出自己的當(dāng)時的心情來，那就更好了。

2．中間要注意抓住重點景物來描寫，如校園里的操場、花壇、大樹、草地等等。要注意交待清楚觀察點的變化。每描寫一處景物的特點，都應(yīng)該先交待觀察點的變化。

在具體寫作的時候，要注意抓住景物的特點來描寫，比如靜態(tài)的特點，動態(tài)的特點，遠景的特點，近景的特點、形狀的特點、顏色的特點、氣味的特點等等。要注意把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，都寫具體。在具體描寫景物的特點的時候，要會積極地展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描寫景物。描寫景物的時候，不要忘記描寫人物的活動。這樣景人結(jié)合，就會使文章充滿生活情趣。

《讓我暢游書海的圖書室》分成三個部分：開頭、中間、結(jié)尾。

開頭：采用開門見山的方法，用一句讀書的名言說出讀書的重要性，然后引出我最喜愛的圖書館。中間：寫的圖書室我準(zhǔn)備從三方面來說，一是介紹圖書館的樣子（略寫），二是介紹圖書（詳寫），一可以按照圖書室的書的排列順序來寫；二是可以按照我喜愛的圖書順序來寫；三可以按照圖書室有人和沒人時的不同來寫；四可以按不同的人的喜好來寫，比如男孩子和女孩子，低年級和高年級，老師和學(xué)生等??三是遨游書海的快樂（略寫）。簡單地談?wù)勎覐臅械玫降囊恍┛鞓贰＿m當(dāng)?shù)牧信e一些我特喜歡的書。

結(jié)尾：結(jié)尾我準(zhǔn)備用抒情一點的語調(diào)，來表達我心中對圖書室的喜愛之情。可以用我發(fā)自內(nèi)心的感受，也可以選取我喜歡的一本書里的話。也許會是一個倡議，告訴大家讀書的好處，請大家趕快加入讀書的行列，這將是無比快樂的事情。

紙團的故事

“嗖！”她又向窗外扔了一團紙。紙團成拋物線落下，正巧打在數(shù)學(xué)老師懷里上。他一怔，停了下來，然后把那團紙攤開，看了看，而后又想了想。他似乎想完了，便抬頭望了望樓上。他斷定這團紙是從哪個教室扔下的之后，便“噔噔噔”上樓了。

老師一進教室就說：“我們班誰往樓下丟紙了？”她似乎沒有聽見老師的發(fā)問，仍在寫作業(yè)。

“誰往樓下丟紙了？”老師提高了音調(diào)。

她聽見了，心中猛然一驚。當(dāng)她在驚慌中抬起頭來時，發(fā)現(xiàn)陌生老師銳利的目光似乎正射向自己。她趕緊避開老師的目光，裝作若無其事的樣子。

“是誰丟的？快站起來！”老師顯然有些怒了。

她的心跳在加快，腦海里想著可能發(fā)生的一切后果，她不知道到底該咋辦。她猶豫著思考著，終于，她“奮不顧身”地站起來。

同學(xué)們的目光都向她聚去。她好像呆子一般站在那一動不動。她覺得身邊的一切都模糊了。她只知道：自己站起來了，并且將被這陌生老師大罵一頓。

老師低聲嘟囔著走了過來。她的心弦繃得緊緊的，趕緊低下頭看著那煞白的紙張及紙張上淡漠的字。

老師把那張揉過的紙平攤在桌面上，掏出筆，指著紙上一個題目的演算過程說：“這題你從這里就開始錯了??”她先是一驚，后來便有心無心地聽著，有意無意地記著。

“不過你能做到這步也很不錯了！”老師說完便走出了教室。教室里，她仍愣在那里，許久，她懂得了什么，坐了下去，將那揉過的紙平夾在數(shù)學(xué)課本里。

從此，這個女孩──我，格外地喜愛上了數(shù)學(xué)。

“女孩節(jié)”聯(lián)歡會

星期六的下午，天氣真好，暖洋洋的。我們班的同學(xué)都穿上了節(jié)日的服裝，在教室里準(zhǔn)備共同慶祝我們?nèi)?）中隊的“女孩節(jié)”。

同學(xué)們都到齊了。主持人笑容滿面地走到前面，用清脆悅耳的聲音宣布：“各位女孩小組、各位男孩嘉賓：為歡慶女孩節(jié)，三（1）中隊‘讓友誼在我們心中閃光’主題聯(lián)歡會，現(xiàn)在開始！”話音剛落，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。緊接著節(jié)目表演就開始了。

男孩們首先登臺表演。他們的節(jié)目一個緊接一個，豐富多彩：相聲、笑話、唱歌小品，還有《拔蘿卜》的節(jié)目呢！其中最精彩的是張靈的時裝表演。上場前，他有點怕羞，準(zhǔn)備臨陣脫逃，在大家的鼓勵下，他才披上湯華娟的紅格子外套，勇敢地走上臺去。他模仿港臺歌星的口吻說：“各位小組，為了慶祝您的節(jié)目，我要獻給您一個節(jié)目，希望您喜歡。謝謝！”然后就表演起來。你別說，他的表演還蠻像時裝模特兒呢！你瞧，他大滋滋的，嘴里哼著曲子，腰一扭一扭的，步履也挺輕盈，不時地將衣服掀起來，轉(zhuǎn)一圈兒，再亮一亮相。惹得大家又是鼓掌，又是跺腳，笑得前仰后合。

男孩們表演后，女孩們開始施展藝術(shù)才華了。最引人注目的節(jié)目，是李冬燕等人表演的小歌舞《山谷靜悄悄》。伴隨著優(yōu)美的歌聲，她們四個人翩翩起舞，一會兒學(xué)小兔奔跑，一會兒學(xué)敲小鼓，動作

第四篇：校園里XX學(xué)生作文共7篇

校園里的趣事

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級 梁越堯

校園里的生活多姿多彩，有快樂，有悲傷。師生間，每天都發(fā)生著不同的故事。為了集體的榮譽，同學(xué)們團結(jié)一致，相互幫助。在那“榮譽榜”下一張張閃著金光的獎狀背后凝聚著同學(xué)們共同努力的結(jié)果。現(xiàn)在就讓我這個“小調(diào)皮”通過我們班發(fā)生的一件故事來為你們講講吧。

就是上幾個星期，由學(xué)校組織的拔河比賽，在比賽場上充滿了歡聲和笑語。在周老師的主持下，各年級，各班分組抽比賽號。我們班是第二組出場。各組隊員像一對對歡喜冤家誰也不服誰。

第一組比賽隊員是六一班對六二班，經(jīng)過激烈的比賽后；六一班輕輕松松的大獲全勝了。

“第二組作準(zhǔn)備”我們班的隊員排好隊快速到了比賽場中，看李雷，張帥和黃杰三大力士像小牛一樣。在周老師一聲哨聲中，一場針鋒相對的比賽開始了，他們一個個腳蹬地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。雙方互不相讓，有的隊員臉憋得通紅，有的咬著牙。終于紅綢子移到了我們一方。我們勝利了。我們簇?fù)碇蠋熡直挠痔?/p>

這是一次既有趣又有意義的活動，它讓我明白了團結(jié)一致互相幫助的重要性。

校園里的感動

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級 顧瑞云 在校園中，有快樂，有悲傷，還有許多感動。老師是心靈的工程師不僅傳播知識，還傳遞愛心，把每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣愛護。在我的記憶里，有一件事永遠也忘不了。讓我為大家講講這個故事。

那是一天中午，天氣不太好，媽媽急急忙忙的送我去學(xué)校。正走到半路，突然下起了傾盆大雨，由于上課時間快到了，來不及避雨，在雨中趕路。還刮起了風(fēng)，把媽媽給我披的雨披刮了起來，雨點打濕了衣服。到了校門口，我趕忙跑到教室，我坐在凳子上，腳下濕了一大片。不久，上課了，劉老師進了教室看見我的樣子。邊為我擦身上的雨水邊說：“怎么淋得這么濕？”我把頭低的很低，沒有回答。“家里有沒有為你拿干衣服嗎？”劉老師關(guān)心的問。“沒有，爸爸媽媽都去上班了。”我搖了搖頭說。“來先穿上我這件衣服吧。”說著劉老師脫掉了她的外衣披在了我的身上，然后轉(zhuǎn)身走上講臺講課。我看著老師穿著單薄的衣服在講臺上不時地打噴嚏，我的心里酸溜溜的。

下課后，劉老師把我叫到了辦公室，讓我坐到了她的椅子上，給我到了杯熱水說：“喝點水暖暖身子吧，別感冒了。”我端著水看著老師心里暖暖的不知該說什么。

這件事雖然已經(jīng)過去了很久，但至今想起了還是歷歷在目，永遠我也不會忘記劉老師對我的愛護。

校園里的歡樂

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級 唐新坤

走進我們的校園，你就像走進了歡樂的世界。你往操場上一站，歡樂就像一種香味向你撲了過來。

我們的校園，下課的時候，可以看到孩子們玩耍的身影，有跳繩的、有打羽毛球的、有打籃球的、也有踢毛毽的，孩子們歡樂的笑聲彌漫在整個校園的上空。上課的時候，可以看到孩子們專心致志學(xué)習(xí)的身影，也可以聽到瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出，像動人的大合唱，音符滿天飛。

我們敬愛老師，愛護同學(xué)，關(guān)心別人。我們的校園是一個和諧的大家庭。尤其是我最敬愛的老師Miss鄭，她是我們的英語老師，她表面看上去很嚴(yán)格，但她內(nèi)心蘊藏著和藹和親切。當(dāng)我們遇到問題她總是百問不厭的對我們耐心的講解，直到我們明白并理解為止。

叮鈴鈴下課了，我們幾個女生纏著班主任和我們比賽踢毛毽，老師踢的可多了，使得我們都趕不上超不過。我們有好多心里話都想對老師說，我們和老師已經(jīng)成為知心朋友了。這正是我們師生之間的親情與歡樂。

頒發(fā)獎狀的時候，大家用祝福的掌聲為獲獎的同學(xué)喝彩。掌聲中蘊含著一種力量，那好像是下次我也要站在領(lǐng)獎臺上的競爭力，這就是我們同學(xué)之間比學(xué)趕幫超的氛圍。

站在樓上的陽臺眺望，可以看到歡樂就彌漫在我們校園的上空。哪個同學(xué)需要幫助，總會有許多同學(xué)去幫助他。這是我們同學(xué)之間互相幫助的友情。

這就是我們的校園，歡樂、友情和親情融合在一起，無處不在、無時不有。如果你來我們的校園的話，你一定不會有任何煩惱哦!

校園里的回憶

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級 靳樂樂

我們的校園風(fēng)景優(yōu)美，充滿了歡聲笑語；校園里充滿我們的回憶。那是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們成長的地方。校園里有我們最難忘，最美好的時光，這些故事向天上的點點繁星，數(shù)也數(shù)不清，可是他們卻深深的印在我的腦海里，永遠的無法忘記。

記得那次期末考試，我才考了第十名，以前前三名的我無法接受這個事實，老師用嚴(yán)厲的話批評了我，我傷心極了！下課，我失聲痛哭起來，不一會，同學(xué)們走過來安慰我說：“沒關(guān)系，只要你努力了就好，下次你在考一個理想的成績，我們都為你加油。”聽到這句話，我的心里頓時涌上了一股暖流。謝謝你們，讓我重新找回了勇氣；謝謝你們，我在失望中給我?guī)砹讼Ｍ恢x謝你們，在我心里深深的留下了美好的回憶。

還有一次，我和班長應(yīng)為我不小心把他最心愛的文具盒碰到了地上。我們沉默不語了很長時間，幾天我們都沒有說話，以前的歡聲笑語都煙消云散了，雖然我很想對他道歉。可是看到她，話到嘴邊又咽了下去，放學(xué)后，我鼓起勇氣向她說了一聲：“對不起。”他親切的對我說：“沒關(guān)系，我們還是好朋友。”我們終于和好如初了！

在校園中的點點滴滴，都是我最快樂的時光，這五年我永遠都不會忘記，他們都是我最美好的回憶。

校園里的松樹

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級 趙利陽

每一次，進入校園，映入我眼簾的是那一片翠綠，它給我新鮮的美感，這就是松樹。松樹歷代被詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往，名人所稱贊。松樹一年四季常綠，它的那一身綠裝，給校園增添了許多生機。充滿歡聲笑語的校園，因它而變得更加美麗。秋天，花凋謝了，草木枯萎了，許多樹的葉子也都落盡了，松樹卻還在秋風(fēng)秋雨中舒展著它的枝葉。一束束針一樣的葉子，在秋風(fēng)中，擺動著，好像在說：“我們不怕風(fēng)。”

松樹的用途很廣：松樹的樹干是做家具、造紙的絕好材料；松針加工后的松針粉含有畜禽必需的40多種營養(yǎng)成分；松子是人們愛吃的小食品，又香又脆，有極高的營養(yǎng)；松香和松節(jié)油是重要的工業(yè)原料；松樹的枝和根還是很好的燃料，可以做成火把，照亮人們前進的路??松樹真是人類的“功臣”，為我們做了那么多。

松樹不僅對人類無私奉獻著，不求回報，它還是具有品格，具有骨氣的。松樹與別的的樹不同，別的樹，在寒冷的冬天，枝頭上沒有一點鮮綠，光禿禿的，而它卻在嚴(yán)冬中，以它的頑強毅力和抗寒力，一次又一次地戰(zhàn)勝了在空中飛舞的鵝毛大雪和吹著哨的凜冽的寒風(fēng)。它不畏寒冷，勇敢面對，依然是那么蒼翠挺拔，充滿活力。它總是直直地站在那里，好像一個威武的小戰(zhàn)士，整裝待發(fā)。這不就是我們?nèi)鄙俚臇|西嗎？在生活中，我們不論遇到什么困難，就退縮，好像含羞草一樣，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)松樹的品格。有一次，我告訴了我的同學(xué)們松樹的美好品格，他們好像“靈魂出竅“似的，變了。他們做什么是都充滿信心，勇敢地面對，不怕困難。他們心里想著，松樹不怕風(fēng)吹雨打，風(fēng)欺雪壓，那么的堅強。松樹都做到了，我為什么不可以。我要加油！

啊，我愛我美麗的校園，更愛校園里對人類有著貢獻，無畏的、蒼勁有力、生機勃勃的松樹，它伴隨著我度過了美好的時光。

校園里的景色

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級 張玉杰

我愛我的校園。它坐落在軒轅路口，是一座環(huán)境優(yōu)美，充滿著歡聲笑語的樂園。

走進校園，環(huán)顧四周，潔凈的校園一塵不染，學(xué)生們置身于這樣的環(huán)境，怎能不身心愉悅呢？

在校園的門口，聳立著一座黑色的影壁。在影壁的后方，一根銀色的旗桿便會映入你的眼簾，在旗桿上方是一面迎風(fēng)飄揚，鮮艷的五星紅旗。

在國旗的前方，是一座二層的教學(xué)樓。站在教學(xué)樓的前方，清脆悅耳的朗朗讀書聲便會伴著清晨的朝霞與動聽的鳥叫，進入到你的腦海中，讓你心中如流瀉了一股清泉。

在教學(xué)樓的兩旁，伴隨著清風(fēng)飄動的挺拔的柳樹與花壇中亭亭玉立、嬌嫩欲滴的月季花，爭相簇?fù)碓谀墙虒W(xué)樓的四周。當(dāng)然了，還有那四周長青的松柏。

在校園的四周貼著許許多多的剪紙。看！那個剪紙，哇！原來是一朵婀娜多姿的月季花呀！再來看，這個剪紙，原來是一只活蹦亂跳的小松鼠呀！再看那里??

校園的景美，但校園中的老師更叫我們肅然起敬。他們像一位位辛勤的園丁，含辛茹苦地哺育這一棵棵小小的幼苗。為了我們，他們甚至忘記了自己的孩子、自己的父母、自己的一切??無悔的信念，無私的奉獻，怎能不令我們肅然起敬！在這美麗的校園里，祖國的花朵正在競相開放，爭奇斗艷。

校園里的四季

涿鹿縣軒轅璐小學(xué) 五年級 郭舒情

我們的校園景色迷人，生機勃勃，伴我走過了一個個春夏秋冬，我愛我們的校園。

春天，校園里的一切顯得特別精神：柳枝長出了新的嫩芽，小草也從土里探出了小腦袋，小花長出了新的花骨朵兒，小蜜蜂飛到了花叢中，嗡嗡的唱著歌。花兒也隨著歌兒翩翩起舞，他們好像為校園，奏一曲歡快的歌兒，一陣春風(fēng)拂過我的臉頰，我感覺風(fēng)兒是那么輕柔。它吹走了我學(xué)習(xí)的煩惱和壓力，使我無憂無慮，快樂的學(xué)習(xí)。夏天，柳樹慢慢展開了濃蔭，為我們撐開了綠色大傘。下課，同學(xué)們在那綠色的大傘下玩耍，嬉戲，心中有說不盡的喜悅。秋天，柳枝上的葉子黃了，像一只只蝴蝶飄落在校園的地面上，為校園披上了一件金黃的外衣，顯得特別有氣質(zhì)。

冬天，雪花飄落在地上，給大地披上了一層厚厚的銀裝。下課鈴聲響了，同學(xué)們匆匆的飛奔到操場上，有的堆雪人，有的打雪仗??同學(xué)們是那么的開心啊！

教學(xué)樓兩旁的松樹，柏樹顯得更加充滿生機，像戰(zhàn)士一樣聳立在風(fēng)中，守護著我們的校園。

在這美麗的校園里，一年四季都充滿歡聲笑語。啊！我愛你——校園

第五篇：校園里的

校園里的“真善美”

六

（二）班

身邊常有些人感嘆：“為什么世上美好的事物越來越少了？”名人羅丹曾說“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是啊，每個人身邊缺少過真善美嗎？答案自然不會是否定的，真善美就縈繞在身邊，只是你沒有感受到罷了……

時間彷佛是一個匆匆的過客，不知不覺中，六年二期又開始了。這學(xué)期我們六年級分了班，新老師讓我擔(dān)任班級的勞動委員，每天安排同學(xué)搞衛(wèi)生，維護衛(wèi)生區(qū)域的潔凈，一種責(zé)任壓在我的心頭。不過我發(fā)現(xiàn)，每一次工作，鍛煉得不僅是我們的能力，校園里還傳遞著同學(xué)之間溫暖的真情。星期一的操場上散布著很多樹葉，雖不能稱密密麻麻，也不能說是星星點點，我班有不少做完自己份內(nèi)工作的同學(xué)自發(fā)來到操場，彎下腰，拿起掃把默默地掃起來，他們并不奢望得到贊美，只想幫助同學(xué)，為班級出一份力，為美化校園作一份貢獻，僅此而已。這份同學(xué)們的真情就這樣傳遞著，身邊的真情很溫暖。身為六

（二）班學(xué)生，應(yīng)該是感到自豪的。在值日活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了身邊的善良舉動。因為六年級剛分班不久，部分勞動工具并不齊全，搞衛(wèi)生就免不了借工具，而各個樓層不同，借工具的班級也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中總有些糾結(jié)：他們班會借給我嗎？而每次這句借拖把的話一出口，其他班的同學(xué)們總是二話不說地把工具遞到值日同學(xué)的手里。有那么多次去借，他們也不曾抱怨，不厭其煩地把拖把遞給我們，讓值周同學(xué)感受到了善良。這種善舉就這樣延續(xù)著，身邊的善舉很感動人心。

校園環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)在正值春天校園嫩葉吐綠，鮮花盛開，一片生機勃勃。值日同學(xué)使校園更美了，不僅是因為他們的勞動成果讓校園更干凈，更是因為值日同學(xué)希望校園美麗的那份心源于行動，那彎下腰的姿勢，踮起腳擦灰的認(rèn)真動作，都傳達出他們對校園濃濃的愛。面對我們值周班同學(xué)的辛苦付出，老師們同學(xué)們都很珍惜我們的勞動成果，以不亂扔垃圾等行動支持著我們，這不就是大家心更美的真實表現(xiàn)嗎？

校園里不是缺少真善美，身邊也不是缺少真善美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)身邊的真真誠善良和美好嗎？