第一篇：心中的歌

心中的歌

心中的歌1

生活是一首歌

體;mso-ascii-font-family: Times New Roman;mso-hansi-font-family: Times New Roman">伴我們走過七彩人生

人生是一首歌

磨煉了我們薄弱的意志

意志是一首歌

賦予了我們理智的勇氣

勇氣是一首歌

打開了我們封閉的心扉

一首美好的歌如同鏡子

映出我們純潔的身影

一首自然的歌如同太陽

照出我們花樣的年華

一首悅耳的歌如同搖籃

喚醒我們沉睡的心靈

一首舒暢的歌如同清泉

滋潤著我們干涸的心田

讓我們放聲高唱-------

心中的個歌

沒有束縛，只有自由。

沒有憂傷，只有快樂。

困守之斗源于心靈。敞開心扉唱出心中的歌

啊！心中的歌。快樂了你我童年

啊！心中的歌。洗去了心靈的污垢

讓我們童聲唱出童年的快樂

走進美好的未來。

心中的歌2

我們因為愛走在一起

相互理解互相扶持

共同奮斗無怨無悔

朝著相同的方向

抱著共同的目的攜手并肩把愛進行到底

在茫茫人海中

我因有愛組合一起

彼此之間都看重難得的緣分

相處時相濡以沫相敬如賓

即使身影分別心也沒分開

把愛情與親情有機重疊

遇到難題時從不孤軍奮戰

一向聯手攻關共同解決

我們彼此的心連成一體

一個舉動一個眼神

往往是心有靈犀心領神會

我們的習慣是共患難同進退

春花秋月的日子

我們一道欣賞外面的風景

聆聽溪水歡快的旋律

昂視鳥兒飛翔時的英姿

觀察蜜蜂在花叢中辛勤工作的身影

感受相互之間心跳的聲音

走在愛情的大路上

雖然道路漫長費盡心思

但我們相信前面就是陽光明媚的地方

彼岸的玫瑰正在含苞欲放

幸福的花兒在吐露芬芳

我們手牽手放聲歌唱

心中的歌3

少年的時候，便認識了你。

蜿蜒的三江流水，是你輕歌曼舞的綢帶；

湛藍的高原之風，飄逸著你純樸的美麗。

誰知道，乾坤無常，天地無理，竟然將天崩地裂的災難，降臨在乍暖還寒的春季。

驟然間，山川破碎，親人命喪黃泉，大地龜裂，家園化作瓦礫，江水滔滔地傾訴著無盡的悲哀，風兒憂傷地撫著你玉碎的身體。

紛紛淚花伴著漫天的雪花飛舞，滴滴鮮血浸透了你腳下的大地。

然而，鮮血還在流淌，你卻剛強地站起；

眼淚尚未風干，你便勇敢地挺立。

我看見，一張古老而年輕的臉，仰望著寒流滾滾的高天，俯視著瘡痍滿目的大地。

你在傾聽，傾聽遠方親人的匆匆腳步；

你在感受，感受季節遲來的陣陣暖意；

于是我知道，你滿懷悲傷，但不會嘆息。

你失去親人，不會失去勇氣。

你不用，為你祈福；

你無需，給你慰籍。

因為，在一切都交付給過往的時空之后，高原的天空，會重新凈朗如洗。

風依舊湛藍，水依舊曼舞；

而你

將青春不老，永遠玉立。

0我喜歡

心中的歌4

我的心中，有了一份牽掛

慈祥的媽媽，您還好嗎

滿頭華發的您，是否還在孤單的忙碌

為了您心中的牽掛

為了兒女們的幸福

您，總是默默無私的付出

看到您，歲月染滿的縷縷白發

看到您，滿臉滄桑的輪廓

看到您，佝僂的身軀

不在挺拔的腰身

我真想說：“媽媽，休息，休息吧。”

自從父親走后，您蒼老了許多

話語，也漸漸的少了

我知道，您心中的思念

像江河一樣洶涌澎湃

您嘴上不說，有幾次，我分明看到

您一個人，在偷偷的拭淚

我知道，您一個人的悲苦

您，孤單的身影

寂寞，滄桑，疲憊

歲月的苦難

給了您過多的悲涼

我多么希望，我親愛的媽媽

您能夠，永遠幸福

我希望，您，能夠

忘記，憂愁，苦難

滄桑，落寞

重新開始，幸福的生活

我堅信，這一天

不會遙遠

時間，會洗刷過去的沉寂

明天，一定會美好！

我們期待明天。

心中的歌5

聽從心靈的召喚

點亮心中的夢想

讓她像一粒種子

在風雨里無畏成長

然后開花

然后結果

而你

可以觀察嫩芽的鵝黃

可以聆聽花開的聲音

可以指揮一場偉大的交響

共鳴心底的夢想之光

共享秋天收獲的芬芳

哪怕是一顆小小的星辰

也要在夜空釋放一絲光亮

哪怕是一滴清晨的露珠

也要將臉龐迎著燦爛太陽

哪怕是一條卑微的小溪

也要胸懷浩瀚大海的波浪

哪怕

哪怕是一粒無名的石子

也要將自己徹底的粉碎

融鑄人們通往成功的橋梁

有些事，你只想了想

有些夢，你只做了做

卻忘了

用自己堅實的腳步去丈量

而把含著溫度的靈感

擱置在了高閣之上

于是

繼續迷茫，沉湎夢鄉

習慣著隨波逐流

習慣著淡忘思想

習慣著靈魂死亡

倘若你有一個夢想

就嘗試著把她當做希望

失敗千次依然倔強

跌倒萬回不改方向

你會發現

回頭時，你已經走得最遠

抬頭時，沐浴著萬丈光芒

海到無邊天作岸

山登絕頂我為峰

原來，你已經突破狹隘

原來，你已經走向寬廣

你就站立于潮頭

引領心底閃爍的擔當

心中的歌6

我總希望有一片與世無爭的樂土

能讓我在那里無憂無慮自由快樂的生活

所以我不停的選擇與逃避

只想找到心中的那一片樂土

但是不論我走到哪里

都會有憂愁、煩惱、矛盾伴著我心中的樂土 早以給塵世的紛爭給踐踏

我只能在這塵世的紛爭中學會忍耐

在矛盾中學會分析

在煩燥中學會冷靜

在猶豫中下定決心

在掙扎中勇往直前

不然我就會在這競爭的社會淘汰的死去

每當我拋棄 這一些的時候

我就會想起那居人之下的無奈

求人辦事之艱辛

被人排濟之痛苦

無視正義之憤怒

生活之艱辛

工作之辛苦

每當這一些無法承受與解決時

我總想找一片樂土

在那里與世無爭的生活

但是無論我走到哪里都是一樣的世界

除非我閉上我這明亮的雙眼

停止自己的呼吸

不然我就得在這弱者強食的社會里學會殘忍

不然我就無法在這生存

心中的歌7

心中有座風景清幽的山，山頂有座飽經風雨的寺，寺內有座祥和的九品蓮化臺，臺上有座莊嚴的萬法慈悲佛。

時常，把心孤零零的走去，懷著的虔誠，讓心踏上碎石積淀形成的路。

嶙峋的青山石，經歷著時光的磨礪

參天的菩提樹，浸染著歲月的洗禮。

碧空中，祥云幻化著神奇，密林間，小溪流淌著故事。

遠處隱現的是佛光普照下的殿堂，悠揚的佛樂聲穿越古今，仔細的洗滌著渾濁、偏執，無私的凈化著心神、靈智。

木魚輕打，點點排解凡間恩與仇，古鐘慢擊，聲聲卸去俗世名和利，在這真實而虛無世界里，心沒有了掛礙，荒蕪的心田、塵封的思緒，在舒展、在延伸真達天宇。

帶著敬意步入山門進入圣地，莊重的'拜倒在佛前，一柱檀香燃起，裊裊清煙把心說與佛知。

心中的歌8

祖國在我心中

在五星紅旗又一次升起的時候

那紅旗——像一輪旭日

在東方升起

你問，你問我祖國是什么

祖國?

祖國是這片生你養你的土地

是哺育你成長的慈母

是十三億顆如太陽般火紅的心啊

你聽，你看——

祖國是大草原清新的風

祖國是萬里長城千年不倒的傲氣

祖國是風云過后依然笑立枝頭的牡丹

祖國，祖國是魯迅先生手中拿支鋒芒的筆

是聞一多的一曲《七子之歌》

祖國，祖國是田漢、聶耳那一句：

“前進，前進，前進進!”

你問，你問我祖國在哪里?

我要大聲高喊——

祖國在我心中

你看，你看到了嗎——

那飄揚著的五星紅旗正迎風高展

是啊

祖國在我們心中

跟這紅旗一樣

永不落下

心中的歌9

昨晚我做了一個美麗的夢

在夢中迎面吹來和煦的風

輕輕的叩擊著我的心靈

正如陽光溫柔地灑向大地

喚醒了無數沉睡中的生命

你恰似那飛舞的蒲公英

靜悄悄地落在了我的心里

在這里你可以放肆的歡笑 大聲的哭泣

甚至可以和我的心交匯在一起

請就讓我用身體保護著你

只要你需要可以長住下去

讓心告訴你今天好天氣

一天兩天時間匆匆的過去

昨晚那美麗的夢早已逝去

不知何時窗外下起了雨

思念的空氣開始慢慢凝聚

對著玻璃窗輕輕地呵口氣

右手食指雕刻出好想你

你悄悄地離開了我的心里

在這里你曾經放肆的歡笑 大聲的哭泣

歡笑和眼淚漸漸溶化在我心底

你恰似風中飛舞的蒲公英

隨著風輕輕地來輕輕地去

離開后不留下半點痕跡

心中的歌10

【您是我們心中，永不落的太陽】

——紀念毛主席誕辰一百二十三周年

您懷著一腔熱血與豪邁

帶著各族兒女的期盼

撥開層層迷霧

讓我們翻身奴隸把歌唱

挺直了腰桿

做了自己的主人

從此，您就像

一輪火紅的太陽

屹立在祖國的東方

永遠升騰在中華兒女的心里

您，率領紅軍

爬雪山過草地

歷經千險萬阻

走過二萬五千里長征

跨過大渡橋橫鐵索寒

用小米加步槍

為我們，打下了江山

換來了

祖國的錦繡河山

讓我們衣食無憂

您是我們心中

永遠不落的太陽

您的光輝語錄，就像

春天里的細雨

絲絲滋潤在我們的心里

您慈祥的笑容，就像

溫暖的陽光

縷縷普照在我們的身上

您就是我們的航燈

指示著我們，勇往直前

您就是我們心中

永遠都不落的太陽

您的功績，比天高

您的恩情，比海深

您的諄諄教誨

我們字字句句刻在心里

我們永遠懷念您

最敬愛的毛主席

您永遠活在我們的心里

心中的歌11

牙牙學語的時候媽媽就教我背古詩，十幾年過去了，因為濃厚的興趣，我對于詩歌的情感是日益深厚，不敢說精通，但至少是略懂的。沒有詩人的才思泉涌，但至少也擁有和他們一樣的情懷。

每當在學習詩歌時，那詩人用那為數不多的字創造出的意境總讓我遐想不已，在冥冥之中與詩人同喜、同憂、同悲。并且迸發著一種從心底發出的創作欲望。所以從那時起，我已經明白，詩歌在我心中已經占據了一席之地。

并且，隨著知識的增長，我也不在知識在古詩方面涉獵了，學習詩歌的勢頭也逐漸走向現代詩，體驗現代詩的深奧與美妙。

看“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”我在昔日的康橋上享受優美的旋律；“明月裝飾了別人的窗子，你裝飾了別人的夢。”我的夢中還殘留著“你”這優美的《斷章》；“鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這有，大陸在那頭。”你用三言兩語寫出了全國人民的期望。

詩歌就這樣在我的心中成長著，不斷茁壯，陪伴我成長的每一步，在我的心里根深蒂固……我心中的詩歌啊，請你一定要繼續相伴，給我更多的感動！

心中的歌12

你一直象山中的風

把花的香溢滿每片葉的脈絡

杜鵑花鮮艷了整個山巔

那褶皺了的云霓

也舒展開眉頭

用心靜靜的享受花的爛漫

多少次你在我的心間羈留

我感動的淚浸夢衫

在寂靜無色的夜晚

你聆聽到我的眼淚滴落的聲音了嗎

我的眼淚滾燙

而且裹挾著復雜的思想

我不該抱怨生活在我生命中泛起的漣漪

那是我的心底堆積了太多的憂郁

我看到了你在心靈的轄區

攜著彩云溢著花香營造美麗的春天

你營造的春天

綠遍生命的每一個角落

你的每一個眨眼的瞬息

都在撫慰心海漾起的每一片憂郁

你從來沒有離開

雖然我無路走進你的心底

是你營造的美麗的春天

把根植入我的心底

你是春天一樹一樹的花瓣

是春天在心海波心泛起的瀲滟

是沁人心脾的美麗的詩篇

是永遠無法讀透卻又賞心悅目的畫盞

是我心中永不隕落的春天

心中的歌13

你來了

你欣喜的對我說

有一種特別的花兒

正開在第一千朵上

在育花人的辛勤澆灌下

正在那幸福的綻放

你來了

你微笑的對我說

這一千朵花兒

朵朵飽含著是真情

片片盛開著是精彩

在綠葉的呵護下

嫣然的泛著幽幽清香

你來了

你自豪的對我說

這一千朵花兒

在開了十五年的時光里

點綴了多少石化人的光彩

為九石化的騰飛

一路搖旗吶喊

不然……

她怎會那樣芬芳

你來了

你驕傲的對我說

你是能讓人做夢的地方

有喜歡文學的朋友

在這個花園里

圓了多少夢想

你來了

我也要對你親切的說

我愛你

因為

你是我心中

永遠永遠

香飄四溢的那朵

最美麗的花

心中的歌14

昨晚，你在詩會里

靜靜的敘說著時光

我聽到了你的心語

來自那遙遠的地方

..你飄逸的長發

編成一束紅色的絲帶

你陽光下的眼眸

讀懂了大漠中的胡楊

..你有過十年的孤苦

寂寥地走在雨巷

你堅守著心中的向往

把親愛的故鄉頌揚

..你一遍遍地寫

你一遍遍的唱

你用不懈的追求

奔跑在詩歌的路上

..你走遍高山大川

把英雄的故事傳說

你踏遍五湖四海

把中華兒女的事跡歌唱

..你和春天一起上路

把溫婉的詩句灑向大地

你為心愛的人搖成落花

把柔軟的話語鐫刻心房

..你用感恩的心

寫出《趁父母還在》

你用生命的不息

寫下《如果有那樣一個黃昏》

..阿紫，我心中的偶像

如果我們有緣相會

請允許我，與你

一起擁抱世間的花香

一起暢游詩歌的海洋

一起陶醉在季節的深處

不分晝夜

書寫生命的樂章

心中的歌15

紅塵中與你相遇，將你寫進我的文字里，你不必太在意，不必在意相識太晚，不必刻意時間與距離，相識是一種緣，見與不見，聚與不聚，都會留下最美的回憶，你不必太在意，文字中與你相伴，我看到了你真摯的笑臉，謝謝在文字中與你相遇，謝謝你走進我的心靈，走進我蒼白的空間，你給予的祝福與心聲，深深的打動著我濃濃的情，感激與欣慰并存，謝謝你太多感激肺腑的話語，我無以言表......我想告訴你，在我的視線里，你是知己知彼的朋友，我感覺到了你的善良忠厚，感覺到了你火燙的心，更懂你渴望的情......在這里，我深切的祝福你，緣，是天時地利的相遇，是在對的時間里，遇見自己所愛的人，這就是所謂的緣分，等待吧！上帝一定會寵你，寵你遇到你所期待的那個人

第二篇：我心中的歌

我心中的歌

“是誰帶來遠古的呼喚，是誰留下千年的期盼……”，一曲《青藏高原》奏出故鄉廣袤無垠的青翠草原，唱出故鄉幽深平靜的蔚藍湖水，仿佛畫筆一般將故鄉的一切呈現在我的眼前。

記憶中的“野人海”依舊那樣曼妙多姿。朦朧的水霧似輕柔的絹紗籠罩著美麗的湖水，為“野人海”蒙上了神秘的面紗。這神秘的風韻勾起人探索的心思。幼年的我曾經和媽媽一起在這里劃船，那時天真地以為“野人海”中生活著兇神惡煞的野人，像個男子漢一般鄭重其事地發誓要保護好媽媽。媽媽臉上溫柔寵溺地笑意，至今留在我的心頭，揮之不去，像一首快樂甜蜜的歌。

記憶中的塔公青草依舊碧綠。我小時候總夢想著能夠成為縱馬沙場的將軍，騎著駿馬，在刀光劍影中奔馳。我會在父母不在時與哥哥一起偷偷地溜到馬群中，小心翼翼地牽走一匹高大的黑馬。記得有一次，哥哥帶著我騎在駿馬上飛馳，一不小心一起從馬背上跌了下去，小小的我被哥哥緊緊地護在懷里，只受了些微擦傷，而哥哥卻摔斷了一條腿。我守在哥哥的床邊，看著他打上了厚厚的石膏又裹了數層綁帶的傷腿，淚如雨下，而哥哥摸著我的頭，安慰我，叫我不要自責。我記得他笑著對我說：“哥哥先降生的原因，就是為了保護后面出生的弟弟妹妹。那是一首關于愛和保護的歌。

記憶中夜晚的篝火仍舊明亮炙熱。爸爸，媽媽，哥哥和我坐在火堆旁的圓木上。爸爸在唱草原上的童謠，溫和的，低沉的嗓音悠悠地在空氣中飄蕩。一輪皓月掛在天上，看著我們一家，清冷的月光被火烤得溫暖起來。那是一首溫馨柔和的歌。

記憶中的故鄉由一幕幕景，一首首歌編織出一種難以言喻的美。故土的一山一水，一點一滴都鐫刻在靈魂深處，織成一張思念的網，將我束縛其間，也譜成了一首流淌在心中的歌，永世不滅地回響著。

第三篇：唱響心中的歌

“唱響心中的歌”－－愛國愛家，愛校愛班！主題班隊會教案

執教老師：板芙一中 dolphin

*本節課曾作為板芙鎮素材形主題班會研討示范課，到會點評專家中山市三鑫雙

語學校校長馮**博士

一、【活動時間】2009年5月3日下午第一節課.二、【活動目的】：

讓學生通過三首具有時代烙印的歌曲，體會其中的歌詞，喚起他們熱愛祖國、熱愛中華民族的感情，堅定他們為振興中華而努力奮斗的信念，樹立遠大理想。然后細化到作為中學生愛國要從自己的行動做起，先熱愛自己的班級，熱愛自己的學校，熱愛自己的小家庭，進而上升到熱愛祖國這個大家庭

三、【活動準備】：

1、投影設備，課件，視頻播放器

2、黑板上用紅色粉筆書寫“唱響心中的歌”六個大字。

3、課前發動學生收集印象深刻的民族英雄資料和愛國故事

四、【活動過程】：

全過程分四個環節，通過知識競賽，課件展示，視頻欣賞，自由討論，班歌展示等幾個角度，使學生體會到什么是愛班，愛校，進而到愛家，愛國，以及作為中學生怎樣去愛。

【活動一】課前熱身：知識競賽 活動要求：

1.本次活動時間限時為10分鐘

2.由第13組在組長的帶領下組織好本次活動 3.答對得分將累積加入本小組本周表現評價得分中

主持人（陳芳妍，溫友華）：熱身知識競賽愛國人物歷史知識競賽(民族英雄有哪些)題目如下：

1、明代抗擊倭寇的著名將領是：戚繼光

2、清朝收復臺灣的民族英雄是：鄭成功

3、虎門銷煙的民族英雄是：林則徐

4、毛澤東同志題詞：“生的偉大，死的光榮”，是為誰題的：劉胡蘭

5、國歌《義勇軍進行曲》的曲作者是誰：聶耳

6、“天下興亡，匹夫有責”這句話最早是由誰提出的：明末清初 顧炎武。

7、中國古代率領船隊先后7次下西洋的是：明代的鄭和

8、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這句詩是哪位愛國詩人寫的：南宋的文天祥

9、革命志士方志敏被捕入獄后堅貞不屈，他在獄中寫的兩篇文章為后人所傳頌，請說出其中一篇：《可愛的中國》、《獄中紀實》

10、“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”，這句話是誰說的：雷鋒 11、1911年的辛亥革命推翻了清王朝的封建統治，這次革命是誰領導的：孫中山

12、第一屆中華人民共和國主席是：毛澤東

13、被稱為“中國改革開放的總設計師”的是誰：鄧小平

14、端午節吃棕子，是為了紀念誰： 偉大的民族詩人屈原

15、“不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪；一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。”這首詩的作者自稱“鑒湖女俠”，她是誰：秋瑾

16、中國男子田徑第一個奧運冠軍是誰，是什么項目：劉翔，110米欄

17、歌曲《二小放牛郎》歌頌了哪位抗日小英雄： 王二小

18、我國最早的軍事著作是：《孫子兵法》 【活動二】進入主題班隊會 第一環節：老師導入詞

老師提問:《滿江紅》這首詞的作者是宋代哪位著名愛國將領。學生：岳飛

老師:有請一位同學簡單講講岳飛的英雄事跡,背誦滿江紅 學生：岳飛(1103年—1142年),字鵬舉,相州湯陰人,追謚岳武穆王,為中國南宋時期的名將。幼年喪父,由母親養育成人.傳說岳飛投軍時，其母姚氏在他背上刺了“精忠報國”四個大字，這成為岳飛終生遵奉的信條.還記得看電視劇,看到這一段淚不知不覺中就落了下來.身位母親,心如何能不痛?只是當國難來臨,身位男兒理應精忠報國.看岳飛遭“莫須有”的罪名被殺時,心里很恨,恨皇上昏庸,恨奸人當道,恨岳飛為什么不“將在外,君命有所不從”,恨自己不能進到電視里,象俠女一樣手持快劍除奸臣,斬昏君.只是這一切只是自己的一廂情愿,畢竟歷史不能改寫.那個年代離我太過久遠,關于岳飛的一切,我只能通過各種史記,傳說等等來想象當年的一切.想象在那個戰火分飛的年代,英雄是怎樣的歷盡磨難,堅持著自己報國的雄心壯志.他只想要盡最大的努力,換回天下太平,要家鄉和平美麗,鄉親的日子豐衣足食.一篇“滿江紅”應該是他當時的心情和理想吧.“怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”只是到最后,還是不能隨心.“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？”不知道,這個時候的岳飛心里可曾有恨?恨奸臣當道?恨自己志不曾酬?或許,英雄的心里平靜如水,他相信總有一天自己的心愿會實現.英雄遠去了,可是英雄的身影卻留在了心里.不管年代怎樣久遠,英雄還是英雄.“我愿守土復開疆,堂堂中國要讓四方來賀.” 老師:“岳母刺字”的故事大家都很熟悉，母親在岳飛背上刺的是哪幾個字：精忠報國（視頻展示：岳母刺字的圖片）

老師：下面讓我們一起來欣賞視頻精忠報國（視頻展示主題班會精忠報國.flv）仔細體會歌詞和意境 小討論：

老師：同學們，看完了視頻的精彩鏡頭，現在，你們對歌詞的描寫有何感想？ 學生自由發言（限時2分鐘）

老師：一個國家，一個民族都必須具有一種精神，國家和民族才能強大起來。中國是一個泱泱大國，時空穿越上下五千年，歷史的天空寫滿中國人不屈的精神。在鐵馬金戈的古時中國人心中唱響的歌就是《精忠報國》 請談談: 在鐵馬金戈的古時有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛國故事? 學生自由發言（限時5分鐘）第二環節： 老師導入詞：

歷史的車輪滾滾向前，時間的腳步永不停止。我們唱著東方紅, 當家作主站起來, 我們唱著春天的故事,改革開放富起來, 新中國時期所有中國人心中唱響的歌就是：《走進新時代》

下面讓我們一起來欣賞視頻走進新時代（視頻展示主題班會走進新時代.flv）小討論：

老師：同學們，看完了視頻的精彩鏡頭，現在，你們對《走進新時代》歌詞的描寫有何感想？

學生自由發言（限時2分鐘）

老師：每一個旋律濃縮了黨的奮斗歷程，見證了中國人民從苦難走向勝利的光輝歷程，代表著中華民族的時代強音，融入了我們民族的血液、民族的斗志、民族的情感、民族的精神。請談談: 在近現代的中國有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛國故事? 學生自由發言（限時5分鐘）

第三環節：老師導入詞：

今年是新中國建立60周年的日子,同學們你們都是成長起來的90后,你們親眼見證了中國的發展,更是親身體會到了祖國強大給我們帶來的富足安康的生活．21世紀所有中國人心中唱響的歌就是《國家》

下面讓我們一起來欣賞視頻國家（視頻展示主題班會成龍新作MV：國家.flv）小討論：

同學們，看完了視頻的精彩鏡頭，現在，你們對《國家》歌詞的描寫有何感想？ 學生自由發言（限時2分鐘）

老師:新中國建國60周年獻禮歌曲《國家》動人的旋律、平實的歌詞道出國與家的深厚情感，展現了國的強大與家的祥和的意境，《國家》情感表達充分，撥動了我們的心弦，使我們對‘家’、‘國’都有一種渴望，渴望去怎樣付出，如何更深刻地去愛。” 請談談: 在21世紀的中國有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛國故事? 學生自由發言（限時5分鐘）

第四環節：中學生如何愛國 測測你愛國的程度

從對以下句子的認同程度能否測出一個人是否愛國 1.我愛我自己的國家。2.我為自己是一個中國人自豪。3.我認為中國人挺了不起的。

4.在某種程度上，我的情感與國家緊密相連，受國家大事影響。5.我會唱中華人民共和國國歌。6.我認為升旗是一件很神圣的事情（圖片展示一些愛國的小細節）小討論：

在日常生活中，我們中學生該如何愛國呢？ 學生自由發言（限時5分鐘）老師總結：國家興亡，匹夫有責

同學們應該熱愛祖國、熱愛中華民族的感情，堅定為振興中華而努力奮斗的信念，最重要的是現在努力用功讀書，充實自己，是為以后更好的報效祖國！愛校，是從一點一滴中體現的：揀起地上的一片廢紙，向老師打一次招呼，遵守校規,熱愛自己的班級這都是愛校。愛家，為父母做一些力所能及的事情，關心父母。讓我們努力奮斗讓我們的祖國更美好。

【活動三】班歌展示（全體同學起立面向參加班隊會的專家，領導和老師演唱班歌）愛國愛家，愛校愛班

老師：下面請全體同學起立,向在座的老師展示我們二(1)的班的風采,把你對祖國的熱愛對校對班的熱愛表達在歌聲中,記住我們的班級理念:我們的班是培養祖國的棟梁之材的班,讓我們在激蕩人心的歌聲中結束我們這次的主題班會（插入音頻mp3播放主題班會最初的夢想.wma。）

班會結束，謝謝！

第四篇：我心中的歌

初一美文賞析

我心中的歌

青春在歲月中回旋，歷史的歲月在歌中飛揚。

——題記 翻開悠悠歷史，走進古色古香。一群偉岸的人，讓我一次次悸動，他們在我心中交織，幻化成永恒的歌。

莊周曉夢為蝴蝶是千古佳話。一個人能與天合一，物我兩忘，你的恬然，你的智慧在我心中蕩起徐徐漣漪。你淡泊榮華富貴，你不屑楚國相位，你只愿作一棵在清風中獨守明月的大樹，在明月朗照下，松間竹林處，撫琴而長嘯，持桿垂釣，悠然自得。遠離滾滾紅塵，因為心有天下江湖！

莊子，你的寧靜奏響我心中恬然的樂章。

司馬遷史筆鐵書開一家之先河。你不畏武帝之禁錮，為友李陵辯護；你無視宮刑之侮辱，繼父親遺志著書。“西漢文章兩司馬。”相如華麗詞藻在你大氣磅礴之下是多么渺小！一部史家絕唱，無韻離騷，上述三皇五帝，下至時事政務，思前朝亡國之痛，諫今上制國須精。你心有三山五岳，錦繡河山，因而笑傲歷史之天空。

司馬遷，你的磅礴奏響我心中大氣的樂章。

辛棄疾心愿金戈鐵馬，效命沙場。你幼時聞雞起舞，胸有齊天大志。你投義軍，刃叛徒，率麾下三十勇士沖進金軍大帳，殺得那金兵抱頭鼠竄，此真：“氣吞萬里如虎”然而宋皇一味求和，棄賢才而不用，你“馬作的盧飛快，弓如霹靂驚弦”的一腔熱血付諸東流，在黑暗中，你發出最后怒吼“憑誰問，廉頗老矣!”

辛棄疾，你的勇氣奏響我心中激情的樂章。

恬然，大氣，激情三個樂章混在一起，便合成我心中的歌，這歌乃我心之最強音，所有的惆悵，困難，荊棘在它面前都要匍匐稱臣，青春的夢將與歌一起唱響未來，沖破藍天，成為明朝的星！

我心中的歌

雨兒是大樹心中的歌；風兒是飄蕩著的白云心中的歌；小溪是巍峨高山心中的歌；所以每當雨兒飄落，大樹總飄曳著蒼桑的枝葉隨它歌唱“沙沙，沙沙”；每當風兒降臨，白云會歡暢地加快盤旋的腳步放聲歌唱：“呼呼，呼呼”；每當溪水流淌，高山也悄聲細語地伴奏：“叮咚，叮咚”??而我，一直在尋找，尋找那首屬于我心中的歌。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”，已上初二的我，依然在母親懷里撒嬌，輕聲吟唱著這首歌——當母親在黃昏的陽光下一針一線地為我縫好衣服；當母親奔波一整天為我買回我渴慕已久的書；當母親下班后又陪我學習到深夜，直到安頓好我安然進入夢鄉??母親是一首永遠唱不完的頌歌，質樸的旋律令人回味無窮。

“怎能忘記舊日朋友，心中不能懷想??”最要好的朋友要離開一起生活的學校。于是，在依依不舍，在淚眼朦朧中，再次唱起這首歌，朋友的一聲哽咽終于戳破了大家的強顏歡笑，朋友們頓時淚如雨下，啜泣聲悄悄彌漫了整個教室。最真摯 的同學情在這一刻暴露無遺。請相信，朋友，無論走到天涯海角，記得吟唱這首歌，我們的友誼將地久天長！

“小時候，我以為你很神奇，用一根粉筆繪出了整片天地”9月10日，您接受了同學們為您送上的鮮花，笑意在臉上蕩漾，淚水在眼眶盤旋，您不住的感謝逗笑了全班同學。老師是一首唱不盡的贊歌，永遠回蕩在陽光下。

哦，母親的頌歌、友誼的旋律與師生“諧”奏曲，共同譜寫了我心中最美的歌聲。那是愛的樂章，是溫暖填詞，是真摯譜曲，是感恩的指揮，共創世間最美好的旋律——愛！

怦然心跳的感覺（68分）

潮水掀起浮動，白云映襯年華，翻開歲月的相冊，生活中的點點滴滴浮現在眼前。而那一次觸動著我的心弦，讓我有了怦然心跳的感覺。那一次??

時間的車輪依舊轉動，炎熱的天氣讓我愈加煩悶。放學后，我帶著干澀的眼睛，干渴的喉嚨往家中狂奔。到家后，母親在廚房內忙碌著，我隨意放下書包，推開房門，旋開臺燈，赫然發現書桌上擺著幾瓣西瓜，像朵圣潔的蓮花。頓時，心底蕩起一股清涼。于是我迅速拿起幾瓣西瓜往嘴里塞，“咦，西瓜怎么入口滑滑的？”于是我又拿起一塊，才愕然發現，西瓜上只剩下去西瓜子后的點點巢穴。“怎么會這樣呢？”我頓生疑問，于是溜到廚房門邊，觀察著母親的一舉一動。

只見，她手拿起一個西瓜，蹲下將它放在菜板上，西瓜像個聽話的孩子，老老實實地趴在上面，被母親切成了兩瓣、四瓣、八瓣??接著母親拿起一根筷子輕輕地將西瓜上“鑲嵌著的黑寶石”挖下來，是那樣的認真、小心。她抬起了右手，輕輕拭去了從臉頰上順下的滴滴晶瑩的汗珠。然后將切好的西瓜擺在了桌上。我轉過身去，背靠著墻壁，心底像享受了世界上最溫暖的陽光一樣，干澀的眼睛劃出輕靈的液體，滴在了心扉。母親為了我準備了爽口的西瓜，但自己卻沒有吃一瓣。突然，我的心仿佛被什么觸動，有一種怦然心動的感覺，是母愛。走得再遠，也走不出母親愛的廣場。飛得再高，也飛不出母親愛的天際。在母親眼里，兒女就是她的全部，不求什么，只求兒女過得幸福快樂。這便是母愛的真諦。

母親的付出，我無以回報。我唯有用自己稚嫩的雙翅，為他們撐起一片亙古不變的艷陽天。

怦然心動的感覺

似輕柔婉約的春雨，悄然落在我的心田；似和煦涼爽的清風，蕩滌我的心扉。生活中有太多美好的瞬間，帶給我怦然心動的感覺。

雨后的大地散發著一股清新的味道，我獨自漫步在幽靜的小路上。也許是昨夜的風刮得太猛，小花小草全都耷拉著腦袋，無精打采，我以為它們已經被吹倒，再也不會生長起來。然而，我錯了，它們正一點點地復蘇。待我第二天再來時，一片翠綠灼傷了我的眼睛。望著那根根挺拔的小草，我的心不由得觸動。狂風也許可以吹倒它們的身軀，但吹不倒它們的意志，在它們的心里總會有一個信念，使它們屹立不倒。“不好了，遲到了！”我大叫一聲，跌跌撞撞地沖出家門。我一路小跑，這時，一個清脆的聲音叫住了我。“小妹妹，你的東西掉了。”轉過身，是一位姐姐，她慢慢彎下身，拾起掉在地上的本子，微笑著遞給我。原來是粗心的我匆忙中忘了拉好拉鏈。剎那間，我的臉漲得通紅，像個犯錯的孩子，接過本子。我的心掠過一絲說不出的感覺，只覺得心跳加速，好慚愧。望著她漸漸遠去的背影，我從心底感激她。夜深了，我拖著疲憊的身軀鉆進冰冷的被窩，腳似乎觸到了什么，一股暖流涌遍全身。原來是一個暖水袋。一定是母親，回想起前幾天惹她生氣的情景，我的心里充盈著無限的愧疚。這種溫暖，只有母親能夠給予我。一顆心陷落谷底，是母愛讓它再次充滿希望；一份情近于冷徹，是母愛讓它重拾溫暖。

將手放在胸前，感受心臟跳動的頻率。當我被生活中微小的細節深深感動，我的心也會輕輕觸動。默默地將這些美好的回憶珍藏，待到哪日，再一次體會那怦然心動的感覺??

怦然心動的感覺（65分）

2.10楊蕾

在你的人生中，有多少人或事在你身邊發生卻沒有給你留下一點印象，卻總有哪幾個人讓你銘記永遠。

難忘那絲絲如巧克力咖啡般香甜濃郁的母愛?? 盛夏的傍晚，我正埋頭苦讀。門，被輕輕推開。是母親。母親手中托著一個托盤，盤里是我最喜歡吃的水果——西瓜。母親將托盤放下，叮囑了我幾句，便轉身離開了。重新將門虛掩上。紅得勝火的瓜肉在翠綠欲滴的瓜皮襯托下甚是可愛，讓人垂涎三尺。我抓起一塊西瓜，大口大口地啃著。咦——這西瓜怎么沒有了我平素討厭的西瓜子呢？連忙看看其他的幾塊，也沒有。我不解，起身。昏黃的燈光下母親傴著身子，瞇著眼睛舉起一塊西瓜，用手拿著牙簽將西瓜籽挑出，一粒又一粒，挑完還檢查一下。然后，將西瓜放在盤子里，一塊也不舍得吃，可我分明看見了她干裂的嘴唇，縱是氣溫再高，也無法將眼中的淚蒸發，那一刻，怦然心動??

難忘那口口如果汁般清爽可口的同學的關懷??

一個雨天，我獨自在角落哭泣。考試成績的不如意使我的心像落入冰窖中，冰冷徹骨。遠遠地，我聽見一陣急促的腳步聲。是他，他拍拍我的肩膀，遞給我一個白色的手帕，說：“快樂是白色的，不是嗎？”我不解，疑惑地望著他。他將手帕展開，上面露出一個燦爛的笑臉。潔白無瑕的紙上那個小臉天真爛漫，驅走了我心中的陰霾，那一刻，再一次怦然心動??

那塊無籽西瓜，讓我懂得了母愛；那個燦爛笑臉，使我明白了友誼。無論是深沉的母愛，還是真摯的友誼，都讓我怦然心動。

品味著不同的飲品，體會著不同的關愛。母愛與友誼將會成為我前行的動力，在我美好的青春歲月里，如航船的風帆指引我找到理想的彼岸。

青春的交響（64分）

2.10江南

青春像一首交響，和諧悅耳，動人心弦；青春像一首交響，規模宏大，慷慨激昂；青春像一首交響，時而低落，時而高亢。青春中那一個個跳躍的音符，沖擊著 我的思想，青春中那一段段優美的旋律，怦然間打開我的心扉。

親情像低沉的定音鼓，是青春中的基調。外婆每日不同的早餐，成為我一天學習的動力；母親夜晚溫柔的叮嚀，成為我堅持下去的力量；父親偶爾精辟的教導，成為我人生之路的導向。青春有心，一錘定音讓我找到了重心。怦然間，對親情有了心動的感覺。

友情像輕快的短笛，讓青春充滿歡樂。朋友在電話中的問候讓我心中涌動溫暖；朋友在我未帶用具時的大方讓我解決了燃眉之急；朋友在我失敗時的激勵讓我重振旗鼓找到希望。青春有心，笛聲歡快伴我成長，“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”在我心中成為了現實，怦然間，對友情有了心動的感覺。

有一種情，像叮當的三角鐵，讓青春中留下意外收獲，這就是陌生人之間的萍水相逢。那是當我扶盲人過完馬路后的一聲感謝；那是我把多找的錢還給售貨員時的一句感激；那是公車上我把座位讓給小妹妹時一個燦笑。青春有心，在千篇一律的生活中加入幾聲脆響，雖然略有突兀，需讓人適應，卻增添幾份生動。怦然間，對萍水相逢有了心動的感覺。

在美好的青春年華里，定音鼓，短笛和三角鐵用各自的聲音沖擊我的心。怦然間，如流星劃過夜空之快，對世事懵懂的我對溫暖的親情，真摯的友情和來自陌生人的情有了心動的感覺。我愿用帶有這些感情的心繼續演奏自己青春的交響。

怦然心動的感覺

2.9劉夏

讓心靈穿越時光隧道，徜徉在流水般的音韻之間，體味那一次次怦然心動? ?

十面埋伏

錚錚弦響，伴隨著千軍萬馬呼嘯而來。風吼，云泣。西楚霸王曾經游仞沙場的豪情早已蕩然無存，懸在眼角的淚，晶瑩剔透。他仰天長嘆：“虞兮虞兮奈若何！”劍光之下，留給江東父老的只有千年的遺憾。心弦與琴弦一同掛滿冷雨，似淚水漣漣，在項羽無與倫比的責任之心中，怦然心動。

高山流水

女為樂己者容，樂為知己者奏。在青山綠水間，訪著知音的足跡。寧靜淡泊，儒雅至極。心與心交融交繪，高山與流水相輔相歸。魚需要水，鳥需要巢，人需要知音。當弦斷無人聽，子期與伯牙從此相離，不禁怦然心動。人生在世，樂在相知己心，千古名曲還會響起，只是知音難覓。

二泉映月

冷月之下，阿炳用流水般的音韻回環著泉水的脈脈柔情。淚水沾濕了胡弦，一生的凄苦，在樂符間蕩漾。干瘦的身軀令人心酸。時代無情的摧殘，千里馬難遇伯樂。當樂曲戛然而止，在怦然心動之時，體味到貧苦中那對藝術的無邊的執著。

?

?

千年深深埋藏的愛，千年深深埋藏的痛。在千古名曲中，怦然心動。

第五篇：唱出心中的歌

第一單元 《唱出心中的歌》

第一課時： 教學目標：

1、會唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；

2、能大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱；

3、能準確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。

設計思路： 同學們帶著興奮與好奇的心態跨進中學校門，讓學生充分表現自己的音樂才華，盡情歌唱。

教學重點：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

教學時數：二課時

第一課時

教學過程：

一、情境導入

1、學生聽音樂進入教室。

2、師生相互問好。

二、感受與探索

1、故事引入：《高山流水》

古時候，有一個音樂家叫俞伯牙，一次他在山中彈琴，有一個樵夫叫鐘子期，從他旁邊經過，聽到他的琴聲，就說：一會兒象雄偉的高山，一會兒象浩蕩的江河。伯牙就以他為知音，后來，子期不幸去世，伯牙就摔琴斷弦，說自己失去了知音，再也不彈琴了。

2、鞏固歌曲：

教師放錄音，學生欣賞。

師：在這五首歌曲中，大家會唱幾首呀，來，一起唱一唱。

（一）《大海啊！故鄉》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優美動聽，歌詞質樸深情，如敘家常。

A、聽我唱：放錄音，學生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒

B、大家唱：學生隨教師伴奏演唱，要求聲音不能太大

C、表演唱：教師請一個唱的較好的同學上臺演唱

D、O K唱：全體學生隨伴奏唱，教師指揮。

（二）《快樂老家》這是近幾年來深受青年朋友喜愛的優秀通俗歌曲之一，由浮克作詞作曲，旋律平緩易上口，歌詞通俗易懂，親切自然。

A、聽音樂，學生隨音樂輕聲優美的唱

B、教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如休止和切分等幾個特殊節奏。

C、學生完整隨音樂唱歌曲。

3、學習新歌《新世紀的新一代》

歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結構，全曲具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現了祖國新一代接班人的決心與信念。

A、播放范唱，學生在情緒中感受歌曲的表現意義

B、學習旋律，教師用琴彈奏，學生先輕聲哼唱C、學生唱譜，教師伴奏

D、學習歌詞，以聽唱為主

E、學生隨音樂再一起唱。

三、小結與下課

教師布置下一節課的任務：請同學們下去以后，每人準備一到兩首歌，我將在班上組織一次小型的演唱會，主題就是《我最喜歡的一首歌》。

第二課時；

教學目標：

1、鞏固《新世紀的新一代》；

2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。

教學重點：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

教學過程：

一、情境導入

1、學生聽音樂進入教室。

2、師生相互問好。

二、感受與探索

1、鞏固歌曲：

教師放錄音，學生欣賞。

師：首先，我們一起來唱一唱上節課學習的歌曲。

（一）《新世紀的新一代》

A、聽我唱：放錄音，學生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒B、大家唱：學生隨琴演唱，要求聲音不能太大

C、跟我學：教師教唱歌曲，先學旋律，然后學習歌詞。

D、O K唱：全體學生隨伴奏唱，教師指揮。

2、學習新歌：

《啊，朋友再見》意大利民歌，也是南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調色彩。表現了游擊隊員對祖國、家鄉的無比眷念和熱愛。體現了戰士們為保衛祖國隨時準備犧牲的精神。

A、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍；

B、教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個的地方。

C、學生完整隨教師琴伴奏唱歌曲。

3、學習新歌《雪絨花》

歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。（影片介紹略）

1、教師范唱，學生感受歌曲的情緒

2、學習旋律，教師用琴彈奏，學生輕聲隨琴哼唱

3、學生唱譜，教師伴奏

4、自學歌詞，以聽唱為主

5、學生齊唱歌曲，教師指揮

三、小結與下課第二單元《零點樂隊》

教學目標：

1、學會演奏一種簡單的樂器（如口琴、豎笛、各種打擊樂器或其他樂器），并能參與器樂合奏；

2、能設計簡單的固定節奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；

3、了解器樂演奏中“加花”的含義，能在演奏中作“即興創作”。

設計思路：

本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點為零的樂隊，因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，音域較窄，節奏簡單，句逗清楚，采用C調，便于各種樂器演奏，所以學生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環節，讓學生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。

教學重點：學生對樂器演奏的興趣激發，以及器樂合奏能力的培養。

教學難點：器樂演奏中的合作

教學時數：二課時

第一課時

教學過程：

一、情境導入

1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學生一種聽覺上的享受；

2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的感覺？

二、感受與探索

1、今天，我們就一起來學習樂器演奏，很多同學肯定要說，我們沒有樂器怎么辦呢？沒關系！“拉起你的二胡，彈起我的琵琶，搖響嚓嚓的沙錘，撥動叮咚的吉他。如果你不會演奏樂器，那也沒有啥，在課桌上敲起鼓點，用嘴嗚嗚地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表達”。

2、試奏體驗：幾種不同的發聲體就可以組成一支樂隊，讓我們一起來試奏一首樂曲。

3、學生隨琴視唱旋律，教師指導

4、教師彈琴，學生齊唱

5、用手中的樂器試奏，教師個別輔導

6、齊奏《一只鳥仔》

三、創作與表現——加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動動腦筋，利用現成的樂器，為樂曲加花添彩。

2、打擊樂設計：

碰

鈴

叮 —

叮 —

雙響筒

各 的 各 的或各x的cx的x各cx的x各cx的3、自制打擊樂器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據樂器的特點，將全曲的主旋律進行恰當的分配，并填空加花，這就是最簡單的編配。如：

5、學生自由發揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結。

第二課時

教學過程：

一、情境導入

1、學生合奏《一只鳥仔》，教師檢查學生的學習情況；

2、教師小結：我聽了大家的演奏，覺得真不錯啊，在這么短的時間里能達到這

種效果，看來下去以后大家還是練習了，我希望以后能保持下去。今天我們再來學習另一首樂曲《雪絨花》。

二、感受與探索

1、教師出示《雪絨花》旋律譜，學生集體視奏。

2、試奏體驗：教師安排聲部，學生分組自由練習

3、教師巡視指導

4、教師彈琴，分聲部試奏

5、試合奏，教師再指出其中應注意的地方，學生再練習

6、齊奏《雪絨花》

三、創作與表現——加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動動腦筋，利用現成的樂器，為樂曲加花添彩。

2、打擊樂設計：

碰

鈴

叮 —

叮 —

雙響筒

各 的 各 的或 各x的cx的’x各cx的x各cx的’

3、自制打擊樂器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據樂器的特點，將全曲的主旋律進行恰當的分配，并填空加花，這就是最簡單的編配。如：

5、學生自由發揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結。

第三單元《美妙的人聲》

教學目標

1、對聆聽和探索人聲具有愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，能積極參與小組教學探討，說出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點；

2、能獨立辨別獨唱、齊唱、合唱等演唱形式；

3、在欣賞聲樂曲的過程中能專注地聽賞音樂，并運用各種形式（如面部表情、手勢、動、等）能對所聽音樂作出反 應，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉悅。

教學重點：

引導學生欣賞《回聲》、《閑聊波爾卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等聲樂曲，感受不同體裁與形式的聲樂作品所表現的。情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣。

教學過程：

導言：一段優美的旋律能打動億萬聽眾的心，也會給人們帶來美好的遐想、使人久久不能忘懷！你聽完這段音樂你能告訴我什么？

（一）、播放音樂《回聲》片斷

1、提問：這段音樂所表現的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示語：

答案：a、仿佛置身與山谷中，聽到人與大自然的和諧對話

b、童聲無伴奏合c、〈〈回聲〉〉

作品簡介、全曲欣賞〈〈回聲〉〉

2、聽完了這首作品,你能用自己的語言說說藝術都有那些表現手法？提示語：

①、用形體語言來表現人物思想感情我們稱為____舞蹈.②、直接用畫筆勾畫的我們稱它為______美術.③、用語言文字直接描述出來的我們稱之為____文學.那么,音樂又是借助什么特殊的語言和方式來表達人們的思想感情呢?今天我們欣賞到的就是這種形式中其中的一種(用人聲來表現人物思想感情_____聲樂作品)

（二）、請欣賞《閑聊波爾卡》

作品簡介：原作是由奧地利著名作曲家約翰斯。特勞斯的同名器樂曲，由我國音樂教育家楊鴻年填詞而成

提問：這首歌曲的演唱形式與上一首歌曲有什么不同？作品風格反映了什么？你能用動作形象的表現一下這歌中所反映的情景嗎？

（三）、下面請欣賞歌曲《跳蚤之歌》

1、作品簡介：《跳蚤之歌》原為德國著名詩人歌德的詩句《浮士得》 第一 部第五場中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌，其意是借黃帝蓄養跳蚤來諷刺當時德國諸侯豢養的寵臣。

2、欣賞全曲

3、提問：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？

答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨唱、（四）、請欣賞歌曲《游擊隊歌》

作曲家簡介：賀綠汀

1、歌曲中采用了什么樣的演唱形式？

2、歌中表現抗日游擊戰士一種怎樣的精神風貌？

（五）、討論與探究：以上欣賞到的內容你認為人聲是怎樣進行分類？每類人聲

有那些特點？你還知道的演唱形式有哪些？

（六）、總結：

（七）、感受與判斷：（鞏固以學知識）

1、根據聆聽的感受，用線條將童聲、男聲低音、女高音與有關描述聲音特點的詞匯連接起來。

①、童聲的特點是

柔美、抒情

②、女高音的特點是

深沉、渾厚

③、男低音的特點是

清脆、明亮

2、聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式。

①、祖國，慈祥的母親（）

②、當兵的人（）③、清晨我們踏上小道（）

④、游擊隊歌（）

第四單元：流動的音符

課題：流動的音符

課時：1課時

課型：創作課

教學內容：“七個小矮人”的游戲

教學目標：

1、知識與能力目標：

（1）讓學生了解音樂創作的基本材料和曲調生成的方式。

（2）培養學生能夠獨立地或與他人合作創作8小節的短曲。

（3）培養學生的創新精神和創造能力。

2、情感態度目標：

（1）激發學生的音樂學習興趣，發展學生個性特長，培養創造美和表現美的能力。

（2）提高學生音樂素質，增強競爭意識，培養團結、協作的集體主義精神。

3、價值觀：促進學生音樂審美能力和和創作能力，為他們終身學習和享受音樂奠定良好的基礎。

4、重、難點：

（1）如何激發學生參與課堂教學活動。（2）如何引導、啟發學生進行團結、協作。

教學策略：

1、教法選擇：引導、啟發法，指導法，游戲法

2、學法引導：創作練習法，參與體驗法，討論法，評價法

3、課堂組織形式：以小組為單位，討論合作，做多元化評價（自評、他評、師評）

4、教具運用：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

1、播放音樂《DO RE MI》，學生在音樂中走入教室。

2、師生問好。

[計意圖：創設一種積極和諧的課堂氣氛，引發學生學習的情感。]

二、引出課題

師：同學們，你們知道音樂是什么嗎？有人說音樂是上帝的語言，因為他神秘，它玄妙，只可意會，不可言傳；有人說音樂是魔方，它旋轉著，組合著；我們說音樂是童話中的七個小矮人，它們性格、長相各不相同，卻十分和諧的生活在一起。今天老師就帶你們到小矮人的森林里去玩玩，先讓小矮人們做個自我介紹：

1、DO 叫萬事通，它性格穩重，做事踏實，是個小博士，見多識廣。

2、RE 是個糊涂蛋，活潑可愛，但一不小心就會犯糊涂了。

3、MI 是個小能手，勤勞善良，在這個家中它是個得力的助手。

4、FA 叫做搗蛋鬼，性格古怪，愛惹事生非，愛打架。

5、SOL 叫開心果，持家有道，關心他人，能給全家帶來歡樂。LA 叫做害羞鬼，性格內向，不愛說話，一講話就臉紅，比較小家子氣。

7、SI 是個瞌睡蟲，愛看新鮮，但體弱多病，所以愛偷懶，離不開萬事通DO。

這七個小矮人性格各不相同卻能十分和諧的共同生活在一起，其中DO MI SOL三個人是這個大家庭中的性格最好的，在音樂中，這三個音為骨干音，就像我們班中的班干部一樣，由于有了班干部，才建成了我們這個活潑、健康向上的班集體。

[設計意圖：賦予七個音符以活生生的生命，帶領學生進入童話的意境，激發學生參與學習的興趣。]

三、玩一玩、學一學

1、玩一玩，唱一唱

師：剛才我們認識了七個小矮人，現在小矮人也想認識你們這些白雪公主、白馬王子們，想一想怎樣用歌聲來介紹你自己。

生思考，師唱：5 6 4| 34 5| 你叫

什么 名

字？

（生唱，或各小組派一名同學或以同桌為單位一問一答）

[設計意圖：即興創作，激發學生初步的創作熱情。]

2、唱一唱，找一找

師：白雪公主、白馬王子們與七個小矮人互相認識了，下面我們就來和七個小矮人做游戲，游戲的名字叫：排一排，我最棒。在正式做游 戲之前，老師先請同學們看幾條樂譜：

[出示歌譜1] 《瑪依拉》新疆民歌

1=G 3/4 1 7 1| 7 1 2 7 1 | 7 6 7 2 | 1-||

① 學生學唱歌曲旋律；

②找出兩個樂句之間的特點。（音符和節奏都是一樣，每一小節旋律音高、節奏都相似。）

[出示歌譜2] 《信天游》陜北民歌

1=F 2/4 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 6 | 56 3· | 6 6 6 | 2 12 3 | 532 1321| 6-||

① 學生學唱歌曲旋律；

②找出兩個樂句之間的特點。

③請同學們給這首民歌的創作手法取“名字”（同頭換尾）。

3、排一排，我最棒

游戲規則：根據給出的節奏型，并且按照我們剛才從民歌中間所發現的創作規律來進行音符的組合。比一比，誰把小矮人排得最好，唱起來最順口，哪組同學最棒。小組討論，每組創作出一條旋律，七分鐘完成。

[出示節奏型] 1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —| XX XX| XX X| XX XX|X —||

[設計意圖：在規定的節奏型中進行音符的組合，簡單，降低了創作的難度，能引起學生創作的熱情。]

4、玩一玩、比一比

學生成果展示，每組將旋律寫在黑板上，請出一名記分員，其他同學當評委，對評委的要求：

1、要有公正、公平的心態，對所選作品負責。

2、本組同學不參與本組創作作品的表決。

師在鋼琴上演奏出學生作品，學生進行舉手表決。

[設計意圖：在比賽的過程中，提高學生審美能力，結果并不重要，讓學生體驗成功的感覺。]

四、課堂小結

1、請學生對本節課作出評價。

2、師作總結發言：今天我們在童話世界里與七個小矮人一起玩游戲，我希望在不久的將來，我們的歌壇上有你們的歌聲，有你們的身影。

五、板書設計：流動的音符

DO RE

MI FA SOL LA SI（七個小矮人的圖片）

1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —|

XX XX| XX X| XX XX|X —||

第五單元 班級演唱組合教學目標

1、學生能夠根據歌曲的不同特點與風格，采用組合的形式創適性地表現歌曲的情緒和意境

2、并能自信地、有表情地當眾演唱所學歌曲；

3、能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。

教學重點：讓學生充分地參與歌曲表現并獲得豐富的個性體驗。

教學難點：合理安排教學時間，調控好教學活動，激發學生主動參與的意識。

教學過程

一、組織教學

二、激情導入

1、引入演唱組合欣賞

今天，老師帶來了一組充滿現代氣息的動感組合，請同學們欣

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學生可隨意講出所熟悉演咱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民主的學習氣氛。

3、指名答問，組織交流

①形式自由，可集體回答，也可單獨發言，由教師補充、完善

②要求回答的內容。（演唱組合有動力火車、美少女、神秘男孩、風 組合；組合演唱的特點是幾個人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式，應充滿青春活力）。

③簡評，激發學生學習欲望。同學們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒有同學采用這種形式演唱過，想不想試一試呢？

④明確學習任務與目標，保持學生飽滿的學習熱情：今天就讓同學們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學們都知道．組合演唱的第一大特點是幾個人用時上臺演唱，那我們首先得準備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學唱一首節奏強、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學唱歌曲

（一）介紹歌曲及作者

1、教師范唱歌曲，整體感受。

2、由歌曲引出作者介紹。

3、介紹作者及其作品風格。

（二）隨樂學唱

1、聽賞全曲，按照自己的創意拍擊節奏。

2、邊拍擊節奏邊唱歌曲。

（三）隨樂舞蹈

1、嘗試背誦歌詞：

2、激發學生設計舞蹈動作，表現歌曲。組合演唱的第二大特點是邊 唱邊舞，充滿活力。平常同學們都很活潑好動，還有些同學會跳現代舞，現在讓我們一起隨音樂跳起來。要求人人都動，動作多樣，氣氛熱烈融洽）

四、復習歌曲

1、推薦適合演唱的歌曲

2、分男女生復習歌曲

五、范例組合1、介紹幾種有特色的演唱組合形式

2、播放范例，供學生聽賞、模仿（如千斤、八只眼、黑鴨子等）

3、教師小結師生欣賞

六、嘗試組合1、提出組合演唱的要求

2、學生嘗試組合演唱

七、組合演唱會

1、推選主持人

2、分組合上臺演唱（老師當音響師，播放音響或用鋼琴伴奏）

八、課堂小結

第六單元

七彩的管弦

教學目標：

1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題音樂。

3、在欣賞《日出》的活動中，能用簡單的語言描述聽后聯想到的景色，讓大家分享。

教學內容：

1、西洋管弦樂隊的分類。

2、《青少年管弦樂隊指南》

3、《日出》

教學重點：聽賞《青少年管弦樂隊指南》

教學難點：同類樂器音色特點對比認識。

教具準備：VCD、錄音機、磁帶、幻燈片、投影儀。

教學過程：

一、組織教學，行音樂課禮式。

二、導入新課

（激發興趣）現在隨著人們生活水平的提高，許多同學為了提高素質，學習掌握了一門樂器演奏技術。下面請同學上來為大家演奏。

（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號

師：你們認識這些樂器嗎？

生：

師：它們屬于民族樂器，還是西洋樂器？

生：

師：你還知道哪些樂器屬于西洋管弦樂器？

生：

三、新課

1、根據發音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂隊的分類。

（啟發性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂器的分類）

2、出示課件

（直觀性原則）讓學生了解樂器形狀，同時了解主要樂器的音色。

師：下面請大家在樂曲中進一步的了解樂器的音色特點及各種樂器擅長表現的情緒，抒發的感情。

四、《青少年管弦樂隊指南》

（老師主導）師：下面請大家聽賞一首由西洋管弦樂隊演奏的樂曲《青少年管弦樂指南》

（學生主體）

作者：英國 本杰明.布里頓

樂曲為了使青少年了解西洋管弦樂曲作。

老師放VCD《青少年管弦樂隊指南》片段。

1、學生回答：1）演奏中樂器的先后順序。

2）學生談談在欣賞不同類樂器演奏的不同片斷的感想。

例 ：

小提琴 ：優美、抒情

單簧管： 圓潤、流暢

大管：

低沉、恢諧

（注重學生感受，教師只作補充性引導。）

2、放錄音片段

（鞏固性原則）師：聽錄音后請同學回答由哪些樂器演奏？

生：

五、《日出》

1、初聽全曲

師：下面我們將要聽賞的這支曲子，是由管弦樂隊演奏的作品。選自美國作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂章。題目是《日出》，請大家靜靜地聽賞，細細地品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情境，說出每種情景有特色的樂器。（聽全曲一遍）

（學生自主）

師：1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情緒。

（學習原則）

2）主要情景中的主要演奏樂器。

生：??

2、復聽片段，主題音樂視唱。

出示幻燈片《日出》的主題音樂，老師伴奏，學生視唱主題音樂。

師：大家唱的好，請記住這個主題，并想一想這段樂曲

是用什么樂器演奏的？

生：

3、復聽全曲。

六、小結

師：引導同學們通過學習，我們了解了許多西洋樂器，通過聽賞我們了解了西洋管弦樂隊演奏的經典樂曲片段，你們說交響樂美不美？

生：

師：可是有許多同學卻只欣賞流行音樂，這種做法好嗎？

生：

師：大家在學習和了解交響樂之后,要更多地聽賞它才能使自身素質 不斷提高,使自己的人格更加完善.第七單元

音樂在我身邊

教學目標

通過對本單元教學，學生能夠：

1、對音樂與生活的關系有初步的認識；

2、對身邊的音樂產生興趣并萌生探索的欲望；

3、掌握探索、發現音樂的基本途徑與技巧；

4、將自己對音樂的發現大膽、自信地展示出來。

教學內容

1、音樂在那里？探索和發現我們身邊的音樂。

2、為場景選配音樂。

教學重點 ：探索和發現我們身邊的音樂

教學用具： 磁帶

錄音機

多媒體

電子琴

教學過程

一、組織教學

a、學生聽《歡迎進行曲》，有節奏的進入教室。

b、師生問好

二、創設情境，引入課題

1、播放中華人民共和國國歌，引導學生站立、莊嚴行隊禮。

2、提問：剛才播放的是什么音樂？一般在什么場合使用？

3、引導討論，小結：重大的儀式、活動、會議時使用。

4、問：生活中還聽到了哪些音樂？

三、討論激趣，學習知識

1、提問：什么叫做音樂？（教師課件出示：是人們用有組織、有規律的聲音來反映現實生活，表達思想感情，抒發意志的藝術。）

2、生活中的音樂一般分為哪幾種？請舉例說說。

3、小結并引導歸納

課件出示：生活中的音樂大致分為兩大類：即“實用音樂”和“背景音樂”。

A:實用音樂：用音樂來烘托氣氛，配合完成某項具體任務，稱作“實用音樂”，如儀式音樂、治療音樂等

指導討論例舉：哪些屬于實用音樂？

1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進行曲》，學生說出音樂的情緒，教師小結

3）、小結：上面三首樂曲都屬于“實用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個人息息相關。再一次強調“實用音樂”的實用性。

B、背景音樂：又稱“環境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環境而使用的陪襯音樂。在商業和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經濟作用。

1）、課件打出一個商廈，播放一段配音：在商業上，背景音樂可以影響消費者的購買習慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。

四、為下列場景選擇合適的音樂：

五、課堂小結：

音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。

六、布置作業：

1、請學生從生活中找出3首“實用音樂”、“背景音樂”的例子

2、請同學為學校食堂配兩首“背景音樂”

七、結

束：

播放《加州旅館》，與學生話別，讓同學踏著音樂離開教室。