第一篇：心中的歌抒情散文

二十五年前，暑期放假那會，曾為母親唱響那首媽媽的吻。母親聽后很陶醉，笑得很開心，笑容是用過早過多的皺紋簇擁而成的，現在想起，卻叫當初的快樂隨著歲月的河流淌成今日的心酸?？僧敃r的我，卻是沒心沒肺的笑，親親母親的臉頰，感覺甚是幸福?？偹隳転槟赣H唱一支屬于她的歌，做一件令她開心的事。

那種幸福，很快就消失得無影無蹤，而我，再也不肯隨隨便便的唱起那首歌了。那時不知道有個母親節，也沒送過媽媽任何禮物。而今懂得了，卻晚了整整二十年，可對母親的懷念卻越來越深。任何關于母親的話題和字眼，已經成為心底深深的不可觸摸的痛，即便是多少年過去了，也會在別人面前抑制不住的泣不成聲。母親，對于所有的人來說，是一種辛福。對于我，則是一種虧欠太多的債。

曾經說過，長大后讓母親過上快樂無憂的日子。當時在田里挖樹坑的母親，看我的眼里閃爍著希望的光芒，而我，只能通過自己的手腳勤快，成績優秀給母親帶來一點小小的喜悅。讓母親從沉重的農活家務中解脫出來，希望母親衣食無憂，在那時就成為全部的理想。而多背課文，多記單詞，多做習題一直延伸到后來的背中藥方子，背陰陽五行，理解的不理解的，都被生吞活剝下去。只要是為母親做的，一定會很賣力，希望理想能因為努力早日實現。

只是直到我的個子高于母親時，依然沒能成功的做過一頓飯。母親總是不允許跟在她后面的我靠近案板，更別說揉做活了。對此心里雖不情愿，但為了遷就母親，也就跟著母親寬容自己，老大了而依然處于無為的境地。遷就母親，也是很長一段時間能為母親做的。她說的話，從來沒有想過要反對，不想母親因為我傷心一點點。

不知道母親是何時變廋的。后來仔細推測，估計是奶奶癱瘓的那幾年，托累壞了母親的身體。因為在夜間昏黃的油燈下，她盤腿在燈下做針線活時，我總是喜歡頭緊緊靠近母親的腿邊，看她做活，看著看著就會進入香甜的夢鄉。不論是眼睛看到的，還是手觸摸到的母親，都是健壯的，并且讓黑色的夜因此多了安全。因為母親消廋，不得不承認有些埋怨以前很喜歡的奶奶。她為何不會說話，還直聲叫出了母親的名字，并且除了母親，為何不愿意任何人照顧她，包括五個姑姑，那可都是她親生的孩子。那些暑假清晨留下的記憶，總是在沒睡醒的時候，就被母親催促起來，交代為奶奶洗臉喂飯曬被褥等事宜。除此之外，我還有一個小幫手妹妹，我們一起吃力的為奶奶換尿布，喂做好的雞蛋羹。母親雖然沒有學過護理學，奶奶癱瘓的幾年里，精神狀態一直很好。從未因長期臥床而產生褥瘡，從未因飲食不當出現嗆咳。

母親是用自己的健康換來一家人的其樂融融，可有誰真正關心過母親的苦和痛，后來常常這樣反復反省。父親常年在外工作，身體缺乏勞動鍛煉不能得心應手做重體力活的。每次家里做農活的時候，父親就會一改往日的循循誘導，脾氣異常暴躁。因為他不是莊稼人，總是做不好田間的活，心煩意亂時，對著我們兄妹幾個不分青紅皂白的訓斥就會隨時發生。那時候母親也是吃力干活回家又要做飯的，還得默不作聲的接受我們一樣的待遇。我們總是因為離不開父母養活，而不敢撒野和父親講道理為母親討個公道，小孩子家家的臉皮厚些一會就也忘了挨訓的事。該玩還玩，該吃還吃，也不管家里有沒有糧食，水甕里有沒有水喝。

初三那年，因為國家政策，父親單位因為農轉非，家里人一下子全成了商品糧。沒有了土地，母親再也不用下地干活了，雖然不在忙碌，卻并不開心，直到親自挖了兩塊荒坡和一塊菜園。

直到畢業工作了，算來是真的長大了，才知道還是要離開母親去單位的。單位每月四天假，是每個月最盼望的日子，可以回家見到母親，可以不用再吃單位那些頭疼的飯菜。可是每當這時候，領導的驢臉一抹，本該正大光明的休假就變得低三下四了。求爺告奶的好不容易有同事愿意幫忙代班，才在天黑的時候匆忙往回趕。到家的時候，月亮升得老高，心情格外的好，卻挨了父親的一頓訓，明天沒日頭了，這麼黑的溝路，女孩子家家的叫人咋放心。罵歸罵，其實心里應該還是歡喜的，要不晚上了湊合吃些就行卻不厭其煩忙乎做飯。

參加工作半年來，單位沒有發過一分錢工資。期間，從會計處借了30元錢，母親后來聽說此事著急了，埋怨我不告訴她，背著父親偷偷塞給我30元錢。直到春節前工資全部補發，我給自己買了兩件衣服，其余的500多元打算給母親買個像樣的禮物。后來就買了那臺黑白電視機，十七英寸的。那時村子的電視很少，母親晚間一個人沒事，以前早早就睡覺了。后來寂靜的家里就變得熱鬧起來，陪左鄰右舍看連續劇和秦腔也成為母親每晚的任務，常常是大家看完走了，母親也見了周公。直到三年后，電視多了，母親的身體卻一天不如一天了。母親身體不好，我的心情跟著糟透了，但仍然祈禱著醫學奇跡會出現在我們的天空。

每次休假，喜歡躺在被窩和母親拉家常，東鄰長西鄰短的，不出半晌，村子里就沒有不曉得的大小事。那時候覺得母親說的人和事和自己沒有多大關系，聽的時候也是馬馬虎虎?，F在看來那些瑣碎的語言，就是母親在我和故鄉之間牽起的那根線，傳輸著彼此的平安和惦念。而今，再也無人對我嘮叨這些，和故鄉的漸漸疏遠也在所難免了，雖然這是最不愿意的?？偸窍Ｍ芏嗷厝状?，看看母親，看看那些留在童心熟悉的村子和人。有時竟然連當年的村嫂找上門都不認識了，自責后，卻不知道如何接近和彌補那些走遠的距離。

只要母親在，再也不會主動要求做飯，心安理得吃了一年又一年。直到母親離開的那一天，竟然為她沒有好好做過一頓完整的飯？！只不過在灶膛拉風箱，摘菜剝蒜而已。習慣就是這樣慢慢被嬌慣了的，如果母親在的話，估計永遠也學不會做飯了。愛，已被時間歷練成依賴，而依賴，總有一天會適時離開，成為最深的傷害。

結婚的那天，不明白母親為何哭的那樣傷心。毫無底氣的安慰她，就只當是去上班去了，一個月就可以回來看你。母親還是在我離開家門的那段時間，逼著咽下她親手煮的雞蛋。好像那個雞蛋有無窮的力量一般，讓她如此心滿意足。從來沒有想過，身邊的親人也會在一定的時候一個個無奈的離開，影視劇里的鏡頭總是用虛假表演來欺騙情感，可生活是真實的，從沒有任何機會重復。

長大后能給母親的，其實很少，除了一些吃穿，就是每個月那幾十塊錢的工資。每次母親都會甩開我的手堅決不要，讓我為自己買東西吃好穿好。連這種小小的愿望，也總是好景不長。其實母親這時更需要的卻是兒女的陪伴，家里總是她一個人孤零零的，忙碌的工作讓陪伴她的時間越來越少。照顧母親的日子，幾近為零，好像站臺，朝東朝西，轉眼不見。只有無窮盡的未了的心愿掩藏在海底，一動就會淹沒整個世界。

很多時候，我們都無法預測自己的未來里有些什么，遺失什么。

最愛的母親，只有在夢中相見，擁抱，為她年年唱響那首最愛的歌謠！

愿天堂里的母親健康美麗幸福！

第二篇：我心中的歌

我心中的歌

“是誰帶來遠古的呼喚，是誰留下千年的期盼……”，一曲《青藏高原》奏出故鄉廣袤無垠的青翠草原，唱出故鄉幽深平靜的蔚藍湖水，仿佛畫筆一般將故鄉的一切呈現在我的眼前。

記憶中的“野人?！币琅f那樣曼妙多姿。朦朧的水霧似輕柔的絹紗籠罩著美麗的湖水，為“野人?！泵缮狭松衩氐拿婕?。這神秘的風韻勾起人探索的心思。幼年的我曾經和媽媽一起在這里劃船，那時天真地以為“野人?！敝猩钪鴥瓷駩荷返囊叭耍駛€男子漢一般鄭重其事地發誓要保護好媽媽。媽媽臉上溫柔寵溺地笑意，至今留在我的心頭，揮之不去，像一首快樂甜蜜的歌。

記憶中的塔公青草依舊碧綠。我小時候總夢想著能夠成為縱馬沙場的將軍，騎著駿馬，在刀光劍影中奔馳。我會在父母不在時與哥哥一起偷偷地溜到馬群中，小心翼翼地牽走一匹高大的黑馬。記得有一次，哥哥帶著我騎在駿馬上飛馳，一不小心一起從馬背上跌了下去，小小的我被哥哥緊緊地護在懷里，只受了些微擦傷，而哥哥卻摔斷了一條腿。我守在哥哥的床邊，看著他打上了厚厚的石膏又裹了數層綁帶的傷腿，淚如雨下，而哥哥摸著我的頭，安慰我，叫我不要自責。我記得他笑著對我說：“哥哥先降生的原因，就是為了保護后面出生的弟弟妹妹。那是一首關于愛和保護的歌。

記憶中夜晚的篝火仍舊明亮炙熱。爸爸，媽媽，哥哥和我坐在火堆旁的圓木上。爸爸在唱草原上的童謠，溫和的，低沉的嗓音悠悠地在空氣中飄蕩。一輪皓月掛在天上，看著我們一家，清冷的月光被火烤得溫暖起來。那是一首溫馨柔和的歌。

記憶中的故鄉由一幕幕景，一首首歌編織出一種難以言喻的美。故土的一山一水，一點一滴都鐫刻在靈魂深處，織成一張思念的網，將我束縛其間，也譜成了一首流淌在心中的歌，永世不滅地回響著。

第三篇：唱響心中的歌

“唱響心中的歌”－－愛國愛家，愛校愛班！主題班隊會教案

執教老師：板芙一中 dolphin

*本節課曾作為板芙鎮素材形主題班會研討示范課，到會點評專家中山市三鑫雙

語學校校長馮**博士

一、【活動時間】2009年5月3日下午第一節課.二、【活動目的】：

讓學生通過三首具有時代烙印的歌曲，體會其中的歌詞，喚起他們熱愛祖國、熱愛中華民族的感情，堅定他們為振興中華而努力奮斗的信念，樹立遠大理想。然后細化到作為中學生愛國要從自己的行動做起，先熱愛自己的班級，熱愛自己的學校，熱愛自己的小家庭，進而上升到熱愛祖國這個大家庭

三、【活動準備】：

1、投影設備，課件，視頻播放器

2、黑板上用紅色粉筆書寫“唱響心中的歌”六個大字。

3、課前發動學生收集印象深刻的民族英雄資料和愛國故事

四、【活動過程】：

全過程分四個環節，通過知識競賽，課件展示，視頻欣賞，自由討論，班歌展示等幾個角度，使學生體會到什么是愛班，愛校，進而到愛家，愛國，以及作為中學生怎樣去愛。

【活動一】課前熱身：知識競賽 活動要求：

1.本次活動時間限時為10分鐘

2.由第13組在組長的帶領下組織好本次活動 3.答對得分將累積加入本小組本周表現評價得分中

主持人（陳芳妍，溫友華）：熱身知識競賽愛國人物歷史知識競賽(民族英雄有哪些)題目如下：

1、明代抗擊倭寇的著名將領是：戚繼光

2、清朝收復臺灣的民族英雄是：鄭成功

3、虎門銷煙的民族英雄是：林則徐

4、毛澤東同志題詞：“生的偉大，死的光榮”，是為誰題的：劉胡蘭

5、國歌《義勇軍進行曲》的曲作者是誰：聶耳

6、“天下興亡，匹夫有責”這句話最早是由誰提出的：明末清初 顧炎武。

7、中國古代率領船隊先后7次下西洋的是：明代的鄭和

8、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這句詩是哪位愛國詩人寫的：南宋的文天祥

9、革命志士方志敏被捕入獄后堅貞不屈，他在獄中寫的兩篇文章為后人所傳頌，請說出其中一篇：《可愛的中國》、《獄中紀實》

10、“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”，這句話是誰說的：雷鋒 11、1911年的辛亥革命推翻了清王朝的封建統治，這次革命是誰領導的：孫中山

12、第一屆中華人民共和國主席是：毛澤東

13、被稱為“中國改革開放的總設計師”的是誰：鄧小平

14、端午節吃棕子，是為了紀念誰： 偉大的民族詩人屈原

15、“不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪；一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤?！边@首詩的作者自稱“鑒湖女俠”，她是誰：秋瑾

16、中國男子田徑第一個奧運冠軍是誰，是什么項目：劉翔，110米欄

17、歌曲《二小放牛郎》歌頌了哪位抗日小英雄： 王二小

18、我國最早的軍事著作是：《孫子兵法》 【活動二】進入主題班隊會 第一環節：老師導入詞

老師提問:《滿江紅》這首詞的作者是宋代哪位著名愛國將領。學生：岳飛

老師:有請一位同學簡單講講岳飛的英雄事跡,背誦滿江紅 學生：岳飛(1103年—1142年),字鵬舉,相州湯陰人,追謚岳武穆王,為中國南宋時期的名將。幼年喪父,由母親養育成人.傳說岳飛投軍時，其母姚氏在他背上刺了“精忠報國”四個大字，這成為岳飛終生遵奉的信條.還記得看電視劇,看到這一段淚不知不覺中就落了下來.身位母親,心如何能不痛?只是當國難來臨,身位男兒理應精忠報國.看岳飛遭“莫須有”的罪名被殺時,心里很恨,恨皇上昏庸,恨奸人當道,恨岳飛為什么不“將在外,君命有所不從”,恨自己不能進到電視里,象俠女一樣手持快劍除奸臣,斬昏君.只是這一切只是自己的一廂情愿,畢竟歷史不能改寫.那個年代離我太過久遠,關于岳飛的一切,我只能通過各種史記,傳說等等來想象當年的一切.想象在那個戰火分飛的年代,英雄是怎樣的歷盡磨難,堅持著自己報國的雄心壯志.他只想要盡最大的努力,換回天下太平,要家鄉和平美麗,鄉親的日子豐衣足食.一篇“滿江紅”應該是他當時的心情和理想吧.“怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”只是到最后,還是不能隨心.“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？”不知道,這個時候的岳飛心里可曾有恨?恨奸臣當道?恨自己志不曾酬?或許,英雄的心里平靜如水,他相信總有一天自己的心愿會實現.英雄遠去了,可是英雄的身影卻留在了心里.不管年代怎樣久遠,英雄還是英雄.“我愿守土復開疆,堂堂中國要讓四方來賀.” 老師:“岳母刺字”的故事大家都很熟悉，母親在岳飛背上刺的是哪幾個字：精忠報國（視頻展示：岳母刺字的圖片）

老師：下面讓我們一起來欣賞視頻精忠報國（視頻展示主題班會精忠報國.flv）仔細體會歌詞和意境 小討論：

老師：同學們，看完了視頻的精彩鏡頭，現在，你們對歌詞的描寫有何感想？ 學生自由發言（限時2分鐘）

老師：一個國家，一個民族都必須具有一種精神，國家和民族才能強大起來。中國是一個泱泱大國，時空穿越上下五千年，歷史的天空寫滿中國人不屈的精神。在鐵馬金戈的古時中國人心中唱響的歌就是《精忠報國》 請談談: 在鐵馬金戈的古時有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛國故事? 學生自由發言（限時5分鐘）第二環節： 老師導入詞：

歷史的車輪滾滾向前，時間的腳步永不停止。我們唱著東方紅, 當家作主站起來, 我們唱著春天的故事,改革開放富起來, 新中國時期所有中國人心中唱響的歌就是：《走進新時代》

下面讓我們一起來欣賞視頻走進新時代（視頻展示主題班會走進新時代.flv）小討論：

老師：同學們，看完了視頻的精彩鏡頭，現在，你們對《走進新時代》歌詞的描寫有何感想？

學生自由發言（限時2分鐘）

老師：每一個旋律濃縮了黨的奮斗歷程，見證了中國人民從苦難走向勝利的光輝歷程，代表著中華民族的時代強音，融入了我們民族的血液、民族的斗志、民族的情感、民族的精神。請談談: 在近現代的中國有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛國故事? 學生自由發言（限時5分鐘）

第三環節：老師導入詞：

今年是新中國建立60周年的日子,同學們你們都是成長起來的90后,你們親眼見證了中國的發展,更是親身體會到了祖國強大給我們帶來的富足安康的生活．21世紀所有中國人心中唱響的歌就是《國家》

下面讓我們一起來欣賞視頻國家（視頻展示主題班會成龍新作MV：國家.flv）小討論：

同學們，看完了視頻的精彩鏡頭，現在，你們對《國家》歌詞的描寫有何感想？ 學生自由發言（限時2分鐘）

老師:新中國建國60周年獻禮歌曲《國家》動人的旋律、平實的歌詞道出國與家的深厚情感，展現了國的強大與家的祥和的意境，《國家》情感表達充分，撥動了我們的心弦，使我們對‘家’、‘國’都有一種渴望，渴望去怎樣付出，如何更深刻地去愛?！?請談談: 在21世紀的中國有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛國故事? 學生自由發言（限時5分鐘）

第四環節：中學生如何愛國 測測你愛國的程度

從對以下句子的認同程度能否測出一個人是否愛國 1.我愛我自己的國家。2.我為自己是一個中國人自豪。3.我認為中國人挺了不起的。

4.在某種程度上，我的情感與國家緊密相連，受國家大事影響。5.我會唱中華人民共和國國歌。6.我認為升旗是一件很神圣的事情（圖片展示一些愛國的小細節）小討論：

在日常生活中，我們中學生該如何愛國呢？ 學生自由發言（限時5分鐘）老師總結：國家興亡，匹夫有責

同學們應該熱愛祖國、熱愛中華民族的感情，堅定為振興中華而努力奮斗的信念，最重要的是現在努力用功讀書，充實自己，是為以后更好的報效祖國！愛校，是從一點一滴中體現的：揀起地上的一片廢紙，向老師打一次招呼，遵守校規,熱愛自己的班級這都是愛校。愛家，為父母做一些力所能及的事情，關心父母。讓我們努力奮斗讓我們的祖國更美好。

【活動三】班歌展示（全體同學起立面向參加班隊會的專家，領導和老師演唱班歌）愛國愛家，愛校愛班

老師：下面請全體同學起立,向在座的老師展示我們二(1)的班的風采,把你對祖國的熱愛對校對班的熱愛表達在歌聲中,記住我們的班級理念:我們的班是培養祖國的棟梁之材的班,讓我們在激蕩人心的歌聲中結束我們這次的主題班會（插入音頻mp3播放主題班會最初的夢想.wma。）

班會結束，謝謝！

第四篇：我心中的歌

初一美文賞析

我心中的歌

青春在歲月中回旋，歷史的歲月在歌中飛揚。

——題記 翻開悠悠歷史，走進古色古香。一群偉岸的人，讓我一次次悸動，他們在我心中交織，幻化成永恒的歌。

莊周曉夢為蝴蝶是千古佳話。一個人能與天合一，物我兩忘，你的恬然，你的智慧在我心中蕩起徐徐漣漪。你淡泊榮華富貴，你不屑楚國相位，你只愿作一棵在清風中獨守明月的大樹，在明月朗照下，松間竹林處，撫琴而長嘯，持桿垂釣，悠然自得。遠離滾滾紅塵，因為心有天下江湖！

莊子，你的寧靜奏響我心中恬然的樂章。

司馬遷史筆鐵書開一家之先河。你不畏武帝之禁錮，為友李陵辯護；你無視宮刑之侮辱，繼父親遺志著書?！拔鳚h文章兩司馬?！毕嗳缛A麗詞藻在你大氣磅礴之下是多么渺小！一部史家絕唱，無韻離騷，上述三皇五帝，下至時事政務，思前朝亡國之痛，諫今上制國須精。你心有三山五岳，錦繡河山，因而笑傲歷史之天空。

司馬遷，你的磅礴奏響我心中大氣的樂章。

辛棄疾心愿金戈鐵馬，效命沙場。你幼時聞雞起舞，胸有齊天大志。你投義軍，刃叛徒，率麾下三十勇士沖進金軍大帳，殺得那金兵抱頭鼠竄，此真：“氣吞萬里如虎”然而宋皇一味求和，棄賢才而不用，你“馬作的盧飛快，弓如霹靂驚弦”的一腔熱血付諸東流，在黑暗中，你發出最后怒吼“憑誰問，廉頗老矣!”

辛棄疾，你的勇氣奏響我心中激情的樂章。

恬然，大氣，激情三個樂章混在一起，便合成我心中的歌，這歌乃我心之最強音，所有的惆悵，困難，荊棘在它面前都要匍匐稱臣，青春的夢將與歌一起唱響未來，沖破藍天，成為明朝的星！

我心中的歌

雨兒是大樹心中的歌；風兒是飄蕩著的白云心中的歌；小溪是巍峨高山心中的歌；所以每當雨兒飄落，大樹總飄曳著蒼桑的枝葉隨它歌唱“沙沙，沙沙”；每當風兒降臨，白云會歡暢地加快盤旋的腳步放聲歌唱：“呼呼，呼呼”；每當溪水流淌，高山也悄聲細語地伴奏：“叮咚，叮咚”??而我，一直在尋找，尋找那首屬于我心中的歌。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”，已上初二的我，依然在母親懷里撒嬌，輕聲吟唱著這首歌——當母親在黃昏的陽光下一針一線地為我縫好衣服；當母親奔波一整天為我買回我渴慕已久的書；當母親下班后又陪我學習到深夜，直到安頓好我安然進入夢鄉??母親是一首永遠唱不完的頌歌，質樸的旋律令人回味無窮。

“怎能忘記舊日朋友，心中不能懷想??”最要好的朋友要離開一起生活的學校。于是，在依依不舍，在淚眼朦朧中，再次唱起這首歌，朋友的一聲哽咽終于戳破了大家的強顏歡笑，朋友們頓時淚如雨下，啜泣聲悄悄彌漫了整個教室。最真摯 的同學情在這一刻暴露無遺。請相信，朋友，無論走到天涯海角，記得吟唱這首歌，我們的友誼將地久天長！

“小時候，我以為你很神奇，用一根粉筆繪出了整片天地”9月10日，您接受了同學們為您送上的鮮花，笑意在臉上蕩漾，淚水在眼眶盤旋，您不住的感謝逗笑了全班同學。老師是一首唱不盡的贊歌，永遠回蕩在陽光下。

哦，母親的頌歌、友誼的旋律與師生“諧”奏曲，共同譜寫了我心中最美的歌聲。那是愛的樂章，是溫暖填詞，是真摯譜曲，是感恩的指揮，共創世間最美好的旋律——愛！

怦然心跳的感覺（68分）

潮水掀起浮動，白云映襯年華，翻開歲月的相冊，生活中的點點滴滴浮現在眼前。而那一次觸動著我的心弦，讓我有了怦然心跳的感覺。那一次??

時間的車輪依舊轉動，炎熱的天氣讓我愈加煩悶。放學后，我帶著干澀的眼睛，干渴的喉嚨往家中狂奔。到家后，母親在廚房內忙碌著，我隨意放下書包，推開房門，旋開臺燈，赫然發現書桌上擺著幾瓣西瓜，像朵圣潔的蓮花。頓時，心底蕩起一股清涼。于是我迅速拿起幾瓣西瓜往嘴里塞，“咦，西瓜怎么入口滑滑的？”于是我又拿起一塊，才愕然發現，西瓜上只剩下去西瓜子后的點點巢穴?！霸趺磿@樣呢？”我頓生疑問，于是溜到廚房門邊，觀察著母親的一舉一動。

只見，她手拿起一個西瓜，蹲下將它放在菜板上，西瓜像個聽話的孩子，老老實實地趴在上面，被母親切成了兩瓣、四瓣、八瓣??接著母親拿起一根筷子輕輕地將西瓜上“鑲嵌著的黑寶石”挖下來，是那樣的認真、小心。她抬起了右手，輕輕拭去了從臉頰上順下的滴滴晶瑩的汗珠。然后將切好的西瓜擺在了桌上。我轉過身去，背靠著墻壁，心底像享受了世界上最溫暖的陽光一樣，干澀的眼睛劃出輕靈的液體，滴在了心扉。母親為了我準備了爽口的西瓜，但自己卻沒有吃一瓣。突然，我的心仿佛被什么觸動，有一種怦然心動的感覺，是母愛。走得再遠，也走不出母親愛的廣場。飛得再高，也飛不出母親愛的天際。在母親眼里，兒女就是她的全部，不求什么，只求兒女過得幸?？鞓贰＿@便是母愛的真諦。

母親的付出，我無以回報。我唯有用自己稚嫩的雙翅，為他們撐起一片亙古不變的艷陽天。

怦然心動的感覺

似輕柔婉約的春雨，悄然落在我的心田；似和煦涼爽的清風，蕩滌我的心扉。生活中有太多美好的瞬間，帶給我怦然心動的感覺。

雨后的大地散發著一股清新的味道，我獨自漫步在幽靜的小路上。也許是昨夜的風刮得太猛，小花小草全都耷拉著腦袋，無精打采，我以為它們已經被吹倒，再也不會生長起來。然而，我錯了，它們正一點點地復蘇。待我第二天再來時，一片翠綠灼傷了我的眼睛。望著那根根挺拔的小草，我的心不由得觸動?？耧L也許可以吹倒它們的身軀，但吹不倒它們的意志，在它們的心里總會有一個信念，使它們屹立不倒。“不好了，遲到了！”我大叫一聲，跌跌撞撞地沖出家門。我一路小跑，這時，一個清脆的聲音叫住了我?！靶∶妹茫愕臇|西掉了?！鞭D過身，是一位姐姐，她慢慢彎下身，拾起掉在地上的本子，微笑著遞給我。原來是粗心的我匆忙中忘了拉好拉鏈。剎那間，我的臉漲得通紅，像個犯錯的孩子，接過本子。我的心掠過一絲說不出的感覺，只覺得心跳加速，好慚愧。望著她漸漸遠去的背影，我從心底感激她。夜深了，我拖著疲憊的身軀鉆進冰冷的被窩，腳似乎觸到了什么，一股暖流涌遍全身。原來是一個暖水袋。一定是母親，回想起前幾天惹她生氣的情景，我的心里充盈著無限的愧疚。這種溫暖，只有母親能夠給予我。一顆心陷落谷底，是母愛讓它再次充滿希望；一份情近于冷徹，是母愛讓它重拾溫暖。

將手放在胸前，感受心臟跳動的頻率。當我被生活中微小的細節深深感動，我的心也會輕輕觸動。默默地將這些美好的回憶珍藏，待到哪日，再一次體會那怦然心動的感覺??

怦然心動的感覺（65分）

2.10楊蕾

在你的人生中，有多少人或事在你身邊發生卻沒有給你留下一點印象，卻總有哪幾個人讓你銘記永遠。

難忘那絲絲如巧克力咖啡般香甜濃郁的母愛?? 盛夏的傍晚，我正埋頭苦讀。門，被輕輕推開。是母親。母親手中托著一個托盤，盤里是我最喜歡吃的水果——西瓜。母親將托盤放下，叮囑了我幾句，便轉身離開了。重新將門虛掩上。紅得勝火的瓜肉在翠綠欲滴的瓜皮襯托下甚是可愛，讓人垂涎三尺。我抓起一塊西瓜，大口大口地啃著。咦——這西瓜怎么沒有了我平素討厭的西瓜子呢？連忙看看其他的幾塊，也沒有。我不解，起身。昏黃的燈光下母親傴著身子，瞇著眼睛舉起一塊西瓜，用手拿著牙簽將西瓜籽挑出，一粒又一粒，挑完還檢查一下。然后，將西瓜放在盤子里，一塊也不舍得吃，可我分明看見了她干裂的嘴唇，縱是氣溫再高，也無法將眼中的淚蒸發，那一刻，怦然心動??

難忘那口口如果汁般清爽可口的同學的關懷??

一個雨天，我獨自在角落哭泣?？荚嚦煽兊牟蝗缫馐刮业男南衤淙氡阎校鋸毓恰＿h遠地，我聽見一陣急促的腳步聲。是他，他拍拍我的肩膀，遞給我一個白色的手帕，說：“快樂是白色的，不是嗎？”我不解，疑惑地望著他。他將手帕展開，上面露出一個燦爛的笑臉。潔白無瑕的紙上那個小臉天真爛漫，驅走了我心中的陰霾，那一刻，再一次怦然心動??

那塊無籽西瓜，讓我懂得了母愛；那個燦爛笑臉，使我明白了友誼。無論是深沉的母愛，還是真摯的友誼，都讓我怦然心動。

品味著不同的飲品，體會著不同的關愛。母愛與友誼將會成為我前行的動力，在我美好的青春歲月里，如航船的風帆指引我找到理想的彼岸。

青春的交響（64分）

2.10江南

青春像一首交響，和諧悅耳，動人心弦；青春像一首交響，規模宏大，慷慨激昂；青春像一首交響，時而低落，時而高亢。青春中那一個個跳躍的音符，沖擊著 我的思想，青春中那一段段優美的旋律，怦然間打開我的心扉。

親情像低沉的定音鼓，是青春中的基調。外婆每日不同的早餐，成為我一天學習的動力；母親夜晚溫柔的叮嚀，成為我堅持下去的力量；父親偶爾精辟的教導，成為我人生之路的導向。青春有心，一錘定音讓我找到了重心。怦然間，對親情有了心動的感覺。

友情像輕快的短笛，讓青春充滿歡樂。朋友在電話中的問候讓我心中涌動溫暖；朋友在我未帶用具時的大方讓我解決了燃眉之急；朋友在我失敗時的激勵讓我重振旗鼓找到希望。青春有心，笛聲歡快伴我成長，“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”在我心中成為了現實，怦然間，對友情有了心動的感覺。

有一種情，像叮當的三角鐵，讓青春中留下意外收獲，這就是陌生人之間的萍水相逢。那是當我扶盲人過完馬路后的一聲感謝；那是我把多找的錢還給售貨員時的一句感激；那是公車上我把座位讓給小妹妹時一個燦笑。青春有心，在千篇一律的生活中加入幾聲脆響，雖然略有突兀，需讓人適應，卻增添幾份生動。怦然間，對萍水相逢有了心動的感覺。

在美好的青春年華里，定音鼓，短笛和三角鐵用各自的聲音沖擊我的心。怦然間，如流星劃過夜空之快，對世事懵懂的我對溫暖的親情，真摯的友情和來自陌生人的情有了心動的感覺。我愿用帶有這些感情的心繼續演奏自己青春的交響。

怦然心動的感覺

2.9劉夏

讓心靈穿越時光隧道，徜徉在流水般的音韻之間，體味那一次次怦然心動? ?

十面埋伏

錚錚弦響，伴隨著千軍萬馬呼嘯而來。風吼，云泣。西楚霸王曾經游仞沙場的豪情早已蕩然無存，懸在眼角的淚，晶瑩剔透。他仰天長嘆：“虞兮虞兮奈若何！”劍光之下，留給江東父老的只有千年的遺憾。心弦與琴弦一同掛滿冷雨，似淚水漣漣，在項羽無與倫比的責任之心中，怦然心動。

高山流水

女為樂己者容，樂為知己者奏。在青山綠水間，訪著知音的足跡。寧靜淡泊，儒雅至極。心與心交融交繪，高山與流水相輔相歸。魚需要水，鳥需要巢，人需要知音。當弦斷無人聽，子期與伯牙從此相離，不禁怦然心動。人生在世，樂在相知己心，千古名曲還會響起，只是知音難覓。

二泉映月

冷月之下，阿炳用流水般的音韻回環著泉水的脈脈柔情。淚水沾濕了胡弦，一生的凄苦，在樂符間蕩漾。干瘦的身軀令人心酸。時代無情的摧殘，千里馬難遇伯樂。當樂曲戛然而止，在怦然心動之時，體味到貧苦中那對藝術的無邊的執著。

?

?

千年深深埋藏的愛，千年深深埋藏的痛。在千古名曲中，怦然心動。

第五篇：唱出心中的歌

第一單元 《唱出心中的歌》

第一課時： 教學目標：

1、會唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；

2、能大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱；

3、能準確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。

設計思路： 同學們帶著興奮與好奇的心態跨進中學校門，讓學生充分表現自己的音樂才華，盡情歌唱。

教學重點：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

教學時數：二課時

第一課時

教學過程：

一、情境導入

1、學生聽音樂進入教室。

2、師生相互問好。

二、感受與探索

1、故事引入：《高山流水》

古時候，有一個音樂家叫俞伯牙，一次他在山中彈琴，有一個樵夫叫鐘子期，從他旁邊經過，聽到他的琴聲，就說：一會兒象雄偉的高山，一會兒象浩蕩的江河。伯牙就以他為知音，后來，子期不幸去世，伯牙就摔琴斷弦，說自己失去了知音，再也不彈琴了。

2、鞏固歌曲：

教師放錄音，學生欣賞。

師：在這五首歌曲中，大家會唱幾首呀，來，一起唱一唱。

（一）《大海??！故鄉》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優美動聽，歌詞質樸深情，如敘家常。

A、聽我唱：放錄音，學生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒

B、大家唱：學生隨教師伴奏演唱，要求聲音不能太大

C、表演唱：教師請一個唱的較好的同學上臺演唱

D、O K唱：全體學生隨伴奏唱，教師指揮。

（二）《快樂老家》這是近幾年來深受青年朋友喜愛的優秀通俗歌曲之一，由浮克作詞作曲，旋律平緩易上口，歌詞通俗易懂，親切自然。

A、聽音樂，學生隨音樂輕聲優美的唱

B、教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如休止和切分等幾個特殊節奏。

C、學生完整隨音樂唱歌曲。

3、學習新歌《新世紀的新一代》

歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結構，全曲具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現了祖國新一代接班人的決心與信念。

A、播放范唱，學生在情緒中感受歌曲的表現意義

B、學習旋律，教師用琴彈奏，學生先輕聲哼唱C、學生唱譜，教師伴奏

D、學習歌詞，以聽唱為主

E、學生隨音樂再一起唱。

三、小結與下課

教師布置下一節課的任務：請同學們下去以后，每人準備一到兩首歌，我將在班上組織一次小型的演唱會，主題就是《我最喜歡的一首歌》。

第二課時；

教學目標：

1、鞏固《新世紀的新一代》；

2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。

教學重點：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

教學過程：

一、情境導入

1、學生聽音樂進入教室。

2、師生相互問好。

二、感受與探索

1、鞏固歌曲：

教師放錄音，學生欣賞。

師：首先，我們一起來唱一唱上節課學習的歌曲。

（一）《新世紀的新一代》

A、聽我唱：放錄音，學生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒B、大家唱：學生隨琴演唱，要求聲音不能太大

C、跟我學：教師教唱歌曲，先學旋律，然后學習歌詞。

D、O K唱：全體學生隨伴奏唱，教師指揮。

2、學習新歌：

《啊，朋友再見》意大利民歌，也是南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調色彩。表現了游擊隊員對祖國、家鄉的無比眷念和熱愛。體現了戰士們為保衛祖國隨時準備犧牲的精神。

A、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍；

B、教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個的地方。

C、學生完整隨教師琴伴奏唱歌曲。

3、學習新歌《雪絨花》

歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。（影片介紹略）

1、教師范唱，學生感受歌曲的情緒

2、學習旋律，教師用琴彈奏，學生輕聲隨琴哼唱

3、學生唱譜，教師伴奏

4、自學歌詞，以聽唱為主

5、學生齊唱歌曲，教師指揮

三、小結與下課第二單元《零點樂隊》

教學目標：

1、學會演奏一種簡單的樂器（如口琴、豎笛、各種打擊樂器或其他樂器），并能參與器樂合奏；

2、能設計簡單的固定節奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；

3、了解器樂演奏中“加花”的含義，能在演奏中作“即興創作”。

設計思路：

本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點為零的樂隊，因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，音域較窄，節奏簡單，句逗清楚，采用C調，便于各種樂器演奏，所以學生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環節，讓學生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。

教學重點：學生對樂器演奏的興趣激發，以及器樂合奏能力的培養。

教學難點：器樂演奏中的合作

教學時數：二課時

第一課時

教學過程：

一、情境導入

1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學生一種聽覺上的享受；

2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的感覺？

二、感受與探索

1、今天，我們就一起來學習樂器演奏，很多同學肯定要說，我們沒有樂器怎么辦呢？沒關系！“拉起你的二胡，彈起我的琵琶，搖響嚓嚓的沙錘，撥動叮咚的吉他。如果你不會演奏樂器，那也沒有啥，在課桌上敲起鼓點，用嘴嗚嗚地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表達”。

2、試奏體驗：幾種不同的發聲體就可以組成一支樂隊，讓我們一起來試奏一首樂曲。

3、學生隨琴視唱旋律，教師指導

4、教師彈琴，學生齊唱

5、用手中的樂器試奏，教師個別輔導

6、齊奏《一只鳥仔》

三、創作與表現——加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動動腦筋，利用現成的樂器，為樂曲加花添彩。

2、打擊樂設計：

碰

鈴

叮 —

叮 —

雙響筒

各 的 各 的或各x的cx的x各cx的x各cx的3、自制打擊樂器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據樂器的特點，將全曲的主旋律進行恰當的分配，并填空加花，這就是最簡單的編配。如：

5、學生自由發揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結。

第二課時

教學過程：

一、情境導入

1、學生合奏《一只鳥仔》，教師檢查學生的學習情況；

2、教師小結：我聽了大家的演奏，覺得真不錯啊，在這么短的時間里能達到這

種效果，看來下去以后大家還是練習了，我希望以后能保持下去。今天我們再來學習另一首樂曲《雪絨花》。

二、感受與探索

1、教師出示《雪絨花》旋律譜，學生集體視奏。

2、試奏體驗：教師安排聲部，學生分組自由練習

3、教師巡視指導

4、教師彈琴，分聲部試奏

5、試合奏，教師再指出其中應注意的地方，學生再練習

6、齊奏《雪絨花》

三、創作與表現——加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動動腦筋，利用現成的樂器，為樂曲加花添彩。

2、打擊樂設計：

碰

鈴

叮 —

叮 —

雙響筒

各 的 各 的或 各x的cx的’x各cx的x各cx的’

3、自制打擊樂器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據樂器的特點，將全曲的主旋律進行恰當的分配，并填空加花，這就是最簡單的編配。如：

5、學生自由發揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結。

第三單元《美妙的人聲》

教學目標

1、對聆聽和探索人聲具有愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，能積極參與小組教學探討，說出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點；

2、能獨立辨別獨唱、齊唱、合唱等演唱形式；

3、在欣賞聲樂曲的過程中能專注地聽賞音樂，并運用各種形式（如面部表情、手勢、動、等）能對所聽音樂作出反 應，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉悅。

教學重點：

引導學生欣賞《回聲》、《閑聊波爾卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等聲樂曲，感受不同體裁與形式的聲樂作品所表現的。情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣。

教學過程：

導言：一段優美的旋律能打動億萬聽眾的心，也會給人們帶來美好的遐想、使人久久不能忘懷！你聽完這段音樂你能告訴我什么？

（一）、播放音樂《回聲》片斷

1、提問：這段音樂所表現的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示語：

答案：a、仿佛置身與山谷中，聽到人與大自然的和諧對話

b、童聲無伴奏合c、〈〈回聲〉〉

作品簡介、全曲欣賞〈〈回聲〉〉

2、聽完了這首作品,你能用自己的語言說說藝術都有那些表現手法？提示語：

①、用形體語言來表現人物思想感情我們稱為____舞蹈.②、直接用畫筆勾畫的我們稱它為______美術.③、用語言文字直接描述出來的我們稱之為____文學.那么,音樂又是借助什么特殊的語言和方式來表達人們的思想感情呢?今天我們欣賞到的就是這種形式中其中的一種(用人聲來表現人物思想感情_____聲樂作品)

（二）、請欣賞《閑聊波爾卡》

作品簡介：原作是由奧地利著名作曲家約翰斯。特勞斯的同名器樂曲，由我國音樂教育家楊鴻年填詞而成

提問：這首歌曲的演唱形式與上一首歌曲有什么不同？作品風格反映了什么？你能用動作形象的表現一下這歌中所反映的情景嗎？

（三）、下面請欣賞歌曲《跳蚤之歌》

1、作品簡介：《跳蚤之歌》原為德國著名詩人歌德的詩句《浮士得》 第一 部第五場中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌，其意是借黃帝蓄養跳蚤來諷刺當時德國諸侯豢養的寵臣。

2、欣賞全曲

3、提問：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？

答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨唱、（四）、請欣賞歌曲《游擊隊歌》

作曲家簡介：賀綠汀

1、歌曲中采用了什么樣的演唱形式？

2、歌中表現抗日游擊戰士一種怎樣的精神風貌？

（五）、討論與探究：以上欣賞到的內容你認為人聲是怎樣進行分類？每類人聲

有那些特點？你還知道的演唱形式有哪些？

（六）、總結：

（七）、感受與判斷：（鞏固以學知識）

1、根據聆聽的感受，用線條將童聲、男聲低音、女高音與有關描述聲音特點的詞匯連接起來。

①、童聲的特點是

柔美、抒情

②、女高音的特點是

深沉、渾厚

③、男低音的特點是

清脆、明亮

2、聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式。

①、祖國，慈祥的母親（）

②、當兵的人（）③、清晨我們踏上小道（）

④、游擊隊歌（）

第四單元：流動的音符

課題：流動的音符

課時：1課時

課型：創作課

教學內容：“七個小矮人”的游戲

教學目標：

1、知識與能力目標：

（1）讓學生了解音樂創作的基本材料和曲調生成的方式。

（2）培養學生能夠獨立地或與他人合作創作8小節的短曲。

（3）培養學生的創新精神和創造能力。

2、情感態度目標：

（1）激發學生的音樂學習興趣，發展學生個性特長，培養創造美和表現美的能力。

（2）提高學生音樂素質，增強競爭意識，培養團結、協作的集體主義精神。

3、價值觀：促進學生音樂審美能力和和創作能力，為他們終身學習和享受音樂奠定良好的基礎。

4、重、難點：

（1）如何激發學生參與課堂教學活動。（2）如何引導、啟發學生進行團結、協作。

教學策略：

1、教法選擇：引導、啟發法，指導法，游戲法

2、學法引導：創作練習法，參與體驗法，討論法，評價法

3、課堂組織形式：以小組為單位，討論合作，做多元化評價（自評、他評、師評）

4、教具運用：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

1、播放音樂《DO RE MI》，學生在音樂中走入教室。

2、師生問好。

[計意圖：創設一種積極和諧的課堂氣氛，引發學生學習的情感。]

二、引出課題

師：同學們，你們知道音樂是什么嗎？有人說音樂是上帝的語言，因為他神秘，它玄妙，只可意會，不可言傳；有人說音樂是魔方，它旋轉著，組合著；我們說音樂是童話中的七個小矮人，它們性格、長相各不相同，卻十分和諧的生活在一起。今天老師就帶你們到小矮人的森林里去玩玩，先讓小矮人們做個自我介紹：

1、DO 叫萬事通，它性格穩重，做事踏實，是個小博士，見多識廣。

2、RE 是個糊涂蛋，活潑可愛，但一不小心就會犯糊涂了。

3、MI 是個小能手，勤勞善良，在這個家中它是個得力的助手。

4、FA 叫做搗蛋鬼，性格古怪，愛惹事生非，愛打架。

5、SOL 叫開心果，持家有道，關心他人，能給全家帶來歡樂。LA 叫做害羞鬼，性格內向，不愛說話，一講話就臉紅，比較小家子氣。

7、SI 是個瞌睡蟲，愛看新鮮，但體弱多病，所以愛偷懶，離不開萬事通DO。

這七個小矮人性格各不相同卻能十分和諧的共同生活在一起，其中DO MI SOL三個人是這個大家庭中的性格最好的，在音樂中，這三個音為骨干音，就像我們班中的班干部一樣，由于有了班干部，才建成了我們這個活潑、健康向上的班集體。

[設計意圖：賦予七個音符以活生生的生命，帶領學生進入童話的意境，激發學生參與學習的興趣。]

三、玩一玩、學一學

1、玩一玩，唱一唱

師：剛才我們認識了七個小矮人，現在小矮人也想認識你們這些白雪公主、白馬王子們，想一想怎樣用歌聲來介紹你自己。

生思考，師唱：5 6 4| 34 5| 你叫

什么 名

字？

（生唱，或各小組派一名同學或以同桌為單位一問一答）

[設計意圖：即興創作，激發學生初步的創作熱情。]

2、唱一唱，找一找

師：白雪公主、白馬王子們與七個小矮人互相認識了，下面我們就來和七個小矮人做游戲，游戲的名字叫：排一排，我最棒。在正式做游 戲之前，老師先請同學們看幾條樂譜：

[出示歌譜1] 《瑪依拉》新疆民歌

1=G 3/4 1 7 1| 7 1 2 7 1 | 7 6 7 2 | 1-||

① 學生學唱歌曲旋律；

②找出兩個樂句之間的特點。（音符和節奏都是一樣，每一小節旋律音高、節奏都相似。）

[出示歌譜2] 《信天游》陜北民歌

1=F 2/4 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 6 | 56 3· | 6 6 6 | 2 12 3 | 532 1321| 6-||

① 學生學唱歌曲旋律；

②找出兩個樂句之間的特點。

③請同學們給這首民歌的創作手法取“名字”（同頭換尾）。

3、排一排，我最棒

游戲規則：根據給出的節奏型，并且按照我們剛才從民歌中間所發現的創作規律來進行音符的組合。比一比，誰把小矮人排得最好，唱起來最順口，哪組同學最棒。小組討論，每組創作出一條旋律，七分鐘完成。

[出示節奏型] 1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —| XX XX| XX X| XX XX|X —||

[設計意圖：在規定的節奏型中進行音符的組合，簡單，降低了創作的難度，能引起學生創作的熱情。]

4、玩一玩、比一比

學生成果展示，每組將旋律寫在黑板上，請出一名記分員，其他同學當評委，對評委的要求：

1、要有公正、公平的心態，對所選作品負責。

2、本組同學不參與本組創作作品的表決。

師在鋼琴上演奏出學生作品，學生進行舉手表決。

[設計意圖：在比賽的過程中，提高學生審美能力，結果并不重要，讓學生體驗成功的感覺。]

四、課堂小結

1、請學生對本節課作出評價。

2、師作總結發言：今天我們在童話世界里與七個小矮人一起玩游戲，我希望在不久的將來，我們的歌壇上有你們的歌聲，有你們的身影。

五、板書設計：流動的音符

DO RE

MI FA SOL LA SI（七個小矮人的圖片）

1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —|

XX XX| XX X| XX XX|X —||

第五單元 班級演唱組合教學目標

1、學生能夠根據歌曲的不同特點與風格，采用組合的形式創適性地表現歌曲的情緒和意境

2、并能自信地、有表情地當眾演唱所學歌曲；

3、能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。

教學重點：讓學生充分地參與歌曲表現并獲得豐富的個性體驗。

教學難點：合理安排教學時間，調控好教學活動，激發學生主動參與的意識。

教學過程

一、組織教學

二、激情導入

1、引入演唱組合欣賞

今天，老師帶來了一組充滿現代氣息的動感組合，請同學們欣

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學生可隨意講出所熟悉演咱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民主的學習氣氛。

3、指名答問，組織交流

①形式自由，可集體回答，也可單獨發言，由教師補充、完善

②要求回答的內容。（演唱組合有動力火車、美少女、神秘男孩、風 組合；組合演唱的特點是幾個人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式，應充滿青春活力）。

③簡評，激發學生學習欲望。同學們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒有同學采用這種形式演唱過，想不想試一試呢？

④明確學習任務與目標，保持學生飽滿的學習熱情：今天就讓同學們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學們都知道．組合演唱的第一大特點是幾個人用時上臺演唱，那我們首先得準備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學唱一首節奏強、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學唱歌曲

（一）介紹歌曲及作者

1、教師范唱歌曲，整體感受。

2、由歌曲引出作者介紹。

3、介紹作者及其作品風格。

（二）隨樂學唱

1、聽賞全曲，按照自己的創意拍擊節奏。

2、邊拍擊節奏邊唱歌曲。

（三）隨樂舞蹈

1、嘗試背誦歌詞：

2、激發學生設計舞蹈動作，表現歌曲。組合演唱的第二大特點是邊 唱邊舞，充滿活力。平常同學們都很活潑好動，還有些同學會跳現代舞，現在讓我們一起隨音樂跳起來。要求人人都動，動作多樣，氣氛熱烈融洽）

四、復習歌曲

1、推薦適合演唱的歌曲

2、分男女生復習歌曲

五、范例組合1、介紹幾種有特色的演唱組合形式

2、播放范例，供學生聽賞、模仿（如千斤、八只眼、黑鴨子等）

3、教師小結師生欣賞

六、嘗試組合1、提出組合演唱的要求

2、學生嘗試組合演唱

七、組合演唱會

1、推選主持人

2、分組合上臺演唱（老師當音響師，播放音響或用鋼琴伴奏）

八、課堂小結

第六單元

七彩的管弦

教學目標：

1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題音樂。

3、在欣賞《日出》的活動中，能用簡單的語言描述聽后聯想到的景色，讓大家分享。

教學內容：

1、西洋管弦樂隊的分類。

2、《青少年管弦樂隊指南》

3、《日出》

教學重點：聽賞《青少年管弦樂隊指南》

教學難點：同類樂器音色特點對比認識。

教具準備：VCD、錄音機、磁帶、幻燈片、投影儀。

教學過程：

一、組織教學，行音樂課禮式。

二、導入新課

（激發興趣）現在隨著人們生活水平的提高，許多同學為了提高素質，學習掌握了一門樂器演奏技術。下面請同學上來為大家演奏。

（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號

師：你們認識這些樂器嗎？

生：

師：它們屬于民族樂器，還是西洋樂器？

生：

師：你還知道哪些樂器屬于西洋管弦樂器？

生：

三、新課

1、根據發音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂隊的分類。

（啟發性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂器的分類）

2、出示課件

（直觀性原則）讓學生了解樂器形狀，同時了解主要樂器的音色。

師：下面請大家在樂曲中進一步的了解樂器的音色特點及各種樂器擅長表現的情緒，抒發的感情。

四、《青少年管弦樂隊指南》

（老師主導）師：下面請大家聽賞一首由西洋管弦樂隊演奏的樂曲《青少年管弦樂指南》

（學生主體）

作者：英國 本杰明.布里頓

樂曲為了使青少年了解西洋管弦樂曲作。

老師放VCD《青少年管弦樂隊指南》片段。

1、學生回答：1）演奏中樂器的先后順序。

2）學生談談在欣賞不同類樂器演奏的不同片斷的感想。

例 ：

小提琴 ：優美、抒情

單簧管： 圓潤、流暢

大管：

低沉、恢諧

（注重學生感受，教師只作補充性引導。）

2、放錄音片段

（鞏固性原則）師：聽錄音后請同學回答由哪些樂器演奏？

生：

五、《日出》

1、初聽全曲

師：下面我們將要聽賞的這支曲子，是由管弦樂隊演奏的作品。選自美國作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂章。題目是《日出》，請大家靜靜地聽賞，細細地品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情境，說出每種情景有特色的樂器。（聽全曲一遍）

（學生自主）

師：1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情緒。

（學習原則）

2）主要情景中的主要演奏樂器。

生：??

2、復聽片段，主題音樂視唱。

出示幻燈片《日出》的主題音樂，老師伴奏，學生視唱主題音樂。

師：大家唱的好，請記住這個主題，并想一想這段樂曲

是用什么樂器演奏的？

生：

3、復聽全曲。

六、小結

師：引導同學們通過學習，我們了解了許多西洋樂器，通過聽賞我們了解了西洋管弦樂隊演奏的經典樂曲片段，你們說交響樂美不美？

生：

師：可是有許多同學卻只欣賞流行音樂，這種做法好嗎？

生：

師：大家在學習和了解交響樂之后,要更多地聽賞它才能使自身素質 不斷提高,使自己的人格更加完善.第七單元

音樂在我身邊

教學目標

通過對本單元教學，學生能夠：

1、對音樂與生活的關系有初步的認識；

2、對身邊的音樂產生興趣并萌生探索的欲望；

3、掌握探索、發現音樂的基本途徑與技巧；

4、將自己對音樂的發現大膽、自信地展示出來。

教學內容

1、音樂在那里？探索和發現我們身邊的音樂。

2、為場景選配音樂。

教學重點 ：探索和發現我們身邊的音樂

教學用具： 磁帶

錄音機

多媒體

電子琴

教學過程

一、組織教學

a、學生聽《歡迎進行曲》，有節奏的進入教室。

b、師生問好

二、創設情境，引入課題

1、播放中華人民共和國國歌，引導學生站立、莊嚴行隊禮。

2、提問：剛才播放的是什么音樂？一般在什么場合使用？

3、引導討論，小結：重大的儀式、活動、會議時使用。

4、問：生活中還聽到了哪些音樂？

三、討論激趣，學習知識

1、提問：什么叫做音樂？（教師課件出示：是人們用有組織、有規律的聲音來反映現實生活，表達思想感情，抒發意志的藝術。）

2、生活中的音樂一般分為哪幾種？請舉例說說。

3、小結并引導歸納

課件出示：生活中的音樂大致分為兩大類：即“實用音樂”和“背景音樂”。

A:實用音樂：用音樂來烘托氣氛，配合完成某項具體任務，稱作“實用音樂”，如儀式音樂、治療音樂等

指導討論例舉：哪些屬于實用音樂？

1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進行曲》，學生說出音樂的情緒，教師小結

3）、小結：上面三首樂曲都屬于“實用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個人息息相關。再一次強調“實用音樂”的實用性。

B、背景音樂：又稱“環境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環境而使用的陪襯音樂。在商業和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經濟作用。

1）、課件打出一個商廈，播放一段配音：在商業上，背景音樂可以影響消費者的購買習慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。

四、為下列場景選擇合適的音樂：

五、課堂小結：

音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。

六、布置作業：

1、請學生從生活中找出3首“實用音樂”、“背景音樂”的例子

2、請同學為學校食堂配兩首“背景音樂”

七、結

束：

播放《加州旅館》，與學生話別，讓同學踏著音樂離開教室。