第一篇：玩“紙牌”游戲

第 第 7 7 課

玩“紙牌”游戲

教學目的和要求

1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、培養學生動手動腦水平。增強學計算機的興趣。

教學重點 ：

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握紙牌的規則。

教學難點 ：

掌握紙牌的規則。

對策：增強操作練習。

教學準備 ：

計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、引言導入

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作實行練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌游戲 師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。

（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規則 師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌能夠移動到暫存區的牌上摞起，也能夠直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊能夠直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，能夠在發牌區發牌，尋找能夠移動的牌。新發出的牌也能夠按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就能夠看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的方法 移動牌：正面朝上的牌通常是能夠移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。能夠將牌移動到另一張牌的下面，也能夠將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，能夠開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊能夠移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就能夠使Ａ快速移動到目標空位上。

4、重新開始 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲 師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

能夠用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也能夠用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，實行活動。

全課總結

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？

第二篇：龍芯信息技術教案——第4課玩“紙牌”游戲

第4課

玩“紙牌”游戲

教學目標： 練習鼠標器的五種操作。

教學時間：1課時

教學過程：

玩紙牌游戲能練習什么呢？

紙牌游戲可以學習鼠標的操作方法。

一、進入“紙牌”游戲

單擊桌面左下方的按鈕“開始”，在“開始”菜單中選擇“游戲”，再選擇“牌類游戲”菜單中的“考驗耐心的牌類游戲”，就可以打開紙牌游戲了。

二、玩牌規則

1、窗口界面：發牌區、中轉區、回收區

2、規則：移動牌的順序是先移動中轉區，不能移動時使用發牌區的牌，最后將牌全部移動到回收區為完成。

三、改變紙牌游戲的設置

改變背景圖案：

步驟1：單擊菜單欄上的“設置”；打開“更改背景”菜單；

步驟2：在打開的“更改背景”菜單中，根據個人喜好，用鼠標左鍵選擇后，退回到游戲中，這時紙牌的背面就變成了剛才選擇的圖案了。

四、討論坊：

1、在選擇設置時，選擇翻一張牌和翻三張牌在游戲的時候有什么不同？

2、如果對紙牌游戲不了解，你可以單擊菜單欄上的什么按鈕來尋求幫助？

五、成果籃：

第三篇：紙牌游戲教案

《“紙牌”游戲》教案

教學目標：

1、知識目標

認識“紙牌”游戲窗口的組成，掌握游戲規則。使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、能力目標

讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、情感目標

通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養學生對信息技術的興趣和意識，激發學生的好奇心與求知欲。教學過程

一、導入：

師：同學們都喜歡玩游戲吧，丟手絹，老鷹捉小雞，擺放七巧板……快樂的童年伴著游戲長大，游戲促進了我們智力的開發。那同學們想玩電腦游戲嗎？（生：想）今天老師就滿足你們，為同學們帶來了一款新游戲，紙牌游戲（板書課題）？它能夠幫助我們熟練地操作鼠標器，讓同學們在游戲中學本領，開心嗎？（生：開心）太好啦！先來和老師一起啟動紙牌游戲。

二、學習新課

任務一：啟動紙牌游戲

1、師講解并演示啟動紙牌游戲的操作方法：板書：啟動 單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。

2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。任務二：認識“紙牌”游戲的窗口

1.學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成。2.師結合PPT學生一起認識“紙牌”游戲窗口。板書：認識

任務三：設置“紙牌”游戲

教師：同學們，你喜歡這個背景的紙牌嗎？這個圖案你喜歡嗎？看著自己喜歡的背景和圖案，才開心那。接下來我們一起探討一下如何設置？ 板書：設置

1.同學自己看書學習，動手實踐。教師巡視指導 2.發現問題及時解決，3.學生匯報。引入下個任務 任務四：紙牌游戲的規則

玩游戲要有規則，按規則玩才可以勝利，否則就失敗，所以在玩紙牌游戲前，老師有必要說清楚規則。板書：玩

1.師結合PPT講解并作演示

2.玩游戲的過程中出現了問題，老師又不在身邊，你怎么辦？ 1）小組交流一下。2）學生匯報：重新開始游戲，啟用幫助命令。老師總結：現在就讓我們一起來玩益智游戲“紙牌”吧！這可是挑戰你們的觀察力、判斷力和鼠標操作能力的好游戲，還等什么，我們開始比賽吧！

3.學生動手玩游戲，教師巡視 4.分享成功，結合游戲的原則匯報。5.退出游戲。板書：退出

三、課堂總結：

本節課通過玩“紙牌”游戲，掌握了鼠標使用操作，（板書：鼠標）同學們對鼠標的單擊、雙擊、拖動有了更進一步的了解，希望同學們在今后的操作當中要養成規范操作習慣，同時，對玩游戲要有一個正確的認識，要認清游戲的目的，我們鼓勵玩有教育意義的、能提升學生正能力的游戲，絕不能沉迷于那些無任何意義的消磨型游戲當中。相信同學們一定會在信息課的樂園里獲取更多的知識。板書設計：

啟動

認識

五“紙牌”游戲設置熟練操作鼠標

玩

退出

第四篇：《“紙牌”游戲》教學設計

《“紙牌”游戲》教學設計 山東省曲阜市實驗小學 王生 【教材分析】

本課是義務教育山東省小學課本《小學信息技術》（泰山出版社）第一冊，第4課。主要內容是紙牌游戲規則和鼠標的操作。

【學習目標】

1．知識目標

（1）讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

（2）使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

（3）培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

2．能力目標

培養學生主動參與、樂于探索、動手操作的能力。

3．情感目標

通過動手操作，學生體驗到學習過程不僅是知識掌握的過程，同時也是身心和人格健全與發展的過程，這正符合新課程的要求。

【學習者特征分析】

本課的學習對象是四年級學生，他們愛好廣泛，思維敏捷，樂思善問。教學中要發揮他們的積極主動性，多讓學生主動探索。

【教學方法】

演示法、討論法、任務驅動法。

【重點難點】

重點：1．使學生熟練掌握鼠標器的操作方法；2．掌握紙牌的規則。

難點：掌握紙牌的規則。

【教學過程】

一、引言導入

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

二、新課教學

1．啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口；

（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2．紙牌游戲的規則

師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic.aspx?topicid=115654為區別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3．用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

4．重新開始 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5．退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

三、全課總結

感覺到你的鼠標使用得更靈活了嗎？

第五篇：玩紙牌教學設計

“玩紙牌”教學設計

教學目的和要求

1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

教學重點：

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握紙牌的規則。

教學難點 ：掌握紙牌的規則。對策：加強操作練習。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程 :

1、先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。

從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。

2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。

此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。

3、讓學生根據游戲基本規則自己去玩紙牌游戲。

重點解決的問題：（1）“紙牌”游戲在哪？

(2)它有什么設置？怎么更改它的設置？

（3）它的玩法是怎樣的？

（4）在游戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發現，讓學生自己去發現新的內容，體驗一下成功的喜悅。

4、結合《動腦筋》復習本課的內容。

前三個問題是為了復習本科的內容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養學生發現問題、解決問題的能力。

5、課堂小結

總結學生玩紙牌的情況，對出現的問題，進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進行教學和練習。教學反思:

這節課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。學生掌握鼠標的“單擊”和“雙擊”操作方法非常好。

缺點：學生掌握鼠標的“拖動”稍微差了點，經常不能到達指定的位置，還需多練習。