第一篇：有關知識就是力量作文（通用）（大全）

有關知識就是力量作文（通用6篇）

在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的有關知識就是力量作文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大家都知道，阿基米德是一位偉大的科學家，還是一位偉大的愛國者。當羅馬帝國的侵犯他的家鄉時，七十多歲高齡的阿基米德挺身而出，竭盡自己的心智，為保衛國家而戰斗。傳說阿基米德制作了一面巨大的拋物鏡，把陽光聚焦后反射到羅馬的戰場上，燃起熊熊大火，羅馬士兵無一生還。他發明了一種投石器，能迅速投出成批的石子，把逼近城墻的士兵打得頭破血流。羅馬的統帥馬塞爾沮喪地說：“我們是在同數學家打仗！他（阿基米德）安穩地呆在城里，卻能焚燒我們的戰場，一下子擲出鋪天蓋地的石子，真像神話中的百手巨人?！?/p>

后來，培根在回憶上述歷史時，寫下了“知識就是力量”的名言。這就是這句名言的由來。

我國的導彈之父——錢學森于今天逝世，科學界人士這樣評價他：“由于錢學森的回國效力，中國導彈、原子彈的發射至少向前推進了20年”。看了他的親屬和學生們寫得回憶文章才更多地了解了這位大師不平凡的一生。和阿基米德一樣，他也是一位偉大的愛國者，偉大的科學家。有一篇報道上是這樣寫的：“錢學森1950年開始爭取回歸祖國，當時一位美國海軍的一位高級將領金布爾說：“錢學森無論走到哪里，都抵得上5個師的兵力，我寧可把他擊斃在美國也不能讓他離開”。五個師的力量是個什么概念呢？能摧毀多少敵方的堡壘和工事！但是，我相信，如果從培養人才到研發兩彈一星等多方面的貢獻來看，錢學森所發揮出來的能量是無可估量的，是核裂變性的，因為經他手培養出來的大批科學家已經使中國的軍工事業稱雄于世，我國的國防科技足以威懾任何敵國，并且給全當前世界帶來和平。

在這位偉大的科學巨匠身上，讓我更加深刻地感受到了“知識就是力量”的真諦。

作為一個人來講，知識是人生中必須的營養。一個人不學知識，就像他一天到晚不吃飯；一個人沒有知識，就好比他沒有了營養，自然，力量就無從而來。換句話說，就是我們常聽到的那句話：知識就是力量。

一個人所知道的、所認識的就是他的知識。知識的應用在生活中無處不在，所以在生活中，知識帶給我們的力量是巨大的。同樣一件事，一個擁有知識的人會辦得省時省力，而一個沒有知識的人則恰恰相反。當知識給我們帶來事半功倍的效果時，我們就會發現知識的力量是那般強大，他可以為我們擠出很多時間。

另外，當我們面對困難時，甚至是面對危險時，更可以體會到知識帶給我們那無窮的力量。試想一下，假如你淪落到一個荒島上，夜幕降臨，天氣陰寒，你怎么辦？假如你在那島上找不到方向了，你怎么辦？假如你碰到毒蛇猛獸之類的，你怎么辦？假如你走了幾天后發現到了海岸線上，海上驚濤呼嘯，你怎么辦？假如你不慎受傷了，你怎么辦？以上這些問題似乎離我們很遙遠，可一旦遇上了，也是無法逃避的。當你被他們難倒時，也許你會后悔。可那又怎樣呢？你不去獲取知識，不去攝取營養，力量自然不會服侍于你。

學海無涯，知識是無限的。一想到這，很多人都有些煩躁。是啊，學無止境，一天到晚埋頭苦學，誰愿意呢？可是，一分知識一分力量啊，知識無窮，力量也無盡?。W的越多，懂得越多，力量就越多。有了知識，我們也可以在大庭廣眾之下侃侃而談；有了知識，我們也可以坐享發明創造的快樂?？傊痪湓挘骸爸R就是力量！”

有這樣一句諺語你可曾記得“三個臭皮匠頂上個諸葛亮”連三個臭皮匠都能頂一個諸葛亮，這不就是說團結就是力量嗎？

我說一名炎黃子孫，十三億炎黃子孫如果能團結一致，那么什么樣的困難我們都能戰勝。中華民族擁有全世界五分之一的人口，這樣一個泱泱大國，如果我們萬眾一心，擁有一顆拳拳的`愛國之心，那么，我們的國家就一定能強大，回顧歷史，我們曾經有過刻骨銘心的記憶，讓我們嘗到了辛酸的淚水，也讓我們體驗到了因為有了團結二字，我們才享受到風雨過后的彩虹帶給我們的喜悅。

曾記得，日本侵華戰爭嗎？弱小的中國人民就是利用了團結這個法寶，四萬萬同胞團結一致，用小米加步槍把日本鬼子趕出了中國。正是因為有了團結才使得中國人民不再做亡國奴的愿望得以實現。

2008年，這更是一個令所有中華兒女值得驕傲的`一年，當奧運圣火在北京燃氣，當奧運主題歌在我國上空唱起，當奧運賽場上的國歌一次又一次的響起，我們十三億中華兒女都在傾吐著那激動的心聲。我們戰勝了自己，我們超越了自己，我們證實了自己，我們十三億華夏兒女萬眾一心，勢不可擋，全無敵！

我們從“神舟五號”到“神舟七號”，我們實現了點亮宇宙的夢想，從我國古代的“嫦娥奔月”的故事到我們實現這個美麗的夢想，我們用了千年的時間來實現，我們曾有千百次的失敗，但我們也有千百次的堅持，我們有堅定的信念我們一定會成功，我們取得輝煌的成就又是什么原因呢？那就是航天工作者的團結。

這一切都將永遠載入史冊，所有這一切都告訴我們，如果我們要想成為世界強國，只有不斷努力、拼搏、團結。只要我們團結就沒有闖不過去的關！只要我們團結一心，我們就會實現我們的夢想，我相信：團結就是力量！

再卑微的人，有了知識，也會變得崇高！再貧窮的國家，有了知識，也會變得發達！

知識地力量是驚人地，它推動世界文明地進步。它為人類預測自然災害，解救無數人地生命。10歲地女孩蒂莉·史密斯在海嘯發生之間，不是憑著自己所學地物理知識，疏散人群才避免100多名游客遇難嗎？它為世界地進程創造輝煌地一頁，成為歷史發展地趨勢。隨著神五、神六地升天，我國不也摘下了東亞病夫地“頭銜”嗎？知識在生活中越來越取得決定性因素，它讓我們告別了原始地生活，開始向奇妙地世界大步前進。

知識可以振興國家，科學技術是第一生產力。各國之間地競爭歸根到底是人才地競爭。第二次世界大戰后，日本作為戰敗國損失慘重。但20年后，它成為世界上第二大經濟國家。因為它大力發展科教興國，“落后就要挨打”這是永不變地教訓。人只有大膽創新，與時俱進，社會才會迅速發展，國家會在國際舞臺上起領先作用?？平膛d國是我國必須長期堅持地基本國策，可見知識力量之巨大??！知識是催化劑，加快國家地興盛。

知識可以改變人們地命運。雜交水稻地發明為人類解決了溫飽問題；藥物地發明，使致人死亡地疾病得到了控制；神州飛船地誕生，讓人類解開宇宙奧秘地步伐邁近了一大步。這一切地一切，都是因為人類擁有知識。當今社會越來越注重人才地培養。淵博地知識可以讓你獲得一個好地工作崗位。適當地了解一些自救知識也是十分必要地，地震、沙塵暴、洪水等一些自然災害不時地發生，知識可以拯救你地生命。知識是魔法棒，主導人們地命運。

知識地力量是奇妙地，讓我們載著這知識之舟，行好人生地每一步，開始一段豐富地余生之旅。

讀完了一本關于鄭和下西洋的書，我從他的航海經歷中體會到：知識就是力量。

鄭和為了辨別方向，已經開始把航海天文定位與導航羅盤結合起來應用，提高了測定船位、方向的精確度，如果他沒有航海知識，怎么能在大海上辨別方向？

鄭和下西洋的船隊十分龐大，那船與船之間怎么聯系呢？他們用旗幟、燈籠、銅鑼、喇叭等做為聯絡工具，這在說明鄭和在指揮上的智慧是了不起的，真令人佩服啊！

鄭和從小就喜歡聽祖父或父親將西洋各國的山川風貌以及風情民俗，而這些知識都在航海中派上了用場。如果他不懂西洋各國的民俗風情，就會與那些國家格格不入，那怎么還能與那些國家進行友好往來呢？

鄭和下西洋的地文航海技術，是以海洋科學知識和航海如為依據，運用了計程儀、測深儀等航海儀器，按照航海圖、針路簿記來保證船只的航行路線。如果鄭合不會用這項地文航海技術，那船隊就不會開到目的地，不知道開到哪兒去了呢！

只有掌握了各種知識的人，才能成為一代驕子。有一次吃魚，由于魚很好吃我就快速吃，欲速則不達，我不小心將一小塊魚刺卡進了喉嚨里。我急得不得了。這時候，我的弟弟——軒軒對我說：“你喝點醋，應該就可以把魚刺拔出來了。”我趕忙喝了好多醋，果然，魚刺一下子就拔了出來。后來，我看了書才知道，醋有軟化魚刺的作用。我不由得佩服起軒軒了。的確，知識就是力量。生活中也處處都有知識，只要我們留心觀察，就一定能夠發現。我們不僅要在生活中發現知識，在學校也要認真學好各門文化知識，這樣才能成為像鄭和那樣偉大的人。我們一定要記住一句話：“只有贏得知識的人才能贏得未來！”

知識是打開幸福之門的鑰匙，知識是取之不盡，用之不歆的寶藏。

今天我在一本書上讀到了一句格言使我受用不盡。

“知識就是力量”。你可能會認為這句話沒有什么特殊的，三歲的孩子都知道。是的，這句話里蘊藏著深奧的含義：知識是生活中必不可少的。如果沒有知識，中國神舟七號載人航天飛船是不可能發射升天的。中國科技在迅猛發展，中國航天人從神一到神七，從無人駕駛到有人，從一人到多人，從一天到多天的宇宙之旅，航天人付出了多少辛勤的勞動和噴水，沒有知識，不動腦筋，他們能發明出這么尖端的高科技產品嗎？中國能實現宏大的飛天夢想嗎？顯然那是不可能的。

從古到今，有許許多多的人，為科技的發展項獻出自己的畢生心血。像英國著名的發明家愛迪生，他從小對任何事物都充滿好奇心，喜愛動手動腦，長大后勤奮學習，刻苦研究，懂得了許多知識。他不怕困難，不怕失敗，用一千多種材料做實驗，終于用鎢做燈絲，發明了電燈，造福全人類。如果沒人電燈，我們人類還生活在一片黑暗的世界里，這些不都是靠知識，是知識改變了人類，讓社會不斷進步。所以我相信知識就是力量。

有一次的科學課上，老師提問：“鯨是魚類嗎？”同學們個個都啞口無言。我忽然想到，在我的《少年科學》里有答案，我迅速在我的知識記憶庫中尋找答案，過了幾秒鐘，我急忙舉手回答：“鯨不是魚類，而是哺乳動物，它們的祖先早先生活在陸地上，經過幾百萬年的演變，陸地變為海洋，它們后肢退化變成鰭，適應了海洋生活。可是它們仍然用肺呼吸，所以鯨不是魚。“說后，老師夸獎我聰明好學，連同學們也投來了羨慕的目光。我的心里比吃了蜜還甜。

我始終相信：知識就是力量。從今以后，我決定好好學習，勤學好問，爭取做一個知識淵博的人，為社會做貢獻。

第二篇：知識就是力量

知識就是力量

偉大的哲學家培根說過，知識就是力量。這句話仿佛一只有力的鐵拳，沖擊著無知者的心靈，讓世人對知識有了更深刻的了解。

知識就像是在茫茫海上的長夜明燈，給身處黑暗的人帶來力量和光明。霍金身患疾病，無法動彈，但他不懼困難，用知識的力量點亮人生，從絕望中走向五彩的世界；愛迪生出身低微，生活貧困，老師都說他是個笨蛋，但他從不自暴自棄，用知識書寫著自己的成就；海倫·凱勒幼時患病，兩耳失聰，雙目失明，她的人生達到了最低谷，但她不放棄努力學習，用知識證明自己的存在價值。他們在最初都不被人看好，但是經歷了各種磨難，他們最后卻收獲了成功，也贏得了人們的尊重和敬佩。是知識證明了他們，他們憑借知識的力量，讓世人認識了他們的智慧。

知識是一筆寶貴的財富，它不僅僅可以給我們帶來生活上的富有，更可以提高我們的內在修養，豐富我們的內涵，開闊我們的視野。

知識就是力量！

第三篇：知識就是力量

“知識就是力量”這句話想必大家都耳熟能詳，她就出自弗朗西斯 培根之口。很多人都喜歡這個偉大的哲學家——培根，但我卻不！我討厭這個站在貴族立場與男權視角的培根，我討厭這個工于心計、老于世故的培根，我討厭這個擁有著功利主義思想、深諳于官場運作的培根！

不過，前兩天讀了《培根隨筆》后，我才發現了另一個與我想法完全不同的培根。我看到他對哲學的執著，對政治的熱衷，對生活的熱愛，對理想的追求與對困難決不輕言放棄、自強不息的精神和態度。本書分為《論求知》，《論美》，《論善》，《論真理》，《論健康》，《論家庭》，《論友誼》等多篇隨筆.在《論求知》中，培根說道:”人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽.”可見求知可以改變人的命運，在我們的一生中是相當重要的.在《論友誼》中，培根說道:”如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂;而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁.”這說明了朋友是我們身邊必不可少的一個角色，可以為我們的生活增添色彩.作為16-17世紀一個兼顧哲學家，文學家，法官和政治家于一身的培根，用他獨特的視角，洞析哲學倫理處事之道。凝聚成了薄薄的一本《培根隨筆》。雖然只有薄薄的一本，但卻能從中品出多種味道。它是一本交友的教科書，也可以把它看作是混跡官場的厚黑學。

一本好書可以使人明白一個道理，一本好書可以為人建造一條捷徑，一本好書甚至可以改變人一生的命運！如同培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”，不得不肯定，從某一方面來說，這是一本使人上進的好書！

第四篇：知識就是力量

第一、知識就是力量，知識就是金錢，知識就是生命，知識是人類進步的階梯，知識是文明傳承的工具，知識是人類涉過謬誤之河、到達真理彼岸的舟楫，知識是人類開啟靈智的鑰匙等等。這些命題，各有偏鋒，各有側重。我方認為知識比興趣重要，表現在知識是培養興趣的基礎，興趣是學習知識的延伸。比如，在科技活動中，我們為了搞清楚“鄱陽湖為什么從我國第二大淡水湖上升為第一大淡水湖？”，“長江會不會成為第二黃河？”等研究課題。知識與興趣的關系，就如人與人的交往一樣，只有相識才能相知再到相交。如果一個人與對方陌不相識就不可能成為好朋友。也就是說，如果人對某一知識一無所知，就不可能對他產生興趣。比如，一個對音樂一點也不懂的人，哪怕表演再出色、琴聲再動聽，他也會無動于衷，真所謂對牛彈琴。我認為應該先有一定的知識基礎，才有可能逐步對其產生興趣。所以應該把知識擺在第一位，興趣擺在第二位，知識比興趣重要

第五篇：知識就是力量

知識就是力量

教學目標:

1.知識目標:四個時代(農耕時代、工業時代、信息時代、太空時代)的重大科技發明。

2.技能目標:①通過列舉身邊的實例,來感受科技發展給我們生活帶來的變化;②通過體會知識給人們生活帶來的種種變化,理解知識與文明生活的關系;③讓學生學會從知識和學習兩個方面來闡述教育是享受和創造文明生活的必要條件。

3.情感目標:鼓勵學生要努力學習科學文化知識,要享受文明生活,更要創造文明生活。

教學重點:引導學生從身邊生活出發,通過列舉身邊的人和事的變化,感受知識(科技)對人類和社會的影響。

教學難點:理解知識和科技的作用。

一、學習目標

1.理解“知識就是力量，學習改變命運”的深刻內涵,體會學習化社會具有終身教育和學習方式、學習手段多樣化的特點。

2.收集自己身邊的實例,試著闡述學習是享受和創造文明生活的必要條件

二、學習重點

重點:理解學習對個人成長、社會進步的作用;了解學習化社會的特點,體會終身學習的必要性、重要性。

三、課前準備

收集一些發生在身邊的關于“學習改變命運”的實例

四、自主學習

袁隆平教授年輕時候曾做過這樣一個夢:“我們種的水稻,像高粱那么高,穗子像掃把那么長,顆粒像花生那么大,我和幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”袁教授后來發現,雖然他還不能把水稻變的如此巨大,但通過生物技術卻可以大幅度提高水稻的產量。他發明的水稻雜交技術,不僅使中國以僅占世界7%的耕地面積,養活了占世界22%的人口,而且還將成為21世紀解決全人類吃飯問題的法寶.請問答:

(1)上述材料說明了什么道理?

(2)結合上述材料,談談為適應祖國現代化建設的發展,我們中學生應怎樣做好準備。

課后作業:以“書籍帶給我們什么”為題寫一篇文章,結合自身談談讀書的收獲。

知識點補充:

知識的含義:包括書本知識、實踐知識、社會經驗、人生感悟……即人們在社會實踐中積累起來的經驗,又可分為自然科學、社會科學、人文科學等知識。科學:反映自然、社會、思維等的客觀規律的分科的知識體系。

技術:人類在利用自然和改造自然的過程中積累起來并在生產勞動中體現出來的經驗和知識,也泛指其他操作方面的技巧。

發明:創造(新的事物和方法)。

創造:想出新方法、建立新理論、做出新成績或東西。

學習:通過閱讀、聽講、研究、實踐獲得知識和技能。

五、交流與體驗

我在自主探究的過程中無法解決的問題有:

經過小組合作,我還存在疑惑的問題有:

六、釋疑解惑

全體師生一起討論解決小組合作中仍未解決的問題。