第一篇：六年級上英語期末試題學期跟蹤_新路徑英語（無答案）

新路徑英語六年級上期期末測試 班級：______ 姓名：______ 得分：_____ 聽力部分（50分）一、聽單詞，選擇你所聽到的單詞。（10分）（）1、A、boat B、coat C、goat（）2、A、classroom B、classmate C、class（）3、A、bathroom B、bedroom C、living room（）4、A、teaching building B、teathers’ office C、Teachers’ Day（）5、A、fairy B、angel C、witch（）6、A、lantern B、pumpkin C、fireworks（）7、A、meal B、tea C、meat（）8、A、drink B、eat C、use（）9、A、lettuce B、cabbage C、sweet potato（）10、A、computer room B、music room C、art room 二、聽句子，為下面的句子排序。（10分）（）Put a candle in it.（）Cut the holes for the eyes, nose and mouth..（）Top a tangerine.（）Make two small holes.Tie string to the tangerine.（）Take out the middle.三、聽句子，判斷正誤，正確的“T”錯誤的寫“F”。（10分）（）1、This is a pumpkin.（）2、The potato is not big.（）3、He is cleaning the blackboard.（）4、May I play the piano?（）5、Who’s this? 四、聽句子，選擇你聽到句子的漢語意思。（10分）（）1、A、他正在洗杯子。B、他正在洗餐具。

（）2、A、那是一個杰克燈。B、那不是一個杰克燈。

（）3、A、他們是誰？B、他們是什么？（）4、A、廁所在第一樓。B、廁所在第三樓。

（）5、A、客廳在飯廳的對面。B、客廳在飯廳的旁邊。

五、聽句子，選擇正確的答語。（10分）（）1、A、Water ,please.B、Bread, please.（）2、A、Tingting is playing the piano.B、He is playing the piano.（）3、A、Yes, it is.B、Yes, they are.（）4、A、Merry Christmas!B、Happy New Year!（）5、A、I’m in Class 1,Grade 6.B、I’m in class 1, grade 6.筆試部分（50分）六、選出下列單詞畫線部分讀音不同的一項。（5分）（）1、A、knee B、knife C、kite（）2、A、yellow B、coat C、paw（）3、A、class B、game C、name（）4、A、floor B、room C、fork（）5、A、count B、mouse C、would 七、選擇題。（10分）()1、What ____ he doing? A、is B、are C、am()2、Who are they? A、They are bats.B、They are ghosts.C、These are ghosts.()3、How are you? A、I’m fine.B、I’m nine.C、I’m Tingting.()4、What are you doing?__________ A、They are practicing English.B、I’m practicing English.C、I’m practiceing English.()5、The toilet is ____ the third floor.A、in B、on C、at()6、What would you like____ drink? A、to B、on C、for()7、May I___________? A、haveing a look B、having a look C、have a look()8、Sit down, please._________ A、Thank you.B、Stand up.C、Yes, of course.()9、Those are potatoes.____ potatoes____ big.A、Those , is B、Those ,are C、The ,are()10、_____ a pretty Christmas card!A、How B、What C、what 八、找出下列句子中的錯誤，并改正。（10分）()1、It’s very hot in nanjing in July.________ A B C()2、I’m runing on the playground.________ A B C()3、Where is he doing? He is reading in the study._______ A B C()4、What would you like drink?_______ A B C()5、Lele is on Class1,Grade 6._______ A B C 九、看一看，連一連。（5分）1、Let me show you around.A、They are roses.2、What would you like to drink? B、Thank you.3、Please sweep the floor.C、No problem.4、What are these? D、It’s on September 1st.5、When is your birthday? E、Milk,please.十、連詞成句。（10分）1、do flowers you send usually what（?）2、is study the bedroom the opposite(?)3、tell please something me Mid-autumn Festival about(.)4、class are in what you(?)5、our third teachers’ office is on the floor(.)十一、閱讀并回答問題。（10分）Tomorrow is Wednesday.It’s New Year’s Day.Look at Sam’s classmates.Everyone is busy this morning.Sam’s good friend Peter is cleaning the blackboard.Sam’s sister, Mary is sweeping the floor.Mr.Black is Sam’s English teacher.He is cleaning the windows.And three boys are helping him.Five girls are setting the desks and chairs.()1、Today is ________.A、Wednesday B、Thursday C、Tuesday()2、Everyone in Sam’s class is _______.A、busy B、free C、sad()3、Mr.Black is Sam’s________ teacher.A、PE B、English C、art()4、_________ is sweeping the floor.A、Peter B、Sam C、Mary()5、_________ boys are helping Mr.Black clean the windows.A、Three B、Five C、Six 部編版三年級語文（上）期末精選卷 姓名 班級___________ 座位號 ………………………裝…………訂…………線…………內…………不…………要…………答…………題………………………（四）（時間：90分鐘 滿分：100分）題號 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總分 得分 一、讀拼音，寫詞語。（8分）chì bǎng yǎn zòu nǎo dai shì xiàn shuǐ ní chí dào yáo huàng cōng míng 二、我能給加點的字選擇正確讀音，用“√”標出。（6分）鑰匙（shi chì）喇叭（lǎ cì）海濱（bīn bīng）釣魚（diào gōu）湊近（còu chòu）戰斗（dǒu dòu）三、比一比，再組詞。你一定行！（4分）搭（）泡（）潔（）猜（）答（）跑（）結（）清（）四、仿照例子寫詞語。（6分）風塵仆仆（ABCC式）飄飄搖搖（AABB式）又松又軟（ABAC式）五、選詞填空。（4分）繼續 連續 陸續 持續 觀眾們（）走進體育館觀看乒乓球比賽。在男子單打比賽決定勝負的最后一分鐘，兩個運動員（）打了十幾個回合才見分曉。接著，（）進行女子雙打比賽。運動員們高超精湛的球技，博得觀眾一片喝彩，掌聲（）了整整一分鐘。

六、按要求寫句子。（8分）1.可憐的紅頭和草一起被大黃牛卷到嘴里了。（改為“把”字句。）2.樹葉落下來。（把句子寫具體，至少要擴兩個地方）3.難道科學家的實驗沒有獲得成功嗎？（改變句子的說法，但意思不變。）4.我們全校師生和王老師都參加了這次運動會。（修改病句）七、選擇正確的關聯詞填在括號里。（4分）不但……而且…… 因為……所以…… 雖然……但是…… 如果……就…… 1.（）海底高低不平，海水有深有淺，（）色彩就不同了。

2.王小明（）學習成績不錯，（）同學們都不喜歡他。

3.（）我好好學習，（）能考出優異的成績。

4.一個好老師（）要有淵博的知識，（）還要有一顆熱愛孩子的心。

八、按要求填寫。（8分）1.小興安嶺一年四季景色誘人，是一座，也是一座。

2.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

。這首詩的作者是 朝的詩人。

3.《夜書所見》的作者是宋朝詩人 ，從詩句“ ”可以看出是“夜”書。

九、閱讀理解。（22分）（一）閱讀《掌聲》選段，回答問題。（9分）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

1.“鞠”用音序查字法應查音序（），用部首查字法應先查（），再查（）畫。（3分）2.短文中講了教室里共響起兩次掌聲。從兩次的掌聲中，我體會到：第一次掌聲是同學們對英子的，第二次掌聲是同學們對英子的。（2分）3.文中最讓“我”感動的句子是 “我”感動的原因是（4分）（二）閱讀短文，回答問題。（13分）一只（zhī zhǐ）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見了，驚喜地歡呼：“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻越過太平洋啦！”???? ???????小螞蟻聽了很（滿意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打敗）了，我多偉大！得（dé děi）趕快回去，向伙伴們（榮耀 炫耀）一番！”于是，他調（tiáo diào）頭向大樹下的巢里爬去。

不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風又吹得他騰空而起，飄蕩在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見了，那孩子一面伸過一根枯枝，帶他脫險，一面嘆息道：“唉，真可憐，連這么個小土堆和小水洼都過不去！”小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水洼都過不去？我不是戰勝過最高的山和最大的洋么？” ??????面對贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實？ 1.給帶點的多音字選擇正確的讀音，打“√”。（3分）2.讀第2自然段，在括號里選擇恰當的詞語，打“√”。（3分）3.按照短文內容填空。（5分）小螞蟻以為自己登上了，越過了，結果自己連 和 都過不去，這個故事告訴我們。

4.給文章加個題目，寫在文前的橫線上。（2分）十、習作。（30分）在童話世界里，花草樹木會跳舞，雞鴨鵝會唱歌，甚至磚塊石頭都會吵架，真是有趣極了！請你選擇兩樣或兩樣以上我們身邊熟悉的東西作為主人公，編一個童話故事。

要求：1.寫作之前為自己的習作定一個題目；

2.語句通順，將內容寫具 體，字數在250字左右；

3.書寫工整，不寫錯別字。

[來源:Zxxk.Com] 100 [來源:學科網ZXXK] 200 [來源:學科網] 300 參考答案 一、翅膀 演奏 腦袋 視線 水泥 遲到 搖晃 聰明 二、shi lǎ bīn diào còu dòu 三、搭船 回答 氣泡 跑步 潔白 結果 猜測 清水 四、示例：文質彬彬 小心翼翼 世世代代 郁郁蔥蔥 又白又嫩 又香又脆 五、陸續 連續 繼續 持續 六、1.大黃牛把可憐的紅頭和草一起卷到嘴里了。

2.示例：一片片金黃色的樹葉從高高的樹上飄落下來。

3.科學家的實驗獲得成功了。

4.我們全校師生都參加了這次運動會。

七、1.因為……所以…… 2.雖然……但是…… 3.如果……就…… 4.不但……而且…… 八、1.美麗的大花園 巨大的寶庫 2.兩岸青山相對出 孤帆一片日邊來 唐 李白 3.葉紹翁 夜深籬落一燈明 九、（一）1.J 革 八 2.鼓勵 肯定和贊賞 3.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

我感受到了她內心的緊張、自卑和痛苦，但同時也體會到了她的堅強和勇敢。

（二）1.zhī děi diào 2.得意 征服 炫耀 3.珠穆朗瑪峰 太平洋 小土堆 小水洼 面對贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實 4.示例：一只螞蟻

第二篇：六年級英語上期末試題

六年級下冊英語期末階段調研

姓名：__________

等級：__________

（）3.In this photo, it’s _________ to rain.A.starting

B.start

C.starts

一、選出下列單詞中不同類的一項

（）1.A.happy

B.angry

C.eat（）2.A.snow

B.cloudy

C.sunny（）3.A.stamp

B.fork

C.knife（）4.A.snake

B.bamboo

C.panda（）5.A.spent

B.flew

C.get

二、選出下列每組單詞畫線部分發音不同的一項（）1.A.card

B.party

C.warm

D.start（）2.A.look

B.balloon C.food

D.school（）3.A.wear

B.careful

C.where

D.hear（）4.A.mess

B.help

C.name

D.get（）5.A.hour

B.hamburger C.hot

D.holiday

三、單項選擇（答對10個即可）

（）1.Here are your hot dogs.Enjoy ________meal.A.you

B.we

（）2.She is swimming, but it__________ too cold.A.get

B.gets

C.your C.getting

（）4.Why are you wearing a raincoat?__________ it’s going to rain.A.Will

B.Because

C.But（）5.It’s easy _____ make mistakes with English words.A.to

B.in

C.for（）6.It was a book _________space travel.A.for

B.to

C.about（）7.My brother is very interested _________ music.A.on

B.to

C.in（）8.Yang Liwei _________into space in Shenzhou V.A.fly

B.flew

C.flying

（）9.It will _________ in Hangzhou tomorrow.A.warm

B.windy

C.be windy（）10.We are going to _________ French in middle school.A.studying

B.studied

C.study（）11.The young man will ________ the old woman.A.help

B.helps

C.to help

四、用所給詞的適當形式填空

1.I am ______________(look)out of the window.2.They _____________(buy)this book about China yesterday.3.Why do you_____________(have)cups on your heads? 4.We are going to___________(study)English and Chemistry.5.What do you want___________(eat)?

五、根據首字母或漢語寫出單詞，使句子完整，答對5個空即可。1.Daming is playing the suona for the third_________, but the dog starts to bark very loudly.2.The apples are f_______ down the stairs.What a m_________(凌亂)！3.In this photo, the cows are d__________ water.4.-------How much is the hamburger?

-------It’s twelve d___________ and ten cents.5.Look at the ducks!They are eating our ______________(三明治).六、連詞成句

1.will, It, windy, be, Beijing, in(.)_____________________________________ 2.are, birds, The, in, singing, the, tree(.)_______________________________ 3.couldn’t, She, see, or, hear(.)______________________________________ 4.the, are, apples, down, The, falling, stairs(.)___________________________

5.yesterday, a, park, We, in, picnic, had, the(.)__________________________

七、選擇正確的答語，將代號寫在括號中 A.At half past six.B.I can help you.C.He is crying.D.It’s seven dollars.E.Hamburgers.（）1.What is Tom doing?（）2.Who can help me?（）3.When are you going to eat?（）4.What do you want to eat?（）5.How much is it?

八、閱讀理解

A

Good morning, everyone!Here’s China report.It is rainy in Haikou today, you’d better wear a raincoat.Beijing is sunny today, you’d better wear coat.You must wear a sweater today in Harbin.Because it is snowy in Harbin.Lhasa is windy, you’d better wear long trousers.Xi’an is warm, you’d better wear short boots.The report is over.May you be happy every day!Goodbye.（）1.It’s going to snow tomorrow.Where am I?

A.Haikou

B.Beijing

C.Harbin

D.Lhasa（）2.Tomorrow I am going to wear a raincoat.Where am I?

A.Haikou

B.Beijing

C.Harbin

D.Lhasa（）3.I am in Beijing.What am I going to wear?

A.Sweater

B.Raincoat

C.Boots

D.Coat（）4.What’s the weather like in Lhasa?

A.Windy

B.Sunny

C.Warm

D.Rainy（）5.How many cities does this report mention?

A.Four

B.Five

C.Six

D.Seven

B 仔細閱讀，判斷正（T）誤（F）

Today is Sunday.The Smith family is at home.Mrs Smith is in the kitchen.She is cooking.Mr Smith is sitting in a chair and reading the newspaper.Tom and his friend Dick are cleaning the bicycle.Jane and her friend Mary are in Jane’s bedroom.They are listening to a tape.How happy they are!（）6.Mrs Smith is in the kitchen.（）7.Mr Smith is talking to his wife.（）8.Tom and Dick are cleaning the bedroom.（）9.Mrs Smith is Mary’s mother.（）10.” Kitchen” means”廚房”.九、作文

每個人都有很多自己喜歡并擁有的東西，請寫一篇小短文，把他們介紹給大家吧。再寫一一寫自己還有什么喜歡但是沒有的東西。

能用到的詞匯和句子：I have got……,favourite,beautiful,interesting,I haven’t got……，I want to have……

要求：1.語義連貫，句子通順，表達清楚，注意動詞的正確形式。2.要注意大小寫和標點符號，句子至少8個，單詞至少40個。

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答案及評分標準

一、每題1分 CAABC

二、每題1分CADCA

三、每題2分1——5CBABA

6——10CCBCC

A

四、每題2分

1.looking 2.bought 3.have 4.study 5.to eat

五、每題2分

1.time

2.falling, mess

3.drinking

4.dollars

5.sandwiches

六、每題2分

1.It will be windy in Beijing.2.The birds are singing in the tree.3.She couldn’t see or hear.4.The apples are falling down the stairs.5.We had a picnic in the park yesterday.七、每題2分CBAED

八、每題2分1——5CADAB

6——10TFFFT

九、10分

I have many toys.They are all in my bedroom.I have got a toy plane.I have got a computer.I have got an American kite.My pen friend sent it to me last year.I like it very much.I also have a doll,a car,a phone and so on.But I haven’t got any Japanese books.I want to have one.

第三篇：新路徑英語六年級上冊復習資料

Lesson 1 I’m new here.我是新來的。

Clean the blackboard 擦黑板 clean the classroom 打掃教室 do word exercises 做詞匯練習drink water 喝水 wait for a classmate 等一位同學 What is the girl doing? 女孩正在干什么？ She is listening to the teacher.她正在聽老師講。What class are you in ?你在幾班？ I’m in Class3,Grade 6.我在六年級三班。May I known your name ?我可以知道你的名字嗎？ My name is Wang Ting.我叫王婷。

Lesson 2 Our school is beautiful.我們的學校是美麗的。

Teaching building 教學樓 art/music/computer room 美術、音樂、電腦室 teachers’ office 教師辦公室 library 圖書室 toilet 衛生間 playground 操場 Where is the music room? 音樂室在哪兒？ It’s on the second floor.它在二樓。It’s over there.它在哪兒。Let me show you around.讓我帶你四處看一看。Is there the library?哪兒是圖書室嗎？ Yes, you are right.是的，你是對的。

Lesson 3 Happy Teachers’ Day!教師節快樂！

Act—acting 表演 have_ having 有，舉行 cut_ cutting 剪 What are the students doing ?學生們正在干什么？ They are practicing English.他們正在練習英語。When is Teachers’ Day? 教師節是什么時候？ It’s on September 10th.它在九月十日。What flowers do you usually send? 你們通常送什么花？ We usually send carnations.我們通常送康乃馨。Mother’s day 母親節

Lesson 1 What a nice room!多么漂亮的房間啊！

Living room 客廳 dining room 飯廳 bathroom 浴室 study 書房 kitchen 廚房 opposite 在…對面 where is the classroom? 教室在哪兒？ It’s beside the teachers’ office.它在教師辦公室的旁邊。Nuder 在 …下面 in 里面 in front of 前面 on 上面 behind 后面 What would you like to drink? 你想要喝點什么？ I’d like some juice.我想要一些果汁。Lesson 2 How did you come here?你怎么到這兒的？

Open the window 打開窗戶 close the door 關門 turn on the light 開燈 turn off the light 關燈 make a phone call 打電話 far 遠 near近walk 步行 May I have a look? 我可以看一看嗎？ Yes，please.好的，請吧。May I use your computer? 我可以用你的電腦嗎？ Yes，of course.是的，當然可以。I came here by bus.我坐公共汽車來的。I came here on foot.我步行來的。Lesson 3 What a mess!真是亂七八糟！

Make tea 沏茶 cook the meals 做飯 set the tables 擺放座椅 do the dishes 洗餐具 wash the cups 洗杯子

Can I help you ? 我可以幫你嗎？ Yes, please water the flowers.是的，請澆花。Clean the bedroom, please.==Please clean the bedroom.請打掃臥室。My mother is coming home.我媽媽回來了。Lesson 1 Happy Halloween!萬圣節快樂！Is this a cat?(一般疑問句)這是一只貓嗎？ Yes，it is.No, it isn’t.I hate bats and I’m afraid of ghosts.我討厭蝙蝠并且我害怕鬼。Jack-o’-lanterns are made of pumpinks。克燈由南瓜制成。

Lesson 2 Thanksgiving Day 感恩節 This is a cock.這是一只公雞。The cock is small.這只公雞是小的。Here is an e-mail about Thanksgiving Day.這兒有一封關于感恩節的郵件。Thank you for your e-mail.為你的郵件而表示感謝。

Lesson 3 Merry Christmas！圣誕節快樂！Who’s this? 這是誰？It’s Father Christmas.這是圣誕老人。

What’s this? 這是什么？ It’s a Christmas tree.這是一顆圣誕樹。They 他們 I think our parents give us the presents.我認為我們的父母給了我們禮物。Santa Claus comes down the chimney and puts gifts in our stockings.圣誕老人從煙囪里面下來并且將禮物放在長筒襪里。(陳述句)This is a cat.這是一只貓。This這個 that 那個 these 這些 those 那些

第四篇：新路徑英語五年級上教案

新 路 徑 五

年 級（上）

英 語 教 案

Lesson One Whose Book Is It ？

教學目標: 1.能聽、會說本課詞匯，做到發音準確，語調自然。對mine，yours，hers，his的要求能書寫。

2.掌握詢問某物屬于某人時的提問和問答方式。

3.通過小詩教學，幫助學生運用不同的語言形式鞏固所學內容。4.通過教學自然拼讀，掌握a-e的發音規律，并能初步應用。5.能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學內容。6.通過接龍游戲提高學生的記憶。

教學重點: 1.名詞性物主代詞mine，yours，hers，his與形容詞性物主代詞myyourherhis的區別，并能初步應用。

2.能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。

教學難點: 1.能借助圖畫初步進行故事閱讀。

教具: 1.字母卡片若干；本課單詞卡片；單詞實物；錄音機；每人一張白紙等。

教學過程:

The First Period Teaching contents：

1）listen and practice.textbook，notebook，storybook，workbook 2)work in pairs.3)Play a game.Step 1 師生常規問候。

在Nice to see you again!的歌聲中開始本學期第一堂英語課。T:Good morningeveryone!Welcome back to school!Nice to see you!Ps:Nice to see you tooMiss Wu!T:How about your summer vacation? Ps:Terrific!1

T:Good!Step 2 Listen and practise: workbook notebookstorybook 用直觀的方式教學和操練textbook。T: OKnow what’s this?(指著新發的書)Ps:It’s a book.(教師拿出單詞卡片)T:Good this is a textbook.(重讀text，并把單詞卡片text和book拼讀起來)教師再帶讀單詞，確保學生發音準確。

方案一：教師可以用同樣的方法教學另外三個新單詞，讓學生對復合詞有進一步的感知。方案二：通過教學單詞textbook，讓學生了解構詞規律后，鼓勵他們通過復習已學的單詞自己猜測新單詞，比如學生已學過note，work等單詞，教師再引導他們說出notebook，workbook，這樣可以培養學生的學習能力。以同樣的方式教學storybook。

T:Class have you got any storybooks? Storybooks.(重讀storybook)Nowlook herewhat’s this?(拿出一本故事書)Ps:It’s a book.T:RightIt’s a book.(出示單詞卡片book)Do you know what is about?(把書的標題給大家看，比如 snow white)Ps:It’s a story.(出示story單詞卡片)T:YesIt is the story of snow white.So this book is a storybook.Read after mestorybook.(重讀storybook，同時把story和book兩張單詞卡片并列到一塊)Ps:Storybook.practice 把新學到的單詞放到舊句型中操練。T:What’s this?(拿起學生P1的notebook)Ps:It’s a notebook.T:Whose book is it?(向學生P1提問)P1:It’s my notebook.T:Whose book is it?(再問全班，引導學生回答)Ps:It’s his notebook.教師再變化單詞textbook，workbook，storybook分別向幾個學生提問，引導學生回答“It’s a?” “It’s hismyher?”組織學生work in pairs進行句型操練。Step 3 Work in pairs 1.教師示范，讓學生感知句型。

T:Boys and girlswhose book is it?(拿起自己的書，重讀whose)Ps:It’s your book!

T:Good!It’s my book.How about this one?(拿起一個學生的書)Ps:It’s his book.T:Goodit’s his book.?

在本環節中，教師要讓學生鞏固my your her his 的用法，比如可以說它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨立，需要雞媽媽的照顧，所以不能單獨出現，后面必須加上另外的單詞才能使用。

也可以用Chant的方式（注意節奏）讓學生熟記該句型： Whose book is it? It’s my book.Whose book is it? It’s your book.Whose book is it? It’s her book.Whose book is it? It’s his book.可以采取一組問一組答，然后輪流問答的方式進行。2.引導學生操練句型。

1）教師首先帶領學生復習學過的單詞textbook，notebook，storybook，workbook，幫助學生進一步了解復合詞的構成法。2）Work in pairs P1:Whose textbook(notebook，storybook，workbook)is it? P2:It is my textbook(notebook，storybook，workbook).? Step 4 Play a game.方案一：可以先和幾個同學一起示范課本上的游戲，然后組織幾組同學分別表演。

方案二：教師當裁判，讓學生分小組表演本部分內容，評出口語最流利的一組。

方案三：實行淘汰制，學生分小組表演，如果其中一個人出錯，即被淘汰并由另外一個人頂替。

教師應在本環節中調動學生參與的積極性，提高他們學習英語的興趣。Step 5 1.總結本課所學內容，布置作業。

T: Boys and girlswhat did we learn today?(引導學生回憶學過的內容)Ps:We learned textbooknotebook，storybook，workbook.(教師引導學生說出單詞)T:GoodAnything else? Ps: A game.T:After classyou may play the game with your classmates.Do not forget to preview let’s talk.2.與學生道別。

The Second Period Teaching contents：

1）listen and practice:mine 2)let’s talk.Step 1 1.師生問候。

2.復習上節課所學單詞。Step 2 Listen and practise: mine 1.創設情境，引入mine的教學。T:What’s this?(指著自己的課本問)Ps:It’s a textbook.T:RightWhose textbook is it? Ps:It’s your book.T:Yesit is my bookIt is mine.(重讀單詞mine，并做出手勢)（板書my book 和 mine，并在中間畫上等號）T:How about this?(指著自己的鋼筆)Ps:It’s a pen.T:RightWhose pen is it? Ps:It’s your pen.T:Yes It is my pen.It is mine.(板書my pen 和 mine并在中間畫上等號)?

2.用舊句型操練新單詞。n whose workbook is it？ n It is mine。

3.也可以用Chant的方式操練。

Whose pen it it? It is my pen.It is mine.教師可用本課所學單詞替換，也可用第1-4冊中的相關詞匯做替換練習。Step 3 Let’s talk

重點句型“welcome back to ?””Come and get?””whose book is it? It’s mine.” 1.聽第一遍錄音，讓學生了解對話大意。

T:Let’s turn to page 2 and look at pictures.What can you see in the pictures? Ps: Teacherboys and girlsmany books.T:Yesyou are so clever!What they are talking about.Qestions: 1)How does the teacher greet the pupils? 2)What are they talking about? 2.打開課本，聽第二遍錄音并講解課文。

3.聽第三遍錄音，學生跟讀課文，注意語音、語調在情感表達中的作用。4.分組練習對話并表演。Step 4 應注重培養學生正確的書寫習慣，從最基本的環節入手，為他們以后的學習打下基礎。讓學生正確識別大小寫是養成良好寫作習慣的第一步。1.可要求學生每人回家做26個字母的大小寫卡片各一套。2.熟練地做大小寫字母的配對練習。Step 5 1.小結本課。

2.布置作業，道別。

The Third Period Teaching contents：

1)listen and practice:yourshershis.2)listen and circle.3)listenchant and write “whose?” Step 1 1.師生問候。

2.復習上節課所學內容。1）用mine和my造句。2）表演對話。Step 2 Listen and practise: yours hershis.教學單詞yours hers his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your her his.進行比較。1.教師示范，學生感知其用法。T:Whose book is this?(拿起自己的書)Ps:It’s your book.T:Yes it’s my book.so it’s mine.T:How about this one?(拿起P1的書)P1: It’s my book it’s mine.T:Yesit’s your book.It’s yours.(重讀yours)教師在黑板上板書your book 和yours，并在中間加上等號。讓學生感知其意義。教師可以用同樣的方法教學hers his。

2.教師再用textbook，notebook，storybook，workbook做練習。3.work in pairs。學生操練句型，教師進行引導并可參與其中。

為了讓學生對這幾個單詞有更深刻的記憶，教師可以說mine，yours，his和her這四個單詞是長大了的雞寶寶，不需要媽媽的照顧，已經獨立了，所以要單獨使用。

4.通過游戲“找，找，找”進一步熟悉 my your her his 和mine yours hershis 的區別。my your her his mine yours hers 6

教師在黑板上畫出以上表格，讓學生識別每個單詞，然后把同類的單詞放在一起。此時教師要提醒學生其中有一個單詞可以“充當兩個角色”（即his有兩種用法。）該項活動也可以放在下一課時的開頭進行。Step 3 Play a game.根據教材p4 的游戲原理練習mine，yours hers和 his。游戲方法。方案一：

1）將學生分成四個小組，男女生各兩名，間隔排列。

2）學生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說：“It’s my book.It’s mine.” 3）學生B拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.”然后再拿著學生A的書說：“It’s your book.It’s yours。”

4）學生C拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學生A的書說：“It’s her book.It’s hers。”

5）學生D拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學生B的書說：“It’s his book.It’s his。” 6）學生交換順序，繼續游戲。方案二：比比哪一組同學先猜對。

把全班分為五個組，讓學生用句型“It’s my /your /her /his book.It’s mine/ yours /hers /his.”猜測書是誰的。每個人最多猜一次，以調動學生參與的積極性。先猜中的組獲勝。

P1:It’s my book.It’s mine.T:No.P2: It’s Lily’s book.It’s hers.?

(對 Play a game.的練習最好從語言形式過渡到語言意義，體現在情景中交際的原則。此活動的目的是調動學生的學習積極性，初步學會運用mine，yours，his，hers)Step 4 Listen and circle.1.學生獨立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。

2.分小組互相檢測。3.教師檢測朗讀情況。4.聽音，選擇答案。

5.教師檢測練習的完成情況，并作必要的解釋。Step 5 Listen chant and write:whose? 1． 教師先引導學生認識小詩中的單詞。2． 學生分小組嘗試朗讀并理解小詩。3． 聽錄音，完成所缺單詞的填寫。4． 再聽，跟讀小詩。5． 小詩朗讀比賽。Step 6 1.引導學生總結本課所學內容。

2.布置家庭作業：復習詞匯、對話和小詩，預習故事。3.道別。

The Fourth Period Teaching contents：

1)Read and make up a similar story.2)Look listen and say:-ame-ake-ate ace.3)Looksay and tick the word that names the picuure.Step 1 1.師生常規問候。2.復習前三節課所學內容。Step 2 Read and make up a similar story: Whoes Book? 1.首先讓學生自己讀故事，了解his mine yours hers的用法，讀懂故事文意，并初步體會其中的幽默意味。

2.提出問題，檢測學生的理解程度。3.表演故事。

1）方案一：讓兩個學生進行表演。

方案二：教師扮演其中一個角色，再和一個學生配合呈現故事。

3）讓學生自由組合，發揮其想象力，編一個新故事，再進行表演，比如可以用my book 和mine進行替換，教師應在學生的表演中發現問題，給予糾正。4.用所學的其他單詞仿遍故事。Step 3 Looklisten and say:-ame-ake-ate ace.1.教師讀單詞game，name，same或播放錄音，讓學生感知-ame的發音。2.學生跟讀。

T: Boys and girlsread the words after me.3.學生自己讀，教師可以給出類似的單詞讓學生嘗試拼讀，如lame，fame，tame等，甚至可以給出一些無意義的詞。

4.鼓勵并引導學生自己歸納出這些單詞的發音規律。T: 同學們，你們能發現這些單詞有什么共同的地方嗎？ Ps:Yesthere are “a”and “e”.T:You are so clever.大家有沒有注意到它們發音上的特點呢？ Ps:”a”發成“/ei/”

5.認識發音規律后，讓學生自己拼讀第三排單詞。

6.以同樣的方法教學其他組合，可用的單詞有：lace，race。Pace，fame，came，tame，fate，late，rate，fake，make，take。7.和學生一起大聲朗讀所有單詞。Step 4 Look say and tick the word that names the picture.1.先引導學生自己拼讀本部分所有單詞，教師要注意糾正學生錯誤的發音。2.給出一定的時間讓學生完成選詞。3.教師訂正答案。Step 5 小結本課，布置作業，與學生道別。

Lesson 2 I Have Music on Friday 教學內容: The first period:1)Listen and practice;2)Listen and chant The second period:1)Work in pairs;2)Listen and circle;3)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Add an e to the red word to make a new one.3）Read and match 4)Read and tick.教學目標：

1.掌握本課表示科目的詞匯，要求發音準確、理解詞義。

2.教學小詩What’s your favourite? 鞏固本課所學胡內容，進一步提高學生學習英語的興趣。

3.能向別人詢問最喜歡的人和事物，并能就此問題作出回答。

教學重點: 1.能聽懂、會說本課單詞，注意劃線部分單詞的發音。2.能用所學語言向別人詢問最喜歡的人和事物。

教學難點: 仿編小詩

教具: 單詞卡片；錄音機；秒表等。教學過程：

The First Period Step 1 Listen and practice.1.導入。

T:Boys and girlsnow we are having our English classThe next class you will have ?? Ps: 語文

T: Yes Chinnes.Read after meChinese.Ps: ChineseChinese.T: who is your favourt teacher? Ps:Miss Wu.T: Miss Wu is your favourte teacher.Do you like ChineseP1? P1:Yes I like Chinese.10

T:Do you like ChineseP2? P2:NoI don’t it.?

按照類似的方法教學單詞English/art/PE.教師帶讀單詞，再請幾個學生朗讀單詞，確保發音準確、自然。4.通過游戲鞏固所學單詞。具體方法如下： A:I like Chinese.B:I like Chinese and English.C:I like Chinese English and art.D:I like Chinese English art and PE.Step 2 教學新單詞：music mathscomputerscience.1.本部分的教學方法可以仿照上一部分上課的方法進行。2.將新單詞套入舊句型中操練。A: I have maths on Friday.B: who is your maths teacher? A: Miss Chen.?

可以請幾組同學表演。Step 3 Listen and chant 2.聽第一遍錄音，讓學生理解大意。

3.聽第二遍，讓學生邊聽邊回答問題，也可以通過選擇的方式幫助學生理解小詩。1）What’s your favourite day?

A.Wednesday B.Friday C.Saturday D.Sunday 2）2 What’s your favourite subject? A.English B.Chinese C.matth D.PE 3)who is your favourite teacher？

A.Miss Wu is my favourite teacher.BMiss Chen is favourite teacher.C.Miss Yang is my favourite teacher DMiss Qu is my favourite teacher

3.分角色朗讀。

方案一：教師和學生一問一答。方案二：男生和女生一問一答。方案三：小組一問一答。Step 4 1.小結本課。

2.布置作業：復習本課所學單詞和小詩，預習其余單詞。3.與學生道別。

The Second Period Step 1 師生問候。

T: Good morningclass!Ps: Good morningMiss Wu!T: How are you? Ps: Fine thank you and you? T: not bad Thank you.Step 2 Work in pairs 1.教學新句型。

T:What’s your favourite dayP1? P1: Monday is my favourite day.T: Why? P1: Because I like science.T: OHI see Because you have science on Monday.教師要重讀ON讓學生感知其義。2.操練句型。

雙人活動，完成課本上的表格。A.What’s your favourite day? B: Monday is my favourite day.A: Why?:

B: Because I have science on Monday.此環節中教師要引導學生大聲說英語，而且正確地書寫下來。Step 3 Listen and circle 1.學生將單詞快速朗讀一遍。2.聽音，完成練習。

3.再聽，檢測答案，教師作必要的解釋。4.聽第三遍，復述，表演。Step 4 Let’s talk

1.教師提出問題，讓學生帶著問題聽錄音。

Question 1: How many persons are there in the dialogue? Question 2: What’s the favourite day of Rose? Question 3: Why doesn’t the other girls like music? Question 4: What’s Rose suggestion.(建議)？

Lesson 3 What Subject Do You Like Best ？

教學內容

1.2.3.4.1.2.3.4.詞匯要點:描述性·形容詞easy ,hard , intetresting等。學習要點::對話, 故事，歌曲。

交際要點:詢問別人最·喜歡某人或某物的另外一種表達法.對于他人的贊揚應表示感謝。

能夠靈活的將形容詞easy ,hard , intetresting等運用于對話中。掌握句型What Subject Do You Like Best ？ 能夠按照書上的故事仿編故事。正確掌握e-e的發音。教學目標

教學重難點

1．能夠熟練地運用What subject do you like best ？ 2.正確掌握e-e的發音。

教學過程

第一課時

Step 1

1.師生常規問候。

2.通過做游戲復習上一課的知識。

Step 2 1.引入。

T：What subject do you like best ？ S：My favorate subject is art.2.適用延伸用法。

T: What book do you like best ？ S: I like stroybook best.2.Work in pairs.Step 3 Guess , write and say

通過上節課的學習，利用單詞來操練句型。Step 4 T: Boys and girls , how many subjects do we have ? S: Seven.T: What subject do you like best ？ S: Music.T: Why do you like music best ? S: It is intetresting.Step 5.小結本課所學內容，布置作業，與學生道別。

第二課時

Step 1 1.學生常規問候。

2.通過聯想復習easy ,hard , intetresting等詞。Step 2 Listen and practice

T: Boys and girls , what are we doing now ? S: W are having our English class.T: Do you like English ? S: Yes.T: Why do you like English ? S: Because it is useful.Step 3 Listen and sing ：My Favorate Day 老師提出問題，讓學生聽歌曲的內容。讓學生試著讀歌詞。Step 4 小結本課，布置作業。

第三課時

Step 1 1.常規問候。

2.復習歌曲和單詞。Step 2 Listen and circle.1.學生將單詞快速朗讀。2.聽錄音，完成練習。Why doyou like Chinese best ? Because it’s intetresting.Step 3 Let’s talk.1.老師提出問題。2.師生進行對話練習。3.分組練習并表演對話。Step 4 1.小結本課。2.布置作業。3.與學生道別。

第四課時

Step 1 1.常規問候。

2.復習前面所學內容。Step 2 Listen and say.1.教學e-e和-e的發音。2.教學th的發音。Step 3 Read and write.1.學生獨立完成作業，然后分組檢查。2.老師評講。Step 4 Read and make up a similar story.1.老師介紹背景，激發學生的興趣。2.老師帶學生熟悉故事。3.表演故事。Step 5 1.小結本課。2.與學生道別。

Lesson 4 What's the missing word? 教學內容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基數詞.2)Listen and sing.The second Period: 1)Play a game.2)Listen and practise.The third period: 1)Listen match and number.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and match.3)Read and tick the right picture.教學目標: 1.通過本單元的學習，純熟把握表示動作正在進行的動詞形式和200-1000的英語表達法。2.通過本單元的學習，能純熟應用進行時態第一人稱的問答形式“what are you doing?”“I'm doing...”

3.復習鞏固加減法的表示方法，體現學科之間的滲透，培養學生跨學科的綜合能力。4。通過自然拼音法的學習，了解元音字母i在以e結尾的重度開音節中的發音，培養學生舉一反三的能力。

5.培養學生短時記憶及看圖說話的能力。

教學重點: 1.表示-ing形式的動詞和動詞詞組，表示200-1000的單詞的準確發音和拼讀。2.純熟地應用表達法‘what are you doing?’“i'm doing”

教學難點: 較純熟地運用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。

教具: 單詞卡片，錄音機，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對話圖片。

教學過程：

The First Period Step 1 師生問候 Step 2 Work in pairs 1.復習數字歌和基數詞100，啟發學生運用已有的知識學習200-1000的表達法。T:do you remeber the number song? One little two little...教師提示學生齊唱。Ps:...T: good!look at the card.what's the number?(出示一張寫有100的卡片，遮住00)Ps: It's one.T: That's right.Now what's this ? It's one...? Ps:hundred.T: good It's one hundred How to say 200? Two...Ps: two hundred.T: That's right.用同樣的方法教300-1000的表達法。2.用擲飛鏢的游戲訓練100-1000的表達法。T: How many scores? Ps: one hundred 教師可以把全班分成幾個小組，每組請一名代表上臺，看哪組的得分最多。Step 3 Listen and sing.1.教師提問：what words have you got? 2.聽歌辯詞：將學生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等

3.認識詞匯和歌曲大意。4。認識曲調。

5.將歌詞套入，學唱歌曲。6.全班分小組進行演唱比賽。Step 4 1.小結本課內容。2.Say goodbye to Ps.The Second Period Step 1 師生常規問候。Step 2 1.復習歌曲fine hundred miles.2.復習100-1000的英語表達法。

1）教師讓學生訓練從0數到100，從100數到0，看誰數得又快又好。2）教師出示100-1000的卡片，讓學生快速反應。

3）玩“開火車”的游戲，讓學生按順序依次報整數，看哪一組說得又快又好。Step 3 Play a game.通過游戲，復習和鞏固所學100-1000的英語表達法，引導學生積極運用。

T: boys and girlslet's play a guessing game? OK? what's in my hand? ps: A book.T: very good How many pages are there in the bookcan you guess? Ps: One hundred.T: No less Try again.Ps: Two hundred.T: No more.Ps:...T: That's right.教師吧學生分成幾個小組進行‘猜猜看’游戲的競技，請一個學生當此游戲的領玩者，猜對次數最多的小組發給小紅花。Step 4 listen and practise 1.通過全身反應法或游戲follow me快速復習學過的動詞和動詞詞組，并引出句型“what are you doing“"I'm...” T;now let's play a game“follow me'.Please act as I do.Swimswim I'm swimming swimming.(邊說邊做游戲的動作，強調-ing的發音。)Ps: swim swimI'm swimming.swimming.T: Good job!Now eateat i'm eat-(做出吃東西的動作并提示學生答出eating.)Ps:Eating.用同樣的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my homework等詞匯。這些表動作的詞以前都已學過，學生較輕易把握，但應注重加上-ing后的發音，而且注重不要將此作為語法現象進行講解，而且讓學生把它們看成新的詞匯。T:Goodjob.now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say ”I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一張卡片示范)Clear? OK who'd like to try? P1:(抽一張卡片)I'm eating.(做出吃的動作)T：very good anyone eals? P2: I'm swimming.(做出游泳的動作)T：what are you doing?(重復一遍該句型，并做游戲的動作提示學生)

P2: I'm swimming.T: great.教師用同樣的方法問幾個學生，讓他們感知”what are you doing?’及其回答。2.分組訓練句型。

教師把寫有動作的卡片發給學生，要求同桌之間輪流看卡片做動作，互相問答。

T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with“What are you doing? I'm doing...' 3.檢測和應用。

1）檢測學生的訓練情況。

2）學生以小組為單位，輪流做動作，進行問答訓練。Step 5 1.引導學生小結本課所學內容。

2.布置家庭作業：預習let's talk的內容。3.與學生道別。

The third period Step 1 1.師生問候。2.復習歌曲。Step 2 Listen match and number.1.學生將句子默讀一遍，了解其大意。2.聽音，完成排列訓練。3.再聽，檢測訓練情況。4.聽第三遍，復述，表演。Step 3 Let's talk 1.復習加減的表達法。

1）復習100-10，1000-100的整數表達法。

2）復習加減基本的英語表達法，如“one plus two is three.Ten minus four is six‘ 3)將以下訓練寫在黑板上，學生完成訓練，為對話教學做預備。

Find the missing word 62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=? E A G T R You are_________________________________ _!88 500 53 300 74 注重：學生先完成加減法的運算，然后找到對應的字母，最后根據句子”You are ___!’后的數字提示，找出句子所缺單詞為great.2.提出問題，幫助學生理解對話。

T：what can you see in the picture?(出示課文插圖）Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing? T:They are talking.T: Can anyone guess what they are talking about? Ps:...T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing? Question 2:What does ”a piece of cake'mean? 教師先放錄音的第一小節。3.聽對話，回答提出的問題。

T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard class? Ps:No.T: How do you know?(你們怎么知道)？ Ps:It's easy.T:Right.How does“a piece of cake”mean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.請學生在對話中找出與“a piece of cake”同義的一個單詞，目的是培養學生根據上下文猜詞的能力。

4.再聽，解釋對話有關內容。

T:Good!Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:...T：Good.Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle? Ps:Yes.T:What's their answer? Ps: No problem.T:It means“沒問題'。Read after me.no problem.Can you solve this word puzzle? T: Good!What's the missing word? Ps:Great!T:well done!great.you are great.5.請學生跟讀錄音，模擬語音、語調。6.分小組進行角色扮演。

7.讓每組寫出一組算式，給每個算式配上對應的字母使這些字母能組成學過的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對話進行預測，看哪一組猜得又對又快。Step 4 1.小結本課所學內容。

2.布置家庭作業：復習對話，預習本課自然拼讀法。3.在Five Hundred Miles的歌聲中與學生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規問候。2.復習本課單詞。3.復習本課對話。

4.復習歌曲Five Hundred Miles Step 2 look listen and say.1.教學含有i-e的發音。T：What's this?(出示字母卡片)Ps:It's the letter”i“ T:Good What's this?

Ps: It's a bike.T:Right B-ike bike.(用手勢提醒學生跟讀)Ps: B-ike bike.T:Now what am i doing?(做出騎自行車的動作)I’m...Ps:Riding a bike.T:Terrific!R-ideride.Ride a bike.what's this?(出示圖片)ps:...T:This is a dice.D-ice dice.Ps:D-ice dice.T: Good!它有幾面？ PS: six.T:Yes it has six sides.s-i-de side.Ps: s-i-de side.教師一邊教這幾個帶有字母i的單詞一邊把它們寫在黑板上。

T：can you find the similarity of these words?(你們能找出這些單詞的相似之處嗎？指著字母i，e提示學生)Ps:...T: Great!在這些單詞里面都有i和e它們是好朋友，假如這兩個好朋友一起出現，而且字母e在最后，我們就叫開音節，i就發它在字母表里面的音。（出示該部分其他的單詞卡片，讓學生根據以前所學的語音來拼讀，然后向學生示范準確的讀音，讓他們跟讀）2.跟讀錄音訓練。

3.教師快速出示含有i-e讀音的單詞卡片，檢查學生拼讀的純熟程度。4.教師可出示含有i-e讀音的其他單詞，進一步檢測和提高學生的拼讀能力。Step 3 Read and match.1.學生大聲朗讀書中的四個句子，并按要求獨立完成各句。Nine pine are on a line.九棵松樹在一條線上。He rides a bike.他騎自行車。Mike likes the kite.邁克喜歡風箏。Like father like son有其父必有其子。

2.請幾名學生朗讀句子，檢查學生的完成情況。3.可進行小組比賽，看哪一組說得最好。4.可向學生提供類似的例子進行訓練。Step 4 Read and tick the right picture.該題的目的是訓練學生初步的閱讀能力。

1.學生閱讀小詩，選擇與每句話所表達意思一致的圖畫。2.聽錄音，檢測所選答案是否準確。3.再聽，跟讀小詩。4.分成五人小組訓練。

5.檢測各小組的訓練情況，每人一句。

6.教師可以提供更多的動物類單詞和動詞，學生仿編小詩，然后檢測。Step 5 1.引導學生小結本課所學內容。2.布置家庭作業。3.與學生道別。

Lesson 5 Where is the Eiffel Tower? 教學內容: 第一課時：1）Work in pairs.2)Listen and Practise：the Great Wall the Eiffel Tower the White House.3)Play a game.第二課時：1）Listen and Practice:Big Ben Mount FujiJapan Britain.2)Listen and circle.3)Ask and answer.第三課時：1）Let's talk.2)Look circle and write.第四課時：1）Circle the word in each group that has the same long vowel sound as the red word.23

2)Red and make up a similar story.教學目標: 1.通過本課的學習，純熟把握表示國名和各國標志性物體的名稱。

2.通過本課的學習進一步把握詢問對方從哪兒來的句型“where is she/he from?”以及辨認物體的句型“Is this /that/ it...?”和“where is it?”等。

3.幫助學生了解主要國家的情況，增加知識面，培養學生對祖國的熱愛之情，增強其對世界文化的求知欲。

4.提高學生的拼讀能力和初步的讀寫能力。

教學重點: 1.復習一起所學國家名稱的詞匯和本課所學的國名及各國標志性物體的名稱，要求發音準確。

2.能將句型“Is this /that...?”和“where is it?”以及“where is she/ he from?”運用于日常生活中。

3.能較靈活地使用自然拼讀法的法則拼讀單詞。4.能在教師的幫助下仿編簡樸的故事。

教學過程：

The First Period Step 1 1.教師問候。

2.復習所學歌曲fish fishwhere are you? 引入本課的教學。Step 2 Work in pairs 1.教師出示實物或圖片，復習以前所學的有關事物的單詞，教學句型“Is this/ that +不可數名詞？’并請同學表演，看哪組說得最多，給予表揚。

T:In Book 4 we have learned many drinks do you remeber what they are? Ps:Water juice tea coke...(根據學生的回答出示對應的飲料圖片)T：Good memory!Now look at the cup can you guess what kind of drink is in the cup?(出示被遮住了外殼的玻璃杯)Is this...?(引出新句型)ps:Water? T:No it isn't.ps:Juice? T:Yes it is.(揭開杯子外面的紙片)Good!You are so clever.Is that jucietoo?(指著放在離得較遠的茶杯，并強調that)P:No it isn't.It's tea.2.操練此句型。

1）教師把學生分為兩人一組，每人輪流抽卡片，并用句型”Is this/ that..?”進行問答訓練，猜對了就將卡片收為已有，在規定的時間內卡片多者獲勝。交換搭檔，游戲繼承進行。2）玩”二十問“的游戲。把全班分為六人一組，每組由一個人暫時到教室外回避，小組的其他五位同學在教室里確定一件物品，讓回避的那位同學回到教室里用”is it...?“句型預測其他組員確定的物品。如”Is it water?“"Is it salad?”盡量在二十個問題內猜出該物品。Step 3 Listen and practice: the Great Wall the Eiffel Tower the White House.1.教師用出示圖片的方式引出表示各國名勝的新單詞the Great Wall the Eiffel Tower the White House。

1）教學the Great Wall.T:Boys and girlsnow we are going to learn some new words.Look please guess what this is?(出示長城圖片的某個部分，讓學生預測。)PS:長城。

T:Good This is the Great Wall Wall Great Wall.(教師一邊說wall 一邊手指墻壁提示學生。)PS:Wall wall Great Wall.T:Well done.Do you like it? Ps: Yes.T;Good!2)教學the Effel Tower.T:Look at the picture an you guess what it is?(出示埃菲爾特塔的圖片)PS:...T:Great!It's the Eiffel Tower the Eiffel Tower.pS:the Eiffel Tower.T：Is it beautiful? Ps:Yes.T:Where is it? ps:France.T:Good It's in France France.(邊說邊指著法國國旗)Now read after me France.It's in France.ps: FranceIt's in France.T:Good job!Do you know something else about France? 教師引導學生舉出法國香水、塞納河等與法國有關的事物，加深學生對France的印象。用同樣的方法教學the White House認識美國國旗。2.訓練新單詞。

1)通過出示圖片快速指認新單詞。

2）將單詞放入句型中訓練：將單詞反貼在黑板上，學生用句型“Is it...?‘和”Where is it?’進行預測。Step 4 Play a game.教師把全班分為幾個大組，每組請兩名學生上臺，一人手持圖片用“What's this?‘句型提問，另一人背對圖片用”Is it...?’預測，其他同學當裁判，看哪組猜得又對又快.T:Do you want to play a game with the picture?(出示表示各國標志性事物的圖片)Ps:Yes.T:I’d like to ask two students to come here one asks and the other guesses.Who'd like to try? Step 5 1.小結本課所學內容。

T：Today we have learned some beautiful places in the world.They are...Ps:The Eiffel Tower the White House...T:Good And where is the Eiffel Tower? Ps:It's in France.T:Yes How about the White House? Ps:It's in the USA.2.布置作業。3.與學生道別。

Lesson 6 What’s an Insect? 教學內容: The first period: 1)Listen and practice: insect body a pair of wings soft hard.2)Work in pairs.The second period:1)Listen and pratice: mantis moth 2)Let’s talk

The third period: 1)Listen and number the dialogues.2)Listen write and chant: Meet and Say Hello 3)Make an insect speciment.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and fill in the blanks.3)Read match and colour.教學目標: 1.通過本課的學習，熟練掌握表示昆蟲的詞匯。

2.通過本課的學習，能熟練應用句型“Is it a /an??” 及其答語猜測物體，會使用has 及否定形式在doesn't have.3.讓學生養成善于觀察、動手動腦的習慣，培養學生對昆蟲的興趣和對大自然的熱愛之情。4.進一步教學自然拼讀法，培養學生舉一反三的拼讀能力。5.培養學生初步讀寫的能力和習慣。

教學重點: 1.本課所學昆蟲類單詞胡正確發音、詞義及拼讀，特別是bodya pair of wings 和moth的發音。

2.對昆蟲特征胡描述。

3.較熟練地運用自然拼讀的法則拼讀單詞。

教學難點：

1.培養學生初步讀寫的能力和習慣。

教具: 單詞卡片、蝴蝶標本，瓢蟲標本，字母組合卡片，對話圖片，石頭，餐巾紙，錄音機。

教學過程：

The first period Step 1 師生問候。Step 2 1.值日生作報告。

2.綜合復習以前所學昆蟲類單詞。單詞記憶游戲

1）教師課前在黑板上寫10-15個學過的昆蟲或動物類單詞并遮蔽起來。2）游戲開始，揭去遮蓋物，給學生一分鐘的時間看這些單詞，但不要動筆寫。3）再次遮蓋住黑板上的單詞。讓學生兩人一組，盡力回憶剛才看到的單詞。4）評出記得最多的組，給予鼓勵。5）揭去遮蓋物，朗讀單詞。Step 3 Listen and practise: insect body a pair of wings soft hard 1.教學insect body a pair of wings.T：Look!(指著黑板上的單詞)We have learnt bee ladybug ant butterfly and dragonfly.What do we call them? Ps: 昆蟲。

T：Great!They are insects.Read after me.Insect.Ps: Insect.練習并檢測學生。

T：Is it a dragonfly?(手指著蜻蜓的圖片)PS: Yes it is.T: What are they?(指著蜻蜓的翅膀)PS: 翅膀。

T：They are wings.They are a pair of wings.Read after me.A pair of wings.PS: A pair of wings.T: How about this?(手指著蜻蜓的身體)PS：身體。

T：Yes.This is its body.Body body Please say it after me.Ps: Body.T: Good!Please touch your body.2.教學soft 和hard。3.鞏固新單詞，復習舊單詞。

1）聽錄音說單詞，然后讓一個同學當capital 舉牌發指令，captain 出示昆蟲或昆蟲身體部分的圖片，其他同學快速說出對應的英文名。對反應最快的學生進行表揚。2）教師說出一詞，讓學生迅速說出意思相反的詞。參考詞匯：

Hard-soft big-small black-white tall-short bad-good old-young yummy-yucky cold-hot warm-cool sit-stand laugh-cry Step 4 Work in pairs 1.教師講解示范。

T: Look at the picture.What’s this? Ps:It’s a dog.T: Good!And what’s this? PS: It’s a dog too.T:Right This is Paddy.Is Paddy the same as that dog? PS: No.T: What’s the difference between the two dogs? Ps: Paddy 沒有尾巴。

T: Yes Paddy doesn’t have a Tail tail do you have a tail? PS: No.T：A dog has a tail but this dog doesn’t have a tail.2.教師領讀。學生根讀。

3.用同樣的方法教剩下的三副圖，然后教師可以讓學生兩人一組進行問答練習。4.學生看圖描述，教師對做得好的學生給予表揚。

5.可讓學生分組仿編看圖說話，并請部分同學在全班表演，注： 應注意has 及否定形式doesn’t have的用法。Step 5 1.小結本課所學內容。

2.布置作業： 讓學生復習單詞并將圖片內容給父母聽，預習下節課內容。3.與學生道別。

The second period Step 1 師生問候。Step 2 1.值日生作duty report.2.復習上節課所學內容。

1）通過“What’s the missing?”等游戲復習上節課所學單詞。

2）將work in pairs 中的內容稍加改變讓學生描述，(zhong de nei rong shao jia gai bian rang xue sheng miao shu _)提高學生的語言運用能力。Step 3 Listen and practice: mantis moth 1.詞匯教學。

教師用出示圖片的方式引出新單詞mantis 和moth，具體步驟同前。2.鞏固新單詞。資源聚合網www.tmdps.cn 1）教師說英語單詞，學生快速說出相應的漢語意思。

2）將上節課所學單詞與本課單詞圖片反貼在黑板上，讓學生用句型“Is it a/ an??”猜測，并用“Yes it is./ No it isn’t.”回答。Step 4 Let’s talk

1.創設情景，教學對話。

T:（出示書中的插圖）How many boys are there in the picture? Ps:?

T: What are they talking about can you guess? Ps:?

T:Look here.(指著男孩兒手中的瓢蟲暗示學生)What’s in the boy’s hand? Ps: Ladybug T: Yes And it’s an? PS: Insect T: Good well let's listen to the tape and find out what they are talking about.3.聽第一段對話回答問題。

T: When the boy asks another boy”What are you doing?’how does he answer? Ps:I’m not going to tell you.T: Great!Somesone asks you to tell him something but you don’t like to tell him..So you say”I’ m not going to tell you..’ What does it mean? Ps: 我不告訴你，T: Hmm!You’re so clever Have you got what they are taling about? Ps: Insect.T: Good!What is an insect? Ps:?

T: let’s listen to the tape carefully and see what an insect is.4.聽第二段(ting1 di4 er4 duan4)對話回答問題。1）教師寫出一組動物的單詞，讓學生找出哪些是昆蟲。

2）根據昆蟲的定義，讓學生列舉學過的昆蟲類單詞，看誰舉得又快又多。5.將對話從頭到尾再聽一次，進一步理解對話，并注意語音、語調。6.師生、生生等多種形式練習對話。

7.選出幾組表演對話，并對學生的表演給予表揚。Step 5

1.小結本課所學內容。

2.布置作業： 復習昆蟲類單詞，朗讀對話，預習下節課的內容。3.與學生道別。

The third period Step 1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report.31

3.復習前面所學內容。Step 2 Listen and number the dialogues 1.閱讀練習中的句子，理解其大意。2.聽音，排序。3.再聽，檢測答案。Step 3 Listen write and chant: Meet and Say Hello.1.教師讓學生根據插圖理解單詞的大意和小詩內容，預測所缺詞匯。

2.聽錄音，關注單詞“燕子”和“小伙子”的發音，并根據所提供的詞嘗試完成小詩。3.核對答案，并作適當解釋。

T: What’s this?(出示燕子和小男孩的圖片)Ps: It’s a ? T:Swallow.T: Good Look at this fellow 小伙子 What’s he doing? PS: He’s saying hello to the swallow.T: Good he meets the swallow and says hello to it Here is the third picture.What’s in the house? Ps: A mouse and two cows..T: That’s right.A mouse and two cows.P1 and P2 please ask and answer the question based on Picture 2.P1: What’s on the box? P2: A fox and two cocks.T: Super!Who’d like to try the fourth one? P3: Where are the dragonfly and the butterfly? P4: They are in the sky.P3: What are they doing? P4: They are flying.T: Very good!Now let’s learn Meet and Say Hello.First listen to the tape and put the right word in the brackets(括號)英語教案

4.教師領讀，學生跟讀。

5.把每一句的對應圖片帖在黑板上，讓學生根據圖片復述句子。

6.教師可將全班分成若干個五人小組，各組每人一句共同完成對小詩的記憶。說得又快又好的小組獲勝。Step 4 Make an insect speciment.T: Is the butterfly beatiful? PS: Yes.T: But how can we keep it? PS:制成標本。

T： Right We can make an insect specimen.Specimen do you know its meaning? Ps: 標本。

T：Good!Do you know how to make an insect specimen? Ps:?

T: First we should?(做捕蝴蝶的動作)Ps: 捕蝴蝶.T: Right First find an insect.(邊說邊把捕蝴(bian shuo bian ba bu hu)蝶的圖片貼在黑板上)。Then we’ll find a cardboard What should we do next? Ps: 把它固定在板子上。

T： Yes fix the insect.The next step is to seal it.(邊說邊做動作，并把對應的圖片貼在黑板上)What’s the last step? Ps: 做標記。

T： Good!At last we should label something about the insect on the specimen Can you tell me what they are? 請學生說標記的內容，以蝴蝶標本為例填在書上、Ps:?

T: You are so clever.Here we make a butterfly specimen.Let’s fill it in book.教授此部分內容時，教師還可以讓學生先分組討論制作標本的步驟，然后引導學生根據討論內容整理上述四個步驟，最后可布置學生回去制作一個標本并用英語寫好標記，下次可帶到課堂上評比。

Step 5 1.小結本課所學內容。

T: Today we have learned some new words what are they? Ps:?

T: Then we learned what an insect is and how to make an insect apecimen.Ps:?

2.布置作業：讓學生制作一個昆蟲標本，并在下節課上將制作過程用英語講給同學聽，為父母朗讀小詩并預習下節課所學內容。3.與學生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規問候。

2.復習上節課所學內容，請學生講述制作標本的步驟并進行評比。Step 2 Look listen and say.1.教師出示標有O-E的卡片示范正確的讀音，讓學生跟讀。介紹O 和它的好朋友E在一起時的發音和字母的發音相同。

2.教師出示標有字母組合的卡片讓學生根據學過的語音知識來拼讀，然后象學生示范正確讀音，讓他們跟讀。

3.教師領讀每個單詞兩次，讓學生自己發現讀音的相同之處，從而總結出組合的發音。4.出示對應的圖片，教學單詞。T: What am I doing? P;You are digging。

T;Yes.I’m digging a hole.H-ole hole.I’m digging a ? P: Hole.T: Terrific.5.用上述方法介紹-one-ose 的發音。

6.補充一些簡單的單詞，讓學生自己拼讀后，再請幾個學生來讀。T: P1 can you read this word? Have a try OK? P1: Yes.34

教師應根據學生發音情況，立即進行糾正。（可補充pole lone pose tone等）7.教師領讀這些單詞，注意抑揚頓挫。8.鞏固語音。

1）個別抽問。教師出示卡片，學生拼讀； 或者教師讀單詞，學生指出對應卡片。2）用“Odd man out ”的游戲進行鞏固練習。Hole those mice cone pole中 如mice is the odd man.。Step 3 Read and fill in the blanks.1.教師結合上面的拼讀練習通過帶讀的方式先讓學生熟悉要選擇的單詞.T: Let’s have a guess.OK? PS: OK.www.tmdps.cn T: Before we guess let’s read some words.Rose coke? PS: Rose coke?

2.教師讀謎語每句話后可作適當的停頓并通過動作和表情來引導學生.T: You can drink me.(做出喝水的動作)What am I? 3.根據學生實際回答的情況進行糾正和評講;再帶讀或讓學生自己大聲朗讀本練習中的句子增強學生的語感.4.讓學生模仿句子編對話.Step 4 Read.Match and colour.1.教師可先復習單詞ladybug fly mosquito.Moth 及其復述形(ji2 qi2 fu4 shu4 xing2)式.2.學生自己復習閱讀并按要求完成練習.3.核對答案學生通過推斷能確定mosquito的意思是”蚊子’.然后進行適當練習.4.學生跟錄音朗讀.5.請四位同學上臺.戴上青蛙頭飾扮演這四只青蛙表演課文.6.將四只青蛙和昆蟲涂上自己喜愛的顏色并用英語與同學交流.Step 5 1.小結本課所學內容.2.布置作業.35

3.與學生道別.Lesson Seven Welcome to My Home 教學內容: The first period: 1)Work in pairs.2)Listen and practice: bed room bedroom.Bookself wardrobe 3)Play a game.The second period: 1)Listen and practise: chair desk lamp.2)Listen and tick.3)Listen and chant:Home Is Best.The third period: 1)Let’s talk.2)Look listen and say.The fourth period: 1)Read and match 2)Read and make up a similar story.教學目標: 1.純熟掌握本課詞匯bed room bedroom.Bookself wardrobe chair desk lamp要求做到發音準確語調自然.2.要求學生較熟練掌握表詢問的句子”Is this / that your/ her/ his??”及其答語Yes,it is./No, it isn’t..初步了解表達詢問存在和不存在的句型”Is there a?in the??”及其答語Yes, there is./ No, there isn’t..3.要求理解小詩的大意.節奏正確并有一定的情感體驗激發學生對家的熱愛之情.教學重點: 1.注重單詞的發音要求通過自然拼讀記憶單詞.2.較認識地運用自然拼讀法的法則拼讀含有-ack-ock c-和k-的單詞.3.借助圖畫能較好地理解故事地大意并能理解其中的幽默之處.4.對小詩Home Is Best的理解和情感的把握.教學過程：

The first period Step 1 36

1.師生常規問候.T: How are you today kids? Ps: Fine thank you And you? T: I’m very well.How’s the weather today? Ps:?

2.通過小詩復習單詞my your his her 和相關的詞匯.Book book it is book.Pen pen it is your pen..Pencil pencil it is his pencil.Ruler ruler it is her ruler.教師可讓學生將本冊第一課的單詞textbook workbook notebook 和storybook套入小詩中訓練.Step 2 Work in pairs.1.創設情境練習句型” Is this / that your/ her/ his??”和答語” Yesit is./No it isn’t..”教師收集學生事先預備好的圖片也可以當堂收集他們的文具/書等物.2.Look.I have so many pictures/things here.Let’s find out whose pictures/ books/pens they are.T: It’s not your picture right? P1: 點頭

根據學生的表情引導他們用Yesit is./No it isn’t.回答.T: NO it isn’t.P1: NO it isn’t

T: Is this your picture?(找第二位學生)P2: Yes it is.(學生點頭教師啟發學生用”Yes it is.”回答)T: Is this his/ her picture? Ps: Yes it is.然后將問答的權利交給學生.T:(最后剩一幅畫教師對學生說)Is this my picture? PS: Yes it is.37

T: Yes it’s my picture.It’s a present from my friend.2.學生分組練習書中句型.3.教師檢測各組練習情況.4.還可以準備一游戲活動鞏固句型復習以前所學單詞.如讓四位學生分別認定講臺前textbook workwork notebookstorybook中的一張單詞圖片然后分別請四位學生找出圖片的主人.P5:Hello.P1 Is this your textbook? P1: No it isn’t

P5: Hello.P2.Is this your textbook? 繼承進行直至找到為止.Step 3 Listen and practise: 1.教師通過圖片教學room.T: Class what’s this? Ps: 房間

T: Good It’s a room.What’s this? PS: Room.快速檢測幾位學生掌握的情況.2.教師指著房間中的呈現其大意.T: What’s in the room? Ps: 床

T: Read it please.(鼓勵學生用自然拼讀法學習單詞)Ps: /bed/ T: There is a bed in the room.3.教學bedroom.教師將bed.Room的圖片貼在黑板上讓學生自己讀一遍然后讓學生預測大意以培養學生地詞匯學習策略.Bed + room = bedroom T: Look This is a bedroom We sleep in this room.快速檢測幾位學生掌握的情況.38

4.通過卡片教學bookshelf.T: Look this is a shelf shelf.(出示一個空書架的圖片)Ps: Shelf.T: We put the books on the shelf.We call it bookshelf or just shelf.5.用同樣的方式教學單詞 wardrobe.6.綜合練習所學單詞.Step 4 Play a game.通過游戲鞏固所學單詞并在輕松的氛圍中教學新句型教師應首先讓學生感知基本句型并作適當練習然后開始游戲提醒學生留意傾聽別人所說的內容 表示地點的詞組可放在句首也可放在句尾.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置作業.3.與學生道別.The second period Step 1 1.常規問候.2.復習上節課所學單詞和句型.Step 2 Listen and practice 英語教案 1.復習There be句型.2.教學單詞和There be句型 1)教學單詞chair T: Look There is a room.Let’s go and see what’s in the room.What’s in the room? Ps:椅子.T: Chair There is a chair in the room There is a chair in the room..P1 please read it.P1: Chair.39

T: This group please.G1: Chair.2)教學單詞desk.T: What else can you see? Ps: 書桌.T: Read it Have a try.鼓勵學生用自然拼讀法拼讀單詞快速練習并檢測.3)教學單詞lamp.Step 3 Listen and tick.通過聽力活動鞏固所學單詞和句型.Step 4 Listen and chant.1.通過圖畫理解小詩.2.聽小詩熟悉內容啟發學生找出小詩押韻的特點并找出押韻的詞掌握朗誦的節奏.3.再聽跟讀并表演.4.仿編.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.道別.The third period Step 1 師生常規問候.Step 2 1.復習本課單詞和句型.英語教案 2.復習小詩.Step 3 Let’s talk.1.教師提出問題學生檢測.40

Questions: 1)Where are they? They are in the park in the school or at home? 2)What’s in Ting Ting’s room? 2.學生聽音檢查猜測情況.3.再聽完成下面練習幫助學生了解細節.4.再聽完成下面配對練習培養學生初步的認讀習慣和能力.Step 4 Look listen and say.1.教師出示關于-AKE的卡片讓學生按以下方式大聲讀出來.2.用同樣的方法教學字母組合-OCK及發音.3.引導學生總結發音規律.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置家庭作業:背誦對話預習故事.3.與學生道別.The fourth period Step 1 師生常規問候.Step 2 復習本課前面的所有內容.Step 3 Read and match.1.學生可以雙人活動的方式嘗試理解/朗讀句子.完成練習.2.檢測.3.大聲朗讀.4.比賽.Step 4 Read and make up a similar story.1.認讀單詞robot 2.用對話的形式練習故事中的語言重點并替換畫線部分的單詞.41

A: Bring me some mike please.B: Some milk for you.A: Thank you.B: You’re welcome.4.學生自己讀故事

5.教師提問檢測學生對故事的理解情況.6.表演故事教師還可引導學生仿編故事.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.道別.Lessons 8 My Family Tree 教學內容

1.2.3.4.詞匯要點：家庭成員類單詞family，father，mother等。學習要點：對話，歌曲。

交際要點：詢問某人是誰的句型。

文化要點：了解東西方家庭成員稱謂的異同。

教學目標

1.較熟練地掌握家庭類單詞。2.掌握“Who is?？”句型。3.演唱歌曲要求去掉正確。

教學重難點

1.借助圖畫，理解短文大意。2.演唱歌曲Edelweiss。

教學過程

第一課時

Step 1 1.師生常規問候。2.復習上節課所學內容。3.值日生作duty report。Step 2 Listen and practice ：family , father , mother ,woman , man 1.教學單詞family , father , mother ,woman , man

2.教師帶讀單詞，確保學生發音準確。

3.將單詞卡片機圖畫貼在黑板上，讓學生大聲朗讀單詞。Step 3 Work in pairs.1.教師和學生先練習句型。2.做教材中的work in pairs。Step 4 Play a game.該“接龍”游戲用于復習家庭成員類單詞。Step 5 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。

第二課時

Step 1 1.師生常規問候。

2.復習上節課的單詞和句型。Step2 1.教學新單詞grandfather，grandmother，in the middle。2.教師帶讀單詞。

3.帶入句型中練習，鞏固單詞。Step 3 1.將單詞快速朗讀。2.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。

第三課時

Step1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report。

.3.復習上節課內容。Step2 1.聽錄音。2.模仿并拓展對話。Step3 1.小結本課內容。2.布置作業。3.與學生道別。

第四課時

step 1 1.師生問候。2.復習所學內容。Step 2 1.教師幫助學生理解題目，讓學生養成讀題的好習慣。2.教師朗讀單詞。3.學生朗讀單詞。Step 3 1.聽錄音，勾出所聽答案。2.再聽錄音，檢測所勾答案。Step 4 1.學生根據圖畫猜測課文的大意。2.閱讀課文中的問題。

3.教師講解和練習重點單詞和詞組。Step 5 1.小結。2.與學生道別。

Lesson 9 What’s your father ? 教學內容

5.詞匯要點：cook , policeman , doctor等。

6.學習要點：對話，小詩。

7.交際要點：描述人所處的位置。

教學目標

4.5.6.7.較熟練地掌握職業類單詞。

區分what 和who 后接人的區別。培養學生的閱讀能力和拼讀能力。教育學生要尊敬父母。

教學重難點

3.加er的構詞法。4.描述所處方位。

教學過程

第一課時

Step 1 4.師生常規問候。5.復習上節課所學內容。1）值日生作duty report。

2）復習表示家庭成員的單詞，為本節課做好準備。Step 2 Listen and practice ：cookie，policeman，doctor，nurse 4.教學單詞cookie，policeman，doctor，nurse 5.教師帶讀單詞，確保學生發音準確。

6.將單詞卡片機圖畫貼在黑板上，讓學生大聲朗讀單詞。7.將單詞帶入句型中操練。1）教師示范對話。

T: What is he ?(出示醫生的圖片)S: He is a doctor.T: What is she ?(出示護士的照片)S: She is a nurse.2)學生work in pairs , 進行對話。Step 3 Work in pairs.3.教師和學生先練習句型。4.做教材中的work in pairs。Step 4

Let’s chant : I love Mum and Dad 1.看圖說話。2.聽錄音。

3.教師引導學生討論，給小詩添加題目：I love Mum and Dad。Step 5 3.總結本課所學內容。4.與學生道別。

第二課時

Step 1 3.師生常規問候。

4.復習上節課的單詞和句型。Step2 1.教學新單詞singer , farmer , driver , worker.2.教師帶讀單詞。

3.帶入句型中練習，鞏固單詞。Step 3 3.將單詞快速朗讀。4.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。

第三課時

Step1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report。3.復習上節課內容。Step2 3.聽錄音。4.模仿并拓展對話。Step3

4.小結本課內容。5.布置作業。6.與學生道別。

第四課時

step 1 3.師生問候。4.復習所學內容。Step 2 4.教師教讀發音u。5.教師朗讀單詞。6.學生朗讀單詞。Step 3 3.聽錄音，勾出所聽答案。4.再聽錄音，檢測所勾答案。Step 4 4.學生根據圖畫猜測課文的大意。5.閱讀課文中的問題。

6.教師講解和練習重點單詞和詞組。Step 5 3.小結。4.與學生道別。

第五篇：六年級英語下冊期末試題及答案一

六年級英語下冊期末試題及答案

聽力部分（共30分）

一、聽句子選出句中所包含的單詞：5分

()1.A.wash B.washed C.washing D.washed()2.A.happy B.excited C.tired D.angry()3.A.tall B.taller C.short D.shorter()4.A.go B.went C.want D.goes()5.A.big B.biger C.bigger D.strong

二、聽問句選答語：5分

()1.A.I’m fine.B.I’m nine.C.I’m 50kg.()2.A.The elephant.B.The cat.()3.A.I’m angry B.I have a headache.C.I feel sick.()4.A.Yes, I do.B.Yes, I did.C.No,I did.()5.A.It’s black.B.It’s a clock.C.It’s four o’clock.三、聽短文判斷正誤：10分

()1.Jenny’s family was very busy last weekend.()2.Jenny cleaned the floor yesterday.()3.Bob washed his clothes.()4.Father cooked supper.()5.Mother read a newspaper.四．聽短文補全對話：10分

Today was a fun day.I______my_________, then I _____to Amy’s home in the morning.we ______a story book, then we ______to a park by______.We __________some elephants and _______a_______, we took some________.We were__________.筆試部分

一、按要求寫詞語：10分

one(序數詞)longer(反義詞)thin(比較級)tooth(復數)I(同音詞)swim(現在分詞)have(第三人稱單數)read(過去式)buy（過去式）doesn’t（完全形式）

二、選擇：15分

()1.What_____Amy_____last weekend ? A.did, do B.do, do C.does, do()2.Mike _____his clothes everyday.A.wash B.washes C.washed()3.We ______have a football match tomorrow.A.are going B.are go to C.are going to()4.I failed my English test.I am ______.A.happy B.sad C.excited.()5.How____you feeling?-----I’m feeling better.A.am B.are C.do()6.It’s raining outside.Tom______bored.A.feel B.does C.feels()7.What did you do yesterday?-----I _____skiing.A.go B.goed C.went()8.How _____are you ?-----I’m 160 cm tall.A.old B.tall C.heavy()9.My nose______.A.hurt B.hurts C.is hurting()10.______is it ?-----It’s Tuesday.A.What day B.What colour C.What()11.Look, they are_____the insects carefully.A.watch B.watching C.watched()12.He is an _____, he draws pictures.A.actor B.cleaner C.artist()13.I played ____piano.A.B.the C.a()14.I get up ___7:oo___the morning.A.at at B.at in C.in in()15.I like to go ____on Sundays.A.fishing B.to fish C.fish

三、連詞成句：10分 1.likes he listening music to

2.did you there how go 3.do you when Beijing to go 4.have I throat sore a 5.two years I’m than you younger

四、連線：10分

1.What did you do yesterday ? A.I feel sick.2.How do you feel ? B.I climbed a mountain.3.What’s the date ? C.October 1st.4.Where did you go ? D.Yes , I did.5.Did you learn English ? E.I went to Xinjiang.五、情景交際：5分

1.你想約你的朋友周末去滑冰，你可以說：（）

A．Let's go fishing this weekend.B．Let's go hiking this weekend.C．Let's go ice-skating this weekend.2.當別人跟你說：May I borrow your dictionary？你回答說：（）

A．OK，here you are.B．Fine.C．I don't think so.3.當別人發生不幸的時候你可以問：（）

A．Not at all.B．I'm sorry to hear that.C．You're welcome.4.當你想問別人郵局在哪時，你應先說：（）

A．I' m sorry.B．Hi.C．Excuse me.5.當有人對你說Happy birthday to you！時，你應說：（）

A．You too.B．The same.C．Thank you.六、閱讀短文，選擇正確答案：10分

Jack and John are twins.They are good at English.They like to swim and ride bikes in their holidays.They like to fly kites too.They often fly kites near the lake.But they not all the same.Jack likes playing football, but John likes playing ping-pong.Jack likes listening to music, but Jonh likes drawing pictures.They often help each other.1.What are they good at ？（）

A.English B.Math C.Chinese D.Science 2.What do they like to do in their holiday ?()A.Play ping-pong and run.B.Swim and ride bikes.C.Swim and play basketball.D.Play ping-pong and ride bikes.3.Where do they fly kites ?()A.Near the lake.B.In the park.C.On the beach.D.Near the river.4.Who likes playing football ?()A.Jack B.John C.Jack and John 5.Do they often help each other ?（）

A.Yes, he does.B.No, he doesn’t.C.Yes, they do.D.No, they doesn’t.七、作文：10分

1、介紹自己上周末的活動：What did you do last weekend ?

2、寫一寫你自己（內容可以是你;你的家庭；你的朋友??）Write about youself(you, your family, your friend???)要求：

1、任選一項。

2、與主題有關、條理清楚、意思連貫、語句通順、標點正確、書寫規范。

3、50個單詞左右。

聽力材料：

一、1.I’m washing my clothes now.2.I’m excited, I’m going on a big trip.3.Tom is taller than Amy.4.I went skiing last Saturday.5.You’re bigger and stronger than me.二、1.How old are you ?

2.Which animal is heavier,the elephant or the cat ? 3.What’s the matter ? 4.Did you read a book ？ 5.What time is it ?

三、Jenny’s family was very busy yesterday, she cleaned the floor, her brother Bob washed his clothes, her mother cooked supper and her father read a newspaper, and the dog played with a small ball.四、Today was a fun day.I did my homework, then I walked to Amy’s home

in the morning we read a story book, then we went to a park by bike.We saw some elephants and rowed a boat, we took some pictures.We were happy.4.I have a sore throat.5.I’m two years younger than you.四、1B 2A 3C 4E 5D 聽力答案：

一、C B B B C

二、B A B B C

三、× √ √ × ×

四、did homework walked read went bike saw rowed boat pictures happy 筆試部分答案：

一、first shorter thinner teeth eye swimming has read bought does not

二、A B C B B C C B B A B C B B A

三、1.He likes listening to music.2.How did you go there ? 3.When do you go to Beijing?

五、C A

六、A B

B C C A A C