第一篇：老舍《鄰居們》閱讀答案

老舍《鄰居們》閱讀答案

7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是（3分）

A.明先生認為楊先生窮酸，楊先生認為明先生混蛋，他們各自猜測著對方，自覺優(yōu)越，作者從有限視角來敘述，讓讀者覺得分外可笑，同時也很可悲。

B.小說通過心理、神態(tài)、語言、動作等描寫，塑造了明太太自私、霸道、蠻不講理、嫉妒心強而又自作聰明，市儈兼潑婦的形象。

C.“葡萄事件”和“信件事件”在因果上不關(guān)聯(lián)，但帶動了兩家人情緒的發(fā)展，人物個性得到充分展現(xiàn)，構(gòu)成頗具喜劇色彩的情節(jié)。

D.小人物、小事件、小篇幅，合乎老舍短篇小說“集中”“緊湊”的要求，最精巧的是人與事的配合，時合時分地推動著小說的發(fā)展。

8.楊先生在“葡萄”和“信件”兩件事中發(fā)生了心理變化，請據(jù)此分析其形象特征。（6分）

9.老舍是文化型的偉大的小說家，用自己獨特的方式表現(xiàn)北京的市民社會，小說情節(jié)出人意料，結(jié)尾耐人尋味。請結(jié)合文本簡要分析小說的主旨。（6分）

答

7．A（A項，“楊先生認為明先生混蛋，他們各自猜測著對方，自覺優(yōu)越”說法錯誤，從楊先生“始終不愿說什么，他似乎想到明家夫婦要是受過教育，自然會自動過來道歉”“作為最新式中國人的楊先生不便于當面交涉，客客氣氣的寫封信吧，只求明先生囑咐孩子們不要再來糟蹋花草”等，可見，楊先生并不認為明先生混蛋，而是以己度人，認為對方如果受過教育，一定能對自己的錯誤行為感到后悔，也并未覺得優(yōu)越。）

8．（6分）幼稚，天真。在“葡萄事件”中，楊先生“想到明家夫婦要是受過教育的，自然會自動的過來道歉”。懦弱，謹慎。太太受氣后，楊先生還決定“客客氣氣的寫封信吧”。善良，有教養(yǎng)。與明先生家發(fā)生“葡萄事件”后，收到寄給明先生的信件，覺得“扣下這封信”“不是好人應(yīng)做的事”，告訴仆人送到鄰家去。用精神勝利安慰自己（精神勝利法）。楊先生把兩封信發(fā)出去，目的是讓楊先生看看讀書人“客氣與和藹”“是君子就夠了”，甚至“滿心痛快”地想到“必能感動了明先生”。（每點2分，答對三點滿分）

9．（6分）寫出不同文化背景下人們的溝通困境。文明溝通，難以解決，“野蠻”的方式，卻換來意想不到的太平，收到了諷刺的效果。揭露人性中的弱點。如明先生的狹隘、嫉妒、驕縱，楊先生的忍讓、迂腐等，并進行了善意的嘲諷。寫出新舊文化、文明之間的沖突。新舊市民之間的摩擦，實質(zhì)上是民族文化自我反省年代對文化、價值觀的反思，顯示了作者強烈的社會責任感。（每點2分）

明先生對不識字的太太放縱兒女，和鄰居吵鬧，辭退仆人這些事，給她一些自由，以為是為明家露臉。明先生的頭抬得很高。他有在洋人那里賺錢的職業(yè)，他求不著別人，所以用不著客氣。他永遠不看書，因為書籍不能供給他什么。可是，他究竟還有點不滿意。他清清楚楚的看見自己身里有個黑點，象水晶里包著的一個小物件。可是他沒法去掉它，它長在他的心里。

鄰居是對兒姓楊的小夫婦，明先生看不起他們，總以為教書的人是窮酸，沒出息的。尤其叫他恨惡楊先生的是楊太太很好看。他看不起教書的，可是女教書的——設(shè)若長得夠樣兒——多少得另眼看待一點。楊窮酸居然有這夠樣的`太太，比起他自己的要好上十幾倍，他不能不恨。

明先生的小孩偷了楊家的葡萄。界墻很矮，孩子們不斷地過去偷花草。對此，楊先生始終不愿說什么，他似乎想到明家夫婦要是受過教育，自然會自動過來道歉，可明家始終沒來。楊太太決定找明太太去。

楊太太很客氣：“明太太吧？我姓楊。”

明太太準知道楊太太是干什么來的，而且從心里頭厭惡她：“啊，我早知道。”

楊太太所受的教育使她紅了臉，而想不出再說什么。可是她必須說點什么。“沒什么，小孩們，沒多大關(guān)系，拿了點葡萄。”

“是嗎？”明太太的音調(diào)是音樂的，“小孩們都愛葡萄，好玩。我并不許他們吃，拿著玩。”

“我們的葡萄，”楊太太的臉漸漸白起來，“不容易，三年才結(jié)果！”

“我說的也是你們的葡萄呀，酸的；我只許他們拿著玩。你們的葡萄泄氣，才結(jié)那么一點！”

“小孩呀，”楊太太想起教育的理論，“都淘氣。不過，楊先生和我都愛花草。”

“明先生和我也愛花草。”

“假如你們的花草被別人家的孩子偷去呢？”

“誰敢呢？”

“你們的孩子偷了別人家的呢？”

“偷了你們的，是不是？你們頂好搬家呀，別在這兒住哇。我們的孩子就是愛拿葡萄玩。”

楊太太沒法再說什么了，嘴唇哆嗦著回了家。作為最新式中國人的楊先生不便于當面交涉，客客氣氣的寫封信吧，只求明先生囑咐孩子們不要再來糟蹋花草。

信是楊家仆人送過去的，被明太太窩回去了。

下午，老媽子拿進一封信來。楊先生接過一看，門牌寫對了，可是給明先生的。他忽然想到扣下這封信，可是馬上覺得那不是好人應(yīng)干的事。告訴老媽子把信送到鄰家去。

“拿回去吧，我們不看這個！”“給明先生的！”老媽子說。

“是呀，我們先生沒那么大工夫看你們的信！”“是送錯了的，不是我們的！”

“送錯了的？”明太太翻了翻眼，馬上有了主意，“叫你們先生給收著吧。當是我看不出來呢，不用打算詐我！”拍的一聲，門關(guān)上了。

怎么處置這封信呢？私藏別人的信件？拆開看看？是不光明的。想來想去，楊先生決定給外加一個信封，改上門牌號數(shù)，扔在郵筒里。第二天早晨，夫婦忙著去上學，忘了那封信。

下學回來，剛要吃飯，聽見明家鬧起來了。飯后，楊家的老媽子知道了消息：明先生打太太是為一封信，要緊的信。楊先生想必定就是他所存著的那封信了。既是要緊的信，為什么不掛號，而且馬馬虎虎寫錯了門牌呢？混蛋應(yīng)受懲罰。他想起那些葡萄來……第二天早晨把那封送錯的信和勸告明家管束孩子的信一齊發(fā)了，他不希望明先生悔過，只教明混蛋看看讀書人是怎樣的客氣與和藹，是君子就夠了。

明先生見著了寫信的人，知道了信的內(nèi)容：他和一個朋友借著外國人的光兒私運了一些貨物，被那個洋人曉得了。所以他擔心，命令太太去索要那封信。明太太寧肯挨打也不肯去，這太難堪了，就誣說楊家不給。明先生的氣不打一處來，就憑個窮酸教書的敢跟我斗氣。哼！他向孩子們發(fā)了命令。郵差下午四點多送來了信。明先生看完，心中說不出是難受還是痛快。痛快的是，他看明白了那

封寫錯了門牌的信，楊先生沒有拆開；難過的是另一封，使他更討厭那個窮酸，他覺得只有窮酸才能那樣客氣，客氣得討厭。

路上，楊先生滿心痛快：既然把那封信送回了原主，而且客氣的勸告了鄰居，這必能感動了明先生。

一進家門，他楞了，院中的花草好似垃圾箱忽然瘋了，一院子滿是破爛兒。他知道這是誰作的。

怎么辦呢？他想要冷靜的找主意，可冷靜不了，他的那點野蠻的血沸騰起來。扯下衣服，撿起兩三塊半大的磚頭，隔著墻向明家的窗子扔了去。聽著玻璃的碎裂，他心里痛快。他似乎忽然由文明人變成野蠻人，覺出自己的力量與膽氣，象赤裸裸的洗澡時那樣舒服，無拘無束的領(lǐng)略著一點新的生活味道。他等著明先生來找他打架。

明先生不想過來，因為他覺得楊先生不那么討厭了。看著破碎玻璃，雖不高興，可也不十分不舒服。他開始想到囑告孩子們不要再去偷花。可一想起楊太太，又不能不恨楊先生；可是恨與討厭，他現(xiàn)在覺出來，是不十分相同的。“恨”有那么一點佩服的氣味在里頭。

第二天是星期日，楊先生在院中收拾花草，明先生在屋里修補窗戶。世界上仿佛很平安，人類似乎有了相互的了解。（原文有刪改）

第二篇：春風老舍 閱讀答案

春風 老舍 閱讀答案

1．請寫出濟南與青島兩地在氣候上的相同點與不同點。

2．本文是寫春風的，可是為什么前文卻用了大量的文字來寫濟南、青島秋天的美麗呢？試談?wù)勛约旱恼J識。

3．請仔細閱讀第④節(jié)，看看濟南與青島兩地的春風給作者怎樣的感受？ 4．作者在文中用了多種修辭手法，請舉一個例子來說明其表達效果。

參考答案

1．相同點：兩地的春天都多風，兩地的秋天都長而晴美 不同點：夏天，濟南很熱，青島是避暑勝地；冬天，濟南冷，青島溫暖。

2．寫濟南、青島兩地秋天的美麗，是為了反襯春風的粗猛和寒冷，突出兩地春風的令人不快。

3．兩地的春風給作者以痛苦而又無可奈何的感受

4．示例：“到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫”用了擬人的修辭，形象生動地寫出秋天小山的色彩美。

第三篇：老舍《母雞》閱讀答案

今天，YJBYS文學網(wǎng)小編整理了關(guān)于老舍《母雞》閱讀答案以供各位同學參考和學習，希望對于同學們的學習成績更上一層樓，也祝同學們的閱讀理解的技巧更好，祝大家學習進步!

《母雞》

老舍

①我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，而且沒有什么理由;討厭!有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。

②它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。

③到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績：就是聾子也會被它吵得受不下去。

④可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。

⑤不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

⑥當它發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡;一天教不知多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

⑧在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

⑨它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

⑩我不敢再討厭母雞了。

13.用“‖”給選文劃分段落層次。(1分)

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

14.文中第1段劃線句子有什么作用?貫穿全文的線索是什么?(2分)

15.用簡潔的語言概括⑤⑥⑦⑧段的主要內(nèi)容。這四段在內(nèi)容安排上有何特點?(4分)

16.選文第⑨段屬于議論段，有何作用?(2分)

17.聯(lián)系生活，簡要談?wù)勛詈笠痪洹拔也桓以儆憛捘鸽u了。”蘊含的深意有哪些?(3分)

參考答案：

13.① ② ③‖④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨‖⑩

14開篇點題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。我對母雞的感情變化。

15.勇敢保護雞雛;給兒女找尋糧食;教孩子們啄食、掘地、洗澡(培養(yǎng)孩子的生存能力);夜間警覺，辛苦地保護孩子的安全。按時間順序，從白天寫到晚上，突出雞母親一天到晚辛苦勞累，盡心盡責地培養(yǎng)孩子的各方面能力，雞母親形象平凡而偉大;同時也交代了我感情發(fā)生變化的原因，使行文結(jié)構(gòu)緊密。

16.運用哲理性的議論，贊美了雞母親負責、慈愛、勇敢、辛勞的英雄形象，揭示了文章的主題。

17.我不再幼稚無知，隨意輕視負責、慈愛、勇敢、辛苦的雞母親;我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個母親;我不敢輕視生命，懂得了尊重生活，愛惜并敬畏生命;我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價值。(言之有理即可)

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第四篇：老舍自傳的閱讀答案

篇一：老舍自傳的閱讀答案

這篇自傳主要寫了那幾個方面的內(nèi)容?文中布爾喬亞的意思是?三百千 指的是什么 文中的‘狡猾’是褒義還是貶義?為什么?遂奠教書匠之基’一句中的‘教書匠’,如改成‘教師’,語意有什么變化?文中的‘全無收獲,并不著急’和‘往往吃虧,也不后悔’,如去掉,意思有什么改變?表現(xiàn)老舍幽默的句子有 文中能表現(xiàn)老舍經(jīng)濟狀況的詞句有 與魯迅自傳比起來 這篇自傳在語言運用有什么特點------布爾喬亞可能說的是某一階層或者某類人；三百千在你的文章里沒找到,是不是說的三百篇的,如果是這個說不定指的是唐詩三百首吧；狡猾是褒義的,應(yīng)該是形容自己的孩子長的可愛性格活潑吧；教師是現(xiàn)代詞語,如果將教書匠改成教師,語意與整片文章的文體不符；文中的‘全無收獲,并不著急’和‘往往吃虧,也不后悔’,如去掉,句意空洞乏味,并不能表現(xiàn)出老舍做事認真,處事淡然的性格.表現(xiàn)老舍幽默的句子有：

1、二十七歲發(fā)憤著書,科學哲學無所懂,故寫小說,博大家一笑,沒什么了不得.2、如此而已,再活四十年,也許有點出息.文中能表現(xiàn)老舍經(jīng)濟狀況的詞句有：教書為業(yè),甚難發(fā)財,每購獎券,以得末彩為榮,亦甘于寒賤也.與魯迅自傳比起來 這篇自傳在語言運用文言文的格式,以簡單陳述為主.篇二：老舍自傳的閱讀答案 老舍自傳

舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財；每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發(fā)憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息！1．給加粗字注音。

3、文中哪些語句寫出了老舍先生的性格特點和日常愛好？請摘錄下來。（1）________________________________________（2）________________________________________（3）________________________________________（4）________________________________________（5）________________________________________（6）________________________________________（7）________________________________________（8）________________________________________ 4．簡答：從下列語句可以看出本文語言上有哪些特點。

（1）生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。（2）今已有一女一男，均狡猾可喜。

（3）如是而已，再活四十年也許能有點出息！答：________________________________________ 2．a(chǎn) 3．（1）孝愛老母,（2）讀三百千，不求甚解,（3）甘于寒賤,（4）發(fā)憤著書,（5）閑時喜養(yǎng)花,（6）書無所不讀,（7）教書做事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔,（8）（文字）隨寫隨扔

4．文言味較濃，運用駢偶句，詼諧幽默。

閱讀文章.回答問題.(一)蘇州園林里都有假山和池沼.假山的堆疊.可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù).或者是重巒疊嶂.或者是幾座小山配合著竹子花木.全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷.胸中有丘壑.才能使游覽者在攀登的時候忘卻蘇州城市.只覺得身在山間.①至于池沼.大多引用活水.②有些園林池沼寬暢.就把池沼作為全園的中心.其他景物配合著布置.③水面假如成河道模樣.往往安排橋梁.④假如安排兩座以上的橋梁.那就一座一個樣.決不雷同.⑤池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸.總是高低屈曲任其自然.⑥還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭.或者種些花草:這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果.⑦池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚.夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放.游覽者看“魚戲蓮葉間.又是入畫的一景.1.根據(jù)文意填空: 蘇州園林假山和池沼的共同特征是.能概括假山特點的一句話是.池沼的相同點是.不同點是.2.用簡明的話概括文中標有序號的句子的側(cè)重點: 第①句: 第②句: 第③④句: 第⑤⑥句: 第⑦句: 3.“可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù) 一句中“藝術(shù) 和“技術(shù) 兩詞為什么不能調(diào)換位置? 4.為什么說“假山的堆疊.可以說是一項藝術(shù) ?用簡明的語言回答.5.這段文字說明的中心是.結(jié)構(gòu)特點是.閱讀文章.回答問題.難忘的八個字 ①隨著年齡的增長.我發(fā)覺自己越來越與眾不同.我氣惱.我憤恨--怎么一生下來就是裂唇!我一跨進校門.同學們就開始譏嘲我.我心里很清楚.彎曲的鼻子.傾斜的牙齒.說起話來還結(jié)巴.②同學們問我:“你嘴巴怎么會變得這樣? 我撒謊說小時候摔了一跤.給地上的碎玻璃割破了嘴巴.我覺得這樣說.比告訴他們我生出來就是裂唇要好受點.我越來越敢肯定:除了家里人以外.沒人會愛我.甚至沒人會喜歡我.③二年級時.我進了老師倫納德夫人的班級.倫納德夫人很胖.很美.溫馨可愛.她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的.笑瞇瞇的眼睛.每個孩子都喜歡她.敬慕她.但是沒有一個人比我更愛她.因為這里有個很不一般的緣故--④我們低年級同學每年都有“耳語測驗.孩子們依次走到教室門邊.用右手捂著右邊耳朵.然后老師在她的講臺上輕輕說一句話.再由那孩子把話復(fù)述出來.可我的左耳先天().幾乎聽不見任何聲音.我不愿把這事說出來.因為同學們會更加嘲笑我的.⑤不過我有辦法對付這種“耳語測驗.早在幼兒園做游戲時.我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住耳朵.他們只注意你重復(fù)的話對不對.所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵.這次.和往常一樣.我又是最后一個測驗.每一個孩子都興高采烈.因為他們的“耳語測驗 做得挺好.我心想老師會說什么呢?以前.老師們一般總是說“天是藍色的.或者說“你有沒有一雙新鞋.等等.⑥終于輪到我了.我把左耳朵對著倫納德老師.同時用右手緊緊捂住了右耳.然后把右手抬起一點.這樣就足以聽清老師的話了.⑦我等待著--然后.倫納德老師說了八個字.這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田.這八個字撫慰了我受傷的.幼小的心靈.這八個字改變了我對人生的看法.⑧這位很胖.很美.溫馨可愛的老師輕輕說道: “我希望你是我女兒!(1)文中括號處應(yīng)填入的詞語是 [ ] a．失靈 b．失聰 c．失常 d．失調(diào)(2)指出文中兩處破折號的用法.(3)生理缺陷和同學們的譏嘲.使“我 產(chǎn)生了怎樣的自卑心理?(4)第⑤段中畫橫線的語句運用了哪種人物描寫的方法?對下文刻畫倫納德夫人形象起到什么作用?(5)“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田.這句話運用了哪種修辭方法?它在文中的表達作用是什么?

閱讀文章.回答問題.成全一棵樹⑴一個平常的春天.一位飽經(jīng)風霜的母親.向別人討了幾棵樹苗.她要把樹苗栽在門前.⑵母親栽完樹后.她的孩子從屋里一拐一拐地走出來.“媽媽.把這棵小樹也栽下吧!孩子的手里擎著一棵樹苗.那是她丟棄的一棵.它又瘦又小.甚至還有一些枯萎.孩子吃力地站在母親的面前.他是她最小的孩子.一出生就殘疾.孩子擎著那棵樹苗.滿眼里都是渴求的光芒.母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿.她猶豫了.她認為孩子是在做著一件沒有結(jié)果.同樣也沒有意義的事情.等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒.母親終于點點頭--就算它最終長不成一棵大樹.⑶孩子高興極了.他小心翼翼地放下樹苗.搶著去挖樹坑.他人小力氣弱.挖得很吃力.母親要替他挖.他不肯.硬是自己挖成了.孩子挖的樹坑比母親挖得都大.都深.⑷樹苗栽種下了.孩子一拐一拐地拎著水桶.給每一棵樹澆水.母親看著.心里想著.這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復(fù)雜的.她真的不相信那棵樹苗會活過來.會長成一棵大樹.⑸可是不久.那棵樹苗和其他樹苗一樣.也鼓出了葉子.只不過稍遲了幾天.葉片稍細小了些.可不管怎么說.它活過來了.它也是一棵樹了.⑹每一天.孩子都要拎著水桶澆樹苗.孩子是認真的.他澆水也不厚此薄彼.一棵小樹一桶水.那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗.孩子也只澆一桶水.⑺小樹一天一天長大了.開始的時候.那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實.顯得有些楚楚可憐.可是第二年夏天.它竟然慢慢地趕上了它們.⑻這一年冬天.母親做出了一項重大決定.送她這個殘疾的孩子也去讀書.而在此之前.她不想.也很難有這個能力讓這個孩子去學校.孩子背著母親用布片為他縫制的書包.高高興興上學去了.他一拐一拐地走向?qū)W校.可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛!⑼放了學.除了做作業(yè).孩子就澆那幾棵樹.一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹之間.春去秋來.那棵本來已經(jīng)失去了生存資格的樹.比別的樹更青春更挺拔.⑽孩子每天都是高高興興的.別人送給他一個綽號:陽光.大家都叫他陽光.他也喜歡這個綽號.⑾幾十年過去了.拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家.這一年.他回到了家鄉(xiāng).母親早已是滿頭銀發(fā)了.兒子歸來的消息使她分外高興.這一天她早早候在門口迎接兒子.和母親同在門口的還有那幾棵樹.⑿他是坐著轎車回來的.他沒有讓車子進村.在村頭他就下來.一拐一拐地走向自己的家.⒀遠遠地.他就看到了家門口的樹--高大的.快有一抱粗的樹.他看見了自己的母親.她依著樹.他心里一熱.急急地奔了過去.在那棵他親手栽種的樹下.他把母親接在懷里.他發(fā)現(xiàn)母親真的老了.身子輕得像一片樹葉.他叫了一聲娘.就再也說不出話來.⒁他在老屋里住了半個月.每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐.陪著母親說話.有一天說起身邊的樹.他忽然神秘地說.“娘啊.你知道這棵樹為什么比別的樹長得快嗎?這里面.有一個誰也不知道的秘密呢!⒂母親望著已人到中年的兒子.望著他那一臉的得意.她平靜地笑了.點點頭說:“其實娘早就知道了.那樹長得高長得快.還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿?開始我也納悶.后來有一天半夜我悄悄地跟著你.看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧--孩子.你知道我為什么改變了主意.讓你上學堂嗎?就是因為我看見你天天半夜里去偷偷喂那樹啊!⒃他一下子怔住了.⒄他百感交集.許久許久.他噗通一聲跪了下來.跪在了母親的面前.他明白了.他終于明白了母親.母親的心永遠是一顆母親的心.[小題1]給下列帶點的字注音擎著 灼灼 拎著 綽號[小題2]第④段畫線句“這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復(fù)雜的.請聯(lián)系上下文.品讀母親復(fù)雜目光的含義.[小題3]第⑧段面線句“母親做出了一項重大決定.請聯(lián)系全文.寫出促使母親做出這項決定的最主要的一件事.[小題4]第②.④.⑧.⑨段中“一拐一拐 共出現(xiàn)4次.作者突出這一細節(jié)的用意:一是強調(diào)他是個殘疾的孩子,二是.[小題5]從全文看.本文既寫了 的經(jīng)過.又寫了 的經(jīng)過.這兩條線索交叉進行.從而突出了文章的主旨.[小題6]第⒄段寫道:“他百感交集.如果你是一個戲劇或電影的編導(dǎo).請為他設(shè)計一段獨白.[[獨白:戲劇.電影中角色獨自抒發(fā)個人情感和愿望的話.]

閱讀文章.回答問題.(一)“雨 的內(nèi)涵 雨.一種自然現(xiàn)象.表示從天空降落的水滴.漢民族認為龍王是主管興云布雨的神.但祈雨儀式并非統(tǒng)一.“晴天娃娃 是一種祈求止雨的布偶.在古中國.雨被認為一種很重要的自然資源.因此雨又被稱為“甘霖.甘澍.24節(jié)氣中有“谷雨 一節(jié)氣.人們也可以根據(jù)雨前的變化判斷雨的來臨.有俗話:“燕子低飛麻雀叫.螞蟻搬家蛇過道.水缸穿裙山帶帽.就是大雨要來到.細雨可以使人溫馨:“好雨知時節(jié).當春乃發(fā)生.).也可以使人感傷(唐·杜牧:“清明時節(jié)雨紛紛.路上行人欲斷魂),而豪雨卻常常令人感到絕望.關(guān)于雨有許多相關(guān)的文化.有著名的文學作品以“雨 命名.如巴金的小說.郁達夫的散文.還有阿根廷電影.(二)“雨 的好處 1.雨.是地球不可缺少的一部分.是遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法.2.雨可以灌溉農(nóng)作物.利于植樹造林.3.雨能夠減少空氣中的灰塵.能夠降低氣溫.4.下雨利于水庫蓄水.可以補充地下水.可以補充河流水量.利于發(fā)電和航運.5.下雨可以隔絕嘈雜的世界.營造安寧的環(huán)境.可以催眠.可以洗刷街道.6.雨能沖走地面垃圾.稀釋有毒物質(zhì).凈化環(huán)境.(三)“雨 的壞處 1.雨水泛濫會影響植物生長.抑止植物的呼吸作用.甚至致其死亡.2.中國長江中下游地區(qū)梅雨季節(jié).會出現(xiàn)持續(xù)較長的陰沉多雨天氣.百物獲潮霉爛.3.雷陣雨來時.往往狂風大作.雷電交加.大風來時飛沙走石.掀翻屋頂吹倒墻.易引發(fā)安全事故.4.持續(xù)的雨天也會影響人的情緒.使人覺得煩悶.壓抑.5.雨水泛濫會導(dǎo)致交通堵塞.引發(fā)山體滑坡.泥石流等自然災(zāi)害.6.雨天路滑.交通混亂.易造成車禍.7.雨會把土壤中的有毒物質(zhì)帶入地下水.從而污染地下水.(四)大雨就是動員令 從2012年7月21日上午10點起.一場強降雨襲擊京城.到22日早晨6時.全市平均降水量170毫米.最大降雨出現(xiàn)在房山河北鎮(zhèn).達460毫米.這是1951年北京有氣象監(jiān)測歷史以來遭遇的最強降水.大雨來得并非全無征兆.冷暖氣流匯聚.氣象部門提前預(yù)測了這場強降雨.市防汛辦20日前就下發(fā)了.要求各指揮部提前部署.主動應(yīng)對.然而大雨來勢之猛.之急.降水量之大為61年來所僅有.盡管早有防范.它還是對北京的市政基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)急響應(yīng)系統(tǒng)形成了嚴峻的考驗.山洪暴發(fā).道路阻斷.航班取消.立交橋被淹沒.山區(qū)群眾被困屋頂.市區(qū)上班族被困下班途中--大雨就是動員令.一場眾志成城的抗洪搶險行動全城展開.一天之內(nèi).氣象預(yù)警連發(fā)六個.應(yīng)急響應(yīng)連升三次.市委書記郭金龍主持召開搶險調(diào)度視頻會.市委班子成員分赴各處指揮救援搶險.政府部門緊急行動起來:公安消防部門通過微博接警和救援.交通衛(wèi)生部門發(fā)布安全提示.消防局投入7400多名官兵.奔赴各救援現(xiàn)場.交管部門啟動最高出勤方案.7000名交警全部上路.在車流集中的重點道路和主要路口.在大水淹沒地面的路段和橋洞下.每一處都有交警指揮車流.疏導(dǎo)交通.在雨量集中的門頭溝地區(qū).民警先是挨家挨戶勸說村民離開危險地帶.后來又與消防官兵一起涉水營救被困群眾.“以人為本.安全至上 的理念得到了全面貫徹.黨員干部的先鋒模范作用得以充分發(fā)揮.燕山分局向陽路派出所所長李方洪.在救出50名被困群眾后不幸犧牲.他的英雄事跡和忘我精神感動了千千萬萬中國人.很多普通市民也走上街頭.加入了保衛(wèi)家園.救助同胞的會戰(zhàn).雨水沖刷.井蓋失落.環(huán)衛(wèi)工人以身體為標桿.警示過往行人避讓危險.還有那些開著私家車上街接送滯留市民的志愿者.那些打開家門把陌生人迎進來熱情招待的好心人--北京人用行動書寫著大愛.用真心詮釋著北京精神.一場大雨把北京短暫地變成了“水城.正像北京市委書記郭金龍說的.“這場暴雨告訴我們.城市的基礎(chǔ)設(shè)施還比較薄弱.當天災(zāi)再次降臨時.我們既有過硬的基礎(chǔ)設(shè)施.又有眾志成城的決心.大雨就不可能再給我們的城市造成嚴重的傷害.--摘自第9期 1.閱讀上述幾則材料.請你再列舉“`雨’的好處 和“`雨’的壞處 各兩條.(不能從材料二.三中摘抄)2.任何事情都要其兩面性.利與弊總是密切關(guān)聯(lián)的.自然界的雨也是如此.有人認為雨利大于弊.也有人認為雨弊大于利.請對此談?wù)勀愕南敕?并運用以上閱讀材料的有關(guān)內(nèi)容作適當?shù)年U述.3.大自然的風雨.我們能經(jīng)常見到.其實.我們的人生也會經(jīng)歷風風雨雨.聯(lián)系生活實際.談?wù)勀銓θ松L雨的理解和感悟.閱讀文章.回答問題.成全一棵樹⑴一個平常的春天.一位飽經(jīng)風霜的母親.向別人討了幾棵樹苗.她要把樹苗栽在門前.⑵母親栽完樹后.她的孩子從屋里一拐一拐地走出來.“媽媽.把這棵小樹也栽下吧!孩子的手里擎著一棵樹苗.那是她丟棄的一棵.它又瘦又小.甚至還有一些枯萎.孩子吃力地站在母親的面前.他是她最小的孩子.一出生就殘疾.孩子擎著那棵樹苗.滿眼里都是渴求的光芒.母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿.她猶豫了.她認為孩子是在做著一件沒有結(jié)果.同樣也沒有意義的事情.等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒.母親終于點點頭--就算它最終長不成一棵大樹.⑶孩子高興極了.他小心翼翼地放下樹苗.搶著去挖樹坑.他人小力氣弱.挖得很吃力.母親要替他挖.他不肯.硬是自己挖成了.孩子挖的樹坑比母親挖得都大.都深.⑷樹苗栽種下了.孩子一拐一拐地拎著水桶.給每一棵樹澆水.母親看著.心里想著.這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復(fù)雜的.她真的不相信那棵樹苗會活過來.會長成一棵大樹.⑸可是不久.那棵樹苗和其他樹苗一樣.也鼓出了葉子.只不過稍遲了幾天.葉片稍細小了些.可不管怎么說.它活過來了.它也是一棵樹了.⑹每一天.孩子都要拎著水桶澆樹苗.孩子是認真的.他澆水也不厚此薄彼.一棵小樹一桶水.那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗.孩子也只澆一桶水.⑺小樹一天一天長大了.開始的時候.那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實.顯得有些楚楚可憐.可是第二年夏天.它竟然慢慢地趕上了它們.⑻這一年冬天.母親做出了一項重大決定.送她這個殘疾的孩子也去讀書.而在此之前.她不想.也很難有這個能力讓這個孩子去學校.孩子背著母親用布片為他縫制的書包.高高興興上學去了.他一拐一拐地走向?qū)W校.可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛!⑼放了學.除了做作業(yè).孩子就澆那幾棵樹.一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹之間.春去秋來.那棵本來已經(jīng)失去了生存資格的樹.比別的樹更青春更挺拔.⑽孩子每天都是高高興興的.別人送給他一個綽號:陽光.大家都叫他陽光.他也喜歡這個綽號.⑾幾十年過去了.拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家.這一年.他回到了家鄉(xiāng).母親早已是滿頭銀發(fā)了.兒子歸來的消息使她分外高興.這一天她早早候在門口迎接兒子.和母親同在門口的還有那幾棵樹.⑿他是坐著轎車回來的.他沒有讓車子進村.在村頭他就下來.一拐一拐地走向自己的家.⒀遠遠地.他就看到了家門口的樹--高大的.快有一抱粗的樹.他看見了自己的母親.她依著樹.他心里一熱.急急地奔了過去.在那棵他親手栽種的樹下.他把母親接在懷里.他發(fā)現(xiàn)母親真的老了.身子輕得像一片樹葉.他叫了一聲娘.就再也說不出話來.⒁他在老屋里住了半個月.每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐.陪著母親說話.有一天說起身邊的樹.他忽然神秘地說.“娘啊.你知道這棵樹為什么比別的樹長得快嗎?這里面.有一個誰也不知道的秘密呢!⒂母親望著已人到中年的兒子.望著他那一臉的得意.她平靜地笑了.點點頭說:“其實娘早就知道了.那樹長得高長得快.還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿?開始我也納悶.后來有一天半夜我悄悄地跟著你.看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧--孩子.你知道我為什么改變了主意.讓你上學堂嗎?就是因為我看見你天天半夜里去偷偷喂那樹啊!⒃他一下子怔住了.⒄他百感交集.許久許久.他噗通一聲跪了下來.跪在了母親的面前.他明白了.他終于明白了母親.母親的心永遠是一顆母親的心.[小題1]給下列帶點的字注音擎著 灼灼 拎著 綽號[小題2]第④段畫線句“這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復(fù)雜的.請聯(lián)系上下文.品讀母親復(fù)雜目光的含義.[小題3]第⑧段面線句“母親做出了一項重大決定.請聯(lián)系全文.寫出促使母親做出這項決定的最主要的一件事.[小題4]第②.④.⑧.⑨段中“一拐一拐 共出現(xiàn)4次.作者突出這一細節(jié)的用意:一是強調(diào)他是個殘疾的孩子,二是.[小題5]從全文看.本文既寫了 的經(jīng)過.又寫了 的經(jīng)過.這兩條線索交叉進行.從而突出了文章的主旨.[小題6]第⒄段寫道:“他百感交集.如果你是一個戲劇或電影的編導(dǎo).請為他設(shè)計一段獨白.[[獨白:戲劇.電影中角色獨自抒發(fā)個人情感和愿望的話.] 篇三：老舍自傳的閱讀答案

第五篇：貓閱讀答案老舍的

篇一：貓閱讀答案老舍的

貓(老舍)_四年級語文_語文_小學教育_教育專區(qū)暫無評價|0人閱讀|0次下載| 貓(老舍)_四年級語文_語文_小學教育_教育專區(qū)。《貓》教學設(shè)計(微課）【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

《貓》教學設(shè)計(微課）【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。

3、體會“人愛貓，貓親人”的情感 【重點難點】

1、重點：學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓 的喜愛之情的。

2、難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。【教學過程】 課前讀本課詞語

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。

1、上課之前，老師先請同學們猜一個謎語。（課件出示）看完 了這些圖片，貓給你留下了什么印象？貓是我們很熟悉的動物，也是 我們?nèi)祟惖暮门笥眩景鍟贺垺拷裉煳覀儊碚J識老舍爺爺家的貓，（齊讀課題）老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng) 花。

2、簡介老舍。老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代 表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

二、初讀課文，整體感知。１、老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學們打開課本 p70，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多 讀幾次。（出示自讀要求）

2、檢查交流。（1）、認讀詞語：讀得真不錯，看來同學們很用心的學習了。那這些 多音字組詞大家能讀好嗎？指名讀（2）、老舍筆下的貓給你留下什么印象？課文從哪幾方面介紹 貓的？我們來完成一道填空題吧，它能幫助我們更好理清課文脈絡(luò)。請同學們快速地瀏覽課文，找到答案。課文共有(()；第()個自然段，第()自然段寫滿月的小貓()至第()。)自然段寫貓（3）根據(jù)這道填空題，、你能找出課文的兩個中心句來嗎？（指 名生說）（課件出示，齊讀）貓的性格實在有些古怪。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。

三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 請同學們快速瀏覽 1、2、3 自然段，看一看作者用了哪些詞語來 描述貓的性格？你從哪些句子中體會出來的？用手中的筆圈出來畫 出來，注意學習語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習慣。然后 完成《語文作業(yè)本》p48—t4（生反饋練習答案）完成了練習冊，我們繼續(xù)看到課文，通過剛才的 練習，我們知道了貓的性格既（又（）又（），（））。你找到有關(guān)的句子了嗎？誰來說一說。預(yù)案： 句子一： 說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 重點指導(dǎo)：這里從哪幾方面寫了貓的性格古怪？（1）老實（我們一起來讀讀吧）這只貓確實挺乖的，可是它會一 直這么老實嗎？（2）貪玩：任憑??也?? a、男女生分別讀 b、從這組關(guān)聯(lián)詞中你能看貓的什么特點？）c、用上“任憑??也??”說句子。多貪玩的貓啊，你覺得會有 誰怎樣呼喚貓？ 過渡：真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描 寫貓的盡職呢？）句子二： 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（齊讀）你從哪些詞語中看出貓非常的盡職呢？ 盡職：屏息凝視，非??不可 品味：屏息凝視 a、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）b、我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”10 秒鐘。（師生體驗）你們剛才的感覺是什 么？ c、交流感受。d、師：我們才體驗了 10 秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓 是多么的——（盡職）。（讓我們通過朗讀體驗貓的盡職吧）e、品味 非??不可（1）這是一個什么句式？如果把它改成肯定 句要怎么改？（2）、從這個句子中除了體會到貓的盡職，你還體會到什么？讓我 們再把自己的感受融入到朗讀中去吧！過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，的確非常古怪！句子 3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙 上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲 不出。句子 4：它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要 說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書： 高興 不高興 膽小：藏 勇猛：斗 過渡：

1、貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能 舉些例子來說嗎？出 無論??也??

溫柔可親一聲不

2、體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹＞渥?1：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子 伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩 印幾朵小梅花。蹭：是什么意思？表達了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人 撒嬌）小梅花：是指什么？表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋浚ㄘ埖教巵y跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳希仙釥敔敳坏簧鷼猓炊Q它的腳印為小梅花，可見老舍爺爺是多 么的喜歡它）（5）它還會豐富多腔地叫??變化多端。品味“豐富多腔”： 師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲： a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生： 齊叫“喵??”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫 一聲—（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會——（生：齊叫“咕嚕咕嚕”）師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡直要把 貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它。（6）它若是不高興啊，??一聲不出。無論??也??（7）它什么都怕? 這只貓還有什么古怪的地方呢？（你真是個細心的孩子）勇敢的男同學一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。藏 斗師：（指著板書）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語中 你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）（指名回答，）師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜 歡它嗎？帶著你的感受再讀讀這一段吧！過渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛。

四、總結(jié)寫法；

1、老實、貪玩、盡職這些詞語都是用來形容人的，在這里卻被老舍 先生用在了貓的身上，這是什么修辭手法？這樣寫有什么好處呢？

2、這樣寫表達了作者對貓的什么感情？

3、今天我們學習貓的古怪性格是圍繞那句話來學習的？ “貓的性格實在有些古怪。” 作者圍繞這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來具體描述表達 對貓的喜愛之情，這樣的表達方式就是總分式構(gòu)段方式。

4、我們以前學習過的課文也有這一類的寫法。比如說我們?nèi)昙墝W的課文 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》

5、性格古怪的貓是如此的可愛，滿月的小貓又是怎樣的呢，我們下 節(jié)課繼續(xù)學習。157份文檔

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篇二：貓閱讀答案老舍的 篇三：貓閱讀答案老舍的

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10、貓(作者:老舍)老舍簡介 老舍，中國小說家、劇作家。生于1899年，死于1966年，滿族，祖籍 北京。原名舒慶春，字舍予。老舍是他 最常用的筆名。rì ngxì gé ng盡職 踩踏diē zhí cǎiméi yǎng稿紙 毒蛇shé pìzhuàng?生氣勃勃 枝折花落 ?淘氣 乖巧 遭殃思考 老舍筆下的貓是什么樣的？性格古怪（1--3）淘氣可愛（4）貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實）又（貪玩），既貪玩又（盡職）;既膽小又（勇 猛）；高 興時，（比誰都溫柔可親），不高興 時，（）。一聲也不出勇敢 膽小說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無 憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定 要出去玩玩，就會 出走一天一夜，任 憑誰怎么呼喚，它 也不肯回來。可是，它聽到老鼠的一 點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是 幾個鐘頭，非把老鼠等 出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用 身 子蹭 你 的 腿，把 脖 子伸出 來要 求給 抓 癢。在你寫作的時候，跳上桌 來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌 來，在稿紙上踩印幾個貓爪印。它什么都怕，總想藏起來。可是它 又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。老舍筆下的大貓，性格實在有 些（古怪）：它既（老實）又（貪玩），既 盡職（貪玩）又（），高興的時候（溫柔可親），不高興的時候卻（一聲不吭）。它（什么都怕），可是，勇猛 它又很（）。