第一篇：開學的日子老舍閱讀答案

篇一：開學的日子老舍閱讀答案

開學的日子 1.文學常識填空.選文的作者老舍,原名舒慶春,字舍予,現代小說家、劇作劇有《 》、《 》等.2.如何理解“城亡了,民族的春花也都變成了木頭3.韓麥爾先生在最后一課中,“好像恨不_百度作業幫 開學的日子 1.文學常識填空.選文的作者老舍,原名舒慶春,字舍予,現代小說家、劇作劇有《 》、《 》等.2.如何理解“城亡了,民族的春花也都變成了木頭3.韓麥爾先生在最后一課中,“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全交給我們.語法課完了,我們又上習字課”.而祁瑞宣老師在第一堂課上,只“擠出兩句話：‘明天上課’”對于這樣截然相反的表現你有什么感想? 語文冥界軍團ltv2014-10-10 1.《駱駝祥子》、《趙子日》2.本句運用了比喻,生動地表現了當時的情態.春花喻指內心極度悲痛的學生.此句表現了他們不甘于做亡國奴,在侵略者的統治下靈魂遭受痛苦的情形.3.韓麥爾先生馬上就不能教他心愛的法語了,所以想把自己所有的知識都傳授給他的學生,讓學生們記住自己的母語.表現了韓麥爾先生的民族責任和他的愛國熱情.采納哦!篇二：開學的日子老舍閱讀答案 篇三：開學的日子老舍閱讀答案 內容解讀：

《開學的日子》的主人公祁瑞宣是祁家的長孫，本是一位忠于職守，認真負責的中學英語教師，亡國的恥辱使他極度悲憤又極度痛苦，在生活極端困難的條件下也不為日寇做事，同賢妻韻梅維持一家老小生計。

《開學的日子》是從介紹瑞宣的品德開始的。他是一位謙虛，誠實，對工作、對家庭認真負責又有一顆愛國心的教師，他的愛國情沒有停留在抗戰愛國上，而是通過表現他對亡國的痛苦，更有自責，痛恨，激憤等感情蘊涵中，是隨著北平淪陷后開學這一天他去上班的活動展開的。走在去學校的路上，“他低著頭疾走”，在校門口，“他不知道怎樣地走進了那個沒有國旗的校門”；在教師休息室，他感覺“像大家都犯了同樣的罪，在監獄中不期而遇的那樣”，“房間的潮氣像麻醉藥似的糊在他的鼻子上，使他堵得慌”；在教室，“他的手在袖里顫起來”，“一點辣味堵住他的嗓子，他咳了兩聲。

國土淪陷，把恨刻在心里，把痛苦、恥辱寫在臉上，這就是愛國。教師在無言地教育學生，在那種特定環境里該怎樣愛國。因此，在學習課文時，首先是讓學生讀出人物悲痛的語言、動作、心理表現；其次是讓學生表達，把自己讀課文后獲得的感性的、膚淺的認識說出來，把它上升到理性認識。

《開學的日子》是一篇長篇小說節選，節選自老舍先生的長篇小說《四世同堂》。

不包括人教版七年級下冊的監測，課本，試卷上的練習，要題和答案，5道大哥大姐幫幫嗎。。。。

1、體會瑞軒為代表的淪陷區人民的“亡國之痛”

2、體會學習文章的心理描寫與人物刻畫

（二）過程與方法

1、閱讀法：對比閱讀，細致揣摩

2、合作研討

（三）情感態度價值觀

1、體味文章貫穿始終的“亡國之痛”，培養學生愛國熱情

2、激發學生刻苦學習，報效祖國的志愿。

二、教學重、難點

1、體會文章的“亡國之痛”

2、體會學習文章的心理描寫與人物刻畫

三、教學準備

1、學生搜集老舍及《四世同堂》資料，查詢抗戰時期北平淪陷區人民生活情況。

2、熟讀課文＊ 本站是所有資料僅供教學之用。

第二篇：春風老舍 閱讀答案

春風 老舍 閱讀答案

1．請寫出濟南與青島兩地在氣候上的相同點與不同點。

2．本文是寫春風的，可是為什么前文卻用了大量的文字來寫濟南、青島秋天的美麗呢？試談談自己的認識。

3．請仔細閱讀第④節，看看濟南與青島兩地的春風給作者怎樣的感受？ 4．作者在文中用了多種修辭手法，請舉一個例子來說明其表達效果。

參考答案

1．相同點：兩地的春天都多風，兩地的秋天都長而晴美 不同點：夏天，濟南很熱，青島是避暑勝地；冬天，濟南冷，青島溫暖。

2．寫濟南、青島兩地秋天的美麗，是為了反襯春風的粗猛和寒冷，突出兩地春風的令人不快。

3．兩地的春風給作者以痛苦而又無可奈何的感受

4．示例：“到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫”用了擬人的修辭，形象生動地寫出秋天小山的色彩美。

第三篇：老舍《母雞》閱讀答案

今天，YJBYS文學網小編整理了關于老舍《母雞》閱讀答案以供各位同學參考和學習，希望對于同學們的學習成績更上一層樓，也祝同學們的閱讀理解的技巧更好，祝大家學習進步!

《母雞》

老舍

①我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，而且沒有什么理由;討厭!有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。

②它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。

③到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績：就是聾子也會被它吵得受不下去。

④可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。

⑤不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽;挺著身兒預備作戰;看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

⑥當它發現了一點可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡;一天教不知多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

⑧在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

⑨它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

⑩我不敢再討厭母雞了。

13.用“‖”給選文劃分段落層次。(1分)

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

14.文中第1段劃線句子有什么作用?貫穿全文的線索是什么?(2分)

15.用簡潔的語言概括⑤⑥⑦⑧段的主要內容。這四段在內容安排上有何特點?(4分)

16.選文第⑨段屬于議論段，有何作用?(2分)

17.聯系生活，簡要談談最后一句“我不敢再討厭母雞了。”蘊含的深意有哪些?(3分)

參考答案：

13.① ② ③‖④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨‖⑩

14開篇點題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。我對母雞的感情變化。

15.勇敢保護雞雛;給兒女找尋糧食;教孩子們啄食、掘地、洗澡(培養孩子的生存能力);夜間警覺，辛苦地保護孩子的安全。按時間順序，從白天寫到晚上，突出雞母親一天到晚辛苦勞累，盡心盡責地培養孩子的各方面能力，雞母親形象平凡而偉大;同時也交代了我感情發生變化的原因，使行文結構緊密。

16.運用哲理性的議論，贊美了雞母親負責、慈愛、勇敢、辛勞的英雄形象，揭示了文章的主題。

17.我不再幼稚無知，隨意輕視負責、慈愛、勇敢、辛苦的雞母親;我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個母親;我不敢輕視生命，懂得了尊重生活，愛惜并敬畏生命;我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價值。(言之有理即可)

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第四篇：等待開學的日子

等待開學的日子

劉佳明

七年五班

遼寧省盤錦市第二完全中學

時間如流水般匆匆來去，彈指一揮間，五千多個日子已經悄然過去，帶走了小學時的歡樂與煩惱，也帶來了我們對中學時光的期盼。

中學，又一個嶄新的人生舞臺。它對我們來說，也是一個重要的人生轉折點。告別天真爛漫的小學時光，我們將進入競爭激烈的中學時代。它代表著我們已經長大，我們將不再依賴父母，我們將進入激情四溢的青春時代。

青春，多么美好的時光!青春如一首詩，記載著我們對小學的回憶；青春如一本書，寫滿我們對知識的渴望；青春如一首歌，歌唱著我們美好的未來！

在等待開學的那些日子里，我不禁想起了我的母校。回憶中，母校處處充滿了溫馨……可愛的同學，可親可敬的老師，還有充滿歡聲笑語的校園。在那里，我們打下了堅實的基礎，邁出了人生重要的第一步。我忘不了老師的諄諄教導，我忘不了同學的熱情幫助……

小學的我們，免不了調皮、任性，可是，老師們卻不厭其煩地給我們耐心講解每一道題，生動地分析每一篇課文。他們既是老師又是慈母，他們把我們一步步領入知識的海洋。他們為了我們能走好人生的第一步，多少黑發變成了白發；他們為了我們能順利地升入中學，又付出了多少心血和汗水！親愛的同學們，我更忘不了你們，是你們，使我懂得了友誼的珍貴。我們一起學習，一起玩耍，一起努力為集體爭榮譽。雖然，我們之間也會出現一點小摩擦，但是，什么也剪不斷我們真摯的友誼！現在，我感覺母校的一切都那么親切，那么溫暖！

在等待開學的那些日子里，我希望時間過得快些、再快些，我無時無刻不在期盼著早日跨入中學的大門。我的心情既緊張又激動。在想象里，中學的一切都是陌生的，陌生的老師，陌生的同學，陌生的教室……我就要在這種陌生的環境中開始新的學習生活，開始我人生新的征程。但我相信，我一定會克服困難，逐漸適應新的環境，翻開我人生新的篇章！

在等待開學的那些日子里，我充滿了對新的學習生活的向往，充滿了對未來的憧憬。我相信自己，相信自己一定會交到更多的朋友，相信自己一定會用智慧與努力創造出新的輝煌！中學時代，競爭與挑戰越來越激烈，我一定要認真學好每一道題、每一個單詞、每一篇文章……我一定要拿出我全部的激情與力量，向著美好光明的未來，全速前進，不辜負我的青春！我一定要展開羽翼，向著夢想不停地奔跑、不斷地飛翔！

在等待開學的那些日子里，我想了很多很多。中學，人生一個新的起點，我將滿載著對過去的回憶，滿載著對知識的追求，滿載著對未來的向往，開始新的生活！回憶昨天，珍重今天，暢想明天。在這激情的歲月里，我揚帆從此遠航！

第五篇：老舍自傳的閱讀答案

篇一：老舍自傳的閱讀答案

這篇自傳主要寫了那幾個方面的內容?文中布爾喬亞的意思是?三百千 指的是什么 文中的‘狡猾’是褒義還是貶義?為什么?遂奠教書匠之基’一句中的‘教書匠’,如改成‘教師’,語意有什么變化?文中的‘全無收獲,并不著急’和‘往往吃虧,也不后悔’,如去掉,意思有什么改變?表現老舍幽默的句子有 文中能表現老舍經濟狀況的詞句有 與魯迅自傳比起來 這篇自傳在語言運用有什么特點------布爾喬亞可能說的是某一階層或者某類人；三百千在你的文章里沒找到,是不是說的三百篇的,如果是這個說不定指的是唐詩三百首吧；狡猾是褒義的,應該是形容自己的孩子長的可愛性格活潑吧；教師是現代詞語,如果將教書匠改成教師,語意與整片文章的文體不符；文中的‘全無收獲,并不著急’和‘往往吃虧,也不后悔’,如去掉,句意空洞乏味,并不能表現出老舍做事認真,處事淡然的性格.表現老舍幽默的句子有：

1、二十七歲發憤著書,科學哲學無所懂,故寫小說,博大家一笑,沒什么了不得.2、如此而已,再活四十年,也許有點出息.文中能表現老舍經濟狀況的詞句有：教書為業,甚難發財,每購獎券,以得末彩為榮,亦甘于寒賤也.與魯迅自傳比起來 這篇自傳在語言運用文言文的格式,以簡單陳述為主.篇二：老舍自傳的閱讀答案 老舍自傳

舒舍予，字老舍，現年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業，甚難發財；每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時喜養花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息！1．給加粗字注音。

3、文中哪些語句寫出了老舍先生的性格特點和日常愛好？請摘錄下來。（1）________________________________________（2）________________________________________（3）________________________________________（4）________________________________________（5）________________________________________（6）________________________________________（7）________________________________________（8）________________________________________ 4．簡答：從下列語句可以看出本文語言上有哪些特點。

（1）生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。（2）今已有一女一男，均狡猾可喜。

（3）如是而已，再活四十年也許能有點出息！答：________________________________________ 2．a 3．（1）孝愛老母,（2）讀三百千，不求甚解,（3）甘于寒賤,（4）發憤著書,（5）閑時喜養花,（6）書無所不讀,（7）教書做事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔,（8）（文字）隨寫隨扔

4．文言味較濃，運用駢偶句，詼諧幽默。

閱讀文章.回答問題.(一)蘇州園林里都有假山和池沼.假山的堆疊.可以說是一項藝術而不僅是技術.或者是重巒疊嶂.或者是幾座小山配合著竹子花木.全在乎設計者和匠師們生平多閱歷.胸中有丘壑.才能使游覽者在攀登的時候忘卻蘇州城市.只覺得身在山間.①至于池沼.大多引用活水.②有些園林池沼寬暢.就把池沼作為全園的中心.其他景物配合著布置.③水面假如成河道模樣.往往安排橋梁.④假如安排兩座以上的橋梁.那就一座一個樣.決不雷同.⑤池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸.總是高低屈曲任其自然.⑥還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭.或者種些花草:這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果.⑦池沼里養著金魚或各色鯉魚.夏秋季節荷花或睡蓮開放.游覽者看“魚戲蓮葉間.又是入畫的一景.1.根據文意填空: 蘇州園林假山和池沼的共同特征是.能概括假山特點的一句話是.池沼的相同點是.不同點是.2.用簡明的話概括文中標有序號的句子的側重點: 第①句: 第②句: 第③④句: 第⑤⑥句: 第⑦句: 3.“可以說是一項藝術而不僅是技術 一句中“藝術 和“技術 兩詞為什么不能調換位置? 4.為什么說“假山的堆疊.可以說是一項藝術 ?用簡明的語言回答.5.這段文字說明的中心是.結構特點是.閱讀文章.回答問題.難忘的八個字 ①隨著年齡的增長.我發覺自己越來越與眾不同.我氣惱.我憤恨--怎么一生下來就是裂唇!我一跨進校門.同學們就開始譏嘲我.我心里很清楚.彎曲的鼻子.傾斜的牙齒.說起話來還結巴.②同學們問我:“你嘴巴怎么會變得這樣? 我撒謊說小時候摔了一跤.給地上的碎玻璃割破了嘴巴.我覺得這樣說.比告訴他們我生出來就是裂唇要好受點.我越來越敢肯定:除了家里人以外.沒人會愛我.甚至沒人會喜歡我.③二年級時.我進了老師倫納德夫人的班級.倫納德夫人很胖.很美.溫馨可愛.她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的.笑瞇瞇的眼睛.每個孩子都喜歡她.敬慕她.但是沒有一個人比我更愛她.因為這里有個很不一般的緣故--④我們低年級同學每年都有“耳語測驗.孩子們依次走到教室門邊.用右手捂著右邊耳朵.然后老師在她的講臺上輕輕說一句話.再由那孩子把話復述出來.可我的左耳先天().幾乎聽不見任何聲音.我不愿把這事說出來.因為同學們會更加嘲笑我的.⑤不過我有辦法對付這種“耳語測驗.早在幼兒園做游戲時.我就發現沒有人看你是否真正捂住耳朵.他們只注意你重復的話對不對.所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵.這次.和往常一樣.我又是最后一個測驗.每一個孩子都興高采烈.因為他們的“耳語測驗 做得挺好.我心想老師會說什么呢?以前.老師們一般總是說“天是藍色的.或者說“你有沒有一雙新鞋.等等.⑥終于輪到我了.我把左耳朵對著倫納德老師.同時用右手緊緊捂住了右耳.然后把右手抬起一點.這樣就足以聽清老師的話了.⑦我等待著--然后.倫納德老師說了八個字.這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田.這八個字撫慰了我受傷的.幼小的心靈.這八個字改變了我對人生的看法.⑧這位很胖.很美.溫馨可愛的老師輕輕說道: “我希望你是我女兒!(1)文中括號處應填入的詞語是 [ ] a．失靈 b．失聰 c．失常 d．失調(2)指出文中兩處破折號的用法.(3)生理缺陷和同學們的譏嘲.使“我 產生了怎樣的自卑心理?(4)第⑤段中畫橫線的語句運用了哪種人物描寫的方法?對下文刻畫倫納德夫人形象起到什么作用?(5)“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田.這句話運用了哪種修辭方法?它在文中的表達作用是什么?

閱讀文章.回答問題.成全一棵樹⑴一個平常的春天.一位飽經風霜的母親.向別人討了幾棵樹苗.她要把樹苗栽在門前.⑵母親栽完樹后.她的孩子從屋里一拐一拐地走出來.“媽媽.把這棵小樹也栽下吧!孩子的手里擎著一棵樹苗.那是她丟棄的一棵.它又瘦又小.甚至還有一些枯萎.孩子吃力地站在母親的面前.他是她最小的孩子.一出生就殘疾.孩子擎著那棵樹苗.滿眼里都是渴求的光芒.母親望著孩子站立不穩的腿.她猶豫了.她認為孩子是在做著一件沒有結果.同樣也沒有意義的事情.等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒.母親終于點點頭--就算它最終長不成一棵大樹.⑶孩子高興極了.他小心翼翼地放下樹苗.搶著去挖樹坑.他人小力氣弱.挖得很吃力.母親要替他挖.他不肯.硬是自己挖成了.孩子挖的樹坑比母親挖得都大.都深.⑷樹苗栽種下了.孩子一拐一拐地拎著水桶.給每一棵樹澆水.母親看著.心里想著.這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的.她真的不相信那棵樹苗會活過來.會長成一棵大樹.⑸可是不久.那棵樹苗和其他樹苗一樣.也鼓出了葉子.只不過稍遲了幾天.葉片稍細小了些.可不管怎么說.它活過來了.它也是一棵樹了.⑹每一天.孩子都要拎著水桶澆樹苗.孩子是認真的.他澆水也不厚此薄彼.一棵小樹一桶水.那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗.孩子也只澆一桶水.⑺小樹一天一天長大了.開始的時候.那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實.顯得有些楚楚可憐.可是第二年夏天.它竟然慢慢地趕上了它們.⑻這一年冬天.母親做出了一項重大決定.送她這個殘疾的孩子也去讀書.而在此之前.她不想.也很難有這個能力讓這個孩子去學校.孩子背著母親用布片為他縫制的書包.高高興興上學去了.他一拐一拐地走向學校.可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛!⑼放了學.除了做作業.孩子就澆那幾棵樹.一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹之間.春去秋來.那棵本來已經失去了生存資格的樹.比別的樹更青春更挺拔.⑽孩子每天都是高高興興的.別人送給他一個綽號:陽光.大家都叫他陽光.他也喜歡這個綽號.⑾幾十年過去了.拐腿的孩子已經成了一位著名的作家.這一年.他回到了家鄉.母親早已是滿頭銀發了.兒子歸來的消息使她分外高興.這一天她早早候在門口迎接兒子.和母親同在門口的還有那幾棵樹.⑿他是坐著轎車回來的.他沒有讓車子進村.在村頭他就下來.一拐一拐地走向自己的家.⒀遠遠地.他就看到了家門口的樹--高大的.快有一抱粗的樹.他看見了自己的母親.她依著樹.他心里一熱.急急地奔了過去.在那棵他親手栽種的樹下.他把母親接在懷里.他發現母親真的老了.身子輕得像一片樹葉.他叫了一聲娘.就再也說不出話來.⒁他在老屋里住了半個月.每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐.陪著母親說話.有一天說起身邊的樹.他忽然神秘地說.“娘啊.你知道這棵樹為什么比別的樹長得快嗎?這里面.有一個誰也不知道的秘密呢!⒂母親望著已人到中年的兒子.望著他那一臉的得意.她平靜地笑了.點點頭說:“其實娘早就知道了.那樹長得高長得快.還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿?開始我也納悶.后來有一天半夜我悄悄地跟著你.看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧--孩子.你知道我為什么改變了主意.讓你上學堂嗎?就是因為我看見你天天半夜里去偷偷喂那樹啊!⒃他一下子怔住了.⒄他百感交集.許久許久.他噗通一聲跪了下來.跪在了母親的面前.他明白了.他終于明白了母親.母親的心永遠是一顆母親的心.[小題1]給下列帶點的字注音擎著 灼灼 拎著 綽號[小題2]第④段畫線句“這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的.請聯系上下文.品讀母親復雜目光的含義.[小題3]第⑧段面線句“母親做出了一項重大決定.請聯系全文.寫出促使母親做出這項決定的最主要的一件事.[小題4]第②.④.⑧.⑨段中“一拐一拐 共出現4次.作者突出這一細節的用意:一是強調他是個殘疾的孩子,二是.[小題5]從全文看.本文既寫了 的經過.又寫了 的經過.這兩條線索交叉進行.從而突出了文章的主旨.[小題6]第⒄段寫道:“他百感交集.如果你是一個戲劇或電影的編導.請為他設計一段獨白.[[獨白:戲劇.電影中角色獨自抒發個人情感和愿望的話.]

閱讀文章.回答問題.(一)“雨 的內涵 雨.一種自然現象.表示從天空降落的水滴.漢民族認為龍王是主管興云布雨的神.但祈雨儀式并非統一.“晴天娃娃 是一種祈求止雨的布偶.在古中國.雨被認為一種很重要的自然資源.因此雨又被稱為“甘霖.甘澍.24節氣中有“谷雨 一節氣.人們也可以根據雨前的變化判斷雨的來臨.有俗話:“燕子低飛麻雀叫.螞蟻搬家蛇過道.水缸穿裙山帶帽.就是大雨要來到.細雨可以使人溫馨:“好雨知時節.當春乃發生.).也可以使人感傷(唐·杜牧:“清明時節雨紛紛.路上行人欲斷魂),而豪雨卻常常令人感到絕望.關于雨有許多相關的文化.有著名的文學作品以“雨 命名.如巴金的小說.郁達夫的散文.還有阿根廷電影.(二)“雨 的好處 1.雨.是地球不可缺少的一部分.是遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法.2.雨可以灌溉農作物.利于植樹造林.3.雨能夠減少空氣中的灰塵.能夠降低氣溫.4.下雨利于水庫蓄水.可以補充地下水.可以補充河流水量.利于發電和航運.5.下雨可以隔絕嘈雜的世界.營造安寧的環境.可以催眠.可以洗刷街道.6.雨能沖走地面垃圾.稀釋有毒物質.凈化環境.(三)“雨 的壞處 1.雨水泛濫會影響植物生長.抑止植物的呼吸作用.甚至致其死亡.2.中國長江中下游地區梅雨季節.會出現持續較長的陰沉多雨天氣.百物獲潮霉爛.3.雷陣雨來時.往往狂風大作.雷電交加.大風來時飛沙走石.掀翻屋頂吹倒墻.易引發安全事故.4.持續的雨天也會影響人的情緒.使人覺得煩悶.壓抑.5.雨水泛濫會導致交通堵塞.引發山體滑坡.泥石流等自然災害.6.雨天路滑.交通混亂.易造成車禍.7.雨會把土壤中的有毒物質帶入地下水.從而污染地下水.(四)大雨就是動員令 從2012年7月21日上午10點起.一場強降雨襲擊京城.到22日早晨6時.全市平均降水量170毫米.最大降雨出現在房山河北鎮.達460毫米.這是1951年北京有氣象監測歷史以來遭遇的最強降水.大雨來得并非全無征兆.冷暖氣流匯聚.氣象部門提前預測了這場強降雨.市防汛辦20日前就下發了.要求各指揮部提前部署.主動應對.然而大雨來勢之猛.之急.降水量之大為61年來所僅有.盡管早有防范.它還是對北京的市政基礎設施和應急響應系統形成了嚴峻的考驗.山洪暴發.道路阻斷.航班取消.立交橋被淹沒.山區群眾被困屋頂.市區上班族被困下班途中--大雨就是動員令.一場眾志成城的抗洪搶險行動全城展開.一天之內.氣象預警連發六個.應急響應連升三次.市委書記郭金龍主持召開搶險調度視頻會.市委班子成員分赴各處指揮救援搶險.政府部門緊急行動起來:公安消防部門通過微博接警和救援.交通衛生部門發布安全提示.消防局投入7400多名官兵.奔赴各救援現場.交管部門啟動最高出勤方案.7000名交警全部上路.在車流集中的重點道路和主要路口.在大水淹沒地面的路段和橋洞下.每一處都有交警指揮車流.疏導交通.在雨量集中的門頭溝地區.民警先是挨家挨戶勸說村民離開危險地帶.后來又與消防官兵一起涉水營救被困群眾.“以人為本.安全至上 的理念得到了全面貫徹.黨員干部的先鋒模范作用得以充分發揮.燕山分局向陽路派出所所長李方洪.在救出50名被困群眾后不幸犧牲.他的英雄事跡和忘我精神感動了千千萬萬中國人.很多普通市民也走上街頭.加入了保衛家園.救助同胞的會戰.雨水沖刷.井蓋失落.環衛工人以身體為標桿.警示過往行人避讓危險.還有那些開著私家車上街接送滯留市民的志愿者.那些打開家門把陌生人迎進來熱情招待的好心人--北京人用行動書寫著大愛.用真心詮釋著北京精神.一場大雨把北京短暫地變成了“水城.正像北京市委書記郭金龍說的.“這場暴雨告訴我們.城市的基礎設施還比較薄弱.當天災再次降臨時.我們既有過硬的基礎設施.又有眾志成城的決心.大雨就不可能再給我們的城市造成嚴重的傷害.--摘自第9期 1.閱讀上述幾則材料.請你再列舉“`雨’的好處 和“`雨’的壞處 各兩條.(不能從材料二.三中摘抄)2.任何事情都要其兩面性.利與弊總是密切關聯的.自然界的雨也是如此.有人認為雨利大于弊.也有人認為雨弊大于利.請對此談談你的想法.并運用以上閱讀材料的有關內容作適當的闡述.3.大自然的風雨.我們能經常見到.其實.我們的人生也會經歷風風雨雨.聯系生活實際.談談你對人生風雨的理解和感悟.閱讀文章.回答問題.成全一棵樹⑴一個平常的春天.一位飽經風霜的母親.向別人討了幾棵樹苗.她要把樹苗栽在門前.⑵母親栽完樹后.她的孩子從屋里一拐一拐地走出來.“媽媽.把這棵小樹也栽下吧!孩子的手里擎著一棵樹苗.那是她丟棄的一棵.它又瘦又小.甚至還有一些枯萎.孩子吃力地站在母親的面前.他是她最小的孩子.一出生就殘疾.孩子擎著那棵樹苗.滿眼里都是渴求的光芒.母親望著孩子站立不穩的腿.她猶豫了.她認為孩子是在做著一件沒有結果.同樣也沒有意義的事情.等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒.母親終于點點頭--就算它最終長不成一棵大樹.⑶孩子高興極了.他小心翼翼地放下樹苗.搶著去挖樹坑.他人小力氣弱.挖得很吃力.母親要替他挖.他不肯.硬是自己挖成了.孩子挖的樹坑比母親挖得都大.都深.⑷樹苗栽種下了.孩子一拐一拐地拎著水桶.給每一棵樹澆水.母親看著.心里想著.這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的.她真的不相信那棵樹苗會活過來.會長成一棵大樹.⑸可是不久.那棵樹苗和其他樹苗一樣.也鼓出了葉子.只不過稍遲了幾天.葉片稍細小了些.可不管怎么說.它活過來了.它也是一棵樹了.⑹每一天.孩子都要拎著水桶澆樹苗.孩子是認真的.他澆水也不厚此薄彼.一棵小樹一桶水.那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗.孩子也只澆一桶水.⑺小樹一天一天長大了.開始的時候.那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實.顯得有些楚楚可憐.可是第二年夏天.它竟然慢慢地趕上了它們.⑻這一年冬天.母親做出了一項重大決定.送她這個殘疾的孩子也去讀書.而在此之前.她不想.也很難有這個能力讓這個孩子去學校.孩子背著母親用布片為他縫制的書包.高高興興上學去了.他一拐一拐地走向學校.可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛!⑼放了學.除了做作業.孩子就澆那幾棵樹.一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹之間.春去秋來.那棵本來已經失去了生存資格的樹.比別的樹更青春更挺拔.⑽孩子每天都是高高興興的.別人送給他一個綽號:陽光.大家都叫他陽光.他也喜歡這個綽號.⑾幾十年過去了.拐腿的孩子已經成了一位著名的作家.這一年.他回到了家鄉.母親早已是滿頭銀發了.兒子歸來的消息使她分外高興.這一天她早早候在門口迎接兒子.和母親同在門口的還有那幾棵樹.⑿他是坐著轎車回來的.他沒有讓車子進村.在村頭他就下來.一拐一拐地走向自己的家.⒀遠遠地.他就看到了家門口的樹--高大的.快有一抱粗的樹.他看見了自己的母親.她依著樹.他心里一熱.急急地奔了過去.在那棵他親手栽種的樹下.他把母親接在懷里.他發現母親真的老了.身子輕得像一片樹葉.他叫了一聲娘.就再也說不出話來.⒁他在老屋里住了半個月.每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐.陪著母親說話.有一天說起身邊的樹.他忽然神秘地說.“娘啊.你知道這棵樹為什么比別的樹長得快嗎?這里面.有一個誰也不知道的秘密呢!⒂母親望著已人到中年的兒子.望著他那一臉的得意.她平靜地笑了.點點頭說:“其實娘早就知道了.那樹長得高長得快.還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿?開始我也納悶.后來有一天半夜我悄悄地跟著你.看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧--孩子.你知道我為什么改變了主意.讓你上學堂嗎?就是因為我看見你天天半夜里去偷偷喂那樹啊!⒃他一下子怔住了.⒄他百感交集.許久許久.他噗通一聲跪了下來.跪在了母親的面前.他明白了.他終于明白了母親.母親的心永遠是一顆母親的心.[小題1]給下列帶點的字注音擎著 灼灼 拎著 綽號[小題2]第④段畫線句“這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的.請聯系上下文.品讀母親復雜目光的含義.[小題3]第⑧段面線句“母親做出了一項重大決定.請聯系全文.寫出促使母親做出這項決定的最主要的一件事.[小題4]第②.④.⑧.⑨段中“一拐一拐 共出現4次.作者突出這一細節的用意:一是強調他是個殘疾的孩子,二是.[小題5]從全文看.本文既寫了 的經過.又寫了 的經過.這兩條線索交叉進行.從而突出了文章的主旨.[小題6]第⒄段寫道:“他百感交集.如果你是一個戲劇或電影的編導.請為他設計一段獨白.[[獨白:戲劇.電影中角色獨自抒發個人情感和愿望的話.] 篇三：老舍自傳的閱讀答案