第一篇：觀察植物細胞有絲分裂實驗報告

觀察植物細胞有絲分裂實驗報告

一、實驗原理

1.觀察部位：植物體的根尖、莖尖等分生區的細胞。

2.分裂過程：高等植物細胞有絲分裂分為間期和分裂期的前期、中期、后期和末期，不同時期細胞染色體的行為變化有各自的特點.。

3.觀察過程：先用低倍鏡找到根尖生長點的細胞（正方形、排列緊密、有的正在分裂），再用高倍鏡辨別各時期的染色體(染色質)變化，并判斷該細胞處于有絲分裂的哪個時期。

4.染色過程：細胞核內的染色體容易被堿性染料（龍膽紫或醋酸洋紅等）著色。

二、實驗器材

大蒜、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養皿、刀片、鑷子、燒杯等 15%的鹽酸、95%的酒精、龍膽紫溶液等

三、實驗步驟

1.前期培養：取大蒜若干放在裝滿清水的 100ML 燒杯上，讓它的底部接觸瓶內水面，把燒杯放在溫 暖地方培養。

2．解離：實驗前一天，取大蒜根尖，使用卡諾氏固定液（乙醇：冰醋酸=3:1）進行 24H 固定，之后用蒸餾水沖洗，放入 70%酒精中，在 4℃冰箱中保存。待到實驗時即可進行解離處理。取經過和未經過固定液處理的根尖各 1-3 個，剪根尖 2CM，放入盛有 15%鹽酸和95%酒精 1:1 混合液的培養皿中并蓋好（以防鹽酸揮發），解離3~5min,此時根尖變得酥軟透明。

3.漂洗：用鑷子夾住伸長區一端，從培養皿中取出根尖，放到盛有清水的培養皿中漂洗 2~3min，可用鑷子或玻棒輕輕攪動。

4．染色：用鑷子夾住伸長區一端，從培養皿中取出根尖，放到干凈的載玻片中央，用刀片切去根尖大概 0.5mm，緊貼剛剛切的位置切下針尖大小的根尖，此處即為根尖分生區。利用準備好的染液進行染色，時間為 3~5min。

5.壓片：將被染上色的根尖蓋上蓋玻片（防止氣泡產生），然后在蓋玻片上放一層吸水紙，水平放在實驗臺上，用拇指稍用力對其按壓，使根尖細胞呈云霧狀散開，此時再把蓋玻片周圍染液吸拭干凈即可。

6.觀察：先用低倍鏡觀察，找到分生區細胞（體積小、排列緊密、整齊、近似正方形，有的細胞正在分裂）。找到視野后用高倍鏡觀察。

四、實驗結果 及討論

從所做實驗觀察結果看來，處于間期的細胞最多，處于分裂時期的細胞較少。原因是細胞間期在細胞有絲分裂周期中占的比重大。此次實驗觀察到了有絲分裂各時期形態。比較成功

第二篇：觀察植物細胞的有絲分裂

實驗原理

在植物體中，有絲分裂常見于根尖、莖尖等分生區細胞。高等植物細胞有絲分裂的過程，分為分裂問期和有絲分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍鏡觀察植物細胞有絲分裂的過程，根據各個時期細胞內染色體或染色質）的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個時期。細胞核內的染色體容易被堿性染料（如龍膽紫、醋酸洋紅）溶液著色。目的要求

1．觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期。

2．學會制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的生物技術。

3．學會使用高倍鏡和繪生物圖的方法。

材料

洋蔥（可以用蒜、蔥代替）。

用具

顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿3個，、剪刀，鑷子，滴管。

藥品

質量分數為15％的鹽酸，酒精的體積分數為95％的溶液，龍膽紫的質量濃度為 0．01 g／mL的或 0．02 g／mL的溶液（或醋酸洋紅液）。

方法步驟

一、洋蔥根尖的培養

在上實驗課之前的3d～4d，取洋蔥一個，放在廣口瓶上。瓶內裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸到瓶內的水面。把這個裝置放在溫暖的地方，注意經常換水，使洋蔥的底部總是接觸到水。待根長5 cm時，可取生長健壯的根尖制片觀察。

二、裝片的制作

1．解離下午2時是洋蔥有絲分裂的高峰期，可在此時剪取洋蔥的根尖 2 mm～ 3 mm，立即放入盛有氯化氫的質量分數為匕％的溶液和酒精的體積分數為95％溶液的混合液（1：

1）的玻璃皿中，在室溫下解離3 min～5 min后取出根尖。

2．漂洗待根尖酥軟后，用鑷子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10 min.3．染色把洋蔥根尖放進盛有龍膽紫的質量濃度為0．01g／mL或0．02g/mL的溶液（或醋酸洋紅液）的玻璃皿中，染色3 min～5 min。

4．制片用鑷子將這段洋蔥根采取出來，放在載玻片上，加一滴清水，并且用鑷子尖把洋蔥根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片。然后，用拇指輕輕地壓蓋玻片，這樣可以使細胞分散開來。

三、洋蔥根尖細胞有絲分裂的觀察

1．低倍鏡觀察

把制作成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察，慢慢移動裝片，要求找到分生巨細胞，它的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正在分裂。

2．高倍鏡觀察

找到分生區細胞后，把低倍鏡移走，換上高倍鏡，用細準焦螺旋和反光鏡把視野調整清晰，直到看清細胞物像為止。

3．仔細觀察，可先找出處于細胞分裂期中期的細胞，然后再找出前期、后期、末期的細胞。注意觀察各個時期細胞內染色體變化的特點。

4．在一個視野里，往往不容易找全有絲分裂過程中各個時期的細胞。如果是這樣，可以慢慢地移動裝片，從鄰近的分生區細胞中尋找。

5．如果自制裝片效果不太理想，可以觀察教師演示的洋蔥根尖細胞有絲分裂的固定裝片。

五、繪圖

在觀察清楚有絲分裂各個時期的細胞以后，繪出洋蔥根尖細胞有絲分裂簡圖。繪圖的要求：繪植物細胞有絲分裂中期圖（含4個染色體）。

第三篇：制作并觀察植物細胞有絲分裂臨時裝片

制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片

一、學習任務分析

本實驗是浙科版高中生物必修一教材中重要的實驗之一。本實驗通過學生動手制作細胞分裂裝片標本，圍繞染色體的存在狀態進行觀察、分析，進而理解有絲分裂的過程。實驗涉及實驗材料的準備和培養、裝片的制作、顯微鏡的使用、實驗數據的處理以及數學模型的構建等知識和技能。實驗材料的選擇和培養，裝片制作的各個環節將直接影響實驗成功與否。

二、學習者分析

本節課的教學對象為高二年級的學生，在上本節實驗課之前，學生已經學習了關于細胞周期以及植物細胞有絲分裂過程中各個時期的特點，為本節實驗課打下了理論基礎。學生在之前的實驗課上對于簡單的制片和顯微鏡的使用也有了較深入的理解。本節實驗課將理論知識化為形象的實驗現象，學生會有較強的學習興趣。

三、教學重難點

1、教學重點：

(1)制作蒜根尖細胞有絲分裂裝片。

(2)識別有絲分裂的不同時期，比較細胞周期不同時期的時間長短。

2、教學難點：

(1)實驗設計中實驗材料的選擇和解離。

(2)根尖臨時裝片的制作和高倍顯微鏡的使用。

四、教學目標

1、知識與技能目標：

(1)制作根尖細胞有絲分裂裝片。

(2)觀察細胞有絲分裂的過程，識別不同時期的時間長短。

2、過程與方法目標：

(1)培養實驗操作能力、觀察能力以及學習使用高倍顯微鏡和繪生物圖的基本技能。

(2)通過以觀察有絲分裂為目標的實驗設計，培養推理分析能力，解決問題能力，理解科學實驗的素質。

3、情感態度與價值觀目標：.養成實事求是、認真嚴謹的科學態度。

五、教學過程

講述：上節課我們已經學習了有絲分裂的基本過程以及分裂各個時期的特點，今天我們將通過實驗親眼看一看細胞有絲分裂各個時期的特征。

問題：本實驗的實驗原理是什么？

學生回答師作進一步強調。

問題：怎樣培養洋蔥根尖？在培養過程中，應注意哪些問題？

學生討論回答，師作相應點撥：在實驗課前3～4天，取洋蔥一個，放在廣口瓶上，裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸瓶內的水面。把廣口瓶放在溫暖的地方培養。待根長約5 cm時，取健壯的根尖制成臨時裝片。

注意的問題：應選擇底盤大的洋蔥做生根材料；剝去外層老皮，用刀削去老根，注意不

要削掉四周的根芽；培養時注意每天換水1～2次，防止爛根。

問題：該實驗的實驗流程是什么？

學生回答師作進一步強調：取材→裝片的制作（解離→漂洗→染色→制片）→觀察→繪圖。（以下根據實驗步驟逐步講解和演示）

問題：取材的時間最好在什么時候進行？解離的目的是什么？解離過程中，應注意哪些問題？解離后細胞是否仍保持活性？

學生討論回答，師作相應點撥：在上午10時至下午2時，剪取蒜根尖2～3 mm，立即放入盛有鹽酸和酒精混合液（1:1）的玻璃皿中，在室溫下解離3～5min，至根酥軟為止。目的是用藥液是組織中的細胞相互分離開來，即溶解細胞間的果膠質使根尖細胞間變得松散，便于壓片，否則根尖細胞很難壓散，不利于在鏡下觀察。

解離中，應注意時間的把握，不能太長也不能太短。時間太長使細胞的結構破壞，影響制片的效果，太短則不易使細胞分離，觀察時細胞容易重疊。解離后細胞已被鹽酸殺死，不具備活性。

師做演示實驗，強調相關注意事項以及解離成功的標志是根尖酥軟。

學生在老師的指導下進行實驗，注意相互配合，師答疑。

問題：為什么要進行漂洗？怎樣進行漂洗？

學生討論回答，師作相應點撥：由于染色劑是堿性染液，如不漂洗，酸堿發生反應，不利于著色；同時也是為了洗去藥液，防止解離過度。用鑷子把酥軟的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10 min。

師做演示實驗，強調相關注意事項。

學生在老師的指導下進行實驗，學生自己掌握時間，師答疑。等待過程中師講解高倍顯微鏡的使用，學生練習使用，師糾正學生的錯誤操作。

問題：在細胞中，能被堿性染液染成深色的物質是什么？染色中，為什么要把握好染色的濃度和時間？

學生回答師作進一步強調：能被堿性染液染成深色的物質是染色體，即染色后增大了細胞核與周圍部分的反差，便于觀察染色體分布和變化。染色時，染液的濃度和時間的把握要好，否則染色過深，不易觀察細胞中的染色體。染色時間3~5min。

師做演示實驗，強調相關注意事項。

學生在老師的指導下進行實驗，用鑷子將根尖放進盛有質量濃度為0.01g/ml龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3~5min,，師答疑。

問題：實驗中，要使細胞分離和分散開，需采取哪些措施？

學生討論回答，師作相應點撥：先用鑷子將根尖弄碎，蓋上蓋玻片；在蓋玻片上加一片載玻片，用拇指輕壓載玻片。

強調并作相應的演示實驗：

1、蓋蓋玻片時，注意防止氣泡產生，具體操作：用鑷子夾住蓋玻片的一端，另一端接觸水面緩緩放下。

2、加清水是起潤滑劑和利于細胞分散的作用，壓片時，在蓋玻片上再加一片載玻片的目的是防止手指與蓋玻片直接觸壓，將極薄的蓋玻片壓碎（在鏡下觀察前應將載玻片取下，并注意不要讓蓋玻片移位）。

3、壓片的方法還有用鑷子的后端或鉛筆帶橡皮的一端輕輕按壓蓋玻片。

4、壓片時用力要適當，過重會將組織壓爛，過輕則細胞不易分散。

學生在老師的指導下進行實驗，老師答疑。

問題：顯微鏡的觀察原則是什么？顯微鏡下怎樣找到分生區細胞？有什么樣的的形態特點。

學生回答師作進一步強調：由低到高原則，先在低倍鏡下找到分生區細胞：細胞呈正方形，排列緊密，有的正在分裂，再用高倍鏡觀察。

問題：在一個視野中能不能觀察到一個細胞有絲分裂的連續過程？能不能找全有絲分裂各時期的細胞？如何操作才能找全各個時期的細胞？

學生討論回答，師作相應點撥：在一個視野中不能觀察到一個細胞有絲分裂的連續過程，因細胞在解離時已經被殺死，不再進行細胞分裂了。不能，因在一個視野中，我們只能找到某一時期的細胞圖像，要想看全各時期的細胞，應移動裝片，在不同的視野中尋找。

強調：觀察時注意各時期細胞內染色體形態和分布的特點，首先找出分裂中期的細胞，然后再找前期、后期、末期的細胞，最后觀察間期的細胞。

學生在老師的指導下進行觀察，師答疑。如果自制裝片不理想，可以觀察洋蔥根尖固定裝片。

問題：在你的觀察結果中，處于哪一時期的細胞最多？怎樣確認一個細胞周期中各個時期的長短？

學生回答師作進一步強調：處于間期的細胞最多，因間期持續的時間最長。確認細胞周期中各時期的長短，就看在這一時期中觀察到的細胞的多少。

繪圖：教師要求學生根據自己在實驗中觀察到的各時期的細胞特點，繪制有絲分裂中期、后期的簡圖，并能區分各時期細胞的特點。

六、形成性評價

1、下列有關觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗的敘述中，正確的是（D）

A．解離時可用鹽酸除去細胞壁以分散細胞B．漂洗時洗去染液防止染色過深

C．低倍鏡下看不到細胞時可換用高倍鏡觀察D．高倍鏡可以觀察到不同分裂期的細胞

2、用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂。下列描述正確的是（B）

A．處于分裂間期和中期的細胞數目大致相等

B．視野中不同細胞的染色體數目可能不相等

C．觀察處于分裂中期的細胞，可清晰看到赤道板和染色體

D．細胞是獨立分裂的，因此可選一個細胞持續觀察它的整個分裂過程

3、在制作洋蔥根尖壓片觀察細胞有絲分裂時，不可能用到的試劑是（D）

A．龍膽紫染液B．醋酸洋紅染液C．稀鹽酸溶液D．30%蔗糖溶液

第四篇：觀察植物細胞

一、教育目標

1、知識目標：通過觀察自己制作的臨時裝片，認識植物細胞基本結構；學會繪制植物細胞結構簡圖。

2、能力目標

（1）培養學生的觀察能力，通過觀察比較，能闡述植物細胞的基本結構。

（2）初步學會繪制植物細胞簡圖的技能。

3、情感、態度和價值觀：

（1）通過教學，培養學生嚴謹的科學態度。

（2）通過教學，激發學生主動探究的欲望，在活動中提高學習生物學科的內在動力。

二、重點、難點

1、重點

（1）培養學生觀察能力，通過實驗能闡明植物細胞的基本結構。

（2）初步學會繪制植物細胞簡圖的技能。

2、難點：通過實驗觀察，能闡明植物細胞的基本結構。

三、教學策略

在學生初步掌握制作臨時裝片的方法、技巧，注意實驗操作過程中的幾個主要操作環節的教學，使絕大部分的學生制作臨時裝片和實驗觀察的能力得到更好的培養和提高，并認真做好小結；對學習過程進行形成性評價，以小組為單位進行競賽；通過觀察、討論、交流，讓學生認識細胞的基本結構；在教師的指導下，讓學生參考教材中的細胞結構圖對照觀察到的細胞畫簡圖，教師再進行示范、糾正，強調真實性、科學性、規范性。

四、學生活動設計

1、學生在教師的指導下，觀察植物細胞，練習畫細胞結構簡圖。

2、學生進行思考、討論、交流。

3、進行小組合作探究。

五、教學過程

教學目標：

1.認識植物細胞的基本結構 2.聯系繪制植物細胞結構簡圖

3.根據自己的觀察，客觀真實地繪制植物細胞結構簡圖 重點與難點：

1.植物細胞的結構簡圖 2.規范制作植物細胞

第五篇：觀察植物細胞說課稿

蘇教版七年級下冊生物實驗說課 說課內容：七年級生物（上）《觀察植物細胞》

各位老師、各位領導、上午好。今天我說課的題目是《觀察植物細胞》，對于觀察植物細胞這一節內容涉及的知識面很廣、特別是對臨時裝片的制作過程、歸納細胞結構要求很高，歷來是教學過程中的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素養為宗旨，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整和能力，這對以后的自主學習有很大的幫助，這就對教師提出了新的挑戰，所以我選擇了它作為今天我說課的內容，希望能得到各位老師的指導。

下面我將從教材分析，教材處理，教學方法和教學手段，教學過程這幾個環節來展開說課。

一、教材分析：

（一）、教學目標：

【知識目標】學會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的基本結構，初步學會繪制植物細胞結構簡圖。

【能力目標】了解臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結構和各部分結構的功能。

【情感目標】通過制作臨時裝片，養成實事求是的科學態度。

（二）、教學重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

二、教材處理：

1、學生狀況分析： 通過上一節的學習，學生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細胞的愿望，引導他們進行主動探究學習，同時由于學生沒有看到過細胞，因此在觀察臨時裝片時，可以利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。

2、教學內容的組織與安排：（1）、復習上節課內容，創設情境導入。（2）、講授新課：如何制作臨時裝片。（３）、繪制植物細胞結構圖（４）、練習。（５）、小結。

三、教學方法、教學手段：

1、教學方法：多媒體、實驗探究。

2、教學手段：本節課以學生親自動手實踐為主，并采用復習、展示導入、教師演示與輔導為輔的教學手段。

四、教學過程：

（一）、復習提問與情境導入：

1、顯微鏡的結構由哪幾部分組成？

2、顯微鏡的使用分哪幾個步驟？

（二）、制作臨時裝片。

1、多媒體演示臨時裝片的制作步驟：

（1）準備： 擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質出現于視野中。滴：滴加清水時應適量：過多，水會溢出；過少，制片容易產生氣泡。

（2）制片： 撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內表皮，不要將葉肉一起帶下來。展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。蓋：蓋蓋玻片一側先接觸水滴邊緣，然后將另一側緩緩放下。

（3）染色： 滴：在蓋玻片的一側滴加稀碘液時適量：多了，會溢出來污染實驗臺；少了，染色不充分。吸：吸水紙應有另一側吸引，使稀碘液均勻擴散到蓋玻片下。使染色充分。

2、學生練習制作臨時裝片

3、學生觀察自制的臨時裝片。

（三）、學生動手制作，老師引導學生觀察植物細胞的結構 讓學生明確：植物細胞的結構和功能

（1）細胞壁：保護和支持作用（2）細胞膜：保護、控制物質的進出。（3）葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。（4）細胞核：含有遺傳物質。（5）細胞質：內有液泡，液泡中含有細胞液。

（四）、技能訓練：繪植物細胞結構圖 強調繪圖要領： 真實；大小、位置、點線結構；名稱標注齊全。

（五）、課堂小結：

1、臨時裝片的制作步驟；

2、植物細胞的結構。

（六）、作業布置：練習繪制植物細胞結構圖；要求標注功能