第一篇：學校優秀傳統文化教育課程建設主持校申報材料

學校優秀傳統文化教育課程建設主持校申報材料

1、曲阜東方學校簡介 ?

曲阜東方學校立足圣城曲阜，植根厚重的傳統文化，融會當代中西教育精華，提出以“仁愛”為核心理念，以培養具有“健全人格、家國情懷、創新精神、國際視野、精英思惟、領袖品質”的新時期東方學子為育人目標，以特點“4 級課程”為支持，辦 1 所現代化、高品質、有特點和廣泛影響力的，傳統文化與現代文明高度融會的齊魯名校，核心目標是提高學生以學習能力為核心的全面素養，途徑是課程教學改革和德育課程 1 體化，特點是 esl 語言課程、傳統文化、科技教育，策略是豪情正氣教育、高效生命課堂、精細管理服務“3 箭齊發”。

辦 1 所傳統文化與現代文明高度融會的齊魯名校是我們東方學校的方向，傳統文化是我們東方學校的辦學特點。

2、資源優勢 ?

學校優勢，曲阜東方學校地處圣城曲阜，傳統文化積淀豐富。曲阜當地的各種文化教育資源豐富——“3 孔”景區、孔子博物館、尼山勝境，少昊文化，周公文化，魯班文化，漢墓文化等。便于結合傳統節日和傳統風俗有效地展開各種活動，以促進學生對傳統文化的理解和酷愛。學校領導重視傳統文化的學習和傳承，學校文化氛圍濃厚，資金高度支持。

師資優勢，學校具有 1 大批酷愛傳統文化并熱中傳承傳統文化的“國學導師”：等老師有著豐富的國學功底。

其中，老師屢次參加過有關傳統文化方面的師資培訓：

2017 年 8 月參加“全國孔子學堂師資研修班培訓”成績優秀；

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2018 年 4 月參加“濟寧市第 101 期國學經典教育師資培訓”成績合格。

老師酷愛傳統文化，自己 1 直堅持讀經、抄經、講經。她同時又是“曲阜市敏學書友會”的會長，帶動著 1 大批酷愛傳統文化的教師學習并傳承傳統文化。

3、典型做法 ?

（1）“朱砂啟智?夢想啟航”開筆禮 ?

“開筆禮”是我國古代的1種啟蒙教育情勢，是人生4大禮之1，意在鼓勵所有同學勤奮學習，珍惜讀書時光，宏揚中華文化，做儒雅智慧，品德高尚的人。

2019 年 9 月 10 日 16:30，在曲阜東方學校仁愛廣場隆重舉行 1年級開學儀式暨“朱砂啟智?夢想啟航”開筆禮。學校領導、1 年級全部師生和家長們近400 人會聚在 1 起，共同見證了孩子們求學路上第 1 禮。

本次“開筆禮”活動包括正衣冠、行拜師禮、朱砂啟智、擊鼓鳴志、啟筆描紅、朗讀經典 6 大環節。16：15，181 名 1 年級新生身穿漢服，在老師引領下，由家長牽手來到仁愛廣場前，穿過啟智門，走上求知路紅毯。在婉轉的音樂聲中，家長牽著孩子，和老師們 1 起踏上泮橋，瞻仰孔夫子雕像。點 30 分，全部師生家長肅立孔子像前，開筆禮儀式在主持人對孩子們的祝愿中拉開了帷幕。第 1 環節“正衣冠”，冠必正，紐必結，衣貴潔，不貴華。孩子們自正衣冠、在家長幫助下正衣冠，老師們也親身為孩子們整理衣冠。“正衣冠”環節讓孩子們曉得了正衣冠的含義。第 2 環節“行拜師禮”，孩子們端身正義，行鞠躬星期師。先拜孔子，曉得入學啟蒙，立志修身；后拜老師，曉得啟蒙之師，如

父如母；全部任課老師回禮，時時處處愛惜學生。第 3 環節“朱砂啟智”，學校領導、班主任、任課老師為同學們親點朱砂，意為開啟智慧，以此寄托美好的欲望，從此眼明心亮。第 4 環節“擊鼓鳴志”，校長王廷志擊鼓 3 下，寓意孩子們志存高遠。1 年級新生代表孔鶴軒、張玥衫擊鼓 3 下，立志立德，面向全部 1 年級師生家長許下自己長大以后要做發明家、畫家的遠大志愿。第 5 環節“啟筆描紅”，夏東老師現場帶領同學們書寫“人”字，孩子們手拿毛筆，隨著老師 1 撇 1捺寫下了學習生涯中的第 1 個工整的“人”字，寓意著在人生的啟蒙階段，學會做人是最為重要的。最后 1 個環節“朗讀經典”，孩子們在張純老師帶領下，1 起朗讀《弟子規》總敘，在經典中吸取氣力。

王廷志校長最后做總結講話，他說，今天的開筆禮正值第 3105個教師節，更富成心義，是對老師們的 1 份特殊禮物。同時，他對 1年級新生提出兩點要求，1 是希望 1 年級的孩子們在儒家思想的感化下學習新知識，加深人文積淀，培養人文情懷，健全人格，開始學習生涯的新出發點。2 是希望孩子們繼承中華民族的良好傳統，端端正正做人、勤勤奮懇學習，長大后做 1 個對國家、對社會有用的人。

仁承禮澤童蒙，童蒙養正助行。開筆禮在大家共同的祝愿中結束，孩子們在莊嚴的儀式中領略了中華民族傳統勤學苦習、尊師孝親、仁愛處世等文化精華，把上學求知看成 1 個神圣的使命，全部家長、老師也上了 1 節深入的國學課,和孩子 1 起成長。

（2）清明節系列活動 ?

學校肯定清明系列活動的主題為“慎終追遠緬懷先烈”，方案下發后，各班迅速響應，積極組織安排。

1、憶家史、繪家譜 ?

尋根問祖，是中國的文化傳統，中國人自古重視家的根系源流。

同學們聆聽爺爺奶奶、爸爸媽媽講述家史，了解先人的經歷與奮斗。葉落歸根，不忘血脈傳承，不忘祖宗先人。

2、網上祭英烈 ?

全部同學登錄云端網絡，用網絡祭掃這類特殊的方式，向那些為了民族獨立民族解放而勇敢獻身的英雄表達自己內心的敬佩與哀思。重溫國家苦難深重的往昔，牢記中華民族奮斗歷史，感恩當下幸福生活。

我們迎來了生機盎然的春季，有人卻永久停留在那個寒冬。哪有甚么歲月靜好，不過有人替我們負重前行，讓我們雙手合 10，向在此次新冠病毒防疫阻擊戰中犧牲的醫護人員表達深深緬懷與敬意。

3、線上主題班會 ?

各班班主任 8 仙過海，各顯神通。班會方式靈活多樣，班會內容異彩紛呈。從微信會議到視頻直播，從詩詞歌賦到人生哲學，既有追思過往的回眸，也有希翼未來的眺望。

4、誦家風家訓 ?

家風，中華文化的縮影，文明的延續。我們要重視家風，秉持家訓，宏揚中華傳統美德，在朗讀中理解仁義禮智信，在朗讀中感受忠孝廉恥勇。守住民族根，是東方學校教育之根本。

5、圖畫水墨繪清明 ?

清明的風，在圖畫水墨中穿梭，在唐詩宋詞中掠過。在學校的倡議下，全部同學都拿起畫筆，用殘暴的色采和溫情的文字，通過 1張張手抄報顯現著自己對清明的理解與感悟。

6、青團制作 ?

吃寒食---青團，在古時候這是 1 種辭舊迎新的過渡儀式，意味著新希望，也強調對過去的懷念與感激。現在，很多地方都沒有清明

節吃青團的風俗了。將青團提上活動日程，是 1 種對傳統文化的繼承和發展。通過同家人 1 起制作青團，讓孩子們體驗勞動的艱辛，培養勞動精神，構成勞動習慣。

通過此次清明系列活動，同學們體會了中華傳統文化的博大精深，重溫了中華民族的歲月崢嶸，學會了感恩與畏敬，明白了責任與擔當。活動，不單單是經歷，比這更重要的，是精神的洗禮，是心靈的成長。

（3）親子共讀活動促親情，“詩詞達人”線上賽完善收官 ?

親子共讀：寒假里，4 年級推行了親子共讀活動，以詩歌和古詩詞為主，這類作品語言優美，賦有節奏感，能夠提供健康的母語的營養，里面新鮮豐富的詞語，可以提高學生的想象力，豐富學生的辭匯，增強文化底蘊。每天 1 首，大人和孩子 1 起朗讀：《清江引·清明日出游》、《送陳秀才還沙上省墓》、《浣溪沙》《宿甘露寺僧舍》、《書湖陰先生壁》、《如夢令》等詩詞，既可朗讀又可吟詠，大大激起了孩子們的學詩熱忱。

第 1 屆“詩詞達人”線上賽完善收官 ?

居家學習期間，除常規學習外，2 年級 3 班 4 班的孩子們每天背誦 1 首詩詞，并用視頻或音頻的方式記錄下來，讓這個不平凡的假期過得充實而成心義。

賽前，孩子和家人們積極準備，為比賽做足了作業！

比賽開始前半小時，在班級群提示，期待孩子們的精彩表現！

第 1 首古詩對孩子們來講太簡單了吧，看我們的語音輸入，轉換成文字，1 個字不帶差的！孩子們不但古詩背的好，字音也非常準確呢！首古詩背誦結束，孩子們中場休息，減緩下緊張情緒。

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還要不要繼續呢？看孩子的回答！

這么長的 1 首漢樂府，你們 10 幾秒就完成了背誦；1 首《竹里館》，幾秒鐘就完成了語音輸入。

不知不覺中，1 個小時悄然流逝，20 首古詩的背誦也接近尾聲！但孩子們朗讀古詩的熱忱仍然高漲，有的孩子讓家長私發給我 30 首古詩的音頻。

希望借這類活動能讓孩子們暢游書海，朗讀經典，領略古詩文中的美，感受華夏大地傳統文化的精華！

（4）課本劇表演 ?

疫情當前，停課不停學，為了落實新課改精神，培養學生的活動、組織、創造、口語表達和舞臺表演能力，培養學生合作學習探究學習的精神，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位汲取文化營養，進而提高學生居家學習的綜合素質，5 年級學生在語文老師宋老師的組織下，舉行了第 1 屆家庭課本劇表演大賽。

此次活動宋老師提早做好了很詳細的方案，并且安排了家長評委們打分，非常周到的準備了賽前工作，各評委們也是做出了積極的響應。

課本劇【武松打虎】：劉梓桐、高翊豐、陳文藝版的，家長為了配合孩子，特地開車幾 10 千米去山上選取外景，更加增加了真實的感覺，3 位同學的表演也是 10 分用心。

【草船借箭】是我國古典名著【3 國演義】中的 1 個故事，孔楚萱同學從語言表達、服裝道具，再到家庭成員小姨表弟齊上陣，將這經典的橋段表演的是無可挑剔，也為她的家長點贊。為了配合孩子也是 10 分的支持。

本次的課本劇表演給同學們搭建了展現自己風采的舞臺，同學

們有努力，有感受，有合作，有創新，同時讓學習和表演的興趣都有了很大的提高。同學們在活動中鍛煉自我，在活動中得到體驗，在體驗中得到快樂，在快樂中學習，讓孩子們更深切的體會到傳統文化的魅力所在。

4、獲得成績 ?

我們有著 1 批專業的傳授傳統文化的老師，他們獲得了不菲的成績，為學校帶來了榮譽，為學生傳授的文化。

徐營老師在全國中小學“孔子學堂”優良課評比活動中，榮獲 3等獎；在“曲阜市傳統文化教育特點課評選”活動中，榮獲 1 等獎 ?

劉芬、徐營、蔡洪玉、盧敏等老師多人次在曲阜市教體局和曲阜廣播電視臺聯合舉行的“1 起學《論語》”電視欄目中，撰稿并主講。

豐培利老師取得山東省第 6 屆“國學小名士”經典朗讀電視大賽曲阜提拔賽優秀指點教師獎。

5、工作打算 ?

曲阜東方學校自建校以來，始終堅定不移的以素質教育為辦學方向，以學生發展為中心，全方位、多角度育人。我們不但會將傳統文化教育融入到平常教育的點滴中，更會構建更完善、更公道、更科學、更接地氣的課程體系。分學段設置不同的傳統文化課程。

今后，我們將 1 如既往的依照“民族根國際范”的教育目標，矢志辦有溫度有厚度的教育，為培養具有健全人格、創新精神、家國情懷、國際視野、精英思惟、領袖品質的新時期東方學子而努力！

第二篇：學校“傳統文化教育”特色建設方案

學校“傳統文化教育”特色建設方案

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學校“傳統文化教育”特色建設方案

在教育形式日新月異的今天，學校特色建設已越來越成為學校高層次辦學的客觀需要。幾年來，我們在建設學校特色建設方面作了很多的努力。學校建立了以課堂為中心的過程管理思想，形成了全員參與讀書的書香校園氛圍，充分發揮執行層的主觀能動性和創造性。學校積極倡導情感管理，追求教師發展和學校發展的和諧統一，校長力做師生發展的“支點”，提倡每一個教師和學生是學校的主人，都應該參與到學校的建設和發展大計中來，從較深層次喚起了師生的主體意識。學校還努力建設優美的校園環境和優良的校園文化，教師學生素養的全面提高和能力培養以及考核力度等方面進一步加大力度，強化管理，群策群力，共同把書香校園特色工作推上一個嶄新的平臺。

一、特殊色建設的理念：

一個追求：植根于經典的土壤，建設“閱讀校園”。

兩項工程：“全員閱讀”、“原典精讀”。

三個發展：人的發展、事業的發展、文化的發展。

三個原則：

①重視面向全體學生，堅持全程參與，對學生進行分層次要求。

②對所背誦的古詩文能達到朦朧理解即可，即本著：“直面經典、不求甚解、但求背熟、終身受益”的方針指導兒童讀經誦典。

③堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結合模式。

七條途徑：

領：利用校園廣播每周有計劃地分年級領讀。

聽：班級播放古詩文錄音，讓學生聽。

看：我市金都廣場柱子上布置了大量的古詩名篇，休息日讓學生看，回校后定時間搞匯報活動。讀：學校編寫了古詩文誦讀方面的校本教材，學生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。

講：在每周四次的早讀課上，教師可以在學生背誦的基礎上，讓學生講解詩文大意。

創：班級和學校組織學生根據詩文，進行詩配畫活動，進行再創造。

賽：每學期，全校和班級組織不同級別的古詩文背誦大賽，選拔出明星班級和個人。

我們的口號：讀經典的書，做有根的人。

二、特色建設目標：

1、進一步加強學校文化環境建設，使語文特色和校園文化建設有機相融。

2、班級特色項目建設進一步完善，取得初步成效，并得到領導和社會的肯定。

3、繼續開展大量讀寫活動，并引向深入。

4、特色建設課題研究取得明顯成績，起用自編的校本實驗教材。

三、任務和措施

1、加強顯性氛圍建設，結合創設校園文化建設，先進學校，加強特色顯性氛圍建設，把校園文化建設同特色建設融為一體。一是要進一步規劃建設走廊文化，使其成為全面反映我校特色建設活動和成果的主要陣地。二是完成外墻文化的建設工作。三是繼續完善校園文化景點以及特色“櫥窗文化”建設。

2、豐富師生閱讀書源。加強閱讀積累是我校特色建設的一項重要工程,學校將投入一定數量的專項資金用于購置圖書，系統購買古今中外文學名著，建立了一個學生必讀書庫，并要提高圖書流通率，為廣大師生系統閱讀名著原典創造了條件。

3、大力開展班級特色建設。班級語文特色建設作為我校特色建設的一個重要內容。要扎扎實實地推進，要在原有基本上不斷進行論證，調整和完善，做到班班都有明確的目標，保障措施和活動的載體。學校每月開展一次專項檢查或觀摩巡禮活動，促進各班的建設項目真正形成優勢，也讓學生在活動中得到鍛煉和提高。

4、扎實推進師生讀書活動。要咬定建設“閱讀校園”這一目標，大力開展和扎實推進“全員閱讀”，“原典精讀”兩項活動，在閱讀中積累豐厚的文化底蘊。本學年，要全面完成擬定的讀書計劃，對閱讀書目，閱讀時間，閱讀要求，檢查監督，配套活動要作了明確的規定，爭取達到上級主管部門的要求。

5、進一步完善特色建設考評辦法。一方面要加大考核的比重和力度；另一方面，要以制度來促工作，使每一位教師都有為學校特色建設出力的崗位和任務。

6、繼續開展好古詩文誦讀、班級周報、一句話新聞講演等活動。要認真用好學校自編的古詩文誦讀教材，讓學生天天誦讀。每一位教師，特別是班主任教師要帶頭誦讀，不斷充實自己文化積淀，要認真自覺地參加學校組織的古詩文檢測活動，力爭人人達到優秀。繼續把周報的編輯評比工作作為鍛煉學生語文綜合能力的有效手段，在加強指導幫助的同時要敢于放手，讓學生充分發揮自己的創造能力。

7、重視學生語文綜合能力的提高。學校的“小星星直播間”要開辟“希望之星”欄目，每周推出“新星專訪”、“美文共賞”等富有語文特色的欄目。每學期要開展好優秀課本劇、故事會、報告會、主題征文、讀書讀報知識競賽、讀書筆記展覽等活動。在豐富學生校園生活的同時，使學生的語文能力不斷提高。

四、具體安排：

1、學校層面

學校通過升旗儀式上的講話，積極宣傳誦讀中華古詩文的意義，利用校園廣播提供學生成果展示的平臺，并定期舉辦大型誦讀匯報會，來激發學生的誦讀興趣。

2、教師層面

加強中華古詩文誦讀，教學需要“與書為伴”的教師，教師每年必須認真閱讀10本以上由學校推薦的書目。以教師的閱讀水平帶動學生的讀書，配合學校活動，教師定期進行讀書競賽。

3、學生層面

（1）倡導學生藏書，用自己的零花錢購買經典書，每生每學期達10本以上。

（2）指導學生誦讀。1—4年充分利用每周三節課校本課程課讓學生誦讀、背；5—6年利用晨會閱讀課。根據課標及教研室的要求，繼續落實其下達的背誦內容。通過指導，提升學生審美品味，培養語文能力。

（3）匯報展示：采取學校集體、年部集體、班級等形式組織1—6年學生進行不同形式的背誦，營造閱讀氛圍。

五、特色活動介紹

1、“一句話新聞”講演活動

為了系統地培養學生聽、看、記、說的能力，自2005年起，我校在中高年級各班開展“一句話新聞講演活動，每天由學生輪流講演，輪流記錄，每月組織一次校級評比，評出最佳、優秀講演獎若干名。

2、全面開展古詩文誦讀活動

古詩文是我國傳統文化的精華，大量閱讀古詩文對于增強學生文化底蘊，塑造學生健康人格等大有好處。我校精心挑選了教材外的古詩文近百余篇和名言警句數千條，分年段編成校本教材，讓學生隨身攜帶，日日誦讀。

3、開設了大閱讀課

為了讓學生積累豐富的知識，我校把圖書室真正對學生開放，每班都有固定的大閱讀課的時間。為了保證充足的書源，學校在資金十分緊張的情況下，為師生購進了大量的圖書，訂閱了百余種公開發行的少兒雜志、報紙，每月開展讀書匯報會，讀書知識競賽等活動。

4、全面開展“原典精讀”活動

經典是中華民族傳統文化寶庫中的精華。讓全體教師讀經典，可以培養教師對語言的運用之妙和文學的神氣力量的異乎尋常的敏感和充滿激情；讓學生讀經典，讓他們穿越時空，與中外古今的大師對話，與圣賢交流，可以培養他們對文學的敏感，熱愛語文和書本擁抱，跟人類崇高的精神交流之中體驗生命的愉悅，升華語言和精神同構師生的美好境界。

5、加強“走廊文化建設”

力爭把我校的“走廊文化”建設成學生認識世界的窗口，展示自我的大舞臺，塑造靈魂的精神家園。

6、編輯《班級手抄報》活動

為了營造和諧、美化、健康的班級文化，鍛煉學生的綜合能力，我校在中、高年級開展了創辦《班級手抄報》的活動，對報紙的尺寸、欄目設置都作了規定。學校組織人員對報紙進行評比、指導和展示，學校圖書室也收藏手抄報的合訂本。

7、在特長活動中，開設傳統文化活動項目，太極拳、腰鼓、舞龍、剪紙、編織、國畫、書法等。

8、將傳統文化教育融合到和諧校園構建中，中國傳統文化講究“和”，通過開展感恩活動，抗震救災獻愛心活動，講文明、樹新風或許哦那個，公德比賽的等活動，構建和諧校園。

六、保障

（1）人員的保障，學校成立創建特色領導小組，具體負責實施工作。

組長：江洪英 副組長：王艷芬

組員：孫晶、徐亞梅、張冬梅、李曉俠、羅淑艷、劉金俠、潘淑紅、朱艷秋

（2）組織上的保障：校長負責，副校長主持，教務處組織，教師實施。

（3）時間保障：嚴格執行遼寧省義務教育課程安排，保證每周3課時，保證每天進行晨讀。

學校注重過程管理，重視人文關懷，體現孔子精神，實施品牌戰略。學校建立以課堂為中心的過程管理思想，形成全員參與讀書的書香校園氛圍。努力打造一所具有濃郁傳統文化氛圍的學校。

第三篇：學校“傳統文化教育”特色建設方案

學校“傳統文化教育”特色建設方案

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學校“傳統文化教育”特色建設方案

在教育形式日新月異的今天，學校特色建設已越來越成為學校高層次辦學的客觀需要。幾年來，我們在建設學校特色建設方面作了很多的努力。學校建立了以課堂為中心的過程管理思想，形成了全員參與讀書的書香校園氛圍，充分發揮執行層的主觀能動性和創造性。學校積極倡導情感管理，追求教師發展和學校發展的和諧統一，校長力做師生發展的“支點”，提倡每一個教師和學生是學校的主人，都應該參與到學校的建設和發展大計中來，從較深層次喚起了師生的主體意識。學校還努力建設優美的校園環境和優良的校園文化，教師學生素養的全面提高和能力培養以及考核力度等方面進一步加大力度，強化管理，群策群力，共同把書香校園特色工作推上一個嶄新的平臺。

一、特殊色建設的理念：

一個追求：植根于經典的土壤，建設“閱讀校園”。

兩項工程：“全員閱讀”、“原典精讀”。

三個發展：人的發展、事業的發展、文化的發展。

三個原則：

①重視面向全體學生，堅持全程參與，對學生進行分層次要求。②對所背誦的古詩文能達到朦朧理解即可，即本著：“直面經典、不求甚解、但求背熟、終身受益”的方針指導兒童讀經誦典。

③堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結合模式。

七條途徑：

領：利用校園廣播每周有計劃地分年級領讀。

聽：班級播放古詩文錄音，讓學生聽。

看：我市金都廣場柱子上布置了大量的古詩名篇，休息日讓學生看，回校后定時間搞匯報活動。

讀：學校編寫了古詩文誦讀方面的校本教材，學生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。

講：在每周四次的早讀課上，教師可以在學生背誦的基礎上，讓學生講解詩文大意。

創：班級和學校組織學生根據詩文，進行詩配畫活動，進行再創造。

賽：每學期，全校和班級組織不同級別的古詩文背誦大賽，選拔出明星班級和個人。

我們的口號：讀經典的書，做有根的人。

二、特色建設目標：

1、進一步加強學校文化環境建設，使語文特色和校園文化建設有機相融。

2、班級特色項目建設進一步完善，取得初步成效，并得到領導和社會的肯定。

3、繼續開展大量讀寫活動，并引向深入。

4、特色建設課題研究取得明顯成績，起用自編的校本實驗教材。

三、任務和措施

1、加強顯性氛圍建設，結合創設校園文化建設，先進學校，加強特色顯性氛圍建設，把校園文化建設同特色建設融為一體。一是要進一步規劃建設走廊文化，使其成為全面反映我校特色建設活動和成果的主要陣地。二是完成外墻文化的建設工作。三是繼續完善校園文化景點以及特色“櫥窗文化”建設。

2、豐富師生閱讀書源。加強閱讀積累是我校特色建設的一項重要工程,學校將投入一定數量的專項資金用于購置圖書，系統購買古今中外文學名著，建立了一個學生必讀書庫，并要提高圖書流通率，為廣大師生系統閱讀名著原典創造了條件。

3、大力開展班級特色建設。班級語文特色建設作為我校特色建設的一個重要內容。要扎扎實實地推進，要在原有基本上不斷進行論證，調整和完善，做到班班都有明確的目標，保障措施和活動的載體。

學校每月開展一次專項檢查或觀摩巡禮活動，促進各班的建設項目真正形成優勢，也讓學生在活動中得到鍛煉和提高。

4、扎實推進師生讀書活動。要咬定建設“閱讀校園”這一目標，大力開展和扎實推進“全員閱讀”，“原典精讀”兩項活動，在閱讀中積累豐厚的文化底蘊。本學年，要全面完成擬定的讀書計劃，對閱讀書目，閱讀時間，閱讀要求，檢查監督，配套活動要作了明確的規定，爭取達到上級主管部門的要求。

5、進一步完善特色建設考評辦法。一方面要加大考核的比重和力度；另一方面，要以制度來促工作，使每一位教師都有為學校特色建設出力的崗位和任務。

6、繼續開展好古詩文誦讀、班級周報、一句話新聞講演等活動。要認真用好學校自編的古詩文誦讀教材，讓學生天天誦讀。每一位教師，特別是班主任教師要帶頭誦讀，不斷充實自己文化積淀，要認真自覺地參加學校組織的古詩文檢測活動，力爭人人達到優秀。繼續把周報的編輯評比工作作為鍛煉學生語文綜合能力的有效手段，在加強指導幫助的同時要敢于放手，讓學生充分發揮自己的創造能力。

7、重視學生語文綜合能力的提高。學校的“小星星直播間”要開辟“希望之星”欄目，每周推出“新星專訪”、“美文共賞”等富有語文特色的欄目。每學期要開展好優秀課本劇、故事會、報告會、主題征文、讀書讀報知識競賽、讀書筆記展覽等活動。在豐富學生校園生活的同時，使學生的語文能力不斷提高。

四、具體安排：

1、學校層面

學校通過升旗儀式上的講話，積極宣傳誦讀中華古詩文的意義，利用校園廣播提供學生成果展示的平臺，并定期舉辦大型誦讀匯報會，來激發學生的誦讀興趣。

2、教師層面

加強中華古詩文誦讀，教學需要“與書為伴”的教師，教師每年必須認真閱讀10本以上由學校推薦的書目。以教師的閱讀水平帶動

學生的讀書，配合學校活動，教師定期進行讀書競賽。

3、學生層面

（1）倡導學生藏書，用自己的零花錢購買經典書，每生每學期達10本以上。

（2）指導學生誦讀。1—4年充分利用每周三節課校本課程課讓學生誦讀、背；5—6年利用晨會閱讀課。根據課標及教研室的要求，繼續落實其下達的背誦內容。通過指導，提升學生審美品味，培養語文能力。

（3）匯報展示：采取學校集體、年部集體、班級等形式組織1—6年學生進行不同形式的背誦，營造閱讀氛圍。

五、特色活動介紹

1、“一句話新聞”講演活動

為了系統地培養學生聽、看、記、說的能力，自2005年起，我校在中高年級各班開展“一句話新聞講演活動，每天由學生輪流講演，輪流記錄，每月組織一次校級評比，評出最佳、優秀講演獎若干名。

2、全面開展古詩文誦讀活動

古詩文是我國傳統文化的精華，大量閱讀古詩文對于增強學生文化底蘊，塑造學生健康人格等大有好處。我校精心挑選了教材外的古詩文近百余篇和名言警句數千條，分年段編成校本教材，讓學生隨身攜帶，日日誦讀。

3、開設了大閱讀課

為了讓學生積累豐富的知識，我校把圖書室真正對學生開放，每班都有固定的大閱讀課的時間。為了保證充足的書源，學校在資金十分緊張的情況下，為師生購進了大量的圖書，訂閱了百余種公開發行的少兒雜志、報紙，每月開展讀書匯報會，讀書知識競賽等活動。

4、全面開展“原典精讀”活動

經典是中華民族傳統文化寶庫中的精華。讓全體教師讀經典，可以培養教師對語言的運用之妙和文學的神氣力量的異乎尋常的敏

感和充滿激情；讓學生讀經典，讓他們穿越時空，與中外古今的大師對話，與圣賢交流，可以培養他們對文學的敏感，熱愛語文和書本擁抱，跟人類崇高的精神交流之中體驗生命的愉悅，升華語言和精神同構師生的美好境界。

5、加強“走廊文化建設”

力爭把我校的“走廊文化”建設成學生認識世界的窗口，展示自我的大舞臺，塑造靈魂的精神家園。

6、編輯《班級手抄報》活動

為了營造和諧、美化、健康的班級文化，鍛煉學生的綜合能力，我校在中、高年級開展了創辦《班級手抄報》的活動，對報紙的尺寸、欄目設置都作了規定。學校組織人員對報紙進行評比、指導和展示，學校圖書室也收藏手抄報的合訂本。

7、在特長活動中，開設傳統文化活動項目，太極拳、腰鼓、舞龍、剪紙、編織、國畫、書法等。

8、將傳統文化教育融合到和諧校園構建中，中國傳統文化講究“和”，通過開展感恩活動，抗震救災獻愛心活動，講文明、樹新風或許哦那個，公德比賽的等活動，構建和諧校園。

六、保障

（1）人員的保障，學校成立創建特色領導小組，具體負責實施工作。

組長：江洪英副組長：王艷芬

組員：孫晶、徐亞梅、張冬梅、李曉俠、羅淑艷、劉金俠、潘淑紅、朱艷秋

（2）組織上的保障：校長負責，副校長主持，教務處組織，教師實施。

（3）時間保障：嚴格執行遼寧省義務教育課程安排，保證每周3課時，保證每天進行晨讀。

學校注重過程管理，重視人文關懷，體現孔子精神，實施品牌戰略。學校建立以課堂為中心的過程管理思想，形成全員參與讀書的書香校

園氛圍。努力打造一所具有濃郁傳統文化氛圍的學校。

第四篇：2學校優秀傳統文化教育工作總結

xxxx小學中華優秀傳統文化

教育工作總結

中華傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。加強中華優秀傳統文化教育，不僅是運用現代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設的重要手段。在我校的教育教學工作中，中華優秀傳統文化教育的全過程，教學全過程，通過學科滲透，課堂引導，課余活動得以全面展開。

一，營造良好的校園文化壞境

蘇霍姆斯林“一所好的學校墻壁也會說話。”學校是專門培養人教育人的地方，它不僅是一個教室，操場的感念，同時也是一個環境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。教學樓的每一層的墻壁文化都是中華文化相關的繪圖，文史雕刻，名人偉人的名言警句，師生的書畫作品，從校園的整體布局到花壇里一草一木都精心設計，藝術構思。校徽，校訓，每天熏陶著學生的心靈，形成“文明，團結，嚴謹，勤奮”的優良校風。

二、課堂教學為中華傳統文化教育主渠道

我校始終堅持“優秀傳統文化進課堂，”利用語文，政治等課程資源，把中華民族特有的思維方式，價值取向，審美情趣，行為模式，德行素養和社會民俗貫穿到課堂，使學生接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養，力求將現代意識和傳統文化融會貫通，培養即具有現代精神，又富有中華優秀傳統的“現代人”。此外，我們還積極探索開發“中華優秀傳統文化”相關的校本課程，如《中華經典誦讀》，民歌，故事，戲曲，表演，繪畫等納入課程內容，讓學生更多地誦讀古代淺近的優秀詩文和誦讀歷史上優秀人物故事，把堅持教育的“三個面向”與繼承，弘揚我國優秀文的傳統文化結合起來，在推進素質教育中，堅持以書法藝術教育，中華經典美文誦讀為載體，把中華文化滲透到校園生活之中

三、以“我們的節日”為契機開展主題教育

我校以加強未成年思想道德建設為主旨，以社會主義核心價值體系建設為根本，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾、堅持立足當地、因地制宜、就近就便，積極創新形式和載體，深入挖掘傳統節日的文化和精神內涵，廣泛組織開展“我們的節日”系列主題活動，宣揚中華優秀傳統，營造關愛互助、安定團結、歡樂祥和的節日氛圍，倡導文明和諧、使用節儉的現代節日理念。春節、元宵節、清明、端午、中秋、重陽等中華民族重要的傳統節日期間，在全校組織開展經典誦讀、節日民俗、文化娛樂、志愿服務和體育健身等豐富多彩的大眾性活動，推動“我們的節日”主題活動深入開展。如春節、元宵節期間開展“網上大拜年、”“網上猜謎”等網絡文化活動；清明節紀念先人、緬懷先烈；端午節期間廣泛開展衛生健康知識宣傳普及，組織志愿者開展關愛山川河流、植樹綠化等活動；中秋節、國慶節期間以團結團員為主題開展活動；重陽節期間倡導尊老、敬老、愛老、助老的良好風氣

四、扎實展開“中華經典誦讀”活動

中華經典詩文是中華優秀文化的重要載體，期中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經典誦讀”活動，以《弟子規》、《大學》、《論語》等經典篇目使廣大青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國言語文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。我校扎實開展活動，保證學生每天不少于20分鐘誦讀時間，并開展經典誦讀比賽、詩文書畫比賽、“讀經典、悟經典”征文比賽、經典誦讀先進班級評比等豐富多彩的活動。

五、以“道德講堂”為載體，深化中華優秀傳統文化教育

“道德講堂”以社會功德、職業道德、家庭美德、個人品德“四德”為主線。社會功德建設主要包括：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法的等，以“禮儀”為核心；職業道德建設主要包括：誠實守信、愛崗敬業、辦事公道、熱心服務、奉獻社會等，以“誠信”為核心；家庭美德建設主要包括：夫妻和睦、孝敬長輩、關愛孩子、鄰里團結、勤儉持家等，以“和睦”為核心；個人品德建設主要包括：友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自立自強，以“友善”為核心。我校按照上級要求開展適合中學生的“道德講堂”活動，取得了良好的效果。如2016年5月20日在活動中心舉行了2016屆成人儀式，同時也是這一堂別開生面的道德講堂。活動分別感謝紅燭恩、報答三春暉、十八而志、跨入成年門為篇章，貫穿了道德講堂的“五個一”：唱一首歌，講一個故事，誦一段經典，談一點感受，送一份吉祥。此次活動受到了市德育室道德講堂的熱切關注。

在我國五千多年文明發展過程中，各族人民緊密團結、自強不息，共同創造出源遠流長，博大精深的中華文化，為中華民族發展壯大提供了強大精神力量，為人類文明進步做出了不可磨滅的重大貢獻。優秀傳統文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，發展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。建設優秀傳統文化繼承體系，加強中華優秀文化傳統教育是學校不可推卸的責任。在我們今后的工作中將繼續堅持現有的教育途徑，并積極探索新的教育形式，為中華優秀傳統文化的傳承和繼承作出努力。

中華優秀傳統文化教育工作總結

中安中學 2016.6

第五篇：樸塘小學中華優秀傳統文化教育項目申報書

樸塘小學中華優秀傳統文化教育項目

申報書

為使學生在日常學習生活中能夠繼承我國優秀文化傳統，切實推進我校德育工作，特申報中華優秀傳統文化教育項目在我校進行試點。現就該項目預設情況匯報如下：

一、項目名稱 中華優秀傳統文化教育

二、項目團隊：

語文教研組、藝體教研組、政教處

三、工作措施：

1.利用大課間時間，全校開展集體性誦讀《弟子規》等經典文學作品。

2.通過語文教研組的指導與組織，每年開展一次經典誦讀比賽。

3.在高年級設置“文史講堂”，讓學生對傳統文化及歷史知識有更深入的了解。

4.在語文組組織的課外閱讀活動中予以體現。

四、項目推進時間表

1.三月份在學校宣傳發動并正式啟動。2.利用六一兒童節進行成果展示。

五、預期效果：

通過各項活動的開展，本學期內掌握《弟子規》的背誦與吟唱。

六、保障措施：

1.學校要預留足夠的時間保障活動的正常開展。2.予以添置相關書籍、音像資料等經費保障。3.校長室、政教處對各項活動的開展進行檢查、記錄，確保活動的正常開展。

樸塘小學 2015年3月10日

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