第一篇：坪里小學優秀傳統文化教育活動情況匯報

坪里小學開展中華優秀傳統文化

教育活動情況匯報

坪里中心學校深入貫徹《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》精神，傳承優秀傳統文化，弘揚偉大民族精神，提高小學生文化素養，推動我市中小學校園文化建設向縱深發展，組織開展有效活動，取得一定成效。現就我學校深入開展優秀傳統文化教育有關活動情況匯報如下：

一、加強領導，提高認識

坪里 中心學校高度重視，中心學校校長為組長，班子成員為副組長。教研工作人員為組員,多次召開專題會議，學習上級有關傳統文化進校園的文件，領會精神，統一認識。通過學習，認識到 “中華優秀傳統文化”教育活動的開展，對加強學生思想道德建設有很大的促進作用，能切實提高各校德育工作實效。

二、整合資源，凸顯特色

近年來，我們充分運用現有的條件，發揮環境育人功效。踐行立德樹人”的辦學理念，著重加強了學生的日常行為養成教育，狠抓學生的傳統文化教育。為了做好中華優秀傳統文化教育的常規化管理，中心學校在年初就將中華優秀傳統文化課納入課時計劃，進入課表，由專職教師進行授課。保證中華優秀傳統文化教材人手冊。努力做到誦讀與踐行并舉、環境氛圍濃厚、教育評比經常，從而達到傳統文化在各校教育教學中的可持續性發展。

1、營造濃厚教育氛圍 坪里小學在校園內各種建筑，諸如走廊、院墻上做文章，充分發揮建筑文化、園林文化等民族傳統文化，讓學生在休閑娛樂、舉手投足之間受到潛移默化的熏陶。

2、開設國學校本課程

在開設國學校本課程實施過程中，各中小學本著分學段有序穩步推進的原則進行，將經典讀物引入課堂，通過誦讀培養學生對中華民族文化的熱愛之情。在各年級段形成了獨特的授課模式。

一、二年級：主要以故事帶講，聯系生活實際，熟讀成誦。

三、四年級：自讀自悟，悟中求實，導讀成誦。

五、六年級: 溫故知新，升華內涵，吟讀成誦。國學校本中心學校在年初就將中華優秀傳統文化課納入課時計劃，進入課表，由專職教師進行授課。保證中華優秀傳統文化教材人手一冊。努力做到誦讀與踐行并舉、環境氛圍濃厚、教育評比經常，從而達到傳統文化在各校教育教學中的可持續性發展。

3、開展”我們的節日”等系列傳統文化活動

本學期我校開展了”我的中秋””我們的國慶”系列活動,通過開展慶祝我國傳統的節日等活動,讓學生知道我們的傳統節日的由來、意義、民俗文化等等.讓學生更深的了解我國的傳統文化,培養學生熱愛自己的節日,熱愛我國的傳統文化情操.4、利用少年宮活動 ,傳承經典

我校將“國學教育”理念滲透到少年宮活動中：如經典誦讀、剪紙藝術、國畫綻放于美術課堂，民樂旋律奏響音樂課堂，墨海書香飄溢寫字課堂等等。力求通過構建豐富的課程體系，繼承和發揚中華優秀傳統文化，培養學生的民族自豪感及愛國主義精神。學生通過品讀、吸納這些文化內涵，決心弘揚和培育這些精神，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度。

傳承優秀文化重在使學生學習、挖掘蘊于其中的人文價值，重在給學生精神上的鼓舞與啟迪，并得到藝術形象的教益，從而對孩子們的人生輸送正能量。

坪里中心小學

2016.12

第二篇：傳統文化教育匯報材料

各位尊敬的領導：

大家下午好！

能在這里向大家做工作匯報，我感到非常榮幸，希望通過匯報，大家能對我們東方教育集團優秀傳統文化課程的開設有個更深刻的了解。

一直以來，我們全體東方人勵志耕耘，銳意進取，教育教學取得了驕人成績，遙遙領先于兄弟學校。尤其是近兩年來，我們進一步加大資金投入，優化育人環境，學習先進理念，著力課程改革。今天，我著重就我們東方教育集團課程改革暨優秀傳統文化課程的開設向各位領導簡要匯報一下。

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海 作波濤。

這首詩告訴我們應志存高遠，不畏艱辛，努力實現人生目標。優秀傳統文化是我們民族精神的凝結，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。國學經典作為民族智慧集結和民族精神的載體，是中華民族寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。我們自準備開設國學課起，就有一個明確目標，那就是為優秀傳統文化的傳承，為聊城教育的發展進行進行有益的探索和嘗試。努力走出一條既有我校特色又可供借鑒學習的傳統文化教育之路。

工欲善其事,必先利其器，凡事預則立，不預則廢。為使國學課程開設順利，我們做了大量準備性基礎性工作。

8月24日，明德書院院長、中華儒學研究院副院長王道國教授就學習優秀傳統文化的意義，授課方法以及傳統文化精神的踐行為老師們做了一場精彩報告，為傳統文化課程的實施打好了基礎。

8月29日，我們東方教育集團國學教研團隊赴曲阜三孔“朝圣”暨游學研活動。此次游學研活動提升了我們國學教研隊伍的人文素養，夯實了我們國學教研隊伍的文化根基！

9月27日至10月1日，為提升國學教師團隊自我修養，積學教學智慧，我們又組織國學教師團隊赴孔子文化學院進行學習。

開學初，進行集團層面的國學教研，通過教研集思廣益，有效地凝聚集體智慧，做到資源共享，更好地落實教學目標，提高整體教學水平。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。正是通過不斷學習，我們開闊了視野，豐厚了底蘊，傳統文化教育煥發出勃勃生機和活力。

重視知行合一，抓好活動推動。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。傳統文化教育育人作用明顯，開展傳統文化教育不僅要理解其豐富內涵，不斷向上“登攀”，更要切實踐行，使其落地生根。我們在傳統文化學習踐行方面，開展了豐富多彩的活動，很多活動已初見成效。

首先，原來開設校本教材的基礎上，開發國學特色課程。我們開設的國學特色課程既有傳統的《弟子規》《三字經》《聲律啟蒙》等蒙學經典內容，又有《大學》《中庸》《論語》《詩經》等精華內容。

同時，更重要的是我們充分發掘教學資源開設非單純經典學習的傳統文化課程，比如國畫課，培養孩子膽大心細、求真務實的思維能力和心理素質；山東快書課傳統戲曲課，對我們非物質文化遺產的傳承與保護起到一定的積極作用；葫蘆雕刻課，既提高學生的藝術修養，還培養了他們愛家鄉的情懷；還有剪紙課、傳統禮儀課等等。這些課程的開展，彰顯了各自特色，豐富學校特色課程體系，適應學生多元發展、個性發展的需求，促成學生全面而又富有個性特質的發展。為他們全面發展奠定了基礎。

其次，建設校園文化，營造濃厚的育人環境。“全天生活皆教育 一草一木總關情”是我們的辦學抓手，各校區充分利用校園墻壁走廊積極創設傳統文化為主題的環境文化，堅持內外兼修，育人為本，營造“墻壁文化”“廊道文化”“專題文化”“班級文化”，利用LED屏幕，滾動播出《弟子規》內容，讓墻壁說話，草木育人，人文化成，潤物無聲。讓師生隨時隨地感悟經典，舉手投足觸摸經典。時刻浸潤在濃厚的國學學習氛圍中。校園文化建設不僅是經典文句的宣傳，更重要的是通過物質的形式，比如文化雕塑，實物展等等，讓學生近距離觸摸傳統，感受傳統，從而了解文化的演變過程，增強文化自信心，和民族自豪感。

第三、文體活動與傳統文化教育有機結合。活潑好動是兒童的天性，我們根據這一特點，把傳統文化學習和文體活動結合在一起。我們發揮團隊精神，利用集體力量，把優秀傳統文化和體操融合為一體，在誦讀音韻優美聲調和諧的《弟子規》、古詩詞的同時，配上優雅的動作，創作了極具特色、個性向明的《弟子規》操，古詩文韻律操。

第四、開展多彩活動。為進一步培養學生傳統文化學習熱情，更好地弘揚國學傳統文化，豐富學生的校園生活，打造“多彩校園”。各校區各年級結合自身實際和學生年段特點開展類型多樣的活動。如“傳統戲曲進校園”“傳統手工制作”“國學誦讀吟唱比賽”“國學知識競賽”“國學故事大賽”等。

第五、團體推動。學校成立社團，通過傳統文化學習社團活動，營造一種氛圍，去感染、陶冶師生,使他們在耳濡目染,潛移默化中慢慢地把傳統文化文化精髓內化為個人良好修養。

第六、開展師生同讀國學書籍的活動。言傳不如身教，影響是最好的教育。每學期我們全體師生共讀一本傳統文化書籍，通過師生共讀，引領學生閱讀，滲透方法，讓讀書成為習慣，讓傳統文化學習更有效更持久。

第七、提供展示平臺，深化傳統文化學習。寫作能促進學習的深入進行，使思想更深刻，思維更有序。我們利用校報同時和大眾媒體結合，定期把學生學習之后所寫的優秀感受、心得等等刊登發表，發揮榜樣示范作用，以寫促學促讀。

總之，今后我們將不忘初心，一往如前，在教育教學的征程中砥礪前行，為我們東昌府區的教育事業盡自己的綿薄之力。

相信我校將會成為一所緊扣時代脈搏，極具時代氣息，精神內涵豐富，文化底蘊深厚的學校。學校人文文化、辦學品位以及學生綜合素質和道德修養共同進步和提高。

最后，再次對各位領導的蒞臨指導和多年來對我校的關心支持表示感謝，謝謝大家！

第三篇：小學優秀傳統文化教育總結

駝山小學優秀傳統文化教育總結

中華傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。加強中華優秀傳統文化教育，不僅是運用現代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設的重要手段。在我校的教育教學工作中，中華優秀傳統文化教育始終占據重要位置。我們將中華傳統文化教育貫穿于學校教育的全過程，教學全過程，通過學科滲透、課堂引導、課余活動得以全面展開。

一、成立專門的領導小組，確保活動順利有效展開。

學校成立了以葛仁景校長為組長的領導小組，多次召開會議明確職責分工，由德育處一處、少先隊及教導處共同完成好優秀傳統文化校園傳承，確保了校園內處處有國韻，生生皆風雅，為學生的內涵提升起到促進作用。

二、營造良好的校園文化環境

新教育實驗的創始人朱永新教授說過說：“一所好的學校每一處都會說話、每一景都能育人。”學校是專門培養人，教育人的地方，它不僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。所以我校在進行校園外表形象具體設計和布局的時候，盡量做到：布局合理，格調高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用。校園的每一個角落都是中華文化相關的景觀雕塑、文史雕刻，名人偉人的名言警句，師生的書畫作品，校園的整體布局，一草一木都精心設計，校訓每天都熏陶著學生的心靈，形成“文化潤心處處有 移步換景總是情”的優良校園文化。且各班級完善班級圖書角，利用板報、櫥窗宣傳、宏揚中國優秀的傳統文化，修建“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。同學們暢游在書的海洋，汲取著中國優秀傳統文化的精華！

三、扎實開展“中華傳統文化”學習活動

中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經典誦讀”活動，以《弟子規》《三字經》等經典篇目使廣大青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。根據小學生的認知特點，由少先隊兼顧安排，在全校學生中展開《弟子規》的背誦活動。二至六年級的學生要求在班主任的組織下到達人人會背。同時，二至六年級的學生進行了《弟子規》的踐行活動，“給父母洗一次腳”、“為父母沏茶”等踐行活動讓孩子們知道了行孝的美德。每天晨會和中午的讀書時間由班主任安排學生進行20分鐘的朗誦經典活動；通過這樣系列的學習活動，讓學生們在朗誦中感受中國優秀傳統文化的博大精深，從而培養學生酷愛祖國優秀文化的優秀品質。

除此之外，我校還利用校園之聲，升旗儀式，多媒體進行宏揚中國傳統文化的主題講座，讓學生身處學習中國優秀傳統文化的氛圍，從而建立好好學習的志向。

四、推行孝、信、雅、行的教育活動

少先隊、德育處利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中展開傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特點，讓學生認知傳統、宏揚傳統，增進其愛祖國、愛故鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日展開“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織展開“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。一系列活動的展開讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生建立正確的人生觀、價值觀。同時，少先隊還組織全校開展了文明禮儀主題班會，對全校學生提出了文明禮儀方面的要求，讓學生明白了文明禮節的重要性，培養了學生良好的行為習慣。學校少先隊還以印發誠信倡議書、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛展開“爭做毓小美德少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

五、筆墨揮灑 翰墨飄香滿校園

中國書畫是中華民族特有的文化現象，為了讓傳統文化深入學生心里，使同學們更加了解中華傳統文化的精髓，更加體會到優秀傳統文化的魅力，我校在教育教學中確立“國學啟迪智慧，筆墨傳承文明”的教學思路與宗旨。在中、高年級教學中實行“詩書畫一體教學”，從中華民族特有的文化入手，從古老的文化藝術中吸取營養，再進行新的創造，力爭將中華傳統文化教育貫穿于學校教育的全過程，教學全過程。通過學科滲透、課堂引導、課余活動讓傳統文化的種子播撒在每個孩子的心田，三、四、五、六年級語文教學中每周開設一節毛筆字教學課；

四、五年級的美術教學中開展具有我國民俗特色的剪紙教學；

二、三年級美術課以古詩配畫教學為教學主導。總之，我校在日常教學當中將學科文化與弘揚我國優秀的傳統文化結合起來，在推進素質教育里，堅持以書畫藝術教育、中華經典美文描繪為載體，把中華傳統文化滲透到教育生活之中。學校在推進書畫傳承之余還建立了“翰墨飄香”書畫社團，經常將老師、學生的優秀書畫作品展出，如此一來不僅豐富了師生文化生活，擴大中國書畫傳統文化在學校的影響，更激發了廣大師生熱愛中國書畫，熱愛中國傳統文化的愛國熱情。

優秀傳統文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。建設優秀傳統文化傳承體系，加強中華優秀文化傳統教育是學校不可推卸的責任。我校在今后的工作中將繼續從學生的需要出發，以中國優秀的傳統文化為載體，積極其學生創建良好的學習環境，以豐富的實踐活動激起學生學習傳統文化的愛好，增進學生的全面發展，努力讓他們成為祖國合格的建設者和接班人。

第四篇：弘揚傳統文化教育 匯報材料

弘揚傳統文化 構建和諧校園

一、基本情況固江鎮小學開展民族傳統文化教育匯報材料

固江鎮是吉安縣四大古鎮之一，自古盛產吉固芷而得名。土地管轄面111平方公里，總人口約2.03萬人，農業人口約1.85萬人,轄17個行政村和1個居委會。

固江人杰地靈，從這里走出了中國科學院院士、數學家王梓坤和兩位共和國少將歐陽家祥、郭延林；固江鯉魚燈曾走進北京人民大會堂為黨和國家領導人表演。

固江名勝古跡不少，如古候城書院文天祥手植的古倒柏樹、原兩廣總督贊湯古墳墓、谷塘鳳凰塔、賽塘百柱祠堂等。

我鎮現有小學7所，在校學生1290人。其中完小2所，村小2所，教學點3個。現有教師73名。

全鎮小學校園占地面積36978平方米，生均用地面積28.89平方米；校舍建筑總面積8984平方米，生均校舍面積為7.02平方米。

二、具體措施

近年來，學校以“為學生終身發展奠基”為辦學理念、以“適合就好”為教育理念，弘揚中華民族傳統文化，開展民族團結教育活動，切實落實民族傳統文化教育“進教材、進課堂、進學生頭腦”的要求。把民族傳統教育貫穿于學校教育工作的各個環節，通過校內外專題教育和各項實踐活動，同時利用各種社會教育資源，進一步引導學生學習民族歷史，了解民族文化，弘揚民族精神，增強學生民族自豪感，構建和諧校園。

（一）、一、成立領導小組，使學習活動更具動力

我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，努力構建具有我校特色的校園文化體系。為此，成立了建設民族傳統文化校園的領導小組。

組長：肖海濤副組長：王林祥

組員：肖斌才、楊芳、孫茂祥、張小龍、黃衛華、謝君鳳

（二）、營造育人氛圍，讓師生有一個優美的環境

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環境都育人。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方都帶有教育性！

1、我們讓學校的每一面墻壁都會說話，每一扇櫥窗充滿民族傳統經典文化氣息。

（1）在校園醒目位置安裝傳統文化經典內容；張貼名人名言畫像；修繕增設櫥窗、板報等，展示師生風采。

（2）在教學樓走廊布置勵志格言、溫馨提示等內容。

2、每班教室門口布展班級櫥窗，展示班級主題文化及班級風采。室內由各班根據實際自主設計，營造良好育人氛圍。

3、努力做好校園綠化、美化工作,為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的環境，營造“祥和、快樂、健康、幸福”的氛圍。

（三）、開展民族傳統文化特色活動，營造融合校園氛圍 學校開展了以下特色活動：

1、開展“學習王梓坤爺爺，苦學立志成才”的活動。王梓坤是中國科學院院士、北京師范大學原校長、中國教師節首倡者。1929年4月生，江西吉安縣固江楓墅人。我校充分利用本地資源，開展“學習王梓坤爺爺，苦學立志成才”的活動。開學初，我校舉行了“學習王梓坤爺爺”活動的開機儀式，并制作了“學習王梓坤爺爺，苦學立志成才”的橫幅，全校881位學生在上面簽名，并把橫幅懸掛于我校逸夫樓的四樓，彰顯出我校全體學生學習王梓坤爺爺勤學好問、奮發圖強的精神的決心。另外，學校還編纂了校本教材《王梓坤爺爺的故事》，我校學生人手一本。教材中編寫王梓坤爺爺的故事，并在每則故事后編寫讀后思考題，加深了學生對王梓坤爺爺的了解。在此基礎上，學校開展了“講王梓坤爺爺的故事”、“學習王梓坤爺爺，苦學立志成才”讀書征文及演講比賽、手抄報及書畫比賽、培養王梓坤爺爺事跡解說員等一系列活動，取得了良好的效果。

2、圍繞《廬陵文化讀本》，開展光榮的民族傳統文化的歷史方面的教育。我縣是井岡山革命根據地的重要組成部分、贛西南革命斗爭的中心、著名的將軍縣，曾經演繹出“十萬工農下吉安”的壯麗史詩。對此，我校積極開展各種民族傳統文化活動。首先充分利用品德與社會課、班會和課外閱讀時間指導學生學習《廬陵文化讀本》、有關縣域經濟發展戰略的相關文章、新聞報道、網上資料、地方風土人情和廬陵文化等書籍。另外，圍繞《廬陵文化讀本》，在開展讀書活動基礎上開展以“知廬陵，愛家鄉”為主題的演講比賽，對學生進行了品德教育，養成了良好的行為習慣，打造民族傳統文化書香校園。

3、開展踐行“弟子規”的活動。為進一步學習《弟子規》，踐行《弟子規》，讓國學與學生的養成教育、思想教育結合起來，我校開展了“踐行《弟子規》國旗下講話”征文活動。每周圍繞一個以《弟子規》內容為核心的主題，分別向三至六年級學生征文，從中評選出最佳征文，由作者于下周一升旗時作國旗下講話。至學期末在國旗下講話征文的基礎上評選出一、二、三等獎，并由每班評選文明學生兩名予以表彰。另外，學校還組織抽背《弟子規》活動，每天的課間操后組織全校學生齊誦《弟子規》內容等活動，關注了兒童的道德生成，提升學生的精神生活，加強了學校的德育建設。

三、活動效果

1．校園文化散發著濃濃的民族傳統文化氛圍，班級文化張揚著學生的個性，辦公室文化做到了細節的完美。校園整潔，規范，綠化好。班級文化、走廊文化、辦公室文化和諧、大方、有特色。

2.“學習王梓坤爺爺，苦學立志成才”的活動與“知廬陵，愛家鄉”為主題的演講比賽活動在縣級報紙上進行了宣傳，獲得了良好的社會影響。

3.教師愛校如家，良好的教風得到進一步鞏固和發展。主要表現在：講奉獻的多了，講報酬的少了，談教育教學方法的多了，嫌學生調皮、難教的少了，與學生交朋友，與家長溝通的多了，課堂只重教不重導的少了，早出晚歸的多了，出謀獻策、關心學校發展的多了，鉆研業務的多了，上班閑聊的少了。

4.校園精神面貌新變化。開展《弟子規》進校園活動以來，校園里《弟子規》書聲朗朗，氛圍濃厚。仁愛、誠信、知禮入心田，師生精神面貌有新變化，文明禮儀滿校園。同事、師生相見笑臉相迎，隨手隨地亂扔垃圾現象少了，大吵大鬧現象變少了，互幫互助的多了。集會安靜文明了，著裝、儀容儀表規范了，守時、守信、關愛、奉獻進取的人多了。學生精神狀態飽滿，言行文明，談吐大方，充滿活力。學生懂文明、講禮儀的習慣已經基本形成，學生的行為習慣得到了培養。

幾分汗水、幾分收成，幾多付出、幾多收獲。固江小學弘揚中華民族傳統文化教育，構建融合校園工作已經邁出了可喜的一步，學校還將不斷努力，繼續對學生進行民族傳統文化教育，提升校園文化實力。

第五篇：小學優秀傳統文化教育成果總結報告[模版]

文化育人，課程育人，傳統文化讓教育綻放光彩

——志遠小學弘揚傳統文化工作情況匯報

高新區志遠小學 李祎 劉麗霞

根據《國家十一五時期文化發展規劃綱要》的要求，我校高度重視中華傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承，努力創建弘揚傳統文化的特色學校，為學生發展奠定厚實的文化底子，從而凈化心靈、提升品位、完善人格、陶冶情操，使祖國下一代健康快樂的成長。現將我校弘揚傳統文化工作情況匯報如下：

一、國家課程，堅持“養心”教育

我校以弘揚優秀傳統文化教育為目標，開足上好傳統文化課程，傳播愛國主義思想和國學經典文化，把學生的思想教育工作貫穿于個別化的課程實施之中去。

我校從2015年9月的三年級開始，就開設了面向全體適齡學生的軟筆書法課程，書法教師由我校語文教師承擔，全體語文教師均參與了濰坊學院李建禮教授的書法學習班。到目前為止已經有兩屆學生全面開設書法課程，孩子們在墨香中熏染傳統文化，提高了書法練習的興趣和水平。

二、課程校本化改造，堅持“養性”教育

我們在上足上好國家課程的同時，還進行了國家課程校本化的改造。

一是整合傳統文化與語文的教育資源，制定了經典誦讀《晨誦讀本》，分為上下兩冊，全部都是我校語文教師主動參與編寫，每個年級除了必備的20首古詩以外，我們還根據學生年齡心理文化特點，拓展了弟子規、三字經、論語、千句文等內容，讓學生充分沉浸于優秀傳統文化的長河中，修身養性。

二是整合識字教學，進行了字源畫的實踐探索。2014年冬我校開始接觸了解字源學習法，意識到每一個漢字都是一幅畫、一個故事。2015年初，學校對全體中高年級學生進行了普及啟蒙，并在第二課程中對部分學生進行了深入系統的學習，讓師生把握祖先的造字規律，喜歡漢字，輕松學習，享受和利用古老中華文明的這一個重要載體。經過一段時間的沉淀后，我們開設了“唯美天書，字源新繪”美術特色課程，先后組織幾十名學生進行手繪創作，共完成作品300多幅，初步實現了語文生字教學與美術手繪的學科整合。

三、構建志行課程體系，提倡“養身”教育

我們扎根于幾千年的中華文明土壤中，結合我校課程體系特色，開設了軟筆書法、藏書票、金石篆刻、京劇等64門選修課，開闊了學生視野，開發了學生潛能，提升了學生素養。

軟筆書法課程面向全校學生開放，實行分層教學，經過老師的潛心輔導，師生均有斬獲。我校魏濤校長、王坤、劉麗霞、王群、楊欣等老師在高新區各類書法比賽中均有優秀成績，呂欣欣、張效源等同學也獲得了優秀獎項。

在我校版畫的基礎上，我們研發了藏書票第二課程，引導學生在實踐中多途徑欣賞，多角度評述，多元化解讀，多樣化實踐，個性化創造，進行原創性保護，借鑒性創作，豐富了美術學科課程資源。

四、家校共育，攜手助學生成長

重視并深入挖掘了家長教育資源，開展了“家長百家大講堂”的活動，廣泛邀請在各個領域有特長的家長，給孩子們先后提供了茶藝與茶文化、國防教育等精彩課堂。孩子在校園里經歷了豐富的文化沖擊，從社會大講堂中進行充分的接觸和學習。

各個班級也在家委會的組織下進行了豐富的社會實踐活動，比如國學大講堂、科技探索等，充分利用社會資源進行家校共育。

五、個樣化活動，讓傳統文化處處開花

我們舉行了多次經典誦讀比賽，通過班級和校級預決賽，在全校形成了誦讀紅色經典、傳承中華文明的良好氛圍。在多次的誦讀活動中，學生全部參與，積極準備，把對祖國的深沉的愛化為滿腹詩書氣自華的熱情，深沉而熱烈的表達著一個小小少年的愛國情懷。

我校還邀請了祥和鼓專家老師對全體師生進行了指導，并形成了我校祥和鼓特色，成功申請了優秀文化遺產。

六、傳統文化教育效果初顯，厚積薄發更待堅持

我校采取多元化途徑滲透傳統文化教育，在師生身上均打下了精神的底色和烙印，但是傳統文化博大精深，更需要我們沉下心來、放慢步伐、腳踏實地的帶領學生慢慢浸潤，這樣方能使傳統文化的精髓深入人心，發乎于行。