第一篇：幼兒園小班主題教學(xué)：動物花花衣主題冊

主題名稱：動物花花衣

孩子們特別喜歡動物，與動物有著不解的緣分。從很小的時候起，孩子們就喜歡動物，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起他們的注意。動物長得什么樣？吃什么？住在哪里？都成了他們關(guān)心的問題。因為對于孩子來說，動物是生活中最親近的活體。課程內(nèi)容中也指出：“幼兒應(yīng)具備親近大自然，觀察、探索周圍事物和現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與大自然關(guān)系的基本經(jīng)驗。”為了讓孩子了解常見的一些動物的特征與習(xí)性，我們從動物的皮毛著手，和孩子們一起走進(jìn)“動物的花花衣”主題活動。通過活動，讓孩子們親近、喜歡各種常見的動物，找找動物的明顯特征。幼兒們會發(fā)現(xiàn)動物穿的花花衣很漂亮、花紋的形狀不一樣、顏色也不一樣……同時，在活動中增強(qiáng)幼兒喜歡動物，愛護(hù)動物的情感。

1、了解常見動物的名稱、特征和習(xí)性。

2、對動物感興趣，喜歡常見的動物，感知動物形象是可愛的，有明顯差異的，黑的、白的、大的、小的，有鮮明的夸張的叫聲，可以模仿的動態(tài)。

3、初步了解自然界中的人與動物、動物與動物、動物與植物間相互依存的關(guān)系，知道動物是人類的朋友，萌發(fā)喜歡和保護(hù)動物的感情。

1、和孩子們一起收集動物的圖片、圖書、玩具。經(jīng)常與孩子說說有關(guān)動物的話題，幫助幼兒積累動物知識，激發(fā)對動物的探索興趣 2、帶孩子去動物園或找出以前去動物園時的照片、錄像資料，或通過網(wǎng)絡(luò)多媒體說說動物大世界里各種各樣的動物。

3、和孩子說說小動物的故事。

4、在家中飼養(yǎng)一些小動物，并讓孩子學(xué)著照顧它們。也可以提供一些動物，如蠶寶寶、小蝌蚪、螺絲、泥鰍等到幼兒園，一起飼養(yǎng)。

集體教學(xué)活動 動物的花花衣 機(jī)器人開戲院 黑白皮毛的朋友 黑臉小白羊 給小斑馬穿衣 找朋友 大熊貓看戲 區(qū)域活動 找影子 美麗的花衣裳 美麗的孔雀 其他相關(guān)活動 參觀動物園 動物花花衣

在開展“動物的花花衣”的主題時，孩子們從家里帶來了許多動物的模型，也收集了許多動物的照片和圖片等，幼兒在自由活動和區(qū)角活動時都要仔細(xì)觀察他們喜歡的小動物，學(xué)它們走路的樣子，學(xué)它們的叫聲，討論動物的其他小秘密，看著他們有如此濃厚的，發(fā)現(xiàn)的興趣點(diǎn)，同時也為了積累相關(guān)的經(jīng)驗，幫助幼兒提升對各種不同動物皮毛花紋的經(jīng)驗，幫助他們把已有的經(jīng)驗進(jìn)行梳理，整合，建構(gòu)。于是，我在活動中投放了透明動物，我在活動前說：“我們已經(jīng)認(rèn)識了許多小動物，現(xiàn)在有許多小動物沒有穿好自己的衣服，請小朋友幫忙給動物穿上適合自己的衣服。”在活動中，我觀察孩子們根據(jù)動物的特征在幫小動物找匹配的花紋。當(dāng)他們拿著白色底紋的衣服時，我問：“白色底紋的衣服會是什么動物的花紋呢?”他們說：“奶牛和斑馬。奶牛的花紋是大塊的黑色底紋，斑馬的底紋是一條一條的。”當(dāng)他們拿著黃色底紋的衣服時，我問：“黃色底紋的衣服會是什么動物的花紋呢?”他們說：“老虎、獵豹和長頸鹿。老虎的花紋是條紋，豹的花紋是圓點(diǎn)的、長頸鹿是一塊一塊的。” 孩子們對動物的興趣不減，應(yīng)該善于捕捉契機(jī)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，幫助他們把已有的經(jīng)驗進(jìn)行梳理，整合和建構(gòu)。圍繞著孩子的興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展的區(qū)域活動是適合孩子的活動，通過他們的和老師的引導(dǎo)，幫助幼兒提升對各種不同動物皮毛花紋的經(jīng)驗，孩子們會在活動中找到規(guī)律，積累和提升知識經(jīng)驗，同時也會感到快樂。

集體教學(xué)活動一 活動名稱：

黑白皮毛的動物

((執(zhí)教：陸婷婷))

活動目標(biāo)：

1、學(xué)著在輪廓線內(nèi)涂色，不涂到輪廓線之外。

2、認(rèn)識幾種有黑白皮毛的動物，分辨它們身上黑色的不同部位和花紋。

活動準(zhǔn)備：

兩張畫面：各種動物的圖片（在需要涂黑的地方留白）、黑色蠟筆。

活動過程：

一、觀察議論 1、黑臉小白羊身上哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？

2、它找來的朋友身上哪些地方的皮毛是黑色的，哪些地方的皮毛是白色的？ 學(xué)講詞匯：烏黑、雪白。

二、參與嘗試 大熊貓來和黑臉小白羊做朋友。

1、觀察大熊貓身上哪些地方的皮毛還沒有涂成黑色：眼圈、耳朵和腿。

2、教師演示用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)涂黑大熊貓的眼圈，涂得烏黑發(fā)亮，注意不 要涂到雪白的皮毛上。

3、幼兒嘗試用以上方法涂黑另一部分。

要求：黑的皮毛要烏黑，白的皮毛要雪白。

三、操作表現(xiàn) 1、每人任選一個動物圖片，思考它們的皮毛哪些地方是黑色的。

2、用黑色的蠟筆在輪廓線內(nèi)涂色。

3、涂色時注意涂滿，不要涂到輪廓外面。

四、復(fù)述故事 用自己的作品講一講《黑臉小白羊》的故事。

1、將幼兒作品制成圖畫書，在日常活動中邊看圖片邊講故事。

2、繼續(xù)思考：還有其他黑白皮毛的動物朋友嗎？再來涂涂畫畫，把故事講得更長。

集體教學(xué)活動二 活動名稱：機(jī)器 人開戲院

((執(zhí)教：楊露璐))

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些黑白皮毛的動物。

2、嘗試根據(jù)動物的皮毛對它們進(jìn)行區(qū)分。

活動準(zhǔn)備：

黑白皮毛動物圖片。其他常見動物的圖片。印有動物外形輪廓的掛牌。圓點(diǎn)、條狀、塊狀的黑色粘紙、蠟筆若干。黑白色機(jī)器人玩具一個。自制戲院背景圖。

活動過程：

一、觀察黑白色機(jī)器人 1、觀察黑白色機(jī)器人

小結(jié)：它的身上有黑色和白色兩種顏色，它穿的衣服是黑白色的。

二、為機(jī)器人找朋友 1、聽故事《大熊貓看戲》，邊聽邊討論：機(jī)器人開戲院了，請了它的好朋友來看戲，猜猜誰是機(jī)器人的好朋友。

討論：熊貓和斑點(diǎn)狗長得什么樣？

小結(jié)：黑黑的眼圈，黑黑的腿，黑黑的耳朵，黑白身體的是大熊貓。白白的身上，有很多黑色的小圓點(diǎn)的是斑點(diǎn)狗。

1、思考機(jī)器人為什么請它們來看戲。

原來它們身上的顏色和機(jī)器人身上的顏色是一樣的，都是黑白兩種顏色。

2、區(qū)分奶牛和黃牛誰能進(jìn)場看戲。

三、觀察黑白皮毛的動物 1、觀察動物圖片，選擇符合機(jī)器人要求的動物來看戲。

2、交流討論：你請了誰來看戲？說說理由。

3、拓展經(jīng)驗：你還知道哪些黑白皮毛的動物？

四、情景表演 把自己打扮成黑白皮毛的動物樣子到戲院去看戲。

1、用蠟筆或即時貼裝飾動物掛牌，然后過載脖子上，表示自己是黑白小動物。

2、游戲：到戲院看戲。

集體教學(xué)活動三 活動名稱：小斑馬穿新衣

((執(zhí)教：周雅蕓))

活動目標(biāo)：

1、嘗試在輪廓線內(nèi)畫黑白縱向的條紋，初步了解小班馬身上條紋的特點(diǎn)與作用。

2、在小班馬穿衣服的情境中，感受自我服務(wù)的快樂。

活動準(zhǔn)備：斑馬頭飾、圖畫紙等 活動過程：

一、感知斑馬特點(diǎn) 1、（師戴上斑馬頭飾）瞧瞧我是誰？你怎么看出來的？

2、你喜歡斑馬嗎，為什么？

3、小結(jié)：斑馬的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出。

二、共同裝扮斑馬 1、老師做斑馬媽媽，你們來做斑馬寶寶好嗎？

2、故事講述，情境表演。

3、小斑馬們，你們愿意自己穿衣服嗎？斑馬的 衣服是怎么樣的？ 你們知道小斑馬的漂亮衣服有什么特殊作用嗎？

4、小結(jié):小斑馬的衣服黑白相間，一根根豎起來的條紋，真漂亮。在森林里，黑白條紋的衣服可以迷惑敵人，不容易被發(fā)現(xiàn)，這是保護(hù)自己的一種好方法。

三、嘗試裝扮斑馬 1、你們愿意自己穿衣服嗎？一起學(xué)小斑馬，自己的事情自己做。

2、提醒小斑馬要把衣服拉拉平，褲子拉拉直，穿得舒舒服服、漂漂亮亮的。

3、哪個小斑馬愿意給大家看看你的漂亮衣服啊？

4、小結(jié)：認(rèn)認(rèn)真真給自己穿衣服的小斑馬真漂亮，自己的事情自己做，真了不起。

集體教學(xué)活動四 活動名稱：黑臉小白羊

((執(zhí)教：黃卓雅))

活動目標(biāo)：

1、了解生活中黑白皮毛的動物，感受皮毛的多樣性。

2、激發(fā)幼兒親近動物的情感，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：圖片若干（黑臉小白羊、斑馬、奶牛、熊貓、操作紙、頭飾）

活動過程：

一、設(shè)疑勇氣興趣 1、出示“黑臉小白羊”。

2、提問：“這是誰？你看到這是一只怎樣的羊？”（臉是黑的，身體白的）

“黑臉小白臉怎么了？你怎么看出來的？”（不開心）

你覺得黑臉小白羊為什么不開心？（幼兒自由回答）

3、小結(jié)：想知道為什么嗎？請你聽好了。

二、尋找黑白皮毛的動物 1、教師以故事的形式講述故事“黑臉小白羊”（邊講邊結(jié)合實(shí)物圖片）

2、提問：

（1）黑臉小白羊為什么不開心？（覺得自己不好看，身上只有白色、黑色花紋）

（2）最后黑臉小白羊開心了嗎?為什么？

重點(diǎn)理解，黑臉小白羊找到了好朋友。

黑臉小白羊找到了“奶牛”，練習(xí)奶牛的話，“你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。

黑臉小白羊找到了“斑馬”，學(xué)習(xí)斑馬的話，“你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。

黑臉小白羊找到了“熊貓”，猜猜熊貓會怎么說呢？“你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。

3、幼兒分別戴上頭飾、表演

4、小結(jié)：黑臉小白羊找到了這么多和自己一樣有白色皮毛和黑色皮毛的動物。黑臉小白羊不再傷心難過了。

三、歸納已有經(jīng)驗

1、剛才黑臉小白羊找到了這么多黑白皮毛的動物，我們來看看，它們的皮毛有 什么不一樣嗎？（斑馬的皮毛是條紋的，奶牛有黑色的點(diǎn)、熊貓耳朵、眼睛、腳是黑色的）

2、你能再幫小白羊找找你看到過身上有白色皮毛和黑色皮毛的動物嗎？（斑點(diǎn)狗??）

3、小結(jié)：原來都是黑白皮毛的動物，身上的花紋也是不同的。

四、幼兒操作 幼兒用黑色打扮黑白皮毛的動物

材料提供：熊貓（給眼睛、腿涂上黑色）

奶牛（給奶牛身上涂上黑色的花紋并涂色）

斑馬（給斑馬畫上條紋并涂色）

案例一 實(shí)錄：

宣宣在剛開學(xué)的幾天都有“尿濕”現(xiàn)象，我們在與家長進(jìn)行了溝通之后了解到孩子在家會自行上廁所，造成這種“尿濕”現(xiàn)象可能是由于幼兒還沒有熟悉幼兒園的環(huán)境所致。因此在之后的幾天我們都非常的關(guān)注她，隨時都會讓她去小便。過了幾天“尿濕”的情況好轉(zhuǎn)了，可是又出現(xiàn)了新的問題：沒有拉好褲子就要往外走，我讓她自己把褲子提起來，她就表現(xiàn)出一副很困難的樣子，但在我多次鼓勵的話語下，她還是能自己把褲子提起來的。

分析：

孩子出現(xiàn)這樣的情況我想這可能是因為她不會提褲子，只是由于受庭環(huán)境的影響，不愿自己動手做。

于是，我經(jīng)常和家長溝通，了解孩子在家的一些表現(xiàn)，指導(dǎo)家長應(yīng)該如何配合我們做好工作，同時在平時的一日環(huán)節(jié)中，我特別注意她的入廁，在每次入廁時及時督促她自己脫拉褲子，有時在她需要幫助的時候我經(jīng)常給她拉一半還有一半鼓勵她自己拉。通過一個月的家園共同配合，現(xiàn)在她在入廁以后基本上能自己脫拉褲子了，雖然有的時候褲子拉的不怎么整齊，但是她自己已經(jīng)愿意動手了。每當(dāng)這個時候，我會欣喜地表揚(yáng)她，還會獎勵她一顆紅五星。

案例二 實(shí)錄：

早上孩子們都陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園了，到了吃點(diǎn)心的時間，圍坐在桌子邊上，開始吃點(diǎn)心了。門外虹虹的奶奶飛奔而來，而虹虹卻在奶奶的背上。到了教室門口還賴在奶奶的背上不肯下來。我忙走過去接孩子，看到她奶奶的臉上都是汗，大冬天的，居然出那 么多的汗，可見肯定不是只背了一段路。我問她奶奶：“你怎么背著她來啊？”她奶奶說：“這孩子一定要背著來幼兒園，不背她就不來，我就從家里一路背來的。”我把虹虹抱了下來。這個時候奶奶已經(jīng)轉(zhuǎn)身走了，而虹虹卻大哭了起來，差點(diǎn)沒跑到外面去，我拼命抱住她，問她為什么要哭。根本不理我，抓著窗戶的欄桿 拼命哭，抱著她，她的兩個小腳也亂踢，好像根本停不下來似的，我們說的話也沒有任何用處。這個時候我想冷處理一下可能比較好。

分析：

上學(xué)期的時候有好幾次媽媽來送她，也發(fā)生過類似的事情，但是情況并沒有這次的厲害，我想可能是到了最近媽媽開始忙于工作，對她的照顧沒有奶奶的照顧來得更加細(xì)致，奶奶更疼愛她。換句話說，奶奶對她是百依百順，連一路上都背來的條件都肯答應(yīng)，可想而知對待她的調(diào)皮的問題上也不會太當(dāng)回事請。但是進(jìn)入班級以后，教師對每個孩子都會提出相應(yīng)的要求，也不會縱容孩子的頑劣，對孩子不對的行為就會進(jìn)行教育批評，這個孩子在一定程度上更想呆在奶奶的身邊，和奶奶沒有說再見大概是一種情感上的宣泄。加上這個學(xué)期開學(xué)初到現(xiàn)在，虹虹一直比較興奮，經(jīng)常被我們批評，所以從某種程度上來說，“壞孩子”的定位也讓她對上幼兒園有一定的排斥吧。措施：1、多與幼兒進(jìn)行個別交流，了解幼兒的內(nèi)心想法。2、利用多鼓勵的方式改善幼兒對大人太過依賴的情況。

案例三 實(shí)錄：

上個學(xué)期新到我們班的小宇，相對于其他孩子還是顯的有點(diǎn)膽怯、內(nèi)向。在熟悉的環(huán)境里，比較活潑，但當(dāng)來到一個陌生的環(huán)境時，就不愿意和其他人多交流，顯得孤僻，容易被周圍的人忽視。他講話速度比較慢，但是語言表達(dá)能力不錯，有點(diǎn)多愁善感，易動情感，具有較高的感受性。但并不是說他就不愿意和人交往，其實(shí)他還是很喜歡和別人交往的。只是不善于與人交往，在困難面前優(yōu)柔寡斷，主動性較差。富于想象，比較聰明，對力所能及的事情表現(xiàn)出較大的韌性，并克服重重困難。

分析：

通過家訪，與父母的交談，及平時的觀察等各種方式接觸孩子和他的家人，我了解到他原先來過幼兒園上過學(xué)。但是由于身體情況——心臟病所以就一直在家休息。相當(dāng)于脫離幼兒園兩年后才又回到這個集體中。對于他來說是既有好奇、但是有充滿了害怕。害怕別人會用異樣的眼光看待自己，害怕不能讓老師和同伴喜歡，害怕會做許多自己不愿意做的事情，害怕……好在這樣的情況持續(xù)的不是很久。只是內(nèi)向的性格，還是導(dǎo)致他不能很快融入到集體的氛圍中。

案例四 實(shí)錄：

大毛是幼兒園的“明星”，一提起孩子的名字，真是無人不知無人不曉。不是因為他能力突出，表現(xiàn)優(yōu)秀，而是他是一個出了名的搗蛋鬼。相對于同齡孩子來說，大毛有很多特別之處，如：無緣無故推人，搶玩具，愛欺負(fù)同伴，時常搞一些破壞行為，對老師的指責(zé)無動于衷，有時候甚至還和老師對著干。一不開心就發(fā)脾氣，有時甚至獨(dú)自逃出班級，一個人在外面玩耍。伙伴們都不愿意和大毛玩，都說大毛是搗蛋鬼、壞孩子，這樣更加劇大毛和伙伴們之間的矛盾。

分析：

大毛的爸爸媽媽也是大學(xué)生，受過高等教育，媽媽為了更好地教育好這個孩子，已經(jīng)辭去了工作，專門在家?guī)Ш⒆印１M管他媽媽花了大量的時間和精力，采取了多種教育手段，但收效甚微。孩子的媽媽非常溺愛孩子，即使孩子闖禍了，只是教育幾句就完事了，不會過多批評，有時候還要挨孩子的打，即使這樣，胡楠的媽媽還是很袒護(hù)自己的孩子。孩子犯了錯，作為老師了解情況后當(dāng)然要嚴(yán)厲批評，但是孩子對老師的批評無動于衷，還是任由著自己的性子做事。跟老師談話的時候還時常冒出這樣一句：“我媽媽說怎么怎么。”孩子覺得媽媽說的話就是真理。慢慢孩子就養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格。

近來，在小班主題《動物花花衣》的活動開展過程中，孩子們都不約而同地帶來了很多動物的玩具，動物是每個孩子都很喜歡的。因此，我們覺得開展“動物花花衣”主題的時機(jī)成熟了。一方面是孩子們當(dāng)前的熱點(diǎn)，另一個方面，這一主題從動物最外顯的皮毛特征開始，符合小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從最直觀地外部特征著手，讓孩子來了解動物。

我班孩子現(xiàn)有的經(jīng)驗是對一些常見小動物一些外部特征的認(rèn)知，但經(jīng)驗比較零星，表達(dá)不夠完整，與主題中涉及的一些大型、黑白皮毛的動物這塊經(jīng)驗有所缺失但感興趣，所以通過主題的研究，通過比較與區(qū)分，幼兒可以對這些動物的特征有更多的了解。指南中也提到幼兒需要用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，這一主題中就有通過觀察、比較動物不同的皮毛來找找動物的明顯特征，對幼兒的基本經(jīng)驗的發(fā)展是有很大價值的。主題中有兩個點(diǎn)，一個是黑白皮毛的動物，一個是找朋友，我們將從前者出發(fā)，從動物最外顯的皮毛特征著手研究，再進(jìn)行后一個“找朋友”的點(diǎn)會有遞進(jìn)關(guān)系。

——上海野生動物園親子游活動

春回大地、萬物復(fù)蘇，鮮花也都競相綻放。告別了冬天的蕭瑟和冷清，一年一度的春游活動即將拉開帷幕！小班的寶寶將和老師以及爸爸媽媽們一起到戶外去享受溫暖的陽光、沐浴和煦的春風(fēng)。春游不僅能開闊寶寶們的視野，增長知識，更能增進(jìn)師生間的情感。寶寶們在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧，增強(qiáng)環(huán)保意識。

活動類型：

家園親子游

活動地點(diǎn)：

上海野生動物園

活動內(nèi)容：

1、出發(fā)前先對孩子進(jìn)行安全教育，聽從老師的指揮，不隨意離開集體 。

2、任務(wù)：（可選其一）

1)讓孩子將去動物園拍的照片、錄像資料帶到幼兒園和同伴說說。

2)根據(jù)動物特征去參觀和尋找，如：哪些動物是兩條腿的？哪些動物是四條腿的？哪些動物頭頂上是有尖尖的角的？哪些動物是黑白皮毛的？。。。

3)收集一些幼兒與動物的合影及一些常見的動物的模型、玩具、圖片、書籍等。

3、幼兒分享食物，教育孩子不隨便亂扔瓜皮紙屑，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（可以讓幼兒進(jìn)行食物的分享，培養(yǎng)他們的合群的能力，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地亂扔垃圾。）

4、組織集體游戲（兩個）

5、清理場地，整理幼兒物品，清點(diǎn)幼兒的人數(shù)。（培養(yǎng)幼兒有基本的衛(wèi)生習(xí)慣，并有初步的安全意識，能跟隨自己的老師，不到處亂跑。）

6、活動結(jié)束。

區(qū)域名稱：動物立體拼圖 材料投放：套不同的動物拼圖 觀察要點(diǎn)：

1、觀察幼兒能否辨別動物的局部身體。

2、能否把動物完整地拼在一個平面上。

區(qū)域名稱：動物花花衣 材料投放：

各種動物輪廓和彩紙 觀察要點(diǎn)：

1、根據(jù)動物的影子，辨別這是什么動物。

2、找到不同動物的不同皮毛彩紙，拼在墻上動物的輪廓上，為動物寶寶穿上衣服。

區(qū)域名稱：繞毛線 材料投放：

1、各種動物身體紙板 2、各色毛線 觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否愿意按照要求給動物身上繞毛線。

區(qū)域名稱：小動物穿新衣 材料投放：

動物身體若干、彩色橡塑紙若干 觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠按照顏色和規(guī)律為小動物穿新衣。

第二篇：小班主題計劃動物花花衣

小班主題計劃動物花花衣

主題活動：動物花花衣喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，孩子們在自然角中和小金魚、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時間常會去觀察它們，它們生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。為了進(jìn)一步引發(fā)幼兒親近、喜歡各種常見的動物，并能分辨動物明顯的特征，我們和孩子一起共同走進(jìn)新主題“動物的花花衣”。

主題目標(biāo)：

親近、喜歡各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。

家園配合：

1、和孩子們一起收集動物的圖片、圖書、玩具，了解黑白動物皮毛的特征。

2、帶孩子去動物園或找出以前去動物園時的照片、錄像資料，帶到幼兒園和同伴說說。

3、和孩子講講小動物的故事。

4、在家中飼養(yǎng)一些小動物，并讓孩子學(xué)著照顧它們。

《動物花花衣》主題學(xué)習(xí)內(nèi)容個別化活動：

誰的照片、故事：黑臉小白羊（大熊貓看戲）、黑白皮毛的動物、小動物回家、動物本領(lǐng)大、找朋友、毛毛蟲的花花衣、羊毛卷卷、動物拼圖、拼貼大熊貓

第三篇：小班教案動物花花衣

小班教案 動物花花衣

活動目標(biāo)：

1、在看看說說畫畫中，了解動物皮毛的主要特征

2、激發(fā)幼兒親近動物，喜歡動物的情感

活動準(zhǔn)備：

課件ppt；教師示范用的奶牛、斑點(diǎn)狗、斑馬圖片；幼兒用的奶牛、斑點(diǎn)狗、斑馬的輪廓畫；記號筆若干

活動過程：

一、觀察動物的花紋

1、導(dǎo)入

動物園里有三個好朋友，它們是斑馬、斑點(diǎn)狗和奶牛，有一天，動物園正要開門的時候，這三個好朋友突然都丟了一樣?xùn)|西

出示輪廓畫

提問：

它們都丟了什么呢？

小朋友們馬上就要來動物園參觀了，沒有花紋的斑馬、奶牛和斑點(diǎn)狗實(shí)在是太奇怪了，請大家一起來幫助它們把花紋找回來好不好？

2、觀察ppt圖片

我們先來看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點(diǎn)狗是什么樣子的。

提問：

誰看清楚了，斑馬的花紋是什么樣子的？

總結(jié)：

斑馬的花紋是黑色的、一條一條的，豎著長的 奶牛的花紋是黑色的、一塊一塊的，像云朵一樣

斑點(diǎn)狗的花紋也是黑色的、一點(diǎn)一點(diǎn)的，有的圓點(diǎn)大，有的圓點(diǎn)小

二、畫一畫動物花紋

1、觀察老師畫花紋 1）畫形狀 斑馬的花紋從上往下長，長出黑色的豎條紋，條紋粗粗的，這樣才好看 奶牛的花紋大大的，像云朵一樣

斑點(diǎn)狗的花紋是小圓點(diǎn)，好多好多小圓點(diǎn)，有大一些的小圓點(diǎn)，也有小小的小圓點(diǎn)

伸出手指和老師一起畫

2）把顏色填滿

2、選擇自己想要幫助的動物畫花紋

第四篇：小班語言課動物花花衣

小班整合活動：動物花花衣

活動目標(biāo)：

1、了解動物皮毛的特征。

2、嘗試用對應(yīng)的方法幫小動物找花花衣。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《動物的花花衣》，動物斑馬、斑點(diǎn)狗、梅花鹿等對應(yīng)的圖案若干。

活動重點(diǎn)：讓幼兒對動物幼兒有更多的了解。

活動難點(diǎn)：讓幼兒用自己的方法幫小動物找到自己的花花衣。

活動過程：

1、識別房子的外形：

教師出示三個大中小三棟立體房子：

——“這里有幾棟房子？”

——“小動物的房子什么地方不一樣？”

幫助幼兒了解三棟房子的顏色，區(qū)分房子的大中小。

2、了解房子的主人：

露出斑馬皮毛的部分，請幼兒根據(jù)部分的猜測是何種動物。

——“這些房子里住著誰，請你來猜一猜。” “猜猜這是什么動物？”

——“小斑馬身上的斑紋是什么樣的？看上去像馬嗎？” 用猜謎的方法，猜動物：

——“喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點(diǎn)衣。它是什么小動物？”

“斑點(diǎn)狗身上的花紋是什么樣的？像什么？” 出示梅花鹿的影子，猜動物：

——“瞧一瞧它是誰？”“為什么叫梅花鹿？”

教師小結(jié)：斑馬愛穿條紋衣，一條一條真美麗。斑點(diǎn)狗愛穿斑點(diǎn)衣，一點(diǎn)一點(diǎn)真有趣。愛穿梅花衣，一條一條真漂亮。

3、區(qū)分動物的不同斑紋：

鼓勵幼兒在不同的圖文中找出小動物的花花衣。

幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的動物圖案，將對應(yīng)的圖案貼在它們橢圓形的身

第五篇：課例動物花花衣(小班)

幼兒園小班課例——動物花花衣

袁靜

宜君縣太安鎮(zhèn)中心幼兒園

設(shè)計思路：

本次活動是選自小班的主題活動《動物花花衣》中的活動內(nèi)容，在黑白皮毛動物的學(xué)習(xí)后，幼兒對小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛從家里帶來了各種有趣的動物與同伴共享，在散步、來園、離園時更愿意與走廊里的“動物花花衣”的活動墻面互動??抓住這份童真，尊重，保護(hù)幼兒的好奇心，同時根據(jù)幼兒的當(dāng)前興趣及幼兒已有經(jīng)驗，我預(yù)設(shè)了本次活動，目的是引導(dǎo)幼兒對小動物的皮毛特征有進(jìn)一步的了解及激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

本次活動預(yù)設(shè)了兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)通過運(yùn)用多媒體的手段，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒觀察、判斷，引導(dǎo)幼兒在主動探索活動中，遵循科學(xué)研究的流向去思考，從而使幼兒的能根據(jù)動物的花紋分辨出各種常見的動物，激發(fā)幼兒對活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)整合了音樂游戲，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。教案：

一、活動目標(biāo)

1、使幼兒初步喜歡各種常見的動物，能分辨動物皮毛花紋的明顯特征。

2、能夠清楚地把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、活動準(zhǔn)備

多媒體（捉迷藏場景及小青蛙多媒體小故事）旋律《找朋友》

三、活動過程

（一）激發(fā)興趣

1、今天有許多小動物要來和我們玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？

2、現(xiàn)在他們都躲起來啦！你們可要睜大眼睛仔細(xì)的觀察哦！然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家好嗎？（幼兒自由說）

（二）交流

1、有這么多小動物都被你們找到啦！我們叫他們出來好嗎？

（師：小動 1 物出來吧、小動物出來吧）

2、咦？他們怎么都不出來呀？肯定是剛才你們沒說清楚，你們要把在什么地方怎么發(fā)現(xiàn)小動物的說清楚了，小動物才會出來，我們試試看好嗎？ ? 剛才你們說發(fā)現(xiàn)了長頸鹿是嗎？

（1）、它躲在哪里？你怎么知道它是長頸鹿的呢？（幼兒可能回答：長頸鹿有長長的脖子）

（2）、誰也在大樹后面發(fā)現(xiàn)長頸鹿啦？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？（幼兒可能回答：長頸鹿身上有桔黃色的花紋）

（3）、說得真清楚！長頸鹿出來吧，小朋友找到你了！長頸鹿出來了嘍？ 小結(jié)：一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。? 還有那個小動物被你們找到啦？

(1)、有什么顏色的蝴蝶？（紅、黃、蘭）

(2)、猜一猜會有幾只蝴蝶躲在花叢中？看幾只蝴蝶飛出來啦？數(shù)一數(shù)（三只）

(3)、蝴蝶花花衣真美，五顏六色的！你們喜歡小蝴蝶嗎？我們學(xué)小蝴蝶飛一飛，蝴蝶、蝴蝶最愛花朵，蝴蝶、蝴蝶最喜歡在花叢中飛來飛去！蝴蝶真美。（幼兒模仿蝴蝶飛）蝴蝶飛回去嘍！

? 再找一找，還發(fā)現(xiàn)那一個小動物了？（大老虎）你為什么猜它是一只大老虎？（幼兒可能回答：我看見老虎的尾巴了）

（1）為什么說它是老虎的尾巴呢？

（幼兒可能回答：老虎尾巴上有黑色、黃色的花紋）

（2）是不是每一個人都發(fā)現(xiàn)躲在假山后面的大老虎啦？（大老虎出來吧！我們發(fā)現(xiàn)你啦！）

（3）為什么剛才老虎沒有出來你們就知道它躲在假山后面了呢？ 小結(jié)：原來你們也是從老虎身上的花花衣才發(fā)現(xiàn)它的。? 還有發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）蛇躲在哪里？

（2）這是一條什么顏色的蛇？

? 到底找對了嗎？閉上眼睛，我數(shù)1、2、3看！真的是一條綠顏色的蛇。

蛇都是綠色的嗎？你們還看見過什么顏色的蛇？ 小結(jié)：蛇的花花衣真多！真美！

? 你們的小眼睛本領(lǐng)真大，一下子找到許多小動物，還有嗎？（青蛙躲的地方很隱蔽，估計幼兒找不到！）但是還有一只小動物你們沒有找到，田老師發(fā)現(xiàn)了，睜大眼睛找一找，發(fā)現(xiàn)了嗎？

? 我們請它出來好嗎？小動物出來吧！小動物出來吧！是誰呀？（小青蛙）

青蛙躲在哪里呀？（躲在水草下面）剛才我們怎么沒有發(fā)現(xiàn)它呢？ ? 聽聽小青蛙是怎么說的？（觀看多媒體故事）

蛇為什么沒有吃掉小青蛙？（對呀，小青蛙身上的花花衣顏色和草的顏色是一樣的，蛇沒有發(fā)現(xiàn)，所以沒有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，還能保護(hù)自己呢！）

小結(jié)：你們的小眼睛真精靈！許多穿著花花衣的小動物都被你們發(fā)現(xiàn)了！瞧它們來了！還帶來了它們的好朋友呢！大家歡迎！

（三）游戲

（1）哪些小動物來啦？(熊貓，猴子，大公雞??)跟動物寶寶們打招呼：“動物寶寶好！“

這些小動物都是我們的好朋友，我們?nèi)フ掖┲粱ɑㄒ碌男游镒雠笥寻桑?/p>

（3）音樂游戲：找朋友（鼓勵幼兒多找?guī)讉€小動物做朋友）（4）小朋友們玩得高興嗎？我們帶小動物到操場上去玩吧！

四、反思

“科學(xué)始于好奇”幼兒天生的好奇心是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)，好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒樂學(xué)，會學(xué)，會用主動學(xué)習(xí)，首先從活動設(shè)計看目標(biāo)的設(shè)定時建立在本班幼兒的實(shí)際需要和現(xiàn)有發(fā)展水平上的——鑒于幼兒對動物的喜愛，即結(jié)合當(dāng)前的主題預(yù)設(shè)的。教育的內(nèi)容選擇是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班年齡特點(diǎn)決定了小班幼兒在科學(xué)活動中采用游戲的形式，要注重活動的游戲化，因為游戲是孩子們最喜歡的活動，3歲幼兒想像的無意性和思維的“擬人化”特點(diǎn)使他們往往不由自主地沉浸在游戲的情境中。因此我在設(shè)計活動時，盡量用游戲來貫穿，如游戲的口吻、創(chuàng)設(shè)游戲情境等，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。